教育是筑梦未来之基，承载着民族的希望。面对挑战与机遇，我们并肩前行，做信念灯塔、创新先锋、情感园丁、品格工匠，共绘新时代教育蓝图。不懈奋斗，培育时代栋梁，为社会发展贡献力量，共创辉煌明天！下面是小编给大家分享的一些有关于在教师培训工作会上典型发言的内容，希望能对大家有所帮助。
篇一：在教师培训工作会上典型发言
尊敬的各位领导、老师：
大家好!我站在这里，内心充满了感激与敬畏。作为一名教师，我有幸陪伴你们成长，见证你们每一次的困惑、挣扎、突破与成功。今天我想和大家分享一些关于教育的感悟，一些关于我们如何共同塑造未来的思考，希望这些话语能触动你的心灵，引发我们对教育本质的共鸣。
首先，我要说的是，教育并非简单的知识灌输，而是点燃灵魂之火，是唤醒生命潜能的过程。每一颗年轻的心灵都是一片未经开垦的土地，而我们教师就是那播撒种子的人。我们播下的是智慧的种子，是善良的种子，是坚韧的种子。我们的职责不仅是教会你们读写算术，更是引导你们学会思考，学会辨别是非，学会面对生活的挑战。教育的目标，不是让你们记住多少公式定理，而是让你们在知识的海洋中找到自己的航标，形成独立的人格，培养创新的精神，拥有高尚的情操。
我想强调的是，每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的节奏，有自己的光芒。作为教师，我们要做的不是将你们修剪成统一的形状，而是要尊重你们的差异，欣赏你们的独特，帮助你们找到属于自己的光亮。我们要懂得倾听，倾听你们内心的呼喊，理解你们的困惑与期待;我们要懂得鼓励，鼓励你们勇敢探索，不怕失败，因为失败往往比成功更能教会我们成长;我们要懂得等待，等待你们在自己的时区里绽放，因为每一朵花都有自己的花期，每一只鸟都有自己的飞翔时刻。
然而，教育并非单向的输出，而是师生间互动的旅程。你们的每一次提问，都是对我知识边界的挑战，你们的每一个创新思维，都是对我教学模式的启示。你们用纯真的眼神告诉我，教育需要真诚，需要热爱，需要无尽的耐心。你们用实际行动告诉我，教育不仅是教书，更是育人，是引导你们走向真实、善良、美好的生活。因此，我要感谢你们，感谢你们让我明白，教师的价值不在于教了多少知识，而在于激发了多少潜能，点燃了多少梦想，塑造了多少人格。
最后，我想引用美国教育家约翰·杜威的一句话：“教育不是为生活做准备，教育就是生活本身。”亲爱的同学们，我希望你们能在学习中找到乐趣，在探索中发现自我，在挑战中磨砺意志，在合作中学会包容，在反思中提升智慧。无论未来你们走向何方，从事何种职业，我都希望你们能铭记：教育赋予我们的，不仅仅是知识和技能，更是一种对生活的热爱，对真理的追求，对人类命运的关注。让我们共同珍视这段教育之旅，用心去体验，用爱去滋养，用智慧去照亮前方的道路。谢谢大家!
篇二：在教师培训工作会上典型发言
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好!今天，我站在这里，心中满载着对教育事业的无限热爱与崇敬，想与大家分享一个故事，一个关于启迪、勇气与梦想的故事。这个故事的主角是一位年仅17岁的中专女生，她以非凡的才智和不懈的努力，在全球数学竞赛的舞台上绽放光芒，闯入了令人瞩目的12强。而在这段辉煌旅程的背后，是她的数学老师——王闰秋先生，用无私的奉献和深邃的教育智慧，点亮了她心中的数学之光。
这位女生的故事，是对“有教无类”理念最生动的诠释。在许多人看来，中专或许不是通往学术高峰的传统路径，但她用自己的经历告诉世界：真正的才华不会被学历所限，每一位学生都有潜力成为夜空中最亮的星。王闰秋老师，则是那个手持望远镜，帮助她发现并照亮自己星辰的人。他用行动证明了，教育家的精神不仅在于传授知识，更在于激发潜能，点燃希望。
在这个快速变化的新时代，我们需要更多像王闰秋这样的大先生，他们不仅是知识的传播者，更是灵魂的工程师，是梦想的引路人。他们以学生为中心，因材施教，让每一个孩子都能在自己的领域里发光发热。今天，我想借此机会，向所有教育工作者提出几点思考，让我们一起努力，成为新时代的大先生。
一、做信念的守护者
在教育的田野上，我们是那群手持火种的人。正如王闰秋老师，面对外界的偏见与质疑，他坚守教育的初心，坚信每个学生都有无限可能。作为新时代的教育者，我们要守护这份信念，相信每一个灵魂的独特价值，不放弃任何一个角落的微光，让信念之光照亮每个孩子的未来之路。
二、做创新的实践者
时代在进步，知识在更新，教育的方式也应与时俱进。王闰秋老师通过灵活多样的教学方法，激发了学生对数学的兴趣，这正是创新教育的体现。我们要勇于探索，敢于尝试，将现代科技融入课堂，让学习变得生动有趣，培养学生的批判性思维和创新能力，让他们成为适应未来社会的探索者。
三、做情感的滋养者
教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流与共鸣。王闰秋老师与学生之间建立的信任与支持，是他成功的关键。作为教师，我们应当成为学生的朋友、倾听者，理解他们的困惑，鼓励他们的尝试，用爱与耐心滋养每一颗年轻的心灵，让他们在成长的路上不再孤单。
四、做品格的塑造者
“学高为师，身正为范。”新时代的大先生，不仅要传授知识，更要以高尚的品德影响学生，成为他们人生的榜样。正如王闰秋老师，他的坚持、热情与无私，无疑是对学生最好的品格教育。我们要不断提升自我，以德立身，以行立教，让学生在我们的言行中学会责任、勇气和善良。
亲爱的同事们，教育是一项伟大的事业，它关乎国家的未来，民族的希望。在这个充满挑战与机遇的时代，让我们携手共进，以王闰秋老师为榜样，做信念的守护者、创新的实践者、情感的滋养者和品格的塑造者，共同书写新时代教育的辉煌篇章，为培养更多能够引领未来、贡献社会的栋梁之才而不懈奋斗!谢谢大家!
