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幼儿园大班教案详案(5篇)

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幼儿园大班教案详案(5篇)
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作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案详案篇一

每一个孩子都有自己喜欢的事物,从食物到玩具,从游戏到颜色,从中我们会发现每个孩子独有的个性,引导孩子充分表达这份喜爱,会使他们更加快乐。

(二)教育目标

1、知道饭、菜、水果有营养,初步养成良好的进餐习惯。

2、能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩,不独占玩具。

3、能听懂成人的指令,按指令做事情。

4、喜欢手工游戏,在成人的帮助下,学习粘贴、撕纸等技能。

(三)教育活动设计

活动1:我喜欢的玩具(谈话)

准备:

1、事先将教育意图渗透给家长,征得他们的配合,将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。

2、有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜,引导幼儿关注自己喜欢的玩具。

过程:

1、每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法,鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。

2、在幼儿玩的过程中,教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行,从中发现幼儿语言发展的不同特点,以便采取措施有针对性的进行指导。

3、游戏:我把××送回家。

(1)请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具,教师引导幼儿说出"我喜欢××"的短语。

(2)幼儿自由玩一会玩具,听到信号后(如铃声、音乐声),把玩具放回原处,并大声说:"我把××送回家啦。"

建议:

1、这样的活动需持续一段时间才能达到目的。

2、为幼儿提供的玩具应具备以下特点:体积大,色彩鲜艳,能活动或能发出声响。

活动2:猜一猜

准备:

幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。

过程:

1、在幼儿面前放3~5件玩具(依幼儿能力而定),待幼儿依次认识它们以后,用一块布将他们全部盖住,问幼儿:布下面有什么玩具?幼儿答对一件,就拿出一件,直至全部说出来,若确实答不出,教师可以掀开布的一角,提示幼儿。

2、同样采用上面材料与方法,盖上布以后,教师拿走一件玩具,再掀开布请幼儿猜,哪件玩具不见了。

3、教师用一块布盖住一件发响玩具,在布下使其发声,请幼儿依据声响进行辨别和判断,猜出玩具的名称。

建议:

1、以上活动内容可分为几次活动来进行,并可依幼儿的实际情况进行调整。

2、此活动适合小组或个别进行,以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。

活动3:红苹果

准备:

每人一个红苹果,榨汁机一台,苹果酱一瓶。

过程:

1、尝苹果。

(1)老师很神秘地告诉幼儿:"今天,老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好,好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。"

(2)将一小块苹果放入幼儿口中,请幼儿品尝后说出吃的是什么?

(3)每人一个苹果,摸一摸、闻一闻、看一看、说一说:圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。

(4)将苹果去皮,切成小块,放入榨汁机中,请幼儿观看榨汁的过程,每人尝一尝苹果水是什么味道。

(5)出现苹果酱,请幼儿品尝,猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的?鼓励幼儿大胆猜测。

2、学唱歌曲:苹果。

(1)教师演唱歌曲。

(2)询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么"小朋友们常常吃,脸儿也像红苹果",使幼儿知道多吃水果身体好。

幼儿园大班教案详案篇二

1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书,讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商,合作制作一本《我喜欢的书》,努力学习集中注意,耐心倾听别人的谈话,并理解别人谈话的内容,学会新的谈话经验。

3、乐意在集体面前谈话,初步形成主动与别人交谈的习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书。

2、在活动室布置一个图书角,摆上幼儿带来的图书。

3、幼儿人手一张白纸,订书机,彩色笔。

请幼儿阅读自己从家里带来的图书,鼓励幼儿与同伴交流,提问:小朋友,你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

教师参与幼儿谈话,对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣,并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。

1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿,在全班幼儿面前,介绍自己带来的图书。引导幼儿说清楚:带来的图书名字,图书里有谁,说了什么事情?幼儿介绍时,教师进行提示,使其围绕话题谈话。

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师:你们还看过哪些图书?你最喜欢哪本书?为什么?

