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最新道德模范教师事迹材料(六篇)

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最新道德模范教师事迹材料(六篇)
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道德模范教师事迹材料篇一

作为一名普通教师和共产党员,他注重师德,学风严谨,一丝不苟;把教书育人贯穿于整个教学工作中。以“科学发展观”作为行动的指南,提高政治觉悟。积极学习教育教学理论知识并付诸于实践,时时以实际行动影响、带动其他要求进步的教师和学生。服从领导分配,扎扎实实做好教导处工作和教学本职工作。与同事相处时,总是以“与人为善”的心态对待每一个同事,把党组织的温暖通过自己传输给每位同事;无论参加什么集体活动,他始终积极主动,不计得失,勇挑重担。全面正确了解实践科学发展观的核心、内容和意义,用自身的言行感召周围的同志。在他多年的教育工作生涯中,辛勤耕耘,甘洒汗水,用热血谱写历史,用青春铸造人生,以一名共产党员的胸怀和行动执着追求,努力践行“三个代表”重要思想,积极传播先进文化知识,在平凡而伟大的教育工作中,时时处处体现着共产党员的本色和风采。 “老老实实做人,踏踏实实做事”是他的座右铭,把满腔热情倾注到党的教育事业中,把理想之根扎在三尺讲台上,用博大的爱心、不懈的追求和无私的奉献,托起了一个个明天的希望,谱写着自己平凡而绚丽的人生。他在工作中,坚持诚实敬业,做到加班加点不叫累、取得成绩不骄傲。从不计较个人得失,无私奉献,把自己的青春奉献给了家乡的教育,做到不迟到,不旷课,除特殊情况外,他是不会随意请假的,甘当教育战线上的“老黄牛”。

教学质量是学校的生命线。该教师把抓教学质量放在工作的首位,他响应学校号召,实施有效教学,认真钻研教材,有效备课,上高效课,布置有效作业,进行有效批改,有效检测和有效辅导,每学期他都圆满地完成教育教学任务。作为一名共产党员,他认真严谨,谦虚谨慎,严格要求自己和学生。强烈的责任感不容他有所退缩,他善于调查研究,积极思考,和本年级的任课老师团结一致、齐心协力攻难关,狠抓教学质量,使各项工作逐步提高,经常和教研组的其他老师共同探讨教学疑难,使自己教学水平得到提高。

一份耕耘,一份收获。他在教育工作中事事以身作则,时时起到模范带头作用,在业务上孜孜不倦,刻苦钻研,在工作中兢兢业业,迎难而上,无论在什么岗位,都是服从领导分配,从不沾轻怕重,任劳任怨。工作中勤勤恳恳,求真务实,他通过不懈的努力奋斗取得了出色的成绩。20xx年以来,该教师几乎都是担任小学毕业班数学教育教学工作。20xx年,20xx年,20xx年分别获得县级优秀党务工作者、优秀班主任、优秀教师称号。20xx年镇级优秀教师。20xx年他和本校另一位教师所任的平行班级数学通过测试,学校荣获全州19所基础教育教学质量先进单位之一。他自参加工作以来,曾获得镇级优秀教师、优秀教育工作者、优秀共产党员等荣誉二十余次。

作为一名党员,该教师以自己独特、卓有成效的教育管理在工作岗位上体现了党员的先进性作用。他没有华丽的言辞,没有优雅的风采,却能深深地吸引着与他年龄相差几十岁的学生,打动着一个个对子女疏于管教的家长,在极短的时间内转变了学生以前的面貌。原因就在于他把学生视为子女,把学生家长视为自己的家人和朋友。他和他的学生亲密无间。在同学们心目中向老师是一位没有师长架子,真正做到了解学生,走进学生心灵的老师。学生们遇到事情总爱去找向老师说,学习生活上的困难,同学相处的问题,和父母关系的处理上,总能得到向老师悉心的帮助,大道理可能不多,但是一定会有新的收获和启迪。

他的学生曾在日记中写到:“向老师,您不但教我们许多知识,而且还教我们怎样做人。您对我的教育胜过我爸爸对我的教育。”“谢谢您为我们打开了知识的大门,您不仅这样,您是我第一个觉得非常亲切,见到您非常放松,您就像我的朋友—— ” “我很高兴做您的学生,短短六年时间就过去了,在和您相处的日子里,有讲不完的心里话,回忆着这一切,眼泪便不住的落下,您是多么关心我们,多么体贴啊!您就像辛勤的园丁培育着祖国的花朵,只可惜我们相处的时间太短了,现在只好用优异的成绩,来报答您,向老师您知道吗?我多么想叫您一声爸爸呀!每当我想起这两个字,都忍不住地流下眼泪。”曾经有一位毕业班学生,他是个孤儿,因车祸失去了父亲,母亲又抛弃了他,在班上他什么坏事都干过,经过多次个别引导教育,后来变了,毕业的时候,曾在日记里写道:“谢谢为我把脑海里不干净的水排掉了,又放来了新的海水,让我整个人焕然一新,是您挽救了我,重新做人,您对我的教导和教育我会永远记在心上,”“没有最好,只有更好”这是他的工作目标,只有在不懈的工作中积累经验才会使以后的工作更加圆满。

