人们常常在一段时间过后回顾自己的行动，这样有助于我们的成长和改进。在总结时，我们要注重分析问题的根本原因。以下是一些环保机构和组织的介绍，希望能够给你提供参与环保行动的机会和平台。
小学体育教学的重要性及影响篇一
论文摘要随着我国素质教育的不断深入和深化，大学的体育教育已经逐步成为我国教育体制中不可或缺的一个重要部分。但是随着大学体育教育过程中的不断发展，一些问题逐步暴露出来。因此，本文将从大学体育教育过程中的体育心里分析的角度出发，针对目前一些院校中的体育教育中所出现的问题进行具体分析，并通过借鉴和吸收相关的经验教训，提出合理的体育教育教学中的教学对策，并设计出具体的实施方案。
体育教育，顾名思义是指通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育的最终目的是是通过教学途径，达到学生身体健康。
一、现阶段我国大学体育教育教学中的体育心理的分析。
随着当今社会的高速发展与进步，我们社会对当代大学生的整体素质以及期望水平提出了更高、更有挑战性的新的要求。我们社会在面对大学生的时候，不再像过去一样，单纯的要求大学生具有科学文化知识，我们更加希望我们的大学生在走入社会的时候能够拥有敢于创新、拼搏奋进的进取精神以及较好的身体素质和心理承受能力。早在上个世纪的80年代，联合国的世界卫生组织（who）就提出了这样的一个观点：“健康，不是单纯的身体没有疾病或者其他的病症，而是我们个体在身体上、精神上乃至社会中都可以完完全全的安宁的整体状况。”这就要求我们必须把我们的身体健康以及心理健康与整个社会紧密结合。
但是纵观我们平时高校的体育教育过程中，我们不难看出，我们的体育教学模式往往只是很单纯的重视学生的强身健体等环节，而且总是把传技作为我们平时上课的重中之重，把单纯锻炼身体，提高学生的身体素质作为教课的中心，从而经常会忽视了学生对于体育的心理情况的发展状况以及体育锻炼对于学生的心理是够有影响，缺乏对学生终身体育的意识引导和教育。
从上述内容中，我们可以看出这样一个问题，如何正确的认识我们高校体育教育环节中的心理教育问题，是我们目前高校在体育教育过程中所必须面对的问题，也是我们进行素质教育过程中的一个重要方面。
体育教学模式在整个教育教学过程中属于一种较为特殊的活动形式，由于体育教学过程中会不断的将学生的体力以及脑力劳动相结合，因此也就决定着体育教学过程中与学生的心理健康的培养密不可分。而这种相互促进的关系，对于学生本身，甚至我国大力培养全面型的发展人才都有着不可估量的重要意义。
1．在体育教学中发现学生在心理障碍中的“突破口”
在平时的体育教学授课过程中，我们老师不仅仅是单纯的对这个班级或者某个学生进行体育技能或者体育常识的传授，更是要求学生在学习的过程中获得情感上的成就感以及技能上的愉悦体会，促使学生在学习的过程中得到最为全面的发展。在平时的教学过程中，我们老师可以通过仔细的观察以及与学生的沟通，不断的'发现和解决在心理上有障碍的学生的问题。比如，一个学生在上课的过程中，总是表现的注意力不集中、不合群或者反应迟钝等现象时，我们教师就可以通过各种方式对该学生进行了解，并且在了解的过程中找出解决方案。
这样，我们就能够在体育的教学过程中很好的把握心理素质教育这一重要环节，帮助学生树立良好的心理品质，为他们更好的走向社会打下坚实的基础。
2．通过体育实践培养学生良好的心理品质。
体育教学过程中存在着很明显的、特有的特点：身体活动与思维活动相结合，不断的促进学生的身体器官以及其他的各项机能的整体发展。
在平时的体育教学过程中，我们经常会看到这样的活动方式：集体游戏等。因此，体育教学过程中不仅仅单纯的具有教育性，更加能够在学习体育技能的过程中培养我们学生的集体性、应变能力以及竞争能力。在面对有心理障碍的学生时，我们教师可以通过“鼓掌”等形式鼓励学生战胜困难。只有这样，我们才能够在传授他们学业知识的同时，有效的培养他们的社会竞争能力以及集体主义精神，能够让学生在拥有面对社会时候的良好身体素质的同时，拥有一种直面社会的坚强、勇敢、拼搏的开阔精神。
结束语：我国大学体育教育的最终目的是为了使培养出来的专门性质的技术人才能够更好的适应充满升级和活力的外界环境。同时，提高学生们的身体素质和应急处理能力，也就是心理素质培养，培养学生自觉养成科学锻炼的习惯和能力。体育教育中的注重心理素质的的形成与实施是不断加强基础教育、大众教育、终身教育三者之间关系的重要措施，也是最终实现我国大学体育教育飞速发展的重要保障。
参考文献：
[1]蔡瑞广,邱梅婷,步秀青,王留东,邹福民,崔伍僧.大学生体育教育评价体系研究[j].河北师范大学学报(教育科学版).(1).
[2]程云峰.体育院校体育教学中几个基本关系初探[c].高等教育改革的理论与实践研究――黑龙江省高等教育学会学术年会交流论文集..
[3]杨贵仁.试论学校体育与素质教育[j].中国学校体育.(3):63.
[4]张建华,杨铁黎,殷恒婵.从美、日两国体育教学评价的发展看我国体育教学评价改革[j].中国体育科技.(11).
小学体育教学的重要性及影响篇二
目前，心理教育越来越受到人们的重视。随着社会的不断进步，我们的生活节奏也逐渐加快，竞争意识的不断深化加重了学生的心理压力。虽然一定的压力可以促进学生奋发图强、不断前进，但是如果压力超过了学生的心理承受能力，而又没有妥善地处理它，就很容易引发学生心理方面的问题。随着高中生承认感和成熟度的不断提高，青春期的一系列特征也会使他们产生不少心理矛盾。所以在高中阶段，教师就要有效地训练学生的心理抗压能力，提高他们的心理素质。体育教学虽然以提高和锻炼学生身体素质为目的，但不可否认的是，精神健康是身体健康的基础。所以，体育生必须注重身心的协调发展。如果我们培养出来的学生只是肢体上的发展壮大，而没有健康的心理作为后盾，是远远达不到教学目标的。在体育教学过程中，教师要运用各种有效的教育措施，激发学生的学习欲望，进而促使学生完成学习任务。造成高中体育生产生心理障碍的因素主要包括：运动能力弱、理解能力差、对体育不感兴趣、设施器材有限、不敢尝试等。另外，学生的懒散和忍耐性差也是其中一个要素。
二、原因分析。
教师应该从主观和客观两个方面去分析高中体育生产生心理障碍的原因。从主观方面来看，体育运动能力和先天身体素质方面的因素会影响学生掌握和理解技术动作，甚至有时还会出现不得要领或者动作变形的情况。这样就会引发学生的消极情绪，进而产生恶性循环，使学生对体育课程学习产生抵触心理，在体育课中出现胆怯不安、缺乏自信的现象，严重影响体育教学的效率和水平。从客观方面来看，单调的体育项目是影响体育生兴趣的主要原因。不少体育生是因为没有自己感兴趣的项目而不去上体育课，在这种心理状态下，即使他们来上了体育课，也无法体会到运动竞技的乐趣；另一个普遍存在的客观问题就是学校的体育设施不足，无法提供多样化的体育教学，这也是导致体育生厌恶学习的一个重要原因。
三、解决措施。
在高中体育教学中，如何把握学生的心理动态是有效实施体育课程的前提和保证。笔者根据多年体育教学实践，总结了一些经验。首先，要以正确的方式引导学生，注重培养学生的坚韧品质和顽强精神，逐步培养学生的自主性和积极性。从不怕苦累的顽强品质开始，锻炼和磨炼学生坚强的意志，强化吃苦耐劳的体育精神。要让学生对体育感兴趣，必须先让学生感受到体育学习的乐趣，再慢慢培养他们的习惯和品质。当学生获得知识的满足感后，就会产生提升体育技能的欲望，进而才能获得成功与失败、团结与温馨以及各种深层次的情感体验。在引导学生爱上体育课的同时，还要注重培养学生的创造性和主动性；在爱护和尊重学生的`前提下，积极挖掘学生的潜能。其次，要给学生营造一个良好的环境，包括主观环境和客观环境。从主观方面来讲，教师要鼓励学生进行自我暗示和自我相信，减少不必要的心理负担，增强体育学习的信念；从客观方面来讲，教师要给学生创造一个轻松、愉悦的课堂环境，尽量帮助学生克服不良心理，帮助他们树立正确的学习理念。最后，高中体育教学要合理地安排教学进度，在把握重点和难点的基础上，不断创新体育教学方式，改革体育教学手段，利用一切行之有效的方法来激发学生的学习兴趣。另外，教师还要督促学校改进场地，改善设施条件，提高体育教学器械的使用率，尽量满足体育教学活动的需要。同时在体育教学的过程中，教师还要加强学生的安全保护，在帮助学生完成常规训练的同时，帮助他们打消疑虑和顾忌，提高教学效果。高中体育生的心理教育是一个漫长的过程，需要每一位体育教师坚持不懈地探究，才能培养出身心都健康发展的全能型人才。
小学体育教学的重要性及影响篇三
小学体育作为小学教育的一部分，有着重要的作用。实施素质教育就是要求学生德、智、体、美、劳全面发展，小学体育教育可以提高学生的身心健康水平，并能促进学生的全面发展。国内外的教育家都对体育教育做了细致的研究，提出了关于体育教育的观点，大致是以下结论：儿童少年的生长发育受到父母的先天遗传和后天环境的双重影响，环境因素中除了食物营养的补充，还有体育活动也发挥着很大的影响，体育活动能够促进儿童身体发育和身心健康；从儿童思维来说，小学生的思维还处于一种以具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，感知事物还主要是直接经验与间接经验相结合的方式，生动形象的教育活动形式更能激发他们的兴趣，使他们易于接受传播的知识；为了响应我国新课标健康第一的指导思想，结合小学生的身心发展特点，体育教育活动主要是设计一些体育活动让小学生乐于参与其中，使其喜欢上体育运动，达到体育教育的目标。对小学体育教育做了理论研究之后，我们要进一步对其现实情况做一个研究分析：我国小学体育课程大多不被重视、学校投入资金少、体育教师的素质不高、学校体育教学场地小或是体育设施不完善，农村地区这些问题表现得更为明显和突出。不少小学体育教师采用的教学方法都是传统的形式、课堂内容形式单一、没有激发学生的学习兴趣，因而达不到理想的教学效果。教师在上课之前，必须清楚地制定出教学目标和教学计划，从实际出发选择生动有趣的形式进行教育教学活动。体育游戏在我国现在的教学中较少有运用，且缺乏新的内容和形式，这是需要思考和改进的。
