教案能够帮助教师规范教学行为，提高教学效率。教案中的教学方法和教学资源要与教学目标相匹配。教案的设计应该有利于学生的知识积累和能力培养。
浮力的秘密教案反思篇一
1．情感与态度目标：通过学习文彦博树洞取球的故事，能克服困难积极动脑解决问题。
2．知识与能力目标：通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。
3．技能目标：能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4．创造力目标：喜欢探索身边感兴趣的事物，能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。
4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1．知识准备：熟悉《文彦博取球》的故事。
2．物质准备：课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。
一、出示图片引起兴趣，鼓励幼儿大胆猜想1．观察浮萍、图片，了解自然界中一些物体可以浮在水面上。
这是什么?你在哪里见过浮萍?
这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各种物品图片，请幼儿猜想什么东西能浮起来，什么东西能沉下去?
(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志，请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底，按标志选择相应的位置放好。
3．请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来，还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。
二、幼儿操作实验，并将结果与猜想进行对比1．提出实验要求：
(1)记住实验结果，结束后进行对比。
(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?
(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?
(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?
(5)做完实验应该怎样做?
2．幼儿分组实验，教师指导。
3．将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。
三、通过文彦博取球的故事引出问题，幼儿动手尝试操作解决1．讲述《文彦博取球》的故事，并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。
2．教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。
3．幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。
4．引导幼儿体验成功的喜悦。
5．揭晓故事结尾，向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。
四、延伸活动中国古代有个文彦博，今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。
《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"活动中为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的.观点和经验；提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索浮力ll文彦博取球蕊擎悬琴擎酝．》辫蓥幼儿园教育活动亲倒及评析提供活动的条件；通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动中，幼儿的积极性很高，想了很多方法，尤其在幼儿自己动手操作的时候，大家都很认真地去实验，虽然幼儿的思路一直跟着教师走，在活动中教师给了幼儿很大的自由，幼儿敢说敢做，在帮助小朋友把皮球取出来的时候，各组幼儿情不自禁的鼓掌欢呼，气氛很热烈，达到了非常好的互动效果。
浮力的秘密教案反思篇二
问题很快就得到解决，陈允颉摸到了自己的头发，一下子意识到男孩也有头发。
第一阶段：男孩和女孩的头发有什么不一样？
通过讨论，幼儿发现男孩和女孩的头发有很多不同之处：长短，扎辫子和不扎辫子，辫子还有很多的不同花样……幼儿就开始把自己看到过的头发或自己的头发画下来。
第二阶段：卷发，染发的奥秘。
在“理发店”里我摆了几个假发套，一本发型书，引起了幼儿的注意。他们都对卷发和染发感兴趣。于是我们来到了真正的理发店里，请阿姨为我们讲解卷发、染发的奥秘。
第三阶段：设计发型。
幼儿对女孩子的各种发型感兴趣，通过绘画来表现各种发型。
第四阶段：尝试理发。
当设计得到其他人的认同后，幼儿想尝试帮别人理发（梳辫子）。于是，我们了梳子，发夹、摩丝等。幼儿在尝试中发现：怎么辫子扎不紧呢？卷过的头发过了一会儿就不紧了？自己梳的头发和画的怎么不一样呢？然后再集体讨论，反思失败的原因：手没力气，辫子的花样太复杂等。
预设（教师）。
生成（幼儿）。
主题。
主题络。
男孩没有头发长。
男孩也有与女孩不同短。
各种各样的头发。
环境与材料。
1、发型书一本。
2、增设理发店用具。
3、假发套一个，自制的三个。
4、为美工区材料：纸、记号笔、蜡笔、塑料绳等。
1、俞逸菲、严影、朱琛楷从家里带来了婴儿时的头发照片。
主题活动。
1、观察各种发型。
2、讲述活动：头发。
3、角色游戏：理发店。
1、参观理发店。
2、绘画活动：各种各样的头发。
表达分享。
陈允颉：好象头上有一点点头发。
教师：一点点，是有头发吗？孩子自己肯定，男孩也有头发。
姚心宇：为什么戴老师的头发是咖啡色的？
教师：怎么会有咖啡色的头发？孩子们不知道染发，教师建议孩子去理发店看看。
李轮家：外公的头发是白色的。
刘蕾：爷爷的头发也是白色的。
目标达成与经验获得。
1、在合作游戏时，幼儿能边玩边讨论：如理发店中各用具。幼儿先讨论用具的玩法，再玩，或向教师求证和请教。
2、在讨论中，能力强的幼儿能主动他人的经验：如王心瑶说：年纪大了头发都会白的。
3、在活动中，幼儿能主动向家长或其他人获得资料：如主动将照片带到幼儿园。
幼儿作品。
朱一琳：想表现卷发，就直接用单色笔画。（我问她为什么要画卷发，她说：“我的头发太短了，卷卷就长了。”
龚孜诣：像花瓣一样的头发。头发像花瓣一样就多了。
杨轲禹：黑头发。（表现的较为真实。我问他为什么不用其他颜色，他说：“我的头发就是黑色的呀。”画中的圆圈表示卷发。）。
卢政峰：弟弟的头发很短的。
陈允颉：染过的头发。
文档为doc格式。
浮力的秘密教案反思篇三
本活动是五月主题探索活动水的一个幼儿生成活动，源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。
根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主张让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。
首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。
尝试1：幼儿自行实验记录结果并进行比较交流讨论。
教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的独立操作能力。
得出结论：
1.一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。
2.有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。
尝试2：教师提出操作要求幼儿自行实验交流讨论。
教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。
得出结论：容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。
在活动中，幼儿对颜色鲜艳、常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。（banzhuren）同时，幼儿获得多次尝试机会，运用一定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述。
四.延伸活动。
在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。
活动反思：
采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密,培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