近几年来,随着农村留守儿童的增多,大多数学生的学习习惯很差,课堂上不认真听课,课后作业不按时完成,课间与同学打闹,学习无自觉性,他长期利用星期天帮他们补习功课,同时也开导他们的思想教育。俗话说:“知之深,爱之切”。作为教师,不仅要对全班同学负责,关爱他们的学习、生活,对家庭生活困难的孩子更要给予特别的关爱。那是20xx年,班里有个学生的父亲原是体弱多病的单亲家庭,因没钱给孩子交住校的生活费,就不让孩子上学了。他知道后多次到家做工作。为了不让孩子失学,他用自己200多元的工资替她交了两个学期的生活费,直到她小学毕业,虽然这点钱不多,但正体现了他对学生的关心和无私奉献。如今,这个孩子在中学学习,每次回家见到他都像见到父母一样,总是那样亲切,是向老师改变了她的人生。热爱教育,关心学生在他身边无处不在,这些年来,数不胜数,他那种对教育的挚爱和全身心的投入,正是他的一批又一批送出,赢得了社会,学生,家长,学校的赞扬,正是他的这种爱岗敬业精神才真正成为了教师敬业奉献的楷模。

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,是他作为一名教师对生命价值的追求,全心全意为人民服务,为教育服务,履行好一名教师和党员应尽的职责和义务。爱无价,情永恒,为了教育的发展,学生的发展,教师的发展,学校的发展向老师用自己的爱,自己的情,永远在教育的道路上耕耘着,探索着,奉献着,追求着--------。时间飞逝,日月如梭。他在平凡的教育战线上走过了33个春秋,多年的教育生活,让他付出了许多,同时他也真正体会到了劳动者的艰辛与快乐,他爱伟大的教育事业,更爱可爱的孩子们,他常说:“我选择了教育,决不后悔!”

道德模范教师事迹材料篇二

z老师,河三口高级中学信息技术教师,从xxxx年参加工作以来,以高度的责任心和强烈的事业心,献身教坛,尽忠职守,从不言悔。

陶行知先生曾说:“为师须尽责,不可误人子弟。”俞老师意识到,教师不应当为学习而学习,而是应该让学生懂得如何学习知识、联系知识最后连贯和使用知识,要让学生“学会”学习。注重培养学生健全的个性和完整的人格,努力构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。“为了每一位学生的发展”不是一句简单的口号,不是一个空洞的话题,而是一种教育品格,一种教育理念。

作为一名信息技术教师,她从不因为自己的课是一门“副课”而怠于备课,为了上好每一堂课,虚心向有经验的老师求教,认真学习领会教学大纲的精神,学习本市其他老师的案例设计,观看精品课光盘,通过网络等多种方式学习其他人先进的教学理念,并且把这些理念运用的实际的教学中,做到学以致用。并积极的撰写教学反思,把自己在教学过程中遇到的困惑、得到的体会写在反思中,为自己的下一轮教学做准备。她始终坚持潜移默化地改变、感染学生,用发自内心的爱,激情地引导学生,力求使学生达到认知与情感、知识与智力、主动精神与社会责任的和谐统一。

“做一名科研型的教师”是对教师的新的要求。

z老师自工作以来,参加了多个课题,除了给这些课题提供技术支持外,还参加课题研究,如参加了张黎瑛老师主持的《信息技术教学中实施了连续性问题的解决方法的研究》这一区级课题,在实际教学中培养学生发现问题、设计问题、解决问题的能力,尽管把课题融入到教学中需要教师更多的精力,但是让学生更有意义的学习,这就值了。

在课题研究的过程中,俞老师还积极撰写教育教学论文,多篇论文获省市区级奖。

学习是一件快乐的事情,在要求学生学习的时候,我们也应该树立终身学习的观念。

作为一名信息技术教师,z老师发现在日常中要学习的知识太多了,从专业知识到装机维修;从网页制作到平面设计,从课件制作到网站维护等等,这些都需要掌握,所以只要有机会,她就会学习。

