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2023年小学三年级语文上册教案反思(八篇)

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2023年小学三年级语文上册教案反思(八篇)
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作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学三年级语文上册教案反思篇一

1、 认识本课5个生字,会写9个生字。

2、 理解课文内容,体会炮手为了国家的利益,从作战的全局着想,而牺牲“小我”的精神。

3、 抓住人物对话,理解说话时的心情,从而有感情地朗读课文。

体会炮手与将军间的对话,理解说话时的心情。

今天我们学习一篇新课文,板书课题。

1、 什么是炮手?看插图,图中的哪一位是炮手?

2、 质疑:你想知道哪些问题?

3、出示学习目标:

(1)认识本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)能找出文中表现炮手神态变化的词句,理解、体会炮手心情的变化,学习炮手为了国家的利益,为了人民的利益,默默奉献、牺牲自己利益的爱国主义精神。

1、 自读要求

(1)自读课文,画出文中不认识的生字,独立识字学词。

(2)课文讲了一件什么事?

2、 检测。

(1)认读词语。

攻击 服从 瞄准 低沉 原谅 瞭望 财产 苍白 煞白 惨白 滚下 汗珠 流下 热泪 农舍 喝彩 打颤

相机指导认识多音字:舍 喝 颤

(2)初读课文,你知道了什么?

预设:课文讲的故事发生在一百多年前的法国。

故事发生法国巴黎郊外一个村庄。

相机出示资料:地图,理解“侵入”

小结:德国军队侵入法国巴黎郊外,法国人民为了不让自己的国土被侵略,奋起反抗。这是一场正义的,保卫家园的自卫战争。

课文讲的是什么事?

1、明明知道是自己的房子,为什么还要瞄准开炮?

师创设情境:出示图片同学们,这间房子就是炮手幸福美满的家啊,他从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?我想,他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。

2、 合作读议:炮手明知道那是自己家的房子,为什么还要瞄准房子开炮?

(提示:①找出课文中表现炮手神态变化的词语和句子,画下来。②想一想各种神情变化是在什么情况下出现的?③读一读,体会炮手心情的变化。 )

细读课文,在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子,读一读。

3、汇报交流

(1)生交流找出的词句。

(2)指导点拨

①炮手脸色为什么是苍白的?煞白的?惨白的?

②什么原因造成脸色发生这样的变化?

③结合将军和炮手的对话:当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时,当将军特指那间红瓦白墙的房子时,当将军命令炮手向房子开炮时,炮手心里又是怎样想的?

④指导朗读,炮手矛盾、痛苦的心情。

⑤炮手也是一个普通人,他的内心矛盾着,痛苦着,寒风中

出示课件:这时,裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。

学习对比写法:炮手和将军的表现有什么不同?滚落的汗珠更加突出了什么?

这是一种对比的写法,寒风中的不同表现,更加突出了炮手内心的矛盾。

⑥随着一声炮响,炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。

出示课件:将军连声喝彩,回头微笑着看看炮手。

可是,他吃了一惊:炮手的脸颊上流下了两行热泪。

读这两段话,你能发现什么?

仿写练习:你能用这种方法说两句话吗?

出示课件:

面亲自炸毁自己的家园,我会犹豫不决,可炮手却( )。

战争胜利了,战友们都( ),而炮手却 ( )

(3)小结,感情朗读。

是呀,炮手,一个普通的士兵,这间房子就是炮手幸福美满的家啊,从小在这里生活,他的美好童年就是在这里度过的。要他亲自炸毁自己的房子,他的内心怎么能平静下来呢?他的神情告诉我们,他也是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。但是,作为一名军人,他的回答又是清晰果断的,他的动作又告诉了我们他知道一名军人的职责,他把对祖国、对家园的爱、对敌人的仇恨化为行动:他仔细瞄准目标。开了一炮。

分角色朗读课文2-10自然段,再次体会士兵的心情。

1、你认为这是一位怎样的炮手?

(以国家利益为重、忠于职守的战士 ;牺牲小家 保卫国家的战士) 这就是奉献精神。

2、在我们的生活中像这样的舍小家为大家,为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些?把这些名言送给我们心中敬仰、爱戴的他们。

3、读写迁移:将军会说什么? 你想对炮手,对将军,对这些英雄,或者对发动战争的侵略者说些什么呢?写一写吧。

4、积累关于奉献的名言

小学三年级语文上册教案反思篇二

①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

③了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

学写14个生字。通过理解词句,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

①播放课件:昔日的洨河风光。

②谈话导入。

洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展,官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢?官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了被采用了。想知道李春的设计吗?读读课文就清楚了。

③板书课题。齐读课题。

①学生自讯课文,画出生字词,结合注意多读几遍。

②采用自读、同座互读的形式练读课文,把课文读正确、读通顺。

③教师检查。用生字卡片抽读生字词,再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

①用自己喜欢的方式读课文,边读边想:李春设计的赵州桥是怎样的?

