作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案《认识五官》篇一
活动目标：
1、欣赏散文，感知理解散文的美妙遐想和优美的语言。
2、尝试与同伴合作用水粉画和撕纸贴画的装饰手法再现散文中美丽的树林和小溪，体验散文的意境。
3、能与同伴友好分工，共同合作完成作品。
活动准备：幼儿用书、实物投影仪。
活动过程：
一、欣赏散文：花瓣儿“鱼”
教师：春天到了，你知道哪些花开放了？
教师：春天到了，桃花开了、杏花开了、梨花也开了，一阵大风吹来，吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞呀飞啊，它会飞向哪里呢？
教师用实物投影仪出示图画，幼儿欣赏散文。
二、感知理解花瓣儿“鱼”
教师：花瓣儿“鱼”是怎么变出来的？
教师：为什么说花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮？
三、幼儿再次欣赏散文。
教师出示图画，幼儿欣赏。
教师：为什么有了花瓣儿“鱼”，小溪就变成了彩色的小溪？
教师：为什么有了花瓣儿“鱼”，小溪就变成了香喷喷的小溪？
教师：人们为什么舍不得捕捉花瓣儿“鱼”？后来花瓣儿“鱼”到哪里去了？
教师：你喜欢花瓣儿“鱼”吗？为什么？
四、幼儿合作装饰：花瓣儿“鱼”
引导幼儿观察《花瓣儿“鱼”》的背景图，启发幼儿用桌子上的材料，描绘或撕纸片装饰桃花树、杏花树，描绘花瓣儿飞舞、飘落在河里变成花瓣儿鱼的情景。（此环节可放入区域活动）
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？
（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。
小班教案《认识五官》篇二
精彩教案
活动名称：花瓣儿“鱼”
活动设计：小五班 金燕
活动目标：
1、聆听散文，引发美妙的遐想。
2、通过具体的情境，习得形象而优美的描述语言。
活动准备：进行过捡花瓣的活动；用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣儿“鱼”图片。活动过程：
一、欣赏花瓣儿“鱼”
1、这是什么？花瓣在水里漂游好像什么？
2、有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”，你想听听这样奇妙的事吗？
二、倾听散文
1、欣赏散文第一段
2、花瓣儿“鱼”是什么变的？
3、花瓣儿“鱼”为什么比小溪里的鱼漂亮？
三、观看图片
1、再次欣赏散文
2、小溪为什么变成彩色小溪、香喷喷小溪？
3、人们为什么舍不得捕捉花瓣儿“鱼”？花瓣儿“鱼”离开小溪，回到树上变成了什么？
四、闭目聆听散文
1、听朗诵时，我们好象看见了什么？
五、延伸续编
1、想想花瓣“鱼”还会飘到哪里？
反思：花瓣儿“鱼”是一篇意境很美的散文，这篇散文既能够以美妙的意境引发幼儿的遐想，又能使幼儿自然地习得优美而形象的描述语言。由于有了前阶段的经验，幼儿初步理解了春天是万物苏醒，百花斗艳的好时节，在这样的季节里，当幼儿把自己观察到的对花瓣的印象与准确、形象的语言结合起来时，他们的认知及表达能力就提升到了一个新的层面。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。因而，在花瓣儿“鱼”活动中应该让幼儿注意聆听联想，把引发幼儿的想像和语言习得作为重点。我们班的孩子还很有创造力，后来还续编了很多故事：花瓣儿飘啊飘啊，飘到了草地上，和小草一起玩起了游戏；花瓣儿飘啊飘啊，飘到了泥巴里，变成黑乎乎的花瓣儿，它伤心地哭了，一个可爱的瓢虫看见了，就把花瓣儿捡起来，给它洗了个澡，做成了香香的帽子戴在头上，瓢虫也变得香香的；花瓣儿飘啊飘啊，飘到了幼儿园的滑滑梯上，小朋友们看见了漂亮的花瓣儿，就带着花瓣儿一起玩起了滑滑梯，幼儿园里有了花瓣儿就变得香香的；花瓣儿飘啊飘啊，飘到了地板上，小蚂蚁看见了，就把它变成了花瓣儿床，变成了花瓣儿衣服，花瓣儿裙子„„
小班教案《认识五官》篇三
【活动目标】
1．欣赏和理解散文内容，感受散文的美好意境。
2．能在花形卡纸上贴花瓣，创造性的制作仿真鲜花。
【活动准备】师生共同收集花瓣、玻璃鱼缸、花形卡纸等。
【活动过程】
1．欣赏花瓣。
请幼儿观察，漂浮在水里的花瓣像什么？
2．欣赏和理解散文诗《花瓣鱼》。
教师有感情的朗诵散文诗《花瓣鱼》。
花瓣鱼是什么变的？为什么花瓣鱼比小溪里的鱼更漂亮？（因为花瓣有深红的、粉红的、雪白的……小溪里的鱼没有这么多漂亮的颜色。）有了花瓣鱼，小溪为什么变成了彩色的、香喷喷的小溪？（花瓣五彩缤纷，还有香味，所以小溪就变成了彩色的、香喷喷的小溪。）人们为什么不舍得捕捉花瓣鱼？花瓣鱼离开小溪回到树上，又变成了什么？
3．指导幼儿做花瓣鱼。
4．分享与交流，用幼儿作品布置教室。
散文诗：《花瓣鱼》
春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
一阵风吹过来，吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。
花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。
花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了，有的深红，有的粉红，有的雪白。
自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。
花瓣儿鱼不但颜色美，还有花的香味儿。
