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赤壁台词雷人篇一
——《赤壁》、《潼关怀古》
教学
设计濉溪初级中学
邵理中
教学目标：
1、了解有关杜牧、张养浩的文学常识；背诵和默写。
2、在反复诵读的过程中，体会语言，走进诗境，理解诗的含意。
3、体会诗中蕴涵的思想感情。 教学过程：
《赤壁》
一、导入新课
《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。
二、朗读此诗
三、
写作背景及作者发生于汉献帝建安十三年（二○八年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法。
《赤壁》作者杜牧，唐朝诗人。他生活在日趋衰落的晚唐时期，他的最大政治抱负是恢复唐王朝天宝以前的兴盛景象。他反对最高统治者穷奢极欲、不恤国事，始终没有得到统治者的重用，未能施展抱负，所以一直慨叹忧郁。杜牧在诗歌方面成就较显著，后人称盛唐时期的杜甫为“老杜”，称晚唐时期的杜牧则为“小杜”。
四、细读品味
1、疏通大意
折戟沉沙铁未销，(折断的画戟沉没在泥沙中尚未销融)自将磨洗认前期。(拾起磨洗一番，仍可隐约看见历史的刀光剑影)
东风不与周郎便，(倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？)铜雀春深锁二乔。(建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔和小乔可能就深锁铜雀，春恨无限了。)前两句是第一层，交代兴感之由。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。
后两句是议论，是第二层，不直接叙写政治军事情势的变迁，而是通过写东吴两个美女的命运来间接
反映这种变迁。
2、问：《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 明确：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。
3、问：全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的感情？ 明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
五、教师小结
这是一首咏史诗，写的是三国赤壁之战，诗人借周瑜和曹操的故事，讽嘲周瑜在赤壁之战中得胜的侥幸，对历史兴亡成败的问题发表了自己独特的见解。
板书设计：
赤壁之战
兴感之由（借物）——议论感慨（咏叹）
——借古讽今
《山坡羊·潼关怀古》
一、创设情境，导入新课：
在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。《山坡羊·潼关怀古》便是一首散曲。
二、整体感知：
1、“潼关”，关名，在今陕西潼关县境内，雄踞陕西、山西、河南三省的要冲。“怀古”，意思是凭吊古代遗迹，追怀古人古事，抒发作者的情怀。
2、作者张养浩（1270——1329），字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。这是作者路过潼关途中所作。当时“关中大旱，饥民相食”，作者深感忧虑，写下此曲。
三、细读品味：
1、师生共读（可采取多种形式）。
2、疏通大意
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。我遥望古都长安一带，内心想得很多。（心情很不愉快）令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间的宫殿都变成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝灭亡，百姓还是受苦。
2、梳理层次 全曲分三层：
第一层（头三句）：写潼关雄伟险要的形势。
第二层（四一七句）：写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。
第三层（末四句）：指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。
作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意踌躇)的原因是：灾难频繁，百姓受苦。
3、问：你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。
明确：一个“聚“字，不仅写出“峰峦”之多，而且化静为动，赋予群峰以生命和意志，生动地表现了群峰聚集的动态；黄河水是无生命的，而一个“怒”字则赋予河水以人的情感和意志，生动形象地写出了黄河汹涌澎湃、奔腾咆哮的气势。