②汇报交流。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

a、画一画赵州桥的结构示意图。

b、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

c、朗读第二、三自然段,读出赵州桥的主要特点。

③引导。

通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥?

④播放课件:赵州桥今日风貌。

①用生字卡片抽读生字。

②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

③指导写字。

a、分类指导,教师范写并提示。

左右结构:部、横、跨、栏、设

上下结构:参、坚、案、贵

独体字:爪

b、学生写字。

c、学生写完后,选取有代表性的展示、评议。

①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。

②搜集桥的图片和文字资料。

①听写词语。

听写后,同座互相批改。

②用自己的话说说赵州桥的特点。

①有感情地朗读课文,把自己喜欢的句子画下来。

②试着背诵自己喜欢的部分。

③抄写自己喜欢的语句。

展示课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点。

启发学生热爱劳动人民,从小学好本领,将来为建设祖国出力。

1、有兴趣的,可完成课件选做题。

2、摘抄第三自然段生动的词句。

3、背诵文中自己喜欢的部分。

小学三年级语文上册教案反思篇三

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。

初读细读,感知理解

1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论:

a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

b.槐米有什么用处?

c.课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同。

欣赏,深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

小学三年级语文上册教案反思篇四

1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪,回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。

2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

生字卡片

指导学生了解关于赵州桥的知识

一、揭题导入:

同学们,近年来,随着咱们重庆的的发展,嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥,今天老师老师要带同学们去河北省赵县的 河上的一座石拱桥(板书:19、赵州桥)

二、初读课文,学习生字

1、请同学们打开书本,选择自己喜欢的读书方式读读课文,遇到带拼音的生字时,多留意识记,力求读准字音,读通句子。遇到自己不明白的词语或句子做上记号。

2、生读文,解决生字,教师巡视。

3、指名读文,抽查课文熟练度。

4、生字卡片检查生字认读情况:

重点指导“智(zhi)慧(hui)”;“县”可以结合生活识记;用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”,“准、谁”识记“雕”;多音字“爪”可以通过来识记。

5、交流质疑,并且疏通课文的结构:

一自然段写赵州桥的位置在什么地方,什么时候,谁设计的和参加建造的,离现在多长时间了。先给赵州桥一个很简要的介绍,并且指出,赵州桥世界闻名。

二自然段接着就写它设计的特点。写它与其它的桥不同的地方

三自然段写桥的美观。

四自然段写一座这样雄伟、美观的桥,是劳动人民设计建造的,表现了劳动人民的智慧和才干

三、合作写字:

1、“县”可以在识记时就提示写法:上面是两横,不是三横,且与竖相连。

2、“设”的右上角的第二笔是横折弯,不是横折弯钩。

3、“横”不要把“由”写成了“田”。

4、“举”字下面只有两横,不是三横,并注意上面三点的写法。

5、“参”的下面三撇的写法,占位。

指导学生仔细观察,认真模仿。

一、复习导入:

1、师:上节课我们通过朗读课文,知道了赵州桥是一座非常有名的桥,它的设计非常独特,着节课我们就来学习课文,去看看它到底为什么这么出名。它的设计到底有什么独到之处,请翻开书听老师读课文。

2、请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读,教师个别辅导)

二、学习课文

(一)学习第二自然段

、同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂:

师:谁先把第一段读一下?

这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点,下面请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有什么特点,也就是它和别的桥比,有什么独特的地方。

学生默读

2、出示赵州桥的挂图,拿它跟别的桥比较,特别的地方是什么呢?

(1)、别的桥下有桥墩,这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。

这是它的第一个特点。非常雄伟,(板书长、宽)这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。(板书:只有一个拱形的大桥洞)

(2)、一般的桥只有一个大桥洞,没有两边的小桥洞,而大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。(板书:各有两个拱形的小桥洞)

3、理解“创举”:

师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”

生:以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。

教师见机激发学生的自豪感。

4、有感情的朗读第二自然段。

(二)学习第二自然段

1、这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们,谁能找出来?

第一句话告诉了我们,这段是写赵州桥的美观。

2、第一句话好在哪里?