除了自主学习外,z老师还积极参加正规的培训,如江苏省的骨干教师培训,常州市教师编程能力培训、江苏省网管培训,还参加了扬州大学的在职硕士班的学习,并于xxxx年12月取得了硕士学位证书。

爱岗敬业是平凡的奉献精神,因为它是每个人都可以做到的,而且应该具备的;爱岗敬业又是伟大的奉献精神,因为伟大出自平凡,没有平凡的爱岗敬业,就没有伟大的奉献。

道德模范教师事迹材料篇三

在百年名校z市一中美丽的校园里,有这样一位女教师。她年过五旬,担任两个班的语文教学工作,还兼任班主任和年级组长,繁重的工作中她没有抱怨,反而精神抖擞、干劲十足;她善于思考,勤于探索,形成了一套卓有成效的教育教学和管理方法,所带高三毕业班和毕业年级连年创造出令人瞩目的成绩;她孜孜以求,厚积薄发,听她的课如沐春风,读她的文章启人心智,《z晚报》为她开设专栏“名师讲坛”,产生了广泛的社会影响。她一头短发,慈爱,朴实,说起话来快言快语,做起事来雷厉风行。她,就是z市一中语文高级教师,现任高一2xxxx(14)班主任、高一年级组长李z老师。

“李老师是我们的贴心人。”学生说。

“把孩子放在李老师班上,我们放心。”家长说。

“李老师的敬业精神我们从心底里佩服。”同事说。

“拥有李老师这样的好老师,是我们学校的荣幸。”领导说。

口碑是传出来的,口碑更是在实际工作中做出来的。李z老师默默耕耘在他热爱的教育热土上,有太多感人的事迹值得我们传颂,有太多闪光的品质值得我们记取。

一、

爱是人类情感的完美体现,是事业成功的动力源泉。表现在教育中,爱是和谐师生关系的核心,是教师不可或缺的精神元素。李z老师自始至终在爱着她的学生,这是一种发自内心的,毫无功利的爱,如同一个母亲对于自己的孩子,如同一位老农对于耕耘的土地。

1990年,她任教理科212班,班上有个男生z,是来自长城乡犁头嘴一个农家子弟。这是一个苦命的孩子,父亲病故,母亲患有精神病,家徒四壁的茅草房令人心酸,z的生活更是举步维艰。这也是一个坚强的孩子,他靠自己寒暑假打工来支付学费和生活费。然而,到了高三第二个学期的关键时刻,z已经没有办法坚持学习了。作为班主任的李老师得知消息后,偷偷帮他把学费、寄宿费等相关费用全部交好了。她只告诉z安心读书就是,终于,在李老师的无私帮助下,这个贫困的农民子弟顺利地读完了高中。

1997年,她任教的文科257班有个叫z的女生,这是一个非常优秀的学生,成绩在年级名列前茅,各方面都表现突出,是同年级学生的榜样。然而,老天爷似乎给她开了一个玩笑,在高三冲刺的关键时刻,她检查出有心脏病,需要动手术。手术中的整整5个小时,李老师一直守在医院,之后还送钱送物,帮助z度过了难关。后来,z不负众望,以优异成绩考上了北京大学。

xxxx年,她任教的文科9班,一位女生z患膀胱癌须手术,李老师不但自己捐出20xx元,还发动全班同学捐出5500元,为她手术的成功尽了一份心力。该生如愿考上了z师范大学。

.....这样的事例太多太多,李老师都认为极为平常,因为,对于学生的爱已化为她生命中无法割舍的一部分。李老师的爱感染了她的学生,掀起了更为广泛的爱心之潮。xxxx年年底,东南亚大海啸令世人心惊胆战,李老师所带的年级正值高三,高考的紧张并没有阻挡她一以贯之的爱心行为。她及时组织全年级学生为东南亚海啸中的难民捐款,捐出的3665元在xxxx年1月3日寄到了北京中国红十字会,成为z市第一笔捐出的东南亚海啸救灾款项。

李老师对学生付出的是慈母般的爱,同时,又是十分理智的爱。这种爱不局限为对学生无私的帮助,更多的表现在对学生的尊重与理解。这是一种更为恒久、更为深远的爱,她让学生沐浴着爱的阳光健康成长。

老师喜欢谁,不大喜欢谁,学生心里明镜一般,老师真诚地关心爱护每一个学生,学生心里都是有数的。李老师始终平等地看待每一个学生。在她眼中,每一个学生都有自己的个性与特长,每一个学生都是可爱的。

