在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
东师20秋作业计算机基础答案篇一
《计算机应用基础》
一、计算题（每题10分，共20分）
1．一个文件大小为10g，这个文件为多少mb、kb、b？ 答：10gb=10240nb=10485760mb=10737418240b。
2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少？ 答：二进制101101，八进制55，十六进制2d。
二、简答题（每题10分，共50分）
1．请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。
2．怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。
答：打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*.doc”，就显示全部doc的文件，全选复制，然后打开e盘的“练习一”文件夹中，全部粘贴。
3．“powerpoint”的超级链接通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种链接方式？
答：powerpoint2000中的超级链有“单击鼠标”和“鼠标移过”两种形式实现。当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时，使用超链接。超链接在“插入”菜单下的“超级链接”子菜单，有两种链接形式。
4．在哪个菜单的哪个选项中添加word分页符和分节符？分节符和分页符有什么作用？ 答：在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同：“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外，还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“链接到前一条页眉”是否被选中，选中后，前后节的设置就是一样的，修改其中的一节就会影响到另外的节；不选中，就可以独立设置了，前后节之间不受影响。5．在excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作？
答：在excel中自动填充“数据序列”应选择一单元格输入一个初值，再选择下一个连续的单元格输入下一个数，拖动鼠标即可。
三、论述题（每题15分，共30分）
1．请详细介绍一个你所熟悉的软件的功能和基本使用方法，谈谈学习本课程的收获。答：
一、powerpoint是一个以幻灯片形式展现文稿内容的应用软件。powerpoint处理的对象称为演示文稿，的文件，其中包括一套幻灯片及其相关信息。在制作幻灯片时要考虑放映效果。powerpoint启动与退出以及打开、保存、关闭、打印演示文稿的操作方法与word、excel等相同。创建演示文稿 1.模板与版式
模板是含有背景图案、配色方案、文字格式和提示文字等的若干张幻灯片，每张幻灯片使用一种版式。版式中包含许多占位符，用于填入标题、文字、图片、图表和表格等各种对象。2.新建演示文稿
方法有多种，如使用“内容提示向导”、“设计模板”、“空演示文稿”等。3.模板的其他应用
对于已经建立的演示文稿可以改用新的模板，也可以对其中的个别幻灯片另外设计背景与色彩，还可以自行定义新的模板供以后使用。浏览和编辑演示文稿 1．浏览演示文稿
为了满足浏览、编辑、放映等不同需要，powerpoint提供了多种视图方式：幻灯片视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图、大纲视图、备注页视图等。切换视图可用水平滚动条上的按钮，也可以使用“视图”菜单的相应命令。
（1）幻灯片视图：主要用于显示、制作、修饰一张幻灯片。对于已有的对象（或对象占位符），可以在选择对象后输入、修改内容、设定修饰格式。对于原先没有的对象，可以插入新对象后进行输入、编辑。
（2）幻灯片浏览视图：可以在屏幕上同时看到演示文稿中的所有幻灯片，这些幻灯片是以缩图显示的。所以很容易在幻灯片之间添加、删除、复制、移动幻灯片以及选择动画切换方式。
（3）大纲视图：不仅显示文稿中所有标题和正文，同时还显示一个缩小的幻灯片和备注文字。用户可利用“大纲”工具栏来编辑、调整幻灯片标题和正文的布局和内容。2．编辑幻灯片
