高校思政课，作为学校思政教育的最后关口，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。思政课教师不仅需锤炼政治、知识和道德三大素养，更应体现“政治坚定、情怀深沉、思维创新、视野开阔、自律严谨、人格高尚”的素质要求，同时在纵横两向发力，确保思政教育的深入与实效。下面是小编给大家分享的一些有关于教师思政课学习心得体会的内容，希望能对大家有所帮助。
教师思政课学习心得体会 篇1
立德树人，思政先行!作为思想政治理论课教师队伍中的一名普通青年教师，我备受鼓舞，同时也感到责任重大。目前我们正经历着“世界百年未有之大变局”，今日的思政课也要跟上时代，不断创新，而青年教师则要主动担负起这一时代使命。
在我所执教的清华大学，同学们往往对思政课有很高的期待，因为他们关心社会，也关心政治，他们深知自己肩上的重担，所以对“中国道路”有更多的思索。这就要求我们这些思政课教师不仅要用他们熟悉的方式讲故事，更要将故事里的“道理”讲深刻。
思政课的革新，不仅需要进行形式上的革新，要持续地探索教学内容上的革新。在清华，我们尝试在全球化视野中讲中国的道路，在历史的曲折前进中讲共产党的探索。我体会，微信推送、互联网技术是新时代的“习闻常见”，但还不是清华学生期盼的“喜闻乐见”，真正入脑入心的思政课要做到“内容为王”，在课堂上让学生有“获得感”，才是思政课的“金课”。
教师思政课学习心得体会 篇2
高校思政课是学校思政课的“最后一公里”，是“重要的事情讲三遍”的第三遍，也是学校教育培养社会主义建设者和接班人的最后阵地，因此，思政课教师在磨炼必要的政治素养、知识涵养、道德修养，符合“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的素质要求的同时，还需要在纵横两个方向上贯通和施力。
纵向而言，高校思政课既要承接中小学又要联结社会现实。思政课教师要主动对接中小学思政课，做好贯通各学段课程内容的研究，推动实现“循序渐进、螺旋上升地开好思政课”;要敢于面对社会问题，高校意识形态建设是个前沿阵地，不是象牙之塔、不是桃花源，在复杂问题面前，思政课教师要乐教、善教、潜心育人，要守正创新，理直气壮讲好思政课。
横向而言，高校思政课要善于衔接其他课程，高校思政课教师要善于衔接校内各支队伍。思政课要在课程内容建设、师资队伍建设上开展有益探索，做好思政教育规律、学生成长规律的研究，推动思政课的内涵式发展，推动形成横向结构合理的课程格局，贯通高校人才培养体系，努力打造一支“可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为”的队伍。
思想政治理论课是党的重托、人民的期待、学生的期盼，思政课教师须增强信心、振奋精神、锐意进取。
教师思政课学习心得体会 篇3
作为一名九年级的思政课教师，在讲好抗灾抗疫故事的同时，更要在课堂中渗透抗洪防疫中体现的党以人民为中心的发展思想、社会主义集中力量办大事的制度优势、“一方有难，八方支援”的民族凝聚力等，启发做到学生学思、践、悟相统一，在“亲身体验-情感共鸣以及理论认同”的过程中完成思想升华，进一步激发青年学生爱党、爱国、爱社会主义的巨大热情，自觉地肩负起历史赋予的使命。
作为一名班主任，在这个特殊时期，更应该引导学生把困难当磨砺，在灾难面前与国家共患难，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育与爱国主义教育，努力把疫情危机化为教育契机。通过线上教学开展生命教育主题班会课，引导学生积极看待灾难，更加珍惜生命、学会责任担当。还可以积极组织学生们以抗疫故事视频比赛、画手抄报、写书法作品、撰写征文等多种形式，把疫情灾难变为生动的活教材，来讴歌奋战在一线的抗洪、抗疫英雄，记录他们的感人故事，学习他们的英雄事迹!
通过今天秋季开学思政第一课的`学习，我更加明确了今后教育教学的方向。在今后的思政课教学中，我要切实把讲课的过程变成深入学习的过程，变成与学生交流思想的过程，变成调查研究的过程，切实提高思政课的针对性和实效性。同时还要引导学生们用稚嫩的笔、坚定的声音向最美逆行者致敬，用榜样的力量引领孩子们的健康成长!相信同学们定能在这些无名英雄的鼓励下，更加珍惜今天的美好生活，好好学习，热爱祖国，不怕困难，争做新时代的好学生!
