光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
课程计划与教学计划的区别篇一
新课改使课程资源结构发生了变化，学校开始成为课程资源开发的重要力量。新课程强调，教师要尊重学生的人格，这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，这就决定着学校课程的开发要一切从学生的实际需求出发。国画是我国民族文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。国画，是用毛笔或其它软笔，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式。国画历史悠久，其重在神似不重形似，重视意境不重视场景。国画的特点有着自己明显的特征，与西洋画作比较，传统的中国画不讲究焦点透视，不强调环境对于物体的光色变化的影响，不拘泥于物体外表的肖似，而多强调抒发作者的主观情趣。中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉，是“表现”的艺术。
（一）总体目标
国画的教学重点不是单纯的兴趣培养，而加入了一些基本技能的学习以及初步的审美感受。在本课程构建过程中开展的国画教学，也比以往教学有了更多的内涵。通过教学实践，学生的绘画能力、兴趣等都有了明显的提高，并对课程中的国画教材进行了初步的整理。在开展教学时，我们更多结合了传统文化教学中的其他内容，在国画教学中融入了古诗等众多元素，使教学更具生活化特色。使学生的国画创新一世和创作能力得到培养。 与教研组活动相结合的课题研究方式，为我们课题的深入开展奠定了基础，使我们本阶段的研究实践活动更加丰富多彩。下阶段的课题实践，我们将在原有的目标基础上继续开展，并借鉴本学期的教学经验，在开展的量和面上会比这一学期有所增加。
（二）阶段目标
总目标贯穿于七、八、九年级三个学段，以体现国画课程的整体性。每个学段分别设置具体的知识与能力目标，并遵循由浅入深、循序渐进的原则，相互联系、螺旋上升。
七年级：
1、培养学习国画的兴趣；
2、了解国画工具、材料和使用方法；
3、掌握国画的执笔方法和用墨、用色方法。
4、能临摹一幅完整的绘画作品
八年级：
1、掌握国画的用色；
2、掌握绘画的构图。
3、能临摹一幅完整的绘画作品
九年级：
1、能独立创作出一幅完整的绘画作品。
2、能准确表现作品的力度和浓淡层次。
根据课程目标的设定，分学段制定具体的课程内容。
七年级：
1、对学生进行国画启蒙教育，培养学习国画的兴趣。
2、学习正确的执笔方法和绘画要领。
3、学习中锋、侧锋、顺锋、逆锋、等基本运笔技巧。
4、学习和掌握简单的写意花鸟、和昆虫画法。
八年级：
1、学习中国画在技法形式上的特点。
2、学习中国画用色，了解中国画的颜料特点（包括水色、石色等）。
3、学习勾、擦、点、染等用笔的一些常用表现手法。
4、学习和掌握写意花、鸟画法。
九年级：
1、学习写意画的创作方法。
2、学习写意花鸟画的用笔、用墨。
3、学会欣赏绘画作品，品味作品意境。
（一）课时安排
七、八年级每周二课时，九年级每周一课时。具体时间为七年级每周三下午第二、三节课，八年级每周二下午二、三节课，九年级每周四下午第三节课。
（二）实施方法和途径
1、采用四步教学法
（1）探讨作品画法和步骤。教师引导学生通过欣赏名家作品来了解和探讨作品的画法和技法，表现作品时要准确把握力度，浓淡层次变化，这是学生作画最为关键的。
（2）教师示范。通过示范 ，让学生初步感受作品意境，学习作画，掌握方法和技巧，来准确表现事物。
（3）学生临摹练习。主要让学生临摹名家作品为主，同时也少不了教师的指导，尤其作品的画法和步骤，以及用色用墨用笔的方法和技巧，让学生在练习中体会、揣摩和运用，并体验到绘画的快乐。
（4）欣赏、交流与评价。以小组为单位，互相欣赏与评价，使学生学习优点和长处，改进不足，从而不断提高自己的绘画水平和能力。
2、更新教学形式
（1）小组合作。打破传统课堂的排排坐的位置，以小组为单位结合，以探讨式的教学方法探讨、讲解、示范作画的技法运用，使学生清晰地看到用笔、用色和用墨以及表现浓淡层次的方法和技巧 。
（2）注重示范。教师做好示范作用，在教学过程中激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生能准确掌握方法和步骤。
（3）辅助教学。运用电教多媒体进行辅助教学，引领学生走进艺术，感受艺术，从而提高课堂教学效果。
3、开展不同形式的国画课：
（1）探讨课：主要探讨每幅作品的画法和技法。
（2）演示课：利用电教设备，对作画步骤和方法进行演示。
（3）欣赏课：通过名家作品的欣赏，提高学生的审美能力和陶冶学生的情操。
（4）反馈课：将学生的作业进行交流与评析（可自评或互评），达到复习、巩固强化的目的；
（5）活动课：组织绘画比赛或展览；让学生搜集大量的名家作品。
国画教学中，对学生学习效果的评价，不仅看知识与能力技巧的掌握，着重看学生学习过程中的表现，是否养成了课程总体目标中设立的学习态度、意志品质、观察分析能力以及良好的学习习惯。主要采取三种方式进行评价：
1、学生自评：学生把自己每一周写的认为优秀的作业收集在一起，定期总结分析自己的成功与不足，进行自我评价。
2、小组互评：以学生上课时的小组为单位，定期进行小组内互相评价。
3、教师评价：教师根据学生在学习过程中的表现、学习态度、知识技巧，给学生综合评价，采取优秀、良好、合格、不合格四个等次。
课程计划与教学计划的区别篇二
第七单元是国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。由《爱因斯坦与小女孩》、《宋庆龄故居的樟树》、《黄河的主人》、一个习作和一个练习组成。《爱因斯坦与小女孩》这篇课文写了伟大的科学家爱因斯坦与一个小女孩之间的相识、相处，到最后成为了朋友的这一过程，从而展现了一个不拘生活小节、潜心科学研究、富有童心并且乐于与孩子交往的这样一位伟大而又平凡的人;《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情，又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情;《黄河的主人》是一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文以生动形象的语言,向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势,及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景,进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
