人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
学习计划篇一
1、首先要求各学科、各任课老师对自己所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的复习计划。
2、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；
3、要求教师认真学习学科教学目标，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的具体内容，体现在各自的复习计划中；
4、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课；
5、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。
1、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；
2、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系；
3、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
4、通过复习检查学生对所学基础知识，基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。
采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。
复习方法：
1、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计划。在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。
2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。
（1）过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。
（2）串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
（3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等能力。
3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。
4、复习要突出合作性。
上复习课单是老师讲学生听效果并不一定理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们要开动脑筋，变换教学的方式，调动学生的学习主动性，让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
5、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
x月x日——x日单元复习、阶段检测
x月x——x月x日归类总复习、模拟测验
上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生至少保证期末考试成绩及格。力争各班级平均成绩比上年度上升x分。
以上是我校暂定的期末复习计划，在复习的过程中将根据教师和学生的实际情况及时的作以调整，以便学生可以取得更加优异的成绩。
学习计划篇二
古城校区高20xx级共有x个教学班，其中x班、x班、x班、x班为一段火箭班，x班为二段实验班，其余为普通班；科任教师共x人；七一校区高20xx级共有x个教学班，科任教师共x人。必修一至必修五为必修教材，共x个模块，其中涉及的词汇占考纲x%左右。计划复习进度为每两周（约x课时）复习x个模块。选修六至选修七为选修教材，共x模块，计划复习进度为约x课时复习两个模块。此外，在这一阶段中，计划利用每周两节课详讲一套20xx年课改卷高考真题，以帮助学生进一步熟悉考纲词汇并了解新高考试题的难度。在此期间穿插复习x个语法专项。
面向20xx年高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差、基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
1、以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位，将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。
2、将语言输入和语言输出截然分开，忽略了读与写的结合。
3、复习过程中的＂以教师讲，学生听＂为主的传统做法，致使学生不能很好的发展自主学习的能力。
4、不注重学法指导，过分强调知识的传授。
5、阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析能力的培养。
6、只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。
1、明确方向
面对20xx年的高考，教师必须明确高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题，我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为：在保证知识覆盖面的基础上，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为：
（1） 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用；
（2）语言必须适合具体的交际行为；
（3）考核焦点在于是否达到交际目的；
（4）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。
2、高考复习应坚持的原则
针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学”的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析判断等能力，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则：
（1）实践性原则。（2）综合性原则。（3）针对性原则。（4）学法指导性原则。
1、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。
