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2022年二年级语文下册教案全册教案(六篇)

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2022年二年级语文下册教案全册教案(六篇)
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

二年级语文语文教案篇一

1.了解标点在句子中的作用。

2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。

4.通过课内外学习,培养学生主动收集和整理信息的能力,养成细心观察、了解自然的习惯。

1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

2.制作语文园地中出现的生字词卡片。

3.自然界的虚拟网站课件制作。

1.学生自读书中的句子,同桌交流发现了什么。

2.全班交流发现,交流后归纳出:同样的内容,标点不同,句子的意思就不同。

下雨天,留客天,留我不?留。

下雨天留客,天留我不留。

本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字,准确运用词语,了解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中巩固识字,积累语言。

1.读读认认。

a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。

b.小组交流识记10个生字的方法。

c.小组派代表在全班介绍识字方法。

d.变序抽取字卡,以竞赛的形式认读、扩词。

2.我会连。

a.明确。

b.动手连一连。

c.同桌交换,互相订正。补充练习:

追赶 羽毛

搅拌 羊群

抖动 水泥

晴朗的 馒头

香甜的 财富

宝贵的 天空

3.读读背背。

a.看课件或文字补充材料,了解二十四个节气。

b.读节气歌和二十四个节气。

c.借助学习伙伴的话,引导学生了解“节气歌”的意思。

d.背诵“节气歌”。

本次口语交际的话题是:奇妙的动物世界,感受大自然的奇妙,激发学习的兴趣,展现对动物世界的认识与热爱。

1.进入动物王国。

播放《动物世界》的片段,让学生谈想法。

2.学做解说员。

a.示范引导:我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

b.选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活习性、可爱之处,以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事,准备发言。

c.分小组交流,在交流中听的同学可以提高,可以表达自己的感受。

d.小组推荐代表比赛交流。

写一写自己熟悉的一种动物,然后在小组里交流,让同学评一评自己写得怎么样。

这是一个内容丰富的展示台,既可以展示收集的谚语,又可以展示自

己查阅的有关自然知识的资料,还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口,又动手。形式上可让学生自己组织展示,体现自主性,发挥创造性。

1.在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料。

2.布置动物、植物展示天地。(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等)

3.学生从不同方面展示才能。

百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

教学这部分内容,有条件的可带学生到电脑房上课,培养学生主动收集和处理信息的能力。

1.自读书中的短文,说说从中了解的知识。

2.小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。

3.进入虚拟宽带网,去“自然界”遨游。内容包括:

a.动物、植物的图片资料。

b.有关的文字资料。

c.人类仿生学的一些浅显例子。

1.把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。

2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习,了解更多的知识。

建议这次语文园地教学用4课时,其中口语交际和写话用1~2课时。

“经纪人”在行动

二年级语文语文教案篇二

1、知识与技能:

⑴ 学会运用“!”“?”并了解它们的用法。

⑵ 认读新字新词或学习词语的搭配。

⑶ 学会连接动类与偏正类的词组。

⑷ 积累(读背)节气歌。

⑸ 进行口语交际。

⑹ 学会写一种小动物。

2、过程与方法:

⑴ 通过语文知识的了解,通晓感叹号和问句的用法。

⑵ 通过对汉字的结构认识学习新字。

⑶ 通过背诵积累节气(气候)知识。

⑷ 通过了解动物世界学习写作。

3、情感态度价值观:

培养学习兴趣,培养对自然的热爱。

1、了解“!”与“?”的用法。

2、学会新字新词。

3、能正确搭配词语。

三个课时。

1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。

2、认读新字新词。

聪明的小朋友们,让我们一起步入《语文园地五》,相信大家会有新的收获。

1、出示句子:这书上有字

生:齐读句子。

师:谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样。

生积极考虑。

生:我给“这书上有字”加“。”。

生:可以加“?”。

师出示相应的句子:这书上有字。

这书上有字?

