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最新幼儿园春季健康教育教案小班 幼儿园春季传染病教育教案(五篇)

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最新幼儿园春季健康教育教案小班 幼儿园春季传染病教育教案(五篇)
时间:2023-02-19 08:29:10     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园春季健康教育教案小班 幼儿园春季传染病教育教案篇一

1.理解散文的意境,感受初春大自然的变化。

2.能主动观察春天,探索春的秘密,将自己的发明编进散文里。

活动准备:

1.在散文活动中观察、发现早春来临。

2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

3.“春天来了”的调查表。 活动过程:

1.欣赏散文。

教师有表情的朗诵散文第一段。

幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

完整欣赏散文。

2.走进春天。

幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化,体验文学作品的意境。

幼儿交流自己的发现,并仿编散文的第二段。

活动二活动名称:春天的树林活动目标:鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

活动准备:事先观察过树的特征。画报和纸等。

活动过程:

1.讨论:各种树的特征,(树枝、树干、树冠的特征)了解树前后之间的重叠关系。

2.幼儿绘画活动。

要求:能按一定的比例分配画面,将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。

难点:表现树的前后之间遮挡关系。

活动三活动名称:有趣的春天活动活动目标:

1. 交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。

2. 能认真倾听同伴的发言,学会协商制定活动计划。

活动准备: 调查表一份。

活动过程:

1. 交流调查结果。

2. 提问:你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜欢干什么?

幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

将各种活动内容以图示表示出来。

2. 讨论:我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

幼儿分组讨论:在春天里,我最想参加哪些有趣的活动。

交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。

活动四活动名称:春天他们在看什么活动目标:

引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。

培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。

活动准备:背面娃娃一个,背景画两幅。

活动过程:

1.出示活动背面娃娃,引导幼儿观察背面人的形象,共同总结背面人的画法步骤,教师分步示范(头、身体、上肢、下肢)

2.请幼儿做模特,让幼儿观察比较背面人的异同?(发型、衣着、动作、高矮等)

3.启发幼儿想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和谁在一起?手上拿什么?鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

4.鼓励幼儿大胆创作,将自己的设想的情节画出来。

5.展示作品,进行自评、互评、师评。

活动五活动名称:春天来了活动目标:

1. 能主动寻找、发现春天自然界的变化。

2. 喜欢观察,有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备:

事先请幼儿自己在生活中寻找春天,并自己记录下来;幼儿绘画用具。 活动过程:

1. 春天在哪里?

2. 提问:春天悄悄地来了,春天在哪里呢?

幼儿交流自己的发现,老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来,展示在活动室墙面上。

2. 春天来了。

幼儿分散活动,在园内继续寻找春天。

教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

3. 我找到了春天。

幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

幼儿园春季健康教育教案小班 幼儿园春季传染病教育教案篇二

活动目标:

1、观察自身的皮肤和观察放大的皮肤,感知皮肤的特征。

2、结合幼儿的生活经验,了解皮肤的功能,探讨保护皮肤的方法。

3、在相互交往中,感受皮肤接触的快乐。

活动准备:

准备关于皮肤的放大图片或视频资料。

活动过程:

1、观察自己的皮肤,了解皮肤的特点。

请小朋友摸一摸,看一看身上哪些地方有皮肤?

教师小结:我们身体的每一个地方都有皮肤。有的地方皮肤粗,那是风吹日晒等原因;有的皮肤很细,那是因为有衣服遮挡保护皮肤遮挡保护的原因;有的地方皮肤松弛,那是因为脂肪多;有的地方皮肤紧绷绷,那是因为皮肤下的脂肪少。

2、观看皮肤放大的图片或视频资料,了解皮肤细部特征。

教师:皮肤上有什么?它们有什么用?

教师:手掌上有什么?手指上有什么?

教师小结:我们的皮肤上有细细的毛孔,短短的汗毛。每一个手指上有指纹,手掌上有掌纹,每个人的指纹和掌纹都不同。

3、了解皮肤的功能。

教师:你的皮肤接触过什么?你的皮肤有什么感觉?

教师:我们的皮肤有什么用?如果没有皮肤会怎样呢?

