演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。大家想知道怎么样才能写得一篇好的演讲稿吗？以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
红军长征演讲稿篇一
教学目标
一、识记与理解
通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
二、能力与方法
通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合“中国工农红军长征路线图”，提高学生的读图能力。
三、情感态度价值观
重点和难点
重点：遵义会议、中央红军长征的路线。
难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
教学手段 多媒体课件
课时 1课时
课型 新授课
教学准备
一、教师准备
1、收集资料、制作多媒体教学课件。
2、给出预习目标，指导学生预习。（全体学生）
二、学生准备
全体学生据预习目标预习课文。
学法指导
学生自主学习，小组合作为主。
教学过程
导入新课：
放《红军不怕远征难》歌曲导入。
学习新课：
一、检查预习目标。（找一排学生依次回答）
1、红军长征的（原因、开始时间、重要会议、大致路线、胜利的标志、胜利的意义）。
2、遵义会议的（时间、主要内容、历史意义）。
二、小组合作讨论：
1、讨论分析遵义会议的历史意义。
2、长征精神包括哪些？
教师可引导学生回忆中国共产党诞生于1921年，到遵义会议召开时xx年的时间里，主要领导换了几任，先后出现了“左” 的或右的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是xx年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。让学生进一步认识、理解遵义会议的深远意义。
关于长征精神可引导学生回想学过的有关语文课文。如：《七根火柴》等。
三、老师据大纲强调重点（指导学生掌握）：
1、遵义会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
四、多媒体展示。
五、课堂展示。
1、讲述有关长征的故事。
2、活动：“重返长征路”，指导学生找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河、重要地名（地点）等，并动手绘制长征路线图。
六、布置作业。
1、完成《学习与评价》
2、 预习新课。
3、观看有关长征的电影或电视剧
教学反思：
红军长征演讲稿篇二
摘要：
新社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。
关键词： 教学实践 设计意图
正文：
新的社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。下文是本人在日常的教学实践过程中针对初二旧教材“红军长征和遵义会议”一节的教学如何体现新教学理念整理出来的一个个案。
一.教材分析：
本节讲述第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略大转移的经过和意义，重点分析了遵义会议和红军长征胜利的意义。要讲清长征中战斗的激烈，红军生活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神，对学生进行革命传统的教育。长征中的战役学生普遍比较熟悉，不用过多讲述，讲清经过的重要线路和地点即可。教师可充分利用多媒体手段，以形象生动的探究性课堂教学来激发学生的学习兴趣。
二.教学目标 ：
1. 使学生了解第五次反“围剿”失败后中国工农红军长征的经过及南方八省的游击战争。
2. 掌握遵义会议的有关知识，深刻领会其伟大的历史意义。
3. 对学生进行革命传统教育。
三.教学重点与难点：
1. 教学重点：遵义会议和长征胜利的伟大意义。
2. 教学难点 ：遵义会议和长征胜利的影响。
四.教学准备：多媒体课件
五.教学过程 ：
学生：由于王明夺取党中央领导权和“左”倾冒险主义的危害，使第五次反围剿失利，长征开始。
教师：1934年10月，红一方面军（即中央红军）8万多人从江西中央革命根据地出发，开始长征。（多媒体显示）请看一段录像《长征》（播放录像）
学生：（观看录像）
学生：是遵义会议。
老师：为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点？请同学分组讨论后回答。
学生：（讨论并回答）遵义会议纠正了军事上和组织上的“左”倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，改组了中央领导机构，选举毛泽东为中央政治局常委，张闻天负总责，撤消“左”倾路线领导人博古、李德的军事指挥权。遵义会议后，又成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组，负责的指挥红军的军事行动。因而，遵义会议结束了王明“左”倾错误在党中央的统治，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
教师：请同学们比较“八七”会议和“遵义会议。
学生：（比较）
学生：前：犯了退却中的逃跑主义的错误，结果：付出了惨重的代价；后：进行了灵活机动的运动战，克服了重重困难，取得了长征的胜利。
教师：从哪些事实来说明长征取得了胜利？
师生：（共同完成）
1935年6月，红一与红四方面军在懋功会师
1935年10月，红一与陕北红军在吴起镇会师
四次会师 1936年7月，红二、六军团与红四方面军在甘孜会师
1936年10月，红四、红二与红一方面军在会宁会师
教师：（幻灯片呈现上述内容）
教师：红军长征在克服了重重困难后，终于取得了胜利。请同学讲讲在长征过程中红军战士的感人事迹。
学生：（讲故事）
教师：是呀，“苦不苦，想想红军两万五；累不累，学学革命老前辈”。红军战士克服了重重困难，终于取得了长征的胜利。请同学们结合书本来说一说红军长征胜利的伟大历史意义。