编辑幻灯片是指对幻灯片进行删除、复制、移动等操作，一般在“幻灯片浏览视图”中进行。编辑时，先选定幻灯片，方法是单击幻灯片；若要选择多张幻灯片，则按住shift键，再单击需要的幻灯片。
放映属性的设置与放映 1.放映属性概述
各种放映效果，如动画效果、切换效果、音响效果等，有多方面的放映属性决定，这些属性是在编辑过程中设定的并成为演示文稿的内容。2.一张幻灯片内部放映属性的设置
幻灯片中的动画：视图→工具栏→动画效果→“动态标题”或“自定义动画”等按钮。放映时使幻灯片中各个对象按一定顺序且以不同方式显示，形成有演变过程的一种效果。3.多张幻灯片连续放映属性的设置
（1）切换效果：指新的幻灯片在替换前一张幻灯片时，以何种方式出现在屏幕上。设置方法：选择需要设置切换效果的幻灯片→幻灯片放映→幻灯片切换→在对话框中进行选择设置。
（2）对同一演示文稿设置多种不同的关于幻灯片范围与顺序的放映方案，以满足不同的需要。
二、基本使用方法
如何使用模板创建演示文稿。可按如下步骤进行：
（1）使用鼠标单击【文件】中的【新建】命令，打开“新建演示文稿”对话框
（2）在打开的“新建演示文稿”对话框中选择“内容提示向导”，然后单击【确定】按钮进入“内容提示向导”对话框，如图4-4所示。
（3）当前显示的“内容提示向导”对话框中无实际内容，单击【下一步】继续。（4）在如图4-5所示的对话框中选择自己要创建的演示文稿的用途，例如选择“常规”项目下的“培训”。
5）单击【下一步】按钮，在“内容提示向导-培训”对话框（图4-6）中选择创作的演示文稿的输出类型。如果只是用来为客户作屏幕展示，则在选择“屏幕演示文稿”后单击【下一步】按钮继续。
（6）若设计输入标题，根据对话框用户可以输入整个演示文稿的标题并设置页脚内容。（7）按照上述步骤输入完向导所需的信息后可结束这次创作过程了。如何进行插入图表操作。可按如下步骤进行：
（l）因为没有“图表” 自动版式的幻灯片，所以必须首先添加新的幻灯片，我们可以选取【插入】菜单下的【新幻灯片】命令，也可以直接选取“常用”工具栏上的【插入新幻灯片】工具按钮，还可以使用组合快捷键【ctrl＋m】,都将会弹出 “新幻灯片”对话框。（2）在“新幻灯片”对话框中，选取“图表”即第二行第四个自动版式，还可以选取包含图表和文本的其他三种版式。在本题中选取“图表” 自动版式，然后单击【确定】命令按
钮，于是在原来的演示文稿中将会出现新的幻灯片。
三、学习本课程的收获。
ppt主要用于文档的演示，主要用于突出主题的演讲、教学的课件制作，很大的提高我们课堂的效率。能够激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，培养和激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。传统的教育教学，有时哪怕老师讲得再好，可总有学生的精力分散的时候，运用ppt进行教学可以激发学生的兴趣，使他们保持相对的精力。能够提高课堂时间的利用率，知识的传授需要时间，所以利用ppt可以节约时间，另外还可以在课堂上可加大课堂知识容量，增添授课内容，使学生的知识面会进一步得到扩展。能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受。使课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。可以发布在网上进行资源共享，易于同行之间的合作与交流。
1．信息形式多媒体化，表现力强。利用powerpoint可以很方便的呈现多媒体信息，这是powerpoint相对于黑板最大的优点。使用powerpoint使教学中的信息形式不再仅仅是语言和文字，图片，表格，动画，音乐，影视这些多媒体形式可以方便的组合呈现，这使得教学信息形式丰富多彩，有利于学生的理解和提高学习兴趣。
2．信息呈现快捷方便。在讲课中，教师点击鼠标就可以快捷方便的呈现教学内容，相对于黑板可以省去许多当堂板书的时间。这样教师在有限的教学时间中可以进行更多的教学活动。
3．信息可以保存，可以重复利用。powerpoint文件保存在计算机中，老师可以重复使用。学校教师往往同时要负责几个班级某一课程的教学，使用powerpoint可以减少重复劳动。
4．信息容易复制，便于传播。powerpoint文件以电子形式存在，复制非常容易，而且传播也很方便，通过网络可以快速传递信息，这样教师可以更快速更大范围的传播教学信息。
5．信息便于加工。powerpoint文件的制作很方便，powerpoint文件的修改和加工更方便。教师可以通过多渠道获得powerpoint形式的教学资料，可以方便的进行加工以适用于自己的教学。这一点使powerpoint课件比用authorwave制作的课件有更大的适用性和可加工性
