当前位置:网站首页 >> 作文 >> 幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇

格式:DOC 上传日期:2022-08-22 17:58:51
幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇
时间:2022-08-22 17:58:51     小编:江JSX

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇一

教学目标 :

1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。

2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点:

1、认识9个生字,会写6个生字。

2、感情朗读课文。

教学难点:初步了解一些动物的尾巴。

第一课时:

教学过程

(一)交流展示,检查复习

1、出示小壁虎图片提问:这是什么动物?谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑:读读这个题目你想知道什么呢?学生回答

2、借助图画初读课文,认识生字

1).为解决大家的问题,我们先读读课文,了解一下课文内容。请大家打开17课,看看有什么新发现?(学生回答)

2).大家的本领真大,请自读课文,如果遇到不认识的汉字自己解决,一会儿向大家交流。

3).全班交流:你认识了哪个字?是用什么方法认识的?(学生进行交流)

(二)分析记忆生字

1、利用识字方法记忆字形。

(1)熟字带生字:准---难 祖---姐 桃---逃

错---借

(2)熟字加偏旁:几---虎 文---蚊 它---蛇

亲---新

(3)想象字义记忆:壁

2、拿出自己的卡片读字记词。

3、指名读字扩词。

(三)书写指导

1、读一读要求写好的汉字。

2、观察描红寻找关键的笔画。

3、教师出示生字卡片,请学生上台描黑关键笔画。

4、自己临写。

5、同桌互换。

6、展示交流。

(四)课堂作业设计

1、写出下列汉字的笔顺。

在: 变:

条: 有:

2、比一比,口头组成词语。

蚊( ) 难( )桃( )蛇( ) 推( )逃( )

第二课时

(一)故事导入,揭示课题

1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?

4、听老师读,标出自然段.指名读课文,要求正确.检查反馈。

(三)、感知课文内容,朗读课文

1、读课文说一说:小壁虎为什么要借尾巴?怎样挣断逃走的呢?谁来表演一下?(教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演)

2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢?请同学读第二段。

3、小壁虎向谁借尾巴了,它借到了吗?为什么?(教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片)

4、为什么借不到尾巴呢?(请学生分角色来表演)

5、通过小伙伴的表演,你知道了什么?(小鱼、老黄牛、燕子的尾巴是有用处的,不能随便借给别人)

6、说说小鱼、老黄牛、燕子的尾巴有什么作用?教师板书。

小鱼 掌握方向

老黄牛 赶蝇子

燕子 用尾巴 拨水

7.没有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢?齐读第6自然段。

8.请学生分角色扮演小壁虎和壁虎妈妈来演一演后来发生的事情。

9.他们的表演中你知道了什么?小壁虎的尾巴有什么特点呢?

11长出新尾巴的小壁虎什么心情?一起高兴地读最后一句话。

(四)课后延伸

1. 读一读,说一说

游来游去 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去

—来—去 —来—去 —来—去 —来—去

2、小壁虎的尾巴易断,可再生,能保护自己,小鱼用尾巴拨水;老黄牛用尾巴赶蝇子;燕子用尾巴掌握方向,你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料,下一节课交流。

板书设计:

17、小壁虎借尾巴

小鱼 掌握方向

老黄牛 赶蝇子

燕子 用尾巴 拨水

小壁虎 保护自已

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇二

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

课前准备:

4种动物的图片,幻灯片;小黑板。

教学过程:

一、复习

1、开火车读字词

2、扩词:虎借难

3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断,它想去--借尾巴。

二、读讲第三、四、五段。

过渡:小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗?

范读,分组读。

小壁虎向谁去借尾巴?用上"和"回答。

板:小鱼、老黄牛、燕子图

(一)小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?

1、第一步:

(1)指名读第3段,有几句话?分句读。

(2)出示:爬呀爬,齐读。

指读第一句。评:读得好,使人听起来小壁虎爬得那么慢,那么艰难,我有一个问题,小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借,反而这么慢,这不矛盾了吗?