学生：红军长征的胜利具有伟大的历史意义，长征保存了党和红军的基本来力量，使中国革命转危为安；“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量；“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策；“长征是播种机”它到处播下了革命的火种。
:教师：（多媒体显示上述内容）问：课文中有哪些句子是你不能理解的？
学生：为什么说：“长征保存了党和红军的基本力量”？
——周恩来
学生：为什么说“长征是播种机”？
教师：红军主力长征后，留下的红军游击队进行了艰苦卓绝的斗争，支援了主力红军的战略大转移。
教师：这一节我们主要学习了什么内容？请同学们归纳。
学生：（归纳）学习了红军长征和遵义会议，理解了遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点和红军长征胜利的历史意义。
教师：在今天抗击非典的这场战斗中，我们应该怎么做？
教师：（播放歌曲）请同学们再次欣赏歌曲《长征》主题曲《十里送红军》
创设情景，设置悬念，以利于集中学生注意力，激发学生探究兴趣。
运用读书指导法，是为遵循发展个性，回归主体的教育理念，以强化学生主体作用，引导学生自主学习，自我成功。同时，通过教师的启发诱导，使学生对知识的发展过程，做到心中有数，教给学生获得知识的方法。
使学生了解基本的知识，对长征有初步的认识。
播放录像，使课堂生动活泼，引起学生思维共鸣，创设具有探索因素的问题情景，激发和鼓励学生进行探索性的智力活动。
使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放，主体性的突现，个性的张扬和创造性的释放。
通过对比归纳，教师对信息反馈及时鼓励，或纠偏或弥补，指导学生主动参与，培养学生收集、分析、处理信息的能力和语言表达能力，真正突出学生的主体作用和教师的主导作用，使学生的认知得以提高，从而升华教学。
把难点化整为零，同时有意设置阶梯，迁移知识，层层设问，以问助讲、以问促讲，通过阶梯步步登高，使难点的突破水到渠成。
突出重点，解决学生在学习中的难点，充分运用多媒体，给学生提供完整的知识体系。
注重人文素质的培养，使学生形成积极向上的的生活态度，以逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
引导学生主动学习，培养学生主动思考、分析、演绎等思维能力。
利用多媒体，提高教学时间的利用效率，帮助学生理解掌握教学重点，突破教训难点，拓展思维，开发智力。
提供丰富的感性材料，加速学生感知和理解的进程，同时扩大了学生的知识领域。
培养学生用辨证的全面的观点看问题的能力和举一反三的思考能力。
用归纳的句子，帮助学生形成完整的知识体系。
教师点拨启动学生的思维，让学生参与本框内容的重温和梳理工作。通过归纳总结，学生将所学的知识系统化，明确重点及知识点的内在联系。同时，学生小结是为了更直接体现学生的主体作用，以利于培养他们的综合能力及勇于思考，善于思考的学习方法及技巧。
立足教材，结合实际，培养学生理论联系实际的能力。
引进社会生活中的热点，是学生立足教才，面向社会实际，是培养学生创新意识的有效途径。
创设情景，促使学生思维活动进一步发展，实现对知识的深化与情感的升华，起到课断思不断，言尽意无穷的作用。
红军长征演讲稿篇三
——学习与探究之三
活动目标
加深对红军长征史实的了解，理解长征精神。
学习用绘画来表现历史和表达自己的情感。
学习搜集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。
在活动中强调小组成员的特长发挥和分工合作，提高组织能力，培养协作意识。
活动准备…
1.将长征过程分为8个主题：湘江战役；强渡乌江，攻占遵义；四渡赤水；巧渡金沙江；强渡大渡河，飞夺泸定桥；过雪山、草地；军民鱼水情；陕北会师，会宁会师。
2.指导学生按照个人特长以自愿的原则分为8个小组，组长由小组成员推选，负责本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制定活动评价表对学生参与活动的全过程进行了解、评价。
3.各组根据主题搜集资料。资料包括历史教科书、语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等，也可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆或网上查找资料。教师也可提供一些参考资料以及书名、网址等。
4.各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅画面要展现的内容，每一组的图画不少于5张。组员根据自身的特长分工编写故事和绘画。
编写故事时，要注意突出故事重点，展现红军将士的某一两种精神，根据需要进行一定的文字加工和合理想像，如对恶劣斗争环境的描述、对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的历史史实和客观环境，不能随意杜撰。
设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展现故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。每组的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。
编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两个方面密切联系，随时配套、修改，加强合作。
5.编写故事、绘制图画工作都完成后，各组推选一名普通话标准、表达能力强的同学做解说员，在展示作品时讲述长征故事，并汇报本组成员在活动中对长征精神的体会，时间3～4分钟。
6，如觉得本组主题实在难以以图画的形式展现，也可自己确立主题，但不能与其他小组的主题重复。
7.搜集到的资料，如包含与其他组主题有关的内容，应主动向相关组提供。
8.在全班推选一名同学担任作品展示课上的主持人，负责串词的编写和主持工作，教师对此进行把关。
9.教师设计好评比标准，各组推选一名同学和教师组成评判团在展示课上进行评比。
