人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
网络思想政治与法制教育论文篇一
【摘要】思想政治工作在高职学校的教育环境中总结出学校的总体情况还是比较好的，但还是会存在着一些问题。为了提高思想政治教育，我们应该针对政治教育提出问题并解决好问题。我们应该创新思想政治教育，改变以前的思想政治教育，结合学校的情况来构建用网络的形式对高职思想政治进行教育，将思想教育进一步改革与创新，并且让高职思想政治教育进一步提高。
1.就业是高职院校思想政治教育的主要前提。学生是国家的栋梁，这是高职学校的重点。高职学校应把学生的素质提高起来，学校确立培养的目标，规划学生的行为和学生毕业去向。这些都和本科学校有着巨大的差别，所以本科学校和高职的管理和思想政治教育不同。高职的学校培养的是有技能、在管理岗位的实用型、专业技术好的人才，学校就必须坚持以就业为主和在社会零距离的教学。企业文化包含了很多，比如有企业对经营的观念，企业精神，企业应有的价值观，道德规范，和企业员工对企业的责任感和荣誉感。在当前的时代，企业最看中的是员工的团队、敬业、专业能力和员工的学习能力，并且要求员工要严格做人严格做事。因此，高职学校要加强学生们的思想政治教育和职业道德教育，并且创新学生们的思想道德教育。2.严格管理的思想政治教育。据了解，现在的高职学校大多都是从中专学校渐渐变成高职学校。高职学校以往的教学管理都是非常严格的，在治理学校上也是非常有成效的。学校在管理学生和思想政治教育方面有着很多的教育经验，学校继承了很多的优良传统。现在的高职，在学生管理的方面出现了很多的问题，学校不能继续的使用以往的封闭式的管理经验，也不能像本科大学那样完全的使用让学生开放式的管理模式。现在很多的高职学校为了实行高职学校的教学管理方式，完全的摒弃了以往中专的管理教学模式，也放弃了以往很多的优良传统。有些学校想很快的进入到高职的管理方式却立刻停止了学校实行了多年的管理教学制度。但是这些新的制度和措施不完善，让学校变成了没有秩序的管理。所以，对于高职学校来说必须要有责任的意识，一定要严格管理学生，并且创新管理制度。3.“以人为本”的思想政治教育方式。高职学校的学生思想政治教育素质不好，学校整体的文化素质比较差，导致学校逐渐走向垃圾的学校。有些学生缺乏理想，对自己的前途感到很迷茫，在学校不学习，讨厌学习的现象严重。还有些学生有自卑的心理，心理素质不好，容易暴躁，经常会出现打架等违纪的行为。与此同时，他们在学校期间还承担着高学费，与同学的学习竞争，毕业就业困难等很多的压力。这时学校应该对学生负责对家长负责，提高思想政治教育，真正的确立以人为本的教学理念，对学生关怀帮助学生，并且做好学生们的思想政治教育工作。
1.健全学校思想政治网络教育。在学校建设中，学校应当加强学生对思想政治教育的理念，建立学生分工明确，学校权利明确的组织。学校要推进学生的思想政治教育理论课的改革与创新，并且明确思想政治教育目的，要充分的发挥学生在高职思想政治教育的作用。大力发挥校园的文化，校园网络和学生的心理健康，建立健全高职学校思想政治教育的主要阵地。并且学校要大力地加强老师和辅导员的思想政治教育的思想，提高学校人才的思想政治教育。2.健全学生教育网络。在学校要以学生为主，努力构建高职学校的思想政治教育，积极引导学生要自我管理，自主学习。加强学校中学生党支部、团支部和学生会的建设，努力搞好组织，建设出高职思想政治教育的坚强后盾。学校对于管理学生要做到不放手管理学生，不放任学生，并且鼓励学生的积极性，注重对学生的培养，使学生的思想政治教育越来越好。3.健全学校、家庭、社会思想政治教育。学校要做好与家庭和社会的联系，要发挥学校、家长和社会之间的作用。全员互动让思想政治教育全面的展开。高职生大都是外地的，离家比较远，学校与家长联系比较困难，但是学校仍然要建立与家长多沟通的制度，定期的与家长进行交流，比如通过电话访问、网络对话等。加强学校、家庭的联系，让学生的思想政治教育更进一步。
网络思想政治与法制教育论文篇二
;网络语言特点对思想 教育的影响
摘要：结合文献查阅结果，通过分析互联网语言的特点，深究大学生思想 教育工作的“新常态”，阐述网络语言对于大学生思想 教育工作的积极影响、消极影响，掌握网络语言的“本质”，倡导“去伪求真”，灵活应用网络开展思想 教育工作，追求思想 教育工作的“新实效”，进而让思想 教育工作体现出更强的穿透力、针对性。
关键词：思想 教育；网络语言；互联网；教育
一、大学生网络语言的特点
（一）广泛性
互联网覆盖面积广泛，网络语言不会区分地区、人群，它是一种以网络互通互联性质为基础的特色化语言，相对而言，网络语言的应用人群也极为广泛，没有相应的限制范围。在互联网上，网络用户语言沟通、交流的背景为自由化的网络，沟通呈现出较强的随意性，无论交流双方的社会背景如何，交流双方身处什么地区，都能够随意应用网络语言进行畅通无阻的交流[1]。
（二）快捷性