请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容,开阔大家的思路。

图书给我们带来了什么?图书有什么用?幼儿谈话时,教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

1、教师和幼儿一起讨论做书的方法:思考------绘画------涂色------页码------装订。

2、幼儿以小组为单位,制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工,再进行创作活动。

3、教师进行巡回指导,最后,请幼儿介绍自己制作的图书,还可以让幼儿交换小组自制的图书,促进幼儿间的相互交流和学习。

小百科:书是人类用来纪录一切成就的主要工具,一般指装订成册的、印有文字的纸。

幼儿园大班教案详案篇三

5~6岁的孩子,是语言发展的快速时期,有空就聊天,成为孩子们一日活动中最开心的事情。最近,班里欢欢、琪琪等孩子聊天的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。话题中,孩子们一直围绕着汽车的内容与小伙伴开展讨论,比较不同车的不同优势,介绍自己喜欢的车的优点,而且,他们还带动了周围一大片的孩子参与讨论,有的孩子还从家中带来了许多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、讨论着,在孩子们的心中,似乎都有了一款自己的爱车,这样的话题,“热”了很久…… 《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各种各样的车》的主题活动,借此契机,满足幼儿对有关汽车知识的渴望,综合活动《我喜欢的车》,仅是主题活动中的一个内容。 活动名称: 我喜欢的汽车

1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。

2、乐意大胆想象,并用语言表达自己喜欢的汽车。

3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

教具准备: 有关不同汽车的视频资料

学具准备: a组:半成品的作品 b组:各种不同的纸盒 c组:已任意组合好的纸盒

共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

1、主题墙面“各种各样的汽车”( 各种车的图片及玩具模型)

2、布置场景“热热闹闹的大街”,街中有红绿灯的标志。

一、游戏:看一看、说一说

请幼儿观察视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。

小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

二、游戏:想一想、说一说 乐意大胆想象,并说一说自己喜欢的汽车。

小结:幼儿喜欢的车的主要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

三、游戏:想一想、做一做

提出“马路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进马路,并鼓励幼儿大胆动手尝试。

1、与幼儿讨论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样使用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累经验)

2、 向幼儿分组提出不同的目标:

a组,扮点组:

引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更漂亮一些?

提示幼儿运用辅助的小材料进行装饰。

b组,自由组:

引导语:托盘里有什么?你喜欢的车是什么样子?它有什么本领?请小朋友自己选不同的材料,制做一辆自己喜欢的车。 提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的特殊功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方体现。

c组,改造组:

引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜欢的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本领呢? 提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。

四、游戏:玩一玩、乐一乐

教师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热热闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规则,体验游戏带来的乐趣。

可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满足幼儿的兴趣需求。

活动结束后,我有以下几点感受:

一、以幼儿的兴趣为出发点,满足幼儿的需求。

《指南》中指提出, “遵循幼儿的发展规律和学习特点,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣”,“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”,从幼儿的兴趣出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,教师进则是活动的引导者,综合活动《我喜欢的汽车》中,每位幼儿的兴趣都十分浓厚,活动中,将幼儿聊天的内容进行升华,如:“你心目中理想的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本领?”,“你准备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中理想的汽车,为幼儿最后的动手实践,打下基础。

二、注重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调发展。

《指南》中提出,“要注重学习和发展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调发展”,活动中,我注重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中 “感受与欣赏,表现与创造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜欢会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!” “我的汽车是无人驾驶的,永远不会撞车!”,在讨论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜欢的汽车,“开”着自己的爱车进入 “小社会”体验按规则行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

三、尊重幼儿的个体差异,因人而异。

《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平发展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的兴趣和水平选择和活动的材料,“扮点组---对已有的材料进行加工、装饰”,“ 自由组---对材料进行随意组合,剪接、装饰”,“改造组---根据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。

活动中,幼儿根据自己的意愿选择材料设计制作喜欢的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的成功点,自信、大胆的用自己的方式去表现和创造喜欢的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”自由自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……

总之,孩子们在活动中参与度都非常高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较成功。

幼儿园大班教案详案篇四

(1) 胡羽乾平时上课总是动个不停,今天看到屏幕上打出的几个古人的画片,顿时目不转睛了,傻傻地看着,听着。

(2)在今天下午的计算活动中,我特地出了一道连加题目,许多孩子都被难住了,胡羽乾坐在位上一动不动,慢慢地算着想着,一直到做出答案才离开位子。我问他:“今天这么难的题目你都做出来了,你真了不起。”他认真地说:“老师讲了古人努力学习的故事,我也要向他们一样。”我高兴地亲了亲他的脸,紧紧地抱了抱他。

指导与评价 这个孩子平时发展平平,在这样的活动中老师能注意观察其行为。充分抓住成语的教育契机,引导他内化并加以表现,促进了该幼儿在原有水平上的发展。

晨间情趣活动:掩耳盗铃

1、借助动作、道具,体验“掩耳盗铃”蕴涵的意义。

2、在表演活动中,有喜爱成语的情感。

准备:故事“掩耳盗铃”,铃、绳子。

1、《大风车》开场:今天小演员栏目要进行一个节目,先听老师讲故事“掩耳盗铃”。

2、提问:只要自己听不见,别人也听不见吗?