2．创建一个用于数学教学的powerpoint演示文稿，其内容由自己根据实际情况定，写出简要操作过程。要求：
（1）有文本内容、图像或图片、有表格等内容；（2）有艺术字体、有动作按钮、有动画效果等内容；（3）设置按钮之间的超级链接；
（4）至少要求有4个页面以上的内容
答：首先在幻灯片的空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片设计”，在右侧选择一个模板，这时就为幻灯片固定了一个基调。
1.在制作幻灯片第一个页面，在空白处通过插入菜单，插入文本内容、图像或图片、有表格等内容。
2.在制作幻灯片第二页面时。在文字，内容中可以点插入艺术字体、有动作按钮、有动画效果等内容，如插入——图片——艺术字——然后在“艺术字”工具栏里进行编辑即可。3.在制作幻灯片第三页面时。可以设置超级链接，跳转到另一处，如在利用“动作设置”创建超链接。
4.制作下一个幻灯片时。插入表格，设置动画效果，可以在菜单中自定义动画，添加效果即可。
根据授课内容制作自己想要的教学的powerpoint演示文稿。
东师20秋作业计算机基础答案篇二
期末作业考核
《计算机应用基础》
满分 100分
一、计算题（每题10分，共20分）
1．一个文件大小为10g，这个文件为多少mb、kb、b？ 答;10gb=10240mb=10485760kb=10737418240b
2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少？ 答;二进制101101，八进制55，十六进制2d。
二、简答题（每题10分，共50分）
1．请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。答：
2．怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。
答：打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*.doc”，就显示全部doc的文件，全选复制，然后打开e盘的“练习一”文件夹中，全部粘贴。
3．“powerpoint”的超级链接通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种链接方式？
4．答：当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时，使用超链接。
可在插入菜单中进行。创建超链接 在powerpoint中我们可以使用以下三种方法来创建超链接。（1）、利用“动作设置”创建超链接.（2）、利用超链接按钮创建超链接 利用常用工具栏中的[超链接]按钮(“地球”图标)来设置超链接是非常常用的一种方法，虽然它只能创建鼠标单击的激活方式，但在超链接的创建过程中不仅可以方便地选择所要跳转的目的地文件，同时还可以清楚地了解到所创建的超链接路径。（3）、利用动作按钮来创建超链接 上面两种方法都是在图片中创建超链接的，一般应用于解释文字或链接到图片说明之类的文件上。powerpoint还提供了一种单纯为实现各种跳转而设置的[动作]按钮，这些按钮也可以完成超链接的功能。
5．在哪个菜单的哪个选项中添加word分页符和分节符？分节符和分页符有什么作用？ 答：在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同：“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外，还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“链接到前一条页眉”是否被选中，选中后，前后节的设置就是一样的，修改其中的一节就会影响到另外的节；不选中，就可以独立设置了，前后节之间不受影响。
6．在excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作？
答：在excel中自动填充“数据序列”应选择一单元格输入一个初值，再选择下一个连续的单元格输入下一个数，拖动鼠标即可。
三、论述题（每题15分，共30分）
1．请详细介绍一个你所熟悉的软件的功能和基本使用方法，谈谈学习本课程的收获。答：