既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。

3、赵州桥的美观体现在哪些地方?

主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。

4、找出写这些雕刻很美的句子读读。

图案有几种?(三种)

指导朗读,并解决学生不懂的地方。(可以借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

四、结尾升华

1、师:这样一座设计独特、雄伟美观的大桥,是什么时候建的? 设计人是谁?

(隋朝、李春。)

2、一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,所以,这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。(板书赞扬劳动人民)

五、看板书复述课文,试着背诵。

六、课后拓展

1、抄写自己喜欢的自然段,背诵自己认为写得很好的自然段。

2、运用自己的语言夸夸赵州桥。

小学三年级语文上册教案反思篇五

1、 学习7个生字,学写8个生字。

2、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、 感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

1、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

:2课时。

第一课时

一、激情导入、出示课题。

大地沉睡了整整一个冬天,当花儿,草儿,鸟儿,鱼儿们又活跃起来的时候,谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢?

今天,老师也给大家带来了一首春的颂歌,出示课题。颂就是赞美的意思。

二、初读课文、整体感知。

1、这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课,想一想,是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍,记住生字。标出自然段的序号。

生初读课文。

2、请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。(板书)

三、再读课文,理清脉络。

1、请生再读课文,思考春风给大自然送来了什么?做上记号。

2、全班交流。

春风唤醒了沉睡的大地,给大自然送来了和暖的空气,也送来了勃勃的生机。(板书)

春风还唤来了毛毛细雨,给干涸的小溪带来新的生命。(板书)。

四、精读课文,品味词句。

1、学习课文2自然段。

请同学们再读读课文的2自然段,想想勃勃生机是什么意思,从课文哪些地方能看出来?

(1)原野上,小草??活力。(板书)

你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。)师指导朗读。

(2)各种花朵??春天已经来临。(板书)

你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。)师指导朗读。

2、过渡。

春风不光让草原上充满了勃勃生机,她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。

五、学写生字。

刚才我们见到了小草们弯腰,花朵们不甘示弱地宣布春天的来临,他们就来教我们写这四个字:弯、甘、宣、临。

1、 出示生字。

2、 请生说结构特点,注意事项。

弯:上扁下长,两点向外。

甘:也是甘甜的甘,第一横长,中间只有一横。

宣:宝盖头下面一横短,最后一横长。

临:左边是两竖,第一竖短,第二竖长。

3、 师范写。

4、 生练写。

5、 作业讲评。

第二课时

一、复习导入。

春风给草原带来了勃勃的生机,还记得小草和花儿的样子吗?

生背诵有关句子。

二、精读课文,品味词句。

1、学习课文3、4自然段。

春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢?请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段,选出读得的同学,呆会向全班展示。

2、朗读展示。(展示2到3个小组)(视机板书)

小组代表读课文。

问小组内其他成员:你们推选他来读,从他的朗读中你们体会到了什么?感受要说得细腻些。

既然你们体会得好,相信你们也能读得和他一样棒,小组一起来读一读。

三、学习最后一自然段。升华全文。

师:春天给世界带来了如此热闹的景象,请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。(板书)

四、拓展视野,发挥联想。

这首春的颂歌其实并没有唱完,还有好多美妙的景象有待我们去发现,同学们,你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢?

五、学写生字。

小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声,蜜蜂探访花朵,小鱼追逐嬉戏,它们也来教我们写字了,瞧:(枝、脆、访、逐)写这几个字要注意些什么呢?

1、出示生字。

2、请生说结构特点,注意事项。

枝、脆、访都是左右结构,不能写分家,脆、访左窄右宽。

逐是半包围结构,先里后外,弯勾从第一撇中间起笔,注意三撇的位置。

第七笔是点。

3、师范写。

4、生练写。

5、作业讲评。

小学三年级语文上册教案反思篇六

1、生字词卡片。

2、录音机及本课的朗读磁带。

第一课时

一、议论课题,激发兴趣

同学们看过或听说过各种树,可是你们见过“给予树”吗?(师板书课题),你能想象出“给予树”是什么样的吗?它又有什么作用呢?

