每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
幼儿音乐教学设计案例 幼儿音乐教学设计背景篇一
幼儿音乐教学随笔一
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它内容丰富，包括：唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：
一、拉近距离，引起情感共鸣
一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他（她）教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。
二、创设意境，提高歌曲表达力
唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数大班幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩。孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。
三、通过欣赏，提高鉴赏能力
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。总之，对于大班孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。
幼儿音乐教学随笔二
一个未曾谋面的陌生孩子由妈妈陪着来上音乐课，奇怪吧！还真未见过需要妈妈陪读的小学生，况且现在幼儿园的孩子都不需要家长陪伴。我心存疑虑，纳闷着准备开口询问，只见班主任风尘仆仆地赶来。
“这个学生是新转来的，曾在先前的学校被老师体罚了,心理有些障碍。”
原来是这么回事！疑惑解除，我立刻赠给孩子一个真心笑容，并轻声问他：“小朋友告诉我，你叫什么名字好吗？”话音未落，意外的是把他给吓哭了。
满脸无辜的我纳闷极了！可他的哭声却越来越响……
“妈妈，呜呜呜……我怕……我要回家……”
怎么办？这种歇斯底里的情况我可从来没有遇到过呢？
“好孩子，别哭了。”我安慰道“你妈妈在身边呢。”看看他妈妈，非常焦急不安，一个劲地摸他的头进行鼓励。
眼前的一幕使我的脑海忽然有一种奇怪的想法，那就是让他一个人留下来上音乐课。也许这是件很困难的事情，但我相信音乐课可以留下他，我可以留下他。我自信地让他妈妈离开音乐教室，他呢？差点没有跑出去抱他妈妈的腿。
家长和班主任离去，教室里只剩我和一大帮学生。感觉这事情还真刺激，挺有挑战性，但是绝对棘手。我蹲下身子，笑着问他：“你能够告诉我，为什么哭吗？”可他理都不理，瞧都不瞧我：“我要妈妈……”啊，又要歇斯底里地闹了，“你看，有哪个小朋友是妈妈陪着的呢？我们都已经长大了，不需要家长陪着上学了。”
“呜……呜……”
我帮他擦干眼泪，摸了摸他的小脑袋，希望从中安慰他一下。
“孩子们？今天来了一位新朋友，可老师却不知道他的名字叫什么？”
“别哭了，告诉我你叫什么名字？”我期待他的回答。
“呜……呜……”哭声代替了回答。
无奈之下，我只好先把他安置一边，想用我们的音乐课堂来吸引他的注意力。
我们复习了一首游戏歌曲，并离开坐位玩三拍子和二拍子步伐的游戏。
“我们请新同学和我们一起玩好吗？”我向大家提议。
“好！”学生异口同声并表现出极度的热情。
我再一次来到他的身边，蹲下身子：“来吧，和小朋友一起来玩，好吗？你一个人多孤单啊，让我们一起舞蹈。”
……
还是没有反应，唉……
“我怕，呜……”好不容易停止，又哭上了，而且是越哭越凶。
“别怕，老师保护你！”我微笑地对着他，希望能够给他一点归属和力量。
可他仍旧没有任何反应。
“好吧，同学们。我们的新同学还没准备好，等一下再让他和我们一起玩。”
美妙的音乐声，不和谐的哭声，我们却愉快地玩着各种音乐游戏……我想我只能够用各种孩子喜欢的音乐方式来吸引他，帮助他。
大概十分钟过去了，我悄悄瞄了他一眼，发现他不哭了，还偷偷地笑了一下。哈哈，我想可以马上给他一个下台阶试试看了。音乐结束，我第三次来到他的位置“我是来帮你‘搬家’的，老师觉得和我们一起坐，大家都会比较开心。”
他好像有些犹豫，我起身学着动画片里的可爱人物先搬走他的书 “嗨哟，嗨哟……”他笑了笑，是在笑我这个老师幼稚吧。
“好了，现在轮到把你‘搬’过去了。”我用调皮的孩子般的口吻。
他仍在犹豫着……
“孩子，让我拉你的手吧！”我用亲切的目光真切地希望他能理我一下下，足够！
一秒，两秒，三秒……他真的站起来了，^_^，真开心！万岁！我成功了！接着，我想我会更成功的。
我帮他安排好一个位置，“刚才，我们玩的很愉快，但是新同学没有和我们一起玩，再来一次好吗？”我对学生们说。
“好！”学生一个个显得兴奋极了。
我和蔼、自信地走到他面前“好孩子，和我们一起玩吧！让我拉你的手，由我负责来保护你，好吗？”
他微微点头，不仔细看还真看不出他点头的样子。
音乐响起，我拉着他的手一起舞蹈，在美妙的乐声中，他笑了，很开心，我也特别开心。我觉得这是我从来没有过的成就感，我是多么幸福啊！
让人兴奋的上课时间过去了，他的妈妈一直躲在教室外面旁听，我走出教室，她开心地对我笑，我感觉到一种感激，一种感动……我及时回敬她一个灿烂的笑容，这笑不需要言语，不需要任何说明与标注，因为那是一种爱的交流……
经过对这个孩子的教育之后，我一直在反思，我们的学生，那些稚嫩的脸，那些幼小的心，是多么需要我们教师真情的灌溉啊。在教学中，我们应该怀着一颗感恩的心，感谢特殊孩子给我们带来了宝贵的教学经历，感谢他们让我们变得更加懂得去爱护每一个小生命。也许当你爱护一个幼小心灵的同时，孩子们也悄悄地爱上了你。
幼儿音乐教学随笔三
音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，它借助于倾听来感知音乐美，借助歌唱来表现音乐美，借助表演来发展音乐美，它对于丰富学生的想象力，增强对音乐及外界事物的感知力、培养具有个性化创造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有创意的音乐教学实践中，教师必须从学生的实际出发，确立学生的实践主体地位，鼓励学生求新、求异，不断培养学生敢于创新的意识，勤于创新的思维和善于创新的能力。
一、善于营造气氛，激发学生的创新意识
我经常采用课堂音乐教学多样化，来丰富学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发展。
在聆听《三个和尚》这首乐曲时，我先请学生自己讲《三个和尚》的故事，再请三位同学扮演和尚的角色，一位同学扮演老鼠角色，老师做导演。在表演过程中我发现学生的想象力我是不敢比的，在表演中学生品尝着音乐带给他们的幸福与快乐。由此可见，营造良好的氛围给学生一方自由的空间，学生富有创造性的想象力就会得到充分的发展。
二、改变教学方式，重视学生即兴创作
回顾以往我们不难看到，那些
五、六岁，甚至
二、三岁的儿童，只要你放上音乐，他(她)即可手舞足蹈起来，边玩边哼自己的调调不需要你“教”，即兴对他们就像与生俱有的本能，这是他们心灵的直露和表白。然而随着他们在社会、在成人为他们设计的教学过程中，却渐渐地把这种巨大潜能给压抑了，给扼杀了，到十
一、二岁的时候，请他们随意跟着音乐跳舞，或随便唱个什么，他们会不安，不知从何下手，即兴对他们已经成为陌生，而到了中学、大学，书念的越多，就越远离这种人类最本能、最自然的东西，学生的创造潜能被扼杀，这不能不说是人类的悲哀。
在课堂上学生是学习的主体，主动参与是创新教育儿童观的真缔所在。在音乐课堂教学中，我们必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高，尊重学生意愿，通过师生之间、生生之间的多向交流，激励学生主动积极参与到学习创新中去。从即兴开始的教育正是真正体现创造性的教学，它不是把现成的知识、技能先传授给学生，而是让学生在游戏之中去探索声音，去尝试用字词、语言、用自己的动作、即兴地做些什么，用即兴的敲打一些节奏开始自己的音乐体验和学习，探索式的学习在音乐方面就是以即兴的创作表演作起点的教学方式。如听音乐即兴编一个小故事，给乐曲即兴起一个名字，或跟着音乐即兴舞蹈或表演等等。
三、加强音乐创作教学，促使学生主动参与不断创新
音乐教学的内容丰富多彩，它包含着唱歌、律动、欣赏、节奏、旋律写作等方面的内容。教师可以采用不同的内容对学生进行音乐教育。而节奏创作、旋律改编、即兴歌舞、创编歌词等，能充分发挥学生的主观感能动作用，让学生来充分感受音乐和表现音乐。
1．结合歌曲进行歌词创作
小学生像海绵般的吸收新知识，每次听到的词句经过大脑储存后，就想找机会来应用，有的孩子能很轻松地把学到的词句灵活运用，让我们意想不到。歌词的创作是要学生马上反应的，在不改变歌曲旋律的基础上，运用代换词的方法，要求学生用新词句代换。这种办法不仅培养了学生的创作能力，也训练了学生的灵敏度、思维力和学生即兴发挥的才能。这种办法不仅调动了学生创作的兴趣和热情，同时也增强了学生学习的勇气和创作的自信心。有的同学虽然曲调把握得不够准确，可歌词却编得朗朗上口。学生创编歌词的兴趣远远超过你教他去学习一首新歌。一张张稚气的脸，一副副可爱的笑容，不正闪现出他们创作的智慧火花和成功的喜悦。因为他们不是为学会别人的东西而高兴，而是为自己创作出来的作品而感到自豪和满足。学生不仅为这首歌曲创编新的歌词，还能为《新年好》填上祝福爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学等等的新年贺词作为歌词唱给大家听。为《好朋友》编上新的游戏名词等等。现在同学们只要学会了一首新歌，马上就会提出给歌曲加上新的歌词，尽管他们创编的歌词还很稚气、语句不够严密，但在实践中情感的自然流露，想象力的充分展现，独创性的发展，在主动学习的过程中获得了创作的体验和经验，这已经足够了。