同学读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同。

生:用“。”说明讲的话是真实的。

生:用“?”表示值得怀疑,代表疑问。

师:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

2、运用相同的方法学习下一组句子,引导同学了解感叹句的用法。

3、出示几组句子进行练习:

⑴ 今天老师没来。

⑵ 明天是你的生日。

今天老师没来 明天是你的生日

1、出示生字:

材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同学认读生字。

2、再出示新字:

财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

3、同学猜读后教师出示拼音拼读:

同学说说不同处和相同处。

4、同学自主的认识生字,同桌间说说自身的识字方法。

5、用扩词和抽读的方法巩固生字。

师:时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

同学谈收获。

1、正确地搭配词语。

2、读背节气歌。

1、课件出示:

打开 方向 茂密的 乌云

区分 宝藏 满天的 空气

寻找 窗户 清新的 枝叶

⑴ 指名读词语,齐读词语。

⑵ 明白题意后连一连,师巡视指导。

⑶ 指名汇报学情。

⑷ 讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“区分”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

⑸ 再出示几个进行练习。

师:同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

同学们积极考虑,也许有的同学说的不太完整,鼓励他们知道几个说几个。

1、出示相应的节气歌。

2、同学自读,要求:读准字音。

3、指名读,师生正音。

4、师范读节气歌:

春雨/惊春/清谷天,夏满/芒夏/暑相连。

秋处/露秋/寒霜降,冬雪/雪冬/小大寒。

5、针对每一个季节出示相应的节气。

6、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

7、同学质疑,相互提问,一起解决。师参与到同学中去。

8、熟读成诵。

1、能把自身了解的动物和与动物之间发生的有趣的事与大家积极交流。

2、写出自身熟悉的一种动物。

老师今天带大家去一个地方,愿不愿意去?(愿意)看,这是什么地方?(课件出示动物世界)

生观察后回答:动物世界(师板书:动物世界)

师:动物世界都有哪些动物?你知道这些动物的特点吗?

师:大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。(板书:奇妙的)

师:动物世界真奇妙!你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事?赶快说出来,跟同学交流交流吧!

同学们可以自由组合,把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候,可以提出自身的疑问。(师巡视指导)

选取几名代表上台交流,同组的同学可以补充。

同学们进行评价,优胜者选取自身喜欢的小动物,以示鼓励。

师:同学们说的都特别好,老师听的津津有味,愿意把自身熟悉的一种动物写出来,让更多的小朋友们都来了解它们吗?(愿意)

1、出示写话要求:可以描写它可爱的样子;可以写它有趣的生活习性;可以写与它之间发生的有趣的事。

2、同学练习写话,教师巡视指导。

3、同学写好后,与本组同学进行交流。

4、选写的生动的读一读。

师:同学们说的、写的都特别好,而且还懂得了维护动物,就是维护我们的家园,维护动物是大事。

二年级语文语文教案篇三

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点:

认识反义词和读句说句。

教具准备:

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

课时安排:一年级上册语文园地一教案教学设计

2课时

教学过程:

第一课时

一、我会写。

1、导入。

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。

声母 韵母

(2)游戏

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)

(3)贴完后,指读,评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

二、我会连。

1、游戏。

(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。

(2)老师说,同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。

4、动手用尺连线。

三、我会读。

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合,合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)

4、请学生上台操作,当小老师指读。

5、全班齐读。

四、我会连。

1、出示题目。

(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。

(2)教师指名,学生说一说。

(3)指名小老师带读,全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

五、扩展活动。

回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

二年级语文语文教案篇四

世界是多元的、五彩的,我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人,他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活,应该培养他们的实践能力与创新意识;开发“获取、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素质功能。

苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童世界中,这种需求特别强烈。满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望,不吐不快的氛围,让学生放开手脚,大胆想象,写他们“梦幻生活”的同时,初步培养学生应用语言文字的意识,交往实践的情感调节能力、自控能力,获得成功的心理体验,懂得写话的意义,明白写话的基本要求,增强社会责任感。

提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记,以便教师了解学生写话基础,掌握学生对动物喜爱率及熟悉度,确定课堂“特写镜头”的动物选。

一、 创设情境,激发说话欲望。

3.提出“应聘”要求:从同学们一副摩拳擦掌的样子,看来对做经纪人很感兴趣,你准备做谁的经纪人?(指名说)动物明星说:“成为他们的经纪人很简单,只要对自己的委托人的长相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解,就行!”能说说你对它的了解吗?(听同学说,投影出现相应动物相)