篇三：在教师培训工作会上典型发言
“责”者，求也，有“求得”之意;“任”者，保也，作“担当、保证”之解。“责任”的含义，即“求得承担和保证”，也就是我们平常说的应尽的义务，分内应做的事，对于过失的承担。人生天地间，要有责任，有担当。有的人“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”有的人以“士不可以不弘毅。任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”;有的人“天下兴亡，匹夫有责”;有的人在自己平凡的岗位上全力以赴、竭尽全力、想方设法干好工作。责任有大小，但没有轻重。
责任是一种荣誉。说起荣誉，人们常常会想到勋章、先进称号、官职高低、头衔，等等，这是看得见的一种荣誉。还有一种荣誉叫责任，它是一种精神，来自于自我的一种认定，是人性的升华。单位之所以能给你委派一项重要工作，这是对你的信任，而作为承担责任的个体就是一种荣誉。如果一个人对给自己分配的工作推三阻四、不愿承担、叫苦抱怨、牢骚满腹、草草了事，慢慢地会失去领导的信任或被边缘化。在一个单位长久不能被委以重任，长期下去，你就会被遗忘、冷落，逐渐失去展现自己能力的平台。为荣誉而工作，就是自动自发地履行你的责任。在捍卫集体荣誉的同时，也树立了自己的荣誉，受到大家的尊重。
这里有一个关于种花人的故事：有一个人，生下来就双目失明，为了生存，他继承了父亲的职业——种花。他从来没有看到过花是什么样子。别人说花是娇美而芬芳的，他有空时就用手指尖触摸花朵、感受花朵，或者用鼻尖去嗅花香。他用心去感受花朵，用心灵绘出花的美丽。
他对花的热爱超出所有人，每天都定时给花浇水、拔草、除虫。在下雨的时候，他宁可淋着，也要给花撑把伞;炎热的夏天，他宁可晒着，也要给花遮阳;刮风时，他宁可顶着狂风，也要用身体为花遮挡。
不就是花吗，值得这么呵护吗?不就是种花吗，值得那么投入吗?很多人甚至认为他是个疯子。
“我是一个种花的人，我得全身心投入到种花中去，这是种花人的荣誉!”他对不解的人说。正因为他为了荣誉而种花，他种的花比其他所有花农的花都开得好，很受人欢迎。
荣誉是责任的嫁妆，也是甘甜的报酬。捍卫荣誉的最好方法是主动承担责任。如果一个人对责任具有荣誉感，就不会觉得疲劳，他就能够发挥自身的主动性，在竞争中脱颖而出。
责任是一种服从。责任促使人能够毫无怨言的接受工作，不讲条件，怀抱一颗感恩之心，始终保持对集体至高无上的荣誉感，全力以赴、自觉主动地去工作。一些成功人士不论干什么事情都具有强烈的责任感，拒绝借口，绝对服从。
“__教案”[1]发生时，曾国藩就任直隶总督刚刚一年半。当时他患了眼病，还经常呕吐，后来又增加了眩晕之症，健康状况极差。就在教案发生的前一天，他刚刚向朝廷续了一个月的病假。就在此时，他接到了慈禧的命令：“此案关系紧要，曾国藩精神如可支持，着前赴__与崇厚悉心会商，妥筹办理。”这次教案事端重大，介入此案的后果非常严重，因此，曾国藩的幕僚几乎一致反对他接管此案，认为：“略一失足，千古无底”。他也知道这件事不论怎么处理，难以让各方满意，自己的一世英名，很有可能毁于一旦。作为曾国藩不介入此案也有足够理由：身患重病，无法支持;直隶总督的职责范围不包括外事。曾国藩从来不是一个逃避困难的人，遇事不推诿。他认为应该勉力为国分忧，如果朝廷派一个无能之辈，激化矛盾，引发战争，会再一次将国家推入灾难的深渊。正是这种强烈的历史责任，时代的使命，他慨然应允，启程__。
曾国藩认真调查后，将情况和处理过程上奏朝廷。他关于“__教案”的奏折有理有据地说明了民间传说的不实，既替外国人说了话，也为中国人说了话。但不知什么原因内阁在发抄这封奏折时，居然将为中国人说话的关键内容删掉，顿时朝野上下群情激愤，物议沸腾。“__教案”的处置方法和处理结果成了曾国藩的“滑铁卢”。现在看来，在当时的历史背景下，曾国藩对“__教案”的处置结果并无失当之处，基本平息了一场外交风波，展现了他外交才能。
一个没有责任感的人习惯于寻找借口，每当需要挑重担做出付出时，会找这样那样的理由想让自己轻松些、舒服些。殊不知，正是由于他们在责任面前不讲服从，爱找借口导致了机会一再与他们擦肩而过。相反，凡是事业上有所作为的人，都是通过做一些平凡而微不足道的事找自我发展的支点，调整心态，积蓄力量，把完美复命作为天职，收获回报和喜悦。
责任是一种使命。爱默生说：“责任具有至高无尚的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”责任是一种与生俱来的使命，它像一座警钟，时时刻刻提醒我们兢兢业业，不可懈怠。面对困难、逆境、困境，甚至是煎熬，只要责任根植于心，就会驱动我们克服困难，勇往直前，哪怕在平凡的岗位，一样可以做出不平凡的业绩。
1968年墨西哥奥运会比赛中，最后跑完马拉松赛跑的一位选手是来自非洲坦桑尼亚的约翰·亚卡威。他在赛跑中不慎跌倒，拖着摔伤且流血的腿，一瘸一拐地跑着。其他选手都跑完全程后很久了，直到当晚7点半，约翰才最后一个跑到终点。这时看台上只剩下不到1000名观众，当他跑完全程的时候，全体观众起立为他鼓掌欢呼。之后有人问他：“为何你不放弃比赛呢?”他回答道：“国家派我由非洲绕行了7000里来此参加比赛，不是仅为起跑而已，乃是要完成整个赛程!”他肩负着国家给予的责任来参加比赛，虽然拿不到冠军，但是强烈的使命感使他不允许自己做逃兵。他是“为使命而跑，为荣誉而跑，为国家而跑”，值得人们尊重、敬仰!