互联网在数据传输方面有着不可比拟的优势，目前互联网也是信息传播速度最快的介质，这就赋予了网络语言“快捷”这一基础特征。网络语言是以互联网技术为基础进行传输的，沟通双方无论身处何地，无论双方距离有多远，都能够在短时间内完成沟通以及交流，双方的交互效率极快，仅次于面对面交谈[2]。
（三）丰富性
互联网的广泛性、通用性、高效性，为广大网民提供了一个内容丰富的沟通平台，随着互联网的不断发展，网络内容的不断拓展，用户在沟通交流的过程中，所能够应用的资源数量也越来越多。网络上出现的“热点 ”也成了网络语言的增生点，有关文学、 、文化、等多个方面的内容，为网络语言的发展提供了土壤。
二、大学生网络语言存在的不和谐因素
（一）不规范性
网络语言的不规范，是相对传统语言沟通模式提出的一个观点。根据cnnic2019年第43次统计数据显示，我国网民规模为8.29亿,全年新增网民5653万,互联网普及率达59.6%。海量的互联网用户，让网络语言的发展越发多元化，而这也导致语言沟通交流的规范性逐步缺失，网络上的许多新生词语、名词和现实生活中的语言表达方式大相径庭[3]。一方面，不规范的网络语言，更容易引发沟通方面的矛盾。人生活在现实社会中，不可避免的会具备一定的地域特征，而不规范的网络语言，就有可能会侵犯个人的观念、思想，从而引发矛盾；另一方面，不规范的网络语言导致传统语言以及现实生活中的语言沟通受到了一定影响，如“喜大普奔”等不规范的词组，常导致人产生误解，影响正常的沟通交流[4]。
（二）不文明性
互联网为人们提供了一个公平的交流平台，人们在互联网平台中的个人信息相对保密，现实身份难以查证，这就为一些居心叵测的人员或者行为不规范的人员戴上了“面具”，因这层“面具”，他们能够在网络平台上肆意发言，言论内容不受道德观念 ，不受法律法规所制约，这就导致网络语言呈现出了一定的不文明性质。
（三）垄断性
就当前互联网交流环境来说，网络语言仍旧呈现出较强的“垄断性”特征，网络上无论是语种的垄断还是表达方式的垄断，都直接影响了网络交流的公平性，对网络环境的规范造成了一定的阻碍。
三、大学生网络语言对思想 教育的积极影响
（一）有助于大学生养成创新性的思维能力
网络平台有利于大学生和不同层次、不同地位、不同地区的人进行沟通交流，同时也有利于教师和学生之间的双向沟通，通过频繁的沟通交流，大学生的视野得到了有效开拓，而大学思想教育模式也能够从单方面的灌输转变为“双向沟通”。在多元文化网络环境下，人们的创造力被充分的体现了出来，网络中的创新元素，在吸引大学生的同时，激发着大学生的创新意识，对大学生创新思维的发展有着重要的促进作用[5]。
（二）有助于丰富大学生思想 教育的话语体系
在社会多元文化以及现代文化的冲击下，传统的思想 教育模式受到了一定的冲击，大学生对于思想 教育内容的吸收自然受到了一定影响。目前，许多高校融合了互联网、思想 教育，网络成了高校思想 教育的新阵地。与此同时，思想 教育的语言、方式也在逐步朝着互联网的方向倾斜，文本话语逐步生活化，专业话语逐步大众化，传统的描述呈现出一定的现代化特征。因此，从这个角度看，互联网在一定程度上为高校思想 教育注入了新鲜的活力。
（三）有助于增强大学生思想 教育的有效性
互联网语言集合趣味、平等特征于一体，它的表达符合当代大学生的个性特征。我国历来倡导“人本教育”，教育者在育人的过程中，需要从被教育者的特征出发，利用被教育者易于接受的方式、语言，拉近彼此之间的距离。通过互联网，思想 教师能够更全面的、贴切的了解到大学生思想动态，通过网络语言，能够更好的指导大学生的日常行为规范，从而让思想 教育的广泛度、深度都得到提升。
四、大学生网络语言对思想 教育的消极影响
（一）淡化了大学生的民族意识
互联网行业在我国的发展时间相对比较短，互联网的构建有着较为明显的西方文化特征，同时网络语言的广泛性，又在一定程度上削弱了地域文化表征。目前，互联网上有关中国传统文化的内容较少，这对大学生的思想观念发展来说无疑是一把“双刃剑”，大学生在网络上沟通、交流的过程中，难免会受到影响，而我国原生的优秀文化就被淡化，大学生的民族意识形成也受到了严重阻碍。另外，部分居心叵测的人员，在网络上散布虚假信息，恶意引导人们的思想，从而导致大学生对国家、社会、社会政府产生一定的负面情绪，对我国的 、文化产生误解。
（二）影响了大学生价值观的形成
正确价值观的形成对于大学生的正常发展有着至关重要的意义，在现代社会，在多元文化的影响下，大学生的思想价值观构建存在许多干扰因素，其影响着大学生对当前社会的认同，影响着正确思想价值观在大学生心目中的形成。
（三）增强了大学生犯罪的机率
网络的广泛性，开拓了大学生的思想，互联网并不是一个单纯的沟通平台、共享平台，其中蕴含着诸多有价值的信息，如个人信息等。而互联网本身对个人信息的隐藏，其实就为大学生犯罪创造了一个相对“良好”的环境，在网络隐蔽面纱的遮蔽下，原本好奇心就极强的大学生，难以控制自身的行为，在网络上浏览许多违法乱纪的内容，这就会直接对大学生的行为、思想造成影响，进而在无形中提高了大学生犯罪概率。