游戏作为一种娱乐活动形式存在时间久远，许多心理学家、教育学家和社会学家都对它进行了研究和探讨，得出了不同的结论。结论被大家所公认，即游戏不仅是一种娱乐活动形式，具有趣味性，并且还是特殊的教育活动形式。在游戏中学生的体力智力都得到了开发，并且还能够培养学生的互助合作的精神，因此体育活动深受青睐。游戏被引入体育教学活动中时，就意味着体育教学活动具有鲜明的教育意义和富有娱乐气息的游戏活动，以练习身体为手段，使体力活动和智力活动相结合，达到成功促进学生身心健康发展的效果，由此还可以看出体育游戏既具有游戏的属性，又具有体育的特点属性。游戏教学法就是让学生在生动有趣的形式和轻松欢快的氛围中感受体育活动的乐趣，逐渐地学习到教材的基本内容，从而达到显著的效果。
在进行体育教学法的实施之前，首先要做好调查问卷工作，并制定好教学目标和教学计划。调查问卷工作能够很好地了解学生的需求和爱好兴趣，从而在体育游戏的设计时会更加地有针对性和目标性。教学目标分为学校体育教育的总目标和教学效果目标。总目标是指导性，具有战略性的，而效果目标更加地注重学生具体可感的能力的培养和情商的培养。研究结果表明，体育游戏教学法对低年级学生的掌握运动基本知识和技能的差距不明显，而对于高年级学生来说，体育教学法能够有效地减少学生的消极态度和行为，让其掌握更多的技能和知识，因此我们可以得出一些建议去积极地实践游戏教学法。第一，小学体育教学活动可以改变单一的教学形式和教学方法，运用不同的教学形式。小学生由于身心发展不成熟、自制力差、注意力容易不集中，要想让小学生在课堂上集中注意力以更好地学习，就必须让学生保持良好的注意力，让学生对课堂教学更加感兴趣，所以我们就要运用体育教学法，用生动形象的活动内容贯穿整个课堂教学，使学生在课堂中感到快乐，增强他们上体育课的积极性和兴趣。第二，教育教学场地的选择也是十分重要的，体育教学活动的开展要根据体育教学目标和内容及学生的实际情况来进行合理比较和选择，选择合理的场地、器材设施等等，从而达到更好的教学效果，使教学活动更加高效和便捷，促使学生能够快乐有趣地高效学习。第三，小学体育教育在进行游戏种类选取时，应以教学目标和教学内容为载体，显示出体育教育的教育价值，使教育性成为游戏选择的首要考虑因素，同时要注重体育游戏的趣味性，达到让学生主动参与游戏和主动锻炼的目的，让游戏成为学生上课学习的动力。由于学生存在差异性，如身体素质、性格差异、心理素质差异等，这些使得游戏的选择要考虑到学生的差异性，做到对学生因材施教，使不同素质的学会都能够在体育游戏课堂中快乐积极地学习锻炼，达到学生能够全面发展的效果。
4结语。
素质教育和新课改形势下，小学体育教育改革势在必行，为了更好地上好小学体育课，教育专家提出的游戏教学法是十分好的和值得借鉴的教学形式。要想贯彻好游戏教学法，首先就必须了解国内外关于这方面的研究理论成果，学习新知识新技能，用新思想武装自己的头脑，结合实际情况积极进行游戏教学活动的展开。
作者:任建义单位:内蒙古乌兰察布市凉城县麦胡图小学。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学体育教学的重要性及影响篇四
以深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，解放思想，转变观念，勇于探索，深化改革，求实创新。以新课程改革为契机，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
1、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《学校体育工作条例》。
2、以素质教育为突破口，全面推行新课程改革。
3、以教科研为先导，深化教学改革。
4、全面推进信息化进程,实行电子备课。
（一）健全科学的管理体系。
1、在课堂教学中，对照《师德规范》以及《体育教师岗位职责》开展教学工作，认真执行体育教学工作“八认真”。
2、加强业余训练的管理力度，健全各运动队的梯队建设，制定好各级、各阶段训练计划，保持团体总分进入前八。
3、积极开展校内的体育竞赛活动，抓好“学生体质健康”的评定工作；保证学生在校的体育活动时间，督促各班上好两操两课等活动，做到保质保量。
（二）全面推进素质教育。
1、加强体育教师的业务学习，深刻领会课程改革的理念，并在备课及课上加以实践。
2、在教学中，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生需求，重视学生情感体验，收集资料，撰写有关论文。
3、充分利用本校资源，激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识。
（三）加强学校体育特色研究。
1、全面推广“竞争——合作”型体育教学模式，并做深层次研究。
2、探索双语教学，在体育课中试行，配合学校做好双语教学工作。
3、以排球学校为新平台，提高全校的排球运动水平。
1、充分利用学校的教育网络资源，实行电子备课。
2、在网上建立各运动队的详细资料及各班的体育成绩与学生体质健康等各项成绩。
（五）推行全民健身运动。
1、加强与学生家长的联系，关注学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益，培养其终身体育意识。
2、组织校内教职员工参加各项体育竞赛，增加其体育锻炼时间，增进健康。
2、召集校运动队，制定训练计划，健全梯队建设。
3、加强第八套广播体操的质量。
1、抓好体育常规教学工作，规范体育课堂教学和体育课外活动。
2、进行“学生体质健康”测试的前期准备工作与训练。
2、做好第六届校运动会的各项准备工作，月底举行。
3、协调并督促全校各班级认真做好“学生体质健康”训练与测试。
4、与外校联系，组织教职工排球联谊赛。
5、培训好广播操领操员。
1、认真进行体育日常教学工作，上好一堂体育教学公开课。
2、全校按计划认真完成体育达标考核及体质健康标准成绩汇总上报。
3、校篮球队完成六月份的太仓市小学生篮球比赛的组队工作。
4、每位教师完成一篇有质量的教科研文章。
1、按计划完成学生各单项技术技能考核工作。
3、完成学生的身高、体重、视力的测量工作。
小学体育教学的重要性及影响篇五
以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以健康第一为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
二、工作目标：
1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。
2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。
三、工作重点及主要措施。
1、狠抓课堂常规，提高课堂质量。
本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。
2、规范实施《学生体质健康标准》。
严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实两操一舞活动，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。
3、积极开展教科研活动。
根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高上。组内教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。
4、抓好学校运动队的训练。
我校是长跑传统项目学校，建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好的训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。
5、做好器材管理。
有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。
三、活动安排。
1、制订体育工作计划，召开体育教师会议，部署学期体育工作。
3、各训练队制定训练计划，健全梯队建设。
4、一年级认真训练广播操。
1、一年级广播操验收。
1、做好《冬节三项赛》测试、上报工作。
2、积极组队参加区毽绳比赛。
2、各训练队认真进行冬训。
1、考查学生体育成绩。
3、体育资料归档。
1、以《学校体育工作条例》为学校体育工作的基本法规。
2、以素质教育全面深化教育改革。
3、以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。
二、总体目标。
4、逐步探索科学的管理体系，全面贯彻落实《条例》。
5、继续以教科研为先导，深化教学改革，全面推进素质教育。
6、争创学校的体育特色，培养合格+特长的学生。
三、具体工作。
1、不断健全科学的管理体系。
今年我校将继续去年的体育领导小组，使体育工作管理形成网络化。即校长体育分管校长分管教导体育教研组长各体育教师各班班主任和学生。实行各级逐步下达计划，再实施，最后总结的工作流程。在工作中不断调整管理体系，力争使今年的体育管理工作做到了常规化、制度化、科学化。
2、常抓六认真。
今年将继续开展体育教学工作八认真，使之形成常规，做到检查与不检查一个样，体育教师要注意学生的安全，力争本无意外事故。体育教师要严格对照《教学工作常规十条》和《师德规范》以及《体育教师岗位职责》上的要求开展教学工作，杜绝了体罚与变相体罚。