一、powerpoint是一个以幻灯片形式展现文稿内容的应用软件。powerpoint处理的对象称为演示文稿，的文件，其中包括一套幻灯片及其相关信息。在制作幻灯片时要考虑放映效果。powerpoint启动与退出以及打开、保存、关闭、打印演示文稿的操作方法与word、excel等相同。创建演示文稿 1.模板与版式
模板是含有背景图案、配色方案、文字格式和提示文字等的若干张幻灯片，每张幻灯片使用一种版式。版式中包含许多占位符，用于填入标题、文字、图片、图表和表格等各种对象。2.新建演示文稿
方法有多种，如使用“内容提示向导”、“设计模板”、“空演示文稿”等。3.模板的其他应用
对于已经建立的演示文稿可以改用新的模板，也可以对其中的个别幻灯片另外设计背景与色彩，还可以自行定义新的模板供以后使用。浏览和编辑演示文稿 1．浏览演示文稿
为了满足浏览、编辑、放映等不同需要，powerpoint提供了多种视图方式：幻灯片视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图、大纲视图、备注页视图等。切换视图可用水平滚动条上的按钮，也可以使用“视图”菜单的相应命令。
（1）幻灯片视图：主要用于显示、制作、修饰一张幻灯片。对于已有的对象（或对象占位符），可以在选择对象后输入、修改内容、设定修饰格式。对于原先没有的对象，可以插入新对象后进行输入、编辑。
（2）幻灯片浏览视图：可以在屏幕上同时看到演示文稿中的所有幻灯片，这些幻灯片是以缩图显示的。所以很容易在幻灯片之间添加、删除、复制、移动幻灯片以及选择动画切换方式。
（3）大纲视图：不仅显示文稿中所有标题和正文，同时还显示一个缩小的幻灯片和备注文字。用户可利用“大纲”工具栏来编辑、调整幻灯片标题和正文的布局和内容。2．编辑幻灯片
编辑幻灯片是指对幻灯片进行删除、复制、移动等操作，一般在“幻灯片浏览视图”中进行。编辑时，先选定幻灯片，方法是单击幻灯片；若要选择多张幻灯片，则按住shift键，再单击需要的幻灯片。放映属性的设置与放映 1.放映属性概述
各种放映效果，如动画效果、切换效果、音响效果等，有多方面的放映属性决定，这些属性是在编辑过程中设定的并成为演示文稿的内容。2.一张幻灯片内部放映属性的设置
幻灯片中的动画：视图→工具栏→动画效果→“动态标题”或“自定义动画”等按钮。放映时使幻灯片中各个对象按一定顺序且以不同方式显示，形成有演变过程的一种效果。3.多张幻灯片连续放映属性的设置
（1）切换效果：指新的幻灯片在替换前一张幻灯片时，以何种方式出现在屏幕上。设置方法：选择需要设置切换效果的幻灯片→幻灯片放映→幻灯片切换→在对话框中进行选择设置。
（2）对同一演示文稿设置多种不同的关于幻灯片范围与顺序的放映方案，以满足不同的需要。
二、基本使用方法
如何使用模板创建演示文稿。可按如下步骤进行：
（1）使用鼠标单击【文件】中的【新建】命令，打开“新建演示文稿”对话框
（2）在打开的“新建演示文稿”对话框中选择“内容提示向导”，然后单击【确定】按钮进入“内容提示向导”对话框，如图4-4所示。
（3）当前显示的“内容提示向导”对话框中无实际内容，单击【下一步】继续。（4）在如图4-5所示的对话框中选择自己要创建的演示文稿的用途，例如选择“常规”项目下的“培训”。
5）单击【下一步】按钮，在“内容提示向导-培训”对话框（图4-6）中选择创作的演示文稿的输出类型。如果只是用来为客户作屏幕展示，则在选择“屏幕演示文稿”后单击【下一步】按钮继续。
（6）若设计输入标题，根据对话框用户可以输入整个演示文稿的标题并设置页脚内容。（7）按照上述步骤输入完向导所需的信息后可结束这次创作过程了。如何进行插入图表操作。可按如下步骤进行：
（l）因为没有“图表” 自动版式的幻灯片，所以必须首先添加新的幻灯片，我们可以选取【插入】菜单下的【新幻灯片】命令，也可以直接选取“常用”工具栏上的【插入新幻灯片】工具按钮，还可以使用组合快捷键【ctrl＋m】,都将会弹出 “新幻灯片”对话框。（2）在“新幻灯片”对话框中，选取“图表”即第二行第四个自动版式，还可以选取包含图表和文本的其他三种版式。在本题中选取“图表” 自动版式，然后单击【确定】命令按钮，于是在原来的演示文稿中将会出现新的幻灯片。
