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2023年数学教案中班 数学教案幼儿(五篇)

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2023年数学教案中班 数学教案幼儿(五篇)
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作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

数学教案中班 数学教案幼儿篇一

祝阳镇宋庄小学

孙启贵

课 时 1 教学准备

数位顺序器。教学目标

1、结合具体情境感受大数的意义,培养学生的数感。

2、认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,识别各数位上数字的意义。

3、会读写千以内的数。

教学重点 计数单位千的认识

教学难点 理解各数位上数字的意义

教学设想

教学时,先介绍一下本单元“手拉手”活动的有关背景,再运用讲故事的形式介绍农村学生来到城市看到的情境。然后,通过观察情境图,提出问题,引入对千以内数的认识。教学过程

(一)复习旧知

1、巩固数位顺序器的知识 2、100是多少?你能说出各数位上的数表示的意义吗?(二)导入新课

同学们,你到过城市吗?喜欢城市吗?今天,老师带领大家一起到城市去参加手拉手活动,好吗?(三)提出问题

1、出示情境图,你能找出哪些数学信息?

2、根据这些信息,你能提出哪数学信息? 做好记录,板书在黑板上(1)一千有多大?(2)怎样写一千(3)三百有多大(4)怎样写三百?(5)……(四)探究新知

1、体会1000的大小

(1)先自己推想1000是多少,然后在小组内相互说一说。

(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少,然后在小组内相互说一说,看哪个小组合作的好。(3)全班交流

(4)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000(5)师:多少个一百是一千,也可以说,一千里面有多少个一百?(师板书)(6)同桌合作,一百一百地数,从一百数到一千,在计数器上试着拨一拨。

2、学习写1000(1)你能根据一百的写法推出一千的写法吗?(2)师根据数位表强调1000的写法。

3、自学其它问题(1)怎样写一百二十五呢?

(2)怎样写三百和八百零八呢?

4、学习数的组成

(1)想一想:125为什么要这样写呢?

(2)说一说:怎样在计数器上拨出125呢?

(3)师小结:125里面有几个百、几个

十、几个一?(4)思考:300和808表示的意义是什么呢?(五)巩固练习

1、(1)一个一个的数,从一百七十八数到一百九十一。(2)、一十一十的数,从五百八十数到七百一十(3)、一百一百的数,从二百数到一千

2、我说你写 3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢?

(六)当堂达标题(1)

填空 4个百是()。

()个百是一千。3个百、5个十和7个一是()。

()个百和()个一是408.(2)填空

719=()+()+()855=()+()+()468=()+()+()

(七)课堂小结:

通过本节课的学习,同学们认识了1000的大小,并知道了生活中的很多大数的写法和读法,课后请同学们继续收集生活中的大数,并将它写出来好吗?(八)板书:

1来到城市-----千以内数的认识 一千是多少?

10个一百是一千,一千里面有10个一百。怎样写一百二十五呢? 写作:125 读作:一百二十五

数学教案中班 数学教案幼儿篇二

豆豆班数学教案

班级:豆豆班人数:32教师:凤先艳 一、二、活动名称:学习分类 设计意图:对于3岁左右的孩子来说,无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性,同时,孩子早期接触较多的颜色主要是红色和黄色,因为它们色彩鲜艳、对比明显,生活中处处可见,易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点,本活动设计了让幼儿在情景中学习大小物品及红绿颜色分类的游戏,帮助幼儿区分大小和红黄色。并通过游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度,使幼儿在玩中自然感知、理解学习。

三、活动目标:

1.初步尝试不受物体颜色、形状的影响,学习按物体的大小进行分类;能够区分大和小;

2.在分清楚大小的基础上进一步把物体的颜色进行分类;能够区分红色和黄色;

3.培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。

四、活动准备:

1、大小不同的红绿纸鱼大小鱼缸各一个2、5张作业单

五、活动过程:

起游进教师

2、教师将两个大小不一的鱼缸展示与黑板,然后让鱼儿们自己游回家(教师需引导:大鱼的家在大鱼缸,小鱼的家是小鱼缸)。教师观察幼儿是否能区分大小。

3、教师将颜色不一的鱼缸展示与黑板,然后让鱼儿们自己游回家(教师需引导:红鱼的家在红鱼缸,黄鱼的家是黄鱼缸)。教师观察幼儿是否能区分大小。

4、把幼儿分成5组,每组发一份作业单,然后把大小不一的红黄鱼分给每组,让孩子自己区分大小、红黄。教师观察并适当引导。

5、教师小结

1、情景导入:教师当鱼妈妈,幼儿手拿鱼儿当鱼宝宝,鱼宝宝跟着鱼妈妈一

数学教案中班 数学教案幼儿篇三

最新人教版小学四年级数学上册全册教案

(1)找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。(2)分析这种方法为什么能够取胜齐王。

3、汇报研究分析结果。(1)谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。(2)你有什么发现?(田忌只有一种可以取胜齐王的方法。)

(3)分析:这种方法为什么能够取胜齐王?