师述小壁虎尾巴的功能。

导读第一句。

(3)小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?

比较句子:

A、小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

B、小鱼,你把尾巴借给我。

哪种说法好?

小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。

2、第二步:小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。板:摇拨水

3、第三步:看灯片

(1)小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?

(2)小鱼摇着尾巴,可以一会儿怎样游,一会儿怎样游?(做手势)

小鱼()着尾巴,在()()游来游去。导读这句话。

(3)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。

(4)小鱼怎么回答小壁虎的?

比较句子:A、不行啊,我要用尾巴拨水呢。

B、不行,我要用尾巴拨水。

导读。

4、第四步:导读第三段,练习分角色朗读。

(二)第3、4、5三个自然段中许多内容一样,因此读的主气完全一样。

第一步:指读第4段、第5段,有几句话?每句分别讲什么?

第二步:圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

板:甩赶蝇子摆掌握方向

第三步:看灯片

(1)老黄牛怎么在树下吃草?

老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?

(2)燕子怎么在空中飞来飞去?

燕子()着尾巴在()()飞来飞去。

燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?

5、根据上面的内容填空:

小壁虎向()借尾巴,()要用尾巴(),所以没借到。

6、指导分角色朗读3、4、5段。

三、读讲第6、7段。

1、指读6、7段,思考:

(1)小壁虎开始为什么难过?

(2)后来怎么又高兴起来呢?

2、读后交流。

3、导读。

四、分角色朗读课文。齐读课文。

板书设计:

断 小鱼图 摇 拨水

26 小壁虎借尾巴 老黄牛图 甩 赶蝇子

长 燕子图 摆 掌握方向

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇三

教学目标:

1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字;

2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点;

3、能正确、流利、有感情地朗读课文;认识并正确读出感叹的语气。

教学重点:

反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。

教学难点:

理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、出示壁虎图,问图上画的是什么小动物呀?

2、小壁虎是什么样子呢?

(壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。)

3、板书课题,问同学们看了标题后想知道什么。

(小壁虎的尾巴跑哪去了呢?为什么小壁虎要借尾巴呢?他向谁借呢?最后借到没有呀?)

二、初读课文,了解课文大意

1、初读正音。自由小声读全文,不会读的字标出来,借助拼音多读几遍。(注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音。)

2、再读课文,解答为什么小壁虎要借尾巴?他向谁借呢?最后借到没有?

三、逐段理解课文内容,指导朗读

1、学习第1、2自然段。(全班齐读)

(1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?

(2)蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

(3)理解“挣断”的意思。(用力使自己摆脱束缚)如果小壁虎不挣断尾巴,会怎么样?

(4)指导朗读。注意感叹号,要用很难过,很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段。

(1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想PPT的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些问题的答案。

(2)回答问题。

(3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?

(4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?

(5)指导朗读。出示两组句子:小鱼,你的尾巴借给我。小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。

(6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)理解“拨”(手脚或棍棒等横着用力,使东西移动),做拨水动作。

(7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?

3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,好吗?

4、自学第4自然段。

(1)自由读第4自然段,让学生回答问题

(2)老牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。

(3)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

(4)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?

5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。

6、学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)

(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)

(2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。

(3)把第1段和最后一段连起来读?想想你又知道了什么?

四、总结全文

1、引导学生看板书总结全文。

2、说说学习了这篇课文,你知道了什么?

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇四

【教学目标】

1、会认壁虎等9个生字。会写河、姐等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。

2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3、培养学生勤于观察的习惯和有礼貌的品德。

【教学重点和难点】

1、重点:

识字与朗读感悟。

2、难点:

认识各种动物尾巴的特点及用途。

【教具及学具准备】

1、教具:

幻灯片,动物头饰,生字卡片,录音磁带。

2、学具:

动物头饰等。

3、资料:

收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。

【解决途径】

1、借助有生字词的幻灯片,复习巩固生字词。

2、通过小组合作朗读与表演,理解课文内容,培养语感。

【教学过程】

第一课时

一、兴趣引入

1、展示活的壁虎,学生介绍观察到和了解到的知识。

(壁虎又叫四脚蛇,脚上有吸盘,可以在墙上爬行,它爱吃蚊子苍蝇等小虫。)

2、教师:

当遇到危险时,小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案,就到课文里找一找吧!

