编写教案有助于教师提前思考教学过程中可能遇到的问题和解决方法。教案应该能够激发学生的学习热情和积极性，引导学生主动参与教学过程。这个教案注重培养学生的合作精神和创新思维
创意绘本教案设计篇一
活动目标：1．学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。
2．通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。
活动准备：1．经验准备：有使用彩泥活动基本工具的`经验，会做一些基础造型。
2．材料准备：
幼儿用品：塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。
教师用品：彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。
活动过程：
一、游戏导入。
1．手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始。
2．出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。
二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。
小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。
三、引领创作。
1．出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。
2．按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。
3．重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。
4．幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。
四、教师巡回指导。
1．提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。
2．使用工具注意安全。
3．鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。
4．发挥想象，做出有新意的造型。
5．提倡同伴间的合作，相互帮助。
五、交流分享。
1．展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。
2．作品保存起来做教室和家里的装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。
六、结束在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。
创意绘本教案设计篇二
活动目标：
1、学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。
2、通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1、经验准备：有使用彩泥活动基本工具的经验，会做一些基础造型。
2、材料准备：
幼儿用品：塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。
教师用品：彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。
活动过程：
一、游戏导入。
1、手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始。
2、出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。
二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。
小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。
三、引领创作。
1、出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的.印象。
2、按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。
3、重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。
4、幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。
四、教师巡回指导。
1、提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。
2、使用工具注意安全。
3、鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。
4、发挥想象，做出有新意的造型。
5、提倡同伴间的合作，相互帮助。
五、交流分享。
1、展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。
2、作品保存起来做教室和家里的装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。
六、结束在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。
创意绘本教案设计篇三
校青年志愿者协会。
（活动时主要交给一个部门负责，其他部门听从这个部门调动，做辅助工作）。
二、活动地点。
在三栋小广场设置报名地点及收集作品申请三栋大厅展示获奖作品。
三、活动时间。
四、参与人员。
全校有创意的同学。
五、活动主题。
“勤动你巧手，书香满校园”或“创意无极限，书签也精彩”（标语想的不太好，要大家一起改改）。
六、活动目的。
1、激发同学们的创造力与动手能力（虽然一枚书签小小的，但是它也是艺术与创造力的结合）。
2、宣传可持续发展的观念（让节约从小事做起我们这次要求的书签原材料主要是废弃的硬质纸张或是普通纸巾，甚至就报纸也可。就靠同学们的巧手变废为宝了）。
3、宣传志愿者无私奉献的精神使志愿者精神深入人心（我们的主题将会有志愿者这一部分这样就会将志愿者的形象具体化抽象画）。
4、提高同学们的'文化底蕴，认识书的重要性（书签总会与书联系在一起，什么书配什么书签嘛）。
七、场地设置。
三栋小广场三栋大厅。
（从四月一日开始宣传，四月二日设置报名四月五日截止四月六日至八日评选优秀作品四月九、十日展览优秀作品）。
八、宣传方式。
宣传部海报报名点宣传食堂海报板贴告示各班班长的通知。
九、工作分配。
办公室：负责报名表的打英分发及参赛人员的档案表格整理。
宣传部：出一张海报三张告示。
外联部：负责申请场地、教室及奖品采购。
会员俱乐部：发动协会会员参与活动（短信方式）。
公益服务部：负责与图书馆联系将获奖书签赠与图书馆。
十、预计费用。
一等奖100元二等奖50元三等奖30元。
获奖证书20份乘以2元。
入围奖本子30份乘以1元。
其他。。。
共计200元左右。
策划书：xx。
xx年3月9日。
创意绘本教案设计篇四
教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程：
一、激情导课。
(师)：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
(生)手。
(师)你们的小手有什么本领啊?
(生)写字、画画……。
(师)其实小手还有一个本领，想不想知道是什么?
〈课件呈现〉。
(师)刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊?形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏!
板书课题“手形添画”
(师)我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗?
