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教师的班主任工作总结范文(17篇)

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教师的班主任工作总结范文(17篇)
时间:2024-03-03 11:34:02     小编:琉璃

在工作或学习中,总结是一个重要的环节,能够帮助我们发现问题、改进方法。注意用词准确,不偏离事实,避免主观夸张和情绪化描述。范文中的经验和教训可以让我们从他人的经历中汲取经验,避免走弯路。

教师的班主任工作总结篇一

刚接手这个班一个星期,在这一星期里我主要做了三方面的工作。

一、了解学生

刚下来第一天,无论上课还是下课都是乱糟糟的,感到有点不适应,为了尽快的让我们师生更快的适应对方,前两天,我没上课,了解并认识学生,尽量短时间内记住他们的名字,并通过观察和聊天来了解他们的个性,同时也让学生了解我,并明白我对他们的要求,但毕竟是中途换老师,而我与杨老师在某些方面的要求是不一样的,所以在工作的实施上有一定的困难,但我会继续努力的,尽量缩短这个磨合期。

二、培养孩子的行为习惯

大部分孩子的学习习惯还未形成。这几天我重点放在了课前准备和卫生习惯的培养。

1、课前准备

刚开始,上课铃对孩子来说等于没有,因为上课之后,只要老师还没来上课,教室里能吵翻天,干什么的都有,真的很热闹,鉴于此,我就专门抽了一些时间跟学生讲一讲铃声的作用,及它在提醒这着我们什么,之后是有两节课做的好了一些,但好景不长,第二天又都还给我了,所以,在基本每一节课课前,我先从教室后窗观察有那些孩子做好了课前准备,而其他还玩的很尽兴的孩子呢,我则用一些话来提醒,比如铃声响了没?现在是什么时候,你应该怎样做?等等,然后他们才会做好。当然,这些还都得老师时时刻刻监督着,他们还未真正的形成习惯,所以接下来在这方面的工作还要多加强。

2、卫生习惯

因孩子年幼,大部分孩子还不会扫地。刚接班时,由于杂事较多,也没顾得上督促学生打扫教室,再加上值日表没排出来,结果,前几天的卫生是一塌糊涂。到这两天,经过前几天的观察,我发现有几个孩子做事比较积极认真,而且会扫地,于是我先在孩子面前示范怎样扫地,再由这几个同学带着其他同学学着打扫卫生,扫地,排桌椅等。现在卫生稍微好了一点点,下个月还要继续努力。

三、感恩教育

结合周三下午的感恩讲座的内容,我利用晨会时间对孩子进行教育,并通过

校讯通给家长发短信,让家长也及时抓住这个教育机会,让孩子在实际生活中学会感恩。

以上就是本月所做工作,接下来的工作重点还是继续培养孩子良好的行为习惯。

教师的班主任工作总结篇二

为加强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初,利用班会对学生进行安全宣传教育,认真贯彻《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,“小学生十不准”对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育,我班还对学生进行了各方面的教育如下:

学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,如果不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

对一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。三十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。

说不能随便拿别人的.东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。

爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作。

转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要上取得了好成绩,在广播操上得了名次,我就鼓励他们,表扬他们,和他们一起庆贺。当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。

教师的班主任工作总结篇三

本学期我任初三(4)班的班主任。

初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。为了把我班培养一个积极向上的班集体,使每个学生在德、智、体、美等方面都得到充分发展,也为了使更多的学生在明年的升学考试中学生能取得优异的成绩,我竭尽所能,勤于管理,力争使本班成为一个优秀的班集体。

(一)严。

1、建立严格的班级制度。我一直认为,“没有规矩,不成方圆”。一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的形成。因此,在开校之初。我就根据班情建立各项班级制度,同时建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己应该做什么,不应该做什么,力求使学生早日成熟起来。

2、正班风,树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此我根据班内具体,适时地召开班会,班团xx会,及时联系家长,统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的更加明确;家长的协助目的明确。在家长会上全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上形成了一股浓郁的学习氛围。

(二)爱。

1、把真情送给学生。真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,我都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。比如,学生病了,我会打个电话通知家长;学生病假回校,我会主动为他们提醒落下的课应该怎么去学,提醒学生应主动去找科任教师学习;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的更多的是真心回报。

2、尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于好学生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到更好。

对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。

1、勤于到位。班主任勤于到位,跟班到位,有利于全面了解学生的思想面貌、有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,以便制定出切实可行的教育计划。同时。班主任能及时地把握班级的动态。对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。比如早自习。班主任及时到位的话,能发现很多问题,如学生的迟到现象、卫生打扫情况、是否有抄作业等。