1、学会本单元19生字，理解生字组成的词语，认识9个生字。会用“一面……—面……”“只好”“无论……总是……”和“只要……就……”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵《宋庆龄故居的樟树》。
3、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心；理解人物语言、动作和外貌描写的作用。
4、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
5、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
6、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的，进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
7、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。正确、美观地书写钢笔字。培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
1、朗读课文。体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
2、领会樟树的象征意义及表现的可贵之处。
3、了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
4、能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。
5、处处留心、口语交际
21、《爱因斯坦与小女孩》 2课时
22、《宋庆龄故居的樟树》 2课时
23、《黄河的主人》 2课时
习作7 2课时
练习7 3课时
课程计划与教学计划的区别篇三
我所教班级七年级两个班，分别是81班、82班。其中男生33人，女生29人，共计62人。周课时量：正课12节，早晚自习共8节，满课时量。从本期开学以来的各种情况来看，这个班中只有1/3左右的同学表现相对较好，能够做到：尊敬师长，团结同学，遵守校纪班规；遵守课堂纪律；有较强的学习自信心和自觉性，能积极认真地完成老师布置的各项学习任务，作业完成效果较好，能努力做好新课的预习和每天所学知识的复习；上课能大胆思考并踊跃发言；有较强的学习进取意识，学习目的明确，学习态度端正，有较浓厚的学习兴趣和远大的学习理想；能认真按照老师提出的要求去做，能较好地安排利用学习时间，虚心好问，善于听取老师的批评或指导建议，能积极主动地与别人进行合作、探究和沟通交流，学习方法得当，学习效果优良。但与此同时，这个班中很多同学表现欠佳，存在的问题较多而严重，主要体现为：不够尊敬师长，不能与同学和睦相处，言谈举止较为粗俗，不能善待他人；纪律意识较淡薄，不能严守校纪班规；性情懒惰散漫，学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏一定的学习自觉性和主动性，不能严格要求自己，不能按时按要求完成作业或交作业；学习上进心和自信心不强，或严重偏科，或对学习根本就毫无兴趣；在课堂上注意力容易分散，时而认真时而精神不振，不能积极主动地按照老师提出的要求去做，不善于思考和回答问题，不善于和别人进行合作、探究与沟通交流；缺乏踏实好学的精神；不善于分析总结和改进自己的学习方法，不善于听取老师的指导或批评建议；基础知识的积累掌握达不到相应要求；积累较少，阅读面不广；缺乏健康向上的兴趣爱好；有些学习习惯不够良好，不善于做课堂笔记，课前预习和课后复习往往不做或做得不到位；缺乏行之有效的学习方法，学习效果较差；希望有好的成绩，但又怕吃苦受罪，不愿付出辛勤的劳动，有时需要老师的严格督促才会稍微有所作为。思想表现方面，部分学生的学习积极性较强，大部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。学习方面，有2／5学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有2／5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，
初一全科目课件教案习题汇总回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；1／5学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。
初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。
5、要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
本册教材安排了六个单元，内容上分三大板块：人与自我、人与自然、人与社会。
第一单元：亲情体验。
第二单元：人生体验。
第三单元：自然美景。
第四单元：人生思考。
第五单元：科学世界。
第六单元：童话世界。
新课文开发力度大，课文质兼美，具有丰富的思想文化内涵，贴近学生生活实际，跃动着生活的脉搏又注意题材、体裁、风格的多样化，可读性强，适合学生学习。课后练习设计新颖灵巧，富于启发性，既注重激活学生思维，又注重培养学生的语言实际运用能力。写作要求能同单元学习要求结合，并能重视多种表达方式的训练。口语交际和综合性学习的设计有特色，注重实践性，应用性和趣味性，密切语文同生活的联系，拓展学生视野；同时注意跟单元学习的内在联系，设计具体，可操作，能从适应时代需要、体现民族精神和优秀传统文化的角度选取古代诗文，且难易度和背诵量均较为适当。附录的知识短文写得简明扼要。总之，为适应素质教育和基础教育课程改革的要求，这册教材能面向学生终身发展的需要，遵循以学生为主体的原则，融工具性和人文性于一体，切实体现语文课程的基础性、实践性，时代性和开发性的特征。
：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。
：文言文教学及写作。大小结合，内容灵活处理。本册教材中推荐了10首课外古诗词，这些诗词前都有相关的导读提示，可以引导学生理解诗词内容。在课堂学习之余，教师还应当积极地拓展语文学习资源，向学生推荐优秀的文学作品、报纸刊物和益于语文学习的电视节目。要认真开展名著阅读，着重要求理解并初步学会欣赏。在已有的阅读经验的基础上，强调“理解欣赏性阅读”。指导方式以“介绍性阅读”和“讨论式阅读”为主。除每册课本要求学生读的名著外，学生还可以自由选取一些有益的课外读物进行阅读，并做一些摘抄或写读后感。
对学生存在的实际情况，为了取得良好的教育教学效果，圆满实现预定目标，我在语文教育教学工作中将努力采取以下措施：
1、以新课程标准为准则，以提高学生的语文成绩为目标，用高标准严格要求自己，认真钻研新课标和新教材，根据所任教班级学生的实际情况，探究有效的教学方法，努力提高教育教学成绩。
2、切实把握、调整好教学进度，力争做到新课教学和复习教学互相搭配，协调发展。不管是新课教学还是复习教学，都注重实效，狠抓质量。
3、面向全体学生，严格要求学生，注重因材施教，实行分层目标教学，注重优生的培养巩固和差生的转化提高。根据学生实际对学生提出阶段性目标，并引导其拟出短期奋斗计划加以认真执行，老师作好定期或不定期的督促检查和指导评议。
4、注重每一堂课的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。课堂上精讲多练，多探究，多交流。
5、在教学中，加强综合，简化头绪，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
6、以学生为主体，充分激发调动学生的学习主动性和能动性，重视学生思维能力的发展。结合当前的各种社会形势，对学生全面推行语文素质教育，努力做到既教书又育人。
7、在教学过程中突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
9、实行互批共批、以改促写的作文教学，同时坚持每周写一篇周记，教师认真进行检查和批改，力争有效地提高学生的作文水平。
10、优化作业管理，力争做好每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
11、将课堂教学与课外监督管理有机结合起来，将集中讲解与个别辅导有效地联系起来，做好与学生及其家长的沟通交流，及时发现并解决学生存在的各种问题。
12、运用多种方式手段来激发、培养学生的学习兴趣和爱好，抓住学生的闪光点多表扬少批评，引导帮助学生不断增强学习自信心和自觉性，使学生逐步形成良好有效的学习方法，努力提高学生在听、说、读、写等方面的素质能力。
13、在教育教学过程中不断摸索、总结，扬长避短，查漏补缺。同时，虚心借鉴、学习其他老师先进的教学方法、教学理念和教育思想，积极开展教育教学的研究、探讨、交流和创新，力求利用多种方式不断更新观念，开拓进取，不断丰富自己的专业知识，不断提高自己的业务技能和综合素质。
课程计划与教学计划的区别篇四
随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了小学阶段一项很重要的基本功训练。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率；一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
我们以立足于学生书写能力的提高、立足于创建有特色的学校为出发点，将学生学习书法作为实施教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。
（一）、本学年课程内容安排
1、本学年的教学目标：
（1）初步了解书法的悠久历史和发展过程。
（2）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（3）初步掌握楷书的最基本笔画的运笔方法和基本要领。
（4）初步了解书法作品的章法并尝试作简单的作品创作。
2、本学年具体教学安排：
第1—4周：
（1）汉字的起源。（2）汉字的构造。第5—8周：
（1）汉字的点画（附图版）
（2）汉字的笔顺、结构
（3）汉字形体的演变
（4）简单介绍书写和执笔的基本姿势
第9—11周：
（1）文房四宝一
（2）介绍楷书的几种书体
第12—16周：
（1）文房四宝二
（2）学写基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领
第17—18周：
学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价。
1、认真制订、实施书法教学计划。
2、每班每周安排一节书法课，由专职书法教师任教。
3、聘请专家指导，举行专家讲座，发挥名人效应。
4、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查等；积极与家长沟通，督促并保证学生在家每天有一定的练笔时间，做到“天天练”。
5、在校园宣传画廊开辟“校园写字教育”信息台，共商写字教学策略。
6、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，让学生在轻松活泼的环境下学习书法。
7、根据国家教委要求，参照上海市教委等级考试条例，认真组织好每年的写字等级考试以及鼓励学生参加校、区、市、全国的各类正规书法比赛，以激励学生奋发进取，提高书法水平。
8、在教师中也定期开展书法培训及作品展示，利用学校橱窗及班级宣传栏等进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。
9、树立书法标兵，表彰书法能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，适时给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。
10、建立档案。统计记载写字竞赛和作业书写评比中各班优良合格的学生姓名及人数百分比；记载作业常规检查；建立各种评价资料、表格档案等。
1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，小学生宜从楷书学起，选择的字帖需做到点画应规入矩，字形平稳严整。毛笔字帖的选择要做到名家名帖，唐代颜、柳、欧诸楷帖皆可。其中欧阳询所书的《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。
2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构，笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”
3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。
4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，字占田字格以八分满为宜；先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。
6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。
2、书法教学计划
行课时间：20xx每周五下午第二节
行课地点：蔡家场小学
课程类型：毛笔书法
教学对象：蔡家场小学五，六年级学生
任课老师：曹彦
一、课程安排
本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未接受过毛笔书法学习的具体情况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的基本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍基本笔画的搭配，毛笔书法教学计划。
（一）基本笔画的写法和搭配（五个课时）
这是学习毛笔书法最基本的，所以在授课时要尽量做到慢，细，精，而且根据这个课程的性质，也要注重学生的实践练习，老师的现场辅导尤为重要。
基本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑）
①第一课时：毛笔基础知识的讲解（毛笔书法在我国的博大精深，文房四宝，毛笔的起源和使用）
②第二课时：毛笔基础知识的补充讲解（“五指”执笔法，书写姿势和米字格的使用）。和基本笔画横，竖的写法。
③第三课时：讲授基本笔画横，竖的写法
④第四课时：讲授基本笔画撇，捺的写法
⑤第五课时：讲授基本笔画折，钩的写法
⑥第六课时：讲授基本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔基本笔画搭配的介绍，并进行一些简单字的书写
⑦第七课时：继续介绍毛笔笔画的搭配，并进行一些简单字的书写。
（二）毛笔变化笔画的写法
基于变化笔画大都是从基本笔画延伸而来，而且同学们已经掌握了基本笔画的写法，所以这一部分的授课速度会稍快于前一部分。并根据笔画的相似性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法）
①第八课时：讲授变化笔画中折类的前半部分竖折与竖弯的写法。
②第九课时：讲授变化笔画中折类的后半部分撇折，斜折，竖提的写法。
（三）总结
第十课时：最后一节课，将作为这学期的总结课，然后大家一起讨论我们的收获与不足，并进行相应的成果展示。
二、预期成果
经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔基本，变化笔画的中折类的写法以及基本笔画的搭配，并能运用所写知识完成一些简单的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的认识，培养他们的文化素养以及他们动手操作能力，并帮助他们改掉一些不良习惯和建立自信。
说明
这份计划将会作为我这学期的教学内容，我会尽量按照计划进行我的教学活动，但由于是第一次教学，对课程的把握还不够成熟，所以在以后的教学中，我会根据学生的具体情况而对这份教学计划做相应的修改。
课程计划与教学计划的区别篇五
新物理课程标准改变了原有物理课程的模式，在高一学习了物理必修1和必修2两本教材，这两本主要在于基础的学习。现在到了高二了，对于理科选修的物理3系列，这个系列的强调的是要求学生更深入的了解这些知识以及在于对这些知识的应用。在物理选修3-1整本书中，主要研究的是电学与磁学，可以说是整个物理学中比较难的，它与必修模块中的内容紧密的联系的在一起。在选修3-2中，主要是对选修3-1进行了加深，将电学与磁学联系在一起，形成了电磁学，其次对电流也进行了加深，还加上了现在比较热门的传感器。
教学策略
针对本年级的总体成绩，主要在于重点打好基础，具体措施如下：
a、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清楚。为此应该对重点的内容反复强调，对重点概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学，这是课改的要求，其次，把握好进度，切勿图快，尤其在难点的教学中，要把握好进度。
b、精练：本学期的习题肯定不少，如何以最好的效率获得最好的效果是值得探讨的课题，尤其体现在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都打算在归类的基础是上分层，做到有纵有横。
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制，比如在上课及时进行反馈性的练习，作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进，对于学习有困难的学生要经常沟通。
课程计划与教学计划的区别篇六
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。
三年级共有13个学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。
1、安全教育方面全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全
2、民族精神教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
3、环境保护教育通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
安全教育：交通安全、饮食安全、用电安全等
环境保护教育：污染系列、怎样保护环境等
探索活动：环境与生活、我们的家乡等
课程计划与教学计划的区别篇七
本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。
在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。
1、知识与技能
a.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
b.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
c.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：
a.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
b.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
c.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
d.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
e.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
f.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：
a.能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
b.具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
c.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
d.养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
e.有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
f.有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
1、鼓励科学探究的教学
鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。
2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。
在教学过程中要帮助学生自己进行知识模式的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。
由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教学。
课程计划与教学计划的区别篇八
排球运动是由参加运动的人，以身体的任何部位（以单手或双手为主）相互在空中击球，使球不落地，既可隔网进行比赛，也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。排球运动形式多种多样。依运动目的、竞赛规则、参与人数、比赛形式的不同而分类。一般来说，以提高运动成绩为目的，并在国际上设有统一竞赛规则的运动形式称为竞技排球。目前它包括6人制排球和沙滩排球；以其他或游戏方式和参与人数的特殊规定，主要以健身为目的，在国际上还没有统一竞赛规则的运动形式统称为娱乐排球，如软式排球、气排球、妈妈排球、4人排球、9人排球、残疾人排球、草地排球、墙排球等。
排球运动问世一百多年来，其竞赛规则虽然经过了多次修改，但比赛双方始终围绕着使球在对方场区落地，或使对方击球失误的竞技目的展开激烈的争夺，因此也带来了排球运动特有的，也是其他球类运动所不具备的技、战术特点。
排球运动具有提高人体运动能力；发展判断、注意、反应等心理素质；培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。
通过排球选项课程的教学，能够提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下一定基础。
本课程主要讲授排球基本知识、基本技术、基本战术，重点提高实战能力，通过排球运动，达到增进健康、娱乐身心、体验成功的目的。
排球选项课应完成以下课程任务：
1。 熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术，提高对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。
2。 掌握有效提高身体素质的方法，提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质，改善体质健康状况。
3。 培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的态度。
4。 培养良好的道德和合作精神，提高团结互助的精神，正确处理竞争和合作的关系。
（一）一年级排球课程教学任务
1。 传授排球的基本理论知识，了解现代排球运动的产生、发展过程和现状、特点、发展动向及趋势。
2。 学习并初步掌握基本技、战术，了解一般组织竞赛及裁判方法。 （二）二年级排球课程教学任务
1。 传授排球的基本理论以及技、战速知识，使学生比较熟练的掌握基本技术、战术，了解现代排球运动的发展动向及趋势。
2。 能完成一般基层排球赛的组织、编排和裁判工作。
一年级排球选项课学时分配表
二年级排球选项课学时分配表
一年级排球第一学期教学进度表
一年级排球第二学期教学进度表
二年级排球第一学期教学进度表
二年级排球第二学期教学进度表
1。 专项理论考试：10%；
2。 专项技术考试：一年级60%，二年级70%； 3。 身体素质测试：一年级20%，二年级10%； 4。 课堂考勤：10%。
课程计划与教学计划的区别篇九
计算机教学是一项面向未来的教育，在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应二十一世纪建设的需要。为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：
山东出版社的《小学信息技术》本学期学习第三册，共两个单元：第一单元：汉字输入;第二单元：网上冲浪。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对windows界面也有所了解，只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
1、使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法;加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。
2、激发学生学习信息技术的兴趣;了解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息以及下载保存信息;培养学生遴选、整理信息的能力，培养学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的能力，在学习过程中培养学生互相学习、相互帮助、交流合作的习惯作。
3、对学生进行未成年人思想道德建设，教会学生认识不良网站的危害性，杜绝进入不良网站，禁止出入网吧+，多浏览一些健康积极向上的儿童网站。学会辨别网上的不良信息。增强学生的自我保护意识和辨别是非的能力。
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时采用演示与讲解，向学生介绍本册教材的计算机知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。
4、加强教师业务知识和上机能力的培训。
每周一节计算机课，根据课程要求，进行按部就班的教学。
本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
课程计划与教学计划的区别篇十
本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。
这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。
1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。
2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。
3、营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
4、会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌。
5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望。
1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。
2、将思想教育与实践活动相结合。
3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。
此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。
教学进度表
一、二、三周：讲文明，懂礼貌
四、五、六周：诚实的孩子人人爱
七、八周：我是家庭小主人
九、十周：爱父母，尊长辈
十一、十二周：课间活动守秩序
十三、十四周：专心听讲
十五、十六周：爱护花草树木
十七、十八周：高高兴兴上学，平平安安回家
课程计划与教学计划的区别篇十一
一、学校课程开发的目的意义：
我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、提高认识，领导重视，全员参与
学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教学的基本原则。
学校课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
三、学校“学校课程开发与实施”领导小组成员：
组 长：
副组长：
成 员：
学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原则：
1、合作性：课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的实施更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
3、选择性：学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
4、开放性：学校课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
四、学校课程实施计划
1、学校课程的实施方法
学校课程的实施通过三个角度来进行：
分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
学校课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。
对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作。
学校课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
石良中学
20xx.9
课程计划与教学计划的区别篇十二
本学期，我继续担任六年级的数学教学工作。我将努力根据学生的实际情况，采取有效的措施：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。下面将我这学期的工作做如下计划：
（一）备课：
学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行团队备课。掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的`地位、作用。思考学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
（二）上课：
1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果。学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。
2、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
（三）批改作业：
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处。让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
（四）注重对后进生的辅导：
对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对学生的回答采取“扬弃”的态度，使学生敢于回答问题，乐于思考。
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出教学情境。
通过让学生动手，经历猜测，实践，验证的过程。激发学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会。
使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
课程计划与教学计划的区别篇十三
二年级大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.
第四册教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。
本册教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
1.能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。
2.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
3.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
1、兴趣是学习最好的老师，在课堂中作为教师要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量。
2、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
3、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。
4、鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。
5、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。
6、结合教材的器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务。
第一课《春天来了》 2课时
第二课《难忘的歌》 3课时
第三课《童趣》 3课时
第四课《快乐的舞蹈》 3课时
第五课《兽王》 2课时
第六课《愉快的劳动》 3课时
第七课《小音乐家》 3课时
第八课《静静的》 3课时
第九课《飞呀飞》 2课时
第十课《跳起舞》 3课时
游戏宫有趣的运动会2课时
课程计划与教学计划的区别篇十四
1.内容结构分析
立春、立夏、立秋、立冬：“ 立” 是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。
夏至、冬至：古称“ 日北至” 和“ 日南至” ，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“ 分” 是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。
雨水：降雨开始，雨量增多。
惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。
清明：天气晴朗，万物滋生。
谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。
芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。
小暑、大暑：“ 暑” 是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。
处暑：“ 处” 是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。
白露：气温降低，出现露水。
寒露：天冷，露水很凉。
霜降：开始下霜。
小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。
小寒、大寒：一年中最冷的季节。
2、教学重难点
（1）、注重实践的过程，实事求是地反映生活。
（2）、走向社会，开展活动的方式方法。
3、组织有关的活动素材。
（1）、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。
（2）、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。
（3）、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。
学生了解一些节气问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
3认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识节气对农业的重要性。
重点难点：
从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
课程计划与教学计划的区别篇十五
《道德与日子》课程是为了促进同学杰出道德构成和社会性开展，为同学知道社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、杰出的行为习气和特性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是道德与社会性开展的启蒙阶段，教育必需从他们开展的实践和或许启航。同时，有效的教育必需采用儿童乐于和适于承受的生动生动的办法，帮忙他们解决实践日子中的问题，为他们往后人格的调和开展与完善奠定根底。
1．日子性。
榜首，遵从儿童日子的逻辑，也就是遵从儿童日子的规则；
第二，以儿童的实践日子为首要源泉，这些日子首要是小朋友们了解的校园日子、无可挑选的家庭日子和他们身边的日子，这些都是亲切的内容。其表示办法首要有两种：一是发生在儿童身边的真实的日子。在课程与教育中，这种活动首要表示为向儿童提供真实的日子素材或情境并安排儿童实施，如调查小动物、家政劳动、自理个人日子等；二是模拟儿童身边的真实日子。在课程与教育中，这种活动首要表示为向儿童提供能够供模拟的真实的日子素材或情境并安排儿童实施；
第三，以密切联络儿童日子的主题活动为载体，这些活动首要包含游戏、评论、沟通、动手实践、调查研讨等方式。活动要合童心、有童趣，更发起教师从儿童日子实践捕获主题，也发起儿童本身从日子实践启航，用本身的眼睛去调查，用本身的心灵去感触，用本身的办法去研讨；
第四，本课程内容既源于日子，又高于日子，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在日子中开展，在开展中日子。
2．敞开性。
本课程面向儿童的整个日子世界，重视地方、校园、教师与儿童的创造性。
榜首，全体视野的敞开，曩昔只重视本学科常识和基本技术的培育，而现在是面对儿童的整个日子世界，这是全新观念，但凡儿童日子的事都与课程有关；
第二，课程内容的敞开，解决了教材的滞后性，期望能把新的信息和儿童的实践问题纳入课程内容，加强了针对性；
第三，授课的空间是敞开的；
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为启航点。
3．活动性。
榜首，课程形态以主体参加性活动为出现办法，着重做中学。着重儿童直接参加，着重全员参加；
第二，课程方针通过教育活动来完成；
第三，儿童本身实地参加活动，教师辅导活动，把教材内容转化主题活动。
1．全面把握课程方针。
课程的总方针是“培育具有杰出道德和行为习气，乐于探求，热爱日子的儿童”，这是本课程的主旨和价值导向。分方针的四个方面“情感与态度”、“行为与习气”、“常识与技术”、“进程与办法”是一个有机的统一体。在教育进程中应全面把握方针，改变曩昔侧重常识、技术学习，疏忽才能、情感、态度、价值观的培育；侧重寻求成果，疏忽进程与办法等倾向，全面地、全体地完成课程方针。
2．改变教师人物。
在本课程中，教师要由单纯的常识教授者改变为儿童活动的辅导者、支持者和协作者；其首要的使命不是讲解教科书，而是努力创设适合的活动环境与条件，灵活多样地选用教育活动和安排方式，结合实践培育儿童的道德与习气，维护儿童的好奇心，引发儿童探究的愿望，让他们能够生动、生动、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导效果，该导不导，该点不点，不符合课程变革要求，也会影响教育效果。
3．加强教育活动的辅导。
本课程的活动以落实课程方针为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的交融为主题，以儿童的年龄特征、经历布景和学习爱好等为规划根底，将常识、技术教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因而教师在辅导教育活动时应留意以下四点：
(1)教师在教育活动的每一个环节，应留意把握儿童的实践情况，依据课程标准的各项规定制定教育计划和活动规划，帮忙儿童打开活动。活动规划和活动辅导应具有计划性和灵活性。
(2)儿童的道德和行为习气的构成、常识和才能的开展、经历的积累是一个连续的进程。因而，教育活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童取得相互联络的、不时深化的经历和体验。
(3)教育活动应源于儿童的日子又高于日子，用正确的价值观引导儿童的日子。教师要长于从儿童的日子中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动活跃的参加中，日子得到空无，情感得到熏陶，道德得到开展，价值判断得到初步的培育。
(4)本课程的教科书首要不是作为常识的载体来供教师教育的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可使用的资源。教师应创造性地使用教材，联络当地和儿童的实践，和时地把社会中新的信息、科学技术新的效果、儿童日子中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高道德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4．活动方式应灵活多样。
本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为首要教育方式，着重寓教育于活动之中。教育活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，发起和鼓励教师从儿童的实践日子中捕获有教育意义的内容，或与儿童协作挑选内容，或使用儿童本身的挑选来安排活动；教育活动在方式上不拘一格，方式遵守内容，可依据具体方针、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地挑选各种不同的教育活动类型。教育活动方式可所以单一的，也能够几种方式结合使用；教育活动时间的安置比较灵活机动，依据主题、内容，可在一课时内完结，也可继续几课时或一段时间。可在课堂上完结，也可安置必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5．留意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教育活动应留意使用其他学科或教育活动的效果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，完成归纳教育效益。
榜首单元第1课——寻访大师的童年——2课时
第2课——大师成才的故事——1课时
第3课——大师在我身边——2课时
第二单元第1课——班级风景线——2课时
第2课——一次运动会——2课时
第3课——班级小明星——2课时
第4课——咱们的班级报——2课时
第三单元第1课——美丽的大自然——2课时
第2课——动物、植物和咱们——3课时
第3课——美好的家乡——2课时
第四单元第1课——咱们的社区——2课时
第2课——社区的文明——2课时
第3课——远方的客人，请你留下来——2课时
第五单元第1课——我长大了——2课时
第2课——成长档案——2课时