不足之处：
1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。
2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。
浮力的秘密教案反思篇四
科学成就就是由一点一滴积累起来的。唯有长时期的积聚才能由点滴汇成大海。作为小班科学的你有在课前准备一篇小班科学教案？和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小班科学植物的秘密教案反思”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
活动目标：
1.通过游戏，观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。
2.在游戏中体验玩水的乐趣。
活动准备：
1.一盆清水，一盆有色水。
2.各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。
3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。
活动过程：
一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。
1.教师出示水盆，提问。这是什么?(幼儿回答)。
2.感知水是无色、透明的。这里有一个玩具，如果我把它丢到水里，我们能看见它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观察。提问：你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。)。
4.教师小结：原来水是没有颜色、透明的。
二、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。
1.运水游戏，感知水会流动的。请小朋友选用一个喜欢的运水工具，然后用它把水盆里的水盛进桶里。
3.请你闻一闻桶里的水有没有什么味道路。
4.教师小结;原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道，还会流动呢。
三、户外游戏，看谁的水射的远。
请幼儿一人拿一个装满水的饮料瓶当小水枪，挤一挤瓶子，看谁的水射得运。
活动目标：
1、通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。
活动过程：
一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?”
“这里住着谁呀?”
“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗?”
二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”
小结：“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”
三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
“看，这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)。
“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么?”
小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”
四、拓展经验，了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”
“它们是干什么用的呢?”
小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”
活动目标：
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
1.提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
2.准备几盆清水放置在室外。
活动过程：
(一)说说我认识的雨。
师：1.小朋友，你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?
2.下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)。
3.下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示。
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法。
今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
1.参观材料。
老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下。
(1)幼儿参观。
(2)交流。
你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料。
2.引导幼儿探索人工降雨的方法：
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索。
(1)乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨。
(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。
(3)海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了。
(4)树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了。
(6)小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨。
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法。
(三)给花草树木下场雨。
师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。
浮力的秘密教案反思篇五
s:“小朋友看老师这杯子里面是什么？”
y:“水”.
s:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”
y:“没有颜色没有味道。”
一杯甜的一杯咸的.
s:“那你们知道这水里的秘密是什么吗？”
(2)糖和盐的溶解。
s:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?
y:“看不见”.
s:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”
“小朋友说一次溶解”.
“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”
“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”
“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”
y:“不能”.
s:“他变成怎样?”
y:“软软的”
s:“那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”
y:“摇一摇，用勺子搅拌”.
s:“非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”
s：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”
给以帮助与鼓励。
3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解。
那是不是所有的东西都能溶解呢？
s:“花生能不能溶解”.
s:“好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。
二．.统计。
能的画圆不能打叉。
三．游戏。
1点心和他的糖水。
s:“现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，
谁愿意做我的白糖。”
y:“我”.
s:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”
（1）s:“白糖是什么样子的?”
y:“硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.