3、搞好教科研。
为了进一步做好体育教学的改革工作，除了每月一次的体育工作例会和每两周一次的教研活动外，每月开展一次教科研例会，教师必须写好课题计划与研究卡，平时在教学实践中能围绕课题进行经常性的探讨。学校将在可能的前提下，组织体育教师到体育工作做得扎实的兄弟学校进行参观、学习。
4、抓好课外活动。
(1)、今年继续抓好学生新的室外操，进一步规范眼保健操，并于10月份举行全校广播操比赛。
5、立位体前屈、斜身引体(男)、仰卧起坐(女)、立定跳远。
(3)、做好一年一次的达标工作，做好登记、分析和总结工作。达标的项目：10米4、1分钟跳绳、立定跳远、掷实心球、1分钟仰卧起坐。
(4)、学校召开一年一次的春季田径运动会。
(5)、全面开展冬季三项活动，在市级冬季三项赛中力争前三名。
(6)、根据学校的特点与教师的特长，每个年级组织一个校级田径队和一个球队：运动队每周一、三、五必须训练1.5小时，在9月份的市田径运动会和1月份的冬季三项赛等比赛前夕进行一定时间的集训，比赛成绩要求比去年有提高。另外，在学生平时的活动中，教师应及时发现好苗子，组建了运动队梯队。在训练中，教师不仅要抓训练、又要抓学生的思想，一有问题应及时与学生谈心、与家长联系、向领导反映。
四、确保经费，进一步完善场地和器材。
今年学校将为器材室新添了一些器材，以确保体育课和运动队训练的正常开展，逐步使我校的体育场地、器材达到国家标准。
一、x、x月份完成全校五项身体素质测试工作，x月份完成登记、分析和总结工作。
二、x、x月份完成全校达标测试工作，x月底完成登记、分析和总结工作。
三、x月底学校召开校春季田径运动会，x月初开始编写次序册，5月份总结。
四、上半年积极准备体育资料。
五、举行一些小型运动比赛：
x月1分钟仰卧起坐。
x月500米短跑。
x月立定跳远。
体育教学是学校教育工作的重要组成部分，在新的学期里，我本着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以新课改为标准将本学期的体育教学工作计划如下：
一、教材分析：
二、教学目的：
1.增进学生健康，增强学生体质。
2.掌握基本的卫生保健常识，懂得简易急救及体育常识。
3.对学生的运动能力得到稳步提高。
三、教学重点：
努力提高学生的身体素质和健康水平，规范体育课堂教学，提高教学质量。
四、教学难点：
提高学生锻炼的'积极性，力争提高全校学生的体育达标率。
五、教学措施：
1.从学校体育教育现状出发，完善体育管理机制，明确个人职责，为体育工作的开展铺平道路。
3.开展课外体育活动，丰富学校文体生活。
学校加强对课间操课间舞的管理，建立课间操常规，严格纪律，保证课间操、舞顺利开展。在本学期力争使我校课间操、舞形成自己的特色。
4.学校组织学生以班级为单位，利用下午第三节课的时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班制定执行锻炼计划，并给予技术上的指导。班主任要把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。学校将定期对各班锻炼情况进行评比，及时总结，形成制度。
5.学校以全面锻炼学生身体保证学生每天有一小时体育活动时间为出发点，在保证开齐开足体育课程和课间操舞的基础上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样单项分散的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。
本学期学校领导从思想上达成共识，对体育工作充分重视，相信在领导的督促协调下我校的体育教育教学工作一定会步入一个新的台阶。
为贯彻落实《学校体育工作条例》,进一步加大学校体育工作力度，提高学校体育工作水平，特制定计划如下：
一从学校体育教育现状出发，完善体育管理机制，明确个人职责，为体育工作的开展铺平道路。
我校建校历史悠久，体育特色鲜明，教师素质普遍较高，学生体育基础牢固，学校对体育课设置课时充足，体育设施器材齐全，有较好的体育工作条件。
本学期学校领导从思想上达成共识，对体育工作充分重视，由学校陈校长主管具体的体育工作，相信在他的督促协调下我校的体育教育教学工作一定会步入一个新的台阶。
体育教师日常工作实施目标管理，三名体育教师都有明确的工作目标，建立奖惩制度，从根本上调动体育教师的工作积极性，为体育教师创造一个良好的工作环境，力争使他们安于工作勤于工作，促进学校体育工作的发展。
二学校体育教育坚持普及与提高相结合的原则，面向全体学生开展工作。
体育是学校教育的重要组成部分，努力提高学生的身体素质和健康水平是实施素质教育的重要目标之一，也是德育智育美育的基础，在开展具体的体育工作方面，本学年应做好以下几点。
1加强体育教研活动，规范体育课堂教学，提高教学质量。
学校成立体育教研组，组织体育教师学习《体育教学大纲》，钻研教材，交流教学经验，并使之制度化经常化，努力提高教师的业务素质。
体育教师依据学科特点进行教学，努力改进教学方法，采取灵活多样的教学方式组织教学活动，使体育教学步入正轨，在授课时突出对学生体育能力的培养。
2以《学生体质健康标准》为切入口建立检查评估制度，对所学课程及时测试，以督促学生学习，提高学生锻炼的积极性，力争使全校学生的体育达标率保持在95%以上。
三开展课外体育活动，丰富学校文体生活。
课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目的任务的重要途径之一。它是培养学生身心发展的重要环节，是增强体质的有效措施，是发展竞技体育，发现和培养体育人材的必经之路。
来自 COOCO.net.CN
(1)课间操课间舞。
学校加强对课间操课间舞的管理，由体育教研组长老师按时组织。建立课间操常规，严格纪律，保证课间操舞顺利开展。成立课间操检查小组，在精神面貌出勤人数动作质量等方面，以班级为单位进行检查评比，并将检查结果纳入班级百分竞赛，定期公布成绩。在本学期力争使我校课间操舞形成自己的特色，努力做到“四个一样”，即：进出场一个样;队伍队形一个样;做操质量一个样;教师学生一个样。
(2)班级体育锻炼。
学校组织学生以班级为单位，利用下午第三节课的时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班制定执行锻炼计划，并给予技术上的指导。班主任要把班级体育锻炼纳入班级教育计划，做好组织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。学校将定期对各班锻炼情况进行评比，及时总结，形成制度。
(3)体育竞赛。
学校以全面锻炼学生身体保证学生每天有一小时体育活动时间为出发点，在保证开齐开足体育课程和课间操舞的基础上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样单项分散的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。
小学体育教学的重要性及影响篇六
以教委体育工作会议精神为指导，认真学习全国基教会的《决定》，积极贯彻“健康第一”思想，以二个条例为指针，搞好学校的体育工作，为我校体育工作再上新台阶而孜孜不倦地努力。
本学期，体育课程作了全新改革，是一次涉及人的培养目标和发展的新的教学思想观念，它更注重学生实践能力及创新能力的培养，因此全体教师面对新的形势，瞬息万变的信息社会，必须加强学习，领悟新课程的内涵，在教学中使学生树立终身体育，健康第一的意识，养成持之以恒地锻炼身体的习惯，使学生终身受益。
（1）本学期继续以学校“六认真”为指导，认真做好每一项具体工作，做到细而新，细在每节课都认真备、认真上，新在抛弃陈旧观念，勇于创新，探索出合理，有效的新路子，用全新的观念实施素质教育，提高体育教学质量。
（2）认真抓好每周一次业务学习，集体备课，共同探讨在实施新大纲课程中遇到的新问题，共同研究、取长补短，集体备课做到抛形式重实效，不为完成任务而集体备课，而注重解决问题，研究问题，使集体备课真正成为全组教师互相磋砌，互相帮助，共同提高的好机会。每个教师必须根据期初制定的课题备出富有个性特色的教案，突出他体现现代体育教育思想，切实提高备课艺术。
（3）本学期，我校的教学设施，教学场地有较大改善，如何在宽松、良好的教学环境中上出个性鲜明，富有特色的体育课则是摆在我们面前的难题，每个教师必须迎难而上，向35分钟的课堂要效率。因此除校领导抽查听课外，教研组还要进行随堂听课、说课、评课的活动，促进全组教师业务水平和教学艺术的进一步提高。
月本学期，市里将举行冬季三项比赛，我校将提前发给学生毽子、及绳子，利用早锻炼，体育课、活动课的有利时机，督促学生练习，培养他们在冬季加强身体锻炼的兴趣，信心、恒心，从而促使全校学生形成自觉锻炼、积极运动的良好氛围，努力提高学生身体素质。
（1）本学期对各运动队的教练分配作了合理调整，田径队由经验丰富、基本功扎实的王为金及除菊文老师带领，而乒乓球则是我校传统项目，仍由马文英老师及杨永江老师重点训练，争取各兴趣组质量上能有较大幅度提高。
（2）对于活动课的安排、实施、检查、督促、评分则由宋叶珍老师进行统筹安排，一条龙管理，努力保证活动课的质量，确保学生每天一小时的活动时间，让学生到操场上，去阳光下陶冶身心，为学生的身心健康提供条件。
小学体育教学的重要性及影响篇七
在教学过程中,老师是起主导作用的力量,教学的`主体是学生,这就要求教学不仅要发挥教师的主导作用,更要体现学生的主体作用,二者应该有机统一,同时我们要从心理的角度出发,准确把握学生的个性特点,爱好特长,加以引导、强化、训练,那么就更有利于学生的身心健康发展,对丰富体育课堂教学,提高教学质量大有裨益.