这次的疫情灾难期间，中国人民一条心，互相支援互相帮助，竭尽全力救助确诊患者，这就是中国精神。其他人民自觉在家隔离，不在国家危难之时添乱。在全国人民的齐心协力下，稳定了疫情的增长人数，这是全国人民共同努力的结果。这次的疫情灾难可以说是一个很好的教材，既表现了中国人民的同心协力，还让我们每个人懂得了团结互助。
作为一名普通的人民教师，我要深入贯彻落实“把灾难当教材，与祖国共成长”的精神，与全体教师全体学生共同努力，携手奋进，早日击败新型冠状病毒，与祖国一起成长，共同进步。
教师思政课学习心得体会 篇4
作为一名普通的高中思政课教师，一直以来我都认为思政课是非常特殊的，应该与时代同呼吸，与社会共命运，与学生共担当。这两天听了大思政课的开学讲座，不仅有感慨万千，更是深切感受到自身责任重大、任务艰巨、使命光荣。
思政课教师首要的和基本的是要为学生培根铸魂启智润心，放在第一位的'就是培根，什么是根?我理解，实质上就是正确的三观。什么是魂?就是家国情怀坚定立场和高尚道德。
为何培根铸魂?为群众谋幸福，为民族谋复兴。
如何培根铸魂?要放在五千年历史进程中，放在近代几百年风雨历程中，放在现实的洪灾和疫情这些“不幸”中，去寻找那临危不惧的胆略，坚韧不屈的品格，守望相助的美德，顾全大局的自觉，去提炼五千年来熔铸成的可贵的优秀的民族精神，让自己也让学生明确地感受到前所未有的震撼与鼓舞。
洪水本不是教材，疫情也不会感慨，否则，每个人天生就成了一个自觉的爱家爱国热爱民族的人，思政课教师就是要在灾难中去清醒地认识到，搜集到，整理到，筛选到各种正能量的案例，并能够去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，引导学生在灾难中看到成绩看到光明提高勇气增长学识开拓视野坚定立场树立信心，让学生充分认识个人、家庭、国家的紧密联系，深刻体会中国共产党性质地位核心作用，国家的制度优势、治理能力，人民群众的团结担当。
使命在肩，责无旁贷!
教师思政课学习心得体会 篇5
思想政治课与其他课程不同，翻开书本，我们就会发现里面充满了五颜六色、丰富多彩的生活，这也就决定了思想政治课老师要想收到预期的效果，就不能单纯地把书本上的知识讲给学生听，否则课堂变得枯燥无味，学生也没有获得知识、能力、情感态度价值观的提升。因此，教师在确定议题的时候要有这个意识，注意从学生生活与教材的交叉中去确定议题，把学生提出来的一些有价值的社会热点转化成议题，由学生进行讨论总结。由于议题内容都是他们所熟悉的，他们自然有话可说，这大大调动了学生的积极性，课堂自然也会变得生动活泼起来，就是所谓的“活课堂”，这样的课堂往往效果会更好。
加强思想政治课与社会的联系，多种方式进行信息的.搜集。在议题确定了之后，就需要搜集信息以供讨论交流了。思想政治课与其他课程相比，与社会的联系更加密切，如果信息的搜集仅仅来源于书本这些理论的话，那是远远不够的，尤其是在新课标提出了议题式教学之后，对课程与社会的联系有了更高的要求。因此，信息的搜集可以走出教室，迈入社会实践活动的大课堂，校外的实践为教学提供了更广阔的空间、更丰富的资源、更真实的情境，这往往对学生理解知识、形成价值观以及融入社会更加有帮助。
教师思政课学习心得体会 篇6
高中政治课要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的'“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑，富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。
在日常教学中，我经常让学生撰写政治小论文，然后在班里交流，学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价能力。
教师思政课学习心得体会 篇7
歌德曾说：“我们的生活就像施行，思想是岛导游者;没有导游者，一切都会停止，目标会消失，力量也会化为乌有。”这次的思政课培训正是我们思政教师的一个导游者。
20__年11月28日中午，B班召开培训预备会，班主任唐华进行培训事项解读，对参训学员安排分组学习，确保培训任务人人知、在线设备人人会。
11月29日，培训第一天，我们聆听了专家张祖涛关于思政课的课程改革、教材教法的主题讲座;专家马明荃对思政课核心素养的论述，优化思政教学设计;李晓东博士从哲学的角度对课程宏观和微观的分析;华林飞老师对课程发展规划和教师职业倦怠深入解疑。专家讲解深入浅出，字字珠玑。他们从思政课的根本出发，阐述了立德树人的观点;从思政课的`模式出发，强调了思政课的渗透;从思政课的实际教学入手，展示了课堂教学实际。
“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论与实践的结合，我们需要将专家传授的要点、要素融汇于思政课堂中。
教师思政课学习心得体会 篇8