二、 特写镜头,定格动物明星。

1.确定人选。(从课前调查的动物喜爱率中选取,例如猫)我想做明星“猫”嘟嘟的经纪人,这是我准备寄给嘟嘟的材料,咱们一起看看!(观看片断,内容包括样子、习性、小插曲等方面)

2.回忆片断。大家觉得我准备的材料,能取得嘟嘟的认可,成为她的经纪人吗?哪些地方需要改进?(样子介绍要有顺序、习性要有特色)

a.指名说 b.同桌互说 c.指名说,评议 d.小结:哦,我明白了,要让人家听得明白,介绍别人的长相时,一定要有顺序。(板书)

4.了解“习性”。?片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想?

三、 自由发挥,“经纪人”大比拼。

1.动员:准备好做“经纪人”了吗?请大家行动起来,选择一位自己感兴趣的.动物明星,给它画个相,有条件的,可以拍段dv,配上美美的文字寄出去应聘“经纪人”吧。

一、 成果展示

将学生的作品在黑板上展出,播放dv作品,自由观赏。

二、 合作评议

1.给你认为会取得“明星”认可的经纪人投一票。

2.请获胜“经纪人”现身说法。

(1)谈谈获胜的感受,请伙伴们再次欣赏自己的作品。(读作品)

(2)你还想知道关于明星的哪些事?向“经纪人”现场问一问。

3.小组合作,组内互读,互问。(即同伴互改)

三、 激励进取

1.小结:祝贺大家,都成功应聘为动物明星们的小“经纪人” !“一个篱笆三个桩”,还记得大家对我的帮助吗?要是没有你们的帮助,我可能没那能顺利地成为嘟嘟的经纪人,一起看看咱们共同付出的成果?(看dv,听教师下水作文)

2.:本次应聘“经纪人”的活动虽然结束了,看大家这么起劲,这么用心,继续努力,说不定十多年后,你已经成为一名出色的“经纪人”了!等着听大家的好消息!

1.营造氛围,诱发创作热情。

创新心理学研究表明,学生创新能力的发展,必须要有良好的氛围环境。为此,教师借助现代教育技术手段,采取生活再现、实物演示等方式,用生活话题与充满情感的教学语言,营造民主、平等、和谐的氛围,诱发学生的创作热情,让所有学生进入“我要写”、“我能写好”的精神状态。

2.放胆表达,拓展思维空间。

儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法,而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放胆表达是在教师提供一种或几种范围,“授之以渔”后放手让学生自己选材立意,不规定字数、时间,学生爱写什么就写什么,学生爱怎么写就怎么写,让他们的写话个性得到充分张扬。

3.交流合作,喷射思维火花。

从面向全体学生这个基点上考虑教学方法,想方设法调动所有不同层次的同学都参与说写实践。除了在教学过程中注意迂回提问外,还采用生生之间、师生之间、小组之间的合作,让学生自己发现问题,解决问题,从而集思广益,就像“给人一个苹果是一个苹果,给人一种思想就不仅是一种思想”那样,让他们减少对写话的“畏惧”心理。

苏霍姆林斯基说过:“对学生来讲,最好的教师是在教学活动中忘记自己是老师,而把自己的学生视为朋友,志同道合者的那种教师。” 教师如果蹲下身,与学生站在同一线上教学写话,就会发现原来“写话”并不复杂,并不神秘!

二年级语文语文教案篇五

1.了解标点在句子中的作用。

2.学习用换偏旁的方法识字,在搭配词语,读“节气歌”中巩固识字,积累词语,并了解二十四个节气。

3.感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并把说的内容写下来。

运用换偏旁的方法识记生字,积累语言。

能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。

相关课件等。

三课时

聪明的小朋友们,让我们一起步入【出示:语文园地五】,相信大家会有新的收获。

1、【出示句子:这书上有字】

(1)齐读句子。

(2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?