组 别
故事无明显杜撰迹象，描述生动具体(lo分)
解说有声有色，有身临其境之感(10分)
故事中能真切感受到长征精神(10分)
连环画具有一定的连续性、完整性(10分)
总分(50分)
活动过程
主持人宣布“图说红军长征”活动开始。
各组按照红军长征过程的先后顺序展示本组作品，讲述长征故事，汇报对
长征精神的体会。
学生代表或教师对长征精神和学生在活动中的表现进行总结。
评判团评分。同时各组简单介绍本组在活动中克服了什么困难、有什么好
的经验等。
主持人宣布评比结果，发奖。
活动结束。
红军长征演讲稿篇四
新社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。
关键词： 教学实践 设计意图
正文：
新的社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。下文是本人在日常的教学实践过程中针对初二旧教材“红军长征和遵义会议”一节的教学如何体现新教学理念整理出来的一个个案。
一.教材分析：
本节讲述第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略大转移的经过和意义，重点分析了遵义会议和红军长征胜利的意义。要讲清长征中战斗的激烈，红军生活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神，对学生进行革命传统的教育。长征中的战役学生普遍比较熟悉，不用过多讲述，讲清经过的重要线路和地点即可。教师可充分利用多媒体手段，以形象生动的探究性课堂教学来激发学生的学习兴趣。
二.教学目标 ：
1. 使学生了解第五次反“围剿”失败后中国工农红军长征的经过及南方八省的游击战争。
2. 掌握遵义会议的有关知识，深刻领会其伟大的历史意义。
3. 对学生进行革命传统教育。
三.教学重点与难点：
1. 教学重点：遵义会议和长征胜利的伟大意义。
2. 教学难点 ：遵义会议和长征胜利的影响。
四.教学准备：多媒体课件
五.教学过程 ：
学生：由于王明夺取党中央领导权和“左”倾冒险主义的危害，使第五次反围剿失利，长征开始。
教师：1934年10月，红一方面军（即中央红军）8万多人从江西中央革命根据地出发，开始长征。（多媒体显示）请看一段录像《长征》（播放录像）
学生：（观看录像）
学生：是遵义会议。
老师：为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点？请同学分组讨论后回答。
学生：（讨论并回答）遵义会议纠正了军事上和组织上的“左”倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，改组了中央领导机构，选举毛泽东为中央政治局常委，张闻天负总责，撤消“左”倾路线领导人博古、李德的军事指挥权。遵义会议后，又成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组，负责的指挥红军的军事行动。因而，遵义会议结束了王明“左”倾错误在党中央的统治，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
教师：请同学们比较“八七”会议和“遵义会议。
学生：（比较）
学生：前：犯了退却中的逃跑主义的错误，结果：付出了惨重的代价；后：进行了灵活机动的运动战，克服了重重困难，取得了长征的胜利。
教师：从哪些事实来说明长征取得了胜利？
师生：（共同完成）
1935年6月，红一与红四方面军在懋功会师
1935年10月，红一与陕北红军在吴起镇会师
四次会师 1936年7月，红二、六军团与红四方面军在甘孜会师
1936年10月，红四、红二与红一方面军在会宁会师
教师：（幻灯片呈现上述内容）
教师：红军长征在克服了重重困难后，终于取得了胜利。请同学讲讲在长征过程中红军战士的感人事迹。
学生：（讲故事）
教师：是呀，“苦不苦，想想红军两万五；累不累，学学革命老前辈”。红军战士克服了重重困难，终于取得了长征的胜利。请同学们结合书本来说一说红军长征胜利的伟大历史意义。
学生：红军长征的胜利具有伟大的历史意义，长征保存了党和红军的基本来力量，使中国革命转危为安；“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量；“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策；“长征是播种机”它到处播下了革命的火种。
:教师：（多媒体显示上述内容）问：课文中有哪些句子是你不能理解的？
学生：为什么说：“长征保存了党和红军的基本力量”？
——周恩来
学生：为什么说“长征是播种机”？
教师：红军主力长征后，留下的红军游击队进行了艰苦卓绝的斗争，支援了主力红军的战略大转移。
教师：这一节我们主要学习了什么内容？请同学们归纳。
学生：（归纳）学习了红军长征和遵义会议，理解了遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点和红军长征胜利的历史意义。
教师：在今天抗击非典的这场战斗中，我们应该怎么做？
教师：（播放歌曲）请同学们再次欣赏歌曲《长征》主题曲《十里送红军》
创设情景，设置悬念，以利于集中学生注意力，激发学生探究兴趣。
运用读书指导法，是为遵循发展个性，回归主体的教育理念，以强化学生主体作用，引导学生自主学习，自我成功。同时，通过教师的启发诱导，使学生对知识的发展过程，做到心中有数，教给学生获得知识的方法。
使学生了解基本的知识，对长征有初步的认识。
播放录像，使课堂生动活泼，引起学生思维共鸣，创设具有探索因素的问题情景，激发和鼓励学生进行探索性的智力活动。
使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放，主体性的突现，个性的张扬和创造性的释放。
通过对比归纳，教师对信息反馈及时鼓励，或纠偏或弥补，指导学生主动参与，培养学生收集、分析、处理信息的能力和语言表达能力，真正突出学生的主体作用和教师的主导作用，使学生的认知得以提高，从而升华教学。
把难点化整为零，同时有意设置阶梯，迁移知识，层层设问，以问助讲、以问促讲，通过阶梯步步登高，使难点的突破水到渠成。
