校园欺凌会对学生的身心健康造成严重伤害。身体欺凌可能导致身体伤害，语言欺凌和心理上的伤害则更为隐蔽且长期存在，可能影响学生的自尊心和心理健康，下面小编在这里为大家精心整理了几篇2025年预防校园欺凌主题班会教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
2025年预防校园欺凌主题班会教案1
一、教学目标
1. 让学生了解校园欺凌的定义、类型及其危害。
2. 提高学生识别校园欺凌行为的能力，增强自我保护意识。
3. 引导学生树立正确的价值观和人际交往观念，学会尊重他人。
4. 培养学生的集体荣誉感和责任感，形成共同抵制校园欺凌的良好风气。
二、教学重点和难点
重点：校园欺凌的定义、类型、危害及预防措施。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识，形成集体行动力。
三、教学过程
1. 引入阶段
- 通过播放校园欺凌相关视频或真实案例，引起学生的关注与共鸣。
- 开展小组讨论，让学生分享对校园欺凌的初步认识与感受。
- 教师总结并引出本次班会主题：预防校园欺凌。
2. 知识普及阶段
- 讲解校园欺凌的定义、类型及危害，包括身体上的欺凌、言语上的欺凌、网络欺凌等。
- 分析校园欺凌产生的原因，如个人心理、家庭环境、社会氛围等。
- 展示相关法律法规和学校规章制度，让学生了解校园欺凌是违法行为。
3. 案例分析阶段
- 挑选典型的校园欺凌案例，引导学生深入分析欺凌行为背后的原因及影响。
- 讨论案例中受害者的心理变化及可能产生的后果，强调预防的重要性。
- 小组讨论如何帮助受害者，提出具体的帮助措施和应对策略。
4. 预防措施学习阶段
- 教授学生如何识别校园欺凌行为，学会在第一时间报警或寻求帮助。
- 讨论并制定班级内部反欺凌规章制度，明确每个人的责任与义务。
- 开展角色扮演游戏，模拟遇到欺凌时的正确应对方式，提高学生的应急处理能力。
5. 情感交流与拓展阶段
- 邀请心理健康老师或专家进行讲座，教授学生如何调整心态，面对挫折与压力。
- 开展班级分享会，鼓励学生分享自己的防欺凌经验或故事，增强班级的凝聚力。
- 引导学生思考如何成为积极的校园一员，共同营造和谐、安全的校园环境。
四、教学方法和手段
- 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力。
- 利用多媒体教学资源，如视频、PPT等，辅助教学讲解，提高学生的学习兴趣和效果。
- 注重情感交流和心理疏导，为学生创造一个安全、温馨的学习环境。
五、课堂练习、作业与评价方式
- 课堂练习：组织学生进行防欺凌知识问答，检验学生的学习成果。
- 作业：要求学生写一篇关于如何预防校园欺凌的短文，培养学生的思考能力和表达能力。
- 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及日常行为表现，全面评价学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具
- 相关法律法规汇编、校园欺凌案例集、心理健康教育资料等纸质或电子资料。
- 多媒体设备，如投影仪、音响等，用于播放视频、展示PPT等。
- 心理健康咨询热线或网络平台，为学生提供心理支持和帮助。
七、结论
通过本次主题班会的学习与讨论，学生们对校园欺凌有了更深刻的认识和理解，掌握了预防和应对校园欺凌的方法和技巧。同时，班级内部的反欺凌规章制度也得到了完善和执行，形成了共同抵制校园欺凌的良好氛围。相信在未来的学习和生活中，学生们能够更加注重自我保护，积极维护校园的安全和谐。
八、教学反思
本次主题班会达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处。例如，在案例分析阶段，部分学生对欺凌行为的严重性认识不足；在预防措施学习阶段，部分学生的实际操作能力有待提高。针对这些问题，我在后续的教学中将加强引导和教育力度，提高学生的认识和实践能力。同时，我也会不断总结经验教训，改进教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育服务。
2025年预防校园欺凌主题班会教案2
**一、教学目标**
1. 让学生了解校园欺凌的定义、形式及危害。
2. 增强学生的自我保护意识和能力，学会在遇到欺凌时如何正确应对。
3. 倡导校园和谐文化，营造友善、安全的校园环境。
**二、教学重点和难点**
**重点**：校园欺凌的识别与防范，如何正确应对欺凌行为。
**难点**：培养学生积极的应对态度，敢于面对并抵制欺凌行为。
**三、教学过程**
1. 导入（5分钟）
- 讲述一个校园欺凌的小故事，引起学生的兴趣和关注。
- 提问学生对校园欺凌的看法和经历，了解他们的认知基础。
2. 知识讲解（10分钟）
- 详细介绍校园欺凌的定义、类型和危害。
- 举例说明常见的欺凌行为，如言语侮辱、网络欺凌、肢体暴力等。
- 讲述受害者的心理影响和社会影响，强调预防的重要性。
3. 情景模拟与讨论（10分钟）
- 分组进行欺凌情景的模拟演练，让学生亲身体验受害者的感受。
- 讨论面对欺凌时应该如何正确应对，提出有效的自我保护和求助方法。
4. 案例分析（10分钟）
- 分析真实发生的校园欺凌案例，探讨背后的原因和教训。
- 引导学生思考如何预防类似事件发生，提出改进建议和措施。
5. 总结与倡议（5分钟）
- 总结本节课的学习内容，强调校园欺凌的严重性和防范的必要性。
- 发起班级倡议，鼓励学生共同营造和谐友爱的校园环境，对欺凌行为说“不”。
**四、教学方法和手段**
- 采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法。
- 使用多媒体展示欺凌案例和相关数据，增加直观性。
- 通过情景模拟让学生亲身体验，提高学习效果。
**五、课堂练习、作业与评价方式**
- 课堂练习：进行小组内欺凌情景应对的讨论和演练。
- 作业：要求学生撰写一篇关于如何预防校园欺凌的文章或绘画作品。
- 评价方式：通过学生的课堂参与、作业质量和小组讨论结果进行评价。
**六、辅助教学资源与工具**
- 多媒体教学设备，播放欺凌案例视频和相关数据。
- 欺凌防范手册和宣传资料，供学生课后阅读和学习。
- 心理辅导热线或资源，为需要的学生提供额外的支持和帮助。
**七、结论**
通过本次班会的学习，学生应能够全面了解校园欺凌的危害和防范方法，增强自我保护意识，积极参与到预防校园欺凌的行动中去。
**八、教学反思**
课后应反思教学过程中的效果和不足，思考如何进一步改进教学方法和手段，以更好地实现教学目标。同时，也要关注学生的反馈和变化，及时跟进辅导和支持。
2025年预防校园欺凌主题班会教案3
一、教学目标
1. 知识目标：让学生认识校园欺凌的概念、表现形式及危害。
2. 能力目标：培养学生识别欺凌行为、寻求帮助和自我保护的能力。
3. 情感目标：增强学生的自我保护意识，形成积极的求助意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点
1. 重点：学生正确认知校园欺凌及其严重性，掌握预防欺凌的方法和策略。
2. 难点：引导学生建立正确的价值观，增强应对欺凌的心理素质和应对能力。
三、教学过程
1. 导入新课：通过播放相关视频或案例，引起学生对校园欺凌问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：
- 校园欺凌的概念及类型；
- 校园欺凌的危害和影响；
- 预防和应对校园欺凌的方法。
3. 案例分析：组织学生对典型的校园欺凌案例进行分析，引导学生深入思考，发现欺凌行为的特征和规律。
4. 情景模拟：设计模拟场景，让学生扮演不同角色，模拟欺凌事件的处理过程，培养学生的应对能力和团队协作精神。
5. 课堂讨论：引导学生结合实际，讨论如何在日常生活中识别和应对校园欺凌，鼓励学生分享自己的想法和经验。
四、教学方法和手段
1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入了解校园欺凌的危害和应对方法。
3. 情景模拟法：通过模拟情景，让学生在实践中学习和掌握应对欺凌的技能。
4. 多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
2. 作业：布置相关的思考和讨论题目，让学生在课后继续深入思考，培养自主学习意识。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况和模拟情景的表现，对学生进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具
