总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
国培的总结篇一
作为一名教育工作者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该是新课标的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中。学习了语文《新课程标准》，再一次认识到语文新课程标准改革的重要性及改革的实质性，在新教学理念的支配下，作为语文教师，我们怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习以及尊重学生个人的感受，一改以往语文教学孤立，封闭，僵化的局面，这值得我们深思与总结。参加工作十多年来我与同事共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生全面发展。
全国继续教育网开展的这个国培计划给我们大家提供了相互交流的平台，课程简介、教师团队和课程学习对于教学中的困惑让我们迎刃而解。通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的教师的我们，只有不断地积累、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。这样才能让我们的课堂更加精彩。
新课标要求学生的学习内容是学生身边的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到语文无处不在，生活中处处有语文，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。在练习的设计中我更是取材于学生的生活实际让他们明白语文来源于生活有服务于生活。第一阶段培训虽然很快就过去了，但它给我们带来的影响却是永远的。我今后一定会用这次培训中学到的知识来丰富我的课堂，力求完美。
国培的总结篇二
通过这三个月以来的国培学习，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感到责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：
1、微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流，才会收到时半功倍的效果。
2、只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
3、带着国培后新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。真正体会到——活到老学到老的真谛。
4、学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节课的施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
5、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
总之，在国培学习过程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的甜甜甘泉。
国培的总结篇三
20xx年x月x日至5月x日，本人有幸参加了在山东—巴伐利亚职教师资培训中心举行的20xx年中等职业学校汽车车身修复专业骨干教师国家级培训，培训中心将培训内容分为四个模块进行培训，即：教学理论与方法模块，专业知识与技能训练模块，企业实践模块，教学研讨模块，这次培训，内容丰富，有深度广度，方式有效，详略得当，在近三个月的时间内使我学到了许多相关的理论知识和实践技能，增长了见识，开阔了视野，各方面都得到了提高，这次培训使我受益匪浅，收获良多。现作总结如下：
1．对中职教师职业素养有了新的认识。20xx年x月11、12日，山东交通学院李景芝教授生动具体地从职业道德高尚（基本前提），专业水平过硬（必要条件），课堂讲述精彩三个方面向我们全面讲述了当前中职教师应该具备的职业素养，同时通过解读教育行政部门对中职学生应具有的职业素养的定位以及对企业对中职毕业生的需求分析，得出中职学生的培养目标：一是教会学生做人、做事；二是为学生终生学习提供必要的学习基础；三是为将来的适应就业提供必要的专业知识和技能。这些知识使我们对教师成长的目标和培养学生的目标更加明确。
2．教育科研教育技术水平有所提升。3月台14、15日，山东曲阜师范大学王焕景教授对我们进行了教育技术方面的专题培训，从教学目标设计与学习者设计、学习情境设计与教学评价、说课技巧与教案撰写、数字化教学资源的获取与应用、信息技术与课程的整合等方面介绍现代教育技术。3月24、27日，培训中心的马刚老师对我们讲授了教学课件制作的原则与技巧等，使我们对现代教育技术有了更多更深的认识，也学习了一些运用现代教育技术的技巧，为以后在教学中运用教学技术打下一定的基础。
3．了解了当前职业教育课程开发最先进的理念——工作过程系统化课程开
发理论。20xx年x月6、7日，国家教育部职业教育研究所姜大源教授为我们做报告，介绍由其自己最先提出并构建的工作过程系统化课程开发理论。姜教授首先介绍课程开发的要素，职业教育和普通教育的不同，行动体系和学科体系课程开发的差异，再引出工作过程系统化课程开发理论，介绍其优势和特点，最后重点介绍工作过程系统化课程开发的实施方法。课程开发的思维过程是：资讯——决策——计划——实施——检查——评价；课程开发情境教学设计比较学习的三原则：比较必需三个以上，比较必需同一范畴，比较中重复的是步骤而非内容。了解了工作过程系统化课程开发的理论与实施方法，为是后参加中职课程开发打下了基础。
培训中心有计划地安排了由山东理工大学李旭教授讲授车身新技术理论知识，以及聘请经验丰富的维修技师教授和指导我们学习与训练与车身修复相关的几个技能模块，主要学习了车身内饰的拆装调试、焊接训练、车身钣金维修工具设备的使用、汽车车门钣金件手工制作、车身板件的更换、车身喷涂等，使我们初步学会了使用各种维修工具进行操作训练，初步掌握了汽车车身修复专业的基本理论和基本维修技能。
20xx年x月x日至24日，培训中心安排我们到山东维坊市广维集团广泰一汽丰田4s店板喷车间参加企业实践，使我们了解了汽车维修企业对汽车车身的修复方法、修复过程、各种设备的使用等，同时也了解行业企业的管理和对维修技术人员的要求。在汽车维修企业初步掌握了汽车车身常见的维修作业流程，主要有：