突出重点，解决学生在学习中的难点，充分运用多媒体，给学生提供完整的知识体系。
注重人文素质的培养，使学生形成积极向上的的生活态度，以逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
引导学生主动学习，培养学生主动思考、分析、演绎等思维能力。
利用多媒体，提高教学时间的利用效率，帮助学生理解掌握教学重点，突破教训难点，拓展思维，开发智力。
提供丰富的感性材料，加速学生感知和理解的进程，同时扩大了学生的知识领域。
培养学生用辨证的全面的观点看问题的能力和举一反三的思考能力。
用归纳的句子，帮助学生形成完整的知识体系。
教师点拨启动学生的思维，让学生参与本框内容的重温和梳理工作。通过归纳总结，学生将所学的知识系统化，明确重点及知识点的内在联系。同时，学生小结是为了更直接体现学生的主体作用，以利于培养他们的综合能力及勇于思考，善于思考的学习方法及技巧。
立足教材，结合实际，培养学生理论联系实际的能力。
引进社会生活中的热点，是学生立足教才，面向社会实际，是培养学生创新意识的有效途径。
创设情景，促使学生思维活动进一步发展，实现对知识的深化与情感的升华，起到课断思不断，言尽意无穷的作用。
红军长征演讲稿篇五
新社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。
关键词： 教学实践 设计意图
正文：
新的社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。下文是本人在日常的教学实践过程中针对初二旧教材一节的教学如何体现新教学理念整理出来的一个个案。
一.教材分析：
本节讲述第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略大转移的经过和意义，重点分析了遵义会议和红军长征胜利的意义。要讲清长征中战斗的激烈，红军生活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神，对学生进行革命传统的教育。长征中的战役学生普遍比较熟悉，不用过多讲述，讲清经过的重要线路和地点即可。教师可充分利用多媒体手段，以形象生动的探究性课堂教学来激发学生的学习兴趣。
二.教学目标 ：
1. 使学生了解第五次反“围剿”失败后中国工农红军长征的经过及南方八省的游击战争。
2. 掌握遵义会议的有关知识，深刻领会其伟大的历史意义。
3. 对学生进行革命传统教育。
三.教学重点与难点：
1. 教学重点：遵义会议和长征胜利的伟大意义。
2. 教学难点 ：遵义会议和长征胜利的影响。
四.教学准备：多媒体课件
五.教学过程 ：
学生：由于王明夺取党中央领导权和“左”倾冒险主义的危害，使第五次反围剿失利，长征开始。
教师：1934年10月，红一方面军（即中央红军）8万多人从江西中央革命根据地出发，开始长征。（多媒体显示）请看一段录像《长征》（播放录像）
学生：（观看录像）
学生：是遵义会议。
老师：为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点？请同学分组讨论后回答。
学生：（讨论并回答）遵义会议纠正了军事上和组织上的“左”倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，改组了中央领导机构，选举毛泽东为中央政治局常委，张闻天负总责，撤消“左”倾路线领导人博古、李德的军事指挥权。遵义会议后，又成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组，负责的指挥红军的军事行动。因而，遵义会议结束了王明“左”倾错误在党中央的统治，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
教师：请同学们比较“八七”会议和“遵义会议。
学生：（比较）
学生：前：犯了退却中的逃跑主义的错误，结果：付出了惨重的代价；后：进行了灵活机动的运动战，克服了重重困难，取得了长征的胜利。
教师：从哪些事实来说明长征取得了胜利？
师生：（共同完成）
1935年6月，红一与红四方面军在懋功会师
1935年10月，红一与陕北红军在吴起镇会师
四次会师 1936年7月，红二、六军团与红四方面军在甘孜会师
1936年10月，红四、红二与红一方面军在会宁会师
教师：（幻灯片呈现上述内容）
教师：红军长征在克服了重重困难后，终于取得了胜利。请同学讲讲在长征过程中红军战士的感人事迹。
学生：（讲故事）
教师：是呀，“苦不苦，想想红军两万五；累不累，学学革命老前辈”。红军战士克服了重重困难，终于取得了长征的胜利。请同学们结合书本来说一说红军长征胜利的伟大历史意义。
学生：红军长征的胜利具有伟大的历史意义，长征保存了党和红军的基本来力量，使中国革命转危为安；“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量；“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策；“长征是播种机”它到处播下了革命的火种。
:教师：（多媒体显示上述内容）问：课文中有哪些句子是你不能理解的？
学生：为什么说：“长征保存了党和红军的基本力量”？
——周恩来
学生：为什么说“长征是播种机”？
教师：红军主力长征后，留下的红军游击队进行了艰苦卓绝的斗争，支援了主力红军的战略大转移。
教师：这一节我们主要学习了什么内容？请同学们归纳。
学生：（归纳）学习了，理解了遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点和红军长征胜利的历史意义。
教师：在今天抗击非典的这场战斗中，我们应该怎么做？
教师：（播放歌曲）请同学们再次欣赏歌曲《长征》主题曲《十里送红军》
创设情景，设置悬念，以利于集中学生注意力，激发学生探究兴趣。
运用读书指导法，是为遵循发展个性，回归主体的教育理念，以强化学生主体作用，引导学生自主学习，自我成功。同时，通过教师的启发诱导，使学生对知识的发展过程，做到心中有数，教给学生获得知识的方法。
使学生了解基本的知识，对长征有初步的认识。