2．结合身体律动，加强音乐创作教学
动，是学生表达自己对音乐感受和理解的最直接，最喜爱的方式，在音乐课上，给学生创造动的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对歌、乐曲的理解，充分利用他们好动的特点，动静结合，通过动激发他们对音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，在参与中得到愉悦和美的感受。这也正如著名音乐教育家柯达伊所说：“任何音乐理念都可以转化成身体律动，而某一身体律动也可以相对的转化成音乐。”如欣赏《可爱的动物》时，我让学生听完后说出音乐所刻化的动物形象，并戴上自己喜欢的动物头饰，自编动作即兴表演，尽情地表达自己对音乐作品的感受。看到孩子们用自己喜欢的方式，随音乐模仿各种动物的律动，个个脸上兴高采烈，就像一群可爱的小动物在举行联欢会。
3．结合语言进行节奏创作
比如利用字词、词组、人名、地名、小动物的名字等做节奏基石，不断反复就成了一个个节奏型。如用“编一编”的游戏来培养同学们的创造性思维能力。首先，我先找出姓名是两个字(x x)的同学到前面来，让同学们说出他们的名字，这就是最简单的一拍一音的四分音符的节奏型。接着我又找出姓名是三个字(x x x)、四个字(x x x x)的同学，让大家说出他们的名字，这就出现了不同的节奏，一拍两个音的八分音符的节奏型。这样全班同学的名字就可以组成一个三声部的节奏进行练习。在练习中再改变各声部的力度、速度、音色或用不同音色的打击乐器来演奏，学生兴趣浓厚，心情愉快。在此基础上让学生从名字延伸到地名、词组或小动物的叫声去体验不同的节奏，当出现新的节奏型时，我就把它们写在黑板上，由语言过渡到节奏，再让学生将这些节奏型重新组合成新的节奏，按节奏来说一句话或
一、两句儿歌，学生特别高兴，从中得到了不同感受，尝试到了无穷的乐趣，也培养了他们的创作能力。
4．唱、奏、跳等形式为一体的综合创作教学活动
以唱、奏、跳、等形式为一体的综合练习，让学生在活动中轻松地认识事物，发挥集体的聪明才智，集思广益、团结协作，在放松愉快的心态下，产生创造性的火花，从而激励其创造的意识。如在学完一首歌曲，让学生以小组为单位在一起按各自的爱好和能力分工，有的同学演唱；有的同学编舞；有的同学用打击乐器编配伴奏等形式进行排练，向全班同学汇报。并听取其他同学的建议在原有的基础上进行加工，再一次向大家汇报。一个个精彩的小节目，受到同学们的喜爱，自己创编，自己表演真是其乐无穷。孩子们奉富的想象力和创作才能在此得到充分的展现，真是不能小看他们。因此，多给孩子们提供这样的机会，利用这种天然的优势，在其乐无穷的音乐天地里去开发学生创造的潜能。
总之，从小对学生进行创造力的培养，关键在于让学生在教学活动中无拘无束、即兴创作，充分发挥学生的想象力和创造力，使他们的创造潜能得到挖掘，让学生的创造性得到更好的发挥。
幼儿音乐教学设计案例 幼儿音乐教学设计背景篇二
.页眉.幼儿音乐教学计划4篇
幼儿音乐教学计划一：幼儿园大班音乐教学计划（460字）
新的学期又开始了，在本学期的教研活动中，我将结合新课程音乐教育论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。
一、教学目标：
1音乐游戏。
(1)了解音乐结构、音乐内容。
(2)按规则、节拍进行音乐游戏。
(3)主动参与游戏。
2、歌词、舞蹈创编。
1)能大胆地对歌词进行改编。
页脚..页眉.(2)在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈。
利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。
二、时间安排
三月：学习玩音乐游戏。
四月：能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。
五月：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。
六月：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。
七月：对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。
三、成果预计
幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏，并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动页脚..页眉.与人合作表演。
幼儿音乐教学计划二：幼儿园大班音乐教学计划（1196字）
一、发声训练部分：
培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好u、o韵母。
二、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da 空da等节奏。）
3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。
三、欣赏部分：
培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉页脚..页眉.快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
教学分析：
在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：
愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。
学生情况分析：
页脚..页眉.本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
页脚..页眉.幼儿音乐教学计划三：幼儿园音乐教学计划（602字）
为了扩大孩子们的视野，丰富孩子们的文化生活，增加他们对音乐的兴趣，现对音乐教学进行改进。希望新的内容能给孩子们带来无限的快乐。
学音乐最好的办法是从唱歌入手。我国近代的音乐教育是由学堂乐歌演变而来，并沿用至今。通过上学期的音乐课，幼儿已经初步掌握了一些歌曲的演唱，并对音乐产生了兴趣。但是，随着他们对音乐学习欲望的高涨，单纯的唱歌已经远不能满足上课的需求。
音乐课还是以唱歌课为主，加入奥尔夫音乐的内容。一堂音乐课会涉及到声乐、表演、即兴创作、说唱音乐等内容。这样可以避免上课过于单一，也可以引起幼儿的兴趣，使一堂课更加丰富多彩。
教学内容适当脱离教材。在原教材的基础上增加幼儿经典歌曲和流行音乐。原因在于教材上的歌曲年代过于久远，已跟不上时代潮流，提不起幼儿的兴趣。
教学内容由任课教师安排。过去上课内容是由各班教师临时提出的，这样并没有计划性。现在，各班教师只需把教材上这学期要学的歌曲全部列出来，上交到教研室，由任课教师进行整理，并制定教学内容。
在大班适当增加欣赏课。通过欣赏中外经典作品，可以扩大幼儿的音乐视野，陶冶思想情操，增强音乐感染力。
页脚..页眉.课时安排。教学分大、中、小三个班。每周各班两次课，每月八次课。每月前三周为学习周，即学习新课。第四周为复习周，即复习前三周的内容。各班上课时间由教研室统一安排。
各班教师一定要维持好课堂纪律，可以不用参与教学内容。希望在各班教师的努力配合下，音乐教学更加丰富多彩。
幼儿音乐教学计划四：幼儿园小班上学期音乐教学计划（437字）
一、教材分析：
音乐教学也属于艺术领域的范畴之一，也符合《幼儿园教育新纲要》中艺术类的教学要求。小班幼儿处于4-5岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐游戏、欣赏等组成，让幼儿愿意参加艺术活动，能学习用一些简单方法进行艺术表演。让他们对环境生活和艺术中的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，发展幼儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面发展。
二、教学目标：
1.知道歌曲的名称和内容，熟悉音乐的旋律、节奏。吐字清楚，唱准休止符。
2.学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、优美，要求动作合拍，增加节奏感。
页脚..页眉.3.初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳，注意音乐的节奏与间奏。
4.理解歌词意思，熟悉曲调，能连贯地表演。
5.知道乐曲的名称及内容，培养幼儿对音乐的兴趣和安静倾听的习惯。
6.学习打击乐，熟悉各种乐器的名称。
三、教学措施：
1.在日常生活中丰富音乐的教学活动范围。
2.在音乐活动中提高幼儿对活动的积极性。
3.喜欢和同伴一起参与音乐活动，享受集体艺术活动的兴趣。
页脚.
