作为教师，只有持续学习新知识，不断探索新方法，才能适应教育的发展变化。学习能丰富教学手段，探索可创新教育模式。在教育大道上，若停滞不前，必将落后。唯有进取，才能为学生指引正确方向，助力他们成长，从而稳步前行，实现教育的真正价值。 下面是小编给大家分享的一些有关于新高考新课程新教材培训心得体会的内容，希望能对大家有所帮助。
篇一：新高考新课程新教材培训心得体会
随着新高考改革的深入推进，新课程和新教材的实施为英语教学带来了新的挑战与机遇。为了更好地适应这一变革，我参加了由宁夏师范大学组织的为期一周的高中英语骨干教师新课程新教材的培训。这次培训不仅让我对英语教学的理念有了全新的认识，也让我在教学方法和手段上有了更多的启发。
一、培训背景
在全球化日益加深的今天，英语作为国际交流的重要工具，其教学的重要性不言而喻。新高考改革强调对学生综合素质的考查，特别是在英语学科中，不仅要求学生掌握基本的语言知识，更要培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和自主学习能力。为此，我深感需要更新自己的教学理念和方法，以更好地适应新高考的要求。
二、培训内容概述
本次培训主要围绕英语核心素养和英语活动观的应用展开。首先，培训专家对英语核心素养的内涵进行了深入的解读，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。接着，通过跟岗实践、案例分析、小组讨论和互动等形式，探讨了如何在教学中有效培养这些核心素养。在英语活动观的应用方面，培训专家强调了活动设计的重要性，提出了以学生为中心、以问题为驱动的教学理念，并分享了一系列实用的教学策略和技巧。
三、学习体会与感悟
1、对英语核心素养的深入理解
在培训过程中，我深刻认识到英语核心素养的培养是英语教学的重要目标。语言能力是基础，但仅仅掌握语言知识是远远不够的。文化意识的培养可以帮助学生更好地理解不同文化背景下的语言现象，提高跨文化交际能力。思维品质的培养则可以帮助学生形成独立思考、批判性思维的能力，这对于未来的学习和工作都是至关重要的。而学习能力的培养则可以帮助学生掌握有效的学习策略和方法，提高自主学习能力。
2、英语活动观在教学中的实际应用
在英语活动观的应用方面，我深刻体会到了以学生为中心、以任务为驱动的教学理念的重要性。通过设计各种有趣的英语活动，可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在实践中学习和运用英语。同时，这些活动也可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高学习效果。在培训中，我学习到了很多实用的教学策略和技巧，如如何设计有效的任务、如何引导学生进行合作学习和自主学习等。这些都将对我的教学实践产生积极的影响。
3、教学方法的更新与改进
通过本次培训，我认识到传统的讲授式教学已经无法满足新高考的要求。我们需要采用更加灵活多样的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我们可以利用多媒体技术、网络资源等现代教学手段来丰富教学内容和形式;可以采用小组合作学习、角色扮演等教学方法来提高学生的参与度和合作能力;还可以利用项目式学习、探究式学习等教学方法来培养学生的实践能力和创新能力。这些教学方法的应用不仅可以提高学生的学习效果，还可以帮助他们更好地适应未来的学习和工作。
4、教学理念的转变与提升
本次培训让我深刻认识到教学理念的重要性。我们需要不断更新自己的教学理念以适应时代的发展和教育的要求。我们需要从以教师为中心转变为以学生为中心;从注重知识传授转变为注重能力培养;从应试教育转变为素质教育。只有这样我们才能培养出具有创新精神和实践能力的人才来适应社会的发展和变化。
四、跟岗实践
在跟岗实践环节，我们先听了固原一中何玲玲老师的课。何老师扎实的语言基本功让大家非常佩服。就她设计的语法课本身而言特别新颖，该课以非谓语动词的用法促高考的读后续写。我们还听了固原市第二中学张红梅老师的阅读课，该堂课充分体现了“三新”要求，围绕新课标“核心素养”的核心“思维”，给我们的阅读教学也带了启示。随后我们聆听了固原二中何成江校长的“行走的思政课”的讲座。对于固原二中的孩子连续29年徒步任山河的行动让我非常的震撼。固原二中这种将课堂搬到户外的理念也很值得参考借鉴，让学生感受深刻。活动触及孩子内心深处，何校长的那句“走的是磨砺，传的是精神，拜的是英雄”触动在坐的每一个老师的灵魂。
五、小组讨论
在同课异构研讨与展示环节，我们第四小组的成员相互协作、激烈讨论，将这几天培训学到的核心素养、英语学习活动观等理论运用到课程设计的过程中。通过各小组的展示，我发现我周围确实有一批教师专业素养扎实、有教育情怀的好老师。我应该虚心向他们学习，不断磨砺自己，争取做一个学识扎实教学技能熟练的好老师。
六、未来教学规划与展望
通过这次培训我受益匪浅。我将把所学到的知识和技能应用到自己的教学实践中去努力提高自己的教学水平。在未来的教学中我将更加注重培养学生的英语核心素养和跨文化交际能力;更加注重设计各种有趣的英语活动来激发学生的学习兴趣和积极性;更加注重采用灵活多样的教学方法和手段来提高学生的学习效果和综合素质。同时我也将不断学习和探索新的教学理念和方法以适应时代的发展和教育的要求。
篇二：新高考新课程新教材培训心得体会
转变观念，探索实践，服务教学