二、民主导学。
初级任务：摆摆手形。
(一)任务呈现。
〈课件呈现〉。
手形图片。
(二)自主学习。
1、学生观察图片，自己尝试摆手形。
(师)请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。
2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。
(师)现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。
3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形?
4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。
(三)展示交流。
(生)有。
中级任务：描画手形。
(一)任务呈现。
〈课件呈现〉。
(师)我们可以用最简单的办法把手形描画下来。
(二)自主学习。
(师)给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。
学生自由描画。
(三)展示交流。
同组成员相互欣赏交流。
高级任务：联想添画。
(一)任务呈现。
展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想。
(师)这个手形，像什么?
(二)自主学习。
1、学生说说自己联想到的物象。
〈课件呈现〉。
2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么?
〈课件呈现〉。
3、展示多幅有趣的手形想象画。
〈课件呈现〉。
4、引导学生归纳作画步骤并板书。
(师)看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗?画手形画要先干什么?
伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。
板书：摆，描，想，添。
5、出示活动要求。
〈课件呈现〉。
6、学生作业，教师辅导。
(三)展示交流。
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流。
三、检测导结。
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上。
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
4、拓展延伸。
(师)接下来我们再来欣赏一组手形艺术。
〈课件呈现〉。
(师)大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师!那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩!
创意绘本教案设计篇五
大家好，我是八号选手王子奇。今天，我演说的主题是――量产的青春映像。
提起青春，不得不说从《那些年》开始，如雨后春竹般一系列的青春电影。从《致青春》、到《同桌的你》、再到《匆匆那年》，这些高票房量产式的电影都打着青春的“牌照”,充斥着失恋、堕胎等一系列不恋爱会死星人的情节。大家可能以为我要炮轰青春电影同质化的现象，并不是。
我想说的是，艺术来源于现实，这些以青春为映像的量产化的艺术产品，是不是真的能反映我们现实中的青春，确实是出了那么一点点问题。
昨天晚上，我一个朋友打电话过来：“你知道吗，又死人了。”
这不是青春电影中的堕胎、车祸情节，而是我们现实中消逝的生命。华南理工大学一位大四的学生，在12月的第一天，从宿舍楼，一跃而下。而一个月前，同样是华工，一位学生拿着刀砍伤他人后，坠楼身亡。7月26日，河南一位大学生被骗一万元，跳江自杀。月4日，青岛一大学生在公厕内割喉自杀。在北京，中国人民大学甚至在14、15两年内，就有三个正值青春的大学生，以跳楼结束自己的生命。是的，这是个例，但当越来越多的个例摊在我们面前时，就变成了大学生量产般自杀的悲哀。
从艺术加工，到现实生活，当下的青春青春模样好像因为种种原因，变成了一个广告牌砸下来能砸中十个的、一模一样的淘宝爆款。
还好，星星是相似的，却永远不缺乏特别闪烁的那几颗。有这么一则新闻：一个女孩，她考上了大学，敲出了数十万字的小说――她是一个脑瘫患者。她靠着十年如一日地坚持最终考上了大学，她靠着左手的一根手指敲出了数十万字的小说。她身上弥漫着青春，不是生产线上固有模式打上了引号的“青春”,而是洋溢着坚韧与奋斗气息的青春。
模式是固定的，大家相似的出身、相似的经历，相似的环境，不同的，是怎样在生产线上开出璀璨而独特的花。青春的映像是多彩的，在千篇一律的生活中怎样做到有个人特色而不会事后懊恼，怎样遭受失败而不甘放弃，怎么热血沸腾，远航筑梦！
青春是什么样子？不在无知时做出令自己后悔的决定，满腔热血投注自己热爱的事情。这是，独具个人特色，绚丽多彩的青春映像。
谢谢大家。
2、北上广不相信眼泪――王静远。
现场的各位评委，各位同学，(本文来自于范-文-先-生-网)各位观众大家好。我是今天的第九位选手，来自人文与传播学院14财经新闻班的王静远。今天我演说的主题为“北上广不相信眼泪”.