她爱学生表现在尊重学生上。尊重是人的高级需要,是热爱学生的具体表现。师生之间年龄、学识等都是有差距的,但师生之间的人格是平等的。老师要与学生平等相处,诚恳相待,要注意保护学生的自尊心,让他们产生积极向上的行为和表现,只有尊重他们,学生才有被重视的自豪感,反过来,学生也会尊重老师。

她爱学生还要表现在信任学生上。她相信每个学生都有他自己独特的天赋,有自己的长处和优点,有丰富的内心世界;相信每个学生都是要求积极向上,乐于接受美好事物的。老师相信他,就能帮助学生树立自信心。有了自信心,学生才可能自强不息。相信学生,他们会产生成就感。

她爱学生更表现为她对学生的理解。李老师善于从了解学生个性特点方面入手去理解学生;她还尝试从学生的角度、从学生的立场去掌握学生的思想情感及行为表现,弄清学生所作所为的原因,抓住他发生偏差的源头,去寻找合情合理的解释。采取正确的教育策略,让学生有充分的自由活动时间自我发挥,快乐的生活。

这种快乐的感觉就是一种心理状态。李老师将这种快乐的心理状态传递给了她的学生,创造了一种和谐的教育环境。

比如:她一开学她就跟学生说在学校发生的事情不喊家长来学校,我们自己的问题自己解决,学生自然十分高兴;

比如:她告诉学生,老师最讨厌舞弊行为,只要你考试不舞弊,其他所有缺点错误老师都可以原谅;分数暂时低一点不要紧,只要真实就是美的;老师决不会以分数论英雄,学生也是很高兴的;

比如:她在班上实行无人监考,老师只是收发试卷,学生有了被尊重、被信任的感觉,考试起来十分愉快,非常配合老师的工作;

学生心情愉快了。对学习的感觉就会不一样,学习的效果当然也就不一样了。

李老师的爱营造的是一种健康向上、和谐奋进的班级氛围。她以自己优良的品德、健康的心态、丰富的学识、幽默的语言去真诚地关心、热情地指导学生,自然会受到学生的赞扬和欣赏。师生之间有了和谐关系,“润物细无声”的教育就在潜移默化之间了。

二、

李z老师长期工作在教育教学第一线。她潜心教学,将自己的教育理念渗透在教学工作中,形成自己独特的教学风格,已送高三毕业班11届,所带班级的升学率、特别是名牌大学的升学率居年级之首;她担任班主任工作,积累了丰富的育人经验和科学的管理方法,坚持把培养学生优良的品德和健全的人格放在首位,注意抓班风班纪的建设,班级管理工作有特色,有成效,所带班级均被评为优秀集体;她担任年级组长,年级组老师自觉地紧紧团结在她的周围,大家拧成一股绳,向着一个个既定的目标奋斗,取得了一项项优异的成绩。

xxxx届,她任高三文科9909班班主任,本科录取率高达98%,一个班考入北京上大学的就有13人。xxxx届任高三理科xxxx09班班主任,全班上重点本科线的30人,上一般本科线的18人,上线率高达80.32%,本科录取率100%。

xxxx届,她担任高三年级组长,在学校各级部门的领导下,带领高三的全体老师和同学,顶住压力,克服困难,创造了本科上线率66.84%,录取率85.30%的佳绩,夺取了高考胜利,为学校赢得了声誉。

李老师教育思想端正,组织能力很强,掌握了教育学、心理学的专业知识,她的才能在她的班主任工作中彰显。多年来,她坚持以人为本,以学生为中心,注意培养、提高学生的综合素质,关心集体中的每一个学生,从不歧视后进学生,善于做耐心细致的思想工作,摸索出一套成功的经验。

如“学生干部的轮换制”,能大面积地培养学生的综合素质,增强学生的集体荣誉感;

如“集体日记--班主任工作的美育渗透”,能潜移默化地感染学生,激发学生追求真善美的热情;

如“坚持赏识教育,坚持正面教育”,能激发学生自信,提高学生思想认识层次。

因此,她所带的班级均能做到思想品德好,学习兴趣浓,考纪严明,班风形成“文明、勤奋、健康”的特色。

李老师在教育教学中取得的一系列成绩都是“责任”二字使然。正是这份高度的责任心,李老师一心扑在班级工作中,一心为学生谋求最大的发展。对教育事业的强烈责任感犹如一粒种子深植在李老师的心中,至今已枝繁叶茂,硕果累累。

三、

在强调素质教育的过程中,要对学生进行素质教育,首先老师就要有高素质。老师除了要有较高的道德水准和学识水平、较强的责任心和工作能力之外,还应表现在其他方面:比如转变观念,提高认识;比如修身养性,以身作则;比如学会欣赏,宽以待人等等。李老师在这些方面都做得很好。