播放录像，使课堂生动活泼，引起学生思维共鸣，创设具有探索因素的问题情景，激发和鼓励学生进行探索性的智力活动。
使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放，主体性的突现，个性的张扬和创造性的释放。
通过对比归纳，教师对信息反馈及时鼓励，或纠偏或弥补，指导学生主动参与，培养学生收集、分析、处理信息的能力和语言表达能力，真正突出学生的主体作用和教师的主导作用，使学生的认知得以提高，从而升华教学。
把难点化整为零，同时有意设置阶梯，迁移知识，层层设问，以问助讲、以问促讲，通过阶梯步步登高，使难点的突破水到渠成。
突出重点，解决学生在学习中的难点，充分运用多媒体，给学生提供完整的知识体系。
注重人文素质的培养，使学生形成积极向上的的生活态度，以逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
引导学生主动学习，培养学生主动思考、分析、演绎等思维能力。
利用多媒体，提高教学时间的利用效率，帮助学生理解掌握教学重点，突破教训难点，拓展思维，开发智力。
提供丰富的感性材料，加速学生感知和理解的进程，同时扩大了学生的知识领域。
培养学生用辨证的全面的观点看问题的能力和举一反三的思考能力。
用归纳的句子，帮助学生形成完整的知识体系。
教师点拨启动学生的思维，让学生参与本框内容的重温和梳理工作。通过归纳总结，学生将所学的知识系统化，明确重点及知识点的内在联系。同时，学生小结是为了更直接体现学生的主体作用，以利于培养他们的综合能力及勇于思考，善于思考的学习方法及技巧。
立足教材，结合实际，培养学生理论联系实际的能力。
引进社会生活中的热点，是学生立足教才，面向社会实际，是培养学生创新意识的有效途径。
创设情景，促使学生思维活动进一步发展，实现对知识的深化与情感的升华，起到课断思不断，言尽意无穷的作用。
红军长征演讲稿篇六
基础知识 了 解 党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因
掌 握 长征的路线、遵义会议及其历史意义
【教学重点难点】
重点：中央红军的长征、遵义会议
难点：分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差
【教学过程】
【导入新课】
组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
1、国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义（南昌起义和秋收起义等。）
2、这些起义的目的有没有完全达到？（没能直接占领大城市，还遭到严重挫折。但是，起义的部队转向敌人力量较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命根据地，形成了星火燎原之势。）
承上启下，教师讲授：后来，党中央和中央红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中央革命根据地出发，远征二万五千多里到达陕北。这就是举世闻名的长征。（布置学生集体朗读“导入框•长征” 一诗，带着问题进入情境，阅读62——66页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。）
【组织学生学习和探究新课】
一、长征的开始和遵义会议
1、党中央和中央红军为什么要进行战略转移？红军长征开始的时间？（星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败；1934年10月党中央和中央红军8万多人不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。）
2、遵义会议有什么历史意义？按下列提示，分层启发：
a. 遵义会议在哪一年召开？（1935年）如何记住这一年？（从1921年党的诞生到1935年，经过了xx年，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了xx年。）
c. 由此可见遵义会议有什么历史意义？（这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、红军和革命，是党的历史上生死悠关的转折点。）
二、长征的胜利
1、指导学生在课本上依据长征路线画示意图，突出瑞金、遵义、吴起镇三个地点，组织学生对照着课本标注出来。
a. 红军经过哪些省份？（江西、福建、广东、广西、贵州、云南、西康、甘肃、陕西等）
b. 请对号入座地说出黑板上这三点的地名。（瑞金、遵义、吴起镇）
a. 湘江 红军在那里与敌人打过一场硬仗，损失惨重。
b. 乌江 红军强渡乌江，解放遵义。
c. 赤水河 红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划。
d. 金沙江 红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围圈。
e. 大渡河 红军强渡大渡河，飞夺泸定桥。）
3、“动脑筋”：红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些 困难和问题？（恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原；还缺少粮食给养等。）
【预习提纲】
背景（原因）：第五次反围剿的失败
【课堂小检测】
一、选择题
1.下列事件按时间先后顺序排列，正确的一组是（）
①四渡赤水②遵义会议召开③渡过乌江④强渡大渡河
2.在长征中，中国工农红军三大主力胜利会师的地点是（）
a.遵义 b.会宁 c.吴起镇 d.陕甘宁革命根据地
3.中国共产党的生死攸关的转折点的会议是
4.标志着红军长征结束的事件是
c.红二和红四方面军会师 d.三大主力红军会师
5.遵义会议实际上确立毛泽东在全党的领导地位的理由是
6.红军摆脱了前有堵截后有追兵的被包围状况是在
二、材料解析题
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
(1)这首诗的作者是谁？请写出长征开始和结束的时间。