（四）造成了大学生人格的缺陷
健全人格是一个完善社会环境所认同的一种综合品质，互联网可谓是现实世界的一个缩影，但是相较于现实世界，法律法规、道德观念在互联网中的作用效力更低，大学生在用网络语言和人交际的过程中，就有可能因缺少正确引导或者正确思想观念的支撑，导致其对“社交”的概念产生认知偏差。另外，若是长时间在网络上和人交际，就会导致大学生的社会交际能力弱化，在生活中无法把控自身的情绪，这也是近几年大学生心理健康疾病频发的原因之一。
五、网络语言环境下加强大学生思想 教育的方法
（一）建立文明的校园网络
思想 教育是一项长期的、系统的工作，大学生行为习惯的养成、思想价值观念的形成也不是一个一蹴而就的过程，在这个过程 学生会受到多种因素的影响，而外部环境对于大学生的影响是最为直接且深刻的。所以，为大学生构建一个文明的、规范的、现代化的校园网络环境，就是提高思想 效果最为直接的办法。在校园文明网络构建方面，近几年，“清朗网络”构建的号召，就是高校网络构建的重要指导。首先，高校要主动占据网络阵地，积极开展和大学生息息相关的辩论、文化活动，以网络为具体依托，采用多种方式让大学生加入校园网络环境中来；其次，利用微信、微博等新媒体渠道，进一步发挥高校思想 教育舆论引导作用，定期推送
网络思想政治与法制教育论文篇三
;中医药院校学生网络思想 教育
摘要：随着我国科技的不断发展，学生在学习过程中学习方式也在不断进行改进，对网上授课的接受程度也在不断提升。中医作为我国传统文化传承以及医德医术传承的重要群体，思想道德教育质量非常重要。针对现在社会的实际情况，结合网络信息化技术对中医药学生进行网上思想 学习能在最大程度上提升其思想道德教育质量。然而现阶段我国网上思想 教育发展时间不长，在应用过程中仍存在较多不足，影响学生的学习质量。本文分析了提升中医药院校学生思想 教育的重要性，阐述了网络思想 教育发展情况，主要针对中医药院校学生网上思想 教育过程中存在的内容较为死板、 学生实际生活等问题以及提升网上思想 教育趣味性、网络思想 教学体系完整性的应对策略展开研究与讨论，希望笔者的讨论结果能为后期研究提供一定的参考。
关键词：中医药学院；网络教育；思想 教育
与以往相比，近些年大学生犯罪的几率不断提升，这种情况的不断发展也引起了家长以及社会各界的重视。思想 教育是提升学生思想、道德、法律等方面意识的重要手段。社会各界对学生思想 教育的重视程度，促使学生思想、道德、法律意识教育刻不容缓。中医药院校对学生的思想道德教育质量在很大程度上决定着我国文化传承以及医德传承的质量。
一、提升中医药院校学生思想 教育的重要性
中医在我国发展过程中占有十分重要的地位，发展与传承的质量在一定程度上决定我国的医学发展质量。我国医学在发展过程中与文学等方面牵扯较多，中医学的发展传承在一定程度上也可以说是我国文化精神的传承。中医药学生是我国中医发展与传承的重要载体，发展程度在很大程度上决定我国中医传承的发展质量。对中医药学生进行思想 教育是提升学生综合素质的重要手段，可以从以下几个方面进行[1]：第一，对学生进行思想 教育能提升学生的思想、道德、法律意识，保证其更好地发展。我国思想 教学是根据传统文化以及社会实际发展情况，去其糟粕取其精华整理而出，内容满足我国对新一代年轻人的基本要求。第二，促进学生医德教育质量。我国思想 教学内容有很大一部分是取自于传统文化，利用其对学生进行教育与学生的医德教育相辅相成，提升医德教育质量。第三，提升学生传统文化、精神学习质量。我国思想 教学内容与我国传统文化以及传统精神有非常大的相似度，学生在进行思想 学习的过程中能将其与传统文化学习内容相互呼应，提升其对传统文化、精神的认识，以及使其更好地认识到传统文化在现今社会的发展，提升学生对传统文化、精神的认识以及学习质量。
二、网络思想 教育发展概述
随着互联网技术的不断发展，线上教学应运而生，且随着时间的推移越来越受到人们的重视。利用网上资源对学生进行思想 教育成为现今社会思想 教学的新方向。学生对互联网信息的接受程度非常高，且根据人们对网络信息的分析情况来看，网上思想教育相比学校教育更易被人们接受。利用互联网平台对学生进行思想 教学的过程中有以下几方面的特点：第一，满足学生所需。线上思想 教学需要将课程的主要内容进行精简与讲解，保证学生在线上学习过程中快速认识到教学的重点内容[2]。第二，遵循客户思维。网上信息、思想易于被人们接受，其中一个最重要的原因是在进行信息传递过程中是按照客户实际需求进行的。如客户需要对思想 的知识点进行深入且附有案例的讲述，网上课程在制定过程中更加注重对问题的分析、分解；客户要求思想 教学更加具有趣味性，网上课程在定制过程中就会将部分有趣的案例以及图片等加入课程讲解中，提升课程的趣味性。第三，具有较高的包容性。网上教学不同于线下教学，部分学生在课堂上不好公布的想法以及学生羞涩不敢公布的想法都能在网上进行公布与沟通，提升学生的表达能力。学生在网上学习过程中能与其他人进行思想上的沟通以及通过网上平台了解其他人的想法，提升知识面和思想深度。