二、初读课文与识记生字

1、个人读课文,勾出生字,标明自然段。

2、小组互助读课文,把课文读通顺。

3、小组议一议,完成填空:

⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。

⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

4、识字通关:

第一关我会记:

出示本课生字,学生交流识记方法,自由叙述。

第二关我会读:

出示本课生字组成的词语,多种方式读。

第三关我会认:

出示带有生字或词语的句子2~3个,指名朗读。

三、朗读感悟课文

1、录音或范读:

学生评价哪里读的好,为什么?

2、对照插图:

指名分段朗读课文。

(指导疑问句和感叹句的朗读)

3、小组内分角色练习朗读,教师巡视指导。

4、戴头饰表演课文,学生质疑:

解决以下问题:

⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎?

⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的?

⑶ 小壁虎为什么又高兴了?它的尾巴有什么特点?

⑷ 你知道了什么?

小鱼 拨水

老牛 赶蝇子

燕子 掌握方向

小壁虎 逃命

用尾巴

教师板书。

5、有感情的朗读课文。

四、扩展延伸

拿出准备的白纸,小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

第二课时

一、谈话

小组竞赛,哪组获得星数多,哪组就可以得到奖品。

二、竞赛

1、朗读游戏:

将准备好的段落条拿出,各组抽取,抽到哪段读哪段,比比哪组最有感情!

(获胜组记一颗星)

2、动作游戏:

教师用动作示范游来游去让第一组学生猜,然后一组表演动作让下一组用____来____去猜答案,以此类推。

(答对组记一颗星)

3、写字游戏:

⑴ 出示生字:

注音组词。

用呢、哪、呀各说一句话。

⑵ 讨论学习:

观察生字结构,说说怎样写就比较美观?

(说对的给其组记一颗星)

⑶ 教师范写:

口字旁要写得小而高。

女字旁提不出头。

三点水要写成弧形,不在一条线上。

⑷ 学生练习,教师指导。

(哪组描得最认真,写得最美观,就得一颗星)

⑸ 展示作业,鼓励评价。

三、小结

经过刚才激烈的竞赛,X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗?(学生可能说生字写得好,课文读的好,或者小组团结等等)是的,这些优点都是我们需要学习的。最后,让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧!

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇五

一、素质教育目标

(一)知识教学点:

学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

(二)能力训练点:

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点:

重点:了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点:理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排

3课时。

四、

教学设计

本课三幅插图,六段文字,通过小壁虎借尾巴的故事,讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点,课文以“借”字贯穿全文,重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

1.从课题入手,抓住“借”;直奔中心,使学生借助插图,按叙述次序分段读文,培养观察、分析、理解等能力,把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

2.加强朗读,通过朗读对课文加深理解。

3.抓好从读到说的训练,使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法,学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

(一)板书课题,齐读课题,解题:

1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?

2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结,壁虎是爬行动物,身体扁平、四肢短、趾上有吸盘,可附在墙上爬行,有长长的尾巴,它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子,对人有益。

3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴,向谁借,借到了吗?

(二)自学课文的生字词,读课文:要求:读准字音。

(三)讨论回答上面的问题:(讲读第一自然段)

1.板书:给课题上的借字加上着重点。

2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然)

3.用自己的话简单说出借尾巴的原因。(捉蚊子时,蛇咬住了壁虎的尾巴,一挣尾巴断了。)

4.你理解“挣”吗?(用力摆脱)

5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀,它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗?

6.作业:朗读课文

(四)板书

26 小壁虎借尾巴

咬住 一挣 断了

第二课时

(一)读课文,讲说课文:

1.思考:小壁虎向谁借尾巴?

