作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
统编版六年级语文教案篇一
转眼之间，一学期又将结束了。本学期我担任六三班语文教学工作。在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。现将我在本学期的教学情况作如下总结。
（一）狠抓了基础知识和基本技能的巩固与培养由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
（二）积极贯彻了新课程标准，认真上好了每一节课
1、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
2、充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，小组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
（三）做好了转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每篇课文，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
（四）抓好了知识的落实和过关
在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测。组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
（五）拓展了学生的知识视野
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多，整理了许多的读书笔记。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
（六）评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。
批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
（七）认真做好了课后反思
回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
（八）积极参与听课、评课活动。
虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。本期共听课20节以上。
1．注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
以上是我本学期的语文教学工作总结，本学期我圆满地完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
统编版六年级语文教案篇二
;统编版语文六年级上册 《12.桥》
教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）
通过有感情地朗读品味语言，理解内容，深刻感受课文中人物无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
（3）让学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
教学重、难点 重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
难点：理解题目所蕴含的深意。
教学准备：课件等 教学过程：
一、复习导入：
1、学生回顾本文题材及小说三要素。
2、 教师适时讲解阅读小说时，一定要关注故事的环境和情节，从而来感受人物形象，还要发挥自己的想象来进行创编故事。
二、传授新知：
1、出示词语：
a、咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当 b、拥戴 清瘦 沙哑 揪出 豹子 让学生观察这两组词分别是描写什么的？它们两者之间又存在什么关系呢? 2、请同学们带着感情来朗读课文，并在文中标出描写洪水和老汉的语句。
3、 出示课件1:黎明的时候，雨突然大了，像泼。像倒。
（1）从中你感受到了什么? 是从哪里感受到的? （2）作者用四个字构成了两句话，这样写有什么好处? 出示课件2:山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当. （1）
学生回答从哪个词语中可以感受到山洪的势不可当? （2）在生活中什么情况下才会出现“咆哮”?在这里是谁在咆哮?它是怎样咆哮的？ 出示课件3:近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
（1）谁在“跳舞”? 它跳舞会带来怎样的后果? （2）“跳舞”不是代表着开心快乐吗?那么在这里洪水跳舞，又带给人们怎样的感受呢? 出示课件4:死亡在洪水的狞笑声中逼近。
提问读了这句话，感受到了什么? 是从哪个词中感受到的？ 这样写有什么好处？ 出示课件5:水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
提问学生，这是个什么句?这样写有什么好处? 出示课件6:水,爬上了老汉的胸膛。
