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音乐教案(10篇)

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音乐教案(10篇)
时间:2023-01-10 11:20:25     小编:zdfb

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

音乐教案篇一

1、通过歌曲《雨花石》的教学,对学生进行革命传统的教育,宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

2、学会用连贯优美的声音歌唱。

3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。

教学重点难点:

1、学习歌曲,能深情的演唱。

2、掌握休止符,在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学,使学生受到一定的思想教育,结合自己讲讲理想。

教学用具:

钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。

教学过程:

一、组织上课

二、音乐知识

1、休止符

1)比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。

加了休止符,缩短了音符的时值,加上重音记号,一字一顿,表达了杀白匪的决心。

比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。

使用休止符,加上轻声演唱,显得轻盈、闪烁,描绘出星星眨眼的形象。

2)休止符:音乐中静穆的时间用休止符来表示,休止符虽然不出声音,但音乐仍在进行。

全休止二分休止四分休止

八分休止十六分休止

3)重点区分二分休止符和全休止符的写法,明确在五线谱中,无论什么节拍,凡整小节休止都用全休止。

2、请同学们自己举例,说明休止符对音乐形象的塑造。

三、学习歌曲

一)导入歌曲

欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》,介绍歌曲产生的背景,引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。

二)介绍歌曲

通过美丽的雨花石,感受革命先烈的优秀品质,一起朗诵歌词。

全曲旋律婉转起伏,节奏富有变化,后乐段音区提高,造成全曲的高潮,歌曲短小精悍,抒情优美,刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。

三)欣赏歌曲

通过欣赏可组织讨论,评价歌曲反映的.思想内容和风格,以及局部重复和对比的手法。特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。

四)这首歌应以感受音乐形象为主,不一定要进行视唱训练,先唱歌词的方法进行教学。着重休止符的运用与演唱准确。

五)教会学生用轻声演唱最后的“啊”。

六)要求学生用连贯优美的声音,满怀深情的歌唱。

七)画出这首歌的旋律,看歌曲的高潮部分在哪里?它的音区是高还是低?旋律的起伏是大还是小?

八)进行表演唱。

四、通过歌曲对学生进行理想教育,在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。

音乐教案篇二

教学目的

一、聆听《魔王》、《鳟鱼》及《菩提树》,感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容。

二、掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基础知识,初步认识、了解舒伯特的生平及其艺术歌曲。

教学重点:

《魔王》的欣赏。包括其角色的划分、人物的形象;音乐所表现出的气氛与情感。

教学方法:

讲解法,讨论归纳法。

课时:一课时。

教学过程:

一、新课导入:

1、唱一首同学们熟悉的乐曲,《摇篮曲》引出浪漫主义时期的代表人物舒伯特。

奥地利作曲家舒伯特是早期浪漫主义的代表人物。

二、舒伯特是歌曲之王

舒伯特是十八、九世纪以来第一个以优秀的歌曲创作闻名于世的音乐家。在他短短的一生中,共创作了六百多首歌曲。作品大多侧重个人感情的表现,被誉为“歌曲之王”。

我们今天就欣赏他的三首歌曲。首先欣赏《魔王》)

三、欣赏歌曲

欣赏1、《魔王》

(一)听音乐并回答问题

1、伴奏乐器是什么?

2、怎样的演唱形式?

3、乐曲的情绪是怎样的?

4、乐曲中有几个角色?他们分别是怎样的形象?

(二)、分角色朗读诗词。

(三)、讲述歌德与舒伯特。

欣赏2、《鳟鱼》

(一)听音乐阅读歌词,并回答问题

1、伴奏乐器是什么?

2、乐曲什么什么演唱形式?

3、三段歌词表达的情绪是否一致?

4、鳟鱼在游玩是的河水是怎样的?

(二)、简单介绍歌词作者。

四、是艺术歌曲。

五、舒伯特的生平。

欣赏3、《菩提树》(课件16)

(一)选自声乐套曲《冬之旅》

(二)声乐套曲相关知识

(三)、听音乐,默读歌词,回答下列问题

1、表达了主人公怎样的心情?

2、音乐情绪是怎样的?

