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最新三只白鹤教案大班(3篇)

格式:DOC 上传日期:2022-12-18 18:47:44
最新三只白鹤教案大班(3篇)
时间:2022-12-18 18:47:44     小编:zdfb

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

三只白鹤教案大班篇一

1、学会本课生字词,正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。

三只白鹤怎样记住埋鱼的地方?各以什么做标志?学习生字新词。

明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。

1、教具准备 :课件。

2、预习提纲 :自读课文,把课文读通读顺。

欣赏图片,这种鸟叫做白鹤,腿细细长长的,嘴尖尖长长的,善于捉鱼了。今天我们来学习三只白鹤的故事。 (板书揭题。)

(一)初读课文,学习生字词。

1、学习要求(一)

自由读课文,把课文读通顺。

2、学生自主学习,教师巡视指导。 3检查自学效果

(1)认读生字新词。(出示幻灯片)

白鹤 中午 记住 第二天记住 埋进土里剩下吃的饱饱的大柳树旁

留着升起朝白云飞去 抬头

(2)分组、抽学生朗读课文,并适时评价。

(二)再读课文,进一步了解课文内容。

学习要求二:

(1)读第一自然段。

1、 谁在干什么?什么时间?他们最爱吃鱼,为什么把鱼埋在地里呢?

(2)结合图、读第二自然段理解埋鱼的位置。

想一想:三只白鹤把什么作为找鱼的记号?

请你用这样一句话说一说:_______把_______作为找鱼的记号。(同桌交流)

2、学生自主学习,教师巡视指导。

3检查自学效果。

过渡:三只白鹤,都记住了埋鱼的地方,记得方位不一样?哪只记忆办法最好,能够准确地找到鱼?

(3)图文结合,理解找鱼的过程。 读第三段。

图上画了什么?它们在干什么?它们怎么找的?第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤落在河边柳树旁。

三只白鹤怎样找鱼的?

小结:因为太阳、白云的位置在不停地移动,所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。

第三只白鹤为什么能找到鱼?

(“河边柳树”这个位置是不动的,所以按这个标志能找到鱼。)

( 4)深化总结。

(1)三只白鹤谁最聪明,为什么?

(2)学习了本课,你懂了什么道理?

(做事要动脑筋,才能把事情做好。)

1、把句子补充完整,写情楚“谁在哪里?干什么?”。

(l)白鹤在|___________________________________。

(哪里)(干什么)

(2)老牛在___________________________________。

(哪里)(干什么)

2.课外延伸: 刻舟求剑的故事。

通过这节课的学习,你有了哪些收获呢?请你说说。

3三只白鹤

埋鱼

找不到:太阳底下 白云下面 (动)

找鱼

找到 : 柳树旁边 (不动) 2

三只白鹤教案大班篇二

1、学会本课的九个生字,八个新词。

2、理解课文内容,知道哪只白鹤找到了鱼,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因,让学生懂得遇事要开动脑筋。

3、能正确、流利地朗读课文。

1、怎样记住埋鱼的地方,各以什么做记号的。

2、让学生明白为什么只有第三只鹤找到鱼。揭示寓意:做事要多动脑,要符合实际,注意事物之间的联系和变化。

1、投影片3框、多媒体软件

2、小黑板、卡片若干

两课时

第二课时

一、复习检查

师:今天我们继续学习27课:

1、抽读生字:午跑埋明

(出示生字卡片):小朋友,谁来读读这些生字?(指名读、齐读)

用“明、午”扩词

(出示生字卡片):谁来给“明、午”找朋友?

2、填空练习:

是寓言故事,请小朋友想一想这个寓言故事讲了什么?

(映示幻灯片):这篇课文讲了___和___的故事。

3、指名读第一段,读后答题

这故事的开头我们已经学过了,请小朋友打开课本,谁愿意把第一段读给大家听?(指名读第一段)

这一小节讲了什么?(把吃剩的大鱼埋在地里,留着明天吃)

板书:埋鱼

白鹤是什么时候埋鱼的?

板书:中午

二、讲读课文第二、三、四段

1、学习第二段

过渡:是怎样记住埋鱼的地方的?又各以什么做记号的呢?