正因为对教师素质有了清晰的认识、深刻的理解,李老师能够严格要求自己,讲究教育艺术,注意提高自身修养,注重言传身教。

她清楚地意识到:当老师站在三尺讲台上的时候,展示的已经不仅仅是某一个具体的人,讲述的也已经不仅仅是某一件具体的事情,更重要的是代表着一种神圣而崇高的力量和希望,学生坐在讲台下,愿意看到诚实守信,看到谦和宽容,看到关心爱护,看到善良纯洁,看到积极向上等等。学生仰视和佩服的是气质、是风度、是知识、是文化、是崇高的精神、是丰富的世界,所以,老师就应该是学生的榜样,让学生时时、处处看到精神的力量。因此,她要求自己不断学习,认真学习,学习新思想,学习新知识,学习新的思维方式,不断地充实自己,丰富自己。她的学习成果体现在她的课堂上,她对教材分析透彻,方法教授得当,学生喜欢听她的课;她的学习成果还体现在她的文章中,她的文章立意深刻、文采飞扬,发表在各级各类报刊上的文章是她智慧的积淀与展现。

面对取得的一项项成绩,面对同事朋友的交口称赞,李z老师平静如初,她将一如既往地耕耘在她钟爱的教育热土上,鞠躬尽瘁,无怨无悔。

道德模范教师事迹材料篇四

每一名普通的人民教师,都希望用辛勤的付出,构筑心中最美好的生活;每一名普通的人民教师,都希望用深深的思索,推演心中最深奥的哲理;每一名普通的人民教师,都希望用凝重的感情,爱学生,爱事业,执着于追求。这也是他的梦想。但魏书生说:“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣。”因此,“做平凡的事,做普通的人”成了他教书育人的信条。

作为一名教师,他力求上好每一节课,做到既教书又育人。教学态度端正,能认真备课,在备好教学内容的同时,能联系学生的实际情况,因材施教。在教学过程中能注重抓好教学的每一个环节,努力上好每一节课,以达到最佳的教学效果。并积极探索教学改革,采取一点突破与通俗易懂的教学方法,采用导学与精讲相结合的原则,逐渐形成他成熟的教学风格,取得了较好的效果。

他刻苦钻研业务,努力探索课改后的教学方法,主动承担教科研任务,积极参与学校省级课题研究和数学组内的课题研究,通过学习与交流,对课题研究有了深入的认识,逐步形成了自己独到的见解。在他的努力下,多篇教学反思和教学认识先后在省、市、区论文评比中获奖。

回首初登讲台时站稳脚跟的艰难,成长、成熟的过程中奋斗的艰辛,他用做平凡的事激励自己,带着一如既往的努力、永不满足的追求与敢于创新的精神。先后三次年度考核优秀,一次获武进区嘉奖,五次被评为镇优秀教师,20xx年被评为第三届常州市教学能手,20xx年被评为武进区“减负增效”优秀教师,在高中数学优质课评选中获得区二等奖,武进区电教先进个人等荣誉称号。他开过多次区级公开课与常州市级课题活动展示课。他的课堂清晰、严谨、亲和、实效,让每个学生学有所获。工作十一年来,未曾请过病假,未曾因私事耽误过学生的一节课,他所任教班级的高考成绩向来优异,得到同事、家长和学生的信任。

教育是一个系统工程。要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为领路人,不仅要教好书,而且要育好人,各方面都要为人师表。孔子曰:其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。因此他平素注意自已的言行,他时时处处以身作则,凡是要求学生作到的他自己必须作到、作好,比如要求学生看到垃圾要主动捡时,他自己也要做到随时弯腰;教育学生不迟到,他要求自己每天早晨不迟到;他要求学生对待学习一丝不苟,所以他对待工作从不马虎。

教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。他对每一个学生都宽容而严格、尊重学生,爱护学生,他带领班级干部去贫困学生家庭慰问走访过,他半夜送学生去医院并陪护过,他为生病的学生多次买药过,等等。

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对教育教学的各项任务起着举足轻重作用。他经常利用班会和课余时间激发学生情感和斗志,增强学生凝聚力和进取精神。特别是在担任高三班主任时,由于学生升学压力大,学生的心态都发生了微妙的变化,他时时采取一些有效的形式来调节学生的心态:讲新闻以扩视野,读故事以明心志,说生活以益情趣。谈道德以升素养,他立足教育现状,着眼学生长远的发展,关心他们的精神成长和思想道德素养提升。所带班级先后多次被评为学校先进班集体,其中高二(6)班被评为武进区先进班集体,个人多次被评为校优秀班主任。