（2）s:“放在水里是什么样子的？”
y:软软的（请幼儿用肢体表示）。
(3)s:“用勺子搅拌是什么样子的？”
y:“快速转动（请幼儿用肢体表示）”
（4）s:“溶解了是什么样子的?”
y:“不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”
2、放音乐请幼儿表演2次。
3个幼儿和全部幼儿。
游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演。
四、活动延伸。
幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。
浮力的秘密教案反思篇六
1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。
2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。
3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。
【教学重点】经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。
【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。
【教学准备】。
学生材料：
事先放抽屉：每组螺丝刀2把；事先下：轮轴研究记录表；
第一次领：水2瓶；（毛巾）。
第二次领：小轮轴1个，支架1个、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）；
第三次领：大轮圈1个。
老师材料：螺丝刀、学生材料一份、课件、演示台、水龙头。
材料放置：
【教学过程】。
一、了解构造：
1、（出示水龙头）今天老师给你们带来一样东西，同学们请看，这是什么？现在水龙头是关着的，谁能上来将它拧开呢？你来试一试！
2、看来是很难将它拧开！老师再给你一样东西，把它们组合在一起，请你再来试一试！
4、（学生演示）哟！很容易就拧开了！与刚才相比，你有什么感觉呀？
5、这是为什么呢？让我们仔细观察一下水龙头上面的这个装置，它是由哪几部分组成的？每部分分别有什么特点？（课件出示水龙头，点击出示：轮和轴）。
6、归纳：（课件点击出示）我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。让我们一起来读一遍。
二、玩螺丝刀：
（教师投影出示螺丝刀）同学们请看，这是什么？螺丝刀是轮轴吗？你是怎么知道的？（课件点击出现轮和轴）。
（一）“比谁力气大”游戏。
1、让我们来玩一玩螺丝刀吧！老师已经为每组准备了两把螺丝刀，请同学们以两人为一组，一个握住轮，一个握住轴，向相反的方向用力，比一比谁能取得胜利？比完后交换一下握的位置再比一比！（教师示范）开始吧！
2、交流：在玩的过程中你有什么发现吗？（握在轮上轻松取胜）这到底是为什么呢？
（二）“吊水瓶”游戏。
1、我们还是继续来玩其他的游戏吧！我们用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水，怎么玩呢？老师向大家介绍三种玩法！（出示课件）（边讲边演示）：
第一种玩法是把水系在螺丝刀的轴上，转动轮，把水吊起来。
第二种玩法是把水系在轮上，转动轴，把水吊起来。
第三种玩法还是把水系在轴上，在轮上用一块毛巾包起来，看老师是怎样裹毛巾的。
转动这个裹有毛巾的轮，把水吊起来；会玩吗？（演示叠毛巾的过程）。
2、那么你觉得玩的.时候应注意哪些问题？
渗透握稳的方法：我们可以把系有水的一头放在桌面上，再转动，这样比较稳；渗透系线的方法：先留出一个线头，绕几圈把线头压住，这样系得比较牢！
老师还要作一个提醒：每位同学每种玩法都要玩一次！清楚了吗？
下面请各组材料员上台领取材料！
3、提醒：完成前面两种玩法的上来领取毛巾！
三、轮轴原理研究：
3、同学们想自己来试一试吗？请各组材料员上台领取材料！
4、师生交流：都有结果了吗？（轮上的钩码往下掉、轴上的钩码往上升）同学们能不能把轮轴左右两边调平衡呢？开始吧！请各组记录员及时做好记录！（教师巡视指导）。
5、已经调平衡的小组请把材料放中间坐好了，还没完成的小组因为时间关系也请停下来坐好了。现在老师要为这个轮轴加上一个轮圈，组合成一个新的轮轴，这个轮轴与刚才的轮轴相比，有什么相同和不同的地方吗？（轮变大了，轴是一样的）如果老师还在这个轮轴的轮上挂一个钩码，同学们还能把这个轮轴调平衡吗？请各组材料员上台领取材料！请记录员及时做好记录！（教师巡视指导）。
6、都完成了吗？请同学们把材料放中间，我们来交流一下。
教师出示表格，板书学生汇报的数据。并追问：你们的结果能一样吗？从这些数据中，你发现了什么？你是怎么发现的。得出：轴不变，轮越大越省力。
板书：轴不变。
越大越省力。
7、如果老师再将这个轮轴的轮扩大，在轮上还是挂一个钩码，你能猜一下这个轴上需要挂几个钩码才能保持两边的平衡？（肯定不止3个，因为轮扩大了）。
四、拓展整理：
1、现在谁能告诉大家，刚才在轮上加上毛巾为什么会感到很省力？
3、在我们周围还有哪些地方应用了轮轴？同学们可以交流一下！
4、课件交互分析：圆轮的自来水龙头、一字型的自来水龙头、门锁把手等。
（其实生活中的很多轮轴的轮，为了使用的方便都变形了，但不管怎样，他们的运动方式一般都是转动的。）。
5、总结：生活当中的轮轴还有很多。有兴趣的同学可以去找一找，并思考。
这些轮轴帮我们解决了哪些问题？（下课）。
6、这节课就上到这里，下面请各小组整理材料，请材料员把轮轴盒和钩码放到（）；请组长把水瓶放到；请汇报员把螺丝刀和毛巾放到（）；请记录员把记录表交给我！
浮力的秘密教案反思篇七
用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的。
教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。
2.水是无味的。
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。
小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的。
教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的。
小水珠:你们真聪明，我也是流动的。
4.水是透明的。
教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途。
1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?