幼儿音乐教学设计案例 幼儿音乐教学设计背景篇三
中山小学幼儿大班音乐教学设计
教者：
《下雨了游戏》
目的：训练小朋友的反应能力。
准备：一顶雷公公的头饰。请一名小朋友头戴雷公公的头饰站在场地中心，参加游戏的小朋友散在场地四周。
要下雨了
玩法：
雷公公原地站立，右手伸至身前上方，掌心向着地面。全体小朋友边唱歌边向雷公公走去。当走到雷公公身边时，伸出一个食指，点在雷公公的掌心下。当唱到歌曲最后一小节“啦”字时，雷公公的右手掌马上抓点在他掌心下的食指；而点手指的小朋友要迅速收回食指并逃离雷公公。如果雷公公一只手指头也没抓住，那么就马上去抓逃离的小朋友。如果雷公公抓住了某小朋友的食指，就不必再去追其他小朋友，下次游戏就由被抓的小朋友扮雷公公。规则：1．雷公公一定要在音乐最后一小节的第一拍时，才能握起手掌。
2．如果雷公公一下抓住了两个小朋友的食指，那就由他俩来猜拳，输者在下次游戏中扮雷公公。
认识声调高低的实验
目的：使学生知道声音有高低不同。培养辨别声调高低的观察能力。
材料：用线拴好的大小不同的金属勺、木棍。
方法：
（1）教师依次手拿线绳提起金属勺，用木棍敲击金属勺发出声音。
（2）让全班学生区分有何不同。
注意；
（1）可改用其它物体实验（毛衣针、餐刀、餐叉、木棍、碗、盘子、杯、板岩、试管）。
（2）绳最好拴在平衡位置上。
（3）敲击时其它物体不要触及。
（4）学生可能把音的高低说成粗细，教师应给予纠正。
音乐是如何录到磁带上的音乐带、录像带和计算机数据带都称为磁带。也就是说，当它们经过磁体时，表层镀膜会发生变化。磁体的磁场强度是可以变化的。你可以通过做电磁体的实验来了解磁带的工作原理。
实验一：研究一盘磁带
1 材料：
一盘磁带、盒式录音机 作法：
1．从磁带开口的一边看看它是如何转动的，2．观察录音机，录音机的磁头就是电磁体，红色的是录音磁头，蓝色的是播放磁头。
结果：
磁带转动时，经过录音磁头，里面的电磁体改变了磁带上的微粒，使它们按照磁力线有序化，也就是说，微粒被磁化了。当你播放磁带时，磁带上的微粒经过播放磁头，在磁头中产生电流变化，录音机将此电流放大，音乐就播放出来了。
实验二：做一个电磁体 材料：
手电筒电池、振铃线或通话线60厘米、钉子、纸夹 作法：
1．把电线缠绕在钉子上，2，把电线两头的塑料皮去掉，分别接在电池的正副两极上，3．用纸夹夹住钉子，尽力向上提起。
结果：
电流经过电线时，形成了磁场。如果把导线绕成线圈状，所有的磁场能量就聚集起来，它的磁性很强，就会像磁铁一样把东西吸起来。实验三：磁场实验
2 材料：
实验一中的电磁体、白纸、弓形钢锯、钢钉、护目镜
△一位成年人的帮助 作法：
l．戴上护目镜，用钢锯将铁钉锯下一些铁屑，2．把足够的铁屑放在白纸中间，将纸置于电磁体上（实验二的电磁体上），3．轻轻拍纸，直到铁屑形成图上所示的图案。
△做完实验后小心地把铁屑用纸包起来，扔掉。结果：
你看到的铁屑形成的图案是磁场的形状，录音机的磁头也就是这样的一种小磁场。电流量的改变会引起磁场形状的改变，这些变化在磁带经过磁头时会被记录下来，磁带因此就可以录下声音、音乐、录像或计算机数据。
录音
也称“录声”。使声音通过传声器、放大器转换为电信号，用不同的材料和工艺记录下来的过程。现行的录音方法分为机械录音（唱片录音）、磁性录音、光学录音等。
《小雨点》集体歌表演
汪习麟词 刘德伦曲
集体歌表演：
玩法：沙球、小铃、三角铁等节奏乐器由个别同学即兴模仿雨点敲击不同节奏2小节或4小节。也可以用拍手代替节奏乐器。
教学设计示例
喜欢和同学在一起
（一）
认知：
知道和同学在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜欢和同学在一起。
3 行为：
在学校里要和同学在一起。教学重点：
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：
是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程： 导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的图）（1）说一说：
清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？
（2）小结：
学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）出示图一 1.小组交流：
和同学在一起学习有什么好处？ 2.小结：
和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。出示图二
1.即兴表演：
几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？ 你为什么要去扶这位同学？（给表演好的同学鼓励）小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！3.全班交流：
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。
三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）
喜欢和同学在一起
（二）
一、出示课件一（小动物学校的故事）
4 1．小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？ 你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？ 2．小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
二、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。）放音频
1.师生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。
三、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）出示课件二（“练一练”中的图）1.小组交流：
图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？ 2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。（2）说出同学的名字。（3）互相握手说：“你是我的好朋友。” 叫多组同学到前边表演。3.小组比赛
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）4．小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
四、读儿歌，总结全课。 1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》 板书儿歌
2.学生边拍手边说儿歌。 3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。
板书设计：
三、喜欢和同学在一起
同学们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。
鸭子上桥
目的：通过游戏培养小朋友数序概念（1—8顺数，8－1倒数），有节奏地走步。准备：在地上划一座约三十厘米宽，四米长的独木桥。
基本动作：1．鸭走步。2．鸭游水（两脚并拢，碎步，两手放体侧，向前后轮流快速摆动，作游水状）。
玩法：1．前奏时八个小朋友排队报数，然后根据歌词原地做鸭走步，等唱到某数，某数的小朋友就起步上桥。八只鸭子都上桥之后，一齐左右摇摆。
2．第一段尾奏［1］—［4］小节，后一个小朋友双手拉大前一个小朋友的衣服，先右后左各四次摇摆。［5］－［8］小节做鸭走步。
3．第二段尾奏［1］—［4］小节，在桥下作鸭游水状。［5］－［8］小节做鸭走步准备上桥，游戏重新开始。
规则：小朋友只能在划线范围内上下桥。踩线者作掉河处理，在下回游戏中停一次。
下蛋啰
目的；培养孩子们的观察能力，学习十六分音符的节奏。准备：五只小竹篮，其中一只放有十几个“鸡蛋”（可用乒乓球或其他圆形的道具代替）。头戴母鸡头饰的小朋友双手背于身后，围成一个圆圈站立，扮生蛋的母鸡。请四名小朋友手挎小篮，站在圈心面对面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另请一名小朋友手挎放有蛋的小篮、站在圈外扮分蛋者（见图）。
玩法：［1］－［12］小节：母鸡两脚做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前脚掌，第二拍：压脚后跟），上身随节拍向左右两边摆动，同时分蛋者把篮中的“鸡蛋”任意分给圈上的母鸡。到音乐［12］小节时，要把篮中的蛋分完。拿到“鸡蛋”的和没有拿到“鸡蛋”的母鸡，双手一律在身背后相握。［13］－［14］小节：找蛋者迅速站起在圈内做小跑步行进。［15］－［16］小节；找蛋者随意在某一只母鸡面前找蛋一次（用手指一下某个小朋友），被找的母鸡要伸出双手，如手中有蛋就摊开双手，如没有蛋就向找蛋者摇摇双手。［17］－［25］小节：重复［13］－［16］小节的动作三次。音乐结束，找蛋者举起篮子，告诉大家找到了几个蛋，谁找得最多，其优胜者，下次游戏就由他来扮分蛋者。规则：1．每次游戏，重新选举找蛋者。
2．找蛋时，一定要两小节音乐小跑步，两小节音乐找蛋。
公鸡
玩法：由一个小朋友边唱边做动作，唱到最后一句时，站在邀请者面前，被邀请者站起跟在其后，两人同时唱、做动作。
（歌词中的数量词应根据公鸡数而变化）似开火车，一个接一个地玩下去。
大象
有两只大象来到这边河岸上吃草。我对它们极感兴趣。它们用一只蹄子轻轻地敲击地面，然后用鼻端卷住青草，掀起一大堆草皮土块和其他的东西。它们把这一大块甩来甩去，直到所有的土都甩干净了，然后放在嘴里吃掉。它们有时候忽然性起，就把尘土吸进鼻孔里去，然后喷着鼻子把尘土撒满全身。这是它们大象式的化妆。