(3)【出示句子:这书上有字。 这书上有字?】

小结:同学们真聪明,发现了句号、问号的不同用法,老师为大家鼓掌。

2、【出示句子:你的玫瑰没有白栽】

(1)齐读句子。

(2)谁能给句子加上两个不同的标点,使两句话的意思不一样?

(3)【出示句子:你的玫瑰没有白栽! 你的玫瑰没有白栽?】

(4)学生读句子,要读出不同的语气,读后要讲一讲两个句子有什么不同? 引导理解:用“!”说明抒发了强烈的感情。用“?”表示值得怀疑。

3、【出示: ⑴今天老师没来 ⑵明天是你的生日】进行练习:

1、【出示:材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】学生认读。

说说上下两行生字的不同处和相同处。

3、学生自主的认识生字,同桌间说说自己的识字方法。

4、用扩词和抽读的方法巩固生字。

⑴指名读词语,齐读词语。

⑵明白题意后连一连,师巡视指导。

⑶指名汇报学情。

⑷讲要点:前后词语要恰当。如:“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如:“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

⑸补充练习:

同学们,你们知道一年有多少个节气吗?你们会读节气歌吗?

1、【出示:节气歌】

2、学生自读,要求:读准字音。

3、指名读,师生正音。

4、师范读节气歌。

5、【出示:每一季节相应的节气】

6、想想:我们现在处在哪个节气?

7、熟读成诵。

时间过的真快,一节课又结束了,同学们有新的收获吗?

大家知道真不少,真是:不看不知道,动物世界真奇妙。

刚才我们看到的这些动物可爱吗?

老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物,其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物,不过,我不告诉你们它是谁,如果你能从老师的描述中很快猜出来,请你举起小手给老师发送个暗号。现在,我要说了,你可要注意听啊。

师故做神秘的说:它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的,像两个小绿灯泡。它还有4只小爪,特别尖,可跑起来一点声音也没有。嘿,它叫起来就更可爱了,轻轻的,喵喵。

它是谁?你是怎么猜出来的?

看来书真是我们的好朋友,它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。

我们怎样才能不互相干扰呢?

好,开始行动吧。

各组在组长的带领下,有秩序的进行交际。师在其间巡视,参与学生的交流。

各组同学交流得都非常好,大家的发言真精彩。现在,请各组推选出你们组描述得最生动,最形象的同学当代表站到台前来。

各组代表上台。

你还知道它的其他知识吗?

让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解,并欢迎下一位代表上台。

2、学生练习写话,教师巡视指导。

3、学生写好后,与本组学生进行交流。

4、学生展示。

今天,我们一同走进了奇妙的动物世界,了解了那么多有趣的动物。【出示:我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物,它总是站着睡觉;还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收获真不少啊!今后,就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧!

2.在展示的同时,能把自己的资料给别人做个介绍。

3.小组派代表全班精品展示。

4.课外拓展:

上网查资料《有趣的动物、植物》。

二年级语文语文教案篇六

1、学会重点生字的规范书写,并比较几组基本字和合体字。

2、积累“词语和短语。

3、通过大量的训练题让学生积极动脑,积累词语,提高阅读和交际能力。

4、让学生学会自我评价。

1、学会重点生字的规范书写,并比较几组基本字和合体字。

2、积累“词语和短语。

1、通过大量的训练题让学生积极动脑,积累词语,提高阅读和交际能力。

2、让学生学会自我评价。

字典词语卡片

教学过程:

一、照样子补足音节的韵母和声调。

1、教师引导学生复习标声调规则。

2、教师引导学生读准字音。

3、学生按要求完成练习。

4、同桌互改。

5、教师出示正确答案。

二、描一描,写一写

1、学生观察“典和登”看书写时注意什么。

2、学生在田字格里描字。

3、学生互相检查。

三、读一读,比一比

1、学生自己读,填一填。

2比一比。

四、填一填,选词填空。

1、教师引导学生体会重音的变化。

2、同桌讨论应填哪些字。

3、教师找出规律,向学生解答。

4、学生选词填空。

五、照样子说说

1、先让学生完成填空,教师提问。

2、教师引导学生观察每组词语中的“地”的位置。

3、学生做练习,师生共同评价。

完成练习题。

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