出示三幅图,板书:小鱼、老黄牛、燕子

读出小壁虎向它们借尾巴时的话,说明什么?(很有礼貌)指导朗读“您把尾巴借给我行吗?”重点放在“借给我”。

2.为什么没借到,找出说明不借的理由的三个句子谈一谈,在说明它们的尾巴功能的词语下面画横线。(学生)

板书:拨水,赶蝇子,掌握方向。

找出三个表示它们的动作的词在下面点点(学生)

板书:摇、甩、摆。

3.指导朗读三、四、五自然段

三个自然段中有反复出现的文字,找出来读一读。

“爬呀爬”说明什么?(小壁虎爬得那么慢,那么艰难。)小壁虎失去尾巴多着急呀!为什么不快爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论)

总结:

(1)小壁虎从墙角到河边,从河边到大树上,从大树上到房檐下距离很远。

(2)小壁虎的尾巴还能帮助爬行,现在断了,爬行不方便,因此爬不快。

4.读7、8自然段

思考:小壁虎为什么难过?

后来怎么又高兴起来了?

指导朗读:用高兴的心情去体会小壁虎的话。

用语气来表达小壁虎的高兴劲。

小壁虎的尾巴断了,又可以长出来,这种能力叫“再生”能力。

小壁虎的尾巴可以再生,这是它的特点。

你还能举出一两个“再生”的例子吗?

“人的头发,指甲”等。

(二)我们在讲读课文之前提出了四个问题:

“小壁虎为什么借尾巴?向谁借?借到了没有?为什么?”课文学完后你能正确地回答了吗?同桌讨论,不懂的地方提出来讨论。

(三)分角色读朗课文:

(四)作业:朗读课文。

第三课时

(一)朗读课文。

(二)指导书写生字:

左右结构的“借”字,左边占得位置小一些。“新”字左右相等。

字形:“爬”左下包右上。

上下结构的“壁”上大下小,上面左右各占一半。

(三)课后作业

1.( )( )摇着尾巴,在( )( )游来游去。

2.( )( )( )甩着尾巴,在( )( )吃草。

3.( )( ),在空中( )( )( )( )。

(四)抄写下面的词语,用加粗的字口头组词。

告诉 壁虎 不行 难看 借给 新尾巴

(五)抄写生宇词:

(六)作业:朗读课文

六、板书设计

26 小壁虎借尾巴

幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇六

【学习目标】

1、会认壁虎等9个生字,会写河姐等6个字。

2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学重点及难点】

识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用。

【课前准备】

课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做)。

学生收集有关动物尾巴的资料。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

小朋友,你们见过壁虎吗?(课件出示:小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看,这个小东西就叫壁虎,你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?

(真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花板和墙壁上爬行,经常在夜间出来捉蚊虫吃,是人类的好朋友。)

今天,我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。

(板题,读题)

二、借助图画初读课文,创意识字

1、谈话:

这篇课文是连环画故事,非常有趣,但是全文没有注音,小朋友们有信心把故事读下来吗?

2、学生借助图画初读课文,遇到不认识的字画下来,想办法认记。

3、小组互助读书:

先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识,然后把课文 读通顺。

4、全班交流:

你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?

(如:看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)

5、课件展示词语(生字带拼音),请小老师带读。

6、交流记字方法:

你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?

7、课件展示词语(去掉拼音),齐读。

8、出示生字卡片:

开火车认读生字。

9、玩摘桃子的游戏:

小朋友,现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园,(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红,你们想要吗?不过,你得会读桃子上的生字。

三、朗读课文,整体感知

1、同桌按自然段分读课文,思考:

小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴?

2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第1、2自然段,比比谁读得难过。

3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。

4、小结:

小壁虎的尾巴断了,多难看哪,它向小鱼、老牛、燕子借尾巴,借到了吗?为什么?我们下节课再学。

四、课堂练习读读说说

听,(教师作倾听状)我们的学习小伙伴西西好像有话要说,哦,她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去(贴词在小鱼图后),一个是飞来飞去(贴词在燕子图后)。你们也会说这样的词吗?比如:老牛____;还有其他的吗?