2、勤于观察。

班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现,勤于观察也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识。每个学生都是一个独特而复杂的个体,在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同,经常地、有目的地反复观察学生,才能从外部的种。种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价。进行相应的教育。

3、勤于交流。

强化学生知行的效果。教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言媒介来实现。同时在与学生的交流过程中。也能发现班级的一些问题和个别同学的一些不良现象,并及时解决。

4、勤于动手。在学校,与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样。使学生耳濡和目染。久而久之,才能产生影响学生的巨人效能。

1、注重常规管理,忽视能力培养。在班级管理中,本人往往忽视学生能力的培养。仅仅重视维持班级运转的常规管理,如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理。

2、注重学习成绩,忽视学习方法的指导。在平时的成绩管理中,我注重学生的成绩是否提高,进步了多少个名次,而对学生的成绩缺乏科学分析,对学生的学习方法指导不够。

3、工作方法简单,没有系统性。有时候,受到情绪干扰或因工作较忙,对班级工作的处理过于简单,使得有些班务工作处理不当,学生有一定的不满和怨言。

班级工作永远是一个动态的发展过程,我们班主任只有不断反思,及时总结,查找工作的不足与漏洞,才能使班级工作更好的运行和发展,在今后的工作中,我将继续克服自身的不足,向优秀班主任们学习,力争做好班级工作。

教师的班主任工作总结篇四

初三班是一个特殊的群体。学生特长是捣蛋,家长的强项是投诉。接手以来诚惶诚恐,如履薄冰。最初甚至有种伴生如伴虎的心理焦虑。随着时间的流逝,慢慢顺藤摸瓜、对症下药。用耐心、真诚去对待身边的他们,最终其实是善待了自己。下面我就本学期班主任工作情况总结一下。

工作中我认真完成上级领导交给的任务,保持高度的思想政治觉悟,始终站在党的一面。努力贯彻落实国家教育方针,全面推进素质教育,重视学生的人生观、世界观、价值观的培养,在教学过程中,注重自身素质的培养,学习国家相应方针政策:西部大开发,公民道德建设,法制建设,及时了解国家在世界交往中所处的位置,以此来拓宽自己的视野,提高自己的班级管理能力。

我力求为人师表,争做模范。严格班级管理,带领学生积极进取,尽力使自己的优点展现出来。本学期我们班在各方面都取得了较大的进步。

初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上也都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。

这个班是我初三下学期才接手的,但是转入转出的学生过多,这些转入的学生大多数是在原来的学校表现不好又经过某些关系才转到我们这个封为“小班”的班的,所以管理这个班的难度是显然可知的。但几年的班主任生活,在与学生打交道的过程中,也让我明白了应该怎样去做一个合格的班主任,一个优秀的班主任。这期继续当这个班的班主任,我力求做到如下两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服那种固执己见,偏激的思维方式,尊重学生的个性发展,为他们的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的涂侃同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,早读课辅导,英语老师叫他带领同学们一起朗读英语,他很胆怯。针对这一点,我找他谈心,帮他找原因并鼓励他平时大胆发言。在我上课时,有意找他回答问题,并适当给以鼓励,锻炼他的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效果,现在他敢在台上大胆发言也不脸红,怯场了。

对于后进生,我不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。有的双差生对老师的误解很深,我就经常找这些学生谈火,力求找他们想谈的`话题,然后再适之引导,也取得了很好的效果。我班的詹欣坚同学学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生,而且脾气也很暴躁。对于这样的学生如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。我发现他的班集体荣誉感挺强,带动力也很大,也挺喜欢打篮球。于是就鼓励他:如果你日常行为方面能像打篮球那样专注,你的行为习惯肯定变得很好。我就给了他一个任务,管好班上的纪律,以此来促进他的上进心。对于他身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养他的自信心。在本期中,他参加了初三组织班上男子拔河比赛,都给班上取得了很好的成绩。对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成“一帮一”学习互助小组。涂侃同学主动承担起帮助刘锦芳的任务。经过大家的共同努力,刘锦芳同学有了很大的进步。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃,反应敏捷,但有些同学的组织纪律性差,纪律松散,缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都表现在一言一行中。这在课间操中表现尤其明显。他们自由散漫,在队列里有说话的、打闹的,无精打采,步伐随便。体现不出青少年应有的活力。我向他们提出要求,从起步到走步,从转体到每一个动作,都给他们提出规范化的要求,亲身示范,身体力行。通过这些训练,学生体会到了严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上,同学之间有了矛盾,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加。针对这一现象,我教育学生怎样正确处理同学关系,并以此开展主题班会,对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时,我让学生多做自我批评,在自己身上找不足,以比来培养学生宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理,这些独生子女平时干活的机会很少,养成了懒惰的习惯。有些学生在轮到自己搞卫生时,经常有“逃扫”的现象。我首先教会学生怎样干活,从扫地到拖地,擦玻璃到护栏,我都示范指导并严格检查,及时表扬做得好的同学,批评做的不认真和逃跑的同学,让学生知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。