责任是对自己所负使命的忠诚和信守，也是对自己岗位的坚守和出色的完成自己的工作。不忘初心，“初心”是什么呢?就是责任、使命。校长之责任是让学校在正确的轨道上高质量发展，促进教师专业成长，培养出德才兼备的学子;教师之责任是“传道受业解惑”，教人做人;学生之责任是认真读书，学习做人之道;医者之责任是救死扶伤;为官者之职责是造福一方民众……。一句话，责任就是做好你被赋予的使命。
责任是一种能力。一个人的能力无论多强，如果他不愿意承担责任，没有责任感，就不会竭力付出，也就干不好工作。有句话说得好：“没有做不好的事情，只有不负责任的人。”一个不愿在单位积极承担责任或者不把自己单位当主人的员工，最终单位会不将他当做自己的人。人的一生干什么工作有时自己无法选择，但有选择的是比别人做的更好，这种责任感本身就是一种能力。
曾任北京外交学院副院长的任小萍说，在她职业生涯中，每一步都是组织上安排的，自己并没有什么自主权。但在每一个岗位上，她都有自己的选择，就是要比别人干得更好。
大学毕业那年，她被分到英国大使馆做接线员。在很多人眼里，接线员是一个很没出息的工作，然而任小萍在这个普通的工作岗位上却做出了不平凡的业绩。她把使馆所有人的名字、电话、工作范围甚至连他们家属的名字都背得滚瓜烂熟。当有些打电话的人不知道该找谁时，她就会多问，尽量帮他准确地找到要找的人。慢慢地，使馆人员有事外出时并不告诉他们的翻译，而是给她打电话，告诉谁会来电话，请转告些什么，等等。不久，使馆人员的很多公事、私事也开始委托她通知，她成了全面负责的留言点、大秘书。
有一天，大使竟然跑到电话间，笑眯眯地表扬她，这可是一件破天荒的事。结果没多久，她就因工作出色而被破格调去给英国某大报记者处做翻译。
该报的首席记者是位名气很大的老太太，得过战地勋章，授过勋爵，本事大，脾气也大，甚至把前任翻译给赶跑了。刚开始时她也不接受任小萍，看不上她的资历，后来才勉强同意一试。结果一年后，老太太逢人就说：“我的翻译比你的好上10倍。”不久，工作出色的任小萍又被破例调到美国驻华联络处，她干得同样出色，不久即获得外交部嘉奖。
任小萍的成功，秘诀就是对自己承担的工作有强烈的责任感。在责任的感召下，她先通过做好简单工作锻炼能力，再进一步担责、尽职、学习，提高能力，不断重复……，最后承担更大的责任，磨炼出卓越的外交才能。
没有责任，就没有动力。拥有强烈的责任，可以让人卓越。有的人平时在工作中斤斤计较，不想多干一点，甚至分内事也不想干，这种量变的堆积最终只会用懒惰去交换前途，终其一生碌碌无为。有人说：“负责任是扩大能力的入口”。你愿意负责任的事越多，你的能力就会越大。如果你不愿意负责任，更不愿意承担责任，你就不能当领导，即使当了领导，也不合格。责任就是一种能力，能力永远由责任承载。
梁启超：“人生于天地之间，各有责任。知责任者，大丈夫之始也。行责任者，大丈夫之终也。”责任驱动人“愿意做什么”，能力保证人“能做什么”。不愿意做，不想做，工作起来一定会敷衍，肯定会出现这样那样的问题，最终的结果必定是一个“不合格品”。责任不像业绩摆在明处、轰轰烈烈，然而一个人缺乏责任，他就不可能认真做事，慢慢变为职场的被动着，可能永远也不会做出出色的成绩。善待工作岗位，担负起工作责任，通过尽职尽责展现自己的能力，创造出卓越成绩。
注[1]清同治九年，__地区发生数次儿童失踪绑架事件;同时，法国天主教仁慈堂收容的中国儿童因天气炎热、瘟疫横行而大批死亡。因为教堂善后处理不当，致使这些病故的儿童尸体暴露野外，甚至“胸腹皆烂，腑肠外露”。
当时的西方传教士并非单纯的传教布道，更多的是依仗本国政府，在“治外法权”的保护下多行霸凌之举。由于中国人民长期遭受外国列强欺压，清政府却一味忍让，使民众无处申诉，民族主义情绪越来越高涨。如此背景之下，教堂收容所病故的儿童就成了民间流传的“神父和修女经常派人用蒙汗药拐了孩子去挖眼剖心”传闻的证据，__民众的愤怒，可想而知。
__民众对教堂残害儿童的认定并不属实。可面对查无实证的结果，__民众并不认可，士绅聚会，书院停课，人们将育婴堂和教堂团团围住，反洋教情绪非常高涨。还有一些人前往附近的法国领事馆去找法国外交官算账，用石头砸坏法国领事丰大业的窗户，使得法国驻__领事丰大业异常愤怒，出面要求三口通商大臣崇厚派兵镇压。但崇厚对__民众的纵容、暧昧态度让丰大业并不满意，于是便有了丰大业鞭打崇厚随从，甚至枪击__官员的愤怒举动。丰大业的张狂点燃了__民众的愤怒之火，将其殴打致死以后，火烧望海楼教堂并杀死外国传教士、修女、使馆工作人员、外国商人共计20人。此即为轰动一时的“__教案”。
篇四：在教师培训工作会上典型发言