(1)请小朋友仔细看幻灯片,一边看一边认真听老师读,同时要注意白鹤的头朝向什么地方?(师映示灯片演示,背诵第二段)

(2)自读课文,划出关键词

现在请小朋友自己轻声读一读第二段,在书中用__划出记住埋鱼地方的词。

(3)教师巡视指导,并板书:第一只第二只第三只

(4)交流板书:(生回答:太阳底下、白云下面、柳树旁边、师板画)

第一只

第二只

第三只

(5)“底下、下面、旁边”都表示什么呢?(位置、方位)

(6)指导朗读

你看牢牢记住埋鱼的地方,小朋友,你们都记住了吗?我们在读这一段时,要把所划出的词读重一些,谁来试试?(指名读、齐读)

(7)看幻灯画面,复述第二段内容

出示小黑板:第__只白鹤年看了看__,记住了大鱼埋在___。

各自记住了埋鱼的地方,谁能看着幻灯画面用小黑板上的句式把第二段课文内容讲给大家听?

2、学习第三段

(1)(师指板书说):中午记住了埋鱼的地方,那么又是什么时候找鱼的.呢?板书:找鱼

它们又是什么怎样找的呢?

(2)指名读课文第三段,一边听,一边想想这个问题。

(3)讨论思考题

a、是什么时候找鱼的?板书:太阳刚刚升起

“刚刚”是什么意思?(才、不久)

这时早晨初升的太阳与中午的太阳位置有变化吗?(有)

什么变化?(早晨的太阳从东边升起,中午时太阳在正中)

b、是怎样找鱼的呢?

(映示幻灯片):第一只白鹤朝()()飞去。

第二只白鹤朝()()飞去。

第落在()()()()。

指名口答、集体口答

“朝”是什么意思?(向)把“向”放入句中练说

“落”还可以怎么说?(停)把“停”放入句中练说

(4)看幻灯图片导读第三段课文

小朋友,我们一起来看图,在老师的引导下,一起来说说三白鹤是怎样找鱼的?好吗?

第二天,太阳___,第一只白鹤___,第二只白鹤____,第____。

3、学习第四段

过渡:都是按自己所记住的记号去找鱼,记号不同,所找的位置也不同。

(1)那么,中哪只白鹤能找到大鱼呢?(第三只)

(2)第一、第二只呢?(不能)

为什么?(映示幻灯片):用“因为____,所以____”的句式回答(因为太阳从东边升起,西边落下,位置在不停地移动,所以第一只白鹤找不到时大鱼)

(因为白云飘浮不定,位置也在移动,所以第二只白鹤也找不到大鱼)

(3)那么,第为什么能找到大鱼呢?

(因为树长在土里,在短时间内固定不变,所以按这个记号,第能找到大鱼)

(4)师小结、板书

因为太阳、白云的位置在不停地变动,所以用“太阳、白云”做记号是找不到大鱼的。板书:动找不到

而柳树长在土里,在短时间内固定不变,所以用它做记号,能找到大鱼。板书:不动能找到

(5)揭示寓意

你觉得哪只白鹤最聪明?为什么?

(第三只会动脑、会观察,会注意事物的变化)

三、学写生字

1、(出示生字卡)认读生字:第住升

2、指导书写(多媒体显示)

第:(1)显示“第”

(2)怎样记?比较“第---弟”

(3)电脑分解笔画注意“弓”要写得宽扁一些

(4)师板演生书写

(5)生练写并组词

3、以同样的方法教“住升”

27

埋鱼中午

找鱼太阳刚刚升起第一只

动找不到

第二只

第三只不动能找到

三只白鹤教案大班篇三

巧用挂图,理解寓意(教学片断)

1.学习完一、二两段课文后,出示挂图,与书上第一幅插图内容相似,少三只白鹤。

2.请同学读一、二段课文,利用活动的“白鹤”图,分别演示它们记住的埋鱼的位置。

3.学习第三段课文,逐句利用挂图让学生贴图,检查其对句子的理解。

(1)读第一句。出示挂图,图上只有背景内容。利用活动的太阳图,指名演示“刚刚升起”,注意贴的位置与原先位置不同。

(2)读第二句,利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。

(3)读第三句,指名贴上活动“白云”图,与原先位置不同,利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。

(4)读第四句,利用活动“白鹤”演示“飞到河边,落在大柳树旁边”。

4.读最后一段课文,让学生自由讨论:谁能找到埋在地里的大鱼?为什么?

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