三、中医药院校学生网络思想 教育存在的不足
（一）思想 教育内容较为死板我国部分中医药院校在进行网上思想 教育过程中，教学内容由学校的教师以及相关的 员制定，在一定程度上造成网上思想 教育内容较为死板与严谨，不符合现代年轻人的喜好，导致学生在进行网上思想 学习过程中积极性不高、学习质量也偏低。加上学校在制定线上思想 教育课程过程中没有学生的参与，学校教师对现代学生的实际情况认识不清，造成课程 现代年轻人的实际生活，难以保证在应用过程中取得应有的教学成果。
（二）网络思想 课程体系发展不完善教师对学生进行思想 教学过程中，教学内容不仅包括课程重点讲解，也包括课堂活动、课前预习、课后作业、课后总结评价等各个环节。而我国线上教学的发展时间较短，各个方面发展不够完善，造成多数线上教育在教学过程中更加注重课堂知识的讲解，而对其他教学活动重视程度不高[3]。
（三）思想 课程 学生实际生活思想 课程内容 学生实际生活的情况不仅出现在线上课程，也出现在学生的线下实体教学课程中。现如今在思想 课本编制过程中，多数将课程要求进行直接叙述，课程内容非常死板、晦涩难懂。部分课程中引入的案例与实际生活差距较远或者引入的是几年前甚至十几年前的 。学生对这些 的认识程度低、参与程度低，造成其在学习过程中难以根据实际生活对案例进行分析与判断，进而对学生的思想 学习质量产生一定的影响。
（四）学生对思想 学习的重视程度不高现阶段由于社会经济飞速发展，中医药院校学生在学习过程中更加注重专业知识，而对思想 课程的重视程度较低。加上学生在线上思想 课程学习过程中没有教师的监督，难以保证学习质量。
四、思想 教育完善策略
（一）提升网上思想 教育趣味性提升网上思想教育课程的趣味性是提升学生学习兴趣以及思想 学习质量的重要手段。学校在提升线上思想 教育课程趣味性的过程中需要注意以下几个方面的内容：第一，教师在思想 课程定制过程中需要对实时 进行了解，提升与学生之间的沟通质量。让学生对教师制定的课程大纲进行评测，从而在较大程度上保证教师制定的网上思想 课程符合现代学生思想价值观，提升学生对其接受程度。第二，教师在课程定制过程中需要引入图片、视频、音频等方面的资料[4]。优势主要表现在两个方面，一方面能提升课堂的丰富度，让学生在学习过程中张弛有度，提升学习效率。另一方面是人类大脑的特殊性，在应用过程中对冲击性非常强的视频、音频、图片等接受程度远远高于文字以及片面知识讲述。第三，建立反馈平台。网上课程需要有相应的反馈平台，学生在学习后能将自身的认识以及学习中的想法进行公布。而教师能根据收集的信息对制作课程进一步改进与完善。
（二）提升网络思想 教学体系完整性第一，提升线上思想 教育对课前预习、课后作业、课后总结等方面的重视程度，并制定相应的措施完善学生的学习体系。如在课程前录制几分钟的微课内容，对重点进行讲述，提升学生对重点的把控能力，达到提高学生课前预习的目的。要求学生根据课堂内容以及自身经验写小论文，讲述对思想 知识点的认识，提升其对课程内容的理解能力以及实践应用能力。学生要在课后根据学习内容进行大纲整理，提升知识总结规划能力。第二，完善线上教学反馈系统，邀请学生以及其他教师对网上思想 课程进行学习，并对其进行评价与反馈，以便教师根据反馈信息对课程进行改进与优化。
（三）提升思想 课程与实际生活的关联性第一，教师在课程编制过程中需要更加重视实时 的整理与分析，并将当年以及近几年的 作为案例加入课程中，保证课程更加贴合实际生活，提升学生在学习过程中的参与度[5]。第二，建立学生微课堂。学生在学习过程中可以将自身想法以及在生活中遭遇的实际案例进行分享，确保其在微课堂模块的学习中将所学知识应用于实际生活，提升学生对课堂知识的认识程度以及应用分析能力。
（四）提升学生对思想 课程的重视程度要想提升学生对思想 课程的重视程度就需要教师在教学过程中对思想 课的重要性进行宣传，提升其学分比重，从而使得学生更加重视思想 课程的学习。学校可以线上课程与线下课程相互结合，如教师要求学生根据线上课程结合线下课程写课后感悟等，并将课后作业完成的质量计入学生成绩，提升学生对思想 课程学习的重视程度[6]。
五、结语
中医药院校学生的思想 学习质量在很大程度上影响文化传承以及医德传承质量。随着互联网的发展，学生对线上信息的接受程度远高于线下，各个学校也在发展过程中积极地将线上课程引入学生的学习中。而中医药院校在线上思想 课程教学过程中仍存在较多问题，需要人们不断对其教学方式、教学手段进行研究与探讨，保证线上课程更好地对学生进行思想 教学。
参考文献：
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作者：刘亚洲 单位：安徽中医药大学
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网络思想政治与法制教育论文篇四
一、网络环境下的高职学生思想政治教育面临的挑战