我喜欢看这些长得高大的动物，它们笨重的身躯，它们无穷的力气，它们形象的难看的不相称，它们的驯良的浑噩，它们的身量和笨重使我对它们有一种慈怜——它们笨拙的身躯带些稚气，而且它们有宽大的心。它们撒野的时候是狂暴的，但当它们安静下来的时候，它们就是和平的化身。
粗野和巨大合在一起并不排拒人。它反而能吸引人。
阅读提示
一切动物都有它独特的外形特征、生活方式和独特的性格特点，大象也不例外。你见过大象怎样吃东西、怎样“化妆”吗？你了解大象的性格吗？读了短文，你一定对大象有更多的认识。
大猫小猫
玩法：由两个小朋友分别扮演大猫、小猫。再准备两个球，一大一小。唱到“大猫玩大球”时，扮演大猫的小朋友即去拿大球拍。唱到“小猫玩小球”时，扮演小猫的小朋友即去拿小球，团团转着玩。第三段由两个高个子小朋友手搭手组成“大房子”，再由两个矮个子小朋友搭成“小房子”。唱到“小猫进大房”时，小猫即钻到高个小朋友搭的大房子里去。唱到“大猫进小房”时，大猫即走到矮个小朋友搭的房前，这时两个矮个小朋友把手压得低低的，大猫把头伸过去，身子钻不过去，做急得尾巴摇的样子。参加游戏的全体小朋友会高兴得笑起来。游戏反复进行时，可以把小朋友分成若干组，让大多数小朋友都参加游戏。
小动物搬家
9 玩法：十二个小朋友分三组，面对面站成三个动物的家。（见图）
［1］—［5］小节：1号小朋友扮鸟飞，飞到4号位置。鸟飞用碎步，两拍飞一下，两臂上下有节奏地摆动。其他小朋友拍手。
［6］—［10］小节：2号小朋友扮鸭走，一步一拍，走到1号位置。鸭走预备时，两脚稍分开、屈膝稍成外八字形，挺胸，两臂在体侧稍近身体，手心向下，手指翘起，模仿鸭子形象。左脚开始两脚轮流向前迈步，同时身体向左、右摇摆，装出笨拙的样子。其他小朋友拍手。
［11］—［15］小节：3号小朋友扮兔跳，两拍一跳，到2号位置。兔跳时，两脚自然开立，屈膝微蹲，同时两臂屈肘举在胸前，手心向前，模仿兔子耳朵，其他小朋友拍手。
［16］—［19］小节：原地站立，用右手食指点数小动物。
［20］—［21］小节：两手手心向前举过头，做招手动作，原地碎步。间奏：每一家动物可互相小声商量，自己下一次所扮演的角色。老师问：“1号？”小朋友答：“小熊。”“2号？”“青蛙。”“3号？”“大象。”„„这样游戏重新开始时，可以让唱的小朋友心中有底。
提示：1．教师可以逐步增加每组人数，也可以轮换小朋友进行游戏。
2．培养小朋友根据音乐节奏填词的能力，以及动作的想象能力。
小动物回家
目的；培养幼儿按音乐节奏跳的能力。
玩法：把小兔、小青蛙和小鸟的画像或画片作为标记，分别贴挂在椅子上，分放在三个角，作为三个小动物的“家”。请若干个小朋友分别戴上这三种动物的头饰，各自蹲在自己的“家”里，老师弹奏音乐，小兔、小青蛙和小鸟，同时从自己的家中随着琴声出来玩耍。当音乐停止了，小动物应该各自跳回到自己的“家”里。对跳错了“家”的小朋友，老师要轻轻地告诉他“家”的正确位置。其余小朋友在座位上拍手，游戏可连续做几次，使全班小朋友都能参加游戏。
小猫敲门
目的：通过猫和老鼠的追捉过程，让小朋友在音乐的伴奏下充分表现威武勇敢的猫和机灵的老鼠的不同形象。
玩法：前奏，小老鼠到处窜来窜去偷东西吃。
［1］—［2］小节：猫作敲门状。
［3］—［4］小节：小老鼠右手放在耳边倾听敲门声。
［5］—［6］小节：猫用力敲门。
［7］—［8］小节：猫很神气地用手拍胸脯。
［9］—［12］小节：老鼠轻声地问，猫司令很神气地回答。
［13］—［20］小节：小老鼠东窜西窜，边跑边喊“救命”，猫司令大叫一声“喵呜”，向老鼠猛扑过去。
第二遍音乐：猫追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。
小老鼠吃米
玩法：全班小朋友坐成半圆形，扮小老鼠。离全班小朋友
三、四尺的地方，坐一个小朋友扮小花猫，两手合掌放在脸侧作睡觉状。中间放着两口米缸（见图）。
第一段歌曲开始时，小老鼠轻轻地离开座位，两手握空拳，伸出食、中两指放嘴边（指尖相触向前），上体前倾，一面唱歌，一面轻轻地用碎步走向米缸。唱第二段歌曲时，小老鼠作吃米状，唱到最后一句，“醒了，捉住你”时，小花猫伸腰（两臂向上弧形打开）后，两手前伸作抓小老鼠状。唱完歌曲，小花猫要“喵呜”叫一声，才能跑过去捉小老鼠，老鼠要听到猫叫后才能逃回自己座位。小老鼠回到座位后，小猫就不能再捉。不管“猫”是否捉到“老鼠”，都要调换角色，重新开始游戏。提示：“小老鼠”走路时要轻，不能大声喧哗，表现出黑夜里“小老鼠”偷米吃的形象。开始教时，教师可扮演鼠妈妈，带领“小老鼠”做动作。
小花狗
玩法；全班小朋友站成圆圈，请一个小朋友站在圈内。游戏开始时，全体小朋友边唱边按歌词做动作。唱“一只小花狗”时，两手五指并拢放在头上当作耳朵。唱“蹲在大门口”时，两臂胸前屈肘，两手交叉搭臂，两腿半蹲。唱“两眼黑黝黝”时，直立，两手大拇指与食指搭成圆圈放在眼前。唱“想吃肉骨头”时，两手握拳放嘴边作吃骨头状，身体稍向左右转动。
唱完以后，圈内小朋友叫“汪！汪！”两声。圈上的小朋友听到叫声立即蹲下。此时圈内小朋友就用手去抓没有蹲下的小朋友。如抓不到，可重复进行游戏一次。如抓到了，两人互换位置，游戏重新开始。
小蝈蝈
玩法：全体小朋友围成一个大圆圈，再在圈内画一个稍小的圆圈，选三名小朋友站在小圆圈中蒙住眼睛扮“小蝈蝈”。
［1］一［4］小节：扮“小蝈蝈”的小朋友原地转一圈。
［5］一［10」小节：扮“小蝈蝈”的小朋友模仿蝈蝈的动作，在“蹦”和“跳”处按
12 音乐节奏。用双脚向外蹦跳出小圈。第一个跳出小圆圈的为优胜者，他可指定另外三名小朋友扮“小蝈蝈”。并做好继续游戏的准备。
小花猫和灰老鼠
玩法：全班小朋友先拉成大圆圈，然后每三个小朋友围成一个小圆圈，两手相互搭肩作米缸。请一个小朋友作小花猫站在圈外。
四、五个小朋友作老鼠站在圈内（见图一）。
第一遍音乐：
作米缸的小朋友站着（或蹲下）唱歌，当唱到“嗨”时，手放下拉成大圆圈。
作老鼠的小朋友做下面动作：
［1］小节：两手握空拳，伸出食、中两指放嘴前（指尖并拢向前），上体稍前倾，用碎步向前跑，模仿老鼠的形象（见图二）。［2］小节：在原位一拍向左转，一拍向右转。
［3］－［4］小节：动作同［1］－［2］小节。［5］－［6］小节：碎步左右转一圈。［8］－［9］小节：碎步向前跑。动作同［1］小节，跑近米缸，两手轮流向前作抓粮食状。弹前奏时，一跳，两手搭在米缸上，或者进入米缸站在中间。
第二遍音乐：
作米缸的小朋友唱歌，作老鼠的小朋友作偷吃粮食状，作小花猫的小朋友做下面动作：
［1］－［2］小节：小花猫按节拍走进圆圈，同时两臂屈举胸前（手心向前、手指微屈），两手轮流向前屈伸，模仿小花猫走路。［3］小节：站着不动，瞪着眼睛看老鼠。［4］小节：上体稍前倾，两手放嘴边（手心向里），向两侧拉开，作摸胡子状两次。［5］－［6］小节：两手用虎口叉腰，同时挺胸，瞪眼睛。
［7］小节：两手大拇指放在嘴角上（见图三），手指由下向上翘起手心向前（见图四）。［8］－［9］小节：模仿小花猫走路。［10］－［11］小节：右脚向右前方做弓箭步，同时两手轮流前伸四次，作抓老鼠状。［12］小节：脚不动，两手用力握紧，作抓住状。［13］小节：右脚收回退在左脚后，同时两手放嘴边作咬状。［15］小节：作米缸的小朋友放手拉成大圆圈。作灰老鼠的小朋友立即逃跑，小花猫就去抓灰老鼠。追逃时，不能跑出圈外，当抓到一只或两只灰老鼠时，停止游戏，另行分配角色．游戏重新开始。
小青蛙打呼噜
目的：培养小朋友的听觉能力。
准备：参加游戏的小朋友站成一个圆圈。请一个小朋友到圈心扮小青蛙。另外，教师准备一 14 个会发出类似青蛙叫的小玩具。
玩法：全体齐唱歌曲，同时，扮小青蛙的小朋友边喝边做各种青蛙的动作，圈上的小朋友模仿他的动作。到歌曲最后两小节，全体小朋友大八字步蹲下，头低垂，眼闭上似睡着了，同时双手背于身后相搭。此时，教师（也可以请一个小朋友）把玩具交给圈上某一个小朋友，等教师回到自己的座位上时，拿玩具的小朋友就发一下响声，这时，全体小朋友要马上醒来，由圈心的小青蛙来辨别响声是圈上哪一个小朋友发出的。如猜中了，下次游戏可以继续扮小青蛙；如猜错了，允许他再猜一次（全体重新闭上眼睛，拿玩具的小朋友再发一下响声），如还是猜错了，由拿玩具的小朋友到圈心扮新的小青蛙，游戏重新开始。现则：1．圈心的小青蛙做动作时，可以任意发挥。
2．拿玩具的小朋友每次只能发出一次响声。
3．没有听到响声时，不许抬头张望。
小鸟学飞
准备：按小朋友人数准备小鸟头饰若干只。
玩法：全班小朋友坐成圆圈，带小鸟头饰扮演小鸟。
前奏：请三个小朋友蹲在圆圈中间，两臂屈肘，两手在胸前交叉抱臂，随音乐慢慢起立，最后一小节两臂经头上向两侧打开作翅膀（手心向下）。
［1］—［8］小节：小鸟在圆圈中随音乐自由飞翔。
［9］—［12］小节：飞到某只小鸟面前，原地继续飞四小节，表示教它飞。该小鸟两手叉腰看着它飞，并点头表示已学会飞了。
［13］—［14］小节：两只小鸟面对面飞。
［15］小节：自转飞一圈。
音乐重新开始，六只小鸟同时在圆圈中间飞。游戏继续进行时，将有十二只小鸟同时在圆圈内飞翔。
小鸟找窝
目的：练习鸟飞的动作，培养小朋友的反应能力。
准备：地上画些小圆圈作鸟窝。扮小鸟的小朋友分别蹲在小圆圈里，中间站着一只没有窝的小鸟。玩法：［1］一［8］小节：蹲着和站着的小鸟随音乐节奏向四处自由地做鸟飞动作。
［9］－［12］小节：小鸟们蹲在地上，做吃虫动作，同时嘴里发出“笃笃笃”的声音。
［14］－［21］小节：动作同［1］一［8］小节：最后，当音乐奏到
时，小鸟们（包括那只没有窝的小鸟）要立即飞去找窝。找不到窝的小鸟，站在中间，游戏重新开始。
规则：1．向四处自由飞动时，不能相互碰撞。
2．当音乐奏到
时，小鸟才能飞去找窝。找小猫 曲一
猫走路
曲二
小猫歌
玩法：老师做猫妈妈，全体小朋友做小猫。小猫随曲一做猫走路动作（两臂屈肘在胸前，掌心向前）走成圆圈，每走四小节停下，喵呜喵呜叫两声，同时两手放嘴边（手心向里）向两侧拉开，做摸胡子动作两下。接着随曲二边唱歌词边做下面动作：