近日，电视剧《北上广不相信眼泪》热播，该剧讲述了一对隐婚夫妻在充满压力的大都市，为事业和梦想奋斗的故事。
作为中国的一线大都市，北上广像有魔力一样，吸引着不可计数的年轻人，投入它们的怀抱。这些年轻人为能够留在北上广拼尽全力奋斗，对他们而言，能在北上广拥有一席之地，就代表着自己在和命运抗争中取得胜利。这其中不乏北大清华的毕业生，毕业后找不到理想的工作，宁愿留在北京“卖猪肉”“卖米粉”,也不愿回归家乡。
关于留在大城市奋斗和回家乡工作的争论，一直没有停止过。
有人说，北上广的繁华背后藏着人性的复杂，是没有温度的喧闹。相信在场的你我都从不同的渠道了解过奋斗在北上广的年轻人的生活，“在地铁里挤成纸片，在格子里加班到深夜，没时间恋爱，摇不到车号，买不起房子，挤不进学校，望着整个城市的灯火通明，却只能咬牙孤身向前……”
在大城市和小城市的问题上，我的感情一直倾向于前者。前者的生存压力更大，也因此更需要勇气去承担。而遵循内心的勇气，不但是我自己缺少的，也是我喜欢并尊重的。在我心中，“北上广的‘不相信眼泪’，是不相信自怨自艾的软弱行径，不相信不劳而获的白日梦。
前个月，我采访到我们学院的一位老师。他大学是专科毕业的，毕业后在家乡一所中学担任物理老师，他本以为自己的生活就要这样一成不变的过下去。然而，在30岁那年他决定要考研。当我们问他，”您难道不担心别人的眼光？30岁才考研也太晚了吧？您父母不催您找对象吗？您就不怕考不上吗？“面对我的一连串提问，老师突然笑了起来，他说：”我当时根本没想这么多，我就想做先做呗，先做着再说。
那么看看现在大一大二的我们，大多数人的状态是一边坐在电脑前打着游戏刷着微博，然后24小时手机不离身随时刷新朋友圈。但同时又不停地抱怨自己当初高考怎么不多考几分，对本专业的就业前景没有希望，担忧着毕业后如何和985、211的学生竞争，畏惧一线大都市的快节奏生活等等。与其为捉摸不定的`未来伤神，不如像前面说的那位老师一样，“先做着呗”,“做事，做每一件小事，认真地做每一件小事，梦想它会自己来找你的。”
最后，我想说的是，不管你未来是在大城市还是小城市，努力总是没有错的。不止北上广不相信眼泪，我想这个世界本身就不相信眼泪。但还好，它们相信奋斗。
谢谢大家，我的演说到此结束。
3、我要扭瓶盖――袁慧欣。
首先我要问在场的女性同胞们，你，喜不喜欢暖男？
是的，我看见有人点头了。(本文来自于范-文-先-生-网)我觉得在每个女生的心里面都希望有这样一个暖男，能在你双11拿着一堆快递的时候义无反顾地帮你扛回宿舍，能在你生理期的时候给你泡一杯姜茶而不是仅仅叫你多喝热水，能在天气变幻莫测的三水冲锋陷阵当你的人肉挡风牌。不知道对于暖男你们还有哪些标准呢？华东交通大学最近出台了一系列“学生行为规范”,其中一条堪称暖男的规定是“为女生拧松饮料瓶盖”.
