书籍让我们拥有诚实，告别虚伪；拥有充实，告别空虚；拥有踏实，告别浮躁。它伴我们平静坦然地度过每一个晨曦与黄昏。真的很感激书籍的陪伴，在困难时刻给我力量。如明灯照亮前路，让我勇敢前行。它是永远的挚友，助我跨越一次次难关，走向光明未来。 下面是小编给大家分享的一些有关于《好学生，好学法》读后感的内容，希望能对大家有所帮助。
篇一：《好学生，好学法》读后感
暑假期间，我拜读了魏书生写的《好学生好学法》，书中主要从“明确目标”、“磨练意志”、“发展思维”、“训练记忆力”等方面来阐述学生学习的各种好方法。从中我受益匪浅。
一、用伟人的事例鼓舞自己，树立远大的人生目标。
伟人对于学生的鼓舞力量是巨大的，尽管我们不可能每个人都成为伟人，不可能达到伟人的境界，但这并不妨碍我们朝着伟人的方向攀登。让我们以伟人的言行处事为典范，指导自己的言行，本身就是一种人生的幸福。对于一个凡人，我们始终不渝地崇拜以为收起，他一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能推荐容易地使自己摆脱低层社会现象的缠绕，从而使自己在许多问题上能超凡脱俗。
二、经常进行精神充电——每天一条格言，使你心明眼亮。
记得我在读中学的时候，为了让自己有一颗不气馁不退缩的心，为自己确定了一条“格言”，“不满足是向上的车轮。——鲁迅。”这个格言有些是我自己鼓励自己的话。这句格言，让我拥有了勇敢向前冲的动力，同时也让我更加明确前进的方向。
虽然魏书生主要是让学生们抄一些格言，但是他也有让学生们相互选择对自己有用的格言，甚至是针对自己而为自己写的格言。现在觉得我高中这种做法，正好和魏老先生的观点不谋而合。
三、坚持道德长跑——写日记的五方面好处。
写日记的好处多多，但是就个人写日记的最大的收获就是分析问题、认识问题的能力提高了，当然，让自己在改变自我、超越自我的同时让自己更加豁达和开朗。尽量是天天写，如果很忙偶尔也可以落下一两天，但是，有感就写，无论哪方面的，晚上思绪比较缜密，也不要拖到第二天，整理好思路好好写。记得大学毕业前的一次面试的失败，就让我整晚上对自己好好的剖析的一番，无论是专业问题，回答技巧，还是机智，自身存在的不足和优势，我都一并写在日记本上，学生时代我写日记，当老师以后我仍旧坚持写日记，只是，近几年停下了，从今年开始，我觉得继续写日记，包括工作日记和生活日记。
四、给自己训练记忆力的机会。
曾经记得我自己的记忆力特好，学生时代基本上能够做到过目不忘，但是，自从参加工作以来，繁事太多，年龄渐长，尤其表现出记忆力的减退。为了训练自己的记忆力，我要学习魏老先生说的办法，多训练，多背诵，多积累，结合自己内因和外因等因素，选取适合自己的好的学习方法，让自己学到更多的知识。
五、统筹规划，有目有向。
凡事预则立，不预则废。规划好自己的人生，制定好自己的教育计划，学年计划，学期计划，以及休息日计划，不要让自己一生空忙碌。人生不过两万天，学习高效还有学会筛选，抵得住无效的干扰，在“+的前提下，再去“博”。
找到人生的立足点，用心做好自己的平常事。提高自身素质和能力，做一个适应时代发展的好老师。
篇二：《好学生，好学法》读后感
细细算来我已经在石寺一中任教了四年了，从刚开始教书的不安、焦虑，到现如今的成熟、稳重。在这四年教学中一直不变的就是我对教学的热爱以及对新知的不断探索。在我探索的过程中，书籍就像是打开知识宝库的钥匙，令我豁然开朗;一次又一次专属于心灵的旅行，从我指尖触到书本的那一刻开启。
我们学校虽位于山脚下，但是我们读书的氛围相当浓厚，每次的读书分享我都受益匪浅。
刚开始在八年级任教时，我总是充满疑惑，毫无教学经验的我不知如何变成一位让学生们喜爱，家长们满意的优秀老师，于是我走了很多的弯路，对学生过于严格，导致学生们对于英语学习没有兴趣，学生们的英语成绩也渐渐地开始下滑，甚至提起英语课学生们都觉得头大，我也因为这件事情着急上火，满脸长痘，觉得自己很差劲，很失败。
在无意中我翻看到了魏书生老师的《好学生，好学法》这本书，书中提到激发学生的学习兴趣这一点，一个人兴趣很重要，如果对一件事情感兴趣的话，很可能会超常发挥;但如果没有兴趣的话，学生们只会觉得学习枯燥无趣，渐渐地成绩就上不去了。于是我改变了对待学生们的策略，先让他们对英语学习产生兴趣，再让他们学习知识。我开始对学生们微笑，开始在课前绞尽脑汁的想出一个个有趣的课堂导入，慢慢的我发现学生们真的不一样了，他们看着我的眼光里开始闪耀起了耀眼的光芒，看着他们对于知识渴望的眼神，看着他们不断上涨的成绩，我的内心被触动了，原来我也可以变成一位优秀的英语教师啊!