1.网络环境中的信息传播逐渐成为当今思想政治影响的主要力量
现代化高职学生思想政治教育的信息的传播不仅仅局限于传统较为狭窄空间的传播，基于网络环境下其思想政治教育信息传递逐渐有着多个传输主体，传输的内容在某种程度上往往受到教育者自身条件的极大限制，但是其传输的内容有着多样化的个性化特点，不仅仅对于高职学生观念以及知识的更新有着一定的有利影响，同时又有利于网络知识新平台构建。
2.网络环境下信息的选择性传播往往使得信息内容的失真
传统高职学生思想政治教育不仅仅有着单向传递的信息，同时其信息的接受又是出于被动状态的，高职学生所接受的基本上都是具有积极主流意识的信息，对于高职学生思想观念、政治观点以及道德规范的培养有着极其有利的影响。但是就其实质性而言，网络具有两面性，在实际的.信息选择性传播的过程中，难免造成信息内容的失真，进而对我国思想政治创新教育带来了极其不利的影响。
3.网络环境下高职学生思想政治教育者的权威性逐渐减弱
传统高职学生思想政治教育工作主要是对知识以及道德有着一定的重视度，其教育往往有着一定的权威性，而教育者难免得到学生的尊重，而基于网络环境下高职学生思想政治教育借助于现代化先进的网络技术，高职学生借助于虚拟的网络平台，其政治思想教育难免带有一定的政治色彩，以至于现阶段网络环境下高职学生思想政治教育者的权威性在某种程度上逐渐下降。
二、基于网络环境下高职学生思想政治教育创新的途径
1.高职院校应建立高质量的思想教育网站
随着时代经济的飞速发展，现代化信息化时代对于高职学生的思想教育提出了更高的要求，当前高职院校的网站主要是对学校加以宣传，并不能为学生提供最根本上的服务。现阶段高职院校在基于网络环境下对高职学生进行思想政治创新教育，更要建立高质量的思想教育网站，借助于互联网将高职学生的视野拓宽，并在其思想政治教育工作给予技术上的支持，将高职学生之间的交流逐渐加强，并以高职学生实际的心理特点出发开展网上讲座和心理咨询等活动。
2.提高高职思想政治教育者和学生新媒体素质
高职思想政治教育工作者出科包括学生政治辅导、班主任外，学生同样是思想政治教育的重要组成部分，且在当前教育领域中学生应处于主体地位。学生思想政治教育如何更好地融入网络时代，是每一个组成部分都需要努力的。这就要求，高职院校首先应提高思想政治教育者和学生综合素质。网络在高职教育中的普及如火如荼，但综观部分高职思想政治教育工作者在信息素养及媒介素养等方面仍然落后于网络发展的素质，对多媒体等设备的运用技术水平较差，无法满足学生思想政治教育需求。因此，高职院校应着重对“工学结合”思想政治教育者和学生的综合素质培养，具体来说可以通过专题讲座的开展，以及开设网络教学辅导班、完善考核机制等手段提高教育工作者和学生的综合素质。同时，学生思想政治教育者应将网络信息资源及时转化为思想政治教育内容，对思想政治教育工作的新载体不断建设和开拓。针对学生信息素养培养，则可以通过在高职开设专门的大学生新媒体课程等，从而帮助学生清晰分辨网络传播信息的真伪等，促进大学生正确网络信息传播价值观的培养和形成，使学生在网络环境下的思想政治教育中形成自主防御能力，自主远离不良思想信息的干扰。
3.在思想政治教育中充分利用qq、飞信、微信等新媒体工具
对当前的高职学生来说，qq、飞信、微信等新媒体工具已经成为他们生活于学习的一部分，他们习惯于通过qq、飞信、微信等与他们联系，在天涯、猫扑等各种网络论坛了解全国各地的信息等。所以在网络背景下，对高职学生实施思想政治教育中，应对学生的这一特性加以把握，充分利用qq、飞信、微信等新媒体工具，主动开展网络思想政治教育。学校思想政治教研组可以设立自己的博客，建设所带班级的qq群等，使学生即使身处异地也能通过qq、微信等接收校内思想政治教育动态信息，与老师、同学加强联系，积极探讨思想政治教育中的各种问题。教育工作者也可以在网络上对党支部、团支部等组织加以建设，使学生在网络中实现思想政治教育的“自我教育、自我管理、自我服务”，学习、工作两不误。
三、结语
随着时代经济的飞速发展，网络环境最为时代经济发展的主流，进而为当代思想政治教育提出了更高的要求，加强互联网和高职学生思想政治创新教育成为当今时代共同关注的热点之一。因此当代高职院校基于网络环境下更应该重视高职学生思想政治教育的创新，并将互联网的作用充分发挥，进而将高职学生思想政治教育创新的有效性全面提高。
网络思想政治与法制教育论文篇五
1．1以人为本的思想政治教育是传统文化的继承
我国优秀传统文化中以人为本的精神，从古到今一直在不断丰富和发展。以人为本，人民当家作主，人民利益高于一切，是我党我国的方针政策。我党始终强调党员干部立党为公、执政为民，足以证明以人为本思想在我国根深蒂固，而且说明人文追求更高尚、思想内涵更丰富，这是传统文化很好的得以继承和发展。
1．2以人为本的思想政治教育是时代发展的要求