这的确是一条极好的规定。男生是力量的代表，而女生是呵护的对象，这样的规定的出发点是响应社会提倡的“关爱女性、呵护女性”的主题，并且这对我们学校男女比例4:6的实际情况也很有借鉴意义，男生，总得学会怎么去好好爱护身边的女生，也为自己脱单争取更多的机会嘛。
我相信，看到这条规定蠢蠢欲动的不仅是那些为了展示自己力量而在宿舍苦练扭瓶盖高超本领的男生们，还有那些不服气的女汉子们，就像我们班长，她一听到这条规定，她就吼出来说：“不用帮我扭瓶盖，你把你老干妈拿来我都能帮你拧开。”是的，也难怪她们不服气，()扭瓶盖嘛，谁不能，咬咬牙总拧的开吧，可是再怎么着，学校把这个定为学生行为规范，还非得男生帮助女生，这就是把女生置于弱者地位看待，也使女生潜意识里就认为：没错，我就是弱者。虽然规范里说的是为女生扭瓶盖的小事，而实际上却在传达一个信息：女生，你是样样不行。
同时，有一个问题我们应该要注意到。这个“男生要主动为女生扭瓶盖”是该校的一项“学生行为规范”,学生行为规范，这意味着学校要求男生要主动为女生去扭瓶盖，没错，是要求，当你达不到这要求的时候，校方可得提醒你：“小子，你行为不规范了哦。”这多少让这种男生为女生扭瓶盖的行为套上了“强制”的意味，毕竟“扭瓶盖”原本就是一种自愿的行为，可是却硬生生被定义为“规范”.
试想一下，假如有天学校出了个行为规范，要求女生“要在男生打篮球的时候喊加油”,哎哟，天呐，这不就是我们自然而然会做的事吗，（会都做吗？男生不一定扭瓶盖啊女生也不一定喊加油，我怎么表达好）怎么还要写进规范里？这不就是嘛，女生为男生喊加油是真情流露，男生为女生扭瓶盖是举手之劳，这些，都不应该被学校加以明文规定。
每个人都有他的自由，无论谁都不应加以限制。男生，有权利选择是否为女生主动扭开瓶盖，而女生，无论是女汉子还是软妹子，你，可以选择自己拧自己的瓶盖，也可以选择等那个帮你拧瓶盖的人。
文/王子奇、王静远、袁慧欣。
创意绘本教案设计篇六
学习领域：造型表现。
课时：一课时。
教材分析：
本课属于造型表现学习领域。本课重视学生个性和创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，培养创新意识、创新思维及合作能力。重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。学生自幼儿时期就知道手的本领是非常大的，他们对于手的造型感觉非常愉快，喜欢用手摆各种手影，但是对于把手形的联想画出来学生还是不善于向这方面挑战。本课让他们非常轻松的体味创造的成就感，体味快乐，这种体味是审美的摇篮。
教学内容与目标：
1.知识目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
2.能力目标：让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力。
3.情感目标：培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的'情感。
教学重点与难点：
重点：观察、感知不同形态及角度的手形。
难点：探究手形与身边事物的联系，研究手形的装饰与组合。
学习材料：
多媒体计算机、、手电、手套、音乐、水粉用具……。
教学过程：
一、手语：
1.舞蹈动作中的手语。
2.日常生活中的各种手势。
3.小结：手是人的第二表情。
教学意图：了解手的重要性。
二、手形：
1.师生共同做各种收的造型。
2.在黑板上画一画各种手的造型。
教学意图：感受各种手的造型的美感，激发学生表现手形的欲望。
三、联想：
1.板书：手形的联想。
2.根据手形进行联想。
教学意图：激发学生的想象力，培养学生的发散思维。
四、创作：
1.提出作用要求：在作业纸上画出各种手的造型，根据造型进行手形的联想。
2.学生作业，教师辅导。
教学意图：提高学生动手的能力，感受创作的乐趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.谈谈创作体会。
教学意图：培养学生欣赏的能力，以及语言的表达能力。
创意绘本教案设计篇七
当老师发给我彩泥时，我心想：捏什么好呢？我决定捏一个小蜗牛。
我先用绿色的彩泥揉了条一头细一头粗的泥条，再把泥条卷起来做蜗牛壳，再用黄色的彩泥捏了个脑袋。然后定到壳上。最后，用咖啡色彩泥做眼和嘴。一只小蜗牛就做成了。
可是，我觉得一点都不像。就修改了一下。
做好了后，我又看了看身旁的同学的泥人，
小学生作文大全。
同学们有的捏了法国馆，有的捏了花朵，有的捏了草莓，还有的捏了子。一个个都做得栩栩如生，活灵活现的。我又看了看我的小蜗牛，觉得也很棒。
老师看了我们的作品夸奖了我们。
今天我开心极了！因为我知道了，其实捏彩并不难，只要发挥成功的。
创意绘本教案设计篇八
今天作文人网，作文课上老师要我们捏彩泥。我想:捏什么好呢？忽然，我眼睛一亮，决定捏一个机器人。
我首先把紫色的彩泥捏成长方形，接着把绿色的'彩泥和菊色的彩泥分别搓成它圆圆的眼睛和方方的弹药，最后把它们连接在一起就可以了。
看到我完成的作品，我心情格外的好，我的作品真好呀!