小结:像同学们刚才这样,把解决问题的所有可能性一一找出来,并从中找到最好的方法,这是数学中的一种很重要的方法。

4、想知道田忌赛马的故事结局吗? 师:田忌第一局比赛输了,正当他束手无策时,他的一个谋士,也就是出谋划策的人,叫孙膑,就像同学们刚才一样,为田忌一一分析各种策略的优缺点,最后找到了这唯一能够取胜的对策,最后,田忌以弱对强,反败为胜。

5、这个故事给我们什么启发?

三、巩固发散

1、联系课开始的扑克牌游戏 同学的牌:

最新人教版小学四年级数学上册全册教案 10、7、5 老师的牌:9、6、3 老师怎样出牌,能够确保自己一定取胜? 小结:在游戏中,能不能找到确保自己一定取胜的方法,非常重要。

2、p106——做一做 独立思考后,把自己的想法和同学交流。

四、评价反馈

说一说你有什么收获。

数学教案中班 数学教案幼儿篇四

长方体的认识(二)

教学目标

1.认识和掌握长方体的特征,理解长、宽、高的概念.

2.培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力,发展空间观念. 教学重点

掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高.

教学难点

初步建立“立体图形”的概念,形成表象.

教学过程

一、复习引入.

1、教师谈话:我们已学过一些几何图形,你们还记得是哪些吗?

(长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形)

2、出示下面的实物.

教师提问:这些物体是什么形状的呢?

老师明确:以前学习的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等都是平面上的图形,叫做平面图形.现在看到的这些图形都占有一定的空间,我们把它们叫做立体图形. 教师提问:在低年级时我们曾认识过长方体和正方体,谁能找出这些物体中的长方体和正方体?

引入:这一单元我们要继续深入研究长方体和正方体,今天先学习对长方体的认识.(板书课题:长方体的认识)

二、学习新课.

在日常生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体的?(学生举例)

(一)认识长方体的面.

1、教师演示告诉学生什么是长方体的面,并让学生摸一摸.

2、让学生按照前、后、上、下、左、右的顺序,数一数长方体共有几个面.再观察每个面都是什么形状的.(板书:长方体有6个面,6个面都是长方形.)

3、提问:6个面中有没有不都是长方形的情况呢?

(板书:也可能有两个相对的面是正方形)

4、提问:长方体的6个面还有什么特征呢?(板书:相对的面完全相同)

5、总结特征:长方体有6个面,6个面都是长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同.

(二)认识长方体的棱.

1、让学生摸一摸长方体两个面相交的地方,说明这叫长方体的棱.

2、让学生把直尺放在棱上,发现直尺平平的.说明棱是直的,是线段,可以度量.

3、提问:长方体有多少条棱?想一想,怎样数才能做到不重复,不遗漏?

引导学生把棱分成三组,也可用同一颜色把每组互相平行的棱标出来.数出每组各有4条棱,有3组,一共有12条棱.(板书:有12条棱)

4、让学生量一量每组中棱的长度,说一说发现了什么?

(板书:互相平行的4条棱的长度相等)

5、总结特征:有12条棱,互相平行的4条棱的长度相等

(三)认识长方体的顶点.

1、让学生摸一摸长方体三个面相交的地方,说明这叫长方体的顶点.

2、数一数长方体有几个顶点.(按照一定的顺序数)

(板书:有8个顶点)

(四)总结长方体的特征.

长方体是由6个长方形围成的立体图形(也可能有两个相对的面是正方形),它有12条棱,8个顶点.在一个长方体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等.

(五)认识长、宽、高.

出示长方体框架,引导学生观察并回答:

1、长方体的12条棱可以怎样分组?每组棱的长度有什么关系?

(分3组,每组4条棱长度相等)

2、相交于一个顶点的棱有几条?它们的长度有什么特点?

(3条棱,3条棱的长度不相等.)

3、教师小结:由于有三组互相平行的棱,每组棱的长度相等,我们可以取相交于一个顶点的3条棱作代表,把相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高.