自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条香喷喷的小溪了。
好多人都知道，小溪有了花瓣儿鱼，就带着渔网鱼竿来捕鱼了。
可是，他们站在小溪边，看着花瓣儿鱼游来游去，像水中的花朵，闻着溪水飘散的花香，谁也舍不得捕捉它们了。
经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友，生活得很愉快。
春天又来了，花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色，还飘着一阵阵香味儿。
花瓣鱼很想念它们的树，是啊，离开了那些桃树、杏树和梨树都一年了。
在一个下着小雨的早晨，花瓣鱼游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了树上。
回到树上，它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花开了，杏花开了，梨花开了。
人们说，今年的花儿开的真早啊！
小班教案《认识五官》篇四
《花瓣飘香》教学设计
下梁中心校 李金霞
[教材简析] 这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文，文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事。文章情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗，小姑娘敬重父母，有孝心，有爱心，她美的心灵，爱的情怀香气四溢，不仅感染了“我”而且感染了每一位读者。
全文共有11个自然段，按时间顺序可分为4段。
第一段（第一自然段）：写“我“家门前开满了红艳艳的月季花。
第二段（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三段（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四段（最后一个自然段）：写“我”买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
敬爱父母是中华民族的传统美德，人人都应具有这种基本的道德情操。课文寓深刻的道理于平凡小事的叙述之中，具有极强的感染力，能让学生于潜移默化中受到教育。[教学目标] 知识与技能：
① 学会本课的10个生字，理解文中的词语。
② 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。过程与方法：感悟人物内心的世界，在分角色读课文时，很好地表达人物的美好情感。
情感、态度、价值观：通过学习，懂得小女孩的内心世界，体会小女孩的一片爱心，受到敬爱父母的教育，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
[教学准备] 月季花图片、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。
课时安排：两课时
第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、通过理解品味语言文字的内涵，体会小女孩的内心世界，培养学生从小孝敬父母，关爱他人的美德，陶冶高尚的情操。重点难点：
1、分角色有感情地朗读课文。
2、通过字里行间体会小女孩和母亲之间真挚、纯朴的亲情。教学过程：
一、引入情境，课前导入。
1、同学们，有一种伟大的爱，叫母爱，老师想把《母爱》这首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示画面《母爱》。小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真；寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没有关心过妈妈呢？
2、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事呢？
3、好，大家学得可真好。不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的，我们要通过细细地读书来走近她，感受她。
二、读悟第二自然段：
1、课文哪一段写小女孩摘花瓣的情景？（第二段）
2、让我们认真读一读，边读边想，找出小女孩摘花时候动作的词，并细细体会。（学生自由读，课件出示第二段）。
3、指名说说找到了哪些词？有哪些体会？（俯、摘、捧，穿，跑）。
4、理解“双手捧着”，对自己心爱的东西，珍贵的东西，才会用“双 2 手捧着”，小女孩很爱花，所以用双手捧着。（评价学生：能从文字中读出情境来，读出自己的感受来，真是会读书啊！）
5、指导读好第二段（指名读、齐读，把心放到课文中去读。）过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一次交谈后，作者觉得小女孩是一个怎样的孩子？（懂事）。出示课件：真是个懂事的好孩子。
三、紧扣“懂事”，品位语句，推敲句意。
1、自己默读课文3——10自然段，从哪些语句看出小女孩是个懂事的好孩子？边读边画来，然后在小组内交流。
2、汇报交流体会，你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡痰的清香，妈妈会高兴的”。指名读，谈体会。
