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2022年中考语文学科分析报告书
当尘埃落定，静待佳音之时，笔者重新审视与反思了xx年xx省中考语文卷及考生试卷答题之得失。
今年的xx省中考语文卷很好体现了《课程标准》的精神，突出了新的课程理念，增强了综合性，加大了开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。试卷结构合理，题量适中，难度适宜，赋分恰当、题干规范、贴近生活实际，试题有较好的信度、效度和区分度。在注重积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，既全面、客观、准确地考查了学生的语文素养，同时也体现了考试的甄别与选拔功能。整套试题新颖有创意，凸显课程改革的方向。
纵观考生此次中考试题完成情况，总结如下：
两个亮点：
其一：培养什么人，是教育的首要问题。立德树人，是教育事业发展必须落实好的根本任务。遭遇新冠，既给了我们的教育教学带来了前所未有的挑战，也给了我们千载难逢的教育契机：了解疫情，培养学生克服苦难的毅力；明辨是非，树立学子正确的三观；教育孩子知冷暖、有担当、常怀感恩之心；学楷模，慕英雄，勇立报国之志。语文课不是政治课、不是历史课，但中国人的“文脉”蓬勃绵延数千年，始终是要“载道”的；中国人的“文眼”目光灼灼数千载，始终是深切注视着最鲜活最火热最广泛的社会生活的。
在这张试卷中，不管是直接赏析疫情防控标语的第一部分第3小题，还是其他部分有可能直接间接涉及此次疫情的试题，考生几乎都能从昂扬民族信心、坚定制度自信、凝聚奋进力量等方面给与正能量满满的回答，特别是关于“习”的话题作文叙写中，阅卷教师从学生的一篇篇考场作文中，一次次深刻感受到了应对突发疫情，祖国驾驭复杂局面、应对风险挑战的强大能力；被其中面对危难，各行各业“不计报酬不论生死”齐心抗疫的民族伟力所深深感染；在作文中，我们看到了钟南山院士红肿的眼和李兰娟院士疲惫的脸；看到了那么多医生护士们脸上口罩的勒痕和背上汗水浸透的印渍……更看到了经历了特殊的战“疫”后，少年心中所立下报效祖国的鸿鹄之志。
这是本次中考语文学生试题解答中最大的亮点，也是初中语文教师长期在语文教学及疫情期间的空中课堂、线上课程中，始终贯彻“立德树人”，将工具性和人文性很好结合的必然结果。
其二：从试卷之上，我们可以看到在高扬人文性的同时，初中语文教学对基础知识的一以贯之的高度重视，不论是字词拼音，还是诗文默写，古诗赏析、古文积累，我们的学生都是扎扎实实，沉沉稳稳，得分不错，书写较之往年也有大幅提升，作文中字迹工整清秀者，比比皆是。
两点不足：
其一：这是一张“去套路化”的试卷，题目并不刁钻，但是各种看似“老妪能解”题目，却让很多习惯于背诵各种答题套路的考生阵脚大乱。教语文和学语文的过程中，教授和规范答题技法是必须的，但忽略了最基本的认知、理解与审美，没有情怀，没有感染，只有套路的语文教学，路子会越走越窄，日子会越过越难。
其二：学生的作文写作中，受网络文学和短平快信息影响，辞藻华丽但内容空洞不知所云的“伪古风”叙述与无完整叙事，零零碎碎，内容凌乱的“碎片化”写作已经相当严重，值得引起广大语文教师高度注意。
今后语文教学之建议：
1. 要注重基础，注重书写的规范与正确。初中教师在语文教学中，往往只重视字音、字形的读，忽视认真细致的写，普遍认为小学时，学生已经掌握。因此，小学时字音、字形学习不扎实的同学，依然会出错率很高。学生的错别字过多的问题不容小觑，今后我们要更加注重基础字词的教学与检测。在平时教学及作业批改中，老师要教之有法，督之有恒，不断认真挑错，学生才能逐渐重视，认真改正，不能走马观花，流于形式。
2. 由试题反思到常规教学，我们文言文的付出值和获取值不对等。由此我们要重新审视文言文的教学思想和教学方式，师生不能仅仅盯住“想当然”的考点，要从阅读积累上加大教学的力度。古文学习与诗歌鉴赏虽需要死记硬背，但又不能止于此，它更需要学生深入地理解和感悟。可见，坚持积累是良策，注重理解是保障，今后在我们的语文课堂上不仅要重视解题方法及语言规范性的训练，还要不断加强课内外古诗文言文的积累和理解训练，通过各种举措立体化生动化地培养和提高学生的文言文阅读能力。
3. 学生总结信息不全，表述逻辑不清，基本上都是没有规律地罗列词汇。所以老师们要注重语言表达的规范训练。有些教师只强调了答题的全面性，忽视了学生规范答题的训练。我们在教学中往往会给学生强调答题要全面，要扣住试题的得分点，但是有些教师却忽视了规范答题的训练。规范答题包括方面有很多，如用文体术语来回答问题，对比、作比较和对比论证不能混为一谈；理解句子要从手法到内容再到情感，是有层次的；问题回答还可分点罗列；语言组织要准确精炼等等，这些内容在平时教学中都不容忽视，否则学生心里明白，却拿不到分数。
4. 远离套路，进行去除功利化教育。 中考对于标点符号的要求降低了很多，在平时的大型考试中也很少涉及到标点符号的题型，所以部分老师就没有系统讲标点符号的用法，因此学生的各种标点问题暴露不少，希望我们的教师不但要对中考考的多加练习，对不考的也要高度重视，考试有范围，语文无畛域。
5. 在崇尚短而快的时代，语文教学更应引导学生进行深而长的阅读与写作。浮光掠影不是高效高能，矫揉造作绝非美轮美奂。我们要引导学生读书，读原书，读长书，读厚书，读好书，读原汁原味绵长厚重的生活；写作，写人话，写人心，写人味，写人情，写真实真切烟火腾腾的人生。作为语文教师，更应该学会从那几册已钻成了牛角尖的课本中挣脱出来，放下手机里的刷刷刷与买买买，静下心你来钻研教学，静下心来读书，静下心来写作，静下心来，先明道再传道，静下心来，先自救再渡人。教师心胸广阔，学生才能视野高远。
总之，通过这张人文色彩浓厚，去套路化的中考试卷，我们更深刻地领悟到语文课不能戴着N95口罩裹着隔离服，躲在套子里自呼自吸，自娱自乐，每一篇课文，每一节课堂，都不能是象牙塔里隔绝于世的吟风弄月，也不能只是试卷上机械呆板的比喻拟人，一定要与我们身处的现实大世界和烟火小生活同呼吸、共命脉，只有如此，我们的语文才是鲜活生动的，才不沦为挂在墙面上画轴中装饰风雅的花，而是攥在每一个人手心里可以照亮脚下，能够引燃未来的火！
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