2.观看图片。
小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。
3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片(缺水的地方)。
2.讨论：怎样节约用水?
如何保护水资源?
浮力的秘密教案反思篇八
活动目标：
1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。
2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。
活动准备：
1、关于蜘蛛结网的影像资料。
2、蜘蛛网的图片、仿真玩具蜘蛛。
3、毛线若干条。
活动重难点：
活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。
活动难点：延伸活动幼儿用毛线织网。
活动过程：
一、开始部分。
稳定情绪，律动《小蜘蛛》。(这一环节是为了引出主题。)。
二、基本部分。
1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的?.!来源:屈,老.师教案网让幼儿猜想，发表不同的看法。
(这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。)。
2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。
(这一环节是调动幼儿的各种感官，带着问题自己寻找答案。)。
4、蜘蛛是益虫还是害虫?(幼儿自由发表意见。)。
(这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。)。
三、结束部分。
分组用毛线学习蜘蛛织网。(把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网)。
活动反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（）。
浮力的秘密教案反思篇九
1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。
2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。
1、关于蜘蛛结网的影像资料。
2、蜘蛛网的图片、仿真玩具蜘蛛。
3、毛线若干条。
活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。
活动难点：延伸活动幼儿用毛线织网。
稳定情绪，律动《小蜘蛛》。(这一环节是为了引出主题。)。
1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的?.!来源:屈,老.师教案网让幼儿猜想，发表不同的看法。
(这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。)。
2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。
(这一环节是调动幼儿的各种感官，带着问题自己寻找答案。)。
4、蜘蛛是益虫还是害虫?(幼儿自由发表意见。)。
(这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。)。
分组用毛线学习蜘蛛织网。(把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网)。
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。（）。
浮力的秘密教案反思篇十
在日常生活中，我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，耳朵是我们身体必不可少的器官。
1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。
2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。
3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
人耳朵的外形特点、构造以及作用。
《纲要》指出提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)。
(一)兴趣导入教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的构造。
1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。
2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。
(三)了解耳朵的作用。
1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
3.了解声音的传递(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。
(四)讨论如何保护耳朵本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。
(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。
1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。
2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活动目标起到了积极有效的作用。
3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。
4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，[教案来自：教案网.]能说出正确保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。
浮力的秘密教案反思篇十一
1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。
2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。
3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。
1、知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。
2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子(洞眼大小不同)、搅拌棍、纸碟(标明大、中、小)、量杯、卫生纸、透明水杯。
1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。
教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么?
2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同。
(1)教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗?
(2)引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开?
3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。
(1)看一看：桌上有些什么工具?
(2)想一想：可以怎么用?
(3)做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。
(4)说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。
(5)比一比：哪种方法最好?为什么?引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。..教案.网出处.
4、引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。
(1)引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密?
(2)想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前?
5、师幼讨论：土壤里还有什么秘密?怎样发现这些秘密?
根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了植物的家园土壤这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。
浮力的秘密教案反思篇十二
1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。
2.通过观察高楼的各种形态，喜爱城市里不同风格的建筑。
儿童经验基础。
见过城市中的高楼大厦。
高楼的图片、积木。
尝试用各种方式表现高楼。
今天老师给你们讲一个好听的故事。
你有什么好办法能过帮助故事中的小狗汪汪?