学生们在课下跟我也变成了无话不谈的好朋友，他们会告诉我班级里发生了什么有趣的事情，会问我一些生活上的小问题，也会跟我分享他们喜欢的糖果……
但生活中总会有一些小插曲，在去年所教的班级里面有一位同学的成绩止步不前，我把他叫了过来，问他内心对于英语的看法以及他内心目标的分数是多少分，但是他一问三不知，仿佛从未考虑过自己的目标，我想到了魏书生老师的明确目的的观点，于是我告诉这位学生“一个人必须要有目标，有了目标你才有前进的动力，目标可以是近期的，也可以是长远的，还可以是胸怀大志的，总的来说就是心中要有一盏明灯，指引前进的道路，你是九年级学生，定的目标要稍高一些，这样可以激发你学习的兴趣，这样会更利于你的升学”。这次对话之后，这位同学立刻开始把自己每一科想要达到的分数罗列了出来，并且在日记中也写下了自己为了实现目标要做的努力，他还邀请我督促他，最后他成功的进入了理想的高中。
书籍使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏，很感谢书籍对我的陪伴，让我度过了一次次的难关。
篇三：《好学生，好学法》读后感
榜样的力量是无穷的，榜样带给我们的力量是很强大的。我们可以从不同的角度发现不同的榜样，但是所谓的榜样，他并不一定每一方面都是完美无缺的，所以，我们往往要看榜样带给你的是正面的，积极的影响，还是负面的，消极的影响。人无完人，不能因为他某一方面的优秀而盲目。当然，这就离不开我们正确的价值观。
我们班的纪思佳同学就是我们班学生学习的榜样。从上课的学习态度来看，每天上课，态度都非常认真，能够从始至终的跟着老师的思路走，从来没有哪一次发现，上课她会眼神迷离。而且只要老师提出问题，她都会积极的举手回答，参与到课堂中去。她的力量不仅仅局限于她自己，她就像是个小太阳一样，会照亮周围的每一个人。如果有学生来向他求助，他会非常热情的给予帮助，不管是学习上存在的问题，还是生活上的疑惑。她总是在用自己的积极向上带领周边的人，影响他们，充分发挥着正能量的作用。而且我发现每一次考试，他都会给自己定下目标，达标了给自己一个奖励，如果没有达到自己的要求，就会第一时间找存在的问题。当然这也是其中的一个例子，这样优秀的学生还有很多，他们的闪光点是需要我们去发现和挖掘的。
不管在事业上，还是在学业上，每个人都会有自己的目标，目标可能有大有小，但它的作用确是不可估量的。千里之堤，溃于蚁穴。上学期间，老师就会让我们树立自己的榜样，激人奋进的名言警句等张贴在书桌上，以此来时刻提醒我们，激励我们。比如我们班的侯梦佳同学会把自己下次考试目标的超越同学，把自己理想的成绩和目标需要超越的人，制作成一张目标卡。贴在桌子上，借此来激励自己。在我看来这个办法是非常有效的。这不仅是对学生行为上的激励，也能够引起学生心理上的重视。在学生有所松懈的时候，看到这张目标卡，就会坚定自己的目标，重拾信心。其实到目前为止，每次考试，我们学校各个班级仍然会让学生制定自己本次考试的目标成绩和准备超越的人。这不仅可以让学生对自己的水平有一个准确的认知，也可以了解其他同学的大概水平。通过制定切实可行的目标，通过一次次的达到自己的目标，一点一点的进步，向前迈进而肯定自己，确定自信心，达到一加一大于二的效果。