(3)长征胜利的历史意义是什么？
红军长征演讲稿篇七
[教学过程]
1.教师在导入新课时，可以带领学生朗读毛泽东的诗《七律长征》，略加解释。指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。 2.学习长征的开始时，学生可能会提出红军为什么要离开中央革命根据地进行长征的问题，教师可以联系前一课学习的红军粉碎国民党军队四次“围剿”的内容，指出胜利的原因；而由于博古、李德的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不退出中央革命根据地，应特别指出是被迫实行战略转移──长征的。 3.要用好课本和地图册上的红军长征示意图，有条件的学校也可以制作多媒体课件。通过使用图，多媒体课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。 4.本课有几处可以培养学生分析问题能力的内容，教师要充分调动学生积极参与讨论，还可以拓展学生的思维。如分析遵义会议的历史意义时，教师可引导学生回忆中国共产党诞生于1921年，到遵义会议召开时xx年的时间里，主要领导换了几任，先后出现了“左” 的或右的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是xx年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。让学生进一步认识、理解遵义会议的深远意义。 5.要充分挖掘课内外课程资源。如结合语文课学过的《七根火柴》等课文，选择、运用相关音像资料配合教学。
[教学方法]
1.指导学生回忆、联系已学的四次反“围剿”知识，阅读楷体字关于博古、李德错误的军事指挥及危害，比较胜利和失利的原因。 2.在学习战争、战役等有关军事斗争的历史时，指导学生一定要掌握读图、用图的基本要求。本课要按长征路线，依次找到红军经过的省份、江河，找到重要地名（地点），了解发生在那里的历史事件。 3.在分析重大历史事件的意义时，要教会学生分析的方法，如比较、联系等。要注意现实意义和深远意义，用发展的眼光去观察、审视历史。 4.组织、指导学生在课外赏析毛泽东在长征时期写的其他诗词，阅读魏巍的《地球的红飘带》、斯诺的《西行漫记》等文学作品，欣赏、学唱《长征组歌一红军不怕远征难》，观看反映长征的电影、电视剧和专题片等，并交流心得体会。问题探究[动脑筋] 红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？ 恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地。还缺少粮食给养等等。
[练一练]
红军长征经过哪些省？ （1）走过江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11个省。 （2）在图上找到瑞金、遵义、吴起镇。
[活动与探究]
红军长征演讲稿篇八
【授课题目】红军长征 【课时安排】1课时
【教学目标】
课标要求：讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的 艰难曲折。
1、 识记与理解
①记住红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间；
②掌握遵义会议召开的时间和主要内容；
③理解红军被迫战略转移的原因；
2、 能力与方法
②通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合《中国工农红军长征路线图》，增强学生的读图能力。
3、 情感态度价值观
①了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的感情。
②体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内涵。
③体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危机关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大的人格力量。
④欣赏毛泽东诗词《长征》，体会一代伟人文韬武略的风采。
【教学重难点】
1、 重点
遵义会议，中央红军长征的路线。
2、 难点
遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
【教学手段】多媒体
【教学方法】阅读法、观察法、讨论法、表演法
【板书设计】
【教学过程】
导入：
活动：30秒的时间能击掌多少下呢？带着心中预估的数字，让我们试试吧！
（学生活动）
看来大家实际做到的数字远远超过自己的预估，相当的有潜力。今天就让我们一起去见识一下一支军队的潜力。
（播放革命歌曲《过雪山草地》）
（师）大家知道这支创造奇迹的军队叫什么名字吗？知道他们在干什么吗？
（生）红军长征。
（师）红军为什么要进行长征呢？在长征过程中战胜了怎样的艰难险阻呢？表现了怎样的精神和气概呢？下面让我们走进长征。
中共苏区反“围剿”敌我力量对照表
项目
次数 国民党
军队 中央
红军 人数
比例 红军
指挥者 战略战术
第二次 20万 3万 约7:1
第三次 30万 3万 约10:1
第四次 40万 7万 约4:1 周恩来、
朱德
第五次 50万 8万 约6:1 李德、
博古 制定了违背根据地实际情况的“左倾”战略战术，如“全面出击”
（师）请大家结合图表和教材第一个指目，思考以下问题：
①红军反“围剿”战争的结果是什么？
③请用一句话概括红军长征的原因？
下面我们请同学来回答这些问题：
学生：第一个问题：前四次反“围剿”战争的结果是胜利，但第五次反“围剿”战争的结果是失败。
学生：第二个问题：战争的胜败不在于力量的悬殊而在于正确的军事思想和战略方针。
学生：第三个问题：党中央主要领导人执行“左”倾冒险主义方针和政策，第五次“反围剿”战争失败，红军被迫进行战略转移。
①请根据红军长征过程，制作一张红军长征路线的简图（每小组合作制作一张）。
②红军长征的时间和出发点在哪里？
③遵义会议召开的时间和内容是什么？