学生的那些不良现象与家长的教育方式也有很多关系,所以我特别注意与家长取得联系,配合对学生的教育。

我觉得当班主任应该做到以下两点:

第一、把微笑送给学生。

很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。一个叫汪海丹的女同学写了一封信给我,其中有这样一句话:老师,你对我微笑的时候,我好喜欢你;你瞪眼看我时,我好恨你!话虽幼稚但反映了学生的一个普遍心理:他们喜欢一个常带微笑的老师。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?对他“训一通”吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现她这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每次老师上完课之后,讲台上就会布满灰尘,她总是默默无闻地擦拭干净。另外她非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现她做了好事,我便在读报课上表扬她,然后在课后再悄悄地微笑着问她:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”她总是边红着脸边挠着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”她从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了很大的进步。

在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

第二、把真情送给学生,一视同仁地对待学生真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视同仁,不搞特殊化,没有偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。有个别学生经常旷课、逃学、厌学的现象我无法遏止对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但对有些学生我要求得还不很严,有点怕出事。在班内虽实行了几次严打,但只是雷声大,雨点小。在这一点上,还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这一期的工作,有辛酸,也有甘甜;感觉很累,但也充实!这其中有经验,然而更多的是教训,这也让我进一步地成熟起来。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功,但面对学生,我可以说一句:你们的老师面对过去,他将无怨无悔!我知道,在班主任工作上我做的还远远不够,与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距,但我永不放弃。

教师的班主任工作总结篇五

我班共有——名学生,其中男生——人,女生——人。我按照制订的班主任工作计划去执行,并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了,我把主要的工作总结如下:

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我结合上学期存在的问题首先从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动。每天一大早,我指挥孩子们清扫卫生,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、培养有管理能力的小干部。

班干部是老师的'得力助手,选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小,能力强的也不多,所以我着重培养了——个小组长。他们负责管理当天的卫生打扫以及当天小组的各种学习任务,如果哪个小组长做的不好,其他同学检举及时更换。这样让更多的同学参与到班级管理,锻炼他们的能力。

4、加强与家长联系。

平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。

5、安全教育。

安全教育是我每天的必讲内容,时时提醒学生把安全放在第一位,珍爱生命。

1、预见性不强。总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止事情发生,我处理事情总是跟在学生的身后。我想,尽管我班主任工作的经验欠缺,但如果用心做到“三勤”,就是“眼勤”,“脚勤”,“嘴勤”的工作能落实坚持下来,工作一定会做好。

2、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的'要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,我要明确我面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。

班主任的工作是辛苦的,也是快乐的;班主任的工作是一门科学,也是一门艺术。今后,我将不断探索工作方法,努力把本职工作做好。

教师的班主任工作总结篇六

班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。很荣幸我能进入博才成为博才教师的一员,在我接手四三班担任班主任的这一个学期里我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作总结。

在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

在教学工作方面,整学期的教学任务都非常重。但不管怎样,为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是—决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

听课是提高自身教学能力的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅,同时也听科组其他老师的课。上一学期,我听了二十多节课,听了李清、舒向荣、王暑华等老师人的课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老教师上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

除了听课之外,平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答,使我获益匪浅。从中我也明白了,知识和经验不会自己从天上掉下来,必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进的东西,才能提高自己的水平。此外,我们也组织了科组活动和集体备课活动,这些活动使我明白了教学的目标和方向。

我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格临界和优秀临界的学生进行专门的辅导。经过一段时间,也收到了比较明显的效果。

通过一个学期的工作,我认识到,作为一个没有经验的新老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩搞上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累,对学生辅导力度的加大,终于将学生的成绩逐步提高了上来。

其实,我们这些新老师在上学期的工作中,都十分认真负责,我在其中并不能算是最好的,还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比,我还是有差距的,在新的学期里,我将继续努力,争取取得更好的成绩,成为一名合格的教师。