作者：肖国栋作者单位：临沂师范学院,体育学院,山东,临沂,276000刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分类号：g804关键词：体育课堂心理教学心理品质
小学体育教学的重要性及影响篇八
体育教学是以学生练习为主的身体活动过程，教学中如稍有不慎，就有可能发生安全事故，所以在体育教学中的安全问题非常重要。目前，很多学校和体育教师为了尽量避免安全事故的发生，在体育教学中采取一些不理想的防范办法，比如调整教材难易度和减少活动量，对会产生危险的教材尽量不用，有的学校干脆不用容易产生安全事故的教材，这样做有背于以“健康第一”为主体育教学大纲，妨碍了体育教学的发展，也极大影响了学生身体机能的提高。我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，尤其是小学体育教学，我们要正确的去对待安全事故，采取有效的.办法去减少事故的发生。这里就如何预防体育教学中安全事故谈几点看法。
一、思想教育。
学生与体育教师要在思想上高度重视安全教育，以增强学生的身心健康的同时，认真贯彻以预防为主的教育方针，防止安全事故的发生。更好的开展体育教学。同时体育教师要有高度的责任感，爱岗敬业，切忌课中擅自离开教学区；明确体育课安全措施重要意义，提出每节课教学内容中，安全措施具体措施与要求。制定出防止安全的具体措施并知道防止安全措施的有效途径。
二、准备工作。
1、课前准备充分。
课前准备不充分，场地安排不符合要求，造成很多班级学生拥挤在一块场地上课的混乱现象，尤其是投掷项目。还有多个队在一个场地上踢足球、打篮球，这些项目都容易造成伤害事故；沙坑没有平整好、沙子过少、跑道或活动场地坑坑洼洼高低不平，也容易造成伤害事故；体操练习中保护帮助不正确，体操垫摆放不符合要求，也会造成伤害事故。体育教师课前应对场地、器材进行细致检查，排除安全事故的隐患。体育器材的质量问题、场地安排，体育教师课前要进行协调，以健康第一，安全至上的宗旨开展教学。
2、认真做好准备活动。
教师要使学生明确，体育课前做好准备活动是防止损伤必不可少的环节，教育培养学生养成，体育课前认真充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动基础上，突出强调能结合主教材内容，进行专项准备活动，使学生身体各部位、各关节肌肉充分活动开，并能为学练主教材做好身体准备。
在安排准备活动的内容时，要根据教学内容而定，要有一般性的准备活动，也要根据教学内容进行专项准备活动，对运动中负担较大和易伤的部位，要特别注意做好准备活动。
三、组织教学。
体育教师要以身作则，为人师表，要求学生上课穿运动服，身上不能带有锋利硬物，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生嬉戏，任性蛮干，动作粗野，违反运动规则的行为。体育课堂管理不严，课堂常规极差，学生自由散漫运动。课上没有明确教学目标，没有严密教学组织、教学方法无效果，学生自由活动，甚至在哄闹中运动，教师又没有严加管理或教师对某些情况没有及时制止导致伤害事故发生。体育教师在备课的过程中，要充分估计哪些动作容易发生安全事故，做到心中有数，有相应的预防措施。科学地有步骤地组织教学。
四、心理障碍。
体育运动的复杂性、竞技性和社会性对学生心理方面的要求越来越高，目前有的学生存在着不同类型的恐惧。如跳箱、双杠、单杠等器械学生看到就怕。同时学生的心理状态也与安全事故的发生有一定的关系，如心情不好，情绪低落或急躁、缺乏锻炼的积极性或急于求成、胆怯忧郁等，因此体育教师要善于观察、做好宣传工作，消除学生心理障碍。
五、气候变化。
一年四季气候不断的变化，夏天气温高，易引起疲劳与中暑；冬天气温低，易导致肌肉僵硬，身体协调性差，所以安排运动量和教学内容时要考虑到气候因素，以免受伤。
六、自我b保护意识。
现在大部分学生是独生子女，面对挫折承受能力较差，自我保护意识不强，我们要对学生自我保护意识进行教育，对自我控制能力差、身体素质弱的学生进行重点保护与帮助，即使教育，切实做好预防安全事故的工作。
小学体育教学的重要性及影响篇九
随着现代社会的高速发展，特别是我国社会进入到转型期的阶段，社会压力逐步增大，社会结构大幅调整，这些都使当前的大学生们在毕业之后，感到各种压力交织增大。致使有许多大学生会感到社会现实与学校学习生活反差太大，有了无所适从、茫然若失和倍感迷茫的心理反映。对于适应环境、管理成才、人际关系、交友恋爱和求职择业等现实问题没有一个良好的心理准备，心理困惑和矛盾会日益突出和递增。所以，这些社会现实与学校的巨大反差，都在进一步的考验学生的心理素质，为他们的心理健康和发展提出了更高的要求和标准。由于我国的大学生群体基数较大，这些心理健康问题也是关系到国家长远发展的重大问题，需要我们进一步加以重视。在大学开设心理教育课也是加强大学生心理素质培养和心理素质健康的时代发展需求，更是当前高速发展的社会性要求和对高素质人才的`需要。可以说，大学生的心理素质健康有很大程度是要依赖于大学心理健康课程的质量，心理健康课程更是大学生心理健康水平提高的重要保证和根本措施之一。同时，开设心理教育课也是高校保持大学生心理健康的一个重要和必要的途径之一。在心理教育方面，许多高校都对心理教育课的形式和内容进行了深入的研究和分析，摸索出来了许多成功的案例和经验，并取得了一系列的可喜成果。但是我们也不得不清醒的认识到，心理教育也是一个新兴的学科，其内容、形式、教学方法和目标都呈现出多样化的发展状态，并且在其中有许多的问题出现，使得心理教育的教育程度和目标都很难以量化的形式表现出来。其中出现的问题主要集中在以下几点。
1.当前大学开设心理教育课主要存在的几点问题。
1.1心理教育课体系建设上存在的差距对学生学习心理学的影响。
大学的心理教育课属于是大学德育教育的概念范畴，也是大学德育教育中的关键环节，这些也都被人们所共知和共识。但是由于种种原因，各高校开展这项工作时，由于所处的起点的不同，又因为没有统一的教学应用大纲，对心理教育课程的计划、实施、总结等的不统一，使得这门课程的教学质量并没有得到一个统一的规范，也使得这门课程只能由每个高校自行解决和安排，没有一个完整的教学目标和体系，因而在教学目标、教学组织实施、教学内容方法、教学评估机制等方面存在着较大的差异。所以，相对于其他课程来说，这门课程缺少一个完整的、系统的教学体系。
1.2心理教育的师资力量薄弱对学生学习心理教育课的影响。
心理学教育其实在我国的教育体系中才刚刚起步，各方面还不是很成熟。尤其在高校的师资力量等方面，专业课程教师的缺乏也严重影响心理学教育课程的成熟发展。现在在高校心理学教育的课堂上，任课的教师大多没有进行过心理学的正规培训，很多都是“自学成才”，还有一部分来源于兼职任教教师。有许多的教师在心理学课堂上表现出了一种自我认识能力不强的素质，有些教师则是一直都处于讲心理学教育课不专业的状态，这样的心理学教育课程是没有什么质量可言的。同时，在教师的心理学授课能力评估上，也没有一个健全的制度，许多相应政策没有制定或是不落实的现象还很严重。所以，师资力量的薄弱，使得大学的心理教育课质量难以保证，导致学生学习心理学方面提高缓慢。
每一个人都有成长的过程和潜力，而在心理学中，从事心理学的教育者必须得有一个成熟而又积极的心态和拥有正确的人生观和价值观，也只有这样心理学的教育者才有信心在心理教育中去指导学生，并能使他们有信心和决心去解决生活和学习中所遇到的心理困扰。所以，心理学的最高宗旨和体现也可以说是助人者必自助。在心理学的课堂上，教师也应该树立一种以学生心理剖析为主的教学理念，只有分析和研究大学生的现实心理表现，才能更好的解决学生在实际学习生活中所遇到的困难和矛盾，才能引导学生克服心理瓶颈，积极提高提出问题、思考问题和解决问题的能力。而大学生的自我意识比较强，所以，教师要尽量在课堂教学中营造一种轻松和谐的气氛，使学生在积极的心理教育课中，潜移默化的被引导和激励。教师还要在关键的环节，对学生的心理学研究进行指点，促进学生从问题和讨论中领悟心理学的道理，从而形成成熟心理反映能力和效果。
结语。
心理健康教育课的时代感和特征比任何一门大学的学科课程都具有一定的代表性和时代的色彩，而在心理学的教材更新上却远远跟不上学生心理变化的节拍。因此，现代心理学教育应该不断更新教育理念和教育知识范畴，与时俱进的开展好心理学教育课程，使心理健康课程达到最佳的效果。
参考文献：
[1]王希永,田万生.学校心理健康教育教程[m].北京,2011,32(3):130.