三、学习本课程的收获。ppt主要用于文档的演示，主要用于突出主题的演讲、教学的课件制作，很大的提高我们课堂的效率。能够激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，培养和激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。传统的教育教学，有时哪怕老师讲得再好，可总有学生的精力分散的时候，运用ppt进行教学可以激发学生的兴趣，使他们保持相对的精力。能够提高课堂时间的利用率，知识的传授需要时间，所以利用ppt可以节约时间，另外还可以在课堂上可加大课堂知识容量，增添授课内容，使学生的知识面会进一步得到扩展。能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受。使课堂气氛活跃，加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。可以发布在网上进行资源共享，易于同行之间的合作与交流。1．信息形式多媒体化，表现力强。利用powerpoint可以很方便的呈现多媒体信息，这是powerpoint相对于黑板最大的优点。使用powerpoint使教学中的信息形式不再仅仅是语言和文字，图片，表格，动画，音乐，影视这些多媒体形式可以方便的组合呈现，这使得教学信息形式丰富多彩，有利于学生的理解和提高学习兴趣。
2．信息呈现快捷方便。在讲课中，教师点击鼠标就可以快捷方便的呈现教学内容，相对于黑板可以省去许多当堂板书的时间。这样教师在有限的教学时间中可以进行更多的教学活动。
3．信息可以保存，可以重复利用。powerpoint文件保存在计算机中，老师可以重复使用。学校教师往往同时要负责几个班级某一课程的教学，使用powerpoint可以减少重复劳动。4．信息容易复制，便于传播。powerpoint文件以电子形式存在，复制非常容易，而且传播也很方便，通过网络可以快速传递信息，这样教师可以更快速更大范围的传播教学信息。5．信息便于加工。powerpoint文件的制作很方便，powerpoint文件的修改和加工更方便。教师可以通过多渠道获得powerpoint形式的教学资料，可以方便的进行加工以适用于自己的教学。这一点使powerpoint课件比用authorwave制作的课件有更大的适用性和可加工性
2．创建一个用于数学教学的powerpoint演示文稿，其内容由自己根据实际情况定，写出简要操作过程。要求：
（1）有文本内容、图像或图片、有表格等内容；（2）有艺术字体、有动作按钮、有动画效果等内容；（3）设置按钮之间的超级链接；（4）至少要求有4个页面以上的内容 答：首先打开软件新建文档，可选择本机模板或线上模板，这时就可以根据自己需要为幻灯片固定了一个基调。
1.制作幻灯片第一个页面，在空白处通过插入菜单，插入文本内容、图像或图片、有表格等内容。点击文本框，可编辑文字，点击艺术字可选需要的字体。
2.可点击第一页面右下方“+”开始制作幻灯片第二页面。在文字，内容中可以点插入艺术字体、有动作按钮、有动画效果、音频、视频等内容。
3.在制作幻灯片第三页面时。可以设置超级链接，跳转到另一处，如在利用“动作设置”创建超链接。
4.制作下一个幻灯片时。插入表格，设置动画效果，可以在菜单中自定义动画，添加效果及效果声音即可。
根据授课内容制作自己想要的教学的powerpoint演示文稿。最后点击幻灯片反映，检查是否有遗漏及错误。
东师20秋作业计算机基础答案篇三
期末作业考核
《计算机应用基础》
满分 100分
一、计算题（每题10分，共20分）
1．一个文件大小为30g，这个文件为多少mb、kb、b？需多少张3寸1.44mb的高密软盘进行存储？ 答：1g=1024m 1m=1024kb 1kb=1024b 因此 30g =30×1024m=30720m =30720×1024kb=31457280kb =31457280×1024b=32212254720b 30720m÷1.44m=21333.333„„
因此共需要21334张3寸1.44mb的高密软盘进行存储。2．将二进制数1001.01转换对应的十进制数。
答：二进制数、转换为十进制数的规律是：把二进制数按位权形式展开多项式和的形式,求其最后的和,就是其对应的十进制数——简称“按权求和”.把(1001.01)2转换为十进制数.（1001.01）2
=1×2+0×2+0×2+1×2+0×2+1×2 =8+0+0+1+0+0.25 =9.25
二、简答题（每题10分，共50分）
1．“幻灯片放映”菜单中“排练计时”选项所记录的时间是什么时间？
答：记录的是每页幻灯片停留的时间。从打开一张幻灯片到切换下一张幻灯片的时间，记录后再次演示，幻灯片将按照之前记录的时间自动切换。2．列出powerpoint的几种视图方式，并说明每种视图方式的特点。
答：（1）普通视图
普通视图是主要的编辑视图。普通视图是默认的视图，多用于加工单张幻灯片，不但可 以处理文本和图形，而且可以处理声音、动画和其他特殊效果。