现代社会经济发展迅猛，科技进步加快，经济全球化，市场竞争激烈，社会环境复杂，对高职生综合素质要求很高，除了知识、能力素质以外，思想政治素质更为重要。高职思想政治教育中坚持以人为本，突出思想政治教育的主体地位，提高高职生的思想政治素质，使高职生能够适应时代发展的需要。
1．3以人为本的思想政治教育是促进高职生全面发展的需要
高职一般重视高职生基础知识、文化知识、技能训练培养，忽视了思想道德教育，导致高职生综合素质难以提高。要想使高职生综合素质全面发展，就必须坚持以人为本，根据高职生的心理和行为特点，实事求是，因材施教，调动他们的主动性、积极性、创造性，让他们不断完善自我，健全人格，张扬个性，全面发展。
1．4以人为本的思想政治教育是落实科学发展观的需要
以人为本的科学发展观，是我党对中国特色社会主义长期发展的经验总结和理论升华，是全面建设小康社会和推动现代化建设的指导思想。新时代高职生是中国特色社会主义事业的建设者，使命光荣，责任重大。新时期高职思想政治教育坚持以人为本的理念，体现了科学发展观的本质和核心，是科学发展观的践行和实践。
2当前高职思想政治教育工作存在的主要问题
2．1缺乏以人为本的教育理念亟待更新
思想政治教育以人为本的理念的更新，符合高职生自身成人成才的精神诉求。当前，高职生竞争和发展压力增大，所以思想政治教育必须随之变革。当前说教式的思想政治教育方法，忽略了学生的心理和行为特点，制约着学生的全面发展。过分注重灌输理论，教育无差别，千篇 一律，教师只重视言传不注重身教，对学生影响力太弱。
高职思想政治教育方法，是专指针对高职生这一特殊群体而采用的方法，不管是基础理论知识方面还是方法体系方面，都要以思想政治教育方法论为导向。目前，思想政治教育方法基础理论及框架体系已基本建立趋于完善，但思想政治教育方式方法和具体实施还受到制约，教育方法的体系还不够完善，理论研究与实际实施严重脱节，教育效果不明显，高职生综合素质的提升有待加强。
2．3缺乏以人为本的教育目标有待完善
高职人才培养过程一直都偏重动手能力和实践技能的培养，课程设置也是重实践、轻人文，思想政治理论课教学时数减少、教学效果不佳，课程结构与技能培养联系不紧密，知识内容繁多复杂，学科跨度大，学生很难接受，对学生综合素质的培养没有起到该有的作用。
2．4缺乏以人为本的教育内容有待丰富
高职在职业教育方面有经验，但思想政治教育、道德品质教育和素质教育缺失。高职在全面推进素质教育的前提下，应着重培养学生的爱岗敬业、谦虚好学、踏实肯干和团结协作精神，应着重培养学生崇高的职业理想、较高的职业素质、良好的职业道德。高职学生在理论水平和学历文凭上都没有优势，高职缺乏对学生的非智力因素的培养和个性化的教育，高职生创新精神没有得以提高，很难适应新形势、新挑战。
3思想政治教育中贯彻以人为本理念的路径和方法
3．1坚持学生的主体地位
坚持以人为本理念，实现学生由被动客体向能动主体的转变，就要尊重学生的主体地位，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的爱好，激发学生的主体意识，充分考虑学生的个体差异，最大限度地为学生的发展创造条件，充分考虑学生的内在心理需求，根据其内在心理需求来设计和开展系列教育活动。
3．2坚持贴近学生实际的教育原则
要深入了解高职生的思想和行为特点，把握高职生成长规律，使思想政治教育工作贴近学生、贴近实际，不断提高思想政治教育的针对性、有效性。贴近高职生的学习生活实际，贴近高职生的人际交往实际，贴近高职生的社会现实实际，关心高职生就业创业前景，关心高职生成长成人成才。
3．3坚持动之以情的教育方法
情，是做好高职生思想政治教育工作的起点，是融洽师生关系的润滑剂。理，是贯穿于思想政治教育全过程的红线，是照亮高职生心灵的灯塔。行，是思想政治教育工作者无声的命令，言行一致，表里如一，潜移默化，润物细无声。
3．4坚持一切从实际出发
当前，高职生所面临的各种实际问题很多，贫困经济问题、心理健康问题和毕业就业问题等等。因此，我们教育工作者在思想政治教育过程中，要以实际问题为导向，制定贫困帮扶、就业帮扶政策，密切关注高职生心理健康问题，把高职生从所面临的困境中解脱出来，为他们学习、生活、就业、成人、成才创造良好的条件和环境。
网络思想政治与法制教育论文篇六
网络有着多样、及时、共享及互动等优势，为传统思想政治教育向网络思想政治教育发展提供了必要条件，从而推进了传统思想政治教育向网络思想政治教育的顺利对接和融合。
2．1网络形式的多样性，为其提供了有力支撑
网络有文字、图片、音像、视频等形式，网络的多种形式并用，为思想政治教育注入生动的形象和丰富的内容。多媒体形式在教学上的灵活运用，极大地激发了学生的学习兴趣，引发他们对科学知识的探究，从而提高了教学质量和学习效率，这种传播方式和手段受到在校大学生的普遍欢迎，这是对传统教学模式的超越。可以说网络形式的多样性无疑为传统思想政治教育向网络化发展提供了有力支撑，潜移默化中传递社会主义、集体主义观念、爱国主义思想，以其达到更好的思想政治教育的目的。
2．2网络传播的及时性，为其提供了必要条件