[2]王春娜,金鹏.建设大学生心理健康教育新课程体系探索[j].四川教育学院学报,2015.
[3]王玲,郑雪.高师生心理健康教育实验研究[j].心理科学,2010.
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学体育教学的重要性及影响篇十
2数据分析及结果。
2．1实验组和对照组实验前羞怯感（shs）的基本情况。
2．2实验前后对照组的羞怯感（shs）对比分析。
2．3实验前后实验组的羞怯感（shs）对比分析。
2．4对照组和实验组实验前后羞怯感（shs）差异的两组间对比分析。
3讨论。
4结论。
3）高校学生心理健康工作可以借助体育教学等实践互动平台．。
小学体育教学的重要性及影响篇十一
摘要：目前的小学体育教学中，虽然按照新课标要求建立了体育教学思想，但是，受到传统体育教育的影响而无法将思想落实到具体行动中。新课标要求体育教育要围绕着学生展开，以提高学生的体育素质，对中国的基础教育具有积极的影响。本论文针对“体育新课标”实施对小学体育教育的影响进行探究。
关键词：小学体育教育；体育新课标；影响。
在中国的体育体系中，学校体育作为重要的组成部分，是开展全民健身运动的有效途径。小学体育教育是体育教育的基础，对综合性人才的培养发挥着一定的作用。随着中国的各个小学陆续推行新的课程标准，对体育教育实施了改革，随着新的教育思想和教育内容建立起来，对中国的小学体育教育具有积极的影响。
小学体育教学的重要性及影响篇十二
［摘要］体育教学应随着时代的发展而不断革新，要整合现代化教育资源与体育学科知识，加大教育技术装备的投入力度。在小学体育教学中运用现代教育技术装备的教学策略如下:创新教育思想，落实现代化体育教学理念;促进教育技术装备在体育教学中的灵活应用，提高教学效率;推广情境教学方式，改善学习环境;创设游戏教学环境，改善教学氛围;开展专题活动教育，加强科学素养的培养。
新课程标准创新了小学体育教学的方式。依照现代教学理念，教学应以学生为主体，突出素质教育的核心理念，培养全面发展的高素质人才。小学教学要结合学生的个性和学科特点，在尊重个性发展的同时，激发学生潜在的兴趣。在新课程标准背景下，整合现代化教育资源与体育学科知识，加大教育技术装备的投入力度，打破传统的体育授课方式，可以提升学生对体育的兴趣爱好，让学生愿意也乐意参与到体育活动中。
一、创新教育思想，落实现代化体育教学理念。
现代化体育教学要求教师应掌握现代信息技术，灵活运用现代技术装备，创新教育思想。从信息技术角度来看，多媒体交互教学有助于引起学生的学习兴趣，而音频、视频、图文等形式的加入，可以改变露天教育的体育现状，提高体育教学水平。例如，2017年7月5日，笔者有幸到内蒙古鄂尔多斯参加中国教育学会举办的2017年度课堂教学展示与观摩系列活动暨第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动，其中上海市奉贤区明德外语小学的王冬香老师在教二年级跳绳(课程称为“毛毛虫变形记”)体育课中很好地展现了现代教育技术的应用。王老师在进行跳绳动作分解教学时，通过视频资源或图文资源进行生动展示，使每位学生清晰地了解了动作的要点以及动作的规范性。需要展示学生的动作时，王老师直接把一个学生的动作录下来，马上在电脑屏幕里展示出来，边评价边让全班学生观看，非常直观，收到了非常好的教学效果。视频教学并不是只播放视频，还需与现代教育技术装备进行配合教学才能产生最大的教学效果。为了引起学生的体育学习兴趣，教师应对学生进行问题引导，鼓励学生利用现代信息资源寻找答案，以此来增加学生的体育常识，诱导学生开展自主学习计划，发挥现代教学资源优势，提高现代教学效率。
提高教学效率现代教育技术装备和教学资源的整合是教育改革的热点，可以丰富科目教学内容，打破人们对传统教学方式的认知，激发学生在现代教育中的学习兴趣。体育教学应加大对体育教学资源的革新，积极发展创新式教学和探究式学习，充分发挥学生的主体作用，从而提高教学效率。
三、推广情境教学方式，改善学习环境。
在日常体育教学环境中，积极发挥情境教学的主体作用，以现代教育技术装备改善学习环境，可以使学习环境变得丰富有趣，能够直观地展示体育教学内容。教师可以设置情境内容和问题，由学生完成学习计划，真正实现学生引导，强调学生的主体地位。例如，教师可以在网络数据库中下载获取所需体育素材，对于技术要求高、动作要领难以理解的运动项目可以通过图片分解展示或视频暂停服务来详细展示动作规范化操作，也可以利用动画设计创设教学情境，这样，有助于学生快速掌握应学习的动作，弱化难点动作对教学的影响。
四、创设游戏教学环境，改善教学氛围。
活跃的体育课堂氛围可以吸引学生的学习兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，改善教学效果，提升教学质量。因此，体育教师要积极发挥游戏教学的作用，以学科内容为重点，巧妙设计游戏学习方案，结合学生的学龄特点，抓住学生的兴趣方向，增强体育教学的活跃氛围，激发学生学习体育的潜在动力。例如，在进行“跑步变起步”“右后转弯”“原地踏步变起步”等基础动作知识讲解时，教师可以通过设置游戏规则的方式规范学生动作，也可以结合多媒体教学资源中的动作分解，加深学生对动作要点的理解，以此来加强动作学习。这样的教学方式可以解决学生难以领略难点动作的问题，也打破了因动作规划性强导致课堂教学枯燥无味的情况，巧妙地让学生认识到了动作的规范性，改善了学习的氛围。
五、开展专题活动教育，加强科学素养的培养。
科学素养的培养有助于学生养成健康的运动理念，提高学生的运动水平，符合现代教育的创新要求。因此，在实际教学阶段，教师不仅要让学生了解体育发展历程，明白体育的重要性，还要培养学生的健康运动理念，以此发挥体育教学的作用，让学生保持运动自觉性，全方位提高学生的体质水平。奥运会是激发学生提升体育运动兴趣的重要赛事，不仅可以让学生感受到祖国体育运动的魅力，还能够感知体育健儿的热情，从而改善对体育的看法。因此，教师可以利用多媒体资源播放奥运赛事或者全运会赛况，以此来活跃课堂氛围。在观看的过程中，教师可以简单地告诉学生运动员动作的要点，以此增强学生对体育运动的认知。另外，教师也可以给学生播放有关体育历史和中国奥运发展史等的纪录影片，激发学生对体育的学习热情，让学生理解体育运动对于人体乃至社会发展的重要性。例如，常规的体育教学活动注重“放羊式”教学环境，不注重学生的体育技巧训练和体能锻炼，这不利于学生树立正确的体育认知。对此，教师在体育教学中要加强学生对体育概念的理解，强调运动对于人体的益处，利用视频资料或体育故事让学生对体育形成良好印象，从而树立正确的体育运动价值观，实现个人价值。总之，体育教师在教学中应该积极创新教学手段，改善教学环境，拓宽学生的学习思路，从而激发学生产生自主学习的理念，发挥学生的主体作用，以此来保证学生掌握基础体育知识的同时提高实践能力，实现现代体育教学目标。
参考文献:。
［5］孙立涛．在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践［j］．中国教育技术装备，2015(1):104－105.
