叶嘉莹，1924年农历六月初一出生在北平一个古老的家庭，父母旧学根底很好。在家学的影响下，她自幼就能背诵许多的唐诗宋词，对诗词阅读有着极高的兴趣、天赋。下面小编在这里为大家精心整理了2025年叶嘉莹作文写作素材汇编，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
2025年叶嘉莹作文写作素材汇编
古典文学研究学者
南开大学讲席教授
叶嘉莹
于2024年11月24日去世
享年100岁
叶嘉莹曾说
我命运多舛，但从诗词里
我就能得到慰藉和力量
有了诗词，便有了一切
诗词和生命的关系
被她践行得特别光彩照人
无论是读诗、写诗、评诗，还是讲诗
一颗诗词做的心都在里面跳动
令无数人兴发感动
“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心”
——叶嘉莹
人物速写：叶嘉莹成长在风雨飘摇的战乱年代。幼年时，叶嘉莹读到“朝闻道，夕死可矣”时，心灵极受震撼。圣贤之书让她相信，宇宙间自有一种属“灵”的东西存在着，当困厄降临时，人便多了应对的力量。因此，即便少时父亲便与家人聚少离多，后来失去联系；母亲也在她17岁时因病去世；52岁时，她的大女儿与女婿在一场车祸中同时罹难，叶嘉莹却越发坚强。
与磨难同时降临的，是一首首诗词，它们连缀起了叶嘉莹近一个世纪的人生。在美国讲学期间，叶嘉莹对学生说：“诗歌里面是有生命的，我的英文也许不够好，我的文法、发音或许不够准确，但我讲一首诗，会把我所体会到的其中的生命感情讲出来。”她发自内心的真诚超越了语言和国界，在异国他乡让无数人爱上了中国古典诗词。
20世纪70年代，叶嘉莹回国讲学。几十年来，她先后受聘为国内多所大学客座教授，举行古典诗词专题讲演数百场，为传播中国诗词文化做出了巨大贡献。她把投身诗词教育当成一种极大的乐趣。“我觉得这真是我愿意去投入的一个工作。如果人有来生，我就还做一个教师，我仍然要教古典诗词。”
叶嘉莹生活简朴，但她向南开大学捐赠了3658万元用来支持中华优秀传统文化研究，这是她两处房产、毕生积蓄外加著作稿酬的总和。
运用示例1：传承优秀传统文化，浸润文化魅力。
——对接高考2020年高考天津卷“中国面孔”
乐于奉献，知行合一，中国面孔是勇于担当的时代楷模。叶嘉莹先生教书育人，身体力行，她以柔弱的身躯担起了传承中国传统文化的重任。她的身上延续着千年的文明和雅致，流淌着清丽的风韵。她续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。她选择的更是一种骨子里的修养，在生命的末路上仍在寻找明灯，寻找星光。书生报国成何计，难忘诗骚李杜魂。叶嘉莹是将中国传统文人精神与现代学者情怀糅合于一身的知识分子，这是她的可贵之处，也是值得我们学习的地方。作为新时代青年，须心中铭记责任，知行合一，方可有所作为。
运用示例2：生命的意义在于对他人和社会的奉献。
——对接高考2020年高考全国II川卷-如何为自己画好像
鲁迅先生曾说：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”是的，奉献有时是一种牺牲，但是，唯有如此，我们的生活才会更加充实，灵魂的价值才能得以升格。叶嘉莹先生毕生所向是将中国古诗词发扬光大，她不仅身体力行，还将毕生积蓄捐出，用以支持中华优秀传统文化研究。好的榜样就像一面镜子，我们当以叶嘉莹先生为榜样，借“镜”自观，学习她的精神，把热爱、奋斗、奉献的鲜明品格刻印在人生的跑道上，为自己画好像，让爱国之行有更强劲的动力。
