最新月亮上的足迹教学反思 月亮上的足迹读后感(5篇)

读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。

月亮上的足迹教学反思 月亮上的足迹读后感篇一

导入：

播放嫦娥奔月动画视频 月亮上有着嫦娥、月兔和桂花树，月亮那么神秘美丽，你们有没有想象过自己能奔上月球呢？老师小时候总会想象自己有一天能像嫦娥一样奔向月球，对神秘的月球一探究竟，在那遥远美丽的星球，究竟蕴含着什么。因为古代人们向往着月亮，所以留下了嫦娥奔月的美丽传说。但是，奔月不再是传说。在1969年7月21日，人类初次踏足了那个神秘的月球，留下了月亮上的足迹。

不知道你们心中会不会有这样的疑问：宇航员是怎样登上月球的？他们的登月过程有哪些？他们登月之后做了些什么？他们是怎样返回地球的？老师心中也有这样的疑问，老师对登月也产生的浓厚的兴趣。现在，我们带着这种对登月的好奇和疑问，一起来学习《月亮上的足迹》。

二、字词正音

可望不可即

观测

指令

合算

海域

畅谈

神往

里程碑

铁锹（qiao）

昂首挺立

一叶孤舟

遥遥在望

三、整体感知

1、默读课文，思考问题：

（1）本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

——本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。（2）本文可以分为哪几大部分？小组讨论。

——三部分。第一部分（1~2）指出此次登月活动是宇航事业的一块新的里程碑，引起阅读兴趣。

第二部分（3~15）写登月的全过程。

第三部分（16~18）写登月归来的感受和重大意义。

2、登月过程可以分为哪四个阶段？小组讨论

——①升空前的准备（3、4）：升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）：检查、点火、升空、飞行

③登月成功（10-14）：登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（15一17）：起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

四、筛选信息

1、同学们刚才把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，本文按照什么顺序来写登月的过程呢？请按照具体的时间点来找出发生的相关事件。

——时间顺序

2、宇航员登上月球后做了哪几件事？ ——①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。⑥与美国总统尼克松通电话

五、理解鉴赏

1、作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

——表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑？

——“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

——踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，则是对未来的希望。

3、作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？

——因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

4、这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

五、拓展延伸，发散思维

故事接龙：“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球„„”（每人一段话“接龙”成一个完整的科幻故事。）

月亮上的足迹教学反思 月亮上的足迹读后感篇二

《月亮上的足迹》教学

教学目标

知识与技能：

1、速读课文，概括文章主要内容。

2、结合信息技术，理清文章思路，了解人类登月的知识，理解人类登月成功的伟大意义。

过程与方法目标

1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2．训练学生快速阅读、并能准确概括课文内容要点的能力。

情感态度与价值观目标

1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的喜悦之情。

2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点

概括文章主要内容；分析登月事件的全过程及伟大意义；激发学生探索科学的兴趣。教学难点

对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。教学方法 1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章和图片（来自百度搜索），培养探索太空的兴趣。课前准备

学生搜索人类登月的有关图片和文章 课时安排

1课时 教学过程

一、创设情境，新课导入

1、对于外星球，对于我们每天晚上经常看到的月亮，人们有过许多的梦想，中国有一个神话传说叫做嫦娥奔月，就反应了人们古时候对月亮的向往。那么在我们的古诗里也有很多反映了对月亮的美好向往的诗句，“ 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。海上升明月，天涯共此时 ”等。那么这个梦想终于在1969年伴着“阿波罗11号”——登上月球而实现。今天，就让我们一同走进朱长超的《月亮上的足迹》去重温一下那激动人心的一刻。

二、预习检测：（前后桌站起来面对面相互检查）

海域（yù）铁锹（qiāo）

飞跃（yuè）

着陆（zhuó）里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。昂首挺立：形容高高的直立着，很庄严、威严的样子。一叶孤舟：像一片树叶一样的一只船。比喻孤零唯一。遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。

三、合作探究，初步感知课文 速读课文，理清文章脉络

1、登月的全过程可以分为几个阶段？这个过程是按什么顺序来写的。并试着概括每个阶段的内容要点。学生讨论，教师点拨引导，明确：

登月的全过程可分为（在地球上）准备发射、（进入太空）飞向月球、（到了月球）登上月球、(重回地球)返回地球四个阶段。

2、你能将登月的过程按照顺序详细的介绍一下吗？

找出文中有关时间的词语并指出相应时间里所对应的事件。

◆1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。

◆发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。

◆离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。

◆发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。

◆19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。

◆19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月。

◆7月20日上午7点32分，两名宇航员换乘登月舱。

◆21日凌晨5点17分40秒，登⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。

月舱平稳地降落在月球上。◆11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。

◆7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。◆三个小时后，两名宇航员返回登月舱内。

◆7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球。

◆22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。

◆25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。

3、宇航员登上月球之后做了哪些事情？（请分点概括）◆检查了登月器的着陆情况 ◆采集了月壤和月岩样品 ◆树立登月纪念碑

◆安装各种仪器进行科学探测 ◆插上美国国旗

◆与美国总统尼克松通电话

四、深入课文，理解旨意

（导入：通过速读课文，对人类首次探访月球的全过程我们有了较全面的了解；那么，人类登月有什么意义，作者又是以怎样的笔触记述全过程的呢？下面我们来深入理解课文，探究下列问题）