(五)、小结:

今天学习的这些歌曲,都侧重个人感情的表现,这就是浪漫主义时期的音乐作品。希望同学课下多搜集这个时期的音乐作品。

音乐教案篇三

教学目标

1、情感态度与价值观目标:通过演唱《郊游》使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

2、过程与方法目标:能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,为歌曲伴奏。

3、知识与技能目标:学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教学重难点

教学重点:有感情地准确地演唱歌曲。

教学难点:歌曲的三、四、五乐句。

教学方法

启发法、情景创设法。

教学过程

一、创设情境——导入新课

师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

(教师范唱《郊游》歌曲。)

(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)

二、新课讲授——熟悉旋律

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游:

请学生用动作模仿出坐交通工具去郊游的样子。

2、ppt出示春天的田野等一些图片,并请同学们用优美的语言来赞美春天。进而引出歌曲歌词,让同学们熟悉歌词。

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色。

4、熟悉了旋律和歌词,教师开始弹奏钢琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是难点,学生唱歌时容易出错,因此多次重复,带领同学们反复演唱。

6、播放伴奏,完整地唱歌曲:

7、增加难度,让同学们用手拍桌子,敲打节奏。

三、巩固提高

请同学们分小组上来表演歌曲,一组唱歌、一组跳舞、一组用打击乐伴奏,之后请同学之间互相评价,最后老师进行鼓励性的评价。

四、小结与作业

请学生一起总结出本节课教学内容。

布置作业让同学们回家把这首歌曲表演给爸爸妈妈看。

音乐教案篇四

教学内容:

第八课综合表演《渔夫和金鱼的故事》第一课时

教学目标:

1、了解剧情、学唱歌曲,通过音乐创编,启发学生对音乐剧的了解,培养兴趣。

2、了解音乐剧的相关知识。分析、了解人物性格。

教学重点:

感受歌曲不同段的情绪,了解为什么会有这样的变化。创编台词并排练。

教学难点:

1、初步了解俄罗斯风格的歌曲,启发学生有感情地歌唱。

2、运用简单的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段。

3、分析剧中的人物性格,并鲜明地表现出来。

教学过程:

一、了解剧情

二、把剧情划分出场次,并说明理由?

1、结合课件中出示的几张图片,分组讨论出现顺序,并把它们划分出场次。

2、在教师的启发、提示下,学生补充回答:还可以再加序幕和尾声。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考的作用。

三、欣赏、学唱剧中歌曲,并安排它们在适当的场次出现

1、欣赏、学唱歌曲。

2、欣赏、学唱曲。

(1)初听、分析曲

(2)教师教唱曲

让学生在演唱八度跳跃时气息下沉(腰部向下用力),声音位置统一。并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情。

四、创编歌曲

五、欣赏、学唱歌曲

1、初步欣赏音乐。

2、共同讨论。

3、教唱曲。

道具:旧房子、破木盆、蓝绸布(表现大海用的)、小鱼头饰。

六、展示各自创编的成果

七、了解音乐剧的表现手段

八、创编序幕

九、课堂小结。

音乐教案篇五

教学内容:

湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱《落水天》

教学目标:

1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》,并能用竖笛吹奏其旋律。

2、能认真听赏广东音乐《旱天雷》,感受广东音乐的风格特点,并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。

3、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。

教学重难点:

1、有感情演唱广东客家民歌《落水天》,感受广东音乐的风格特点。

2、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》。

教学准备:课件、电子琴。

教学过程:

一、初步了解广东、广西二、演唱《落水天》

1、导入

2、初步感受歌曲

3、学习歌曲

4、演奏?用竖笛吹奏《落水天》

二、注意气息,把握节奏x x︱x x︱

三、听赏《旱天雷》

1、了解广东音乐《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。

2、听赏音乐的主题,并初听全曲,学生感受有纽约的基本风格和情绪。

3、听赏第一乐段,认真倾听并尝试记住它的旋律。

4、听赏第二乐段,注意与第一乐段的异同:音乐表情的变化,优美流畅,相同的结束

5、最后完整听赏,学生可随乐哼唱,参与表演

四、学唱《什么结子高又高》

1、学生听赏《什么结子高又高》

说一说歌曲的情绪,歌曲表现的形式,歌曲表现的内容

2、学生视唱歌曲?注意音准与节奏

3、学生学唱歌曲

4、学生按书上要求进行演唱

五、小结

音乐教案篇六

【设计理念】

首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝,对于二年级学生来说,是否对所学的内容具有浓厚的兴趣,是能否达到理想的教学效果的因素,因此,我在教学本课时,采用了猜乐器,穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次,注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道,人们对音乐的了解,都是从耳朵开始的,所以,培养学生良好的聆听音乐的习惯,对学生开启音乐之门是至关重要的,在聆听《箫》时,我采用让学生先听歌词,然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后,带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素,激发学生的学习兴趣,再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱,让学生有感情的演唱,感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境,激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习,那么,学习变为一种主观需要,学习将变为一件快乐的事情。

【教学目标】

1.认识我国的民族乐器--箫。

2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3.分小组自由选择(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)自由表演歌曲。

【教学重难点】

自信、有感情的演唱歌曲。

【教学准备】

钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、师生问好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

同学们你好你好

1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

你好老师你好

常规教学

二、共同律动

学生跟着老师随音乐律动。(伴奏:爵士音乐)

在律动的同时,让学生感受爵士音乐,使课堂的音乐元素多元化。

三、乐器导入

1.猜乐器(课件出示:三角铁--响板)

2.出示乐器--萧

3.吹奏歌曲《箫》的旋律。

用箫引《箫》,即让学生认识了民族乐器--箫,实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、

学唱歌曲

(一)初学

1.听音乐记歌词。

2.跟着音乐加动作。

3.试用“lu”来唱一下这首歌的旋律。

4.找前五句的规律

5.音符接龙游戏。

6.学唱前五句旋律。

1)大家再找找规律,看看这两句有什么不同之处。

2)第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”,只是吹响,第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了,他“了”里面就有内容了。

3)学唱后两句。

4)老师范唱,同学们看歌词有没有不认识的字。

5)和老师进行歌词接龙游戏。

6)完整地唱歌曲。

(二)加叹词

引导学生庆祝学会歌后的心情,并加上动作。

(三)感受不同旋律

1.用舒缓的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

2.用欢快的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

(四)演唱比赛

与原二年级三班的田正阳同学作比较,处理歌曲。(老师录好田正阳唱歌)

1.生找区别,处理歌曲。

2.跟琴声的强弱,唱歌曲。

让学生完整的感受音乐。

让学生感受遇到困难时的困惑,和成功后的喜悦。

在老师唱的同时,让学生找相同旋律,来降低学习难度。

音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。

老师用形象的描述来简化歌曲,突破难点。

让学生在玩中学会歌词。

发挥学生的主动性,提高学生的学习兴趣。

把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏,让学生进行无限制的遐想。

抓住学生好胜的心理,努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯,和唱歌方法。

五、创编歌词

1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

2.学生自由创编歌词。

3.大家一起唱创编过的歌词。

增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。

六、自由表演

1.小结今天表现歌曲的四种方式(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)

2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。

3.小组展示

让学生自由选择表现歌曲的方式,全面提升学习兴趣。自由表演,增强团队合作意识和创造能力。

音乐教案篇七

教学内容:

湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》

教学目标:

1、欣赏河北民歌《放风筝》,感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。

2、学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动,体会音乐所表现的意境。

3、通过聆听不同版本的《放风筝》,进一步感受河北民歌的风格特点,从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。

4、能听辩南北不同风格的民歌。

教学重点:

演唱河北民歌《放风筝》。

教学难点:

通过聆听不同版本的《放风筝》,进一步感受河北民歌的风格特点;能听辩南北不同风格的民歌。

教学时数:

一课时。

教学过程:

一、听音乐进教室,感受歌曲情绪。

二、激趣导入《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌,它是一首“南歌北唱”的成功范例,知道什么是南歌北唱吗?学生用自己喜欢的方式完成听赏,展示汇报。师评价并给予奖励三、分段赏析阶段性目标:通过方言和歌词的学习,理解感受歌曲的情绪和旋律特点。