美句美段积累
卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。
诗歌的最大的作用，是要让你有一颗不死的不僵化的心灵。
不向人间怨不平，相期浴火凤凰生。
悲欢一例付歌吟，乐既沉酣痛亦深！
记得年时花满庭，枝梢时见度流萤。而今花落萤飞尽，忍向西风独自青。
你读什么书都可以读出自己的见解，如果它是好书那当然是好，即使是坏书你都可以超越它，读出你自己的高深的见解来，这才是真正会读书的人。
你要把春天留在你的心里，而不是向外去追求。
少年豪隽气如虹，匹马雄趋仰令公。何意一经迁谪后，深愁只解怨飞红。
主题1： 坚守初心与学术追求
她历经风雨，却始终保持对古典诗词的热爱与执着。即便在困境中，她亦能“剩抚怀中女，深宵忍泪吞”，用坚韧与毅力书写着人生的华章。正如她所言：“古典诗词的力量，能够滋养心灵，提升品质。”叶嘉莹的坚守与追求，不仅是对个人理想的执着，更是对文化传承的担当。
她用一生诠释了“不忘初心，方得始终”的真谛，成为我们坚守初心、追求学术的楷模。让我们铭记叶嘉莹的故事，用坚守与追求书写属于我们的辉煌篇章！
主题2：女性风采与学术贡献
叶嘉莹女士，犹如一株傲雪寒梅，在人生的风霜雨雪中傲然绽放，尽展女性之风采。她以女子之身，怀丈夫之志，不仅在学术殿堂里留下浓墨重彩的一笔，更以坚定的信念与卓绝的才华，谱写了女性的壮丽篇章。
她曾说：“剩抚怀中女，深宵忍泪吞。”即便生活困顿，她依旧抱女忍泪，坚守内心的坚韧与温柔。她的学术贡献，如同璀璨的星河，照亮了文化的夜空；她的女性魅力，则如春风拂面，温暖而深邃。叶嘉莹女士，以女性特有的细腻与智慧，将古典诗词的精髓诠释得淋漓尽致，她的风采与贡献，如同明珠镶嵌在人类文化的皇冠之上，永远熠熠生辉。
主题3： 教育事业与个人使命
她一生以翰墨为犁，耕耘在教育的沃土之上，将诗词的芬芳播撒在学子心田。她历经风霜雨雪，却仍坚守着那三尺讲台，用知识的光芒照亮学子前行的道路。她深知，教育不仅是知识的传递，更是灵魂的雕琢与升华。她以诗词为媒，将中华文化的精髓传承下去，让学子在古典的韵味中领略到人生的真谛。
她曾言：“古典诗词的力量，能滋养心灵、提升品质。”这不仅是她对诗词的热爱与推崇，更是她对教育事业的坚定信念与执着追求。
主题4： 文化传承与创新
其一生如同流星划过夜空，在文化传承与创新的道路上熠熠生辉，绽放无尽光华。她历经风雨洗礼，却似莲花般从淤泥中绽放，纯洁而高雅，坚守着对诗词的热爱与执着。她不仅深入骨髓地继承了传统文化的精髓，更以独具匠心的视角和笔触，为古典文学注入了崭新的活力，使其焕发出勃勃生机。
她的诗词，宛如山间清泉，潺潺流淌在人们的心田，洗涤着尘埃，滋养着我们的心灵与品质。她的一生，如同一首气势磅礴的史诗，诉说着文化传承与创新的不朽传奇，激励着我们勇往直前，不断探索。
她以智慧和才情为笔，以生活与情感为墨，谱写了一曲曲华美的乐章，让中华文化的瑰宝在世界文化的舞台上绽放出绚丽夺目的光彩。她是我们心中的明珠，是我们永远的骄傲，她的光辉将永远照耀着文化传承与创新的道路，让我们在追寻中感受文化的力量，在创新中传承民族的智慧。