2、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。
3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求（如短文改错）及作答技巧；目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识；改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原则（8错1多1缺；7错2多1缺或7错1多2缺）及错点在哪些方面；写作差不多只需x句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。
4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。
5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。
根据上述原则，我们按以下步骤进行复习：
第一阶段：基本功训练阶段（20xx年x月—20xx年x月底）
1、把课本作为练习听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。
2、在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法形成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造；与此同时，要重点总结一些相关句型。
第二阶段：巩固提高阶段（20xx年x月—x月中旬）
3、可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等，适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子，旨在巩固所掌握的各种句型和语法。
4、这一阶段要大量阅读。
第三阶段：综合能力训练阶段（20xx年x月x日—x月x日）
5、做综合试题。
6、综合试题应包括近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。
7、针对单项选题中的错题，要边做边总结。
8、每天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自己错过的地方。
第四阶段：反思调整阶段（x月x日—高考）
学习计划篇三
采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。
复习方法：
1、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计划。在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。
2、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。
（1）过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。
（2）串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。
（3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能，语文学科重在练习字词等能力。
3、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。
4、复习要突出合作性。
上复习课单是老师讲学生听效果并不一定理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们要开动脑筋，变换教学的方式，调动学生的学习主动性，让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。
5、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。
学习计划篇四
为了更好地完成学校制定的20xx年中考目标，教导处在总结几年来中考备战的成功经验，在不断完善问题的基础上，结合本学年度的九年级实际情况，现对复习工作作如下的安排：
1、学年时间特点：从x月x日到x月x日总计x天，除五一劳动节、清明节、期中考试的放假时间、每周两天的休息日，共计x天，九年级可控的复习时间是x天的时间。其中：实验、计算机、体育考试再占用x天。这样，九年级的复习工作有效时间为x天（共x周）。
2、本届学生现情分析：本届学生是县科教局均衡分班形成的班级。目前各班的学习氛围良好，但由于部分学生的流失，造成班级发展不平衡，但班级的整体结构没有变。从平时的观察情况来看，个别班级学生的学习积极性不高，学习氛围不是很好。也有个别班级部分学生有放弃学习的倾向和彻底放弃的学生。
3、各学科课程的完成情况：由于本学年第一学期时间较长，下一学期时间较短的特点，第一学期结束前各科课程情况除化学与英语还余一周的教学内容外，其他科目全部结束，下一学期开学后各科（除化学、英语外）进入全面复习阶段。
根据以上学情分析，为了能够满足不同层次段学生的学习需求，本年度复习计划准备采用分层运用不同的复习方案进行复习。具体计划如下：
（一）复习目标促进优等生、提升中等生、转化学困生、分分必争
（二）复习策略 为了能够促进学生学习的积极性，也为了能够使复习的效果达到高效，使得各层次段的学生在有限的复习时间内获得更大的进步，本届九年级总复习教导处决定进行分科分层复习。具体分层的方法是根据每次模拟考试成绩取数理化三科总成绩和的前x名学生分成两个拔尖班，其余学生依然留在原班不动。全校在复习数理化科目时，抽出的前x名学生分成两个班到其他教室上课，其他时间还回原班上课。
（三）复习方案
数理化科目进行分层复习，统一学案，统一进度。在具体复习的过程中，抽出的优生班级要加快进度，大量拓展，强化练习。留在班级内的复习要放慢节奏，关注全体学生，分层提出要求，共同进步。
语数英政科目进行整体复习，全校统一学案，统一进度。
具体复习过程分以下四个阶段。
第一阶段：根据指导、自主梳理、理清知识
时间：寒假期间
形式：自主复习
内容：教导处统一预留各科寒假作业
要求：
（1）各位任科教师对学生的自主复习给出合理的时间安排。
（2）各位任科教师利用微信平台适时监督和了解学生的作业完成情况。
（3）各位任科教师对学生寒假作业的完成情况适时上传给教导处相关管理人员进行汇总考核。
第二阶段：夯实基础、知识结网、关联中考
时间：x月x日——x月x日
形式：教师引导
内容：各章节知识的梳理与中考考点及考题类型的关联