创意绘本教案设计篇九
1．学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。
2．通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。
活动准备。
1．经验准备：有使用彩泥活动基本工具的经验，会做一些基础造型。
2．材料准备：
幼儿用品：
塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。
教师用品：
彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。
活动过程。
一、游戏导入。
1．手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的'开始。
2．出示神奇妙口袋，请幼儿猜一猜，今天将要制作什么。
二、观察讨论从神奇妙口袋中拿出示范作品，引导幼儿说出物体的特征。
教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。
小结：物品哪一部分最大、最重要，我们就从哪一部分开始做。做完主体部分，再做零部件。
三、引领创作。
1．出示彩泥作品效果图，教师讲解制作步骤，使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。
2．按照每一步骤，根据需求，按比例分配手中的彩泥。
3．重点讲述新技能；正确、合理地使用操作工具。
4．幼儿跟随教师完成主体部分，零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。
四、教师巡回指导。
1．提示幼儿把完成的部件放在盘中，用湿毛巾盖好。
2．使用工具注意安全。
3．鼓励幼儿大胆动手，克服胆怯心理。
4．发挥想象，做出有新意的造型。
5．提倡同伴间的合作，相互帮助。
五、交流分享。
1．展示幼儿作品，小朋友可以玩耍，用它来讲故事和做游戏。
2．作品保存起来做教室和家里的装饰品，感受成功的喜悦，增强自信心和自豪感。
六、结束在舒缓的音乐声中，幼儿诵读彩泥主题儿歌。
创意绘本教案设计篇十
捏彩泥・缙云实验小学一（8）班：王思淇“真象”，“真象”，哪儿传来的声音？噢，原来是一（8）班的同学在捏彩泥呀！我喜欢。我想了想：对了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”我先拿来了一个粉红色的橡皮泥，搓成又长又细的椭圆当母蛇的身子，再把身子卷成大便的形状，然后用一个黑橡皮泥分成一点当母蛇的眼睛，最后，再把一点点红色的橡皮泥搓一搓当母蛇的舌头。这样，一条母蛇就诞生了。我又捏了蜗牛、蛋糕呢！我看着一件件可爱的作品，感觉它们都有了生命，我觉得玩彩泥很快乐！因为，它能便我的手更灵活，脑更聪明。晚上，我还梦见了我的作品变成了真的，它们还带着我去游玩呢！
创意绘本教案设计篇十一
（同学）常规的作画工具。
（教师）同学优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。
教学过程。
1.导入，欣赏比较。
同学们你们在什么地方看到过美术字？各种产品包、书籍、广告等。
那么这些美术字有什么作用呢？美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场安排、展览会，以和商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。
美术字的种类很多，有楷体、宋体、黑体、仿宋体、综艺体等（课件出示）。
（2）出示各种变体美术字挂图，让同学观看、比较它与楷体宋体美术字的异同。
（3）教师小结：变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处置，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。
2.小组讨论，研究创意。
（1）研究美术字的写法：
讲演结合，先说明变体美术字的.实用意义。按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。着重提出：笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。
（提示：在讲解变化的方法时，为更能吸引同学的兴趣，结合日常生活中的实例，如冷饮店的“冰”字，或让同学自身进行联想。）。
（2）板书：特点：生动活泼、趣味性强。
用途：多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。
3.寻找内容，设计构思。
（1）引导同学对课本字例作评议，以拓宽同学对文字创意设计的思路。
（2）研讨文字中其中一个笔画变化的情况：找一件物品替代。
（提示：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。）。
4.同学创作，巡视指导。
（1）选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。
（2）同学创作，教师巡视指导。
5.小结拓展，保管作品。
（1）自身评：让设计好的同学上讲台说说自身的设计思路、方法、过程。
（2）师生共评：对能写出有创意的美术字的同学给予鼓励。
（3）保管同学作品。
创意绘本教案设计篇十二
1.理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。
2.观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。
一、介绍人物，激发兴趣.