有一句话说的好:“每朵花都有自己的颜色,她无关献媚、无关争夺,只要你足够努力,你也一样可以等到属于自己的花开。”不管他面前是否有荣誉,他依然尽力的做好本职工作,教好自己的学生,做一个称职尽职的中学教师。

因为他的生活信条是:做平凡的事做普通的人。

道德模范教师事迹材料篇五

小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。

小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。

长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。

她学生时代就有自己的理想,老师曾问她长大后你的理想是什么?“长大后我要成为你,当一名光荣的人民教师”。从那以后,幼小的心灵中就埋下了一颗种子--“长大后我要成为你”,这个理想一直激励着她不断向前努力,高考所有的志愿都填报了师范院校。四年后,她终于如愿踏上了三尺讲台。

她在家是父母眼里的孩子,需要父母的照顾;在学校她却如一位大姐姐,照顾着这么多的孩子。她很胆小,一个人不敢走夜路,但是寒冷的冬夜10点多得知学生不在宿舍时,便爬出温暖的被窝,穿上衣服就要飞奔到学校,她的父亲不放心她,睡梦中从被窝里爬起来送她来学校帮着寻找学生。耐心的劝导,慢慢融化了那颗倔强执着的心,学生向她道出了所有的心声,让迷途的孩子及时走向光明大道。

多少次学生生病了,她总是在第一时间把孩子送去医院,陪同看病,在医生面前问长问短,“医生,麻烦您配药的时候给我们配效果最好,价格最实惠的药”。她为学生忙前忙后,配药、安慰、喂药,在病床前守候着。于是第二次,第三次......带着她的学生来到医院,不用她开口,医生已经说了“别担心,这孩子不要紧,一定给你陪效果最好价格最实惠的药。”多少次家长和孩子在她面前痛哭,孩子不想学,父母恨铁不成钢,既做孩子的思想工作,又劝家长,一个小时,两个小时......学生感动了,家长放心了,然后她说“虽然老师今天没吃成饭,但是老师还是很开心的,因为能换来你的改变,我觉得真的很值得。”

在导师制研讨会上一位家长是这样描述她的:x老师对学生真正做到了“润人细无声”,对家长尊重又真诚,既“导”学生,还经常“导”家长。我孩子虽然还算聪明,但小动作不少,“花头精”多,常给老师添麻烦,顾老师不厌其烦从每日三餐、日常生活,到学习,思想行为各方面“修理”这个学生,使他扬长避短,使骨子里很犟头倔脑,我行我素的孩子比较“服”顾老师。有一次,约定与顾老师当面沟通,但到校后,才知道顾老师发热在医院看病,照例她完全可以说下次有机会再说,但她却派她弟弟开车把我们接到医院。她一面挂水,一面慢慢与我们沟通学生最近一段时间的进步与退步,处处透露出这位老师对学生厚爱与厚望。两袋盐水挂完,一个小时后顾老师面色稍转正常,我们对孩子的担心也放下了。

她是一位年轻的教师,没有辉煌的教学业绩,没有精彩的教育故事,也没有“桃李满天下”,她仅仅是一位普通而平凡班主任,有的只是真心、真情和真诚。学生让她笑过,让她哭过,也让她感动过。学生在成长,她也逐渐成熟起来。是学生让她在单调的生活中感到了快乐和满足,是学生让她在忙碌的工作中努力着,坚持着,是学生让她有了成就感。“长大后我就成了你”这句话一直扎根在她心底,她会在平凡的岗位上做好自己的本职工作。

道德模范教师事迹材料篇六

在百年名校x市一中美丽的校园里,有这样一位女教师。她年过五旬,担任两个班的语文教学工作,还兼任班主任和年级组长,繁重的工作中她没有抱怨,反而精神抖擞、干劲十足;她善于思考,勤于探索,形成了一套卓有成效的教育教学和管理方法,所带高三毕业班和毕业年级连年创造出令人瞩目的成绩;她孜孜以求,厚积薄发,听她的课如沐春风,读她的文章启人心智,《x晚报》为她开设专栏“名师讲坛”,产生了广泛的社会影响。她一头短发,慈爱,朴实,说起话来快言快语,做起事来雷厉风行。她,就是x市一中语文高级教师,现任高一2xxxx(14)班主任、高一年级组长李x老师。