3、幼儿表演故事“掩耳盗铃”,加深对这个成语的理解。

(1) 一位幼儿用力敲铃,然后自己将耳朵捂住。

(2) 提问:你听到铃声吗?其他小朋友能不能听到?

4、讨论:“掩耳盗铃”说的是什么意思?幼儿行为表现

(1)胡金涛争着要上来敲铃,然后捂住耳朵说:“你们能听到铃声吗?”杨金边跑边说:“能听到,让我试试。”试完后问:“你还听到的?”小朋友说:“我们都听到了。”杨金说:“这个人真笨。”大家笑了。

(2)翟雨实和徐震宇跑到我身边说:“董老师,我也会一个非常有趣的成语,而且我们还会表演。你能不能让我在明天晨间情趣活动中给小朋友表演啊?”我愉快地点了点头,他俩满意地走开了。

指导与评价 从一句“这个人真笨”,可知幼儿对这个成语的理解程度。幼儿对“掩耳盗铃”这个成语的表演非常感兴趣。由此有两位幼儿想到将自己会的成语 第二天表演给小朋友看。教师答应了他们的请求,并决定以后学成语可以是老师教,也可以是小朋友教。

美术活动:制作提线木偶

1、运用绘画、剪、连接的方法法制作提线木偶。

2、制作过程中能独立思考,克服困难,完成作品,体验成功的快乐。

准备:铅化纸,水彩笔、油画棒、剪刀、针、线、筷子。

1、导入活动,激发兴趣。

(1)小朋友,你们喜欢成语故事吗?今天,老师要给小朋友表演一个成语故事,看看,表演的是什么成语?

(2)教师操作提线木偶表演成语《黔驴技穷》。

(3)提问:你们知道这是一句什么成语吗?老师是用什么道具表演的?

小结:用线牵拉着可以动的木偶,就叫提线木偶。提线木偶是怎么制作的?

2、引导幼儿观察提线木偶的制作方法。

(1)分别画出身体、四条腿。

(2)用剪刀按线剪好身体、四条腿。

(3)用线把四肢钉在身体相应部位,四肢的另一头用线牵拉着与筷子连接起来。

3、交代制作要求:

(1)想一想,你想表演哪句成语?

(2)把成语里角色分步骤制作成提线木偶,看谁制作的提线木偶又象又能动起来。

4、幼儿制作,教师巡回指导鼓励幼儿动脑筋想办法解决制作中遇到的难题。

5、请幼儿操作自制提线木偶相互表演、欣赏。

活动内容 美工活动:制作提线木偶

参与活动幼儿姓名 黄书琳

幼儿行为表现 黄书琳用针、线连接好老虎的一条腿,发现动不起来,她看了看,拽了拽,发现是线钉得太紧了,她重新钉松一些,腿动了,她开心地笑了。接着用线牵拉四条腿到筷子上,操作起来:“咦,老虎怎么不动呀?”她仔细检查着。李书阳拿着木偶过来:“黄书琳,看!我们的狐狸动了。”黄书琳说:“李书阳,把你的木偶给我看看,好吗?”她对比看了半天,发现自己木偶上的线连接错了,她坐下来又重新连接。待接好后,又和李书阳一起表演《狐假虎威》成语故事。

指导与评价 幼儿在制作过程中,教师把方法给学生思考,独立探索从中寻求解决困难的方法。该幼儿通过向同伴学习,完成了制作,体验到成功的快乐,增强了自信心,提高了解决问题的能力。这就是她最大的快乐。

活动内容 邮局游戏:我制作的成语邮票

参与活动幼儿姓名 孙得元、时立宇

幼儿行为表现 孙得元正在专心致致画邮票,时立宇走来问:“你在干什么?”孙得元说:“我正在画成语邮票。”时立宇惊奇地说:“成语能画在邮票上!我看看,你画得是什么成语。”他看看说:“原来是守株待兔。”孙得元拿出画好的几张邮票说:“看看这几张是什么成语?”时立宇边看边说:“如鱼得水,井底之蛙……。”他挑了一张《井底之蛙》邮票贴在信封上,高兴地得跑到“海底世界”说:“快来看,邮局有成语邮票买。”小朋友听后,纷纷跑到邮局。孙得元高兴地说:“这里有‘狡兔三窟’,‘狐假虎威’……。”小朋友挑自己喜欢的成语邮票。

