拿来主义是现代文学家鲁迅表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。下面小编为大家带来拿来主义教学设计一等奖最新，希望大家喜欢。
拿来主义教学设计
【教学目标】
1 知识与能力：学习比喻论证的方法，理解“拿来主义”主张的内涵。
2 过程与方法：阅读理解 归纳比较 疑问探讨 讨论总结
3 情感态度与价值观：正确看待传统文化与外来文化。
【教学重点难点】
1 理解“拿来主义”的内涵。
2 正确对待中外文化遗产。
3 比喻论证的方法及比喻的含义。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一 导入(3分钟)
喜欢看韩剧、日本动画片，喜欢用外国电器的，请举手。说说什么原因喜欢外国的东西。如何正确对待外来文化呢?请看鲁迅先生的《拿来主义》。
二 初读文章，寻找中心论点。(6分钟)
请同学们说出自己找到的中心论点并讨论。教师点拨。
三 研读第8段和第9段，学习比喻论证，明确比喻的含义。(18分钟)
思考探究： 这一段中的比喻，本体是什么?喻体是什么?具体做法是什么?
学生交流讨论，展示。教师点拨。
四 阅读第1段至第4段，进行比较阅读。(10分钟)
思考探究：“闭关主义”“送去主义”与“拿来主义”有什么区别?从论证的角度来看，这四段有什么作用?
学生交流讨论，展示。教师点拨。
五 拓展学习，联系现实(5分钟)
请同学们针对下列现象发表看法。(课件显示)
1 韶关市27位学龄童在韶州府学宫参加开笔礼。他们端正执笔，朱砂开痣，茶奉双亲，在孔子像前接受启蒙老师关于尊师重教、孝顺父母等传统美德的教育和“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民教育。
2 京剧进入小学课堂
3 佛山祖庙开笔仪式
4 郑大化工学院2003级毕业生，选择汉服做毕业学位服合影，并给老师行礼。
5 穿着汉服向屈原像行礼。
六 课堂小结 (1分钟)
当今社会，信息泛滥，文化领域良莠不齐，泥沙俱下，作为新时代的青少年，面对这一切，要有清醒的头脑，要有一双慧眼，学会“取其精华弃其糟粕”，做新时代的“拿来主义”者。
七 课堂检测(2分钟)
《说嫉妒》：“嫉妒不但害人，而且害己。从心理上分析，嫉妒犹如毒虫，常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍”，“整天处于一种既不舒畅、极不安宁的境况中难以解脱”。
指出这个比喻论证的本体、喻体、含义。
八 布置作业
课外阅读鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》