（2）幻灯片浏览视图
幻灯片浏览视图可把所有幻灯片缩小并排放在屏幕上，通过该视图可重新排列幻灯片的显示顺序，查看整个演示文稿的整体效果。321012（3）幻灯片放映视图
幻灯片放映视图用于查看幻灯片的播放效果，在幻灯片放映时，用户可以加入特效，使得幻灯片的演示过程更加有趣。
（4）备注页视图
备注页视图，在这个视图中，用户可以添加与幻灯片相关的说明内容。
3．怎样给word文档加页眉面脚？怎样把奇数页和偶数页的页眉分别设置为不同内容？ 答：文件-页面设置-版式，在奇偶页不同前点上就行然后再设置页眉。
视图---页眉和页角---页眉和页角编辑窗口,详见截图,选中“奇偶页不同”分别设置奇偶页内容即可.4．请列举出计算机的输入和输出设备。
答：输入设备就是我们给电脑指令的设备，比如，键盘，鼠标，摄像头，话筒，扫描仪等。输出设备就是电脑工作，要给我们显示结果的，比如，扫印机，显示器，音响等...5．如何对工作表进行改名？如何在工作簿中插入新工作表? 答：在要改名字的工作表上双击，然后改名，比如【sheet1】在这个字的位置双击，然后拼音打上【工作表1】回车，就可以了。
在【工作表1】的位置上点击鼠标右键，插入新工作表，就可以了（或者在上部菜单栏找到【插入】=>【工作表】）
三、论述题（每题15分，共30分）
1．请叙述excel软件的主要功能。结合你的实际，谈谈你在哪些问题中使用了excel软件，有什么收获。
答：microsoft excel是微软公司的办公软件microsoft office的组件之一，是由microsoft为windows和apple macintosh操作系统的电脑而编写和运行的一款试算表软件。excel是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。例如在统计班级学生的成绩时，它不但可以较快地得到平均成绩，而且还可以对数据进行分析，让我可以更好地了解学生的成绩情况，从而采取相应的措施。我觉得使用excel软件，更好地提高了我的工作效率。
2．创建一个用于数学教学的powerpoint演示文稿，其内容由如图右所示，请写出操作步骤。要求：
（1）有文本内容、图像或图片、有表格等内容
（2）有艺术字体、有动作按钮、有动画效果等内容（3）设置按钮之间的超级链接（4）至少要求有4个页面以上的内容
标 题 导言分数的加减法 问题结束语 答：一个ppt演示文稿如何使用多个不同模板在powerpoint在制作幻灯片时，系统附带了很多模板，为我们制作幻灯片节省了大量的设计时间，但是选择了某一模板之后，所有的版式也就固定了。如果能够将多个模板应用到一个幻灯片文档中，就可以让幻灯片更加丰富多彩了，其实实现这一效果也非常简单。首先在幻灯片的空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片设计”，在右侧选择一个模板，这时就为幻灯片固定了一个基调。在制作到某个幻灯片页面，需要与其它页面风格不同时，同样在空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“幻灯片设计”，在右侧找到想要使用的模板，右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“应用于选定幻灯片” 通过反复的操作，可以为一个幻灯片文档应用多个模板。
东师20秋作业计算机基础答案篇四
期末作业考核
《计算机应用基础》
满分 100分
一、判断对错（每小题1分，共10分）
（）1．冯.诺依曼提出的计算机体系结构奠定了现代计算机的结构理论基础。（）2．dos操作系统是一个单用户多任务操作系统。
（）3．没有装配软件系统的计算机不能做任何工作，没有实际的使用价值。（）4．windows中的记事本和写字板都不能插入图片。（）5．windows回收站中的文件不占有硬盘空间。（）6．在word中可以实现文字环绕图片的效果。（）7．在excel中，选取连续单元格必须用alt键配合。
（）8．在powerpoint中，只有备注视图和母版视图状态可以对母版进行编辑和修改。（）9．用户可以对某张幻灯片的背景进行设置而不影响其它幻灯片。（）10．类型的文件。
二、计算题（每小题8分，共16分）
1．设汉字点阵为32×32，那么100个汉字的字形码信息需占用多少字节？ 2．将二进制数100101转换对应的十进制数和对应的十六进制数。
三、简答题（每小题8分，共40分）
1．计算机由哪五部分组成？请解释各部分的功能，并画出它们的工作原理图。2．简述什么是裸机？
3．internet提供的服务有哪些？