今天，我们在__中学召开全县教师培训工作会。这既是一个工作总结会，也是工作部署会，还是专题培训会。会议主要任务是，总结回顾20__年度教师培训工作，安排部署20__年度教师培训工作，进行校本研修业务专题培训，助推教师培训工作提质增效，为我县教育高质量发展提供师资保障。
前面，县一中、思源学校、实验小学、县幼儿园、__小学__校区分别交流教师培训经验，局继教中心负责同志系统回顾了20__年工作，详细解读了20__年度工作要点，并就教师培训培养工作提了很多建设性意见和建议。希望大家认真学习先进工作经验，消化吸收年度工作要点，并结合各校实际予以借鉴创新和认真落实。
下面，我就做好全县教师培训培养工作谈几点意见，供大家参考。
总结成绩，认清教师培训新起点
近年来，在局党组高度重视和全县教育人的共同努力下，我县教师培训工作亮点纷呈，也取得了一些可喜的成绩：先后两次在教育部相关会议上作经验交流发言，《创新乡村教师研课磨课模式》《三线融合，五环相扣，区域混合式校本研修助力教师专业成长》《三评磨三课，四维促四研混合式小本研修模式》等3篇案例获得教育部优秀案例;《创新“三磨四促”模式，整校推进混合式研修》获20__年全国能力提升工程2.0典型案例，并参与全国线上展播;__小学校本研修案例在教育部20__年全国能力提升工程2.0管理者高研班上作视频展示交流，教育部国培办官方微信公众号“微言国培”先后6次刊发我县工作案例或经验，推介__教师培训做法。
近十年，我县先后七次在全省教师培训工作会议上作经验交流，两篇案例获__省教师培训创新案例奖或入选创新案例集，全国17个省市通过多种途径分享借鉴了我县教师培训经验。这些成绩的取得，是在座各位共同努力的结晶，更是各级领导对我县关心指导的见证，希望大家倍加珍惜!
进入新时代，面对新形式，迎接新挑战，对全县教师培训工作提出了新要求，我们必须要有新思考。一是要高站位。__教师培训工作已高位起步，我们不能后退，只能大步向前。二是要树品牌。局党组已把教师培训作为全县教育系统品牌打造，我们不能松劲，只能进一步自加压力。三是要再鼓劲。新课标需要整体素质优良的教师队伍，我们不能怠慢，只能更努力。四是要真实干。__教育高质量发展更需要高质量的教师整体支撑，我们不能旁观，一定要做局内人。
这些外部压力和内在需求，将全县教师培训推向了一个新的高度，逼迫我们必须站在一个更新的起点，向更高、更远的目标不断前行。
分析现状，提高教师培训新认识
在总结教师培训成绩的同时，我们也应该看到全县教师培训培养工作存在的问题。一是部分学校对教师培养培训认识不到位，说起来重要，做起来次要，忙起来不要，没有规划安排、没有激励措施、没有经费保障、没有活动开展;二是少数学校领导不能以身示范，不能带头参与培训研修，对教师外出培训支持、管理力度不够;三是真抓、真学、真用、真提升的氛围不浓，旷课式培训、虚假式研修的现象还存在;四是实践创新不够，不能结合教师实际创造性开展校本研修，不能形成本地、本校研修特色;五是国培省培效果落地不到位，只注重教师外出培训，忽视了训后管理、示范和成果应用，没有建立激励机制和奖惩制度;六是总结提炼不到位，档案资料积累、培训经验总结、研修典型培植，培训成果提炼等方面尚存欠缺;七是国培、省培成果意识不强，推广应用已有成果措施不具体，效果不明显;八是教师培训管理者综合素养与新时代教师培养培训要求还有较大差距，工作态度、专业知识、履职能力、服务意识、示范引领等方面都还有很大的提升空间。
这些现象虽然不普遍，但或多或少地存在于我们的思想和行动之中。这些问题和现象的存在，与新时期教师队伍建设的要求不相适应，与教师专业发展的需求不相适应。因此，大家要研判形势转变观念，真正提高对教师培训的认识。
加强教师培养培训，是促进教育公平的重要举措。强国必先强教，强教必先强师。教师素质的高低直接关系着学生的成长，教师富有创新精神才能培养出创新人才。当前，有学上的问题已基本解决，上好学的问题日益凸显，人民群众对于更加公平、更高质量和更多样化的教育需求日趋强烈。加强教师培训、为教师发展提供更多的帮助支持，提高教师素质，对于创办满意教育和满足人民需要至关重要。
加强教师培养培训，是提高教育质量的必然要求。教联体改革让我县教育事业进入全面提高教育质量的新阶段。提高教育质量，关键是提高教师质量，这是一条古今中外实践证明了的颠覆不破的真理。落实新课标、创新新教法、变革新学法，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进学生德智体美劳全面发展，莫不依赖于一支好的教师队伍。只有教师队伍真正优化了，我们的教育高质量才有保障。