人生的路很长，我们也只走了一小部分，但仅仅是这一小部分，大多数人可能也会有很多次的迷茫和徘徊，这就离不开榜样的力量。或许你的目标有些遥远，在实现目标的过程中走了很多弯路。但是，我认为只要你坚定自己的信念，跟随榜样的脚步，朝着目标前进，坚定不移，就一定会成功。
篇四：《好学生，好学法》读后感
我有幸拜读了魏书生老师的《好学生好学法》一书，其中的一些理论方法，对于当代的教师教育生涯和个人的成长都是非常可以借鉴和运用的。魏书生老师在自己的教育教学生涯中，曾让学生们以《谈学习是享受》为题写过几十篇文章，其中包括《谈预习是享受》《谈背英语单词是享受》《谈写作业是享受》《谈写日记是享受》《读课外书是享受》……学生们想得多了，写得多了、强化得多了，便形成了良好的思维习惯，渐渐形成了爱学习的品质。
读罢魏书生老师的这一做法，自己也禁不住点头称是。小学生和中学生固然有不同之处，他们没有中学生那样敏锐的思维，思维的空间不像中学生那么广阔，因此，他们想得不多;他们没有中学生那么丰厚的文化底蕴，语言的积累不如中学生那么广博，因此，他们写得不多。然而，小学生也有一定的思想，教师对学习是享受的意念强化得多了也便会自然而然地形成爱学习的品质。
《好学生好学法》在我疑惑的思索中，为我点亮了一盏明灯，让我找到了指导孩子战胜挫折的法宝。他就是教育家魏书生先生写的《好学生好学法》中的《培养抗挫折能力》一文。正如书中说到：人的一生不可能是一帆风顺的，正如行船的人，有多少顺风就会有多少逆风。人也是一样，有多少成功就有多少挫折。你想成功，就别怕挫折，你怕挫折，那就别期待成功。
魏老师告诉我们既然人生路上有无数次挫折，我们要成功，只有一个办法，那就是增强自己抗挫折的能力，“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”两千多年前的孟子就为后人写下了千古名句。可见要成为人才必须是经受过大的挫折和磨难的人。对抗挫折是人才的一种必备能力，是能力我们就可以在生活中进行培养。魏老师为我们列举了众多好方法。我觉得要对抗挫折主要要把握好以下几点：
首先，要从思想上认识到困难是对自己的挑战，是困难故意让你达不到目标，如果你战胜他，你就能成功，反之则失败。困难像弹簧，你强我就弱，你弱我就强。所以，相信自己一定能战胜困难是很重要的，无论何时，只要你是强的，困难就是弱者。做思想上的强者，充满自信，是你战胜困难的前提。
第二，把每一次挫折当成练就自己，自我成长的一次机遇。只有这样，你才不会在困难中徘徊，不会茫然。你才会想方设法战胜困难，在困难中不断成长。正如魏老师说过：“聪明的人善于把挫折当成激励自己奋发向上的阶梯。
第三，在生活中磨练自己的意志。生活丰富多彩，有安逸也有忧患之时。在上班的路上，你可以训练自己的耐力，在提重物时，你可以锻炼自己的毅力天寒地冻时，你可以锻炼自己抵抗寒冷的能力，严寒酷暑时，你可以锻炼忍耐酷暑的能力……如此重重困难你都能战胜，那么，学习中，生活中的小挫折也就不在话下了!