传统思想政治教育形式单一，在有限的时空内传播思想政治教育内容，制约了思想政治教育最佳效果。应用网络媒体来进行思想政治教育，可在很短的时间内迅速传播，师生能够产生互动交流，教师能准确把握学生思想的变化情况，及时回应大学生在思想上产生的偏差，为及时解决和纠正大学生思想上的困惑提供了时间上的保障。不受时空限制，随时随地接收来自各个层面的最新信息，这种便捷、迅速的传播方式，极强的时效性，无疑为传统思想政治教育向网络发展提供了有力保障，是传统思想政治教育向网络化发展的必然。
2．3网络信息的共享性，为其提供了丰富教育资源
传统思想政治教育模式受时空局限，教学内容单调、枯燥、乏味，加之信息知识陈旧、滞后，思想政治教育功效不能及时有效地发挥，学生思想困惑得不到及时解决。互联网络技术的发展，可在极短的时间内将海量知识，通过网络在一定范围内迅速扩大，从而使原先相对狭小的思想政治教育空间变成了全社会性的、开放性的思想政治教育空间，使原先滞后于学生的思想政治教育内容变成了更具有前瞻性、时效性的内容，这就使思想政治教育的空间扩展到了整个网络。突破时空的限制全方位覆盖，共同接受和分享文化教育资源，网络的共享性为思想政治教育提供了丰富的`教育资源和平台。
2．4网络内容的互动性，使思想政治教育达到最佳效果
传统的教育模式受地域限制，阻碍了思想政治教育获得预期效果。网络环境下师生可进行平等参与、共同讨论、互动交流，师生可以“一对一”，也可以在一定范围内“以点带面”覆盖。这种“交互式”交流方式，能够及时反馈学生在思想、生活、工作、学习等方面的情况，可以有针对性地开展学生的思想政治教育工作，及时地将社会责任感、价值观渗入到学生头脑，进而达到了思想政治教育的预期效果。
网络思想政治与法制教育论文篇七
摘要：本文以就业为导向研究了高职院校的思想政治教育问题，并从多个方面提出有利于高职院校思想政治教育改革的策略。
关键词：就业导向；高职院校；思想政治教育
高职院校的思想政治教育工作的开展是帮助大学生步入社会的第一步，它能够提升大学生的就业能力，增加学生步入社会的信心与实力。但是目前的高职思想政治教育工作并不完善，主要有施教者的就业素质意识不强和大学生的就业角色意识不高这两个问题。要促进高职院校思想政治教育的改革，帮助大学生更好的步入社会，是目前各高职院校亟待解决的难题，主要解决策略有以下几点。
一、创新高职院校就业支持观念
高职思想政治教育观念的改革创新是各高职院校的首要任务。教育者需要有长远的目光，要能够根据大学生的心理与生理特质以及最新的外界环境状况来及时的更新教学的内容，将原本一些过于冷门、繁杂与陈旧的知识摒弃掉，替换成对大学生就业有实际帮助的全新思想。并且，教师应该要提前预判大学生就业的走势，分析未来大学生就业的情况与大学生在就业方面的思想活动，当发现大学生有出现因为就业压力过大而出现一系列问题时，教师要及时对其进行开导与疏通工作，减少学生负面情绪与心理方面的问题，尽力帮助学生建立起一个完善、健全的人格，为日后步入社会打下坚实的基础。教师在转变传统观念的时候也要注意完善系统化的就业支持机制。学生思想政治教育工作不是一蹴而就的，它是一个社会性的系统工程，不论是在校内还是在校外都需要得到一定的重视。高职院校不仅需要开设常规的以就业为导向的思想政治教育理论的课程，还需要成立一个对学生全面开放的“思想心理健康辅导中心”，让学生在产生困惑的时候能够专业人士为其进行排忧解难，缓解大学生的就业压力，帮助学生排解心里的负面情绪，避免学生在因负面情绪得不到宣泄而采用一些极端的手段与做法来释放压力的情况发生。
（一）职业价值观。因为社会的不断的变化与教育体制改革的推进，许多高职学生都认为自己的学历较低，又缺乏一定的工作经验，因此对未来的就业感到希望渺茫，并产生一些焦虑感与自卑感，进而做出一个不正确的就业定位。通过进行思想政治教育，教师能向学生传输一些积极且具有正能量的思想，让学生明白谁都会有一个低潮期，无论在何地，我们都能通过努力工作而来实现自身的人生价值。
（二）诚信意识。诚信是中华民族的传统美德，但是随着就业竞争压力的不断加大，有部分学生为了让自己在就业上更加具有竞争力，就会违背诚信，找一些不法分子来制造假的证书或是学历帮助自己找到满意的工作，事实上，这是社会信用危机朝着教育领域蔓延的一种现象，大学生的诚信受到了严重的威胁。
（三）职业心理素质。现在的大学生一般都是独生子女，在生活中被处处呵护，感受不到来自社会的压力，但是一旦步入社会，许多的现实问题就接踵而至，在竞争激烈的社会环境中大学生的地位会发生很大的变化，这容易给大学生造成心理上的落差，如果没有处理好将产生一系列的心理问题，不利于大学生从学生过渡到社会中。
三、建构合理的职业规划教育体系
在大学时期的不同阶段，高职院校教师需要通过思想政治教育来帮助学生正确规划自己的职业道路。在大一时期，学生要明确学习的目的，对未来的职业有一个粗略的规划，脚踏实地地学好专业技能，抵制急功近利的思想，做到一步一个脚印，在大二时期，要进一步深化培养学生的职业意识，并且还要大力培养学生的实践动手能力，让他们将所学习到的理论知识能够运用与实践生活当中去，培养他们的多项技能，养成多元就业观；在大三时期，教师应该要帮助学生理解最新的就业政策，并给他们讲解最新的就业形势，要求学生正确认识自己，做出一个明确的就业定位，以一个积极健康的心态步入社会。