“李老师是我们的贴心人。”学生说。

“把孩子放在李老师班上,我们放心。”家长说。

“李老师的敬业精神我们从心底里佩服。”同事说。

“拥有李老师这样的好老师,是我们学校的荣幸。”领导说。

口碑是传出来的,口碑更是在实际工作中做出来的。李x老师默默耕耘在他热爱的教育热土上,有太多感人的事迹值得我们传颂,有太多闪光的品质值得我们记取。

一、

爱是人类情感的完美体现,是事业成功的动力源泉。表现在教育中,爱是和谐师生关系的核心,是教师不可或缺的精神元素。李x老师自始至终在爱着她的学生,这是一种发自内心的,毫无功利的爱,如同一个母亲对于自己的孩子,如同一位老农对于耕耘的土地。

1990年,她任教理科212班,班上有个男生x,是来自长城乡犁头嘴一个农家子弟。这是一个苦命的孩子,父亲病故,母亲患有精神病,家徒四壁的茅草房令人心酸,x的生活更是举步维艰。这也是一个坚强的孩子,他靠自己寒暑假打工来支付学费和生活费。然而,到了高三第二个学期的关键时刻,x已经没有办法坚持学习了。作为班主任的李老师得知消息后,偷偷帮他把学费、寄宿费等相关费用全部交好了。她只告诉x安心读书就是,终于,在李老师的无私帮助下,这个贫困的农民子弟顺利地读完了高中。

1997年,她任教的文科257班有个叫x的女生,这是一个非常优秀的学生,成绩在年级名列前茅,各方面都表现突出,是同年级学生的榜样。然而,老天爷似乎给她开了一个玩笑,在高三冲刺的关键时刻,她检查出有心脏病,需要动手术。手术中的整整5个小时,李老师一直守在医院,之后还送钱送物,帮助x度过了难关。后来,x不负众望,以优异成绩考上了北京大学。

xxxx年,她任教的文科9班,一位女生x患膀胱癌须手术,李老师不但自己捐出20xx元,还发动全班同学捐出5500元,为她手术的成功尽了一份心力。该生如愿考上了x师范大学。

这样的事例太多太多,李老师都认为极为平常,因为,对于学生的爱已化为她生命中无法割舍的一部分。李老师的爱感染了她的学生,掀起了更为广泛的爱心之潮。xxxx年年底,东南亚大海啸令世人心惊胆战,李老师所带的年级正值高三,高考的紧张并没有阻挡她一以贯之的爱心行为。她及时组织全年级学生为东南亚海啸中的难民捐款,捐出的3665元在xxxx年1月3日寄到了北京中国红十字会,成为x市第一笔捐出的东南亚海啸救灾款项。

李老师对学生付出的是慈母般的爱,同时,又是十分理智的爱。这种爱不局限为对学生无私的帮助,更多的表现在对学生的尊重与理解。这是一种更为恒久、更为深远的爱,她让学生沐浴着爱的阳光健康成长。

老师喜欢谁,不大喜欢谁,学生心里明镜一般,老师真诚地关心爱护每一个学生,学生心里都是有数的。李老师始终平等地看待每一个学生。在她眼中,每一个学生都有自己的个性与特长,每一个学生都是可爱的。

她爱学生表现在尊重学生上。尊重是人的高级需要,是热爱学生的具体表现。师生之间年龄、学识等都是有差距的,但师生之间的人格是平等的。老师要与学生平等相处,诚恳相待,要注意保护学生的自尊心,让他们产生积极向上的行为和表现,只有尊重他们,学生才有被重视的自豪感,反过来,学生也会尊重老师。

她爱学生还要表现在信任学生上。她相信每个学生都有他自己独特的天赋,有自己的长处和优点,有丰富的内心世界;相信每个学生都是要求积极向上,乐于接受美好事物的。老师相信他,就能帮助学生树立自信心。有了自信心,学生才可能自强不息。相信学生,他们会产生成就感。

她爱学生更表现为她对学生的理解。李老师善于从了解学生性格特点方面入手去理解学生;她还尝试从学生的角度、从学生的立场去掌握学生的思想情感及行为表现,弄清学生所作所为的原因,抓住他发生偏差的源头,去寻找合情合理的解释。采取正确的教育策略,让学生有充分的自由活动时间自我发挥,快乐的生活。

这种快乐的感觉就是一种心理状态。李老师将这种快乐的心理状态传递给了她的学生,创造了一种和谐的教育环境。

比如:她一开学她就跟学生说在学校发生的事情不喊家长来学校,我们自己的问题自己解决,学生自然十分高兴;

比如:她告诉学生,老师最讨厌舞弊行为,只要你考试不舞弊,其他所有缺点错误老师都可以原谅;分数暂时低一点不要紧,只要真实就是美的;老师决不会以分数论英雄,学生也是很高兴的;