挫折是人生行进中的一个个小小的障碍，如果你能顽强地战胜他，你的道路就会越走越平坦，越走越开阔。
篇五：《好学生，好学法》读后感
具有思维独立性的同学，遇到问题善于动脑筋，容易形成独立工作能力。这一品质，不但对学习有益，对将来独立解决工作中的问题也很重要。通过阅读《好学生，好学法》这本书，我意识到自己教学这么久，一直关注于知识的传授，而忽视了知识的培养。
中学生思维的独立性已经开始形成，他们不再像小学生那样，对教师和家长百依百顺，而是逐步用独立的眼光看待周围的一切，但是他们又容易走极端，容易肯定或者否定一切。高中生相对而言则有较强的独立思维能力，他们思考问题时不盲从，喜欢探讨事物发展变化的根本原因。
作为中学生，要努力培养自己独立思考的能力，凡事多动脑筋，形成自己的看法，一旦深信被验证自己观点是正确的，就要敢于坚持。有的学生在学习实践中能坚持自己的观点和看法，据理与同学、老师讨论和争辩。但研究表明，相当一部分同学缺乏独立见解，人云亦云，一遇难题或争论，很容易怀疑自己，或放弃己见，甚至做完题目后，常常不相信自己的答案是正确的，非要和别的优秀同学核对一番才放心。
具有思维独立性的同学，遇事情善于动脑筋，容易形成独立工作能力。这一品质，不但对学习有益，对将来独立解决工作中的问题也是很重要的。思维的独立性，是指坚持真理而言，与固执是截然不同的。在学习中要敢于坚持自己认为正确的东西，但一旦发现自己的看法是不正确的，应有勇气马上放弃，独立性与谦逊是一致的，没有良好的思想觉悟和高尚的情操，思维的独立性便会走向与真理相对立的一面。
培养良好的思维是孩子们学业和生活成功的关键因素，这个也是我今后教育教学努力的方向和目标所在。
篇六：《好学生，好学法》读后感
魏书生老师说：“一个今天胜过两个明天。”那么如何提高孩子们的学习效率习呢?
一、抓好课前预习。
在课前预习中，要求学生边读边思，把难理解和不理解的地方勾划出来、记下来。看完书后，能合上课本，回忆一遍，记下这一节主要内容。对于低年级学生来说，初步了解教材的基本内容和思路，找出不理解的地方。而高年级学生，则应对找出的内容和问题作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。使学习由被动变为主动。
二、掌握听、讲的正确方法
对于小学低年级来说，处理好听、讲、读、写的关系，重视好课堂讨论，就能提高课堂学习效果。而对于小学高年级来说，不但要处理听、讲、读、写的关系，而且要处理好它们之间与笔记之间的关系，特别要重视好讨论，才能提高课堂学习效果。学生要上好课、听好课，首先要做好课前准备，其次要专心听讲，尽快进入学习状态，集中注意力。第三要学会思考理解，特别是要大胆设疑，敢于发表自己的见解，敢于提出不理解的内容，善于从不同的角度验证答案。第四，学生还要及时地做好各种标记，有选择地做好笔记。上课是学生在学校学习的基本形式，如何对待每一堂课则是关键，要取得较大的成绩，首先必须掌握课堂上的时间，来提高听课效率。
三、课后应及时复习。
根据学科特点，进行复习，达到排疑解难，巩固提高的目的。复习是预习和上课的继续，在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，也便于巩固和记忆所学的知识。
四、认真完成作业。
勤于动脑、仔细思考、认真作业是学生对待作业的正确态度。首先要为作业做好准备工作，把预习、上课、复习衔接起来。其次要认真读题，仔细分析题意。第三要理清思路、独立完成作业。第四要学会检查。要把书本上的知识转化为自己的知识，就必须通过作业实践来转化。
总之，提高小学生学习效率就是提高学习成绩的直接途径。提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。除了良好学习兴趣和正确的学习方法处，更得要的是要养成良好的学习习惯，合理利用时间，学习目标才能得以落实，效果才会明显。
篇七：《好学生，好学法》读后感
魏书生的《好学生，好学法》是一本富有启发性的书籍。从阅读中，我深受启发，这是我的读后感。
首先，书中通过描述魏书生的教育理念和实践方法，让我深刻认识到教育并不只是知识的灌输和应试技巧的培训，更应该关注学生的全面发展和人格的培养。魏书生重视培养学生的自主学习能力和品格修养，他倡导在教育中注重培养学生的思辨能力和创新意识，让学生在学习中体味快乐和成长，而不是简单地追求高分数和功利性的成功。