8月1-2日，我参加了县教体局组织的全县思政课专兼职教师培训，聆听了五位专家和领导的报告，思想上和心灵上引起了强烈的震撼。深感思政课是何等重要，肩上的担子何等沉重!通过学习，我明晰了党对思政课教师的要求以及思政课改革创新的原则等重要问题，掌握了思政课的六项要求，八个统一以及上好思政课的方法和路径等。下面结合现场培训和以往的思政课教学谈几点心得体会。
一、思政课教师应自觉承担新时代赋予的历史使命
我是一名土生土长的农村孩子，经历过农村繁重的劳动和艰苦的生活。__年7月我考入临清师范学校，__年7月参加工作，走上了教师岗位，从此改变了我的人生之路。现在我的子女也都在机关事业单位工作，家庭美满幸福。我常想:党和人民养育了我，养育了我的家庭，我要用脚踏实地的工作精神来报恩。所以，30年的教育生涯我始终把爱党、爱国、爱人民植根于我的教育理念中。作为一名小学思政课教师，作为一名老党员，恰逢这个伟大的历史机遇，我将倍加珍惜机遇，倍加努力工作，倍加压实教书育人的担子。
二、加强个人修养，理直气壮讲好思政课
思政课教师自觉加强个人修养，应着力于三个方面：一是党性修养。思政课教师是广大学子认识党组织、认识共产党人的一个特殊“窗口”，思政课教师的党性修养强，我们党在学生中间的威信就高、号召力就强。二是师德修养。思政课传播的是正能量，自然要求思政课教师本身充满正能量。思政课教师要给学生埋下真善美的种子，前提是自己要有真善美的丰硕果实，应时刻注重为人师表，正己修德，自觉成为践行社会主义核心价值观的模范。三是学识修养。只有具备扎实的理论功底，拥有丰富的知识储备，思政课教师在讲台上才能真正讲得理直气壮，思政课的教学也才能达到“水到渠成”的效果。
就小学《道德与法治》教材来说，其涉及到时事政治、天文、地理、历史、科学等，与其他学科相比，涵盖范围更广，知识面要求更宽。这就要求教师平时要紧跟时代步伐，密切关注国际国内形势，加强学习，博览群书，积累资料，吃透教材，扎实做好备课等工作。
三、思政课要“接地气”，用身边的故事讲好身边的道理
我们的课堂必须回归生活，因为生活是开展政治学习的源头和基础。生活蕴含着知识与力量，是形成知识、能力、情感、态度、价值观之母，它教给人们生存、发展技巧，教会人们如何走向成功，它展示着人世间的秘密。复杂抽象的理论一旦回归生活，就会变得生动与简单。
就小学思政课来说，在教学过程中切勿照本宣科，要树立用“活”教材育人的理念，要注重课程开发和教材拓展，用接地气的鲜活事例丰富课堂内容，从而激发学生求知欲望，使课堂充满生机和活力，进一步提高课堂效率，顺利突破教学目标。如:在讲到部编版《道德与法治》五年级下册，第4课《我们的`公共生活》时，要求学生对身边的毁坏公共设施的情况予以调查。全班学生只对校外情况做了调查，而对课桌凳上的乱涂乱刻、乱丢垃圾情况熟视无睹，当时我就把这个情况指了出来并进行教育;讲到《探寻优秀家风》时，我介绍了家乡的刘氏家训、高氏家训，课后又带领学生到姜店镇文明实践中心(西郭村)参观家训馆，激发了学生的学习兴趣，使学生对家训的含义有了更深刻的理解。讲到《我们神圣的国土》时，从地理角度、行政管理角度入手，重点对台湾进行了解读，让学生深刻认识到台湾自古以来就是中国领土，并让学生反复阅读，进一步激发了学生的爱国热情。
四、爱每一个学生，将思政教育落实到日常
美国优秀教师布莱恩说：爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀，如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。我对这句话非常认同并有深刻的体会。
没有爱就没有教育，作为一名老师，在学校我们就应该爱学生。想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时把爱心转化为对学生的尊重，有时把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。在教育教学工作中，我平等对待每一个学生，不放弃任何一个学生;在生活中，我无微不至地关心每个学生，让孩子感受到学校和老师对他们的爱，真正把学校当成他们的家。对于班级里的后进生、贫困生，以及家庭复杂的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。有这样一名学生，父母离异，以前和爷爷奶奶生活，去年爷爷去世，现只能和奶奶相依为命，该生对生活和学习丧失信心，经常旷课，上课无精打采，经过我的耐心的教育和感化，该生重新鼓足了生活和学习的勇气，由原来的少言寡语变得活泼可爱，主动参加学校和班级的活动，学习成绩也逐步提高。
新时代赋予我们思政课教师光荣的历史使命，在今后的教育教学工作中，我将以立德树人为己任，内外兼修，不断完善充实自我，切实提高个人素养，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