4．在word中如何输入“二○一○年”的字样，有几种简便方法？ 5．在excel表格中，如何输入身份证号码，或是带有前0的数字？
四、论述题（每小题12分，共34分）
1．请详细介绍自己在平时的学习中应用了word的哪些功能？word在什么方面对你的帮助很大？ 2．创建一个用于语文教学的powerpoint演示文稿，其内容自定，不要太大，做到讲解清楚为主。结构自设，有自己的创新，尽可能多用平时学习到的powerpoint知识。如：艺术字，动作按钮，按钮的超链接，动画效果等。请写出制作的简要过程。
东师20秋作业计算机基础答案篇五
期末作业考核
《小学生心理咨询》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、小学生心理咨询
答：小学生心理咨询即专指面向学生的心理咨询。狭义的小学生心理咨询是指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动。
2、自我开放
答：自我开放（自我暴露、自我揭示）是指咨询教师说出自己的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享。
3、精神分析疗法
答：精神分析疗法就是通过各种技巧和方法，把来访者所不知晓的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招回到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，以便使症状消失。
4、被观察者效应
答：被观察者效应，即观察者的期望被观察者得知后，做出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为。
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述一下小学生道德心理训练方法。
答：①、道德法庭。此方法着眼于道德评价能力的培养。道德评价能力是根据道德标准对某个行为做出是非善恶评价的能力。它是道德行为的基础，可以通过练习得到提高。
②、同情感练习。同情感是指由别人的情感而引起的共鸣体验。道德水平较高的人具有较强的同情感。因此经常做出助人为乐的行为。
③、内疚感训练。内疚感是指由于自己的不恰当行为引起的惭愧不安的情感体验。每个人都可能犯错误，如果犯了错误后能够产生内疚感，就会进行自我反省，从而保证今后再犯类似的错误。
2、简述主题统觉测验的原理。
答：主题统觉测验认为，个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系。内容当中，有一部分内容固然受当时知觉的影响，但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应。也就是说，个体在陈述内容时，常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中，借助于故事中人物的行为宣泄出来，即把个人的内心世界投射于故事中。主试通过对被试陈述内容的分析，从而了解其需求。
3、什么是指导技术？
答：指导就是咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或者如何做和如何说，其本质在于直接地传达要求。指导技术的使用，与不同的咨询理论直接相关，不同的理论有不同的指导行为。指导分为两类：一般性指导是咨询教师基于自己掌握的心理原理和自身实践经验，创造性设计出的，针对来访学生的具体问题进行的指导，没有固定的模式和内容；特异性指导是依据某一理论派别进行的专门指导。合理运用指导技术，一方面要求咨询教师熟悉心理咨询的理论流派及其方法技术，另一方面要求指导必须建立在良好的咨询关系，尤其是来访学生对咨询教师充分信任的基础上，同时，指导要具体、表达要清楚。
4、什么是认知疗法及其主要目标？
答：认知疗法是根据认知过程，影响情感和行为的理论假设，通过认知和行为技术来改变患者的不良认知的一类心理治疗方法的总称。认知疗法的基本观点是：认知过程及其导致的错误观念是行为和情感的中介，适应不良行为和情感与适应不良认知有关。认知疗法常采用认知重建、心理应付、问题解决等技术进行心理辅导和治疗，其中认知重建最为关键。
主要目标：ⅰ、帮助来访者找出他头脑中不现实的、不合理的错误、扭曲的观念。ⅱ、帮助他建立较为现实的认同问题的思维方法。
ⅲ、减少扭曲的认知所造成的情绪及行为的不良后果。
三、论述题（共40分）
