很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些观后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。什么样的观后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？下面我给大家整理了一些优秀的观后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
那么阅读到底是什么?我们为什么要阅读?
歌劳德说：“生活最大的危险是心灵开始变得空虚，正像一所空屋子一样，容易被罪恶钻进来，好的书是最好的保障。”在我们的现实社会里， 有没有心灵空虚的人呢?答案是肯定的。这些人自己也明白，但是并不知道怎样解脱。阅读对于我们来说是来摆脱我们内心的空洞，有的时候阅读对我们来说是一种压力。那么，我们正确的认识阅读，如何让孩子们，让自己，让周围的人正确的去阅读。
在读完在这本书之后，就我自己认为的某些方面而言，《阅读的力量》这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书，但是其中有一条理论让我印象十分深刻。那就是无压力阅读。在这本书中让我纠正了许多有关阅读的错误看法，作者认为阅读应该是为了兴趣而阅读，而不需要有任何的压力在阅读的过程中。这些压力包括：写读书报告、回答问题、完成任务、为了得到什么…若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。只有因为兴趣而阅读的才能发挥阅读的最大力量。许多人总是打着这样的口号，我要培养自主阅读的习惯，但是自主阅读指的应该就是主动性目的性，没有广泛的阅读这个也是无从说起的。但是广泛阅读的基础之上，有更明确的指向性，而且往往是精读，这个就和自己的兴趣爱好有关，没有一点兴趣，还真读不下去。就像是老师要求的我们读书一样，进行边读边注，这更加是一个缓慢的工程。
那么到底如何培养我们的语文能力和文学素养呢?书中给出的答案是阅读，自由的阅读。在一句话中可以体现自由阅读的重要性“幼年与青少年时期无所不读的经历，与这个人此生最后的成就有正向的关系。”由此可见，大量的自由阅读对于学生成长的重要性。
莫言曾经诺贝尔文学奖，他回答出他为申美能够成功，那就是自由的阅读，他认为自己是一个小学毕业的作家，获得如此成就，当然不是教出来的。可是此言一出，立即会招致反驳——莫言毕业于北师大学鲁迅文学院创作研究生班，并获文艺学硕士学位呢！但是，莫言似乎一点也不给教育界留“面子”，公然承认自己36岁就读北师大，纯粹是“混文凭”，根本没好好上过课。
但是仅仅是简单的，自由的阅读还是不适合我们现在的发展，有一个良好的阅读环境也是非常重要的，阅读环境有时候决定你是否有耐心读下去。
就目前而言，我认为想要改变目前青少年的阅读能力低下的现状，还需要我们花大力气去打造阅读环境和营造阅读氛围，开展实实在在的阅读活动。只有通过我们的努力，才能让更多的下一代被“阅读的力量”改变；只有通过我们的努力，才能使更多的孩子因为具备阅读能力而受益终生。
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