小学体育教学的重要性及影响篇十三
中国的小学体育教育的传统教学思想对推动中国小学体育的`发展起到了一定的作用，但是由于重点强调基础知识和体育运动的技能，使得学生被动地接受体育教育和训练，而没有从健康的角度参与体育学习。随着中国全民健身运动在全国范围内展开，小学体育作为体育运动的基础教育，将“健康第一”的体育运动思想注入其中，并在体育新课标中得以规范，形成小学体育教育的指导思想。与传统的小学体育教育的教师为中心的教学思想有所不同，新课标围绕着提高学生身体素质、倡导健康教育的角度出发，将学生传统的被动接受体育教育转变为以学生为主体展开教育。与此同时，小学体育教育的目标转向培养学生的身心健康，提高学生的社会适应能力，由此提升学生的健康意识，养成终身体育锻炼的习惯。
1.2“体育新课标”使得小学体育教育模式有所创新。
按照传统的小学体育教育，体育教师对小学生讲解有关体育运动的基础知识，并采用示范教学模式，学生模仿教师的运动方式，并接受各种单项动作的联系。在课堂上，体育教师负责对学生的体育动作以指导，确保学生的每一个动作都能够做到标准化。由于师生之间疏于交流，使得教师的教学方法过于受到重视，而没有考虑到学生身体素质的差异性，教学统一化，包括一些不适宜部分学生群体的体育教学方法依然在体育教学中执行，难以激发小学生参与体育学习的积极性。按照“体育新课标”所建立的教学模式是围绕着学生而展开，尊重学生身体素质差异性，根据学生的健康需求调整教学模式，注重学生体育能力的培养，强化在学生参与体育训练的过程中具有针对性地给予指导，以培养小学生的自我体育训练能力。在体育教学中，体育教师所采用的教学模式要形式多样，除了模仿练习之外，还可以建立小组合作练习、自主练习、相互纠错等等方式，教师发挥着指导的作用。除了课内体育教学之外，还可以将体育教学内容结合课外活动，组织体育竞赛、体育游戏以及体育竞赛观摩等等，以培养小学生的体育兴趣为主，引导小学生积极主动地参与到体育锻炼中，并提升小学生的体育精神。充分利用课外活动开展体育教学，还可以培养学生的社会适应能力。比如学校可以与社区合作，开展体育活动。体育活动的内容由学生自主选择、自主排练，在社区活动中展示出来，一方面可以提升小学生对自身体育能力的自信心，使得体育热情被激发起来，另一方面可以发展小学生的社交能力，让小学生懂得合作的重要性。
2影响“体育新课标”展开的制约因素。
小学体育教育中，虽然引入了“体育新课标”内容，并根据学校体育教学实际实施了必要的改革，但是，并没有真正意义地改变传统的教学模式。首先，“体育新课标”在具体实施的过程中，依然受到传统教育文化的影响，并没有真正意义地将“健康第一”的体育教育指导思想融入其中，使得体育教育中没有体现健康的重要性。其次，“体育新课标”强调以学生为主体展开教学，使得部分体育教师对这一教育思想错误地领会为领导小学生开展体育游戏，对学生的开展欢乐教学以培养小学生的体育兴趣，结果导致小学生的兴趣培养起来了，却没有发挥体育教育的作用。特别是对体育教学的效果没有实施必要的检测和评价，使得学生的体育技术能力和身体素质难以符合要求。再次，“体育新课标”强调小学体育教学中要通过师生充分互动达到健身效果。但是，体育教师并没有领会自主学习的内在涵义，而是让学生充分自由。当学生自主学习体育运动的时候，教师没有给予正确的指导；针对学生不理解的问题，教师也没有采取恰当的指导方式，而是依然以“灌输”的形式，将答案直接告诉学生，使得教师和学生之间即使互动了，也没有引发学生的思考。
3结论。
综上所述，小学生只有爱上体育，才能够积极地参与到体育教学活动中。“体育新课标”的目的就是本着“健康第一”的思想，将提高小学生身心健康与体育教育相结合。这就需要体育教师对“体育新课标”对小学体育教育的影响以充分认识，摆脱传统体育的单一传递教学模式，以更好地发挥体育教育的时效性。
参考文献：
[1]晏绍文,张冰.黄州城区小学体育“新课标”实施现状及对策[j].文体用品与科技,,(12):149.
小学体育教学的重要性及影响篇十四
论文摘要:本文根据运动心理学理论，从学生的学习效果、学习兴趣出发，对教师在体育课堂上的组织能力、讲解能力、观察能力、交谈能力等进行分析，以提高教师的教学能力，有效地促进学生身心发展，达到预期的教学效果。
论文关键词:体育教师教学能力学生心理。
体育教学和其它教学一样，都是师生的双边活动，是体育教师指导学生自觉积极学习，掌握一定的运动知识、技能，提高健康水平的教育认识过程。体育教师教学的组织、观察、运用教材与语言表达等方面的能力，直接关系着学生掌握“三基”的能力和提高素质的实效。在整个体育教学过程，教师始终起着主导作用。
近年来，许多体育教师在教学过程中对于“教与学”相互间的关系处理感到束手无策，常常在教学过程中由于某个或一些教学环节把握不好，导致在课堂中出现伤害等意外事件，使学生的心理与体育教学的效果受到影响。为了提高教师的教学能力，避免意外事件的发生，促使学生热爱体育、积极运动，本文从体育教师的角度进行分析性研究，从体育教师自身寻找影响学生心理因素的原因.提出改进的方法，为教学提供帮助。
1.课堂组织能力。
1.1课堂准备工作。
教师应该具有很强的组织能力，这样才能保证教学工作有条不紊地进行。教师的组织能力首先表现在善于制定教学计划、教学大纲，编写和使用教材，以及组织体育教学，这样的组织能力是在一定深度的专业基础_l，在掌握体育科学技术、更新知识和丰富实践经验等情况下形成的。教师做好充分的准备，就会对课堂上将出现的大多数情况都有所预测，减少课堂的复杂性。应当重点指出，教师的调查研究、深思熟虑的计划、富有感染力的语言一也是教师组织能力的重要条件。
2.学习能力。
2.1掌握和运用教材的能力。
教师全面掌握和运用教材的能力，对学生心理同样起着很大的影响。教师在备课中应根据教学对象，努力钻研教材，从教和学中区分教材中哪些是重点，哪些内容先讲或先做示范，哪些内容应该结合人体的知识加以说明，抓住时机启发学生的情感体验，再根据学生的原有基础和体育认识水平与接受能力，对教材进行适宜的调整和加工，使学生较容易地从动作的泛化阶段逐渐过渡到自动化阶段，从对体育的低认识逐渐过渡到高认识，从受教育的过程逐渐过渡到自我教育的过程。只有教师对课本熟练掌握，这一阶段才可以顺利进行，唤起学生的情感体验，提高他们的机体感受能力，帮助他们更好地掌握认识。学生通过亲身体会，会感受到体育运动的乐趣与简便。教师在体育教学过程结合事例传授给学生一些体育各学科术科的知识，可以诱发学生的心理活动，启发学生在参加锻炼后的机体感受，促使他们思考，培养他们良好的学习动机，从内心产生对体育活动的认知度。
2.2更新知识能力。
教师对体育科学的理解和知识的更新对学生的心理也起着很大的作用。如果教师对体育这门学科不从理论上，从跨学科和实践上进行研究，不断更新知识，学习新兴学科和边缘学科，拓宽知识面，理论联系实际，深人浅出地进行教学，那么就无法正确启发学生对体育的认识。从学生们个性心理和对知识需求方面讲，学生自身在不断地发展，接触的新鲜事物越来越多，那么在教学过程中教师必须改革旧的传统教学方法，使教学方法与实践相联系、相适应，才能使得体育教学质量逐步提高。由此可见，在体育教学过程中体育老师都必须具备不断学习、不断更新知识的能力，把学到新的知识、新的方法和新手段用来指导学生，运用交叉学科的理论(如:力、质量、速度、加速度、重力和惯性力等)来讲解，把交叉学科的新理论运用到体育教学中，确保体育教学的先进性，从而消除学生的心理障碍，通过科学理论来指导运动实践，使学生心理上有科学的保证，从而形成良好的学习动机，发展体育教育事业。如果教师墨守成规，用老眼光看待现代的体育，缺乏对新知识的领悟，必将导致相反的结果。
3.语言表达能力、示范能力。
3.1精炼的语言。
教师的教育教学首先要靠语言来实现。教师的教学语言主要有口头语言、书面语言、体态语言等。教师的语言要精炼，在教学过程中语言艺术是十分重要的，它可以创造一种和谐、亲切信赖的学习环境，使教学过程变得轻松、充实、统一。教师语言罗嗦、平铺直叙，缺乏面部表情和手势，将会使学生产生无味、疲劳和厌烦的感觉。其主要原因是教师的情感与学生的情感未能得到良好的沟通和交流，相互间的心理活动缺乏同感与共鸣，故无法把握住学生的心理活动。有的教师虽然具有一定的语言表达能力，但应用知识不当也不能满足学生自我意念的需要，加上认识水平的差异也会导致相互间不能理解，形成了“教”而“不学”，“学”而“不教”的局面。所以说语言是沟通理解人的一条渠道，同样是教学的枢纽。这一切都需要教师用现代化的眼光合理加以分析、综合定论、化繁为简，善于运用现在教学的语言。在运用语言感染学生的心理的同时，体育老师还应使用适当的面部表情和手势，如此方能激起学生的情感体验，促进学生的心理活动。
3.2准确简易的示范。