［1］—［2］节：做猫走路动作四步。
［3］—［4］小节：做摸胡子动作三次。
［5］—［6］小节：原地做拍手小跑步。
［7］—［8］小节：右手指猫妈妈。
［9］—［10］小节：小朋友边唱边原地蹲下或四散跑开，找个地方躲藏。
［11］—［12］小节：向妈妈招招手。
小猫躲好后，教师（猫妈妈）边唱第二段歌词边做以下动作：
［13］—［14］小节：做猫走路动作到小猫附近。
［15］—［16］小节：右手食指指小猫。
［17］—［18］小节：两手抚胸后向前摊开。
［19］—［20］小节；边走边用手点小猫的头。被点到头的小猫就站起来，一边喵呜喵呜叫，一边回到自己的位置上，不再参加游戏。未点到头的小猫不动。等老猫唱完第二段歌词后问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫站起来一边喵呜喵呜叫，一边跑到猫妈妈身边。
母鸡和小鸡
玩法：此形式适合于刚入园的小班小朋友。小朋友和老师一起反复学习鸡走、鸡叫、鸡拍翅膀等动作。老师在中间做母鸡，小朋友在母鸡周围做小鸡，围成一圈。大家边唱边做动作。
前奏：母鸡孵小鸡，小朋友由鸡蛋变成一只只小鸡。
第1、2段，作鸡嘴状（伸两食指。指尖相碰，放在嘴前方）。第3、4段：作鸡走状（双手往后侧伸）。
第5、6段：作拍翅膀状（双手拉住胸前衣服，双肘上下起伏）。
蚂蚁
目的：训练小朋友动作的协调性。
玩法：游戏前，两名小朋友双手相搭做山洞，一小朋友做蚂蚁，一小朋友做豆，其余都做小蚂蚁。音乐开始，一蚂蚁在洞口前，边唱边根据歌词做相应的动作。唱到“回洞请来好朋友”时，这个蚂蚁向洞方向招手，蚂蚁们从洞里钻出一起做碎步将豆抬走。规则：蚂蚁们必须听到“回洞请来好朋友”才从洞里钻出。
谁饿了
目的：根据不同动物的习性，改变演唱的音色、力度、速度。
玩法：少数孩子唱歌，逐个编配自己喜欢的动物歌词。大部份孩子在场地另一端，听到演唱自己喜爱的动物时，自由表演相应的模仿动作，人数不限。
顽皮的小动物
目的：学会听乐句。
玩法：孩子们扮演各种小动物，两手放在耳朵旁听完一个乐句后就站起来学各种小动物叫。规则：在听完一个乐句后才能学动物叫。
动物园
玩法：将小朋友分成四组，每组扮演一种动物，唱到某种动物时，便由扮演该动物的小朋友出来走（或跳或飞）一圈。
聪明的一休
主演：一休、新佑为门 口头语：休息，休息一会儿
从前，日本安国寺里有个叫一休的小和尚，他机智过人，常常帮人排疑解难。人们都在传颂他斗智斗勇的动人故事。
大家都知道他不光聪明，一休还很有正义感，他用自己的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，是那种既聪明又善良的人。主题歌极其经典：“格地格地格地„„”
春
雨
玩法：
提示：前奏后（1．）边读儿歌边拍节奏，每段中间加进间奏，再边拍边读（2．）（3．）（4．）。
猜谜语游戏
一、活动目标：
1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。
2、探索与歌词想匹配的图片，理解、记忆歌词。
3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功与合作的乐趣。
二、活动准备：
1、图谱两张。
2、水果图片：葡萄、香蕉、石榴、菠萝。
3、动物图片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。
三、活动过程：
（一）唱山歌猜水果名称——熟悉歌曲旋律，了解问答的形式。
1、以问答的形式引入歌曲，教师唱问句，幼儿猜出谜面的四种水果。
2、教师出示图谱，边唱边问。
3、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。
4、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。
5、通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。
6、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答。
（二）创编歌曲《什么动物你猜猜》。
1、教师出示动物图片，森林中要开动物联欢会，动物们想请大家把它们也编到歌曲中去。
2、教师创编一个动物的谜面，请幼儿尝试直接与教师对唱。
3、幼儿分组商量选择自己喜欢的动物图片，创编歌词。
4、幼儿表演自己所创编的歌词，并把它们连成一首问答歌。
5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
（三）游戏——“抛绣球”，向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球。
《龟兔赛跑》
教学目标：
1、发挥幼儿的自主性，激发幼儿主动探索知识的潜能。
2、在熟悉旋律和歌词的基础上，能与同伴合作创编歌曲。
3、学习用京剧西皮短促、拖长音、婉转的方法演唱歌曲。
4、懂得骄傲失败的道理。 教学准备：
1、歌曲伴奏带
2、幼儿已有故事和创编过儿歌的经验。
3、对京剧的有一定的了解，熟悉音乐旋律。 教学过程：
一、激发兴趣
1、听京剧《红娘》的片段音乐出场，自由做有趣的京剧动作
2、哼唱曲调
二、引导启发
1、依据故事线索，引导幼儿回忆故事情节“你们知道兔子和乌龟的故事吗？除了会讲故事，还会干什么？
2、幼儿根据自己创编的内容有节奏的念儿歌。（同时出示图片）
三、创编歌曲 集体创编
1、每一副图片都代表了儿歌的每一句话，谁能用《红娘》的曲调把这句歌词表现出来？（幼儿自由讨论、尝试）
2、请幼儿进行表演 结伴创编
1、老师这儿还有六幅画，请你们自由结伴，选择一张图片，编出图片所表达的歌曲
2、教师以参与者的身份加入幼儿的游戏，及时发现幼儿创编过程中出现的问题，鼓励幼儿尽量自己解决
3、加强对特殊幼儿的照顾，鼓励孩子大胆加入。
四、游戏深化
1、请幼儿一一分组进行表现，鼓励幼儿大胆评价同伴的创编情况。
2、分角色进行表演。
五、总结评价
十二生肖歌
活动目标：
1 在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。2 探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。活动准备：
节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音 活动过程：
1、小朋友，你今年几岁了？属什么？
2、你的爸爸、妈妈属什么？
3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？ 幼儿说出来后，教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。4今年是什么年？（马年）
今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。
5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。
（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）
6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）
7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。
8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）
幼儿音乐教学设计案例 幼儿音乐教学设计背景篇四
中山小学幼儿小班音乐教学设计
教者：
喜欢和同学在一起
（一）
认知：
知道和同学在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜欢和同学在一起。
行为：
在学校里要和同学在一起。教学重点：
是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
教学难点：
是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。教学过程： 导入新课：
一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）1.想一想：
每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的图）（1）说一说： 清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？
（2）小结：
学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。
二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）出示图一 1.小组交流：
和同学在一起学习有什么好处？ 2.小结：
和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。出示图二
1.即兴表演：
几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。2.现场采访：
当别人扶起你时，你心里怎么想？ 你为什么要去扶这位同学？（给表演好的同学鼓励）小结：
和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！
1 3.全班交流：
现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。
三、
想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）喜欢和同学在一起