加强教师培养培训，是教师专业成长的内在需求。教师职业是一项专业性、实践性、探索性、创新性极强的工作。好教师一定是注重专业化，注重全面发展，注重反思研究、不断学习提升的教师。终身学习是教师职业的本质要求，教师必须不断用新的知识充实自己，才能适应时代发展和教育改革发展的新要求。广大教师渴望不断提高自身的教育教学能力和专业化水平，渴望得到更多高质量培训的机会，更渴望在专业成长道路上的引路人。培训研修一定要基于教师发展需求，能够切实帮助教师解决实际问题、提高教师素质能力，让教师有获得感、成长感和幸福感。
只有教师需要、根植课堂、落地校本、参与体验、赋能提升的常态化研修，才是激发教师内在需求、激励教师主动参与的培训和研修。所以我们要充分认识加强教师培养培训的重要性和紧迫性，切实把教师培养培训工作作为学校工作的重要内容优先考虑，重点关注，狠抓落实。
务实创新，开创教师培训新局面
新的一年，是一个全新的开始，是一段全新的历程，是一首全新的乐章。20__年，全县教师培训工作将继续突出分层精准的导向，做好参训对象遴选、考核工作，加强国培省培参训学员管理，全面提高各级培训实效，擦亮__教师培训品牌。
一是要做好国培省培工作。要按要求高质量完成好国培省培任务，参训对象遴选要精准、培训过程要严格管理、训后作用要充分发挥，尤其要重视参训教师返岗后的培训成果汇报和成果转化应用工作。各学校要建立相关保障机制，结合联片教研、校本研修、集体备课、教师例会、寒暑假集训等契机，安排外出培训教师返校开展成果汇报，要安排到每一个人、到每一个周、每一个专题，并将成果展示和转化应用作为教师外出培训费用报销的必要条件。各学校要将落实这项工作的活动资料及时上报局继教中心，局继教中心对这项工作要建立检查督办机制，并纳入各单位年终工作考评内容，通过培训成果转化真正发挥国培省培的示范引领作用。
二是抓好“青蓝工程”。去年县教育局已下发相关文件，各学校经过遴选和双向选择，全县已有605对师徒相互结对帮扶。这项工作学校校长要亲自抓，负责培训的副校长、主任要定期检查督办。今年，各核心校牵头，联合成员校至少集中开展一次“青蓝工程”成果展示活动，评选表彰一批优秀的“青蓝结对”师徒，挖掘宣传一批先进典型案例。各高中、中职、特校等单位同样要按要求开展好这项活动，做好教师专业发展梯队建设。
三是建强各级教师培训团队。进一步完善县域教师专业发展支持服务体系，建好建强县级、教联体和学校等各级教师培训团队。要充分发挥正高级、特级教师和名师骨干的示范引领作用，继续加强名师工作室建设。各核心校本年度至少要按照“五段五步”模式开展一次送教下乡培训，局继教中心要检查督办、全程参与和指导实施。
四是扎实推进校本研修提档升级。“千培万培，根在校培”。校本研修是教师专业发展的主阵地，各核心校要发挥示范引领作用，积极探索教联体改革背景下校区协同联动的校本研修模式。促进校本研修主题化、规范化、常态化和高效化，各核心校必须落实“校本研修校校行”活动要求，本年度至少开展一次教联体联合主题校本研修展示活动，真正发挥校本研修促进教师专业发展主阵地作用。
为了加强校本研修工作的规范化和专业化，下午局继教中心还要进行专门的培训，请大家认真学习，认真落实，抓出实效，促进校本研修高质量发展。
五是要树立品牌意识。我们有不少模式和典型做法在教育部获奖，全国很多地方都在学习借鉴__做法，我们自己不能让这些成果睡大觉。建议__中学继续实践“__县乡村教师研课磨课”模式，建议德和学校、三里畈小学继续实践“三评磨三课、四维促四研”混合式校本研修模式，并逐步在教联体内推广。其他学校也要总结提炼自己的典型做法，目前没有好的模式或不能自己总结提炼模式的学校可以学习借鉴上面两个模式，通过优秀成果的推广应用，服务学校校本研修和课堂改革，促进教师专业成长，不断擦亮__教师培训品牌。
各位校长、主任，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。培养优秀人才，必须有优秀教师。建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求。希望大家能顺势而为、乘势而上，充满智慧地认识新时代教师培养培训的责任和意义，用实际行动落实教师培养培训的要求，努力提升全县教师整体素质，为__教育高质量发展贡献力量!