体育课与其它学科不一样，教师应精讲多练，所以说体育老师的示范很重要。正确优美的示范动作对学生有很大的吸引力和诱导性，可为学生学习创造良好的心理和生理条件。教师的示范能力直接对学生学习兴趣和学习需要起着较深的影响，体育教学大部分是通过教师的示范、学生的练习来完成的，教师的示范动作正确、敏捷、协调并富有力量和柔韧的美感，动作简单易于操作，可促进学生的直观视觉和情感的体验，提高学生的学习兴趣，诱发学生的学习自觉性，从而形成良好的学习动机，彼此间能逐渐地校正自我行为和动机，提高教学效果。
4.观察能力、判断能力。
4.1敏锐的洞察力。
体育教师的观察能力在整个教学过程中占有重要的位置。上体育课，全班学生都在不停地运动，教师应根据学生的表现，了解学生的个性、心理活动、运动能力、技术水平和身体发展状况，从中找出学生共同的特点，同时发现每个学生的个体心理差异和机体现状、特征，从而采取有效的措施影响学生，激起学生对体育教学和自身锻炼的愿望。教师要提高观察力，就要提高运用知识、更新知识和掌握心理学知识的能力。教师提高观察能力，才能全面深入迅速地了解学生的心理面貌，把握住最佳的教学方法和手段，激起学生对学习的心理需要。
4.2精准的判断。
在体育课上，学生通常是在不同的强度、不同的身体情况下完成各种不同动作.有许多情况需要教师灵活机智地对待，教师的工作对象是许多具有复杂心理活动的学生，随时都可能发生难以预料，必须特殊对待的问题。教师要通过学生的表情、身体状况、完成动作的质量来判断一个学生的心理情况，正确引导学生，在学生运动遇到困难时及时疏导学生心理，不让学生在心理上产生障碍。只有教师针对学生的心理特点和当时的情景有分寸地进行判断和评估，才能激起学生的良好学习心理，获得良好的教学效果，从而热爱体育课、热爱体育。教师如果不能迅速地了解、正确估计即将发生的`事情并及时作出正确的判断，便不能正确解决问题和有意识地去影响学生。
5.想象能力。
在体育教学过程中，教师还应具有丰富的想象力。教师对学生在接受、理解和掌握自己的讲授、指导时的心理活动，以及采用不同的教学方法和手段可能产生后果的想象力，对于创造性地进行教学工作有很大的影响。具有丰富想象力的教师，不仅能预料学生的学习情况、个性心理特点、技能发展水平、身体素质和健康状况，以及对待体育这门学科的认识水平，而且能预料他们的发展动向，获得预期的效果。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力包括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象力在创造性的劳动中起着重要的作用，科学家、艺术家需要它，作为人类灵魂的工程师、“人类体魄的建筑师”，体育教师更需要它。
6.交往能力。
良好的师生交流是教学过程中重要的激励因素，加强师生间的交流和沟通，努力改进有效的交流技巧，不断提高两者间的交流效果，不仅有助于学生掌握基本技术，提高技术技能，而且有助于体育教师提高教学水平和能力。教师拥有交往能力，可以获得有关的教育改革、教学知识和方法的信息，而且在与学生交往中也能用现代体育发展和科学知识直接或间接地影响学生，潜移默化地激起学生的学习兴趣。例如:排球课上相互对传对垫，一位教师指定两人练习，由技术水平高的帮助技术差的同学，要求在几次课内达到规定的技术动作和传垫球的数量。从表面上看同学们是按教师的要求在练习，但实际上积极性不高、效果不明显。教师与学生交谈，学生提出建议，希望教师不要硬性指定谁与谁一对传垫球，最好是由同学们自由组合。虽然最后大多数的组合也是一个技术好，一个技术差，但大家的积极性高，效果明显。
教师通过与同学的交往可以了解学生的需要，通过与同行的交往可以了解其它学校体育改革的动向，是一种教书育人，获得反馈信息的交往，从而在今后的教学工作中更好地安排和寻求最佳的教学方法和手段来影响学生，鼓励和鞭策学生，教育学生，关心学生，激起学生的心理活动，以及对体育事业的热爱，纠正不良的思想品质。
总之，体育老师的教学能力犹如一门艺术贯穿在体育教学的始终，在很大程度上决定着体育教学的效果、作用。体育教师应认识自身的主导作用，拥有丰富的体育教学能力，诱导学生心理向良性方面发展，追求优化的教学效果，使得学生热爱体育.立志于做终身体育运动者。
小学体育教学的重要性及影响篇十五
“家庭里排行的顺序是人格形成的一个很重要的因素。”这是美国著名心理学教授菲利浦・维里通过一系列调查研究得出的结论。美国麻省理工大学教授弗莱克・沙洛维也曾从进化心理学角度来解释这一问题，他认为，兄弟姐妹之间为取得父母情感上的关注，所进行的竞争和采取的对策是成年后性格形成的主要因素。那么，家庭中的老大、中间出生的孩子、老幺以及独生子女的性格有什么不同之处，这种性格又如何影响他们以后的工作和婚姻生活呢？就这些问题，记者采访了北京师范大学心理学院教授许燕。
老大为人厚道、责任感强。
许燕教授认为，由于老大是父母的第一个孩子，很受父母重视，因此承担家庭事业的责任往往落在老大身上。父母对老大的爱不是溺爱，而是更严格的爱，注重毅力的培养，因此，老大一般性格顽强，比较厚道。此外，所谓“长兄如父”，老大还要承担照顾弟弟妹妹的责任，他们的生活压力更大。
老大的性格体现在工作中，会更有责任感，做事踏实，容易获得成就。美国早年的一项调查表明，在26名航天员中，有23名为老大或独生子。在婚姻关系中，老大更容易承担家庭的责任，婚姻关系一般比较稳定。但老大往往过于强调家庭的责任，会要求伴侣去孝顺自己的父母、照顾自己的弟弟妹妹，这样会使伴侣感到自己的位置是放在老大的家庭成员之后，如处理不好，容易影响夫妻关系。
中间孩子有两种倾向。
对于中间出生的孩子来讲，他们既没有得到父母对老大的重视也没有得到对老幺的宠爱。他们面临上有哥哥姐姐下有弟弟妹妹的较为复杂的人际关系，这就可能使他们的性格具有两种不同的倾向：一是具有反叛性，希望得到父母更多关注；二是在处理与兄弟姐妹的`关系中，他们得到了锻炼，具有更好的交往、适应能力。许教授说，在工作中，中间出生的孩子事业心不明显。由于其生存环境特殊，很难推测其性格对婚姻的影响。
老幺聪明乖巧。
作为父母最小的孩子，老幺往往得到更多的宠爱。老幺一般都很聪明，因为他们从小受到哥哥姐姐的调教和训练，在玩的过程中得到了学习。比起同龄人，他们更多的是大孩子的思维，智力开发得比较早。由于父母对老幺一般没有承担家庭重任的期待，老幺的生活环境压力小，比较宽松，因而性格通常比较灵活、快乐。由于经常受到保护，他们会表现出淘气或乖巧的特点，但老幺往往缺乏毅力。
许教授认为，在工作中遇到困难，老幺习惯于求助别人。在婚姻关系中，他们则更以自我为中心，关注对方少一些。
独生子女像老大也像老幺。
独生子女同时具有老大和老幺的特点。但独生子女因没有兄弟姐妹之间的扶持，他们的性格也有矛盾。比如他们非常有责任心，但也更为自私，忍耐力弱一些。他们的性格受父母的影响很大。
如果婚姻双方都是喜欢自由的独生子女，他们之间的责任会比较小，婚姻关系可能较为不稳定。许教授强调，虽然独生子女成长环境很优越，但与前几代人相比，他们面临更大的升学、就业以及独自赡养父母的压力。
当然，个人在家庭的出生顺序不是决定个人性格的惟一因素，其他的一些诸如性别、体质、社会地位等变量，都会改变出生顺序对人格形成的影响。
小学体育教学的重要性及影响篇十六
摘要：随着素质教育观念的不断深入，尤其是“健康第一”思想下新课标的实施，这些都为学校体育的开展和深化带来了新的机遇和挑战。但要全面推进学校体育工作的发展，首先必须抓好农村学校体育，因为我国有近80％的学校在农村，超过80％的中小学生在农村接受义务教育。只有把农村学校体育的问题解决好，才算是从真正意义上落实了新课标的指导思想。如何在体育资源贫乏的农村，抓住时机，开创农村学校体育新局面是众多体育工作者研究的热点问题。农村学校体育新课标实施的现状农村体育课程改革可以说是全国新课标推进中最滞后的，也是问题最复杂的，农村学校体育也因此被边缘化。想要在我国农村学校实施体育新课标就得先找出困扰农村学校体育发展得的主要问题，目前困扰我国农村学校体育新课标实施的主要问题有两类：一是农村体育基本条件设施没有得到很好的解决和利用；二是农村体育教师专业素质和新课程标准要求之间的落差比较大]。由于农村重“智”轻“体”的传统观念和落后的经济等因素的影响。俗话说“擒贼先擒王”、“牵牛要牵牛鼻子”，主要矛盾得到解决了，剩下的那些鸡毛蒜皮的东西当然就不在话下了，那么农村学校体育课程改革就有出路，新课标就得到顺利地实施和落实。
小学体育教学的重要性及影响篇十七
（江苏省兴化市李中中心校，江苏兴化225700）。
摘要：新课程理念下，生活化教学已成为数学教学的一种重要方式，数学教学内容与数学能力的培养都是为了使学生在实际社会生活中能独立解决问题。教师在小学数学课堂教学中应将学生已有生活经验与教学内容相联系，通过生活化教学方法的不断探讨与创新，使小学数学教学更贴近于生活实质，同时激发学生的学习兴趣以及学习主体意识，最终实现学生运用数学知识解决实际问题的能力。
小学体育教学的重要性及影响篇十八
新课标中提出：体育教学的本质作用不再是单一的增强学生体质，而是像其他课程一样要体现多元的价值。体育新课程更注重学生性格方面的完善，更着力加强学生的思想道德素质和心理素质的教育。体育教学中，教师要充分了解和掌握学生的性格特征，及时把握学生的性格变化，帮助学生的性格向其正常、健康、完善的方向发展。