4、指导学生理解长、宽、高的概念.

可让学生把长方体横放、竖放、侧放,分别说出长、宽、高,使学生认识到长方体的形状和大小是由它的长、宽、高决定的.

(六)教学识图,发展空间观念.

1、让学生把长方体学具放在课桌左上角,引导学生观察,并提问:你们能看到几个面?

2、教师启发提问:怎样用图表示出来呢?可同时板书画图.

说明:虚线表示看不见的三条棱,并让学生指出长、宽、高,教师板书.

三、反馈练习.

1、按照教科书所给的图样,用硬纸做一个长方体,再量一量它的长、宽、高.

2、拿一个火柴盒,量一量它的长、宽、高各是多少?再说一说每个面的长和宽是多少?

3、看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少?

4、说出右面的物体是什么形状,并且说明:

①它的上面是什么形,长和宽各是多少?

②它的右侧面是什么形,长和宽各是多少?

③它的前面是什么形,长和宽各是多少?

④它的下面和后面各是什么形?长和宽各是多少?

四、课堂小结.

今天我们学习了长方体的特征,那么在长方体的6个面中只能有两个面是正方形吗?如果其它的面也是正方形,那会出现什么情况呢?同学们想一想,这是下节课要研究的问题.

五、板书设计

长方体的认识

面:长方体有6个面,6个面都是长方形(也可能有两个相对的面是正方形),相对的面完全相同.

棱:两个面相交的边叫做棱.有12条棱,互相平行的4条棱的长度相等

顶点:三条棱相交的点叫做顶点.有8个顶点.

相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高.

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数学教案中班 数学教案幼儿篇五

数学教案

8和9的认识

教学目的:

1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、培养学生对学习数学的兴趣 教学重难点:正确读写8和9 教学准备:挂图、生备学具,点子图

思维训练点:训练学生有序思维的初步形成 教学过程:

一、引入

出示挂图:你从图上看到了什么? 小组互相说说?然后派代表汇报 图上有哪些东西是8个? 有哪些东西可以用9来表示? 今天我们就来认识8和9 板书课题:8和9的认识

二、新授

1、动手操作

这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗?

请自己摆一个喜欢的图形,你知道8是怎样来的吗? 那8个再拨上1个是几?

师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9

2、出示尺子图

8在谁的后面?7的前面是几? 9的前面是几?7的后面是几?

3、看看点子图,比一比谁多谁少? 比较大小

4、基序数

把左边的8只小动物圈起来,给从左数第8只小动物涂上红色。

三、练习

p54 3数一数小兔在第几车厢?小猴呢?第3车厢是谁?

四、8和9的写法

写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么? 上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖

五、完成55页9题

教学反思:

8和9的组成

教学内容:8和9的组成p52 p54页4题,p55页5题。教学目的:

1、使学生掌握8、9的组成

2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。

3、培养学生合作学习解决问题的能力 教学重难点:掌握8和9的组成 教学准备:星星,课件

一、引入

课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢?

学生看课件,背景乐《小星星》

二、新授

请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种? 学生分组动手操作

汇报,说一说你分了几种?你是怎样分的? 观察,你能用什么办法记住每一种分法吗? 看到8可以分成7和1,你能想到什么? 如果是9颗星星,又可以怎样分呢?

学生动手操作后再说一说,你是怎样分的? 师出示课件演示9的分成,学生填书上的空。

2、读一读

学生互相读8、9的分组成

3、做游戏

1、猜数

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、练习

1、p52做一做

课件出示,学生独立完成

2、p54-55页 4 5 6题 3 完成找朋友的游戏

教学反思:

8、9的加减法

教学内容:教科书第53页,练习十一第7、8、9题。教学目标

1.过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8、9的加减法。2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学重点、难点:能熟练的计算8、9的加减法。教具、学具准备:挂图,小棒,小黑板。教学过程设计

一、创设情境,尝试计算8的加减法

出示挂图,让学生自由发挥看图说话,然后让学生根据图上的内容写算式。指名汇报,全班交流,互相评价。

二、动手操作,感受加减法之间的关系

师:先在左边摆7根小棒,再右边摆2根小棒。请根据下面的问题写出算式。小黑板出示问题:7根小棒添上2根是几根? 2根小棒添上7根是几根?

从9根小棒里面去掉2根还剩几根?