1．汽车金属板件的整形。
这是板金车间最常见的维修作业之一，基本是利用板金修复专用工具手工修复，如用气动橡胶吸盘修复凹陷区域，用外形修复机修复较严重的损伤等。以下是用外形修复机整形的一般作业流程：损伤鉴定——用砂轮机打磨损伤区域的油漆——用外形修复机焊接拉伸——用手锤敲击修整——用砂轮机磨平——用手摸感觉检查——再修平。
2．汽车车身板件的喷涂作业。汽车车身只要有损伤就有喷涂作业。广泰一
汽丰田的钣喷车间的喷涂作业流程为：钣金——车身清洁、检查、遮蔽——打磨及修饰斜边——填补打磨原子灰——除尘、清洁、遮蔽——喷涂底漆——喷涂中涂底漆——打磨中途底漆——清洁、除尘、遮蔽——喷涂2～3层293/295色漆——喷涂清漆——清洁干燥——抛光，打蜡。
3．车身的测量与校正作业。对于维修严重的事故车辆常常要进行车身的测量与校正。主要是使有专用设备——车身测量校正仪进行作业
在培训期间，培训中心还组织了多种学习交流与研讨、教学观摩等活动，参观了山东烟台奔腾汽车检测维修设备制造有限公司、组织了中职国家改革发展示范校汽车专业建设观摩配研讨活动以及论文展评与交流等等，使我们增长了见识，开阔了视野，交流了经验。
总之，参加了在山东—巴伐利亚职教师资培训中心举行的20xx年中等职业学校汽车车身修复专业骨干教师国家级培训，使自己多方面的能力得到提升，对今后的教学科研工作一定会有较大的帮助。
国培的总结篇四
我有幸参加20xx年“湖北省信息技术应用能力提升工程”培训工作。经过培训，使我认识到：国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。同时也深深地被各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”在此谈谈我的体会与感悟：
首先，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。我虽然不是教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
其次，坚定教育方向
通过这次培训，给了我无穷的力量和信心。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的步伐，使我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学观念和方法，也正是我在日常教学中的表现。通过这次国培我更加坚信我的做法是正确的。
再次，提高教学能力
这次培训工作，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。
国培的总结篇五
做为一名中学老师，有幸参加这次国培行动，感到十分荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，实现了跨地区不同教育工作者的思想碰撞，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。现将自己学习做一简单的总结：
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，为我们这些如饥似渴的学生解决了一大难题。专家全面系统的讲座，深入浅出。当听到各位专家、教授毫无保留地把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享的时候，心里有种莫名的感动。同时，专家们那客气的语言“老师们好，很高兴认识您”等话语，让我们很快就融为一个集体，听起来也倍感亲切。就这样，我们其乐融融地学完各门课程。
我们凭借着这样一个平台，交流着教学的心得体会，讨论着教学中遇到的种种困惑，思考着如何更好地提高教学水平。培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。在交流过程中，我了解到各学校的教学的不同情况，也积极地发帖回帖。在讨论中，教师们畅所欲言，提出了许
多语文教学中的实际的观点和问题，尤其从几位教育专家与我们教师的互动讨论学习中，我获得了不少教育教学的真谛！让我们感受到教育教学研究不能只跟着感觉走，要进行科学的有数据分析的研究，用事实说话，才是最有说服力的，也才会是理性的。
国培课程资源当中的一些新的教育方法和理念，给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。知识也有保质期。在这个信息高速发展的时代，无论是专业理论知识还是专业教学技能，都在日益更新，不断发展。
作为新时代的教师，不能墨守成规，一成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。今后要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习，树立终身学习的观念。在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，这次国培学习使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。
国培的总结篇六
我很荣幸的参加了海南省中小学教师“国培计划”远程教育的培训，“国培计划”远程教育培训开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者紧密接触的通道。“国培计划”远程培训为学员搭建了广阔的交流和学习平台，培训研修通过专题讲座、互动对话、案例评析、思考与活动、参考资料等方式（或项目）进行。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，认真研读专家与名师的专题，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。通过这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家（或名师）的生动、形象而精彩的讲座，认真研读专家与名师的专题，提高了自身的业务水平和专业知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。