从这一句中我们可以体会到什么？ 4、是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露出狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，唯有一个人例外，他是谁？在这生死攸关的时刻他又作出了怎样的抉择? （小组进行合作交流：课文从哪些方面描写了老汉？表现了他哪些优秀品质？）
（出示课件）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
神态描写，这是一个比喻句，把老汉比作山，与其他人的惊慌失措形成鲜明的对比，形象生动的写出了老汉的从容、镇定与冷静。
（出示课件）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 语言描写，写出了在肆虐的洪水面前，老汉发扬了共产党员的高贵品质——舍己为人。
老汉的声音虽然是沙哑的，但是他传出来的声音就像大山一样坚定，就像大山一样铿锵有力，学生齐读这句话。
（出示课件）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 语言描写，这句话是老汉说给和他争辩的党员听的。
（出示课件）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
1、从这句话中，可以看出小伙子什么身份？老汉为什么要把他揪出队伍？（这句话运用了动作、语言和神态描写，写了老汉严厉地训斥了一个违反纪律的党员，从“冲、揪、吼”这几个动词中可以感受到老汉非常的坚决果断。）
2、那他除了是党员这个身份，和老汉之间又有怎样的关系呢？请同学们快速浏览课文，从文中寻找答案。
3、既然是父子关系，那他还把儿子从队伍里揪出来，那可是他的亲骨肉啊，他是不是不爱他的儿子？从哪儿看出来的？ （出示课件）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（这是动作和语言描写，老汉把生的希望留给了儿子，因为他——爱他的儿子。老汉的这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作。一起读课文句子。）
（出示课件）老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
（这是神态描写，写为了乡亲们，老汉英勇献身。这些动作、语言和神态描写，生动地塑造出一个忠于职守、舍己为人、大公无私，想群众所想、急群众所急，在亲人和群众面前以身作则，又爱子心切，在对人民群众的大爱之中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱的优秀共产党员形象。）
4、桥塌了，老汉似乎要喊些什么?你猜猜他可能会喊些什么? 引导学生写出老汉没来得及喊出的话。
5、课件出示:(师朗读): 洪水吞没了木桥，吞没了儿子，吞没了老汉，但吞没不了的是什么？ 6、课文最后才点明老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处? 7、为什么文章要以“桥”为题？ 8、就是这样的老汉，将村民们送上了跨越死亡的生命桥，然而令人心痛的是，洪水吞没了这对了不起的父子。
（1）生满怀哀思与崇敬齐读“五天以后，洪水退了...... （2）出示小练笔。(配乐) 这位白发苍苍的老太太，这位肝肠寸断的老母亲，她来 祭奠两个人。她丈夫和她儿子，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸颊；
她听见了人们嘤嘤的哭泣声，却听不见儿子深情的呼唤；
她看见了（ ），却看不见（ ）
；
她听见了（ ）
，却听不见 （ ）。
三、教师总结: 这篇课文主要是通过对语言、神态、动作的描写，让我们感受到了老汉舍己为人、大公无私、英勇无畏的精神。希望每位同学都能学习他这种精神，并把这种精神发扬光大！ 四、作业设计：
根据课文写一篇简短的读后感。
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统编版六年级语文教案篇三
本次考试试题量大，题碎，考查的知识点非常全面，整套试卷难度适中，没有学生(xuesheng)感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一词多义、词语搭配、关联词、成语、名言积累与运用、变换句式、修辞、阅读理解、作文等方面。学生(xuesheng)在做的时候唯有细心、用心才能把题答好，取得高分。试卷注重考查了学生的思维能力和阅读、写作水平。本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。
从检测成绩看，两个班差距不是很大，可以看出，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，整个年级段优良率达75%。从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。如看拼音写词语，选择题等题目，错误都较少。可以看出老师字词教学巩固较好。基本能认真审题，按要求展开想象完成作文，离题现象极少。
1、部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。