指导与评价 这个情景的出现是教师始料不及的,它完全是孩子自觉自愿引发的,反映出他们对成语知识的掌握和理解。教师并没有把自己的意愿强加给幼儿,而是顺应幼儿兴趣,满足幼儿的求知欲望,肯定了这一情节,从而使邮局游戏情节不断深入发展下去。

谈话活动:“我喜欢的成语”

1、能围绕“我喜欢的成语”进行谈话,用连贯的语言表达自己的意见。

2、能主动、积极的与同伴交流,体验参与谈话活动的快乐。

准备:幼儿事先准备好喜欢的成语的书或画画。

1、创设谈话情景,引出话题。

教师 :猜一猜,“王三数马”说的是什么成语?(骑马找马)对,这个成语很有意思 ,我很喜欢。你们有喜欢的成语吗?是哪些成语呢?为什么喜欢它?

2、幼儿分组与同伴交流所喜欢的成语,教师引导幼儿围绕成语进行交流,并说出喜欢的原因。

3、拓展谈话范围。

(1)幼儿在集体中交流,一边展示自己的成语书或画画,一边向同伴介绍。

要求:能说出自己喜欢的成语,并说出原因,语言连贯清楚。

(2)拓展谈话范围:你还喜欢哪些成语?为什么?请你说一说。

4、教师小结谈话活动。观 察记录时间 20xx年4月19日

活动内容 谈话活动:我喜欢的成语

参与活动幼儿姓名 :钱飞鸿、王界凡、彭程

幼儿行为表现 钱飞鸿小朋友说:“我喜欢掩耳盗铃,因为这个人很笨,也很好玩。”王界凡小朋友说:“我喜欢刻舟求剑,这个人真呆,不动脑筋。”--------彭程小朋友说:“我喜欢杀鸡儆猴,他让我知道了老师批评小朋友时,我不能再犯和他一样的错误。”

指导与评价 在谈话活动中,发现只有个别幼儿理解成语所蕴涵的意义,而大部分幼儿喜欢具有情节性与动作性较强的成语。因此,在进行相关活动时,注意选择这一类的成语,便于理解,便于表现,便于制作。

美工区:我喜欢的成语

1、会将自己喜欢的成语用绘画形式表现出来,画面内容明确。

2、进一步加深对成语的理解。

材料:白纸、水彩笔、油画棒。

1、引导幼儿讲述所知道的成语,激发绘画兴趣。

你们喜欢听成语吗?你们知道哪些成语呢?今天,老师请小朋友把自己最喜欢的成语画下来。

2、提出绘画要求。

画成语时,先想一想画哪个成语,再把成语里的角色及情节画出来,让人一看就知道是什么成语。

3、幼儿选择自己喜欢的成语创作绘画,教师巡回指导。

4、幼儿结伴讲述所画的成语及成语故事。

延伸活动:绘画成语连环画。

活动内容 美工区活动:我喜欢的成语

参与活动幼儿姓名 李安琪、杨紫嫣

幼儿行为表现 李安琪画好后,对杨紫嫣说:“看看,我画得是什么成语?”杨子嫣看了一会说:“飞蛾扑火。”李安琪看看说:“咦!你画得怎么和我一样呢?”杨子嫣说:“你画得不象,我画得才象。”两人争执起来。李安琪说:“我们请付雅凡来看看,谁画得象。”付雅凡看了说都是《飞蛾扑火》,两人开心地笑了。

指导与评价 在活动中,发现每位幼儿对同一成语的理解能力存在着差异,所以反映的画面也有所不同。因此教师应尊重幼儿,允许他们根据自身发展水平自我表现,并注意挖掘他们的创造潜能,不要局限幼儿的思维,还可以引导幼儿用连环画的形式表现成语。

剧院游戏:我会表演成语故事

1、 能运用木偶表演或剧目表演的形式创造性的进行成语故事表演,并能对角色的对话、动作进行创编。

2、 同伴之间互相商量分配角色,使用道具,使表演能较协调、连贯的进行。

3、加深对成语的喜爱、理解,体验表演游戏的乐趣。

准备:幼儿自己制作的表演道具。

1、教师提出剧院表演的内容:成语表演。幼儿商量、确定表演内容、形式。

2、幼儿分工准备表演的道具及节目单。

3、讨论分配角色。

4、进行表演。

(1)重点指导幼儿能根据成语的内容较合理的创编角色对话、动作。

(2)帮助幼儿能连贯的表演。

5、小结:请幼儿对自己与同伴的表演作出评价,教师赞扬表演中创编较好的语言动作。

活动内容 剧院游戏:我会表演成语故事

参与活动幼儿姓名 王卓然、陈猛

幼儿行为表现 王卓然扮演着“小狐狸”笑眯眯的走在老虎的前面,陈猛说:“你表演得不像,看我的。”他小手背在后面,摇头晃脑,大摇大摆地走在老虎的前面。一边走一边说:“瞧,我多神气,小动物们都怕我。”然后,他对老虎说:“你敢吃我吗?我是天上派来的百兽之王。”说完得意地晃晃脑袋。