大家的办法都很好，教.案来自：教案网我们继续听听故事中小狗是怎么做的?
1.教师讲述故事第1段。
2.继续讲故事，引出门牌号的意义。
1.出示自制门牌号。
出处 CooCO.neT.cN
2.幼儿讨论门牌号的作用与意义。
3.幼儿说说自己家的门牌号。
4.你家的门牌号是多少啊?
5.设计门牌号。
1.区角活动：美术角继续完成高楼的设计，并相互交流自己的创意。
2.家园联系：和爸爸妈妈一起，利用多种方式寻找更多高楼的秘密。
不足之处：
在教师提出要求，要求不够具体。在以后的活动中，还需多加强幼儿指导。大家一起游戏，在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿情绪的发挥。
浮力的秘密教案反思篇十三
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班社会教案《小手的秘密》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
2、体验大拇指的作用。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
纸，印泥，橡皮膏或胶带纸，手帕，黄豆，大头针。
一、小手真神奇。
1、动一动我们的小手，看看什么地方最灵活，能干什么。
2、我们的手心和手背有什么不一样？
3、每个人的手掌纹一样吗？请幼儿先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌纹印下来和别的小朋友比一比，了解每个人的掌纹都是不一样的。
二、大拇指有多重要。
1、请幼儿用橡皮膏或胶带纸把一只手的大拇指固定在手心里。
2、幼儿做小实验，体验大拇指的作用。如：捡黄豆，捡大头针，扣纽扣或拉拉链，把一块手帕折叠起来。
3、动物的"手"和我们的有什么不一样？
4、动物的"手"没有像我们这样灵活的.大拇指，我们能很方便、很灵巧地拿任何细小的东西，而动物不行。
建议：
1、这一活动从感受并发现手的灵巧和独特切入，进而感受大拇指的独特作用。
2、大拇指只有两节，却占所有手部功能的一半以上，它长在其他四指的另一侧，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。举凡抓、握、捏、夹等动作，大拇指都起着主要作用。没有大拇指，拿笔、拿筷子、穿衣、开锁以及穿针引线都会发生困难。猩猩、猴子等灵长类动物的手指都长在同一侧，只能做抓、握等简单动作，不能完成精细动作。因此，大拇指特殊结构的形成在人类进化中具有里程碑意义。没有大拇指的特殊功能，人的手部动作将和灵长类动物一样没有区别。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
浮力的秘密教案反思篇十四
活动目标：
1、对各种各样的旗子有浓厚的兴趣。
2、能独立设计自己心中的旗子。
3、大胆地运用色彩和图形进行表现。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：1、知识经验准备：
幼儿已认识常见的国旗、少先队队旗、流动红旗等的意义及用处。
区角活动：《自制小旗》小朋友利用老师提供的材料自制小旗。
(鼓励幼儿选择多样的形状和图案制作，丰富幼儿有关旗子的知识经验。)。
2、环境准备：
活动场地内分别悬挂三角形、长方形的彩旗两条。
3、教具准备：
教师：音乐光碟、ppt课件;红绿手摇旗各一个。
幼儿：各种各样的实物小旗;自制旗子操作材料每组一份;。
画纸、画笔每人一套。
活动过程：
《我和旗子做游戏》：幼儿随音乐伴奏、在老师挥动的旗子指挥下变换队形。
提问：1、老师手里的旗子什么颜色?有什么用?
2、你还知道什么样的旗子?
环节评点：
游戏《我和旗子做游戏》调动了幼儿参与活动的积极性，并且在轻松的游戏中获得对旗子意义的认识。
1、幼儿自由观察。
2、集体交流：
1)你看到的旗子是什么形状?旗子和旗子之间有什么不一样?
环节评点：
旗子展览会的学习方式为幼儿的学习、交流提供了机会，较好地体现幼儿在活动中的主体地位和主动性。
选择有代表性的、不同类型的旗子，供幼儿观赏学习。
讨论：喜欢什么样的旗子,为什么?