1. 视频资料：提供校园欺凌相关的视频资料，供学生观看和学习。
2. 图片资料：展示校园欺凌的危害和后果，增强学生的直观感受。
3. 教材资料：提供相关的教材和参考资料，供学生深入学习和研究。
七、结论
通过本次主题班会的学习，学生们能够深入了解校园欺凌的概念、危害及预防方法，提高了自我保护和应对欺凌的能力。同时，通过情景模拟和课堂讨论，学生们也增强了团队合作意识和解决问题的能力。
八、教学反思
在本次主题班会的教学过程中，我发现学生对校园欺凌问题非常关注，积极参与讨论和情景模拟。同时，通过案例分析和视频展示，学生们对校园欺凌的危害有了更深刻的认识。然而，在引导学生建立正确的价值观和心理素质方面，还需要进一步加强。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的心理素质和应对能力，帮助他们更好地应对校园欺凌问题。
2025年预防校园欺凌主题班会教案4
一、教学目标
认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐，避免不应有的伤害发生。
二、教学重点、难点
重点：怎么样应对校园暴力。
难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，保护自身安全。
三、教法及教具
教法：班会讨论法教具：案例资料、多媒体
四、课时1课时
五、教学过程
（一）导入新课
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗？
（二）结合多媒体讲解：1.校园欺凌的概念
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。
2、欺凌行为
围殴、暴打、强迫喝尿、脱光拍裸照、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。
3、校园欺凌的主要特征
长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。4.校园暴力角色一般分为：
①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中；
②受害者：受到欺凌者；③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动；④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威；⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为；⑥局外者：置身事外的人。
5、校园欺凌与普通打架不同
“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是具体事情发生了分歧，他(她)们处理分歧能力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架，是恶性的、恶意的，出发目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人
来凌辱别人，从中得到一些快感。
6、校园欺凌的危害
“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害，并且留下的阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶性变化，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序，破坏着社会秩序。
（三）小组讨论，引导归纳怎样自我预防
1、遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2、必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。3.人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4、顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。5.上下学尽可能结伴而行。
6、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。8.上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10、严禁携带管制刀具。
11、远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
（四）总结提升，拓展延伸
从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校园1.要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。
3、加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。
4、注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子，更应避免产生自卑、孤僻性格。
5、告诉家长：平时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。
6、对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。
2025年预防校园欺凌主题班会教案5
一、活动主题：
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：
背景：去年上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起。
目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、活动准备：
1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程：
（一）认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到其中一种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌？为什么要反欺凌？”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示20xx年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。
2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
（二）抵制校园欺凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？
2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？
3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？
这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园欺凌案列分析
学校一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益？
引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
3、积极寻求家长、学校和社会的保护；
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
（四）总结
对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。
总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
2025年预防校园欺凌主题班会教案6
教学目标：
1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。不欺负同学，不做小霸王。
2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。学会关心和善待他人，与人友好相处。教学重点：
了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。学会关心和善待他人，与人友好相处。教学过程：