从9根小棒里面去掉7根还剩几根? 学生写出算式,并汇报结果。

师:上面这么多的算式的得数,你是怎么想出来的?(学生自由发表意见)教师可向学生提出如“7+2=9,那么2+7就一定等于9吗?”“你怎么知道:7+2=9,那么9-2就等于7吗?”这类问题,来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。教师在黑板上板书:7+1=8 8-7=()让学生进行抢答,问:你是怎么想出来的?

指明说,教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。

教师抓住时机,与学生进行谈话:这节课你们又有了一个新的收获,用加法来计算减法能用在哪?使学生加深感受加减法之间的联系。

三、巩固练习

分层次出示练习十一的第7、8、9题。

其中第7题要注意指导学生搜集数据,理解题意。

第8题可以配以故事情境的描述,让学生接着讲故事,并列出算式,要求学生说一说是怎么想的。

四、小结

同学们,这节课你们学会了什么?

教学反思:

用数学

教学内容:用数学(教材57页及练习十二)教学目的:

1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程

2、熟练地进行计算

3、感受生活与数学的联系,促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备:课件

思维训练:初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣

一、创设情境

同学们,现在是什么季节?那咱们就到郊外去秋游吧。

二、合作探究(课件出示)

早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还有几只可爱的小鹿呢。

课件出示小鹿图

一共有9只小鹿,跑走了3只猴,分步出示。请你看图说出图意,你是怎样算出树丛中的小鹿的? 你能独立列出算式吗?

9-3

评价,你们认为谁说的好?

走过树林又来到小河边,看,河里有几只鸭子呢? 课件出示鸭子图 生说图意 全班交流

独立列式计算 8-3 评价:你认为他说的有道理吗?

三、课中操

同学们都是聪明的孩子,有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。

四、做一做

1、梅花鹿图和蘑菇图

说出图意并提出问题后独立列式 编题

小组内试着互相编题让其他同学们来解答。p58 1、3 题 口算比赛或扑克牌游戏 教学反思:

10的认识

教学内容:59—60页及练习十三第1—3题 教学目标:

1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感

2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点:掌握10的组成

教具准备:实物投影器、课件、尺子

一、引入新课

1、猜謎引出已认识的数0—9。同学们,我们来猜猜谜语,好不好? 有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数?(伸出5指)它添上2是谁? 7的相邻数是谁? 8再添上1是几? 2、9再添上1是几?

3、今天我们就来学习10的认识(板书课题)

二、探究新知 1、10的含义及10以内数的顺序。

(1)生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗?(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)想让第一排有10个人,谁有办法?

学生回答:一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

(3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察(实物投影)9有8的后面,10在哪里,为什么?

引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0—9都大。

(4)刚才我们猜了谜底0—9的谜语,你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说一说,再选一个最好的给大家听。

2、比大小

(1)10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种,还可以填什么?10○□(2)9○□,谁来说说。

(3)完成书本第65页比大小的填空 3、10的写法。

(1)10的写法和0-9这些数的写法有什么不同?

(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)(3)在书本第65页的田字格里练习写10。(4)写完了同桌互相欣赏一下。4、10的组成

有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。

(2)在四人小组里交流一下你的方法。

(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)(4)汇报板书10的组成

(5)讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。

引导同学回答,看一个记两个,看到10可以分成9和1,就想到1和9组成10。记住前面五个,其余可以推想出来。(6)独立完成第65页10的组成的填空

三、游戏(10的组成练习)

1、教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。

2、生生互动

同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。

四、课堂作业

1、练习十三第1题

一个学生上来演示,其余学生在书上完成。

2、练习十三第2题

(1)学生模仿指挥员发布“发射”命令,让学生体会数学和生活的密切联系。(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

3、独立完成第3题

五、课堂小结

1、学生结本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

2、质疑:谁有什么不明白问题,可以提出来。

3、教师对全课进行小结

六、聪明题

给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 教学反思:

10的加减法

教学内容:p61例题和试一试,“想想做做”的习题

教学目标:

1、通过动手操作、小组合作学习,使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望

2、正确计算10的加减法算式,加深认识相应的加减法算式之间的联系

3、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学过程

一、创设情境,激发兴趣

教师谈话:告诉大家一个好消息:中国足球队齐心协力,顽强拼搏,第一次冲亚洲,进入“世界杯”。今

天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比,哪组“进球”个数多

二、复习铺垫

1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛

2、师:小组全体小朋友共同努力,赢得了本场比赛的第一球

三、自主探究

1、通过“看看想想”,探讨10的加减法中一组算式的计算方法。

师生交流:看,球场的一角,小朋友也在踢足球呢!仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分?

师生交流:小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式?