在班主任工作方面,我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好,为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标,各施其责。还常给班干定时开会,了解他们工作的情况,鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信,成为同学学习的榜样。在他们的努力下,班务工作能正常开展。

教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。

教师的班主任工作总结篇七

以德育工作为首,以服务教学工作为中心,立足班级常规工作,狠抓学生的养成教育,培养良好的学习习惯和生活习惯,形成良好的学风和班风;以班级文化建设为载体,打造班级精神文化特色,形成班级凝聚力,引导学生树立正确的人生观和价值观,促进学生形成健康的个性和健全的人格。

1、确定班级目标,编成响亮的口号:“不到最后一刻,决不放弃”。

2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。

3、制定“班训”。通过征集意见反复讨论,共同确定了班训:超越自我,注重过程。

4、打造“班级精神”:自强不息的进取精神,厚德载物的.包容精神。

5、撰写“班主任寄语”:“给自己一个奋斗的理由!”这是对“班训”和“班级精神”的拓展和延伸。总之,通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。

1、每周一次班会,并有相应的班会记录。

2、座位轮流制,每周调动一次,前后左右滚动。

3、建立激励机制,每次考试,年级前10名进行物质奖励;根据成绩分的小组在考试中考的做好的小组也要适当的奖励。

4、经常找学生谈心,关注学生的思想动态,指导学生适应高一阶段的生活和学习。

5、卫生工作常抓不懈,责任到人,实行班干负责制,班主任随时检查监督,确保同学们有一个整洁的学习环境。

新学期开学后,根据在军训中的表现,我初步选出了班长和纪律委员。开学后,又由学生毛遂自荐成立班委会和课代表。

在具体的工作中,按实质内容把班务工作划分为三个系列:思想文化建设由团支部书记负责,宣传、组织委员协助;常规工作由班长负责,纪律、劳动、生活、体育委员和组长协助;学习方面由学习委员负责,课代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导,分工协作,形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。

首先,协助授课老师搜集教学信息。

其次,经常和任课老师进行交流,及时掌握班级学生的学习动态。

为了更好地了解、教育学生,我常主动和学生家长联系沟通,随时注意孩子的动向,及早发现问题、解决问题。

1、成功地组织了学生德育实践课《采撷世间的最美》。

2、响应学校号召,组织学生召开特色主题班会及各项征文、学生会竞选。

3、根据学校部署,狠抓学生日常规范,制定“学生不规范行为整顿方案”。并对整治活动进行了反思,明确了今后班级工作的重点。

以上便是我对这个学期班主任工作的实践总结。成绩和不足并存,有些想法和做法还不够成熟,尚有待改进。但毫无疑问的是,通过我的实践,我深刻地感受到一个活泼、和谐向上的班级已经形成,班级向心力和凝聚力也在不断加强。我将继续努力,更加严格要求自己。

教师的班主任工作总结篇八

当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖,当新年的钟声又一次在耳边响起,20xx—20xx学年第一学期也已接近尾声。回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。下面,就我本学期的工作总结如下:

一年级的孩子,自觉性还是相对较低,早上来得早,很少有人自觉读书、打扫卫生,需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况,我早上提前到校,辅导学生晨读,督促学生打扫卫生区,倾听学生的心声,以便发现问题,及时解决。中午我在学校吃饭,利用中午时间给学习上有困难的同学补习功课,批改批改作业,和其他老师一起探讨一下教学中的问题等。由于我每天和学生学习在一起、生活在一起,我们彼此间的信任和了解加深了,我成了学生的知心朋友,班级的凝聚力增强了,各项工作开展的有条不紊。班级形成了积极向上的良好发展态势。正是因为我和学生之间这种和谐与默契,才使得我的教学工作开展的较为顺利。

在教学工作中,我深信,只有高素质的教师,才能培养出高水平的学生。为了提高自身素质,我不断学习新的教育思想,更新教育观念,加强行为修养,不断完善自我。做学生的楷模。对待班级的每一个学生,我相信人人都能成材,都有要求进步的愿望,只要老师合理地引导,充分调动学生学习的积极性,挖掘学生的潜能,那么每个学生都能享受到学习和成功的乐趣。因此,我对待每个学生都有爱心、有信心、有耐心。从不让一个学生掉队,因为我面对的是一个个家长视为掌上珠、心头肉的孩子,因为我们要对家长负责、对社会负责,这神圣的责任感、使命感,使我没有理由不对他们付出全身心的热情。工作中我坚持认真上好每一节课,认真批改每一份作业,努力使自己做得更好。一方面,我不断地充实自己,吸收新的知识与教学方法;另一方面,我坚持听优质课,虚心向别的老师求教,以使自己的业务能力进一步提高。