2、学生的阅读理解、概括能力仍比较差。
3、审题能力的欠缺。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做事比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及。
1、重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3、在写作指导上仍应多下功夫。
随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
4、注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
我相信，通过我们六年级师生的共同努力，六年级的语文成绩一定会进一步的提高。很抱歉，因为您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。
统编版六年级语文教案篇四
; 伯牙鼓琴 教学目标：
1. 朗读课文，读通课文。
2. 试着背诵课文。
3. 能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话说出文章意思。
4. 积累中华经典文化，感受朋友间的友情。
教学重难点：
重点：理解全文大意，理解重点字词含义。
难点：感受朋友之间深厚的友情。
教学准备：
多媒体课件：课文，音乐《高山流水》，课外拓展资料。
教学过程 一、导入课题 1.琴棋书画诗酒花茶是中国古人的八大雅事，每一件雅事都能给人艺术的享受，都能成就一段动人的传说。今天呢，我们学习一篇文言文《伯牙鼓琴》，一起走进“琴”的故事。齐读课题 看，这就是琴，又称瑶琴、七弦琴，是我国古代的一种乐器，音质独特，音韵悠长，深受文人墨客的喜爱。
2大家看课题，哪个字是理解课题的关键？谁来说一下呢？你真是个善于思考的孩子，真好！ 师：那“伯牙鼓琴”就是伯牙弹琴，鼓在古文中有弹的意思如：我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。在现代文中鼓掌，鼓舞中的鼓已经没有弹的意思了，看一古一今，同一个字，跨越千年意义发生了变化，这就是汉字的独特魅力。带着这份自豪与理解在读课题。
二、初读课文，检测预习 师过渡：结合课前预习，我们知道这则文言文写的是谁和谁之间的故事呢？一起说。
生：
伯牙 锺子期 师：那谁来介绍一下伯牙和锺子期呢？ 生答：伯牙：伯牙是2500年前春秋时期的著名音乐家， 他善于弹琴，琴声美妙，琴技高超，在当时极负盛名，被称为“琴仙”。
锺子期：春秋时期楚国人。相传锺子期是一个挑扁担，穿布衣的樵夫。
还有人补充吗？预设 师：你是如何获得的这些信息的？ 生：我查阅了工具书找到的。
师评：有效利用工具书是学习文言文不错的方法，下面我们一起回顾一下学习文言文的方法有哪些呢？学生回答 这些方法我给大家概括了一下，一起来看大屏幕：1.反复朗读，用心思考。2.借助工具书、资料袋。3.联系上下文。4.借助插图和注释。特别是插图和注释是我们手中现成的资料，一定要利用好。
师过渡：实践出真知。带着这些学习方法，让我们来学习“琴仙”和“樵夫”的故事吧。
1. 师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。注意把握好停顿。
2.指名学生读课文，读后评价并相机正音。
（字音，停顿）
师：好，现在谁愿意站起来把这则文言读一读呢？ 评生一：声音响亮，看来下功夫预习了。可惜有两个字音读错了，谁听出来了呢？（字正腔圆，声音饱满，预习的很充分）正音 最后一句中有个多音字，可以读2声和4声，我们先来看这个字的两个义项（指导学生得出方法：多音字根据不同意思确定具体语境中的读音）
3刚才读的时候我发现有3个句子有难度，一起看！（这里的乎是个语气词，我们可以通过延长读音再停顿来体现感情，听老师读！谁来试试。最后一句除了读准多音字，还要读好停顿。
这些句子带入文章，你还能读好吗？自己练习一下，然后找学生展示。
你真是个读书小能手，掌声鼓励！我们也能读的这么好吗？能 三、小组合作，理解文意 师：课文读好了，还要知道文章的意思。
请同学结合课文注释，小组内合作，试着翻译全文。
生1 生2 （伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一会儿，伯牙心里又到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。）
四、再读文章，读出韵味。
师：了解文章的大概意思，是为了更好的走近古文，下面我们来变换角色朗读，请找出伯牙鼓琴和锺子期听琴的句子，伯牙鼓琴的句子划横线，锺子期听琴的句子划波浪线。
师：老师来读伯牙鼓琴的句子，大家读锺子期听琴的句子。
男生读伯牙鼓琴的句子，女生读锺子期听琴的句子。
女生读伯牙鼓琴的句子，男生读锺子期听琴的句子。
五、品读欣赏，深入探究 1.品读课文，感悟“知音”。
过渡：伯牙所念，钟子期必得之，这就是我们常说的心有灵犀一点通啊，用一个词概括就是“知音”。这个故事传诵着一个高山流水遇知音的美谈，想一想文中哪些句子可以体现锺子期是伯牙的知音？标画出这些句子。
生答 大屏出示：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 预设：因为锺子期能听懂伯牙的心声、琴声，所以伯牙视他为知己。