环节评点：
ppt课件制作注意精简和分类，方便幼儿学习、讨论和交流。
环节评点：
对旗子的绘画技能要求并不高，但要进行旗子的创意设计，实际上是对幼儿创造性思维的一次挑战。
从颜色、形状、旗子的用处等方面进行介绍。
环节评点：
引导幼儿多角度地分析评价作品。既能帮助幼儿向学习同伴，又能展示自己与众不同的成功之处。
活动反思：
美术活动《彩旗》的内容选择源于幼儿喜闻乐见的生活。绘画过程中，对旗子的绘画技能要求并不高，但要进行旗子的创意设计，实际上是对幼儿的创造性思维的挑战。幼儿在绘画前，要对旗子的知识经验有较多的积累，画前要有思考并且将自己不同于别人的想法表达出来，这也是该活动的重难点所在。
活动实施过程中，教师悬挂彩旗来营造良好的活动环境气氛，发挥环境潜在的教育功能。游戏《我和旗子做游戏》调动了幼儿参与活动的积极性，并且在轻松的游戏中获得对旗子意义的认识。活动中幼儿至始至终保持高昂的热情，从幼儿的绘画表现来看，活动开展得较为成功。
浮力的秘密教案反思篇十五
1.发现画面中花园的秘密，尝试用清楚连贯的语言进行表达。
2.用多种感官感知散文所表现出的大自然的诗意美，乐意亲近大自然。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：发现画面中花园的秘密，尝试用清楚、连贯的语言进行表达。
难点：观察画面，依据画面线索想象听到的、闻到的、摸到的。
1.前带幼儿去花园里散步，让幼儿观察花园里的动植物。
2.香水的假花一枝。
3.用书第1册封二、第1页。
4.挂图(《亮眼找秘密》)。
5.音乐cd(柔和的音乐，风声、虫鸣声的录音)。
1.倾听教师讲述，理解对话内容。
丁丁家的花园又大又漂亮，小伙伴们可想去玩啦，可是丁丁说:要能找出花园里的秘密才可以进去做游戏。(教师讲述，幼儿倾听后回答。)。
你们听到了什么?丁丁怎么说?
2.教师小结:丁丁家的花园里到底有什么秘密?我们一起去找找吧!
（设计意图：在寻找花园里看得见、看不见的东西时，先引导幼儿去猜测、去想象，给幼儿更为广阔的空间。再呈现图片，引导幼儿尝试从图片中寻找答案，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中交流，彼此分享观察的经验和感受。）。
1.用眼睛寻找画面中看得见的东西。
猜一猜，花园里会有什么?(幼儿根据生活经验自由猜想。)。
在丁丁家的花园里你看到了什么?(出示挂图。)。
2.猪猜花园里有哪些眼睛看不见的东西。
除了你刚才看到的。
花园里还有别的东西吗?
3.观察挂图，发现泥土中的秘密。
你看到泥士中有什么?(尝试用有有还有句式进行讲述。)。
除了图上的东西，还会有什么藏在泥土里?
4.教师小结:原来花园里还有很多我们眼睛看不见的东西，要翻开土地才能发现。
5.观察挂图，发现画面中隐藏的小动物。
草丛里有一些小动物在跟我们捉迷藏，都有谁?为什么我们要仔细看才能发现它们?6.运用多种感官，探索、感受花园里看不到的东西。
丁丁家的花园里藏着好多秘密，用眼睛能看到很多东西，要是把眼睛闭上，你还能找到什么吗?我们闭上眼睛，找找花园里还会有什么。(播放虫鸣声的音频，拿出喷了香水的假花悄悄地从幼儿跟前走过。)。
你找到了什么?是怎么找到的?
7.教师小结:花园里没有看到的东西又被我们用鼻子闻到、用耳朵听到了。
（设计意图：活动中音频、ppt等多媒体课件贯穿始终，充分调动幼儿的多种感官去感知，并鼓励幼儿用语言表达自己的不同感受，可解决活动的难点:透过画面想象看不到的东西。）。
1.完整欣赏散文诗，说说最喜欢的诗句，再次感受散文诗美的意境。
你最喜欢诗歌里的哪一句?说给你的好朋友听听。
2.跟着教师朗诵诗歌，完整欣赏散文诗。
3.教师小结:花园多美呀!只要我们用眼睛多看、用耳朵多听、用鼻子多闻、用手脚多触摸，就能发现更多的花园秘密。
（设计意图：最后环节使用画面和声音的有机结合让幼儿体验阅读的美感和韵味。）。
活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。
浮力的秘密教案反思篇十六
设计意图：
在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。
活动目标：
1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。
2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。
3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。
活动准备：
1、绿树叶若干、黄树叶若干(事先带幼儿去捡树叶)。
2、干的废旧报纸若干。
活动过程：
师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀?(幼儿自由作答)。
师：那你们喜不喜欢喝水呀?(幼儿自由作答)师:那你们知不知道我们为什么要喝水呀?请小朋友们说说。
教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。
1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。
2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。
提问：
师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢?哪儿不一样呢?为什么?