④为什么说遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？
⑤请大家讲讲长征路上让你感动的故事吧！
（生）：1934、10 江西瑞金
（师）：接下来的是？
（生）：突破四道封锁线
（师）：不知道有没有人知道这个阶段的故事呢？请上台来和大家分享一下吧！
突破四道封锁线
（生）：遵义会议召开的时间1935、1；内容是①批判了党中央领导人在军事上、组织上的错误；②肯定毛泽东关于红军作战的基本原则，增选毛泽东为政治局常委。
（师）又为什么说遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点？
（生）：①结束了“左”倾冒险主义在党中央的统治；②确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。
（师）遵义会议后红军的足迹到了哪里呢？
（生）：四渡赤水
（师）：不知道有没有人知道这个阶段的故事呢？请上台来和大家分享一下吧！
（生）四渡赤水
四渡赤水之战，是中央红军在川黔滇边地区进行的一次出色的运动战。一渡赤水，集结扎西，待机歼敌；二渡赤水，回师遵义，大量歼敌；三渡、四渡赤水，向南突破乌江天险，调动并摆脱敌人。四渡赤水战役历时三个多月。这次战役，红军实行高度灵活机动的运动战方针，纵横驰骋于川、黔、滇边境广大地区，迂回穿插于敌人数十万重兵之间，积极寻求战机，有效地歼灭敌人。
（师）：在摆脱国民党围追堵截之后，红军接下来去了哪里？
（生）：巧渡金沙江
（师）：不知道有没有人知道这个阶段的故事呢？请上台来和大家分享一下吧！
（生）巧渡金沙江
中央红军四渡赤水后，兵锋直指贵阳。蒋介石调滇军主力来贵阳支援，红军迅速行军到昆明，虚晃一枪之后，飞奔到金沙江最近的三个渡口——龙街、皎平和洪门，势必抢在追兵来到之前拿下渡口，缴获船只，以保证全军渡江。当时由汉、彝、纳西等各族船工摆渡，在红军物质和精神鼓励下，他们打破了“夜不渡皎平”的旧俗，夜以继日来回摆渡，7条船7天渡完2万人。红五军团竭尽全力阻击蜂拥而至的追兵，掩护主力，自己时刻面临与主力失去联系，甚至全军覆没的危险。第五军团参谋长陈伯钧因善于殿后，被戏称为“铁屁股”。渡金沙江时，红五军团奉命在石板河阻击追兵、掩护皎平渡的主力渡江。在险山恶林中，全军团顽强阻击三昼夜，把追来的国民党中央军牢牢挡在仅有的一条道路上。大部队渡过江后，五军团交替掩护脱离敌人，也安全渡过金沙江。他们完成摆渡后凿沉了7条木船，对尾随而来的敌人关上了追击的大门，使国民党军只能看着红军丢弃的一双双破草鞋而望江兴叹。通过广阔战场上的机动战，调动和打击敌人，并最终实现渡江北上，取得战略转移中具有决定意义的重大胜利，是毛泽东高超的指挥艺术的生动体现，是红军以少胜多，变被动为主动的光辉典范。
（师）：巧渡金沙江之后的红军下一站会师哪里呢？
生：强渡大渡河，飞夺泸定桥。
师：不知道有没有人知道这个阶段的故事呢？请上台来和大家分享一下吧！
（生）飞夺泸定桥
23名勇士冒着枪林弹雨爬着光溜溜的铁索链向东桥头猛扑。三名战士在王友才的率领下，紧跟在后，背着枪，一手抱木板，一手抓着铁链，边前进边铺桥板。当勇士们爬到桥中间时，敌人在东桥头放起大火、妄图以烈火阻击红军夺桥。勇士们面对这突如其来的烈焰，高喊“同志们，这是胜利的最后关头，鼓足勇气，冲过去!莫怕火，冲呀!敌人垮了，冲呀!”廖大珠一跃而起踏上桥板，扑向东桥头，勇士们紧跟着也冲了上来，抽出马刀，与敌人展开白刃战。此时政委杨成武率领队伍冲过东桥头，打退了敌人的反扑，占领了泸定城，迅速扑灭了桥头大火。整个战斗仅用了两个小时，便奇绝惊险地飞夺了泸定桥，粉碎了蒋介石南追北堵欲把借助大渡河天险将红军变成第二个石达开的美梦。
（师）飞夺泸定桥之后，红军会在遭遇怎样的险阻呢？
（生）爬雪山、过草地。
（师）不知道有没有人知道这个阶段的故事呢？请上台来和大家分享一下吧！
爬雪山
夹金山海拔4500多米，山上终年积雪，寒冷还缺氧。朱德总司令通报全军：必须在山下吃一顿饱饭，喝一些辣椒汤，尽可能多带一些干姜、辣椒，在攀越峰顶体力不支时嚼碎吃下去，以刺激精神。 还要求：每人都要将破衣、破毡子剪成条，牢牢包在脚上，以免冻伤脚。 穿着单衣的红军翻越雪山时，越走越冷，指战员们只好把背包中的被子打开披在身上，嚼着辣椒，在有力的政治动员下爬山。面对高度严寒和极度缺氧，指战员们要靠自身运动产生的热量驱走寒冷，此时红红的辣椒也成了红军翻越大雪山的救命之果。靠着顽强的毅力，穿着夏装的红军终于战胜了雪山。
《金色的鱼钩》
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。 才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。 我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。 渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也 瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。 老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。
（师）过草地之后，红军继续北上，在哪里与陕北红军会师呢？
（生）1935年10月，在陕北吴起镇会师。
（师）那红军三大主力是什么时候在哪里会师的呢？
（生）936年10月，红四军、红二军、红一军，红军三大主力在甘肃会宁、静宁会师，宣告长征胜利结束。
（师）会师之后的毛泽东欣喜若狂，写下了著名的《七律.长征》，下面就让我们一起大声朗读，感受红军的喜悦。
学生活动——全班齐声朗读《七律.长征》。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（师）长征胜利了之后，毛泽东曾经有过这样的评价“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。毛泽东为何会如此高度的赞扬红军长征呢？请大家看书最后一个指目回答。
（生）①锻炼和考验了中国共产党和红军，保存了党和红军的基干，留下了关荣的革命传统。②极大地鼓励了全国人民，推动了革命形势的发展。