1.出示问题，学生思考和学习小组合作讨论。（出示幻灯片9）

（1）文章是按什么顺序报道登月全过程的？作者为什么详细交代时间，这些表示时间的数字有何作用？

（2）作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？请从文中找语句具体说明。

（3）文章哪句话揭示了人类登月的意义？应该如何理解这句话的含义？

2.指名回答，教师补充评价

（1）时间顺序，因为这是一则记实报道，这样可以使报道更真实准确、科学具体。（板书红色字）

（2）如第11自然段中的“这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。这一时刻的精确时间是1969年7月21日„„。这是人类探索太空的里程碑。”这些语句字里行间饱含了作者赞叹、喜悦、自豪之情。（此题重学生的体验，只要找到具体语句，言之成理就行）（板书红色字）

（3）阿姆斯特朗说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

“一小步”是指宇航员们从登月舱跨到月球表面的那一小步。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，从这个意义上说，是巨大的飞跃。

五、课堂小结，拓展延伸

1、月的故事，引人入胜；月的情愫，丰富多彩；月的文化，博大精深；月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。随着神

五、神

六、神七的发射成功，我们相信五星红旗高插在月球上的日子也为期不远了，愿在座的同学们努力学习，愿我们的登月计划早日成功！

2、你对月球知多少？

上网查找有关月球的资料，选择自己感兴趣的方面组成协作小组，互相探讨。（如月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组、月球概况组等）若时间允许，创设情境，展开想象 板书设计

教学反思 ：

本节课通过学习，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情。不足之处：学生们因条件所限，查找的资料不够丰富；限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。

总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。

到的资料。

月亮上的足迹教学反思 月亮上的足迹读后感篇三

《月亮上的足迹》教学设计

教学目标

知识目标：

1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。过程与方法：自主学习，探究重点，互动互学 情感态度价值观目标：

感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点：

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。教学难点：

学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。教学过程

一、新课导入：

可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

二、速读课文，总体感知：

要求学生速读课文，了解文章内容。

指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

1、自主学习

a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶段? d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

2、合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点： 本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

登月全过程可分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

三、研读赏析，激发兴趣，品味语言 ①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？ b．宇航员登月后做了哪几件事? c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

②合作探究（对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识）：

人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

四、拓展延伸，联想想像：（可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。）

① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? ④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。

教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

五、总结：

登月成功是人类的一大壮举，更是人类智慧的结晶。这次登月已过三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州五号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

六、练习：

1、课后练习：

一、三、2、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受? 你会做些什么? 展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

月亮上的足迹教学反思 月亮上的足迹读后感篇四

月亮上的足迹教案

学习目标:

1、掌握字词,能概括课文内容。

2、通过朗读课文,了解人类进入月球的过程和意义。

3、激发探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

课前预习(完成学习目标一)

一、通读课文,结合注释完成下列练习。(10分钟)

1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

可望而不可jí()chàng()谈 椭()圆 铁锹()着陆()海域()干扰()液氢()仪表()休斯敦()

2、解释下列词语

可望而不可即

畅谈

小心翼翼

里程碑

二、同桌互读课文,比一比看谁读的准确、熟练,注意准确形象的用词。(15分钟)

选词填空(检测朗读印象)

1、他们终于代表全人类 了月球,迈开了人类探索太空的重要一步。登上 拜访服

2、他们 来到发射架下,乘上电梯,来到指令舱前。健步 迈步 踏步

3、从飞船上可以看到美丽的月球已经。遥遥相望 遥遥在望 遥遥相对

4、用不了多久,他们就要到 已久的月亮上空了。仰望 渴望 神往

5、a、地勤人员对火箭作了极为仔细的 ,情况一切正常。

征 b、飞船进入预定的轨道后,先绕着地球飞行,一遍 飞船是否正常,能否向月球飞行。

c、根据飞行状况的 ,休斯顿地面指挥中心发出了向月球进军的指令。(检测 测定 检查)

6、a、三个宇航员 地工作着,他们手握操纵杆,以防一旦计算机出现故障,就用手工操纵。

b、他们又取出美国的星条旗, 地把它插在月亮上。

c、他们 地登上登月舱,脱掉登月服,换上舱内航天服,美美地吃了顿中饭,甜甜地睡了七八个小时。(神色庄重 小心翼翼 紧张)

三、速读课文,了解课文内容。(合上课本,自学检测)(15分钟)

1、人类第一次登月是什么时间, 登上月球的人是谁,他们乘坐的是什么飞船?

2、飞船由什么火箭载上太空,什么地方发射成功,这次太空之行经历了多长时间?

3、文中最能揭示登月意义的一句话是:

4、请用一句话概括这一事件?