锺子期虽然只是一个普通的樵夫，但音乐是不分贵贱的，这份艺术上的共鸣是极其难得的。而作为音乐家来说，音乐就是自己的事业和追求，如果有人能听懂自己的音乐，明白自己的志向和胸怀，这难道不是件奇妙而美好的事情吗？所以伯牙才会这么珍视锺子期这位朋友。
师：让我们用自己的朗读来体现伯牙琴声之美妙，注意读出锺子期的赞叹之情。
两生读-----师评（1.嗯，我好像看到了高竣的太山。2我好想看到了浩浩荡荡的流水。）
师：同学们，我仿佛看到了巍巍的太山、汤汤的流水，琴技高超的伯牙，会用琴声表达他的所见所闻所感。发挥你们的想象，大家觉得他的琴声里还有哪些情景？比如杨柳、波涛、清风、明月、白雪 师：如果伯牙的琴声志在表现这些事物，你能不能像锺子期那样来夸赞他？ 伯牙鼓琴而志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。” 伯牙鼓琴而志在波涛，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，滚滚乎若波涛。” 伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。” 课下同学们可以发挥想象，拓展练习，相信你们也能成为伯牙和钟子期的知音。
（1）故事补白，渲染失知音之痛。
过渡：世间万物都可以融入伯牙的琴声，为何文中只写了太山，流水？ 你们的沉默告诉了我答案，出示：高山仰止，景行行止。高山：喻高尚的德行。上善若水：最高的善像水那样。仁者乐山，智者乐水。
原来伯牙心里是想成为品德高尚有情操的人，而他的心志胸怀子期都懂得，众里寻他千百度，伯牙遇到了，此刻他的心情是（预设：激动，兴奋，欣喜若狂，欣喜万分），板书：遇 喜 （2）他们多么想像那高山和流水一样相伴相依，永不分离，二人相约明年再相见。第二年中秋，伯牙如约赶来，可是等待他的不是子期，而是子期冰冷的墓碑.一位老人告诉他，子期病逝前一再叮嘱自己死后要把遗体葬在江边，等他的知音伯牙来的时候，可以听到朋友的琴声。可是，知音死了，伯牙的琴声还有谁能欣赏得了呢？伤心欲绝的伯牙以一种极端的方式悼念子期，他是怎么做的呢？ 找一生读并说说这句话的意思。（文中的话）（自己的话）
大屏出示：锺子期死，伯牙／破琴／绝弦，终身／不复／鼓琴，以为／世／无足／复为／鼓琴者。
四.情感升华 师过渡：冯梦龙的《警世通言》中有《俞伯牙摔琴谢知音》的记载，当伯牙毅然决然的破琴绝弦，旁边的老者不解地问：先生为何摔碎此琴？可惜哉！伤心的伯牙以诗作答，我们一起来读一读：
摔碎瑶琴凤尾寒， 子期不在对谁弹？ 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难！ 师：从这首诗中，你体会到伯牙怎样的心情？如果用诗中的一个字那就是：板书：失 寒 师小结：
知音相遇的欣喜和痛失知音的悲痛在短短的4句话中刻画的淋漓尽致。知音不在，音乐永恒。一曲《高山流水》，一段动人佳话！让我们跟随音乐把这个故事深深地印在心里吧！1生示范，齐背。
五．资料袋 我国古诗常提及伯牙、钟子期的传说，我们一起读一下：
锺期一见知，山水千秋闻。——孟浩然 《示孟郊》
锺期久已没，世上无知音。——李白 《月夜听卢子顺弹琴》
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。——王安石 《伯牙》
小结：同学们，学习了今天这个故事，我想大家在今后的生活中遇到了很懂自己的人，你就可以称他是你的——（生：知音。）尽管我们知道，知音难觅，知音难求，但我们依然怀抱着愿望在生命中寻寻觅觅着我们的——（生：知音！）
结束语：艺术的殿堂里除了有像伯牙和子期这样，因为音乐而相识相知的知音，还有以诗句来称赞友谊的名句佳作，课下请同学们找出下面的诗句来感悟朋友的伟大。
统编版六年级语文教案篇五
1、知识要求：(1)理解标题“勇气”的含义;(2)分析人物形象。
2、能力要求：(1)训练学生把握重点、准确复述课文内容的能力;
(2)培养学生通过分析人物肖像、语言、行动描写，归纳人物性格特点的能力。
3、情感目标：(1)学习法国人民为争取和平自由、捍卫自己的信仰的献身精神。
(2)培育学生坚韧不拔的品质和在困难面前不低头的人生观。
(二)教学思路
语文出版社七年级(上)的《勇气》选择诺曼底登陆战役前一天，平静地叙说了不平静的情节，表现了战争中的人性美一一让侵略者无法理解的“勇气”。我的教学思路是“初读课文，整体感知一讨论领悟，合作探究一拓展延伸，张扬个性”。
二、过程设计
(一)教法学法
情景式教学法和自主、合作、探究式学法。
(二)教学流程
1.课前准备。
(1)预习课文;
(2)搜集有关勇气的名言或诗词;
(3)收集阅读描写勇气的文章或故事。
2、激发兴趣，引入话题。
3、背景资料，进入情境。
播放课文中故事发生的背景资料。
4、初读课文，整体感知。
速读，以美国伞兵的口吻复述课文。
5、讨论领悟，合作探究。
(1)分组讨论，分析人物形象。
(2)结合背景，思考他们为什么能表现这样的勇气。
(3)小结：从他们身上学到什么。
6、拓展延伸，张扬个性。
(1)中外各领域名人实例。
(2)学生交流自己的经历。
(3)有关勇气和信仰的格言。
7、结束。
点明反战和崇尚和平的主题。祝愿大家勇气无限。
8、作业。
写一篇《勇气》的读后感。
(三)板书设计