要求：教师利用学案为载体，对各章节的知识以及各章节之间知识的联系进行再次梳理，并结合近几年山西中考的特点与中考进行对接，同时配以相应的巩固练习。
第三阶段：板块链接、知识结网、专项训练、拓展提升
时间：x月x日——x月x日
形式：教师引导
内容：对本学科的知识进行切块链接，构建知识网络体系。根据近几年山西中考考题特点，对各种考题类型进行归纳总结，并进行拓展创新。
要求：教师利用学案为载体，使得学生对所学知识尽快构建起一个整体的网络结构体系。将本学科的各种考题类型进行梳理，重在教会学生解决各种类型试题的方法和技巧，并结合近几年山西中考的特点进行强化训练。
第四阶段：模拟演练、查漏补缺、错题拾遗、回归课本
时间：x月x日——x月x日
形式：自主复习
内容：模拟练习、回顾错题、熟悉课本
要求：通过做几套有权威的模拟试题发现问题，及时解决；回顾错题本上的记录，逐一过关；合书回顾课本，熟悉教材各章节所学知识。
（四）复习流程
1、整体思路：
学案引领——典例示范——针对训练——适时反馈——及时指导
2、学案编写：
编写方法：以学科组组长或学科负责人带头，同科教师进行分工合作。统一制作各复习阶段的复习学案，最后拿回教导处进行审核印制。
编写要求：
（1）立足教材、依据课标、结合近几年山西中考特点将本章节的考点进行梳理，并配以典型例题。
（2）专题复习学案渗透解题思路及解题方法，并根据20xx年中考研讨会的精神进行拓展。
（3）复习学案的编写要按照中考考题的难易程度层层深入，主要以中等及中等以下的学生为主。优生可另外加以拓展延伸。
3、跟踪练习适时反馈：
要求：
（1）每一张复习学案或专题复习学案之后要配置一份有针对性、有层次性的跟踪练习。
（2）对针对性的跟踪练习要进行督促和检查，发现问题及时补救。
（3）要求学生建立错题本，对做错的题进行重做，教师还要进行再次的督促和检查。
（4）跟踪练习试题必须依据中考考向进行分层（按a、b、c三个层次）设置，同时对不同层次段的学生提出具体的要求。
4、及时指导
对各层次段的学生所出现的问题，任科教师要及时加以指导，并给出明确的方法和目标。
（五）复习要求
1、制定计划
根据教导处的统一安排，各学科组、各班级及各位任科教师要制定具体详细的计划。
各学科组根据教导处的统一安排，进行集体研讨，制定各科目的具体复习计划。复习计划内容包括：
①复习方法。②复习学案及专题复习学案的个数、时间分布、知识内容、负责人。③针对性跟踪练习的时间计划和次数、负责人。④对各层次段学生的具体复习要求和计划（写明哪些内容属于哪个层次段学生应该必须完成的内容）。⑤写出各项复习工作的具体督促检查方法（如学案、跟踪练习等的督促和检查）。⑥理化组要写出理化实验的具体练习计划，信息技术组要写出信息技术的具体操作训练计划，体育组要写出体育项目的强化训练计划。
各班班主任根据20xx年中考成绩的情况结合本班级的学生现状，科学合理地制定本班级的20xx年中考奋斗目标及具体实施计划。计划内容包括：班级整体学情的分析、班级的整体奋斗目标、班级各层次段学生的学习特点、每一层次段学生的奋斗目标（要具体到中考每一项考测内容上）及具体的措施。计划要具体到学生头上。
各位任科教师在学科组大的复习计划指导下，根据自己所代班级该科目的情况制定出切实可行的个人复习计划和措施。重点要写出优生偏科现象的解决措施、中等生成绩拔高的具体措施、学困生的转化问题解决措施，以及各项措施的具体实施手段和方法。计划要具体到学生头上。
2、具体要求
（1）合理调配时间，整体复习统一行动，不允许前移或推后。
（2）做好跟踪练习后的指导工作。
（3）做好对优生、边缘生、学困生的分层指导和督促检查工作。
（4）做好以下几个层次段学生的各项针对性工作。
针对一：针对全体学生的知识缺陷，进行集体补救。各任课教师根据平时复习过程中及跟踪练习和每次的模拟考试中学生出现的共同性问题，进行再讲解和再练习。
针对二：针对全校前x名的学生出现的个别偏科现象，各任科教师要进行重点关注，通过谈话和调查找准原因，给出指导，长期跟踪，直至解决为止。
针对三：针对全校x——x名的学生，进行全方位的提高。这部分学生是关键所在，是我们升入高中的生力军。他们的特点也比较复杂，有的想学却找不到好的学习方法；有的眼高手低，找不准自己的位置；有的学习积极性不高，意识不到自己什么时候该做什么，很难管住自己；还有的学生信心不足，认为自己压根就不可能考住高中。针对以上特点，要求全体任课教师在这一部分学生身上要投注更大的精力，通过多方面的了解、经常谈话、与家长沟通共商对策。勤督促、多过问、给方法、鼓信心等多种手段充分调动这部分学生逐步将精力全部投入到学习上来。
针对四：针对x——x名的学生，这部分学生大多学习习惯差，学习能力差，学习的主动性更差，学习也没有个明确的目标，信心也不是很强。根据以上这些特点，老师们要多进行谈话，多进行鼓励，多进行督促，把标准放的再低些，让他们做一些力所能及的试题，慢慢培养他们的自信心。帮他们制定一个合理可行的中考目标，让他们有所行动。并在行动中慢慢地看到希望。这样他们也会积极地投入到学习上来。
针对五：针对400名以后的学生，首先是不能放弃，更不能放任不管。对于这部分学生更要进行多次的谈话，极力改变他们的思想，站在多角度上让他们认识到上学的重要性。把标准放到最低，多鼓信心，让他们做一些力所能及的练习，稳住不影响班级整体的学习氛围。同时也要为他们制定一个合理可行的奋斗上传，而不是躺倒不干。
针对六：针对学生对考试的恐惧感、心理压力、考试方法等，班主任及各任科教师要对学生进行经常性的勾通，给他们释放压力、缓解压力，并进行多方面的指导。
（5）做好分层集中培训工作。教导处根据全校学生的成绩分为前100、后100及中间三个层次段，进行集中强化训练。强化训练内容分三个档次，占用周五的下午课外活动和第一自习时间进行分层集中训练。
（6）做好促优拔尖工作。根据20xx年中考我校达600分以上的学生人数为x人，全县前十名我校占8名的情况，本届中考的奋斗目标在20xx年的基础上争取有所突破。为此，各班班主任要结合本班级学生的情况，制定具体的促优拔尖计划。计划要具体到每一位可能达到这一标准的学生身上，并要具体到每一位学生每一项中考科目上，同时给出具体的指导。班主任拿计划，各位任科教师都要进行配合。
（7）做好弱科转化工作。针对全校性的整体弱科科目，教导处统一组织有计划、有针对性地进行转化。利用早自习前和下午写字课时间或课余时间进行集中培训学习。
（8）做好理化实验、信息技术强化练习工作。由于本学年的实际情况，对各班级的学生进行摸底，并制定有针对性的训练措施。理化老师和信息技术老师要根据去年中考的考试的得失情况，制定合理且有针对性的练习计划。这三项考测内容，不容忽视。20xx年的中考测试一定要吸取以往的教训，力争在去年的基础上有所突破。