师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的(向幼儿展示压绿树叶的报纸)，压干树叶的报纸是干的呀?(向幼儿展示压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展示，让幼儿更能直观的去观察。)师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。
师：那你们说大树的水跑到哪里去了?(幼儿自由作答)。
师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。
3、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
浮力的秘密教案反思篇十七
1、了解鼻子的基本特征。
2、通过观察、感知，知道鼻子的基本特征和作用。
3、懂得要爱护我们的鼻子，了解保护鼻子的一些方法。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备。
ppt、镜子。
活动过程。
活动：
捏着和不捏鼻子与孩子们打招呼：孩子们，比较一下老师两次问好有什么不同呢?为什么听不清楚呢，我们今天一起去发现。
2、对了我画的是鼻子，那你们刚刚看到的第一笔像山一样的其实画的是鼻子的哪儿?(鼻翼)鼻子的这些地方叫什么呢?(师指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。
3、你有鼻子，我有鼻子，后面的老师也有鼻子。我们的鼻子都是一样的吗?老师为你们准备了镜子，请你们轻轻地从椅子下拿出镜子我们来照一照，也可以两个娃娃互相看看、比一比发现一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老师的比一比(师与幼儿共同照镜子比较，有意指导：你的鼻子好尖呀，你的好大呀，好圆、好长)。
请你们轻轻的把镜子放到椅子下。发现了什么，哪儿不一样?
哦，按形状分，有圆的，还有什么不同的?
按大小分，有大的有小的，谁有不同的意见?
按长短分，有长的有短的。观察的真仔细。
原来我们每个人的鼻子都是不同的，有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
师小结：我们按形状、大小给鼻子分了类，有鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2：各种鼻子：鹰钩鼻、狮子鼻、蒜头鼻、塌鼻子、朝天鼻)。
4、我们每个人的鼻子虽然都不一样，但是都有几个鼻孔呢?哦，都有两个鼻孔。唉，我在想呀，如果有一个、三个、四个鼻孔会是什么样的呢?文章.出自.(ppt3：展示一、三、四个)，像怪物，多可笑，多滑稽呀!老师告诉你们呀，我们生活中有人因为残疾，真的就只有一个鼻孔，但是我们不能嘲笑他哦。
5、请小朋友互相看看旁边的小朋友的鼻孔，两个鼻孔总是挨得很近呢?还是分得很开?(ppt4：分开的鼻孔)这样子很奇怪是吧。两个鼻孔就像好朋友相亲相爱总是挨得很近。
活动反思。
鼻子是我们的五官之一，每个幼儿都知道，但是很多孩子都忽视了它的重要性，引导幼儿了解自己的身体，养成良好的行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。
在活动过程方面通过谈话交流、欣赏故事情境演练等形式使幼儿认识鼻子，了解鼻子的作用和保护鼻子的方法，以养成良好的行为习惯。
浮力的秘密教案反思篇十八
1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。
2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。
1、培养幼儿的探索能力。
2、学习打开包装袋并学会记录。
1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。
2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。
3、剪刀、小刀若干。
1、幼儿自由探索打开箱子。
每5个小朋友组成一组打开一个箱子。
2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。
(2)现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。(教师可先举例)。
(3)幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。
师生交流并统计幼儿打开的方法：
(1)幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。
(2)共同探讨解决未打开的物品。
教师小结：
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。