教师小结:我们的皮肤很敏感,能感受到冷的、热的、粗糙的、光滑的、软的硬的、尖的等各种东西。我们的皮肤就像我们穿在身上的衣服,保护着我们的身体不受伤害。

4、谈话活动:怎样保护我们的皮肤。

引导幼儿从卫生、安全、气温变化三方面,讲述保护皮肤的方法。

5、音乐活动:碰一碰带领幼儿随着音乐游戏表演《碰一碰》,让幼儿在与同伴接触过程中,感受体验肌肤之亲。

幼儿园春季健康教育教案小班 幼儿园春季传染病教育教案篇三

主题目标:

1、了解春天是一个万物生长的季节,关注自认环境的不断变化。

2、感受大自认美丽的景象,以各种方式表达自己的情感与体验。

活动内容及目标:

一、音乐区:

大家来跳跳舞毯

1、目标:随着音乐有节奏的根据相应的规律跳舞。

2、提供材料:教师提供卡片有图形匹配、数物匹配、颜色匹配。教师提供的是幼儿幼儿熟悉的春天的图片、春天的歌曲,旨在激发幼儿的兴趣。

蝴蝶飞飞

1、目标:听辨不同形象的音乐,大胆地用动作表达蝴蝶。

2、提供材料:音乐、纱巾、一次性台布、扭扭棒、头箍,幼儿自制蝴蝶翅膀、头饰。

二、智益区(计算区):

棋类游戏:我找到春天了

1、目标:遵守游戏规则,用语言表达找到的春天。

2、提供材料:将平时幼儿找春天的照片制成棋盘。

种花

1、目标:根据教师提供的卡片,有规律的排序。

2、提供材料:各种卡片(不同数量、不同形状、不同排序)

三、建构区:

春天的花园

1、目标:用各种建构材料建构春天花园里的各种物体。

2、提供材料:各种积木和废旧材料。

活动反思:

通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。

幼儿园春季健康教育教案小班 幼儿园春季传染病教育教案篇四

活动目标:

1.让幼儿懂得常吃零食会影响正餐进食量,妨碍身体吸收全部的营养,影响成长。

2.进一步培养幼儿不挑食、不偏食的良好习惯。

3.知道人体需要各种不同的营养。

4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

重点难点:

让幼儿懂得吃零食会影响身体成长和养成不挑食的好习惯。

活动准备:

录像带,幼儿操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。

活动过程:

一、幼儿看录像,回答问题。

1.文文在家里喜欢吃什么?(零食:虾条、饼、圈)

2.文文到了吃饭时间想不想吃饭?为什么?(肚子不饿、不想吃;零食吃得太多)

3.到了晚上睡觉的时候,文文怎么了?(饿了,但过了吃饭的时间,只好有吃零食)

4.文文长得高不高?结不结实?(不高、不结实)

5.医生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃饭和菜,不要吃零食)

二、让幼儿看操作材料,连贯地讲述2-3遍。

三、对幼儿的回答和讲述进行总结。

有些孩子喜欢吃零食,到了吃饭的时候,肚子却不饿,有营养的饭和菜吃不下去。等过了吃饭的时间,肚子幼儿饿了,只好再吃零食。经常这样,身体就不能很好的吸收营养,长不高,长不结实,还很容易生病。

商店里卖的那些小包装食品,价钱很贵,但不一定有营养。小朋友们正在长身体,最需要的是由营养的饭和菜。如果我们每顿都能好好吃,一定长得结实,变得聪明、少生病,所以最后不要吃零食。

四、幼儿讨论:

如果爸爸妈妈还没做好饭菜,小朋友肚子饿了,怎么办?(可先吃一两块饼干,但不能多吃;或在大人允许下先吃某一样菜;或帮大人做一些力所能及的事,抹桌子、端饭菜、理筷子)。

幼儿园春季健康教育教案小班 幼儿园春季传染病教育教案篇五

活动目标:

1、明白吃饭前后不能做剧烈运动,否则,会影响身体健康。

2、经过谈话、讨论等方式,了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。

3、提高对人体的认识,懂得自己保护。

活动准备:

1、教学挂图:小朋友运动——不想吃饭,小朋友吃饭——小朋友追逐跑——手捂着肚子。

2、纸和笔。

活动过程:

一、出示图片,引导幼儿观察画面,了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。

1、教师:图上有谁?小朋友在干什么?为什么他们不想吃饭?

2、教师:图上的小朋友吃饭后,在场地上干什么?为什么他捂着肚子?

二、教师进行简单小结。

1、剧烈运动需要很多的体力,在吃饭前后进行剧烈运动,人会出很多的汗,容易使人疲劳,感觉不舒服,所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后剧烈运动,容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中,出现肚子疼、阑尾炎等症状。

三、组织幼儿开展小组讨论,并用自己的方式记录讨论结果。

1、饭前我们做哪些活动比较好呢?

2、饭后我们有能够做哪些事呢?启发幼儿想象从事各种较安静的活动。

四、记录幼儿的想法,师生分享新的经验。

1、饭前:听音乐、看书、听故事。(总结:安静的、运动量小的活动都能够在饭前开展。)

2、饭后:散步、和朋友说话、玩安静的小玩具等。

五、教师总结:

适当地进行小运动量的活动,有利于消化。但不适宜看书等智力活动,因为血液要供应消化。

在记录讨论结果时,幼儿都能认真记录,并且幼儿记录了很多都是安静的活动,但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

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