师：这是谁?这位妈妈在干什么?
妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?
一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?
小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
二、阅读绘本，激发情感。
1.妈妈的本领。
翻阅图1、2、3。
师：妈妈有哪些本领?(在第几页上?)。
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
2.爱妈妈的理由。
出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
3.妈妈的爱。
出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?
交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?
观看视频。
师：这些温柔的事，你妈妈都做过吗?
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
师：妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?
小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?
三、情感表达。
师：你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。
创意绘本教案设计篇十三
教学目标：
科学知识。
能举例说出常见的人工制造产品。
科学探究。
1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。
2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。
3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。
4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。
5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。
6、能对本课的学习进行反思和评价。
科学态度。
1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。
2、能如实描述生活中的人工制造的物体。
3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。
4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。
科学技术社会与环境。
1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。
3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。
教学准备。
校园外人工制造产品的图片和视频。
学生准备。
《科学学生活动手册》、笔。
教学过程。
(一)情境与问题。
1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么?
《二》探究与发现。
活动1、寻找校园里的人工制造的产品。
制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。
交流讨论。
搜集信息。
处理信息。完成手册第六页。
表达交流。
得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。
(三)应用与拓展。
1、说说自己了解的人造产品。
2、老师从衣食住行方面进行深入交流。
创意绘本教案设计篇十四
人手一本绘本故事书。
活动目标。
积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
活动过程。
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣。
1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”
指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。
（2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的`理解。
三、活动结束。
我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。
创意绘本教案设计篇十五
活动目标：
1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。
2、发展幼儿的想象力，创造力和动手能力。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
活动准备：
1、将色粉纸剪成大小不同的圆形。
2、剪刀、浆糊，水彩笔若干。
3、范画一张、图示一张。
活动过程：
1、小朋友，这是什么图形？（圆形）圆形象什么？
（1）谁来把它变成半圆形？半圆形象什么？
（2）怎样把这个圆形变成扇形呢？哪些东西是扇形的？
（3）圆形还可以分割成许多大大小小的图形（出示图示）。
2、这些变出的小图形可以拼贴成一幅美丽的画（出示范画让幼儿欣赏）。
3、老师提出操作要求：
（1）自己想好要贴什么，再开始剪。
（2）拼贴时注意颜色的搭配。
4、幼儿操作。
5、请幼儿讲述自己拼贴的画。
活动反思：
“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的`角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些，而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。
创意绘本教案设计篇十六
教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的`简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。
一、教案编制的要求。
1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。
2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。
4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
5、提倡写出有自己风格、特点的教案。
二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）。
授课课题：（教学章节或主题）。
授课时间：月日第周星期第节授课班级：
授课类型：（指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）。
教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）。
教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。
教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）。
教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）。
教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数)。
参考资料：（含参考书、文献等）。
教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）。
这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。
建议包括三方面内容：
1、引言。
导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接。
2、阐述、分析、推导等。
突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。
3、总结。
主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。
作业布置：（含思考题、讨论题）。
教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）。
创意绘本教案设计篇十七
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
过程与方法。
1、推测阳光下物体影子怎样变化。
2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。
4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观。
1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据。
3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。
二、教学准备。
教师演示：日晷的图片或课件。
分组实验：简易的日影观测仪、指南针。
三、教学重、难点。
探究影子的特点。
四、课时安排。
2课时。
五、教学过程。
1、复习引入。
1)上节课我们学到了哪些知识?