篇五：在教师培训工作会上典型发言
尊敬的各位领导、老师：
大家好!我是您们中的一员，一名普通的教师，但今天，我站在这里，带着满心的热忱与责任，想与大家分享我对教育的理解，对教师角色的感悟，以及对每一位在座的你们深深的期待。
首先，我想说，教师是什么?教师是播种者，将知识的种子播撒在每一颗渴望的心田;教师是引导者，引领学生穿越知识的丛林，找寻真理的光芒;教师更是塑造者，用心血和智慧雕塑未来的希望，为社会注入源源不断的活力。我们是点燃智慧火花的火种，是开启心灵之窗的钥匙，是陪伴学生成长的同行者。
然而，优秀的教师并不仅仅满足于传道授业解惑。优秀的教师，是那个在学生迷茫时点亮明灯的人，用温暖的话语驱散困惑的阴霾，让每一个迷失的灵魂找到前行的方向。优秀的教师，是那个在学生疲倦时递上一杯甘露的人，用无尽的耐心和理解，滋养他们疲惫的心灵，让他们重新焕发生机。优秀的教师，更是那个在学生成功时默默鼓掌的人，用欣赏的目光和由衷的赞美，激发他们继续攀登知识高峰的勇气。
优秀的教师，善于倾听，倾听学生内心深处的声音，尊重他们的个性，理解他们的困惑，包容他们的错误。因为，我们深知，每个孩子都是独一无二的个体，每颗心灵都需要被理解、被尊重、被呵护。优秀的教师，勇于探索，探索教学的新路径，挑战自我，创新方法，因为我们明白，教育并非一成不变，而应与时俱进，与时代同频共振。
优秀的教师，更懂得爱的力量。爱，是教育的基石，是我们与学生之间最深的纽带。爱，让我们愿意俯下身去，以平等的姿态与学生对话;爱，让我们有足够的耐心，去等待每一朵花儿按自己的节奏绽放;爱，让我们在严冬里也能传递暖意，在风雨中也能坚守信念。因为，我们知道，唯有爱，能让教育之树根深叶茂，硕果累累。
在此，我想对我的学生们说：你们每一个人都是独一无二的存在，你们的每一次思考、每一次探索、每一次挫折、每一次成功，都是我作为教师的最大喜悦。我希望你们始终保持对知识的热爱，对生活的热情，对未来的憧憬。记住，无论何时何地，老师永远是你们坚实的后盾，永远为你们的每一次进步鼓掌，为你们的每一次挫折加油。
最后，我要对所有的同仁们说：让我们携手共进，用真挚的爱、无私的奉献，去践行教育的使命，去塑造未来的希望。因为，我们不仅是教师，我们更是塑造灵魂的艺术家，我们手中的画笔，可以绘出世界上最美的画卷——那就是你们，我们的学生，一个个充满智慧、富有爱心、敢于担当的未来公民。
让我们共同铭记：教育，是一项需要用生命去浇灌的事业，是一项需要用心去呵护的艺术。让我们以爱为帆，以智慧为桨，乘风破浪，驶向教育的星辰大海，共同书写属于我们的教育华章!谢谢大家!
篇六：在教师培训工作会上典型发言
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!在这个充满希望与梦想的时代，我们齐聚一堂，共同探讨教育的意义与价值，共话“躬耕教坛，强国有我”的崇高使命。教育，是灵魂的工程，是文明的火种，是国家未来的基石。今天，我想借这个宝贵的机会，围绕教育家精神的六大内涵，与大家一同探寻那份深植于心的教育情怀。
“心有大我，至诚报国的理想信念”是我们不容动摇的理念根基。古语云：“修身齐家治国平天下”，教育者当以培育国家栋梁为己任，心怀祖国，志在四方。正如鲁迅先生所言：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。”作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是信念的点燃者，用我们的赤子之心，激发学生对国家的热爱，对民族复兴的责任感，让每一份青春都燃烧在实现中国梦的伟大征程上。
“言为士则，行为世范的道德情操”是我们不可或缺的精神脊梁。《礼记·大学》有云：“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”教师的一言一行，皆为学生的镜鉴。我们应当以身作则，成为社会的道德标杆，用自己的言行示范何为真善美，引导学生树立正确的价值观，培养他们成为有德行、有担当的社会公民。
“勤学笃行，求是创新的躬耕态度”是我们不断优化的教学理念。时代在进步，知识在更新，教育者必须保持终身学习的热情，不断探索，勇于实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这不仅是屈原的千古绝唱，也是每位教育者应有的学术追求。我们要鼓励学生质疑、探究，敢于挑战权威，勇于创新，在知识的海洋中乘风破浪，勇攀高峰。
“乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心”是我们不遗余力的爱的传递。苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”教育的本质是爱的传递，是对每一个生命的尊重与关怀。作为教师，我们要用心倾听每一朵花开的声音，用温暖的双手托起明天的太阳，让学生感受到被理解、被支持的力量，让爱如春风化雨，滋养每一个心灵。
启智润心，因材施教的育人智慧”是我们不可多得的教育艺术。它要求我们在传授知识的同时，更要启迪智慧，激发潜能，引导学生学会思考，学会自我成长。正如陶行知先生所倡导的“生活即教育，社会即学校”，我们要善于从生活中汲取教育的灵感，让教育贴近生活，让知识与实践相结合，培养学生的实践能力和创新能力。
“胸怀天下，以文化人的弘道追求”是我们不懈追求的美好愿景。在全球化的今天，教育不仅关乎个人的成长，更关乎文化的传承与交流。我们应以开放包容的心态，弘扬中华优秀传统文化，同时吸收世界文明的精华，培养具有国际视野、能够参与全球竞争与合作的现代公民。正如《礼运大同篇》所述：“大道之行也，天下为公。”教育的最终目的，是促进人类文明的和谐共生，构建一个更加公正、和平的世界。
总之，躬耕教坛，强国有我，不仅仅是一句口号，更是我们每一位教育工作者肩上的责任与使命。让我们携手并进，在教育这片热土上，用信念点亮希望，用知识播撒智慧，用爱心浇灌未来，共同书写新时代教育的辉煌篇章!谢谢大家!