国培远程研修为学员搭建了广阔的交流和学习平台。全省各地的学员可利用的平台进行交流、学习、研讨等活动。以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”及浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。网上培训，一下子缩短了距离，改变了时空，我可以在家或办公室十分便捷地在网上和众多的学员虽不“面对面”却“心连心”的学习、交流、研讨，在培训中，无论是专题讲座，还是互动对话，都为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的良好时机。
在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。此次国培远程培训受益匪浅、收获颇多。下面谈谈我这次学习的收获。
这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿20xx年“国培计划”远程培训学习成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我感到很荣幸。但更多感到的是责任、是压力！培训中有教育专家或名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有教学观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
通过远程研修，专家们的讲座在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了最前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，为我今后的教育教学工作指明了方向。
这次培训，通过认真学习各位专家讲座，在网上互相讨论教育教学实践中
的种种问题，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了初中信息技术学科基础知识，加强了对初中信息技术学科基本知识和基本理论的理解，掌握了初中信息技术学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名信息技术教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路
1、反思教学方面：一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名教育科研专长骨干教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高以有效地调节执行环节，教学过程，使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些，我决定在平时的教学活动中多做练习，以堆积、沉淀并吸收经验。
2、坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要积极摸索经验，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度、求知精神、协作能力，加强平时的学习、充电。相信他山之石，可以攻玉，我一定学以致用，将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。
总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名信息技术教育教学专长型骨干教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！
国培的总结篇七
国培学习在忙忙碌碌中，有着充实，有着快乐，也有紧张忙碌之后的抱怨！尽管困惑、疲惫，但常常还是能感觉到紧张后的充实快乐！
回顾自己的学习历程，既是一个学习的过程，也是一个享受的过程。在这个过程中，我学到了很多教育技术，大幅度提高了教学能力。
实践经验是财富，同时也可能是羁伴。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。所以，这种学习培训，对于我来说，是很有必要的，是很有价值的。
“听君一席话，胜读十年书。”这次培训给我最大的收获是一位位专家的讲座，他们用渊博的科学文化知识和生动的案例给我们讲述了深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。其中强调要大力提倡让师生多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励上网浏览，广采博闻，开阔视野。在校园里营造出了人人热爱读书的氛围，那个时候，我们语文学习的春天就来到了！
学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
国培的总结篇八
国培学习总结三个月的国培学习即将结束了，在这培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流学习中让我收获颇多。
新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。我逐渐明白了阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。
通过本次的学习我了解到了，学习的日常教学评价并不是单一的，我们可以从课前、课中、课后不同教学时间进行评价，在课前评价中我们了解到学生对新知的掌握程度，能更好的定好教学目标。在课中评价中，作为一名语文老师我们要用语文语言对学生进行评价，不能只用简单的好与不好来评价，而要用语文语言来具体评价。课后评价也是必要的能知道学生是否达到了本课的学习目标。我们现在强调用激励和表扬语言来评价学生，但是我们也不是要一味的表扬的。
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：
1、重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。
2、改变对学生的评价观念。新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。
3、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