1、欣赏第一段,体会方言和民俗对歌曲的影响,学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。

2、欣赏第二段,听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同?(讲解衬词)

3、欣赏第三段,师生对唱。

四、整体复听

阶段性目标:以视听为基础,感受河北民歌的风格特点。

五、对比欣赏,拓展学习

下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例,分别演唱两个乐句,看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。(师声情并茂地演唱)

学生欣赏、判断

六、总结

音乐教案篇八

教学内容:

湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》

教学目标:

1、学唱歌曲《拉库卡拉查》,了解拉丁美洲音乐风格。

2、充分调动学生学习兴趣,引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、奏、舞),培养其音乐表现能力。

3、通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的了解。

教学重点、难点:

歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏;

歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气;

理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

教学过程:

一、感受拉美舞蹈:

(一)感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛:

(二)感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点:

1、赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐,体会舞曲的音乐风格----热烈、热情,舞步节奏----轻快、快。

2、学生感叹舞曲的热烈,舞步的轻快之余,拍拍舞步基本节奏:

加速拍节奏,体验舞曲风格的节奏感觉。

3、单纯的节奏体验到肢体的参与,学习教师编创的简化舞步。

二、新歌学唱:

(一)学唱歌曲《拉库卡拉查》,体会墨西哥音乐带来的欢畅:

1、示歌曲完整聆听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。(听第1遍,聆听前读歌名。)

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲:

找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳跃记号,知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

3、“拉库卡拉查”的意思:

(二)聆听对比:

1、聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》,找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语,所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

2、热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

三、小结

音乐教案篇九

教学内容:

湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱《龙里格龙》

教学目标:

1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》,并能准确表现歌曲的力度变化。

2、能积极认真地参与各项音乐活动,感受京剧音乐的美。

教学重点:

唱好二部合唱《龙里格龙》。

教学难点:

二部合唱时能根据指挥的手势准确地演唱。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、师生问好,组织教学。

二、复习上节课了解的京剧的基本知识。

三、京剧的四大行当

1、师:京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当,你们知道是哪四大行当吗?(生、旦、净、丑)

2、cai出示图片,说说行当的门类,教师简要介绍。

“生行”一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行档名,比如:老生、小生、武生;

“旦行”是指女性角色,年龄大的叫老旦,年纪轻、性格较活泼的叫花旦;

“净行”指“大花脸”,就是我们介绍过的有脸谱的角色。

“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。

3、演一演。(请学生上台演一演各种行当的人物)

四、京剧的表演形式

1、欣赏与分辨。

2、播放视频:京剧选段《都有一颗红亮的心》

3、模仿这段戏里的唱、念、做。

五、唱一唱《龙里格龙》

1、cai播放《龙里格龙》,教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。

2、再听歌曲,说说听后感。

3、三听歌曲,思考:歌词和曲谱有什么特点?

4、唱曲谱。

分声部视唱后进行合唱。

5、唱歌词。

6、教师指挥进行合唱。

7、评价。

六、小结

音乐教案篇十

教学内容:

湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》

教学目标:

1、了解京剧的四大行当,能区分西皮和二黄。

2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪,并能分辨乐曲的基本结构。

3、在听、唱的欣赏活动中,激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点:

1、感受《京调》欢快活泼的情绪,并分辨它的曲式结构。

2、了解京剧的四大行当,能区分西皮和二黄这两种唱腔。

教学难点:

通过聆听音乐,分辨《京调》的乐曲结构。

教学准备:

电子琴、课件。

教学过程:

一、兴趣导入

二、简单介绍京剧:

欣赏《苏三起解》

三、欣赏《京调》

1、聆听《京调》第一主题

2、聆听《京调》第二主题

3、欣赏第二部分音乐:

4、聆听结尾部分

5、完整欣赏《京调》

四、延伸

师:今天我们知道了京剧中的两大唱腔,西皮和二黄,也欣赏了西皮腔的曲子,《京调》和《苏三起解》,现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子,一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢?(聆听二黄腔的京剧片段)《望江亭》片段

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