篇七：在教师培训工作会上典型发言
尊敬的各位领导、老师：
大家好!在这红五月的热烈气氛中，我站在这里，满怀敬意与热情，与大家分享关于“红五月，劳动美”的感悟。红五月，是属于劳动者的日子，它以炽热的色彩和激昂的旋律，赞美了劳动的伟大，颂扬了劳动者的崇高。作为一名教师，我深深理解并亲身践行着这份劳动之美，愿借此机会，与大家共同品味这份劳动赋予我们的深沉力量与无尽魅力。
首先，我想说，红五月的“红”，是劳动者的热血与赤诚。它是建设者们汗滴洒落大地时的熠熠生辉，是科研者们在实验室夜以继日攻关时的执着眼神，是农民伯伯在金黄麦田挥舞镰刀时的坚毅背影，更是我们每一位教师，手握粉笔，心怀大爱，为点燃知识火种、塑造未来希望而付出的无私奉献。这种“红”，是敬业的红，是热爱的红，是责任的红，是我们用汗水浇灌希望、以智慧点亮未来的红。
红五月的“劳动”，是创造价值的过程，是实现梦想的阶梯。在我们教育的田野上，每一堂课的设计、每一次答疑解惑、每一篇教案的修订、每一次家校沟通，都是我们教师的辛勤劳动。这些看似平凡的工作，却在一点一滴中塑造着学生的品格，启迪着他们的智慧，引导他们走向光明的未来。劳动，使我们教师的价值得以体现，使教育的意义得以彰显，使红五月的色彩因我们的付出而更加鲜艳夺目。
红五月的“美”，在于劳动带来的满足与幸福，更在于劳动传递的精神力量。每当看到学生从困惑走向清晰，从懵懂走向成熟，从依赖走向独立，我深深感受到那份源自劳动的喜悦与自豪。那是知识播种后的丰收之美，是灵魂塑造的成功之美，是生命影响生命的崇高之美。这种美，超越物质，直抵心灵，它让我们明白，劳动不仅创造了物质财富，更创造了精神财富，塑造了人的尊严，赋予了生活意义。
然而，红五月的劳动美，并非孤立于个人成就之中，它更蕴含着对社会进步、国家富强、民族复兴的深远影响。作为教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，我们的劳动，就是为国家铸造明天的栋梁，为社会播撒文明的种子，为民族延续智慧的火种。在这个意义上，我们的劳动美，是对时代使命的忠诚践行，是对人民期待的庄严回应。
亲爱的同仁们，同学们，红五月的钟声已经敲响，它召唤我们以更加饱满的热情、更加坚定的决心，投入到光荣的教育劳动之中。让我们在三尺讲台上挥洒汗水，用智慧点亮孩子们的梦想;让我们在书山学海中默默耕耘，以爱心孕育明日的希望。让红五月的“红”照亮我们的教育之路，让红五月的“劳动”铸就我们的师德之魂，让红五月的“美”成为我们共同追寻的教育理想。
最后，我想以一句话与大家共勉：“红五月，劳动美。让我们携手并肩，以教师之名，致敬劳动，赞美劳动，传承劳动之美，共筑教育辉煌!”
篇八：在教师培训工作会上典型发言
尊敬的校领导、尊敬的同事们：
大家好!我是来自XX学校的教师XX，非常荣幸能在这个充满希望的七一之际，与大家分享我的感悟与心得，题目是《信仰如炬，师魂筑梦新时代》。
在历史的长河中，每一代人都有自己的使命与梦想，而我们作为新时代的教育工作者，肩上承载的是培养未来国家栋梁的重责大任。每当夜深人静，我总会自问：“何为师者的初心?”____的话语总在我耳畔响起：“不忘初心，方得始终。”这初心，是对知识的渴望，对真理的追求，更是对每一个孩子成长的无私奉献和深切关怀。
“立德树人，教书育人”，不仅是挂在墙上的标语，更是我们每日践行的承诺。从“群众路线教育实践活动”到“不忘初心、牢记使命”主题教育，每一次学习，都是对我们心灵的洗礼，是理想与现实的深度对话。它让我明白，作为一名教师，我们的梦想不仅仅是传授知识那么简单，更是在于点燃每一个孩子心中的火种，照亮他们前行的道路。
回溯到XX年的那个夏天，我带着满腔热血踏入了教育的殿堂，成为一名光荣的小学教师。那一刻，我深知，这不是一份简单的职业选择，而是我毕生追求的事业。时光荏苒，转眼间，十几个春秋过去，我见证了无数孩子的成长与蜕变，从稚嫩的脸庞到青春洋溢的笑容，每一份进步，都是对我最大的褒奖。当收到学生从远方寄来的感谢信，当看到他们在社会各领域发光发热，我更加坚信，教师的价值在于此——默默耕耘，静待花开。
然而，教育之路并非坦途。面对教育改革的浪潮，面对孩子们日益增长的多元需求，我也曾感到困惑与挑战。如何将传统教学与现代技术融合?如何在尊重个体差异的同时，实现全体学生的全面发展?这些问题如同一座座山峰，等待我去攀登。但我从未退缩，因为我深知，正是这些挑战，铸就了教师成长的阶梯。我积极参与各类培训，不断探索创新教学方法，与同事们并肩作战，共同破解教育难题，只为那一句“老师，我喜欢你的课”。
特别是近年来，随着“双减”政策的实施，我们面临的不仅仅是课程内容的调整，更是教育观念的深刻变革。这意味着，我们要在减轻学生负担的同时，提升教学质量，激发学生的学习兴趣与创造力。这无疑是一项艰巨的任务，却也是时代赋予我们的使命。我与我的同事们，夜以继日，不断探索，从优化课堂设计到丰富课外活动，每一处细节，都倾注了我们的心血与智慧。因为我们相信，只有不断创新，才能培养出适应未来社会的建设者和接班人。
亲爱的同事们，我们或许疲惫，或许迷茫，但请不要忘记，我们是孩子们梦想的引路人，是他们人生旅途中的灯塔。在党的坚强领导下，在新时代的召唤下，让我们携手并进，以信仰为马，以师魂筑梦，不负这美好韶华，共同书写属于我们这一代教育人的辉煌篇章。
让我们在未来的日子里，继续坚守教育的初心，不断提升自我，不仅教会孩子们知识，更重要的是教会他们如何做人，如何面对生活的风雨，如何拥抱变化，如何心怀家国，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。这，就是我们身为教师，最崇高的使命与荣光。谢谢大家!
