陕西学前师范学院属于几本，通过近年陕西学前师范学院在各地录取批次得知：陕西学前师范学院在各地都是本科第二批次录取，所以陕西学前师范学院是二本大学。
陕西学前师范学院属于几本
具体，请参照该校在你所在省份的招生批次，如下：
陕西学前师范学院各省市录取批次
| 招生省份 | 文理科 | 招生类型 | 年份 | 录取批次 | 分数线 | 录取位次 | 录取数 | 省控线 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 广西 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 417 | 85304 | - | 348 |
| 河南 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 497 | 147350 | - | 400 |
| 安徽 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 477 | 99683 | 3 | 415 |
| 内蒙古 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 394 | 35957 | 4 | 301 |
| 四川 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 494 | 111088 | - | 430 |
| 陕西 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 416 | 77286 | 714 | 341 |
| 江西 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 480 | 81500 | - | 443 |
| 贵州 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 422 | 73885 | 10 | 367 |
| 新疆 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 394 | - | 5 | 302 |
| 山西 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批B段 | 454 | 64923 | - | 410 |
| 甘肃 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批K段 | 434 | 37610 | - | 336 |
| 云南 | 理科 | 普通类 | 2021 | 本科二批及预科 | 500 | 49794 | 7 | 435 |
| 河南 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 540 | 33915 | - | 466 |
| 安徽 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 553 | 26014 | 7 | 519 |
| 江西 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 540 | 21554 | - | 496 |
| 贵州 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 535 | 15942 | 8 | 479 |
| 内蒙古 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 469 | 9690 | 4 | 392 |
| 新疆 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 442 | - | 9 | 350 |
| 四川 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 526 | 26628 | - | 474 |
| 广西 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 479 | 23886 | - | 413 |
| 陕西 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批 | 476 | 20559 | 626 | 406 |
| 黑龙江 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批A段 | 459 | 9502 | - | 354 |
| 山西 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批B段 | 505 | 13931 | - | 458 |
| 甘肃 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批K段 | 499 | 8626 | - | 432 |
| 云南 | 文科 | 普通类 | 2021 | 本科二批及预科 | 552 | 16256 | 10 | 500 |
陕西学前师范学院办学层次：
| 是否是985 | 否 | 是否是211 | 否 |
| 是否是双一流 | 否 | 主管单位 | 陕西省 |
| 创建时间 | 1963年 | 博士点数量 | 一级:0，二级:0 |
| 硕士点数量 | 一级:0，二级:0 | 学校类型 | 师范类 |
| 所在城市 | 西安市 | 办学层次 | 普通本科 |
陕西学前师范学院是一所以教师教育为主、以培养学前教育师资为特色的省属公办普通本科院校。学校前身为陕西教育学院，1963年由陕西省西安师范学校（1906年建立）和陕西省教师进修学校（1956年建立）合并成立。2012年3月，经教育部批准，改制更名为陕西学前师范学院，是目前全国唯一以“学前师范”命名的本科院校。
学校秉承“厚德博学”的校训和“立身传道，自强不息，大气大度，止于至善”的办学精神，坚持“师范性、地方性、应用型”的办学定位，突出学前教育和教师教育特色与优势，扎实推进转型发展、内涵发展和特色发展，积极构建“价值塑造、知识传授、能力培养、素质提升、实践锻炼”五位一体的人才培养体系，走出了一条具有自身特色的发展道路。