4、问：怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？
明确：“亡，百姓苦”好理解。王朝灭亡之际战乱频仍，民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。归纳
总结
：这首小令语言精练，形象鲜明且富有人民性，是整个元散曲中的优秀作品。四、教师小结：
这是一篇怀古抒怀之作，通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。
六、布置作业：背诵并默写这首曲。
板书设计：
山坡羊·潼关怀古
写景——怀古——抒情——吊古抒怀，悲愤伤感
整合总结
一、学生集体背诵
二、教师总结
今天，我们学习了咏史怀古诗、曲，咏史怀古诗、曲：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
赤壁台词雷人篇二
赤壁
拾起一把断戟，上面还残留着时间所赋予的青铜和血的气息。那种味道，经过历史的洗涤更显沧桑。杜牧一身青衣，恍若一个侠客。他手持断戟，轻轻抚摸着。仿佛能从断戟上找到曾经的故事。他抚过历史的沉沙，也揭开了那层迷雾。
杜牧站在江边，任风拂起他的发丝。遥望赤壁，好像又回到了东汉时期，又回到了那个刀光剑影的年代。
大江东去浪淘尽，千古风流人物。曹操周瑜大战赤壁，周瑜大败曹操。但，这场战争并没有划上休止符。一场恶战又在赤壁拉开帷幕。万剑齐发，几十条船在水中战争。正当曹操得意时，诸葛亮不紧不慢地在刘备手心写下“欲破曹军，需用火攻，万事俱备，只欠东风。”上天在这时正好给了周瑜一阵东风：瞬时，曹军的船火焰四起，竹梗燃烧得愈加强烈，熊熊大火烧红了整个赤壁，也激昂了无数东吴战士的心。
但这场战争，并没有胜负。刀光剑影争夺下的只不过是半壁江山，又怎能算是成功呢？周瑜并不是所谓的胜利者，只是幸运者罢了。“唉，英雄！何为英雄？”杜牧端起一杯酒，一饮而尽。是啊，什么才是英雄，英雄是靠成败所论的吗？他不解。
其实，上天给周瑜的不只是一场东风，更是决定东吴命运的重要武器。若没有东风，可能又是另一番景象。周瑜神色黯然，伤今世之哀。大乔小乔在铜雀台中，伴着梅花飘落，用古琴，琵琶弹出一曲离歌，用舞蹈舞出沉痛。更多的东吴人会家破人亡，颠沛流离。所以，周瑜并不是胜利者，而曹操也并不是失败者，只是曹操缺少一个机遇罢了。
杜牧从大江声中回过神来，他叹了口气，然后凝视天空：“谁能给我一场东风呢，谁能用一场东风去改变晚唐的命运呢？”杜牧对着天倾诉道。
怀念古时盛唐的繁荣，怀念三国的那场东风。感伤如今晚唐的颓唐。
一场离愁孤单伫立在窗口，一壶漂泊浪迹天涯难入喉。是谁在用琵琶弹奏一曲东风破，是谁能用一场东风挽救唐之堕落。为什么我没有我的东风？
赤壁台词雷人篇三
《赤壁》经典搞笑台词
秀剧情小乔成圣女《赤壁》下集中，除火烧赤壁等重头戏外，林志玲饰演的小乔将成为主线人物。
导演努力将小乔塑造成圣女，当士兵集体感染风寒的时候，她不顾危险送汤送药，并将受伤的小牧童带回家中照料。
此外，她还奔赴曹营充当说客。
孙尚香玩暧昧赵薇扮演的孙尚香多了段暧昧戏。
孙尚香准备前往曹营，解开缆绳的刹那，诸葛亮(金城武饰)一脚踩住绳索，叮嘱她看够了别忘了回来”，两人相视对望，默契心中明了，孙尚香划船而去，诸葛亮高喊别忘了捎个信”。
孙叔财为爱而死孙尚香混入曹营后取了个名字叫胖猪”，遇见了蹴鞠高手孙叔财(佟大为饰)，两人成为知己。
两军交战，孙叔财正欲举刀砍去，身着女装的孙尚香大叫我是胖猪啊”。
东吴士兵见孙尚香有难放箭，孙叔财被射中死在孙尚香怀中。
肉麻篇曹操嫉妒小乔对周瑜的一往情深，举着剑要刺向小乔，用几乎嘶哑的嗓音问小乔：他是个什么样的男人?”小乔无限深情：在我心中，周郎是个完美的男人。
”曹操追问：他怎么完美?”小乔：他忠于国家，爱护老百姓，还爱他的小马。
”曹操和周瑜在战争中第一次见面，曹操问：你就是周瑜?”周瑜反问：你就是曹操?”接着便是四眼燃烧着仇恨地互相瞪着。
曹操很欣赏地说：你们似乎赢得漂亮，读过《孙子兵法》?”周瑜很不屑：没有，我们只是有同一个梦想，要把你请回去!”诸葛亮要走时，小马萌萌也欲随诸葛亮而去，小乔用甜甜的口吻说：孔明，萌萌长大了，别让它打仗啊。
”诸葛亮回应：你们的孩子呀，哪敢?”现代篇周瑜在城楼上观望曹操驻扎的水军，忧心忡忡地对诸葛亮说：我们打了场胜仗，反而危机重重，真是‘成功乃失败之母’!”曹操看孙叔财踢蹴鞠发表评论：哎，你看你看，阳谋被人识破，用阴谋呀!”曹操与曹洪讨论，为什么第一回合中周瑜取胜却不乘胜追击，曹洪说：周瑜一定读过《孙子兵法》，听说他带兵未逢一败。
”曹操不满：是嘛?《孙子兵法》人人都读，看谁发挥得更好。
”而后，蒋干被杀，曹操大骂曹仁：不要读死书。
”孙尚香放鸽子回东吴报信，被孙叔财发现，孙叔财问：喂，你在干嘛?”孙尚香说：我，我放生!”嘿，心肠真好!……听你口音，你是南方人吧!”哎……是!”嗯，南方人比较热情。
”北方人比较潇洒。
”我是有点傻。
”