（二）
一、出示课件一（小动物学校的故事）1．小组讨论：
小羊哪些地方值得我们学习？ 你想对小兔说什么？
小兔听了小羊的话会怎样做呢？ 2．小结：
同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。
二、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。）放音频
1.师生同唱《找朋友》 2.表演唱《找朋友》。
三、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）出示课件二（“练一练”中的图）1.小组交流：
图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？ 2.即兴表演。
请两位同学到前边来。
（1）向同学介绍自己的名字。（2）说出同学的名字。（3）互相握手说：“你是我的好朋友。” 叫多组同学到前边表演。3.小组比赛
比比谁认识的同学多。
请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）4．小结：
主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。
四、读儿歌，
总结
全课。 1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》 板书儿歌2.学生边拍手边说儿歌。 3.总结：
和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。
板书设计：
三、喜欢和同学在一起
同学们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你，好朋友，多亲密，在一起，多欢喜。
鸭子上桥
目的：通过游戏培养小朋友数序概念（1—8顺数，8－1倒数），有节奏地走步。准备：在地上划一座约三十厘米宽，四米长的独木桥。
基本动作：1．鸭走步。2．鸭游水（两脚并拢，碎步，两手放体侧，向前后轮流快速摆动，作游水状）。
玩法：1．前奏时八个小朋友排队报数，然后根据歌词原地做鸭走步，等唱到某数，某数的小朋友就起步上桥。八只鸭子都上桥之后，一齐左右摇摆。
2．第一段尾奏［1］—［4］小节，后一个小朋友双手拉大前一个小朋友的衣服，先右后左各四次摇摆。［5］－［8］小节做鸭走步。
3．第二段尾奏［1］—［4］小节，在桥下作鸭游水状。［5］－［8］小节做鸭走步准备上桥，游戏重新开始。
规则：小朋友只能在划线范围内上下桥。踩线者作掉河处理，在下回游戏中停一次。
下蛋啰
目的；培养孩子们的观察能力，学习十六分音符的节奏。准备：五只小竹篮，其中一只放有十几个“鸡蛋”（可用乒乓球或其他圆形的道具代替）。头戴母鸡头饰的小朋友双手背于身后，围成一个圆圈站立，扮生蛋的母鸡。请四名小朋友手挎小篮，站在圈心面对面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另请一名小朋友手挎放有蛋的小篮、站在圈外扮分蛋者（见图）。
玩法：［1］－［12］小节：母鸡两脚做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前脚掌，第二拍：压脚后跟），上身随节拍向左右两边摆动，同时分蛋者把篮中的“鸡蛋”任意分给圈上的母鸡。到音乐［12］小节时，要把篮中的蛋分完。拿到“鸡蛋”的和没有拿到“鸡蛋”的母鸡，双手一律在身背后相握。［13］－［14］小节：找蛋者迅速站起在圈内做小跑步行进。［15］－［16］小节；找蛋者随意在某一只母鸡面前找蛋一次（用手指一下某个小朋友），被找的母鸡要伸出双手，如手中有蛋就摊开双手，如没有蛋就向找蛋者摇摇双手。［17］－［25］小节：重复［13］－［16］小节的动作三次。音乐结束，找蛋者举起篮子，告诉大家找到了几个蛋，谁找得最多，其优胜者，下次游戏就由他来扮分蛋者。
4 规则：1．每次游戏，重新选举找蛋者。
2．找蛋时，一定要两小节音乐小跑步，两小节音乐找蛋。
公鸡
玩法：由一个小朋友边唱边做动作，唱到最后一句时，站在邀请者面前，被邀请者站起跟在其后，两人同时唱、做动作。
（歌词中的数量词应根据公鸡数而变化）似开火车，一个接一个地玩下去。
猜谜语游戏
一、活动目标：
1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。
2、探索与歌词想匹配的图片，理解、记忆歌词。
3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功与合作的乐趣。
二、活动准备：
1、图谱两张。
2、水果图片：葡萄、香蕉、石榴、菠萝。
3、动物图片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。
三、活动过程：
（一）唱山歌猜水果名称——熟悉歌曲旋律，了解问答的形式。
1、以问答的形式引入歌曲，教师唱问句，幼儿猜出谜面的四种水果。
2、教师出示图谱，边唱边问。
3、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。
4、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。
5、通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。
6、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答。
（二）创编歌曲《什么动物你猜猜》。
1、教师出示动物图片，森林中要开动物联欢会，动物们想请大家把它们也编到
5 歌曲中去。
2、教师创编一个动物的谜面，请幼儿尝试直接与教师对唱。
3、幼儿分组商量选择自己喜欢的动物图片，创编歌词。
4、幼儿表演自己所创编的歌词，并把它们连成一首问答歌。
5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
（三）游戏——“抛绣球”，向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球。
《龟兔赛跑》
教学目标：
1、发挥幼儿的自主性，激发幼儿主动探索知识的潜能。
2、在熟悉旋律和歌词的基础上，能与同伴合作创编歌曲。
3、学习用京剧西皮短促、拖长音、婉转的方法演唱歌曲。
4、懂得骄傲失败的道理。 教学准备：
1、歌曲伴奏带
2、幼儿已有故事和创编过儿歌的经验。
3、对京剧的有一定的了解，熟悉音乐旋律。 教学过程：
一、激发兴趣
1、听京剧《红娘》的片段音乐出场，自由做有趣的京剧动作
2、哼唱曲调
二、引导启发
1、依据故事线索，引导幼儿回忆故事情节“你们知道兔子和乌龟的故事吗？除了会讲故事，还会干什么？
2、幼儿根据自己创编的内容有节奏的念儿歌。（同时出示图片）
三、创编歌曲 集体创编
1、每一副图片都代表了儿歌的每一句话，谁能用《红娘》的曲调把这句歌词表现出来？（幼儿自由讨论、尝试）
2、请幼儿进行表演 结伴创编
1、老师这儿还有六幅画，请你们自由结伴，选择一张图片，编出图片所表达的 6 歌曲
2、教师以参与者的身份加入幼儿的游戏，及时发现幼儿创编过程中出现的问题，鼓励幼儿尽量自己解决
3、加强对特殊幼儿的照顾，鼓励孩子大胆加入。
四、游戏深化
1、请幼儿一一分组进行表现，鼓励幼儿大胆评价同伴的创编情况。
2、分角色进行表演。
五、总结评价
十二生肖歌
活动目标：
1 在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。2 探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。活动准备：
节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音 活动过程：
1、小朋友，你今年几岁了？属什么？
2、你的爸爸、妈妈属什么？
3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？ 幼儿说出来后，教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。4今年是什么年？（马年）
今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。
5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。
（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。
（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律 7 匹配。）
6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）
7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。
8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）
小燕子拿剪刀
设计思路：
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了„„孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。
小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！活动目标：
1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。
2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。 活动准备：
柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个 活动过程：
一、直接导入
◇ 春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！
二、欣赏活动
第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律 ◇ 呀！谁来了啊？（小燕子）
◇ 原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？ ◇ 小燕子为什么从南方飞回来了啊？
第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。
（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞„„）◇ 小燕子的心情到底怎么样？
8 ◇ 你是怎么知道的？
◇ 小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。
◇ 你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
◇ 教师一遍做手势，一遍用语言引导： 小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处
老鼠画猫
活动目标：
1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》`` 2.培养幼儿良好的倾听习惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。
活动准备: 1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;3.音乐磁带,录音机 活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
歌唱活动《顽皮的杜鹃》 活动目标：
1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。 活动准备：
1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
9 活动过程：
1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”
2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？
（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。《粗心的小画家》 活动目标：
1.要求幼儿园用自然声音唱歌，吐字清楚，唱好附点。
2.通过学习歌曲，教育幼儿要认真学习，不骄傲。
活动准备：螃蟹、小鸭、小兔、大马贴绒教具；录音磁带；准备每人一份需改正的画；请一名幼儿扮演丁丁。活动过程：
（一）教师讲丁丁的故事，引起幼儿兴趣。
“小朋友，你们知道丁丁吗？今天老师来给大家讲一讲丁丁的故事。”教师根据歌曲内容编一个故事讲给小朋友听，激发幼儿的学习兴趣。
（二）直观学习歌词。
1.教师出示四条腿的螃蟹问：“这是什么？这只螃蟹画的对么？错在那里？
2.依次出示小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔子和没尾巴的大马，进行逐个提问。
幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。
（三）启发幼儿为歌曲起名字，并学唱歌曲。
1、教师启发引导幼儿说，丁丁这个小画家画画太粗心，一点都不认真，我们应该叫他什么样的小画家呢？引出《粗心的小画家》。
2、教师范唱一遍歌曲。
3、进行发声练习，复习歌曲《画妈妈》
4、在教唱过程中，重点学习附点音符的正确唱法，学习节奏型：×× ××|×× ×|
5、欣赏录音机里的歌曲。
6、变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分大、小声、集体演唱等）。
（四）现场操作，请幼儿改画。
1、丁丁这么粗心，又不爱动脑筋，把画画错了，请小朋友动动脑筋，帮丁丁把画改正过来好吗？请个别幼儿上前进行改画。
2、为了使每个小朋友都有改
舞蹈——炒米粉
活动目的：
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。 活动准备：
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。 活动过程：
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一起来看一段录象。
11 教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。（1）水还没开时，音乐安静。
（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
《花儿朵朵》
活动目标：
1、在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。
2、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。 活动准备：
1、场地布置—花园。
2、录音机，音乐磁带。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。 活动过程：
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么？ 小结：看到了许多美丽的鲜花。
2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）
3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？ ①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）
4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）
5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。
6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）
7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）
9、先“开”第一种（音乐2）。
10、开第三种（音乐2）。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）
2、到底怎样开的呢？（放课件）
《下雨了游戏》
目的：训练小朋友的反应能力。
准备：一顶雷公公的头饰。请一名小朋友头戴雷公公的头饰站在场地中心，参加游戏的小朋友散在场地四周。
要下雨了
玩法：
雷公公原地站立，右手伸至身前上方，掌心向着地面。全体小朋友边唱歌边向雷公公走去。当走到雷公公身边时，伸出一个食指，点在雷公公的掌心下。当唱到歌曲最后一小节“啦”字时，雷公公的右手掌马上抓点在他掌心下的食指；而点手指的小朋友要迅速收回食指并逃离雷公公。如果雷公公一只手指头也没抓住，那么就马上去抓逃离的小朋友。如果雷公公抓住了某小朋友的食指，就不必再去追其他小朋友，下次游戏就由被抓的小朋友扮雷公公。
13 规则：1．雷公公一定要在音乐最后一小节的第一拍时，才能握起手掌。
2．如果雷公公一下抓住了两个小朋友的食指，那就由他俩来猜拳，输者在下次游戏中扮雷公公。
大猫小猫
玩法：由两个小朋友分别扮演大猫、小猫。再准备两个球，一大一小。唱到“大猫玩大球”时，扮演大猫的小朋友即去拿大球拍。唱到“小猫玩小球”时，扮演小猫的小朋友即去拿小球，团团转着玩。第三段由两个高个子小朋友手搭手组成“大房子”，再由两个矮个子小朋友搭成“小房子”。唱到“小猫进大房”时，小猫即钻到高个小朋友搭的大房子里去。唱到“大猫进小房”时，大猫即走到矮个小朋友搭的房前，这时两个矮个小朋友把手压得低低的，大猫把头伸过去，身子钻不过去，做急得尾巴摇的样子。参加游戏的全体小朋友会高兴得笑起来。游戏反复进行时，可以把小朋友分成若干组，让大多数小朋友都参加游戏。
小动物搬家
玩法：十二个小朋友分三组，面对面站成三个动物的家。（见图）
［1］—［5］小节：1号小朋友扮鸟飞，飞到4号位置。鸟飞用碎步，两拍飞一下，两臂上下有节奏地摆动。其他小朋友拍手。
［6］—［10］小节：2号小朋友扮鸭走，一步一拍，走到1号位置。鸭走预备时，两脚稍分开、屈膝稍成外八字形，挺胸，两臂在体侧稍近身体，手心向下，手指翘起，模仿鸭子形象。左脚开始两脚轮流向前迈步，同时身体向左、右摇摆，装出笨拙的样子。其他小朋友拍手。
［11］—［15］小节：3号小朋友扮兔跳，两拍一跳，到2号位置。兔跳时，两脚自然开立，屈膝微蹲，同时两臂屈肘举在胸前，手心向前，模仿兔子耳朵，其他小朋友拍手。
［16］—［19］小节：原地站立，用右手食指点数小动物。
［20］—［21］小节：两手手心向前举过头，做招手动作，原地碎步。间奏：每一家动物可互相小声商量，自己下一次所扮演的角色。老师问：“1号？”小朋友答：“小熊。”“2号？”“青蛙。”“3号？”“大象。”„„这样游戏重新开始时，可以让唱的小朋友心中有底。
15 提示：1．教师可以逐步增加每组人数，也可以轮换小朋友进行游戏。
2．培养小朋友根据音乐节奏填词的能力，以及动作的想象能力。
小动物回家
目的；培养幼儿按音乐节奏跳的能力。