2)阳光下物体的影子也有变化吗?是怎样变化的?
3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
2、观察阳光下影子的变化。
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法。
2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法。
3)以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果。
3、整理我们的记录。
1)各小组汇报自己的观测数据。
3)每个学生自己将数据整理成柱状图。
5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明。
4、日影观测仪。
1)古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗?
六、作业设计。
作业本上的配套作业。
七、板书设计。
2.2阳光下的影子。
铅笔影子的变化。
观察时间。
太阳位置和方向。
影长。
创意绘本教案设计篇十八
1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的'过程中，发展同学的形象思维，使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
课时布置。
一课时(40分钟)。
施教老师。
向阳小学朱其峰。
施教班级。
三（1）班。
教学准备。
范作、多媒体课件、制作资料。
教学重点。
重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点。
难点：字体设计的创意。对同学分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程。
教师的活动。
同学的活动。
师生问好。
引入课题。
1、猜字竞赛（日、马、鱼、龟）。
2、和其它的字(比方：英语)的区别是：象形文字、表义。
2、随着社会的发展，我们的文字不时地变化着，（展示）。
3、现在我们有些字的变化更大、更奇特了。揭示课题：变变变——字的创意设计。
1、激发兴趣。
3、了解我国文字的变化。
4、明确任务。
合作探究。
1、我们先到街上去欣赏一番。（展示）（好看在哪里？）。
招牌的字变化了后，有什么好处？（生）。
2、象这样有创意的字哪些地方也可以见到？（广告、黑板报等）。
展示：好在哪里？为什么这样设计？。
出处 cOoCO.NeT.Cn
3、看了这么多美术字，能不能给他们归归类。
4、说说你是按什么来归类的？
笔画、偏旁形象变化。
“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？
变点为花朵形、鸟形形、蝴蝶形……。
笔画相连：
5、同学练习（雨、云、绿、草）。
展示：（象形、简洁）。
整个字形体变化，如：圆形、方形、三角形……）。
1、感受有创意的美术字的奇特与美。
3、尝试练习设计有创意的美术字。
活动体验。
1、给商家设计一个有创意的招牌。
2、展示，推荐优秀设计。
1、体验设计。
下课。
1、小结。
1、同学感受学习的胜利与喜悦。
创意绘本教案设计篇十九
一、教学目标：
1．了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2．从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3．了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
二、设计与思路：
在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是欣赏现代美术字，三是设计指导，四是创意设计比赛。
本课的重点是字画结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”，而古代汉字更能体现这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让学生较好地感受汉字的表意性特点，从而为他们的创意设计打下基础。同时也能较好地激发学生对祖国古老文化热情。
现代美术字的欣赏，主要目的有两个，一是让学生感受现代美术字的艺术魅力（体现在它外型的生动和设计的巧妙两个方面），让学生从感官和内心去喜欢它，并从中学到设计的方法；第二就是让学生了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。于是，我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片，激发学生的创作动力，让他们懂得学好艺术字的重要意义。
“创意设计”指导是本课的重点部分。我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进行展开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的`创意哪个好等，使学生较好地掌握创意设计的方法和注意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要巧妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。