首先，我们要了解学生应该具备哪些优良的性格品质。
行为学家研究发现人的性格品质是多方面的，以下六个方面是良好性格的基础，如果从小具有这六种性格品质：快乐活泼；快乐活泼；勇敢自信；勤劳善良；独立精神；创造精神。长大了其他优良品质都会自然派生出来。
其次，我们要知道六大基础性格品质中，哪些性格品质是可以通过体育教学来培养和完善的，以及采用何种教学手段和方法来完善。
众所周知，体育课是中小学生最喜爱的学科之一。因为体育课上有他们所喜欢的运动项目，也有他们所追求的征服梦想，更有他们缓解学习压力、感受身心愉悦的体育活动。正所谓“需要才是喜欢的原动力”！学生也正因为有了这些需要，他们在参与的时候才会全情投入，才会体验到体育带给他们的快乐。因此在体育教学中，教师要经常关注学生的“学习需求”，适时调整教学内容、教学方法和教学手段，进而提高学生对体育的兴趣，不断强化体育带给他们的快乐体验。
安静专注能力在小学阶段是我们教师公认的一个重要培养目标。谈到在体育教学上的安静专注性格培养，教师就要在上体育课的过程中时刻关注学生的表现。当学生出现“溜神”现象时应当及时有效地制止，并加以教育。另一方面，教师在设计教学时，要多在吸引学生注意力上下功夫！比如教师在讲解时，运用幽默风趣的语言，精简的概述，易记的口诀等方式都会有助于提高学生的专注能力；当教师在示范动作时，也要让学生养成良好的观察习惯和自律能力。当学生全身心的投入到一件事情中的时候，他肯定会以最大的精力专注到这件事情上来。因此我们体育教师在体育教学中要尽力吸引学生的投入，并时刻注重学生养成该静就静得下来，该动就动得起来的习惯，那么长期下来，学生的安静专注性格品质不光在体育学习中会得到全面有效的提高和完善。
体育活动是培养学生勇敢和自信的最好的疆场。这是因为在体育活动中经常会有激烈的对抗和身体的接触，也就自然少不了会出现一些“磕磕碰碰”、“小伤小痛”，但是随着这样经历的增多，学生自然会一次比一次坚强、一次比一次勇敢。另外，在体育教学和体育活动中经常会有些比较“刺激”和“惊险”的动作挑战学生的胆量，时间长了学生也就变得勇敢起来了。
“勤劳和善良”一直是中华民族的优良传统。但是随着社会的发展，一些扭曲的价值观开始出现，或多或少到影响着我们现在的孩子。又因为我们现代孩子多是独生子女，家庭中倍加溺爱，根本不会有劳动能力的培养和训练。所以学生在勤劳善良方面很是让人头疼。因此我们体育教师有责任在我们的教学中，给学生正确的人生价值观引导，要让学生明白基本的是非、对错。对那些勤劳能干的孩子要委以重任，并大肆激励。
在体育教学中我们可以要求学生自己管理自己，当上课或是活动过程中遇到学生完全可以解决的问题时，要尽量鼓励学生自己或小欢迎进入第一lunwen。1kejian。com组内部解决；注重培养学生小干部。老师要相信学生的能力，把一些小事都交给学生去做。在教学手段上可以安排锻炼小组或是学习小组，并给他们一定自主权利和空间，当遇到事情时，要鼓励他们互相商量，培养不依赖老师的习惯；要给学生之间比较的'机会，多拿那些独立性强的学生与他们作比较，从而产生压力，努力去做好。这样长时间下来，相信学生的能力和独立性一定会向着良好的方向发展。
“创新”是一个民族发展的灵魂，然而“创造”是“创新”的基础和前提。小孩子天生就具备对新鲜事物探索的好奇心，他们总是有问不完的“为什么”。作为体育老师我们要鼓励学生开动脑筋、提出疑问，要制造机会让学生参与到创造中来。我们可以在课堂中制造一些问题，一些困难，培养学生的探究精神，并尊重学生的个性解决方案；再或者让学生利用身边的废旧物品创造一些体育器材，或利用已学过的体育项目和游戏创造和改编出更新颖有趣的活动内容等等。
最后，我们要明确性格的培养和完善是有规律的。
培养学生拥有相对完善的性格，是我们教育最为终极的宗旨和最为根本的目标。我们需要引起足够的警觉，在扎扎实实的课堂中，在每一个细节中渗透、影响，尽我们所能地让学生的性格朝着良好的方向有效地可持续地发展。
参考文献：
[1]杨健。幼儿不可少的6大性格品质[j]。为了孩子。2005（21）。
[2]佛罗伦丝・妮姬。性格分析学[m]。中山大学出版社。。4。
[3]祝蓓里，季浏。体育心理学[m]。高等教育出版社。。4。
[4]朱慕菊。走进新课程[m]。北京师范大学出版社。。7。
小学体育教学的重要性及影响篇十九
随着现代社会的高速发展，特别是我国社会进入到转型期的阶段，社会压力逐步增大，社会结构大幅调整，这些都使当前的大学生们在毕业之后，感到各种压力交织增大。致使有许多大学生会感到社会现实与学校学习生活反差太大，有了无所适从、茫然若失和倍感迷茫的心理反映。对于适应环境、管理成才、人际关系、交友恋爱和求职择业等现实问题没有一个良好的心理准备，心理困惑和矛盾会日益突出和递增。所以，这些社会现实与学校的巨大反差，都在进一步的考验学生的心理素质，为他们的心理健康和发展提出了更高的要求和标准。由于我国的大学生群体基数较大，这些心理健康问题也是关系到国家长远发展的重大问题，需要我们进一步加以重视。在大学开设心理教育课也是加强大学生心理素质培养和心理素质健康的时代发展需求，更是当前高速发展的社会性要求和对高素质人才的`需要。可以说，大学生的心理素质健康有很大程度是要依赖于大学心理健康课程的质量，心理健康课程更是大学生心理健康水平提高的重要保证和根本措施之一。同时，开设心理教育课也是高校保持大学生心理健康的一个重要和必要的途径之一。在心理教育方面，许多高校都对心理教育课的形式和内容进行了深入的研究和分析，摸索出来了许多成功的案例和经验，并取得了一系列的可喜成果。但是我们也不得不清醒的认识到，心理教育也是一个新兴的学科，其内容、形式、教学方法和目标都呈现出多样化的发展状态，并且在其中有许多的问题出现，使得心理教育的教育程度和目标都很难以量化的形式表现出来。其中出现的问题主要集中在以下几点。
1.当前大学开设心理教育课主要存在的几点问题。
1.1心理教育课体系建设上存在的差距对学生学习心理学的影响。
大学的心理教育课属于是大学德育教育的概念范畴，也是大学德育教育中的关键环节，这些也都被人们所共知和共识。但是由于种种原因，各高校开展这项工作时，由于所处的起点的不同，又因为没有统一的教学应用大纲，对心理教育课程的计划、实施、总结等的不统一，使得这门课程的教学质量并没有得到一个统一的规范，也使得这门课程只能由每个高校自行解决和安排，没有一个完整的教学目标和体系，因而在教学目标、教学组织实施、教学内容方法、教学评估机制等方面存在着较大的差异。所以，相对于其他课程来说，这门课程缺少一个完整的、系统的教学体系。
1.2心理教育的师资力量薄弱对学生学习心理教育课的影响。
心理学教育其实在我国的教育体系中才刚刚起步，各方面还不是很成熟。尤其在高校的师资力量等方面，专业课程教师的缺乏也严重影响心理学教育课程的成熟发展。现在在高校心理学教育的课堂上，任课的教师大多没有进行过心理学的正规培训，很多都是“自学成才”，还有一部分来源于兼职任教教师。有许多的教师在心理学课堂上表现出了一种自我认识能力不强的素质，有些教师则是一直都处于讲心理学教育课不专业的状态，这样的心理学教育课程是没有什么质量可言的。同时，在教师的心理学授课能力评估上，也没有一个健全的制度，许多相应政策没有制定或是不落实的现象还很严重。所以，师资力量的薄弱，使得大学的心理教育课质量难以保证，导致学生学习心理学方面提高缓慢。
每一个人都有成长的过程和潜力，而在心理学中，从事心理学的教育者必须得有一个成熟而又积极的心态和拥有正确的人生观和价值观，也只有这样心理学的教育者才有信心在心理教育中去指导学生，并能使他们有信心和决心去解决生活和学习中所遇到的心理困扰。所以，心理学的最高宗旨和体现也可以说是助人者必自助。在心理学的课堂上，教师也应该树立一种以学生心理剖析为主的教学理念，只有分析和研究大学生的现实心理表现，才能更好的解决学生在实际学习生活中所遇到的困难和矛盾，才能引导学生克服心理瓶颈，积极提高提出问题、思考问题和解决问题的能力。而大学生的自我意识比较强，所以，教师要尽量在课堂教学中营造一种轻松和谐的气氛，使学生在积极的心理教育课中，潜移默化的被引导和激励。教师还要在关键的环节，对学生的心理学研究进行指点，促进学生从问题和讨论中领悟心理学的道理，从而形成成熟心理反映能力和效果。
结语。
心理健康教育课的时代感和特征比任何一门大学的学科课程都具有一定的代表性和时代的色彩，而在心理学的教材更新上却远远跟不上学生心理变化的节拍。因此，现代心理学教育应该不断更新教育理念和教育知识范畴，与时俱进的开展好心理学教育课程，使心理健康课程达到最佳的效果。
参考文献：
[1]王希永,田万生.学校心理健康教育教程[m].北京,,32(3):130.
[2]王春娜,金鹏.建设大学生心理健康教育新课程体系探索[j].四川教育学院学报,2015.
[3]王玲,郑雪.高师生心理健康教育实验研究[j].心理科学,.