其次，书中提到了魏书生的“好学法”，即通过榜样的力量和身教的方式引导学生。他通过自身的言传身教，激发学生的学习兴趣和自主学习的动力，让学生在学习上不仅追求知识的获取，更重要的是追求对知识的理解和运用，注重学生的实际学习效果，而非为了应付考试而学习。
另外，我对书中描述的魏书生如何通过多元化的教学手段满足学生不同学习方式的需求印象深刻。他提倡灵活运用多种教学方法，包括利用课外阅读、实践体验等方式拓展学生的视野和能力，让学生在多种多样的学习环境中找到适合自己的那一种。
最后，我深受书中描述的魏书生对待学生的态度所感动。他尊重每个学生的独特性，注重了解学生的兴趣和需求，并以关爱和耐心引导学生，激发他们的学习潜力。这种平等和尊重的教育态度让学生感受到了真正的关怀，帮助他们在学习中建立自信和自尊。
通过这本书的阅读，我深刻认识到了教育是一项神圣而深刻的事业，是对学生进行全面引导和培养的过程。我期待将书中所学付诸实践，以魏书生的教育理念和方法为榜样，从自身做起，努力成为一名负责任、有激情的教育者，为学生的成长和未来尽自己的一份力量。
篇八：《好学生，好学法》读后感
有幸拜读了魏书生先生的著作《好学生好学法》——魏书生谈学习方法，深感学生学习方法的重要性，收获颇丰，他认为学生成绩好，教师是外力，学生自己才是主体，书中主要从“增强动力、发展智力、掌握技巧”三个方面来阐述学生学习的好方法。接下来我就着重谈谈我感触较深的几点看法：
一、明确目的
许多学生成绩差，原因在于没有明确的、高尚的学习目的：今天为了应付家长学，明天为了应付老师学，更多的时间是被老师、家长逼迫着不得不学。革命家李大钊说过：“青年啊，你们临开始活动以前，应该定定方向。比如航海远行的人，必先定个目的地。中途的指南针，总是指着这个方向走，才能有打到那目的地的一天。”目的不明确的学生，如同没有方向的航船，只是随波逐流，不可能到达理想的彼岸。我们班就有这样的学生，那我们应当如何引导学生确立明确的、高尚的学习目的。魏老先生就告诉我们：心中有祖国，学习有强大动力。一个有学习动力的人不一定是树立了为祖国学习的理想的人，但是树立了为祖国学习的理想的人，一定是有强大学习动力的人，一定是有益于人民的人。魏老先生建议学生从同龄人中选择要追赶的同学做竞争的对手。他说：“引导学生追赶自己的同学，这样大家都前有榜样，后有追兵，班级便形成了一种你追我赶的学习气氛”，这一点对我感受颇深，于是我也尝试着把他运用到今后的教学中，使每个学生都感觉到学习的紧张与快乐。
二、激发兴趣
许多科学家、优秀的学生，谈到自己成功的原因时，都一再强调一个关键词“兴趣”，兴趣是学习成功的最好的老师。兴趣不明确的同学要想成绩有所提升那就必须从兴趣入手，教师就需要试着培养学生的兴趣。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说：“兴趣是最好的老师。”根据心理学的研究，人的心理自我期待的力量是无穷的，为一种兴趣去努力，日后你有可能是这方面的专家，可以丰富你的才能，提升你的生活质量。
三、磨炼意志、发散思维、培养注意力
每个人都有巨大的潜能，每个人都要坚信自己有巨大的潜能，学生们的潜能更是无穷尽的，但是需要我们开发与挖掘他们的潜能。最新研究证明，人有十九种潜能。魏老先生说：“人的潜能如地下的煤矿、油田，如果自己不自信地下有资源，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉到资源贫乏，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处潜藏着巨大的资源，立足往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。”
四、训练记忆力
许多心理学家都证实，大脑工作效率最高时，是离规定完成任务时间最近之时。而针对学生的心里特点，魏老先生采取了一系列相应措施来培养学生的记忆力。首先，他形象生动地给学生讲解记忆的规律，说记忆力是人脑的一种能力，越用越多，越锻炼能力越强，鼓励学生勤于记忆，为培养学生记忆力扫除心理障碍，为了使学生有兴趣地记忆，魏老先生用竞赛的形式激发他们的热情，最平常的方法是“五分钟学习竞赛”，其中一项就是在限定时间内看谁背的多。他还经常给学生布置背诵的作业——背名篇佳作，然后再比赛看谁背的准确，让学生互挑毛病，我认为魏老师的这种方法可以大大的增加孩子们的学习兴趣，使孩子们能够在竞赛游戏中快乐学习。
读了魏老先生的书，让我学到了更多的是精神，他给予每一位学生的关怀是永远值得教育第一线的教师们学习和效仿的，做好自己先从改变自我开始，改变自我先从读书开始，这是我读了此书的最大收获。