3、一片花瓣是多么的微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。指名读，齐读。
4、原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的好孩子！（齐读）
5、还能从哪看出小女孩的懂事？指名回答并谈体会。出示：“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气”。小女孩眼眶里闪动着泪花。“你们知道南沙在什么地方吗？南沙就是南沙群岛，它位于祖国最南端，是中国通往世界的南大门”。驻守在哪里的解放军，远离了家乡，远离了亲人，肩负着保卫祖国的重任，小女孩有这样一个爸爸，多么自豪，可为什么眼里闪动着泪花？
6、指名答：小结：思念远在南沙的爸爸，是思念的泪花，能记住爸爸的嘱咐，照顾好妈妈，不让妈妈生气，让爸爸安心，自己也高兴，是幸福的泪花，骄傲的泪花。
7、指导读好这一段，指导读，边读边体会小女孩的心情。
8、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子，我们来夸夸她——真是个懂事的好孩子！
9、从哪些语句还能看出小女孩的懂事？学生汇报，相机出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”。不就是一朵月季花吗？有什么舍不得呢？小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？
10、生说，评价：读书就是要前后联系起来读，瞻前顾后，这样才能读得更明白。谢谢你教给大家读书的方法。
11、出示月季花图片：看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着淡淡的清香……看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘它吗？（不会）大家和小女孩一样是个爱花爱美的孩子。
12、小女孩说的这句话后面是什么符号？（省略号，猜一猜，她想说什么。）
13、如果你是偷摘花瓣的小女孩，被月季花主人发现，你心情会怎样？
14、理解词义：也许你想放下，但又没有，可能想藏起来，但也不敢很尴尬，——这就叫（齐读）——不知所措。那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）
15、不就是摘了一片花瓣吗？小女孩竟然这么惶恐，不知所措，真是一个心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你会责怪她吗？从哪看出来？（轻轻地问）指导读。（和谒可亲）
16、分角色读。
四、读悟最后一段，抓住题眼，加深理解。
1、小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈，也深深地感动了我，引读最后一段。
2、“我”买花送小女孩送给妈妈的用意是什么？（受小女孩的感动，4 希望小女孩的妈妈快点好起来，送妈妈表达我对妈妈的爱）
3、明白了作者的心思，也就明白了全天下儿女对母亲那深深的爱！
4、再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。
（小女孩捧着的不仅仅是一片花瓣，还是一颗孝顺妈妈的心！一片对妈妈的深情，妈妈闻到的不仅仅是花香，还是孩子对妈妈的爱心，对妈妈的真情，一起深情的读课题。）
五、总结升华，体验情感。
一片小小的花瓣，满溢着浓浓的爱，传递着深深的情，老师和你们一样为小女孩和她的爱感动着……。播放《世上只有妈妈好》。
六、课外练习(见课件)。板书设计 花瓣飘香（爱）
小女孩 → 摘花 送妈妈（懂事）
“我” → 买花 送妈妈
小班教案《认识五官》篇五
中班语言活动：花瓣鱼 活动名称：《花瓣鱼》： 东营区实验幼儿园 李芳辉 活动目标：
1、聆听散文，体味散文优美的语言和意境。
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。活动准备：
1、鱼缸、花瓣儿“鱼”
2、故事ppt、背景音乐
3、知识储备：已观察过桃树、杏树、梨树等开花的树，并进行过捡花瓣的活动。活动过程
1、导入：
“小朋友们，老师昨天去看桃花了，捡来了许多漂亮的花瓣，请小朋友说一说这些花瓣像什么？（自由想象、表述）老师还带回了一件很美的礼物给大家（出示：花瓣儿“鱼”）,这是什么？花瓣在水里游好像什么？有一天，花瓣飞到了小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”，你想听听这件奇妙的事情吗？下面李老师来讲给你们听：
2、倾听第一遍散文（配乐朗诵）
花瓣儿“鱼”是什么变得？花瓣儿“鱼”为什么比小溪里鱼还漂亮？
3、看课件，朗诵第二遍
有了花瓣鱼，小溪为什么变成彩色的、香喷喷的小溪了?人们为什么舍不得捕捉花瓣儿：“鱼”？花瓣儿“鱼”离开小溪回到树上，又变成什么样子了？下面们再来看一遍：
4、再次闭上眼睛聆听散文
这是一篇很美的散文，所以们要用很美的语气来读，下面，请小朋友闭上眼睛，听着散文，想象一下你都看到了什么美好的东西？
5、体验活动
请小朋友把事先捡来的花瓣撒进容器里，变成一盆漂亮的花瓣儿鱼，然后请小朋友把花瓣儿“鱼”拼摆成一条彩色的香喷喷的小溪。
6、延伸活动
今天们读了一篇很美的散文，叫做什么？下面，请小朋友们把今天听到了、看到的、想到的美丽的东西都画出来吧！教后记：
今天实习生代的课，孩子们带来了各种各样的花瓣，孩子们也很喜欢这节课，当花瓣三栽树盆组坡的小河里的时候，孩子们都特别兴奋，整节课效果非常好。