从新课程，新教材，新高考改革的提出，到____省新高考改革的实施，我们已参加过多次类似的培训。以前的培训，毕竟离新课改的到来，还有一段距离，收到的效果，仅仅是思想上有所了解而已。面对九月份开学，直接从事新教材的教学，立足于新高考的需求，未来社会对人才的需要，我们该怎样组织自己的教学?怎样培养、提高学生的综合素养?这是我们迫切需要解决的问题。
具体问题具体分析是认识事物的基础，也是解决问题的关键。不管怎样的理论学习，必须与本校的具体实际想结合，与所带的学生实际相结合。我们所要做的，就是要下功夫，做好规划，备好符合学生实际的课，一步一个脚印的向前推进。
邓正立老师的方法，是值得我们学习的，直接、有效的方法，研究近几年的高考题，能够明确教材的重点，考察的方向，这样能较好的把握重点，提高教学的效果。同时，掌握新课改背景下，提高课堂教学效果，培养学生核心素养的十六字方针：任务驱动——情景体验——真实探究——迁移提升。按照这个基本遵循，不断学习，不断探究和改进。
不管是老师的教学还是学生的学习，都有一个由表及里，由浅入深，由形到神的发展过程。教学方式的改革同样如此。学，然后知不足;教，然后知困。干任何事情，成功的前提，是想干好这件事情。只有充分发挥主观能动性，去学习、探索、实践、总结、改进、提升，就一定会不断提升自我，助推学生，促进学校教育教学质量的发展。
篇三：新高考新课程新教材培训心得体会
学无止境，行以致远
2024年暑期，我有幸踏入了____师范大学的殿堂，参与了一场为期七日的教师培训盛会。这场知识的洗礼，犹如夏日里的一场甘霖，滋润了我渴望成长的心田，以下是我在培训次日的几点深刻感悟。
首先是邓正立老师，一位知识海洋中的引航者，以其开阔的视野和满怀的热情，为我们揭示了新高考背景下的深度教学之道。他深入浅出地阐释了如何在“三新”浪潮中，巧妙地把握学科核心素养，实现讲授与练习的和谐共舞，让我对教育艺术有了更深的领悟。
其次是曹永川老师，他的课堂如同一股清新的风，幽默与智慧并存。他引领我们洞察新高考下教师的挑战，并教会我们如何主动出击，应对变革。曹老师的指导，如同夜空中明亮的星辰，照亮了我们前行的道路，让我们在教育的征途中不再迷茫。
此次培训，不仅是一次专业知识的积累，更是一次教育理念和职业态度的升华。我深切体会到，教育是一份承载着爱与责任的崇高使命，它需要我们以心相待，以智启慧。
“学无止境，行以致远”，这句古老的箴言在此次培训中得到了新的诠释。我深知，作为一名教师，唯有不断学习，不断探索，才能在教育的大道上稳步前行。我将带着这份坚定的信念，继续在教育这片热土上耕耘，为培育明日的希望之花而努力。
总而言之，这场暑期培训不仅丰富了我的知识宝库，还在我心中播下了求索与创新的种子。我将以此为契机，不断提升自我，以更加饱满的热情和更加专业的姿态，投身于我国教育事业的壮丽征程。
篇四：新高考新课程新教材培训心得体会
深化教学理念，积极应对新高考挑战
经过第二天的培训，我们一行人对新高考背景下的教学有了更深刻的认识，同时也为应对新高考挑战找到了方向。以下是我的培训心得，愿与诸同仁共勉：
一、新高考视域下的深度教学——柳暗花明又一村，云淡风轻教学深
邓正立老师的“新高考视域下的深度教学”，如同校园内曲径通幽的林荫小道，让人在探索中顿悟。“水满则溢，月满则亏，教学之道，贵在深而不溢。”他的讲解让我明白了考教衔接的重要性。在教学过程中，我们应注重培养学生的能力素养，而不仅仅是传授知识。
邓老师提到的四个要素：情境、任务、内容、关键行为表现，为我们实施深度教学提供了抓手。
1、情境：创设真实、生动的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、任务：设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动参与、积极思考。
3、内容：整合学科知识，关注跨学科素养的培养。
4、关键行为表现：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、新高考下高中教师面临的挑战及主动应对——破茧成蝶，展翅高飞
曹永川老师的讲座，如同晨曦中的一缕阳光，照亮了新高考下教师的成长之路，让我们对新高考下高中教师的挑战有了更清晰的认识。他通过对不同学科新高考真题特点的分析，为我们指明了教学方向。以下是他提供的几个建议性应对策略：
1、建立学科知识框架：梳理学科知识点，形成系统化的知识体系，为学生提供有力的学习支撑。
2、解决真实问题：在具体情境中培养学生解决问题的能力，提高创新思维。
3、认知适应、压力适应和主动适应：教师应调整自己的认知，积极应对压力，主动寻求变革。
在思考我校级组应对新高考的好策略时，我认为以下几点建议犹如晨露润心：
1、加强集体备课，共同研讨教学策略。
2、开展课题研究，提高教师教育教学水平。
3、关注学生个体差异，实施分层教学。
然而，在备战新高考的过程中，仍普遍存在以下问题：
1、教师对新高考的认识不够深入，教学观念仍需转变。
2、学科间的融合度不够，跨学科素养培养有待加强。
3、学生对新高考适应性不强，需要进一步指导。
针对这些问题，我校级组应对高考新挑战的教育教学工作设想如下：
1、加强新高考政策宣传，提高教师对新高考的认识。
2、开展跨学科教学研讨，促进学科间的融合，追求“海纳百川，有容乃大”的教育格局。
3、制定个性化辅导计划，提高学生的适应能力。
总之，面对新高考挑战，我们要保持开放的心态，深化教学理念，积极探索适应新高考的教学方法和策略，为学生的全面发展贡献力量。
前两天的培训，虽只是七天旅程中的一小段，却在____师范大学教师干部培训院和我校领导的精心安排下，为我们提供了丰富的教学营养。我们将以此为契机，继续深化教学理念，以更加专业的姿态，迎接接下来的培训课程，为应对新高考的挑战做好充分准备。
