做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。相信许多人会觉得计划很难写？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。
综合实践教学工作计划1
综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等）的要求，注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，注重学生体验的获得，全面提高学生的综合素质。
以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学知识，引导学生进入主动探究知识，亲身体验实践活动中 的苦与乐，激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力，增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神，并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。
选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：
①学生与自然的关系
②学生与他人和社会的关系。
③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
1、学生家庭生活和自治活动。
（1）说说自己在家庭与班级中角色。
（2）简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。
（3）经常保持个人整洁，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整洁卫生。
（4）经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。
（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。
（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。
2、社区服务实践活动。
（1）体会参加社区服务的意义，撰写心得体会。
（2）了解自己所在社区邻里的情况，开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。
（3）熟悉各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。
（4）了解认识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲与探索活动。
（1）观察户外生活中自然现象的变化。
（2）计划适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存能力。
4、人际关系与沟通活动。
（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。
（2）说出自己与他人相处的经验、体会。
（3）参加各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并愿意与人沟通，养成互相关心与遵守纪律的习惯。
5、环境教育活动。
（1）观察家庭与学校周边的环境，了解环境保护与自己的关系。
（2）探讨环境的改变与破坏可能带来的危害，讨论如何保护和改善环境。
四年级上册综合实践活动教学进度表
（xx—xx学年第一学期）
周次
教学内容
一
走进技术世界
二
家政 钉纽扣
三
家政 缝沙包
四
家政 缝鞋套
五
家政 缝鞋套
六
家政 针线拓展
七
主题研究活动
八
主题研究活动
九
主题研究活动
十
技术初步泥塑工艺欣赏
十一
技术初步我喜爱的蔬果
十二
技术初步我喜爱的蔬果
十三
技术初步捏泥碗
十四
技术初步泥笔筒
xx
主题研究活动
十六
主题研究活动
十七
技术初步相框
十八
技术初步储蓄罐
十九
技术初步组合笔筒
二十
拓展活动
综合实践教学工作计划2
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，要体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
1、培养学生的劳动意识和劳动能力。
2、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。
3、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。
4、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。
2翰墨飘香确定活动研究对象、制定活动方案、人员分工
3收集资料、调查和采访、收集展示书法作品
4活动汇报、活动总评
5我的双休日明确主题、明确活动步骤、准备活动工具
7调查活动方案、汇总调查情况
8活动交流、评价与反思
9我喜欢的电视节目提出活动主题、制定活动方案、设计调查问卷
10调查问卷、电视歌曲比拼、漫画人物设计
11活动交流、评价与反思
12唱响“绿色”包装的旋律明确主题、调查建议、制定方案、人员分工
13收集资料、做资料卡
14活动交流、评价与反思
15校园节能有妙招确定研究对象、制定方案、工具准备
16调查采集资料、写活动日记
17活动交流、评价与反思、成果推广活动安排：
综合实践教学工作计划3
本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。
综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。
1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。
3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。
5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。
四
1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。
2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。
3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。
4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。
5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。
6、指导学生运用多种活动方式开展活动。
7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。
（略）
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