师:你们想自己算出得数吗?请把书翻到61页,试着填一填。交流:请任意选一题,把你的算法告诉大家。

师:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目,你们想自己学习吗?(板书课题)

2、通过“玩玩想想”,探索10的加减法全部算式的计算方法 1)独立操作,写算式

抛10个花片,根据正反面的情况写出多组算式 2)学习小组交流算式、算法 3)全班交流,展示成果

师逐步得到10的加减法的全部算式

激励:小朋友们真行,你们通过自己抛花片,学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。

4)学生上黑板归类整理,即时记忆

四、轻松一刻 凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四**六一起走,五五凑成一双手。

五、巩固深化 1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10? 1)同做,师出“8”生出“2”等等 2)同桌互做 2、10减几

师:小兔子见小朋友这么聪明,要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数,请算出得数。

六、提高题

一座小木屋前有2个男孩,1个女孩。问:如果一共有10个小朋友,那么小木屋里可能有几个女孩? 教学反思:

练习课

教学目的:

1、熟练计算10的加减法算式,加深认识加减法间的联系。

2、逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重难点:熟练计算10以内加减法算式

一、创设情景

瞧,今天我们班来了一位新朋友,出示松鼠 今天我们就到松鼠家里去做客吧。课件出示小松鼠

二、合作练习

1、课件出示大象过早

看,大象妈妈有6张卡片,小松鼠有4张,你能提出什么问题? 那你能算出来吗?

2、你们可真聪明,小象们要出门去采果子了,他们要动脑才能拿到自己的篮子,出示题卡。

小松鼠手上的数用10去减,得到的结果就是篮子上的数。比一比,哪个同学做的快?

3、小象提着篮子高高兴兴地出门去,在路上遇到了美丽的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。

课件出示p62孔雀图

请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少?

4、兔妈妈和儿子比赛拔萝卜,拔完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示p63 10 独立看图并填空

5、p68 7 看邻居小白兔在忙啥呢?数一数屋后的冬瓜

三、练习

第.64面的第12、13题 看小鸟来到了学校,你看图中哪些可用7+3=10来表示。

教学反思:

连加连减

教学内容:教科书第65页、做一做及练习十四1-6题。连加

教学目的:

1、掌握两步计算的正确计算方法

2、初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力

2、通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神 教学重难点:掌握计算顺序

一、激趣导入

课件出示小鸡,这是什么? 你小鸡吗?

如果让你来养小鸡,你会怎样做?

二、合作探究

小明家也养了小鸡,咱们到他家去看看吧?(出示课件)

看图上画有什么?

师:小明家是养鸡专业户,他们家养了很多鸡,他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场,小明今年才7岁,却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧,(课件出示5只小鸡,引导学生说出

:小明喂了5只小鸡)说说图上画有什么?

课件动画播放:又来了2只,现在呢?谁能说出图意?

为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示,师示范○○

○ ○ ○○

○ ○

表示再次去掉可以用虚线框起来

○○

○ ○ ○○

○ ○

板书算式:8-2-2 想一想:这题应该怎样计算?

小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比。

2、练习:p65页的做一做右图 独立看图,说出图意

三、练习:第66页的练习十四第2至6题

四、总结。教学反思:

教学内容:教材67页例题加减混合

教学目的:

1、通过观察摆放p67例题及练习十五,帮助学生理解计算顺序。

2、加深对计算方法的理解,增强对计算过程的感受

3、通过观察交流,培养学生口头表达能力。教学重难点:理解掌握计算顺序

一、激趣引入

1、播放丑小鸭动画片断

你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负,后来经过自己顽强的努力终于变

成了美丽的白天鹅,那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗? 今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。

二、合作探究

1、播放动画

看:湖里有几只天鹅? 演示:又飞来3只

现在呢?谁能说出完整图意 演示:又飞走2只

说出正确图意,然后老师演示完整图意

湖里有4只,飞来3只,又飞来2只,现在有几只天鹅? 谁能把图意完整的说一遍?

你知道怎样列式吗?求先飞来3只,怎么办?又飞走2只又该怎么办?(1)根据图意想一想,先算什么?

你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件,鼓励学生

2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧,演示:先有4只飞走2只,又飞来3只 学生在小组里互相说出图意,独立列式后集体订正

3、小结:同学们真聪明,看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗?

像这样的算式叫加减混合

三、练习p67做一做

演示:地上有7个球,抱走3个,又抱来4个

2、课件演示小鸭图

3、游戏:把小动物找家,你能找出哪把钥匙开哪座房子吗? 教学反思:

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