结语：
根据上述可以看出，高职院校的思想政治教育不仅仅是要加强学生的对政治理论的理解，更重要的是要帮助学生树立起一个正确的人生观与价值观。高职院校的教师要不断深入培养学生的职业意识，帮助学生对未来的职业人生做出正确的规划，加强学生的职业素质与道德培养，做到知识、能力与情感三方的和谐统一。
参考文献：
[1]张继方，钱宏伟。以就业导向为基础的高职思想政治教育模式探究[j]。党史博采，（7）：52。
网络思想政治与法制教育论文篇八
网络有着及时、多样、共享、交互等优势特征，借助网络载体注入思想政治教育内容，以其达到思想政治教育的目的。网络是通过文字、图片、音像、视频等形式传达思想政治教育内容的这种全新、动态的教育方式，是传统思想政治教育模式不可比拟的，极大地促进了思想政治教育工作的进步和发展，为传统思想政治教育注入新的生机和活力。然而，网络是一把“双刃剑”，在网络开放的今天，大学生在接收各种信息，获取知识的同时，也夹杂着来自不同方面的欧美自由化的思潮，西方思想意识，这些思想正冲击着在校大学生，大学生思想政治教育工作面临着新的挑战。网络作为载体，有时起着良莠不分的作用。开展网络思想政治教育的同时，西方思想、网络成瘾、沉迷网络等问题随之而来。正如“网络媒体是一个知识量巨大的信息海洋，也是一个充满垃圾的信息场所，对这些信息很难进行有效的管理和控制。而一些不法分子也利用网络，侵蚀年轻学生的思想，使他们形成了错误的世界观、人生观、价值观，等，影响了高校优秀学子们的健康成长，危害到了中华民族的前途和未来”。为此，高校思想政治教育工作者、辅导员必须高度重视大学生思想政治教育工作建设。
3．1积极开展高校网络建设
建立自己的校园网，应首先在内容上占领到高点，占领主动权、话语权、舆论权，充分发挥网络在思想政治教育工作中的积极作用。用社会主义、集体主义、爱国主义等思想，使大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。其次在形式上利用网络优势，引入“交互式”的交流方式，采取声、像、图等现代科技手段，注入社会主义主旋律、集体主义价值观和爱国主义为主题的政治教育内容。在活动上采取寓教于乐的方式，开展文化教育活动，用爱国主义的情操、先进的事迹、榜样的力量来影响和鼓舞学生。
3．2提高思想政治教育者自身素质
思想政治教育者应学习最新网络技术，开通个人微博，学习微语言，用最新的网络交流方式，与学生交流互动，做学生的贴心人。并关注大学生的需求，有针对性和实效性地开展思想政治教育工作。加强和提升个人政治敏感度和鉴别力，及时回应学生群体思想动态上的变化。做到网上和网下的结合，课堂内外的统一，虚拟和现实相结合，把思想政治教育工作落到实处，使思想政治教育的作用发挥到最大。思想政治教育工作者、辅导员必须开动脑筋，创新工作，与时俱进，以适应网络发展的新需要。
3．3建立网络机制和加强网络监督管理
建立网络控制机制，加强网络的监督和管理，优化网络环境，构筑网络道德建设，必须做到有章可循，有法可依，对消极反动、不健康的内容，做到及时清理，定时筛选，从而形成一种健康的、是非明确的网络环境。以红色网站为主题，加强品德教育，自觉抵制不健康、危害身心的网络信息，增强心理防范意识，杜绝网络迷失、网络成瘾等问题，正确引导大学生上网问题。
网络思想政治与法制教育论文篇九
学校必须以学生为本，学生是教育的对象和根本。高职思想政治教育工作要始终坚持以人为本理念，尊重和理解学生的主体地位和根本利益，我们教育工作者要走进他们的内心，激发他们的热情，发挥他们的主动性，促进他们全面发展，使他们综合素质得到提高。
4．2必须明确以人为本的教育目标
高职教育要明确定位和目标，努力提高学生的核心竞争力，培养出全面发展而又独具个性的人才。以人为本，思想政治教育要与职业素质教育有机结合，根据行业职业特点加强职业道德、职业纪律、职业理想、职业心理、职业行为、职业品格、企业文化等教育，教育要有针对性和实效性。
4．3必须探索以人为本的教育途径
高职要从学生实际出发，利用社会各种积极因素，真正将以人为本教育理念落到实处。要转变思想政治理论课的教学模式，培养学生爱学、善学、乐学的自主学习和终身学习的能力和习惯，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进高职生身心全面发展，进而成长成人成才。教育工作者要成为学生的良师益友，要正确引导学生的思想和行为，要带领学生创新创业。同时，教育工作者本身必须要有足够的知识储备，要勇于实践、勇于创新，努力成为“双师型”教师，在专业技能教育、社会实践教育和思想政治教育方面都能成为高职生的引路人。
作者:胡捷 单位:黄冈职业技术学院
参考文献:
