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2022年班主任管理经验总结精选3篇

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2022年班主任管理经验总结精选3篇
时间:2022-09-20 17:09:26     小编:江JSX

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家带来的总结书优秀范文,希望大家可以喜欢。

2022年班主任管理经验总结精选3篇一

寝室是学生学习、生活、休息最基本的场所,是校园群体的一种组织形式。良好寝室风气对学生的成长有举足轻重的影响;对保障学生身心健康,促进学生德、智、体、美、劳全面发展;对加强校风、学风建设、维持校园安定团结都具有重要意义。学校的学生寝室也是对学生进行教育不可忽视的重要阵地。

住校学生在一天二十四小时中,学生有一半的时间在寝室中度过。环境的好坏,管理工作的严谨或松弛,对学生身心健康、行为品德、个人整体素质等都会产生很重要的影响。班主任老师参与寝室管理,使课堂教育得以延伸,使教师不仅运用自己的学术思想去教育学生,而且还可进一步通过自己人格力量影响学生,从而充分的实现在管理中育人这一目的。在学生寝室管理中如何进一步通过自己人格力量影响学生,从而充分的实现在管理中育人这一目的。

没有规矩,无以成方圆。高一新生入学,一定要规范其行为,否则后患无穷。进校时,宣传学校的寝室管理制度,班级管理办法等,先说断,后不乱。但刚开始可适当给予改正的机会,但不宜过多;达到一定次数一定要给以严厉的处罚,杀鸡给猴看。

学生来到寝室是最放松的时候,各种思想动态在这里都会充分的反映出来,班主任老师仅靠课堂时间了解学生是不够的。可通过到寝室与学生的交谈、沟通,从而进一步发现学生思想中所存在的问题,并有针对性的开展思想政治工作,对一些错误的思想、观点及时的引导到正确轨道上来,引导学生,端正学习态度,明确学习目的,巩固专业思想,扭转部分学生的厌学情绪。并在与学生的交流中通过谈人生进行理想教育,谈历史进行爱国主义教育,谈违纪进行纪律与法制教育,纠正学生中存在的不良思想动态,引导他们树立民族自尊心,自信心和自豪感。要坚定社会主义的理想和信念,养成艰苦朴素、热爱劳动、尊老爱幼,诚实守纪,遵纪守法的良好素质。培养学生较好的政治思想素质……

学生在班主任面前一般都比较收敛,但到寝室后就比较放松,很多不良习惯都暴露出来了。故作为班主任要经常走访寝室,认真听取寝室长的汇报,细心与学生交谈,发现问题,及时解决,同时增进师生间的感情。要与生活管理员经常保持联系,及时交流情况,对于好的寝室要给予表扬和肯定,鼓励其继续努力,争取做得更好。如发现有扣分现象,班主任应引起重视,查明原因作出反应。如果班主任对扣分现象不闻不问,长此以往,这个寝室必乱无疑,室风不正还会影响班风的健康发展。因此,这个问题班主任应引起足够的重视。另学生一般都不怕生活老师,尤其是平行班的学生。所以,班主任在生活老师求助时,一定要维护生活老师的威严,压制学生的不良习气。

对于寝室长的选用标准应当有一个尺度,这个尺度应当是有正气、有魄力、有手腕,且能乐于助人,以身作则。寝室长这个职务极需手腕和以身人作则这两项。现在的学生越来越自由散漫,自以为是,往往有个人主义倾向,且以不服从管理,不听从劝告为荣。这样的学生虽只有少数,但只要存在,危害极大,寝室长没有一定的手腕,是难以管理好的。软硬兼施,即既有硬性的命令或管理又有柔性的说理,这是手腕中的一种。但针对不同寝室的情况,也可实行连带责任制,寝室成员间互相监督、制约,形成良好的风气。

若发现学生课堂表现异常,则应该引起重视。班主任应及时了解情况,查找问题根源,及时解决问题。如:学生上课迟到,多数情况下都是由于寝室违纪造成的。(讲话、打牌、听音乐、看小说、打游戏、手机上网、窜寝室等)若班主任疏于管理,让其侥幸逃脱处罚,那必定还有下一次的违纪事件发生。

对表现好的,及时给予表扬,对表现差的,及时批评、教育,若屡教不改,则应视其情况给予适当的处罚。没有处罚的教育是不完整的教育。

对违轨违纪较严重的学生,一定要给家长讲清厉害关系,争取家长的支持,家校结合教育、管理学生。抓住一切有利时机教育、引导学生

优良的班风和正确的班集体舆论规范,会产生一股强大的凝聚力,使每个同学齐心协力,服从大局,服从集体,具有强烈的主人翁意识和集体荣誉感、自豪感,为实现共同目标而协调一致,努力奋斗。因此,优良的班风对良好的室风的形成有很好的带动作用。把住校生的规章制度纳入班规,使住校生自觉地把自己的作息习惯,内务卫生,就寝纪律与班集体紧密地联系一起。当某个住校生的言行偏离班级的共同目标时,就会受到班集体舆论和规范的约束,自觉地调整自己的不良行为,以求与班集体保持一致,从而形成一种愉快、和谐、友好、轻松的班风和室风。

若遇特别棘手、刁钻、古怪的问题、事件时,可争取领导的支持,帮助,解决此类问题。

我所担任班主任的班级:高2009级9班,在全体师生的共同努力下于2009年5月被评为区"先进班级体",在2009年的高考中,专科上线21人,超出学校下达的育人质量指标(学校下指标15人),为高2009级全面完成学校下达的育人质量指标尽了一份力量。这些成绩的取得离不开领导的关心、同行的支持,尤其是高2009级9班的全体任课老师的支持。在此,我真诚的对大家说声:谢谢!

2022年班主任管理经验总结精选3篇二

“火车跑得快,全靠车头带”。对于一个班集体来说,班委会直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。班委会是班集体的领导核心,班干部是班主任搞好班级工作的左右手。培养一支精练的班干部队伍,努力调动其班级工作的积极性和主动性,充分发挥他们的参与管理和模范带头作用,对于搞好班级工作具有十分积极的意义。为此,我给每位班委同志,明确了工作任务,制定了工作职责,从每天的签到,到组织跟岗实践、讨论、评比活动等,都落实到位。同时,班里还制定了保障学习的各项制度,如请销假制度,三次无故旷课视为培训不合格,有事有病须写请假条,请假条必须有任职学校校长、教办室校长、培训院校班主任、主任、教育局师训办主任、承培机构领导的签字。以此使培训学习工作顺利进行。

现在的学员视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此要想跟上时代的步伐,就必须努力学习。在跟岗实践中,xx县教育局领导和xx县教师进修学校领导组织来到基地幼儿园学习,首先是基地幼儿园老师授课,接着说课,最后由学员讨论并对授课老师评课。在“众说一课”评比中,我们把学员分成三组,由专业老师指导评比,在100位学员中初选14位学员进行决赛,最后选出一等奖3名、二等奖7名。

班主任要深入班级,了解每个学员,相信每个学员都有才,善于挖掘学员的潜能,把爱播洒到全体学员身上,应该通过教育和培养,使每个学员都能成功。我们要用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学员“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。身为班主任,要与学员成为一家。关心学员的衣、食、住、行,晚上在宿舍里与学员探讨课程,一起学习,共同进步。

建立班委伊始,我就创建了班级qq群,创建qq群后,第一时间在班级发布公告,呼吁有q号的老师们加入qq群,还没有q号的老师申请q号再加入。有了这个共同的聊天方式,有利于大家在班级群里交流、沟通、讨论。国培的很多工作都是在群里和班委、学员们交流完成。比邮箱快捷,比电话、短信节省。

在培训中,我班成立了班级简报编辑小组。充分用好班级简报,将班级简报作为学员学习的优点展示平台,简报内容尽显班级风采,包括研修动态、优秀作业、精彩评论、研修之星、温馨提示等板块,极大促进学员的研修积极性。同时利用班级公告和班级营造学习气氛,不断鼓励学员,利用集体的力量让大家互相鼓劲加油,克服畏难情绪,不断推进培训工作。

我班共有学员100人,完成作业数为100篇。可取之处:1.全班学员都积极参与培训,合格率100%;2.学员们都是利用多种形式完成作业,精神可嘉;3.学员们大多能按时按量上交作业,并呈现了很多优秀作业。4.部分学员学习态度认真、严谨,在保证质量的基础上超额完成作业量。5.少部分学员的作业虽不合格,但当我们电话、信息告知的时候,学员态度谦虚、并很快加对其作业进行修改。不足之处:1.原创作业较少,不加修改;2.少部分学员审题不认真,如第一个模块的作业,明明题目要求写一份课堂教学实录。而第二个模块要求写教学设计的时候,他又写成了课堂实录。3.存在只求数量不求质量的现象。部分学员上交的3篇作业,真正原创的几乎没有;还有的就是三、五十个字也算一篇作业。总之,整个培训过程让我们教师经历了一次思想的洗礼。培训前我们曾迷茫、困惑和不知所措,在通过认识、了解,感悟与反思后,变得清晰、兴奋和喜悦。记得我们海南省教育专家关文信曾说过:“一个成功的教育者,首先应该是一个善于学习的学习者,只有谦虚的学,才能从容的教。”

教师的职业是神圣的,教师的工作是辛苦的。教师工作的根本目标是帮助学生更好的发展。二十一世纪的课堂是属于我们学生的,我们广大教育工作者应着眼未来,以开放的心态、发展的视角在工作实践中接受变化,接迎挑战,我们应认真学习这次培训的教学理念、方式方法,结合本地的教育实际走出一条适合未来学生的教育之路。

2022年班主任管理经验总结精选3篇三

班级管理工作是一门育人科学,更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思,多了解,多观察,多动脑。在多年的班主任工作中,我认为管理班级,引导学生得用“心”,把爱心、责任心、耐心献给学生,把热心送给家长。

多年的班主任工作让我感悟到:当好一个班主任,得拥有爱每一位学生的心,拥有爱每位学生的心,是管理好学生的重中之重。对老师而言,班主任接触学生的时间最长,生活在学生中间,与学生倾心谈话,深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生,而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常,如“你在家最喜欢做什么?”“明天天气冷了,你们要多穿件衣服哦!”“你爸爸妈妈平时怎么叫你的名字?我可以这么叫吗?”“你最近进步很大,请继续努力!”……与学生交谈沟通,让学生感受到我发自内心朋友式的友情,搭起了我与学生之间的感情桥梁。用心的交流,我成了学生心中的“好好老师”。遇到问题的时候,学生就乐于接受我的教育、引导。

班主任管理班级需要责任心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班学生的特点也很明显。他们有的很活跃、喜欢表现自己,自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如:骄傲、娇气、以自我为中心,喜欢表扬,听不了批评,不够虚心听取别人的意见等。有的沉稳内敛,不喜欢表现自己,较自卑,上进心不强。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点,我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动,以此鼓励、强化文明行为,良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求,如“守纪”就是课前准备好,上课不挨老师批评,排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡,让孩子们相互观摩,暗暗竞争,这个活动取得了较好的成效,调皮学生有了可喜的进步了,上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言。良好班风的形成,给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。在学校文明班级的评选中,多次获得流动红旗。

我经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等,以前我也会这么说。但现在想来这也难怪孩子,因为当今社会,他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级班主任还需要足够的耐心。说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生,从小养成坏习惯——任性,脾气暴躁。一次,他与班上的一个学生打架,我让他和另外一个孩子来到我的办公室,没想到,我还没开口说话,他就背着书包跑出了学校。我找了整整一个下午,终于找到他的时候,真的很想批评他几句,但我知道此时不能批评,于是我对他说:“找到你就好了,你知道吗?我真的很担心你。”没想到,他理也没理我。这以后无论我怎么跟他说话他都不理我,几乎所有的办法都用尽了都无济于事,当时那种挫败感填满了我的心灵。但是我没有放弃,我利用他每天都按时上交作业这一点,每天在他的作业本里写上一句关心的话,功夫不负有心人,一个学期之后,在一次的班会课上,他说了句我最想听的话:“老师,谢谢您,您放心我会改掉坏习惯的。”从此,这位学生慢慢地改正了缺点,而且非常听老师的话。

班级教育和管理活动要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时与家长取得联系,理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长;要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长,一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了,家长也来表示致谢。(我班的邓思敏同学是97年12月出生,年龄小,学习非常吃力,因此我平时注重多鼓励,使其树立自信心,并与家长取得联系,双方面帮助,孩子有很大的进步。她的母亲非常高兴,三番五次地表示感谢:“真是太感谢老师了,我应该向老师学习教育孩子的方法。”我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时,我不怕花时间,与家长推心置腹讲解怎样教育学生。学生曾凡博的家长,望子成龙,对孩子要求很严格,每次有一点错误就大声训斥,家长越生气学生越不改,针对这种情况。我同家长谈,首先要树立孩子的自信心,要多鼓励他,要改变方式,说话要温柔些,再者要正视他的.不足,找出病因对症下药,不要给孩子搞题海战术,增加压力。否则会造成逆反心理。几次谈话后,学生情况有了转变,家长欣喜地把这个消息告诉了我,其实我早就注意到了(今年期末语文取得了优异成绩)。我也对家长的教育子女方式改变给予了高度评价,使家长和学校配合,收到很好的教育效果。此时,当班主任的劳累早已抛到九霄云外,取而代之的是一种成功感和自豪感。在热心帮助家长的同时,能了解家长的教育方式、教育态度、期望水平、价值观念等,从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。

班级管理只要班主任用“心”来处理,引导,一定会培养出一班好学生,带出一个好班级,给学生们一个真、善、美的心灵。

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