篇九：在教师培训工作会上典型发言
尊敬的各位领导、老师：
大家好!我是来自XX年级XX班的教师。今天，我站在这里，深感荣幸又责任重大，愿与诸位分享我对“优秀教师”这一角色的理解和践行。
首先，我想引用我国古代教育家孔子的一句话：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话揭示了优秀教师首要的角色定位——师德楷模。优秀的教师，不仅传授知识，更以高尚的道德情操影响学生，以人格魅力感染学生。我们的一言一行、一举一动，都是学生的镜子，映照出他们未来的模样。因此，我们应严于律己，以身作则，以公正无私的态度对待每一个学生，用真诚善良的人格魅力去熏陶他们，让他们在我们的引导下，学会尊重、包容、诚实与善良。
其次，我想借用苏霍姆林斯基的名言：“没有爱，就没有教育。”优秀的教师，必然是充满爱心的教育者。这种爱，是对教育事业的热爱，对学生的关爱，对知识的敬爱。我们要像对待自己的孩子一样去关爱每一个学生，理解他们的困惑，包容他们的错误，激发他们的潜能，陪伴他们成长。我们要用心去倾听每一颗幼小的心灵，用爱去点燃他们求知的热情，让他们在爱的氛围中感受到学习的乐趣，从而热爱生活，热爱学习。
再者，优秀的教师，是终身学习的践行者，是知识海洋的引航员。古语云：“学然后知不足，教然后知困。”面对日新月异的知识更新，我们必须保持谦逊的学习态度，不断充实自我，提升专业素养。我们要做知识的传播者，更要做探索的引领者，引导学生在知识的海洋中畅游，培养他们独立思考、勇于创新的精神。我们要以开放的心态接纳新的教学理念和方法，以科学的精神探究教育规律，以创新的勇气打破教育的固有模式，为学生的全面发展提供最适合他们的教育环境。
最后，我想引用美国教育家杜威的话：“教育不是为了生活做准备，教育就是生活本身。”优秀的教师，应将教育融入生活，让学习成为一种生活方式。我们要教会学生如何在日常生活中运用所学，如何通过实践去验证理论，如何在解决问题中提升能力。我们要引导学生关注社会，关心他人，培养他们的社会责任感和公民意识，让他们明白，学习不仅是个人的成长，更是对社会、对人类进步的责任。
总结而言，优秀的教师，是以德立身，以爱育人，以学启智，以行践道。我们肩负着传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的重任。让我们以坚定的信念，炽热的爱心，深厚的学识，务实的行动，共同书写新时代教育的华章，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献我们的力量!谢谢大家!
篇十：在教师培训工作会上典型发言
尊敬的各位领导、老师：
大家好!我是来自XX学科的教师，非常荣幸站在这里，与大家分享我作为一名青年教师的心路历程和教育理念。今天，我想以“青春在教坛燃烧，梦想在桃李中绽放”为主题，表达我对教育事业的热忱与坚守。
首先，我想说，成为一名教师，是我人生中最无悔的选择。当我第一次踏上讲台，面对那一双双充满求知渴望的眼睛，我深感责任重大，也倍感幸福满溢。我深知，教师不仅是知识的传播者，更是灵魂的塑造者，是点燃学生心中智慧火花的火炬手。我愿意用我的青春，去陪伴你们的成长，去见证你们从青涩走向成熟，从懵懂走向睿智。
作为青年教师，我们肩负着承前启后、继往开来的重任。我们是教育改革的生力军，是学校发展的新引擎。我们以开放的心态拥抱教育创新，以敏锐的触角捕捉教育前沿动态，以饱满的热情投入教学实践。我们敢于挑战传统，勇于探索未知，善于运用现代教育技术手段，力求让每一堂课都生动有趣，让每一个知识点都能深入浅出，让每一位学生都能学有所得。
然而，教育并非一帆风顺，我也曾面临困惑与挫折。有时，我会为某个知识点如何讲解才能让学生更好地理解而绞尽脑汁;有时，我会为如何引导学生树立正确的人生观、价值观而辗转反侧。但正是这些挑战，让我更加深刻地理解了教育的内涵与价值，也让我更加坚定了投身教育事业的决心。我始终坚信，没有教不好的学生，只有不会教的老师。每一个孩子都是独一无二的个体，都有他们的闪光点和潜力。我们的任务，就是用心去发现，用爱去唤醒，用智慧去引导，让他们在知识的海洋中畅游，在人生的舞台上熠熠生辉。
在此，我要感谢学校给予我成长的平台，感谢领导们的悉心指导，感谢同事们的无私帮助，更要感谢同学们的信任与陪伴。你们的每一次进步，每一次突破，都是对我工作的最大肯定，也是我前行的最大动力。我愿与你们一同学习，一同进步，一同追寻知识的光芒，一同书写青春的华章。
最后，我想引用一位教育家的话来结束我的发言：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为青年教师，我愿做那棵树，那朵云，那个灵魂，用我全部的热情与智慧，去唤醒每一个学生的潜能，去点燃他们心中的火焰，去陪伴他们走过这段最美的青春旅程。让我们携手并肩，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养出更多德才兼备的时代新人而努力奋斗!谢谢大家!