浮力的秘密教案反思篇十九
物品和材料的多种特性和功能。
1、知识目标：了解食品包装上的各种各样的标志及相关信息。
2、能力目标：通过观察、比较，了解包装袋的作用及不同种类。
3、情感目标：培养幼儿的食品卫生安全意识。
重点：知道食品超过保质期后就不能再食用，培养幼儿的食品卫生安全意识。
难点：认识食品包装上的各种各样的标志及相关信息。
ppt课件、视频、各种包装食品。
一、出示图片，引出课题。
1.请小朋友们仔细观察图片上的苹果，它们一样吗？（新鲜vs变质）。
2.小朋友，你们知道变质的苹果是怎么造成的？
3.那包装的食品我们怎么才知道它们变质了呢？
二、发现食品包袋上的`秘密，初步认识各种各样的标志。
1、出示包装袋，让幼儿自主观察食品袋，寻找包装袋上的秘密。
（1）现在请小朋友们仔细看看包装袋上有哪些秘密？看谁发现的秘密最多。
（2）每个包装上都有花纹、文字、标志，那它们的含义是什么呢？让我们一起来认识它们吧。
2、出示课件、图片、视频，初步了解各种各样的标志及作用。
（1）（出示生产许可标志的图片）小朋友，你们认识这个标志吗？让幼儿在包装袋上找出相关的标志。
（3）（出示保质期的图片）观看视频并提问：视频的小朋友吃完食物为什么会肚子疼？
三、给食品包装袋上贴标志。
四、模拟情景，让幼儿扮演消费者去购物，并运用已学的知识选择食品。
1选择食品之前，小朋友需要注意什么呢？
2、与同伴、老师分享自己的选择的食品。
3、小朋友为什么会选择这些食品？
5、活动结束。
以后不管吃什么食品，一定要仔细看看包装袋上有没有这些标志，这样才能保证我们吃的食品是安全的、健康的。我们才可以安心食用，确保我们的健康。
通过本次活动幼儿基本掌握了食品包装袋上的含义是什么，幼儿知道选购食物时需要查看生产日期和保质期、安全标志等等。达到本次活动的教学目标。
浮力的秘密教案反思篇二十
1、初步了解鸡蛋的特征，想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。
2、愿意用语言表达自己的发现。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
(重点)知道鸡蛋是从哪里来的。
(难点)能用语言表达自己的发现。
准备。
1、鸡蛋若干，每组以盘打开的鸡蛋。
2、材料包：大、小规格的猫、狗、鸡的形象图各一个。
内容与指导。
一、产生兴趣。
1、边出示动物形象边听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。
2、鸡妈妈为什么伤心?(她生下的宝宝没有小手小脚，不会叫妈妈)。
3、后来鸡妈妈还伤心吗?为什么?
二、探索鸡蛋里的秘密。
1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。
2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。
3、幼儿分小组观察打开的蛋。
4、黄黄的、白白的各是什么?
5、引导幼儿用光溜溜、圆圆的、白的、黄的等词语描述鸡蛋的特征。
三、小鸡出壳。
1、请幼儿扮演蹲在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。
2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形。
3、根据幼儿兴趣，可重复模仿小鸡出壳的过程。
四、活动结束。
五、延伸：有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴，妈妈带你们到草地上去玩吧!
活动反思：
《鸡蛋里的秘密》是一次科学活动，活动以故事鸡妈妈和她的宝宝作为引子，让幼儿产生探索的兴趣。了解鸡蛋的外形特征和内部构造，愿意用自己的语言表达自己的发现。
本来是想把故事完整的说一遍，结果孩子们在讲述中就开始七嘴八舌的讨论起来，没有嘴巴，没有手，是一个怪物！我决定把故事一分为二，让孩子们先讨论，也是对已有经验的一种表达。我问，这个宝宝是鸡妈妈的孩子吗？孩子回答后，我马上接着说；鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧！互动较为自然。
在让幼儿摸摸感受蛋的外形时，滑滑的，凉凉的，后面的孩子都是照搬前面的几个孩子，我没有及时的引导幼儿用光溜溜，圆圆的，白的，黄的等词语描述鸡蛋的特征。有几个孩子观察的很仔细：上面有一个个小的洞洞。通过鸡蛋的图片孩子们认识了蛋白，蛋黄和蛋清，我又给每一组都准备了一个打开的鸡蛋，让他们去观察这三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的好奇心一下就上来了，我也给了孩子们自己去发现的机会，最后我总结了生鸡蛋和熟鸡蛋的不一样的地方，虽然并没有讲的很深入但是也让孩子们有了两者不同区分的初步印象。
我想，在活动中为幼儿创设相应的教学环境，注意随机教育，适当保留一些有难度的内容让幼儿自己去尝试、探索，这点很重要。
