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2023年小班音乐公开课《小星星》教案及反思(4篇)

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2023年小班音乐公开课《小星星》教案及反思(4篇)
时间:2022-12-28 08:38:37     小编:zdfb

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

小班音乐公开课《小星星》教案及反思篇一

期末考试

组长 (讲课):胡杰

组员:董蕊、马芮、高杨、李奕涵、侯洋洋、孙迎新、韩茹、徐珊、张紫蔷、张昕

奥尔夫音乐教案 小班《粉刷匠》

1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具准备:

:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2、乐器:节奏棒

3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

a.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)

1、主班老师请小朋友站到自己的`位置(地板上贴好的标记)

2、配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

3、做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

4、音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

b.音乐聆听游戏(10分)

1、唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回

例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

贝贝 贝贝 在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2、音乐问候

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友们 好 小朋友们 好

(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老师好老师好

3、听《粉刷匠》伴奏音乐

①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟

着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动:

第一个乐句:胸前拍手

第二个乐句:前平举左右晃手

第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

c.音乐语言游戏(10分)

1、猜谜语:

①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,

不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

②师:说说你们的小手能干什么?

2、能干的小手:

①师:下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁

的小手最能干?

3、音乐语词节奏

①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

我要把那新房子,刷的很漂亮。

刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

d.音乐节奏快车(20分)

1、声音配合动作节奏

(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

2、老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

3、播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

e.音乐小舞曲(10分)

利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

f.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

g.再见歌(1分):

1、音乐中老师和大家一起唱再见歌。

2、。送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿

教学反思

09教育专二班

组长:胡杰 学号:09130711079

优点:1、准备材料丰富,音乐很吸引幼儿。

2、老师教态很好,能够使幼儿集中注意力。

3、整堂课的内容很丰富,能够很好的调动起幼儿的积极性。

缺点:1、教学重点不够突出。

2、备课不是很充分,导致因为紧张而说谜语时不够连贯。

3、与配班老师之前沟通不够,所以开始时音乐没有完全准备好。

建议:本节课更适合亲子班教学。

组员:董蕊学号:09130711080

优点:1、教师在整个教学过程中教学材料准备的十分丰富。

2、教学内容很有吸引力,能让幼儿融入到教学中。

3、在提问环节以猜谜语的形式引出内容,启发幼儿的思考,并且还能吸引幼儿对老师的注意力。

4、能够在课前带领幼儿做准备活动。

5、在课上以问好的形式进行幼儿的发声练习。

6、课后以同样形式向老师告别。

7、语言生动,语速也较适当。

不足及建议:1、可以多放松,语句可以更流畅。

2、建议可以多使用几样乐器进行重复练习,让幼儿能感受更多乐器的演奏。

小班音乐公开课《小星星》教案及反思篇二

1、感受活泼的音乐节奏;学会唱《小星星》。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌;

3、激发幼儿对歌唱表演的兴趣。

学会唱《小星星》。在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来,在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。

小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

《小星星》音乐、歌曲图谱

一、欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手。

二、图片引入主题,欣赏歌曲:每当天黑了,天空中就会出现许多许多的小星星,你们见过他们吗?

1、你觉得小星星在天空中像什么?

2、欣赏歌曲《小星星》

“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”

3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?

三、再次欣赏歌曲,理解歌词;

1、第二次欣赏歌曲《小星星》:“听听小星星在天空中,是怎样的?”

小结:一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。

2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?”

教师示范,引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;

四、和老师一起跟着音乐学唱;

1、运用歌曲图谱,结合手势动作,提示幼儿说歌词;

2、运用歌曲图谱,结合手势动作,鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;

3、看着图谱和老师一起唱;

4、请个别幼儿唱,老师和其他幼儿随着节奏做动作;

5、请幼儿来当星星宝宝唱歌,老师当月亮妈妈表演动作;

6、老师扮演月亮妈妈,幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;

结束。

小班音乐公开课《小星星》教案及反思篇三

1、通过欣赏理解儿歌内容,让幼儿体验关心他人的情感。

2、能正确演唱象声词,感受乐曲欢快活泼的情绪。

3、引导幼儿初步根据歌曲的内容,学习创编表演动作。

1、课件-声音:娃娃的哭声

2、布置娃娃家

一、导入

1、发声练习:我爱我的小动物

引导幼儿知道那些是象声词?什么是象声词?

2、课件:有小雨点`小青蛙

复习歌曲《小树苗快长大》

二、展开

1、体验我和小鼓玩得真开心

(1)出示一只布娃娃,引导幼儿与娃娃打招呼。

(2)老师敲鼓。

幼儿敲几下,小鼓就响几声,表示小鼓真听话。

(3)个别幼儿敲鼓

请名幼儿带有节奏变化的敲鼓,在敲上打出不同节奏。

(4)幼儿欣赏歌曲第一段

(5)幼儿再自由玩鼓

(6)老师引导幼儿共同敲鼓

老师敲鼓,幼儿听着老师发出了指令敲鼓,可以带有节奏的变化。

(7)欣赏儿歌第一段或跟着念。

2、体验理解关心小妹妹的思想情感。

(1)放娃娃的哭声

引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭?

(2)幼儿自由讲述,引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。

(3)哄娃娃睡觉,师生共同唱"摇篮曲"。

(4)师生共同把小娃娃送到小床上睡下。

老师以自己轻轻地唱,轻轻地哄,轻轻地走,轻轻说话等言行和情绪来感染幼儿,使那种关爱他人的情绪得到扩散,

从而理解小妹妹睡觉了,我们不能影响她的思想情感。

(5)欣赏儿歌第二段。

3、幼儿与小鼓说悄悄话。例:小鼓你别响了,小妹妹睡觉了等等。

引导幼儿轻轻走,轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说悄悄话,让小鼓别再响了,把对儿歌的理解化为具体的行动。

4、老师完整念儿歌,幼儿跟念。

5、幼儿轻轻走出活动室。

教师:小妹妹睡觉了,我们去操场上玩吧,幼儿模仿小猫走轻轻离开。

三、结束

引导幼儿在午睡时,同伴可以引导幼儿用关心他人,不影响他人的正确行为来表现。

小班音乐公开课《小星星》教案及反思篇四

1、在用好听的声音演唱歌曲中,进一步感受歌曲所要表达的意境。

2、进一步学习两种乐器进行分奏与齐奏的演奏方法,体会演奏的乐趣。

1、课件。

2、学会演唱歌曲

3、碰铃、串铃人手一个。

学会看指挥。

按变化进行分奏与齐奏。

一、复习《小星星》

1、欣赏歌曲mtv(回忆歌曲名称以及歌曲内容)

2、共同演唱歌曲

(用好听的声音整齐的开始,整齐的结束。不高声尖叫,感受宁静的氛围)

二、一起看看议议节奏图谱

1、看看节奏图谱(有几种小乐器在表演?表演的怎么样?)

2、议议节奏图谱

(有两种乐器在表演,前面是一种乐器表演完了另一种表演,最后一句是一起表演的。)

三、学看指挥尝试进行表演

1、教师用手势演示图谱内容(告诉幼儿指挥的作用,指挥的手代表什么?左手代表串铃在表演,右手代表碰铃在表演。边演示,边解释)

2、幼儿自由选择声部(表演串铃的坐在左边,表演碰铃的坐在右边)

3、幼儿按声部再次观看节奏谱

4、幼儿分声部看指挥徒手练习(有时候两种乐器是分开表演的,碰铃表演完了串铃表演;碰铃的节奏是慢慢的,串铃的节奏是快快的;最后一句有点难,两种乐器一起表演,一定要整齐才好听。)

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