5、用横线在课文中画出生动形象的描写,并选择一两处进行赏析。

课堂学习

(学习内容为目标2和3,重点为目标2)

一、感知内容(12分钟)

1、快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),找出登月过程中表示时间的词语,根据时间的推移,一步步列出这次太空之行的全过程。

示例:1969年7月16日,“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船深入太空。

2、宇航员登上月球后做了哪几件事?为什么做这些事?

二、问题探究(8分钟)

1、宇航员在完成了登月任务后,稍做休息就返回地面。回国后,阿姆斯特朗在国会大厦发表演说时谈到了登月的意义。他说了这样一句话:

。背诵并谈一谈自己的理解。

2、文中写道,“登月舱已经完成了它的使命,将它带回地球是不合算的。于是,它被甩在太空。”你觉得这样做合适吗?说说你对这种行为的看法。

三、拓展迁移(8分钟)

你一定很想知道中国什么时候能够实现嫦娥登月的美好愿望,请阅读下面材料。

2006年10月12日,北京,国务院新闻办公室发表《2006年中国的航天》白皮书。中国国家航天局局长孙来燕在国新办新闻发布会上表示,中国是一个发展中国家,发展航天事业就是为了国家的经济建设,社会发展服务,要带动中国的科技发展水平。

近几年,中国的探月、登月计划受到世人的关注,但依然掩藏着一些不为人知的秘密。中国人何时在月球上留下第一行脚印,在这里插上

月亮上的足迹教学反思 月亮上的足迹读后感篇五

《月亮上的足迹》优秀教案

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《月亮上的足迹》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

①速读课文，概括文章主要内容。

②理清文章思路，了解人类登月的知识。

③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。

学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记

叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

新课导入

①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。

②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。

总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

速读课文，感悟文章大意

要求学生速读课文，了解文章内容。

教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。

①自主学习

a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

c．登月全过程可以分为几个阶段?

d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

②合作探究

以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

研读赏析，激发兴趣，品味语言特色

①自主学习

教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。

a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．

b．宇航员登月后做了哪几件事?

c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

②合作探究

对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。

可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

拓展延伸，联想和想像

可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像

①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?

②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?

④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?

教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。

总结

登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展

做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。

延伸练习

①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。

②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。

准备

月亮上的足迹象｛升空｝伟大的壮举

登月人类的智慧

返航

学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习

1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。

2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的.写作方法。

2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。

1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的'精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。

分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。

对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。

2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。

多媒体cai.课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片

1课时

训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。

设计（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料）

（教师简要解说图片内容）同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对，是宇航员登上月球后拍摄的。那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。（板书课题、作者）

设计（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片）

这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。

本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。

激趣，引人课题。

教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。先简要解说图片内容。

教师：同学们，你们知道这些珍贵的图片资料是怎么得来的吗？对，是我们的宇航员登上月球后拍摄的。（或是通过人造卫星拍摄的）那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习｛月亮上的足迹｝）。

（板书课题、作者）

畅谈：尽情地谈。

昂首挺立：抬起头笔直地站着。

遥遥在望：形容远远地可以看到。

可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。

指名学生用上列词语造句。

1．登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

2．宇航员登上月球后做了哪几件事？

指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。

登月的全过程可分为四个阶段：

①升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机

②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行

③登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飞船

④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受

指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事：

①检查登月器的着陆情况。

②采集月壤和月岩。

③树立登月纪念碑。

④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。

⑤插上美国的星条旗。

⑤与美国总统尼克松通电话。

提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？

明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。

提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。

四、组织讨论：

2．阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。你是怎样理解的？

明确：第1题。因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。

一小步是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。

人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。

。

完成课后练习题三。

1、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。

2、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

3、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

1、分析登月事件的全过程及伟大意义。

2、激发学生探索科学的兴趣。

1、对登月技术的理解。

2、用简练的语句概括登月的四个阶段。

1课时

一、导入新课

二、快速阅读，概括要点

⑴观测

⑵畅谈(chàng)

⑶里程碑

⑷昂首挺立

⑸遥遥在望

⑹可望而不可即(jí)

2、本文是一篇科普小品，真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，思考：

⑴学生讨论、回答，教师明确：

登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。

⑵文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?

明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者能够比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。

3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。

4、宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。

教师明确：

宇航员登上月球后做了下列几件事：

⑴检查登月器的着陆情况;

⑵采集月壤和月岩样品;

⑶树立登月纪念碑;

⑷安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;

⑸插上美国的星条旗;

⑹与美国总统尼克松进行通话等。

5、朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。

学生回答，教师明确：

1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。

6、精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。

7、师生共同归结课文思路：

文章采用“概括──评说”的结构方式：

第一部分：概说登月事件及其意义。

第二部分：评说登月全过程。

第一阶段：起飞第二阶段――进军

第三阶段：登月第四阶段――返航

第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。

三、精读课文，研讨细节

教师明确：

富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7、67公里;21日上午11点39分，登月舱打开了舱门;1969年7月21日11点56分20秒等。

因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。

2、为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑?

明确：学生畅所欲言，尽情回答，教师稍作点拨：“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平，人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。

3、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情?举出片断说明。

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。

四、课堂小结

五、布置作业

提示：你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……