比如:她在班上实行无人监考,老师只是收发试卷,学生有了被尊重、被信任的感觉,考试起来十分愉快,非常配合老师的工作;

学生心情愉快了。对学习的感觉就会不一样,学习的效果当然也就不一样了。

李老师的爱营造的是一种健康向上、和谐奋进的班级氛围。她以自己优良的品德、健康的心态、丰富的学识、幽默的语言去真诚地关心、热情地指导学生,自然会受到学生的赞扬和欣赏。师生之间有了和谐关系,“润物细无声”的教育就在潜移默化之间了。

二,

李老师长期工作在教育教学第一线。她潜心教学,将自己的教育理念渗透在教学工作中,形成自己独特的教学风格,已送高三毕业班11届,所带班级的升学率、特别是名牌大学的升学率居年级之首;她担任班主任工作,积累了丰富的育人经验和科学的管理方法,坚持把培养学生优良的品德和健全的人格放在首位,注意抓班风班纪的建设,班级管理工作有特色,有成效,所带班级均被评为优秀集体;她担任年级组长,年级组老师自觉地紧紧团结在她的周围,大家拧成一股绳,向着一个个既定的目标奋斗,取得了一项项优异的成绩。

xxxx届,她任高三文科9909班班主任,本科录取率高达98%,一个班考入北京上大学的就有13人。xxxx届任高三理科2xxxx09班班主任,全班上重点本科线的30人,上一般本科线的18人,上线率高达80.32%,本科录取率100%。

xxxx届,她担任高三年级组长,在学校各级部门的领导下,带领高三的全体老师和同学,顶住压力,克服困难,创造了本科上线率66.84%,录取率85.30%的佳绩,夺取了高考胜利,为学校赢得了声誉。

李老师教育思想端正,组织能力很强,掌握了教育学、心理学的专业知识,她的才能在她的班主任工作中彰显。多年来,她坚持以人为本,以学生为中心,注意培养、提高学生的综合素质,关心集体中的每一个学生,从不歧视后进学生,善于做耐心细致的思想工作,摸索出一套成功的经验。

如“学生干部的轮换制”,能大面积地培养学生的综合素质,增强学生的集体荣誉感;

如“集体日记--班主任工作的美育渗透”,能潜移默化地感染学生,激发学生追求真善美的热情;

如“坚持赏识教育,坚持正面教育”,能激发学生自信,提高学生思想认识层次。

因此,她所带的班级均能做到思想品德好,学习兴趣浓,考纪严明,班风形成“文明、勤奋、健康”的特色。

李老师在教育教学中取得的一系列成绩都是“责任”二字使然。正是这份高度的责任心,李老师一心扑在班级工作中,一心为学生谋求最大的发展。对教育事业的强烈责任感犹如一粒种子深植在李老师的心中,至今已枝繁叶茂,硕果累累。

三、

在强调素质教育的过程中,要对学生进行素质教育,首先老师就要有高素质。老师除了要有较高的道德水准和学识水平、较强的责任心和工作能力之外,还应表现在其他方面:比如转变观念,提高认识;比如修身养性,以身作则;比如学会欣赏,宽以待人等等。李老师在这些方面都做得很好。

正因为对教师素质有了清晰的认识、深刻的理解,李老师能够严格要求自己,讲究教育艺术,注意提高自身修养,注重言传身教。

她清楚地意识到:当老师站在三尺讲台上的时候,展示的已经不仅仅是某一个具体的人,讲述的也已经不仅仅是某一件具体的事情,更重要的是代表着一种神圣而崇高的力量和希望,学生坐在讲台下,愿意看到诚实守信,看到谦和宽容,看到关心爱护,看到善良纯洁,看到积极向上等等。学生仰视和佩服的是气质、是风度、是知识、是文化、是崇高的精神、是丰富的世界,所以,老师就应该是学生的榜样,让学生时时、处处看到精神的力量。因此,她要求自己不断学习,认真学习,学习新思想,学习新知识,学习新的思维方式,不断地充实自己,丰富自己。她的学习成果体现在她的课堂上,她对教材分析透彻,方法教授得当,学生喜欢听她的课;她的学习成果还体现在她的文章中,她的文章立意深刻、文采飞扬,发表在各级各类报刊上的文章是她智慧的积淀与展现。

面对取得的一项项成绩,面对同事朋友的交口称赞,李老师平静如初,她将一如既往地耕耘在她钟爱的教育热土上,鞠躬尽瘁,无怨无悔。

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