玩法：把小兔、小青蛙和小鸟的画像或画片作为标记，分别贴挂在椅子上，分放在三个角，作为三个小动物的“家”。请若干个小朋友分别戴上这三种动物的头饰，各自蹲在自己的“家”里，老师弹奏音乐，小兔、小青蛙和小鸟，同时从自己的家中随着琴声出来玩耍。当音乐停止了，小动物应该各自跳回到自己的“家”里。对跳错了“家”的小朋友，老师要轻轻地告诉他“家”的正确位置。其余小朋友在座位上拍手，游戏可连续做几次，使全班小朋友都能参加游戏。
小猫敲门
目的：通过猫和老鼠的追捉过程，让小朋友在音乐的伴奏下充分表现威武勇敢的猫和机灵的老鼠的不同形象。
玩法：前奏，小老鼠到处窜来窜去偷东西吃。
［1］—［2］小节：猫作敲门状。
［3］—［4］小节：小老鼠右手放在耳边倾听敲门声。
［5］—［6］小节：猫用力敲门。
［7］—［8］小节：猫很神气地用手拍胸脯。
［9］—［12］小节：老鼠轻声地问，猫司令很神气地回答。
［13］—［20］小节：小老鼠东窜西窜，边跑边喊“救命”，猫司令大叫一声“喵呜”，向老鼠猛扑过去。
第二遍音乐：猫追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。
小老鼠吃米
玩法：全班小朋友坐成半圆形，扮小老鼠。离全班小朋友
三、四尺的地方，坐一个小朋友扮小花猫，两手合掌放在脸侧作睡觉状。中间放着两口米缸（见图）。
第一段歌曲开始时，小老鼠轻轻地离开座位，两手握空拳，伸出食、中两指放嘴边（指尖相触向前），上体前倾，一面唱歌，一面轻轻地用碎步走向米缸。唱第二段歌曲时，小老鼠作吃米状，唱到最后一句，“醒了，捉住你”时，小花猫伸腰（两臂向上弧形打开）后，两手前伸作抓小老鼠状。唱完歌曲，小花猫要“喵呜”叫一声，才能跑过去捉小老鼠，老鼠要听到猫叫后才能逃回自己座位。小老鼠回到座位后，小猫就不能再捉。不管“猫”是否捉到“老鼠”，都要调换角色，重新开始游戏。提示：“小老鼠”走路时要轻，不能大声喧哗，表现出黑夜里“小老鼠”偷米吃的形象。开始教时，教师可扮演鼠妈妈，带领“小老鼠”做动作。
小花狗
玩法；全班小朋友站成圆圈，请一个小朋友站在圈内。游戏开始时，全体小朋友边唱边按歌词做动作。唱“一只小花狗”时，两手五指并拢放在头上当作耳朵。唱“蹲在大门口”时，17 两臂胸前屈肘，两手交叉搭臂，两腿半蹲。唱“两眼黑黝黝”时，直立，两手大拇指与食指搭成圆圈放在眼前。唱“想吃肉骨头”时，两手握拳放嘴边作吃骨头状，身体稍向左右转动。
唱完以后，圈内小朋友叫“汪！汪！”两声。圈上的小朋友听到叫声立即蹲下。此时圈内小朋友就用手去抓没有蹲下的小朋友。如抓不到，可重复进行游戏一次。如抓到了，两人互换位置，游戏重新开始。
小蝈蝈
玩法：全体小朋友围成一个大圆圈，再在圈内画一个稍小的圆圈，选三名小朋友站在小圆圈中蒙住眼睛扮“小蝈蝈”。
［1］一［4］小节：扮“小蝈蝈”的小朋友原地转一圈。
［5］一［10」小节：扮“小蝈蝈”的小朋友模仿蝈蝈的动作，在“蹦”和“跳”处按音乐节奏。用双脚向外蹦跳出小圈。第一个跳出小圆圈的为优胜者，他可指定另外三名小朋友扮“小蝈蝈”。并做好继续游戏的准备。
小花猫和灰老鼠
玩法：全班小朋友先拉成大圆圈，然后每三个小朋友围成一个小圆圈，两手相互搭肩作米缸。请一个小朋友作小花猫站在圈外。
四、五个小朋友作老鼠站在圈内（见图一）。
第一遍音乐：
作米缸的小朋友站着（或蹲下）唱歌，当唱到“嗨”时，手放下拉成大圆圈。
作老鼠的小朋友做下面动作：
［1］小节：两手握空拳，伸出食、中两指放嘴前（指尖并拢向前），上体稍前倾，用碎步向前跑，模仿老鼠的形象（见图二）。［2］小节：在原位一拍向左转，一拍向右转。
［3］－［4］小节：动作同［1］－［2］小节。［5］－［6］小节：碎步左右转一圈。［8］－［9］小节：碎步向前跑。动作同［1］小节，跑近米缸，两手轮流向前作抓粮食状。弹前奏时，一跳，两手搭在米缸上，或者进入米缸站在中间。
第二遍音乐：
作米缸的小朋友唱歌，作老鼠的小朋友作偷吃粮食状，作小花猫的小朋友做下面动作：
［1］－［2］小节：小花猫按节拍走进圆圈，同时两臂屈举胸前（手心向前、手指微屈），两手轮流向前屈伸，模仿小花猫走路。［3］小节：站着不动，瞪着眼睛看老鼠。［4］小节：上体稍前倾，两手放嘴边（手心向里），向两侧拉开，作摸胡子状两次。［5］－［6］小节：两手用虎口叉腰，同时挺胸，瞪眼睛。
［7］小节：两手大拇指放在嘴角上（见图三），手指由下向上翘起手心向前（见图四）。［8］－［9］小节：模仿小花猫走路。［10］－［11］小节：右脚向右前方做弓箭步，同时两手轮流前伸四次，作抓老鼠状。［12］小节：脚不动，两手用力握紧，作抓住状。［13］小节：右脚收回退在左脚后，同时两手放嘴边作咬状。［15］小节：作米缸的小朋友放手拉成大圆圈。作灰老鼠的小朋友立即逃跑，小花猫就去抓灰老鼠。追逃时，不能跑出圈外，当抓到一只或两只灰老鼠时，停止游戏，另行分配角色．游戏重新开始。
小青蛙打呼噜
目的：培养小朋友的听觉能力。
准备：参加游戏的小朋友站成一个圆圈。请一个小朋友到圈心扮小青蛙。另外，教师准备一个会发出类似青蛙叫的小玩具。
玩法：全体齐唱歌曲，同时，扮小青蛙的小朋友边喝边做各种青蛙的动作，圈上的小朋友模仿他的动作。到歌曲最后两小节，全体小朋友大八字步蹲下，头低垂，眼闭上似睡着了，同时双手背于身后相搭。此时，教师（也可以请一个小朋友）把玩具交给圈上某一个小朋友，等教师回到自己的座位上时，拿玩具的小朋友就发一下响声，这时，全体小朋友要马上醒来，由圈心的小青蛙来辨别响声是圈上哪一个小朋友发出的。如猜中了，下次游戏可以继续扮小青蛙；如猜错了，允许他再猜一次（全体重新闭上眼睛，拿玩具的小朋友再发一下响声），如还是猜错了，由拿玩具的小朋友到圈心扮新的小青蛙，游戏重新开始。现则：1．圈心的小青蛙做动作时，可以任意发挥。
2．拿玩具的小朋友每次只能发出一次响声。
3．没有听到响声时，不许抬头张望。
小鸟学飞
准备：按小朋友人数准备小鸟头饰若干只。
玩法：全班小朋友坐成圆圈，带小鸟头饰扮演小鸟。
前奏：请三个小朋友蹲在圆圈中间，两臂屈肘，两手在胸前交叉抱臂，随音乐慢慢起立，最后一小节两臂经头上向两侧打开作翅膀（手心向下）。
［1］—［8］小节：小鸟在圆圈中随音乐自由飞翔。
［9］—［12］小节：飞到某只小鸟面前，原地继续飞四小节，表示教它飞。该小鸟两手叉腰看着它飞，并点头表示已学会飞了。
［13］—［14］小节：两只小鸟面对面飞。
［15］小节：自转飞一圈。
音乐重新开始，六只小鸟同时在圆圈中间飞。游戏继续进行时，将有十二只小鸟同时在圆圈内飞翔。
小鸟找窝
目的：练习鸟飞的动作，培养小朋友的反应能力。
准备：地上画些小圆圈作鸟窝。扮小鸟的小朋友分别蹲在小圆圈里，中间站着一只没有窝的小鸟。玩法：［1］一［8］小节：蹲着和站着的小鸟随音乐节奏向四处自由地做鸟飞动作。
［9］－［12］小节：小鸟们蹲在地上，做吃虫动作，同时嘴里发出“笃笃笃”的声音。
［14］－［21］小节：动作同［1］一［8］小节：最后，当音乐奏到
时，小鸟们（包括那只没有窝的小鸟）要立即飞去找窝。找不到窝的小鸟，站在中间，游戏重新开始。
规则：1．向四处自由飞动时，不能相互碰撞。
2．当音乐奏到
时，小鸟才能飞去找窝。找小猫 曲一
猫走路
曲二
小猫歌
玩法：老师做猫妈妈，全体小朋友做小猫。小猫随曲一做猫走路动作（两臂屈肘在胸前，掌心向前）走成圆圈，每走四小节停下，喵呜喵呜叫两声，同时两手放嘴边（手心向里）向两侧拉开，做摸胡子动作两下。接着随曲二边唱歌词边做下面动作：
［1］—［2］节：做猫走路动作四步。
［3］—［4］小节：做摸胡子动作三次。
［5］—［6］小节：原地做拍手小跑步。
［7］—［8］小节：右手指猫妈妈。
［9］—［10］小节：小朋友边唱边原地蹲下或四散跑开，找个地方躲藏。
［11］—［12］小节：向妈妈招招手。
小猫躲好后，教师（猫妈妈）边唱第二段歌词边做以下动作：
［13］—［14］小节：做猫走路动作到小猫附近。
［15］—［16］小节：右手食指指小猫。
［17］—［18］小节：两手抚胸后向前摊开。
［19］—［20］小节；边走边用手点小猫的头。被点到头的小猫就站起来，一边喵呜喵呜叫，一边回到自己的位置上，不再参加游戏。未点到头的小猫不动。等老猫唱完第二段歌词后问：“没找到的小猫在哪里”时，小猫站起来一边喵呜喵呜叫，一边跑到猫妈妈身边。
母鸡和小鸡
玩法：此形式适合于刚入园的小班小朋友。小朋友和老师一起反复学习鸡走、鸡叫、鸡拍翅膀等动作。老师在中间做母鸡，小朋友在母鸡周围做小鸡，围成一圈。大家边唱边做动作。
前奏：母鸡孵小鸡，小朋友由鸡蛋变成一只只小鸡。
第1、2段，作鸡嘴状（伸两食指。指尖相碰，放在嘴前方）。第3、4段：作鸡走状（双手往后侧伸）。
第5、6段：作拍翅膀状（双手拉住胸前衣服，双肘上下起伏）。
蚂蚁
目的：训练小朋友动作的协调性。
玩法：游戏前，两名小朋友双手相搭做山洞，一小朋友做蚂蚁，一小朋友做豆，其余都做小蚂蚁。音乐开始，一蚂蚁在洞口前，边唱边根据歌词做相应的动作。唱到“回洞请来好朋友”时，这个蚂蚁向洞方向招手，蚂蚁们从洞里钻出一起做碎步将豆抬走。规则：蚂蚁们必须听到“回洞请来好朋友”才从洞里钻出。
谁饿了
目的：根据不同动物的习性，改变演唱的音色、力度、速度。
玩法：少数孩子唱歌，逐个编配自己喜欢的动物歌词。大部份孩子在场地另一端，听到演唱自己喜爱的动物时，自由表演相应的模仿动作，人数不限。
谁饿了
目的：根据不同动物的习性，改变演唱的音色、力度、速度。
玩法：少数孩子唱歌，逐个编配自己喜欢的动物歌词。大部份孩子在场地另一端，听到演唱自己喜爱的动物时，自由表演相应的模仿动作，人数不限。
顽皮的小动物
目的：学会听乐句。
玩法：孩子们扮演各种小动物，两手放在耳朵旁听完一个乐句后就站起来学各种小动物叫。规则：在听完一个乐句后才能学动物叫。
动物园
玩法：将小朋友分成四组，每组扮演一种动物，唱到某种动物时，便由扮演该动物的小朋友出来走（或跳或飞）一圈。
聪明的一休
主演：一休、新佑为门 口头语：休息，休息一会儿
从前，日本安国寺里有个叫一休的小和尚，他机智过人，常常帮人排疑解难。人们都在传颂他斗智斗勇的动人故事。
大家都知道他不光聪明，一休还很有正义感，他用自己的机智和勇气帮助那些贫困的人、教训那些仗势欺人的人，是那种既聪明又善良的人。主题歌极其经典：“格地格地格地„„”