活动一：走近校园暴力，不欺负同学，不做小霸王。
这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：
2023年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于与同班同学李在教室因琐事发生打架，于用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李左肋部，李经抢救无效死亡。
2023年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨与五年级学生唐放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐用随身携带的小水果刀划破巨颈部，巨因流血过多，经医院抢救无效死亡。
2023年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄与同学史等打斗，被史用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
活动二：分析校园暴力产生的原因
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。
活动三：如何预防校园暴力？学会关心和善待他人，与人友好相处。
校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加；2.是以大欺小，以众欺寡；3.是为了一点小事，大打出手；4.是同学之间因“义气”之争；
5、是不堪长期受辱，以暴制暴。
这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
活动四：课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
2025年预防校园欺凌主题班会教案7
教学目标：
1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程：
一、走近校园欺凌
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件：
20xx年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。20xx年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考， 这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏、林和张围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。20xx年6月21日，江西永新县发生一起多人围殴女生事件，受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人，其中小学生有2人，中学生4人，3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间，其中涉案人员刘被刑拘。
二、分析校园欺凌产生的原因
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
2025年预防校园欺凌主题班会教案8
一、观看《校园暴力》视频，引入新课。
二、学习新课
思考：
1、什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？
学生结合观看的视频和课文介绍回答。
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书）
2、学生阅读“专家访谈”后回答。
讨论：校园暴力有什么危害？
学生回答并归纳：
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）
3、校园施暴者的构成主要是些什么人？
学生:曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？
校园暴力必须被制止。
想一想：
面对校园暴力我们有哪些对策？
学生回答。
（一）对策一：从受害者的角度想：
不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。
尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。
不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
小讨论：
暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。
暴力容易发生的地点：偏僻地角落。
容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。
暴力发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。
（二）对策二：从施暴者的角度想：
反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？
站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？
学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。
法制社会，正义必将战胜邪恶。
忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
5、以案说法。
阅读下列材料，回答问题：
一、面对校园暴力怎么办？
据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。
（1）上述材料说明了什么？
学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。
（2）你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益？
学生回答：
①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
③积极寻求家长、学校和社会的`保护；
④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益
6、实践营地
班级以小组为单位共同讨论，设计一个比较合理的校园防暴系统。
校园防暴系统方案
名称：XX中学校园防暴系统预案
目的：保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。
参与人员：全体学生、各科任老师
可提供帮助的部门：德育积极分子、班主任、政教处、法制校长
具体措施：
（1）学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查，严禁不三不四人员进入校园，外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。
（2）加强学校及周边环境治理，学校200米内不得设立网吧，与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守，对不能说明情况人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。
（3）定期聘请法制副校长到校作法制讲座，加强学生知法、懂法、守法，同时加强学生自我保护的意识。
（4）严禁学生携带管制刀具以及其它危险物品进校，政教处、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查，发现携带危险物品一律予以收缴。
（5）控制暴力文化的传播，严禁学生观看不良的、暴力的影视剧及书籍，并不得带入校园。
（6）遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中，这就要求我们的班主任要深入学生之中，了解学生的动态，对不良的动态要及时予以化解。
（7）加强心理疏导，开展心理健康教育。单亲子女、留守儿童比例不断上升，其中部分学生得不到全面的关爱，人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此，学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合，确保这些学生健康、茁壮的成长。