1、某一来访者向咨询则透露学校最近丢失的v8摄影机是他偷的，你认为这位咨询者应该保密呢，还是向学校报告？说明理由。(13分)答：我认为这位咨询者应该是保密，采用当事人中心疗法对其治疗。来访者感受到咨询者对自己的真诚态度，就能使其接受咨询者、真实地表露自己；无条件的关怀是创造一种有利于来访者转变自我体验的非常重要的一环，共情的理解开始于全神贯注地倾听，这对来访者的转变有重要作用。
来访者体会到自己在咨询过程中的主体地位，能够积极主动地讲述自己的心理问题，并在咨询者的引导下寻求解决问题的方法，以促使来访者向健康的方向转变。教师应通过自身的潜心修养和不断实践，进一步表现出高层次的真诚，促进学生更了解自己。
积极的尊重是为了创造一个安全、温暖的环境，让学生能够更大程度地表达自己，承认自己的过错，并勇敢地说出来。学生找你是想得到你的帮助，为了得到帮助，他们需要知道你是不是能够理解他们的想法及感受，想知道你怎样看待他们，包括他们的现状及过去。他们会根据对方接纳、了解的程度，透露自己的情感及要求：如果学生感到你要改造他们，很可能因感到压力而拒绝你的帮助；如果学生感到自己是有价值的，双方的交谈就会变得更加深入、更加自由。
良好的咨询气氛，给学生以真诚、无条件的尊重和准确的共情，这样就能够调动起学生自身的潜力，开放迈向自我实现的境地，人可以独立自主、自我引导自己的生活，无须凭借心理分析和行为指导即可有效地解决自己的问题，咨询的中心应是最大限度地发掘学生自身的潜能和积极能动作用，依靠自己的努力来解决心理问题。咨询的最主要目的就是帮助学生改变其不正确的自我概念，改变其对待自己的方式。
2、小学生的愤怒情绪有什么特点，如何帮助学生控制这一不良情绪？（13分）答：小学生情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，愤怒来得急，去得快。
情境转移法：日常生活中，有许多事会使人产生愤怒的情绪。如果遇到这种情况，我们要尽量避开，暂时躲一躲，以免刺激我们发怒。可以出去走一走，听听音乐，或者和谈得来的朋友在一起聊聊天，玩一玩，干点自己喜欢的事，心情就会好起来。
理智制怒法：当你动怒时，最好先想想以下问题中的任何一个：我为什么生气？这事或这人值不值得我生气？生气能解决问题吗？生气对我有什么好处？然后再考虑该不该发火。也可以在即将发火的时候对自己下命令：不要发火！坚持一分钟！一分钟坚持住了，好样的，再坚持一分钟！再坚持一分钟！二分钟都过去了，为什么不再坚持下去呢？用理智来控制发怒的情绪反应。
评价推迟法：我们通常都有这样的经验：一件当时使你感到“怒不可遏”的事，过了一段时间后，就会感觉到已经不那么值得生气了。因此当我们因为某件事情生气后，不妨先把它放下，等过一个小时、一个星期甚至一个月之后再去想它。
情感宣泄法：如果有的事情或人有充足的理由使我们发怒，这种情况下不妨坦率地把心中的不满讲出来，你就会发现“心里会爽快一点”。也可转移目标发泄出来，比如生气后去打沙袋，或去跳健美操，都能减少愤怒对自身的伤害。但要注意情感的宣泄要以不损害他人的利益为前提，不可在情绪的支配下，做出过激的行为。曾有人问西藏高僧应该如何处理愤怒，他的回答是“不要压抑，但也不要冲动行事。”相信大家会从这句话中得到启示。
目标升华法：愤怒是一种强大的心理能量，如将之升华，它能带给人力量，甚至是激昂的生命力；如用之不当，则可能伤人害己。因此要注意培养学生远大的人生理想，更多地从大局、从长远去考虑事情，要有远大的目标，有较大的度量，当前进中遇到挫折产生愤怒情绪时，应将其转变为成就事业的强大动力，切不可以眼前的区区小事计较得失，到头来“丢了西瓜捡芝麻”，妨碍自己对理想、事业的追求。
3、引发学习疲劳的因素有哪些，怎样辅导学生消除学习疲劳？（14分）答：学生在学习之后产生的疲劳主要是心理疲劳。
造成心里疲劳的原因：一个原因是长时间学习，大脑未得到充分休息而产生保护性抑制；另一个重要的原因是学习压力过重造成学生在学习过程中的过分紧张和焦虑，由于过分紧张和焦虑，消耗了许多不应用在学习上的心理能量。因为紧张和焦虑，许多学生学习起来眉头紧锁，双肩耸立，坐姿僵硬，把全身的肌肉都动员起来去帮助“用力”，它无形中耗掉了许多身体能量。身体能量的消耗在一定程度上也妨碍了对大脑所消耗能量的及时补充，会进一步加速脑的疲劳。
要从根本上消除学习之后的心理疲劳，必须进行心理自我调节，消除紧张和压力，达到充分的自我放松。具体方法如下：
1）.减少学习时间。
2）.预防疲劳，感到疲劳之前先休息。
3）.经常休息，为了避免在课堂上因困倦而睡觉，可以在其它时间睡上一觉。4）.自我想象，放松身心。5）.学会精神愉快地去学习。