主题5： 国际视野与文化交流
她以诗词为舟，穿越千山万水，将中华文化的璀璨星河播撒至世界每一个角落。她的智慧与才情，如同璀璨明珠，照亮了人类文明的殿堂。她的声音，跨越国界，奏响了中西方文化和谐共融的华美乐章。正如叶嘉莹教授所言：“古典诗词是人类共同的精神家园。”她以一生的坚守与奉献，向世界展现了中华文化的独特魅力，让不同文化背景下的心灵得以相互触摸、相互启迪。
主题6： 逆境中的成长与蜕变
当她怀抱幼女，寄居友人家中，忍辱负重之时，却未曾让困境束缚住内心的坚韧与追求。她以诗词为伴，以文字为剑，将生活的磨难化为笔下的华章，绽放出逆境中的绚烂光彩。正如那次丈夫入狱，家庭重担压在她瘦弱的肩膀上，她却没有屈服于命运的安排，而是化悲痛为力量，用教书育人的方式，撑起了整个家庭的希望。
叶嘉莹教授的生命，在逆境中如同破茧成蝶，翩翩起舞，绽放出更加璀璨的光彩。她的生平，不仅是对个人成长与蜕变的最好诠释，更是对每一个在逆境中追求梦想者的激励与鼓舞。
主题7： 文学与人生的相互映照
她的一生宛如一幅隽永的画卷，绘就了文学与人生交相辉映的绚烂景致。她以妙笔勾勒世界万象，用深情织就人生华章，使得每一行诗句、每一次起伏，都仿佛是她灵魂的倾诉与生命的交响。
她曾言：“文学是心灵的港湾，人生是文学的源泉。”在她的笔下，文学与人生相互映照，互为表里，共同演绎出一曲曲动人的乐章。叶嘉莹教授以文学为魂，人生为韵，将二者交织成一幅幅绚丽多彩的画卷，令人陶醉其中，流连忘返。她的生平，不仅是对文学与人生相互映照的最佳诠释，更是对追求精神丰盈与生命美好的永恒赞歌。
主题8： 终身学习与自我完善
叶嘉莹教授，一生以学为航，以知为帆，航行在智慧的瀚海之中，是终身学习与自我完善的璀璨明珠。她历经风霜，却如莲花般不染尘埃，始终保持着对知识的炽热追求与对自我的不懈磨砺。她深知“学如逆水行舟，不进则退”，因此在古典文学的殿堂里，她孜孜不倦地汲取着智慧的甘泉，让心灵在知识的熏陶下绽放出绚丽的光彩。
叶嘉莹教授以自身经历，诠释着终身学习的真谛与自我完善的魅力，她的人生，便是一首不断谱写、不断升华的华美诗篇。让我们以她为榜样，在终身学习的道路上不断前行，绽放自我完善的绚烂之花。
主题9： 学术道德与学风建设
她的一生恪守学术道德，秉持严谨学风，其崇高品格犹如明月高悬，辉映学术的星河。她以深厚的学术造诣，铸就了不朽的学术丰碑，为后世学者树立了光辉的典范。
她曾言：“做学问，需心如止水，笔耕不辍。”这不仅是她个人的学术追求，更是对学术道德与学风建设的深情呼唤。叶嘉莹教授以一生的坚守与执着，诠释了学术的纯粹与崇高，让我们感受到学术的庄严与神圣。她的生平，是一部赞美学术道德与学风的华美诗篇，激励着我们不断前行，共同守护学术的净土，绽放智慧的芬芳。
主题10： 古典诗词的力量
她以才情为笔，以心灵为墨，绘就了一幅幅动人的诗篇。她曾深情地咏叹：“古典诗词，是人类灵魂的庇护所，是心灵的甘露。”在她的故事中，古典诗词犹如璀璨星辰，照亮了黑暗，温暖了寒冷。它们如同甘泉，滋润着人们的心田；如同烈火，点燃了人们的激情。叶嘉莹教授的一生，便是古典诗词力量的最好诠释。她以自身经历，向我们展示了诗词之美，心灵之韵，让我们在繁华世界中，寻得一方宁静与慰藉。