国培的总结篇九
这次“国培计划”项目的培训，我聆听多位教育专家的精彩讲座，观看优秀教师观摩课,为我提供了宝贵的教学案例和资源，使我在教育教学理念上有了更新的认识，让我有机会提高自己,完善自己。我从自身出发寻找差距，结合自己的日常教学,我深深的感到自身存在的不足，下面谈谈我这次学习的收获。
教师做到身教重于言教。教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们"心中的坚冰"，让他们在愉快的情感体验中接受教育
1、认真反思、认真改进。每堂课后，及时对自己的工作进行反思。比如：怎样使自己的备课更完善，使每一堂课都有新意，都能推陈出新；如何使课堂教学更有效，使课堂效率不断提高；怎样更好地利用现有的资源等。通过反思提高自己的教学水平，更新自己的教学理念，使自己的课堂教学不断优化，不断成熟，通过对经验教训的总结，使自己能够更好地驾驭课堂。在不断的总结、反思过程中，找到适合自己的方式方法，形成自己的教学风格，努力使自己业务水平再上新台阶，成为一名受学生欢迎的有魅力的教师。
２、加强理论学习，不断更新教学理念
学习一些新的教学理念。在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平，使自己更明确教学目标，更好地把握教材。我通过国培培训学习，课题是“如何培养学生学习与使用外语学习策略”。通过这一课程的学习，我很有收获，我觉得在教学中充分培养学生学习数学的兴趣显得尤为重要。数学课堂教学是在老师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生的学为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥老师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而老师的主导作用又决定了学生的学习兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师应该充分调动学生的各种感官参与教学，运用多媒体，语言与情景相交融，让学生进入了生活，贴近生活。才能提高学习效果，把枯燥的数学学习变成各种有趣的学习活动。这样给同学们增添了无穷的乐趣，让他们能在愉快的氛围中学习数学，运用数学。
通过本次国培培训学习，我对新课程的认识更深，理解更透，特别数学课教学过程实施、教学法设计、课堂实录片学习，直接指导我怎样进行数学课堂教学，让我受益很多。我暗地里鼓励我向他们学习，并在教学中运用他们的一些新的理念、方法。
国培的总结篇十
随着科技的进步，电脑的普及和互联网的发展，网络学习已经成为一种时尚的学习方式。作为一名教师我有幸参加了《国培计划（20xx）——山西省农村中小学教师教育技术能力远程培训》的学习，培训学习过程中，我认真地完成了学习任务，使我对现代教育技术在课堂教学中的应用有了更加深刻的理解和认识，在国培研修中体验到了收获与成功，感受到自己在不断成长。
简单的课件制作、网页制作、网络资源的收集与整理、视频材料的录制与上传等我都可以独立完成，可是当我真正接触到教育技术、参与每个模块的学习后，才知道，我的这些根本不算什么。在聆听专家们的视频讲座、观看优秀课例后才知道——教育技术，不是单纯的的电脑技术，而是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。教育技术又是经过精心选择和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还必须符合认知规律，适合于学生的学习。这是教育技术的软件组成部分。另外教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。有了以上认识，使我感受到了自己教育观念必须快速更新，自己的知识储备必须尽快提升，要树立终身学习观念，加强专业知识与技能的学习，不断提升自我、完善自我，只有这样才能更好的适应日益发展的教育教学工作，才能成为一名合格的教师，
这次培训，我在深深地被专家教授们对现代教育技术的许多精辟见解所折服的同时，更被班级学员们参加培训的热情所感染，在我们的班级论坛中，每天都有几十人在线一起交流、研讨，真可谓“百花齐放，百家争鸣” 。学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。这种互动会促进我们敏锐的思考，这种互动会激起思维的火花，会起到星火燎原的作用——一个个教学中的困惑会在这里迎刃而解；一个个技术操作中的难点会在这里得到点拨；一个个教学中的闪光点会在这里得到认可和升华；所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己；因为互动，我获得了进步。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。
现代教育技术的培训不仅仅是理论层面的提升，更主要的是实践操作能力的提升，通过各种实践训练，让我们进一步掌握了ppt课件制作方法、电子文稿的批阅、电子表格的制作、授导型教学设计、探究型教学设计等实际的操作技能，在这些实际操作训练过程中，让我进一步感受到了现代教育技术的魅力，促使我不断研究，不断创新，我的设计作品在一次次修改完善后，更加实用，例如我设计的《春酒》一课的课件，原来只有几幅简单的画面和文字的展示，后来我又逐渐加入了动态的图片和歌曲等，每幅灯片之间加入了巧妙地超链接，作品的整体性、艺术性方面也有所加强。
在国培过程中不仅有教育专家的技术支持，还有辅导教师的细心辅导，我们在学习中的每一个收获和进步都离不开辅导教师细心辅导和帮助，每个辅导教师要负责近百人的辅导批
改任务，他们要在完成本职工作之余来完成这些额外的负担，学员们网络学习技术水平的参差不齐更是让他们煞费苦心，他们的付出鼓励着、感动着每一个学员。
总之，这次国培经历让我在学习中反思，在反思中收获，在收获中成长。“国培”给我们搭建了学习交流的平台，给我们提供了更加宽广的'学习空间，让我们的教育生涯焕发出无限生机。其实培训只是一个手段，一个开端。四十多天的学习领悟，让我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，用现代教育技术优化我的课堂，让我的课堂更精彩，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