指导与评价 成语故事本身对话少,描述简单。而表演的剧本要求角色的对话、动作。从幼儿表演中可看出,他们能够把自己对成语的理解创造性的反映到表演的`对话、动作中,而同一个成语由于幼儿各自理解不同,所表现出的语言动作也不尽相同。由此看出,一个小小的成语表演就能发挥每一个孩子的潜能和创造性,教师要因势利导,充分调动孩子学习的积极性。

晨间情趣活动:成语比赛--盖高楼

1、在“盖高楼”游戏中,进一步巩固已掌握的成语。

2、体验使用成语的乐趣,有竞争意识。

准备:折叠好的楼房样子(每组一种颜色),马的动物卡片一张,红旗若干面。

1、唱“大风车”歌,引出活动栏目--小博士。

2、出示楼房样子纸,交代“盖高楼”的要求。讲出一个成语盖一层楼,比比哪组楼房盖得高。

3、在规定时间内围绕“马的动物卡片”进行抢答成语。

4、比赛结束:给优胜组插上红旗,鼓励幼儿向优胜组学习。

活动内容 晨间情趣活动:成语比赛--盖楼房

参与活动幼儿姓名 王亚文、张亦珂

幼儿行为表现 王亚文举手说“马不停蹄”,为组里盖了一层楼,同伴都为他竖起了大拇战,他很高兴;张亦珂举手回答说“车水马龙”; 王亚文又赶紧叫道:“老师,我又想起来了”老师请他说“塞翁失马” ;张亦珂把手举得高高地,对老师说“请我们组。”老师请她,她回答“走马观花”,这时他们组的楼房已盖四层楼,已遥遥领先。王亚文表情异常激动:“我还有指鹿为马,老马识途。”老师迅速地为他们组翻盖了两层楼。此刻王亚文、张亦珂所在组均得了第一名,楼上插上了小红旗,两组的幼儿都不约而同地欢呼跳跃起来。

指导与评价 今天这样的游戏活动,为幼儿提供了极好的表现成语的机会,深受幼儿的喜爱。在这样的活动中,幼儿运用成语的积极性得到了极大的调动,值得我们教育者认真思考。

生活劳动区:量体裁衣

1、 能选择大小合适的塑料方便袋制作出漂亮的衣服。

2、体验自己裁剪衣服、制作衣服的乐趣。

材料:幼儿收集来大小不同的塑料方便袋,剪刀、水彩笔、蜡光纸、皱纸、双面胶,不同款式的背心。

1、导入活动:

(1)小朋友,你们知道成语《量体裁衣》吗?它是什么意思?

(2)今天,老师请小朋友学做小小服装师,用塑料方便袋为好朋友来制作一件漂亮的的背心。

(3)出示几件不同款式的背心,讨论:这几件背心哪些地方特别好看?

重点引导幼儿观察背心的领口、袖口及口袋形状等。

2、交代要求:

(1)将塑料方便袋的底边剪开,方便袋的上面当领口、袖口,下面当背心边。

(2)可在领口、袖口、底边用花边、图案装饰,制成一件背心。

幼儿园大班教案详案篇五

1、感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。

2、体会散文中安宁、祥和的意境。

幼儿活动材料

一、我的夜晚。

--你喜欢夜晚吗?为什么?

--晚上你会做些什么?

--幼儿介绍自己在晚上的活动,晚上最常干的事情,或者晚上喜欢呆的地方。

二、我喜欢长长的夜。

--有个孩子,他可喜欢夜晚了,你知道吗为什么吗?

--倾听教师有感情地朗诵散文两遍。

--散文里的孩子为什么喜欢夜晚?从哪里听出来的?

--讨论:在长长的夜晚,你还想和爸爸吗妈妈做些什么呢?(如:听爸爸妈妈读故事、穿睡衣、和爸爸妈妈说话等)

三、闭目聆听。

--请幼儿闭上眼睛,想象进入夜晚时刻。

--教师再次朗读散文。"

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