五、指导写字

1、学生认读河姐借,并玩一字开花(组词)。

2、学生观察,当小老师提醒大家该怎么写(注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提,不超过撇)。

3、教师范写,学生书空。

4、生在书上描红、练写这三个字。

六、作业

1、把这个故事读给爸爸、妈妈听。

2、在爸爸、妈妈的帮助下,收集有关动物尾巴的资料。

〖板书设计

小鱼图 游来游去

老牛图 走来走去

燕子图 飞来飞去

第二课时

一、复习导入

1、今天,老师给大家带来一则谜语,你们来猜猜看:像蛇不是蛇,身长四条腿,爬墙捉害虫,猜猜它是谁?

2、找好朋友,把这课生字读给对方听。

二、继续学习课文,感悟理解

1、朗读感悟第三自然段:

⑴ 出示课件(小壁虎向小鱼借尾巴的情景)问:这幅图画了什么?

(教师根据学生回答贴上小鱼图片)

⑵ 课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看,他借到尾巴了吗?

⑶ 读后交流:

他借到尾巴了吗?(没有)是不是他借尾巴时没有礼貌,小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的?谁来读?

⑷ 指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌?然后指导朗读小壁虎的话。

⑸ 小壁虎这么有礼貌,小鱼为什么不把尾巴借给他呢?

(课件演示小鱼的拨水动作)板:摇尾巴──拨水。

⑹ 分角色朗读这段话。

2、方法迁移,感悟第四、五自然段:

谈话:

小壁虎向小鱼没有借到尾巴,又向谁去借呢?请用学习第三自然段的方法,小组合作读懂第四自然段。

⑴ 明确方法:

小组长,你们知道该怎么组织大家学习吗?

(先读一读第四自然段,然后讨论小壁虎借到尾巴了吗?为什么?最后分角色朗读这段话。)

⑵ 小组合作学习第四自然段。

⑶ 全班交流:

小壁虎向谁借到尾巴了吗?为什么?

(相机贴老牛图片,板:甩尾巴──赶蝇子)

⑷ 指名分角色朗读这段话,学生评价。

⑸ 小朋友自己学习第五自然段。

⑹ 读后交流:

读完了这一自然段,你明白了什么?

(相机贴燕子图片,板:摆尾巴──掌握方向)

3、延伸拓展:

小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会向谁借呢?他们会怎么说呢?

⑴ 小组练说:

借助收集来的资料,分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事,一个小组说一个。

⑵ 指名说。

4、学习故事结尾部分:

⑴ 没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢?教师引读第六自然段。

⑵ 齐读第七自然段,读后讨论:

从这一自然段中,你知道了什么?

(课件出示课文最后一幅插图附句子:我又长出了一条新尾巴啦!)

指导读好这句话。

⑶ 小结:

壁虎的尾巴有再生的特点,不用借自己会长出来。

三、课堂演练,加深理解

1、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。

2、指名佩戴头饰上台表演。

四、指导写字

1、出示呢呀哪,让生认读。

2、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。

(都有口字旁,口字旁应该写得小而高,三个字都要写得左窄右宽。)

3、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写,生书空。

4、生在书上描红,练写2个,写完后让同桌评价。

(写得漂亮的,给画上小红花)

五. 作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

〖板书设计

小鱼图片 摇尾巴──拨水

老牛图片 甩尾巴──赶蝇子

燕子图片 摆尾巴──掌握方向

【幼儿园小壁虎借尾巴故事教案6篇】相关推荐文章:

幼儿园优质课教案《小壁虎借尾巴》教案6篇

小壁虎借尾巴的教案反思优质五篇

幼儿园中班科学课《动物的尾巴》教案6篇

中班科学教育活动动物的尾巴教案7篇

假期安全教育教案幼儿园6篇

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服