在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在老师精心挑选的一些字的轮廓上进行创意设计，如火、山、雨等简单的字的设计；二是直接选择自己喜欢的字进行设计。如自己的名字等。之所以这样安排，是因为我考虑到美术字的设计难度较高，需要有一定的正规美术字的基础，而一开始就让学生既控制字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，学生的注意力非常集中，手脚得以充分放开。在这一环节，我在学生作业前，提供了教师的示范作品“花”字的设计思路，让学生在范例欣赏中进一步理清了思路。我还以“点”为例教给学生方法（“点”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片树叶”、“一个五角星”等表示）。从学生的作业来看，效果是比较好的，学生创作的积极性也得到较好地激发。
但是，尽管我给了学生20分钟的作业时间，但时间依然有点紧，有的学生创作出来的字没有美感，还有待于进一步探究。
创意绘本教案设计篇二十
《巧巧手》：
授课年级：三年级。
学生分析：
美术课是孩子们是非常喜欢的，他们在课堂上总是喜欢动手操作，学生的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中所用材料都是学生所熟悉的，使用单件材料进行拼贴、剪等学生基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。
教材分析：
树叶、草、豆类、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。
教学目标：
1、知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的'材料。
2、能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。
3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。
教学重点：指导学生合理运用各种材料进行组合和创作。
教学难点：多种材料制作作品。
教具学具：
1、各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
2、胶水、剪刀、纸。
3、各种贴画课件。
课时：一课时。
教学过程。
一、引导阶段。
1、谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本领大。
根据学生学生猜出的谜底板书：手。
2、歌曲《巧巧手》。
二、欣赏阶段。
1、课件出示图片，通过让学生观察用植物叶子或植物籽粒等实物做成的贴画，引发学生对这些物体的兴趣，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美。
2、出示精美的实物种子粘贴画作品：
(引导学生近距离的观察种子粘贴画作品，进一步丰富学生的想像思维空间及触觉和审美经验。并且也及时的带领学生走出图片做进一步的观察，在用手触摸过程中给学生一个自由真实的自我体验。)。
3、观察这些贴画所用的材料，他们有什么不同?
(引导学生观察发现各种植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有变化，越仔细看变化越多，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美)。
4、联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。
5、说说这些精美的作品是用什么方法做成的。大家讨论、交流。
(让学生通过自主探究、观察、比较，使学生认识点、线、面造型的方式。从而引出设计制作的步骤，在师生讨论交流中总结方法和步骤。这一环节突出了以学生为学习活动的主体，教师为主导的教学理念。打破了常规的教学空间，使学生在师生互动中，平等、民主、快乐的接受知识、感悟知识。)。
6、你认为还有那些材料也可以拿来利用。(这一环节更实际的落实到制作的设想)。
(设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。)。
三、制作阶段。
1、教师示范阶段————教师为学生示范一作品。
在经过了长时间的感受美之后，学生也必然会产生强烈的表现美的欲望。但如何表现美呢?学生光有情感上的欲望可不行，还得有技术上教师的重点示范。学生通过刚才的讨论对贴画的制作过程已有了初步的了解，教师示范一幅画，使学生学习几种基本的制作方法，如剪，折，贴等，并使学生掌握点、线、面、的粘贴技巧。
2、奇思妙想阶段————学生根据实际材料动手制作。
教师提出要求：
(1)要知道做什么?用什么方法做?除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。
(2)可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。
(4)提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。
(5)学生制作开始——课件循环播放各种.种子粘贴画作品。
(课件播放作品为学生提供更多的创作思路和参考依据，并，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，引导学生展开想像，进行有趣的创造。)。
四、作品展示评价阶段。
1、学生自评：学生说一说自己作品的创意和设想?并评价自己作品的优点和不足。
(这样的目的不但给学生创造了能够展示自己的机会，还使学生共享了他人艺术成果、共享了快乐、共享了经验。使学生获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神)。
五、本课小结：
同学们在这节课中表现得真棒，大家用自己的巧巧手创作了这么多幅优秀作品，只要我们在生活中认真观察，勇于实践，我相信大家在以后的生活中会创作出更多精美的作品，把我们的生活装扮得更加丰富多彩!