“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢?那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

二、初读课文

1、学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。

2、自由读课文,要求:

⑴ 读准字音,读通顺句子。

⑵ 边读边思考,在不理解的地方做上记号。

3、检查读书情况:

⑴ 出示生字卡片读生字。(自己练读,指名读,齐读巩固)

⑵ 出示词语卡片读词语。(开火车读,齐读)

⑶ 提出不理解的词句,讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

⑷ 根据学生的读书情况,相机出示有关的句子指导读。

4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到感动,做做记号,再有感情地朗读体会。

三、布置作业

1、抄写生字词两遍。

2、练习正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、读下面的词语:

沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴

2、说一说上面四个词语的意思:

理解重点词句:

⑴学生默读课文,用“──”画出这四个词语所在的句子,再读一读,体会体会。

⑵指名读出所画的句子并出示:

① “只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

② “这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

⑶联系上下文,思考讨论这两句话:

①金吉娅为什么沉默不语?相机指导有感情朗读有关的句段。

②那个陌生女孩有什么愿望?又是怎样如愿以偿的?

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

⑷用“~~”画出妈妈前后心情变化的句子,联系上下文想想为什么有这样的变化:

学生汇报交流后,教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

二、学生选择感人的地方有感情地朗读

三、总结全文

雨果说:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段,永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

小学三年级语文上册教案反思篇七

1 通过学习,使了解牛顿能够朋会做风车,但讲不出道理这件事中接受教训,从而发奋学习的故事,教育学生向牛顿学习。

2 继续学习预习课文,做到边读边思考,提出不懂的问题。

3 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。

4 学习仿照第二自然段写不,围绕着“喜欢干什么”,怎样喜欢的“写一段话的方法。

教学重点:

理解课文内容,学习牛顿正确对待别人的嘲笑,正视自己的缺点,发奋学习,头

养成刻苦钻研的习惯。

教学难点:

1 理解牛顿的神态变化,“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”

2 理解重点句:“小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。”从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

板书课题:做风车的故事

齐读课题后,学生提出预习中不懂的问题。

老师整理学生提出的问题:

课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事……,以上这些问题都是围绕做风车展开的,让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法,围绕着“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。

(1)第一段讲了什么?

(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?

1 自由小声朗读,思考:这两个自然段主要讲了什么内容?

2 根据下列问题批画:

(1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?

(2) 牛顿的风车是怎样做出来的?

3 投影:

读下面的句子,理解带点词语的意思,再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看,几乎忘了回家,以后每天放学,他都要跑去看一阵子?

4 指名朗读第二自然段。

学习围绕“喜欢干什么,怎样喜欢的”写一件事的方法。

1、默读思考:同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。

2、找出牛顿神态变化的词语,并说说这些态变化的词语说明了什么?

3、看书中插图,图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理?

4、指名感情朗读课文。

5、小风车被摔坏以后,牛顿为什么心里难受极了,但又没有注滴眼泪?

6、齐读最后一自然段,思考:牛顿是怎样发奋学习的?

习题:

一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。

ji( ) mo( ) shan( )

几乎 石磨 扇子

ji ( ) mo( ) shan( )

二、根据课文内容填空。

1、有一天,牛顿放学回家,看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来( )地看,( )忘了回家,以后( )放学,他都要跑去看一阵子。

2、做风车的故事发生后,牛顿从此( ),渐渐地养成了( )的习惯。

3、牛顿( )值得我们学习。

小学三年级语文上册教案反思篇八

让学生在具体的语言环境中辨析和使用近义词,通过选词填空,提高近义词辨析能力和运用能力,了解词语的意思和了解近义词的区别。与别人进行口语交流,使学生有观察和想象的能力,乐于表达正确地运用标点符号,能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。

感悟近义词,进行读和写,能够运用标点符号修改句子,能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。

感悟近义词,进行读和写,能够运用标点符号修改句子

4课时

培养学生的听说读写能力,重点学会设计。

有针对性地写己喜欢的内容。

一、选词填空

1、理解意思会区分他们的不同。。

1、试做。

2、订正。

二、照样子写句子。

1、先读懂例句,在改写句子。

2、改好后订正,再读一读。

三、用修改符号修改病句。

1、读懂句子找出毛病。

2、自己修改。

3、订正。

上查资料

筛选材料。

一、阅读短文。想一想为什么纸张能变成风筝,竹子能够唱歌,树木能够在载着游客四处游玩

1引导学生认真朗读

2结合思考题进行默读明白。纸张能变成风筝,竹子能够唱歌,树木能够在载着游客四处游玩

二、我们的科技角

查找有关机器人、星空或其它科技方面的材料,办一期科技报。

着重培养学生组织和的语言表达能力,。

着重培养学生的语言能力。

着重培养学生的语言能力。

一、设计过年。

二、分工合作,做好准备。

一、开展活动,落实

完成习作

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