（学生言之成理即可）
（师）红军长征固然雄壮而热血沸腾，留下的长征精神也值得我们细细回味，下面让我们进入到实战演练阶段，看看大家能否像红军一样克服一个个的难题。
1、红军长征的时间是（ ）
a.1935.1b.1934.10c.1930.10
2、红军长征的原因是（ ）
a.受“左”倾错误思想影响，第五次反“围剿”战争失利
b.革命根据地力量强大c.日本侵华导致民族危机严重
3、中国共产党生死攸关转折点的会议是（ ）
a.八七会议b.遵义会议c.中共一大
4、1935年10月，毛泽东写的《七律.长征》中有“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句。诗中的“三军”指的是（ ）
a.陆海空三军b.红一、二、四方面军c.红一方面军
5、以下是长征中的重要历史事件，它们的先后顺序应是（ ）
①遵义会议②飞夺泸定桥③会宁会师④四渡赤水
a.①②④③
b.③②①④
c.②③①④
6、红军长征胜利的原因是（ ）
a.①b.①②c.①②③
7、标志着长征结束的事情是（ ）
a.吴起镇会师b.红军三大主力会师c.红四方面军和红一方面军会师
小结：（师）中国工农红军的长征是举世无双的壮举，它像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征。下面让我们在当下最著名的沙画表演中去细细品味红军长征和长征精神。
（播放视频——沙画《十送红军》）
红军长征演讲稿篇九
〖自主梳理〗：
一、长征的开始
1.反“围剿”失利： ____年秋，蒋介石调集百万大军，向革命根据地发动第___次“围剿”。 _____等人命令红军全线出击，红军屡战不胜，根据地日益缩小，敌军逼近瑞金。
2.突围长征：_____年10月，中共中央机关和红一方面军，从_____、_____等地出发，突围长征。
二、遵义会议
1.时间、地点：___年1月，中共中央在___召开政治局扩大会议。
2.会议内容：
⑴会议批评了______等人在军事上的错误，肯定了______指挥红军作战的基本原则。
⑵改组了_________，增选______为政治局常委。
3.会后不久，中央政治局常委分工，决定由______代替博古负总责。接着成立由____、____、____组成的三人军事小组，负责全军的_____。
4.历史意义：遵义会议确定了以______为代表的党中央的正确领导，挽救了党和红军，成为_______和_______上________的转折点。
三、红军三大主力胜利会师
1.艰难过程：遵义会议后，红军四渡______，巧渡______，跳出了敌人的围追堵截。强渡____、飞夺____，翻过_____，走过__________。
2.胜利会师：1935年10月，中共中央和红一方面军到达陕北______，与________根据地的红军会师。
3.长征胜利：________年10月，红军三大主力在甘肃_________会师，长征胜利结束。
4.长征胜利的意义：保存了中国共产党和红军的_____________，使中国革命_____________，为开创中国革命的_____________奠定了基础。
〖点拨解惑〗：
1、红军第五次反“围剿”失利的原因有哪些？（p69）
①根本原因是博古等“左”倾思想领导人在军事指挥上犯有严重错误。
②国民党军队的疯狂进攻、帝国主义对蒋介石的支持等也是其中的原因。
2、你认为红军长征体现了什么精神？（p72）
①不怕牺牲、前仆后继的献身精神。
②勇往直前、英勇奋斗的大无畏精神。
③众志成城、团结互助的协作精神。
④坚定理想、充满信心的革命乐观主义精神。
⑤百折不挠、排除万难的革命英雄主义精神。
3、1936年10月，红军哪三大主力在什么地方胜利会师？请谈三大主力会师的重大意义？（p73）
①红一、二、四方面军在甘肃会宁会师。
②标志着长征胜利结束。长征的胜利，保存了中国共产党和红军的基本力量，使中国革命转危为安，为开创中国革命的新局面奠定了基础。
湘 江 红军在那里与敌人打过一场恶战，损失惨重；
乌 江 红军强渡乌江，解放遵义；
赤水河 红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划；
金沙江 红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围；
大渡河 红军强渡大渡河，飞夺沪定桥
5、红军长征途中，会遇到哪些困难和问题？请同学讲讲在长征过程中红军战士的感人事迹。
有关长征的评价
“长征是宣言书”，“长征是宣传队”，“长征是播种机”。
宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量；它宣传了中国共产党的革命理论和政策；它到处播下了革命的火种。
万里遍撒革命种，到时定收千斤粮。 ——毛泽东
第14课内容歌谣巧记
〖达标训练〗
1.第五次反“围剿”失败的主要原因是（ ）
a敌强我弱 b中共中央主要领导人的错误指挥
c帝国主义的支持 d蒋介石的全线出击
2、下列有关遵义会议的叙述不正确的是（）
a、确立了党对军队的绝对领导b、确立了以毛泽东为核心的党中央领导
c、结束了“左”倾错误在中央的统治d、是党的历史上生死攸关的转折点
4.红军长征中，战胜了许多恶劣的自然条件，以下属于这种情况的是
a强渡大渡河 b四渡赤水 c巧渡金沙江 d翻越雪山
5.某学校决定在暑假组织学生进行“红色旅游”，重走长征路，感受“长征精神”。根据所学知识，他们选择的正确路线应该是（ ）
a瑞金—遵义—吴起镇—安顺场 b瑞金—安顺场—遵义—吴起镇
c瑞金—遵义—安顺场—吴起镇 d瑞金—吴起镇—安顺场—遵义
6.回顾长征路，追寻红色记忆。当年中央红军巧妙地渡过金沙江，从此
a确立了毛泽东在全党的领导地位 b使中国革命转危为安
c粉碎了敌人消灭红军的企图 d跳出了敌人的包围圈
7、阅读材料，回答问题
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
——毛泽东《长征》
请回答：（1）红军“远征”的直接原因是什么？
（2）“金沙水拍云崖暖”是指红军长征途中的什么事？
（3）使红军在长征途中由被动变为主动的主要原因是什么？
（4）红军长征之“难”，主要是指什么？