当然,过去的已经过去,我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去,新的学期还未开始。在新的学期里,我们吸取过去的经验教训,不断地提醒自己,让自己向更高的目标迈进。

从每次单元测验和期末考试来看,还存在着许多问题。如部分学生的计算能力分析应用题的能力还是很差,学生做题不够认真,检查不仔细。这就要求我在以后的教学中注重培养学生审题、分析、计算的能力和做事认真踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。

这一学期我担任一年级三班的数学课,一年级三班有学生62人。本班学生绝大部分上课能够专心听讲,积极思考并回答老师提出的问题,下课能够按要求完成作业,具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差,有的上课精力不集中,思想经常开小差,纪律性不强。老师布置的作业经常完不成,以致学习成绩较差,为了激发学生的数学学习兴趣,思想汇报专题更好的培养学生的科学世界观,针对本班的实际情况,对本学期的教学情况做如下总结,以利今后更好的上好这门课。

1、认真钻研教材、精心备课,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。

2、针对学生的差异和年龄特点,对学生进行了各方面的教育,使学生的知识、能力有了较大提高。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育,培养了良好的学习习惯,培养自我检查的能力。

4、使学生学好数学知识,在教学中重点做到精讲多练,重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。

5、加强了对后进生的辅导,使本学期大部分学生掌握了知识、技能,

他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计,使学生掌握知识,形成技能,发展智力。所以我认真上好练习课,讲究练习方式,提高练习效率。

7、注重专题研究,积极参加学校组织的教学教研活动,认真组织好练习和复习,努力提高教育、教学质量。

8、重视了与家庭教育相配合,通过家访、家长会等不同方式,与家长密切联系,对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上,使他们有了明显的进步和提高。

9、注重培养了学生的学生习惯,针对这一方面,本学期重点抓了学生,每做一件事情,每做一道题,要求学生要有耐心,培养了认真做好每一件事的好习惯。

10、通过一些活动,对学生进行了爱国教育,是学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。

1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不配合,造成了学习差。

3、还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,在今后的工作中着重抓好以下几点:

1、结合教材的内容,老师要精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课,虚心向老教师学习,不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,自己还要不断学习,不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生,抓住他们的闪光点,鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下,实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

6、及时家访,家长配合抓好学生的学习。

7、对学生进行了爱国教育,培养学生为祖国为中华民族努力学习的精神。

小学班主任特别是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,下面我就谈几点做法和体会。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!”

心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。

我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位,因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师,他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到,在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。

教师的班主任工作总结篇九

作为一个班主任,我在乎的不仅仅是学生们的成绩,更在乎的是他们的思想道德素质的提高。作为班集体的一个成员,我要求学生们首先树立的是家庭成员观念,集体荣誉感。在平常的生活学习中,我首先做好带头作用,在教室里,如果孩子们的东西掉在地上,只要我发现了,会立马给他们捡起来,并告诉班里同学,要互相帮助,不要冷漠、忽视这么一个小的举动。类似这样的行为,我总是不厌其烦地做着。其次,就是文明行为的培养。生与生、生与师之间如果有了矛盾,最好的解决办法是文明礼貌的行为举止。一声对不起,一声我会改正自己的错误,像这样的话语,必须要让学生学会使用。通过一段时间的努力,学生们在思想品德方面有了很大的进步。俗话说,有了好的班风,才能有好的学风。接着我的工作重心随之转移到课堂上来,给学生宣讲课堂常规,帮助学生全面了解学校的各顶规章制度,并根据中学生日常行为规范,课堂常规等制订了班规,班规从某些方面补充并突出了日常行为规范,同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力,培养了劳动意识,增强了服务意识和竞争意识,逐渐养成良好的行为习惯。

狠抓日常行为规范和养成教育,做到“抓反复、反复抓”。一开学我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,在此基础上,订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《八年级班级量化考核管理办法》,尽可能贴近学生的生活,所出台的惩罚条例更有人情味,容易为学生接受。比如有学生违反课堂纪律,写说明书和批评扣分,让违者明白做错事要付出一定代价的。

我严格落实《中学生日常行为规范》的要求,特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、礼仪、卫生值日等方面。早在报名期间,我密切关注学生的头发,如果有某个男生留长发或染发,我暂时不给他报名,直到他听从劝告把头发理短或染黑。我一向注重仪容仪表,不允许学生穿奇装异服来学校。由于有的学生素质低,口不遮拦,满嘴粗话。于是我着手抓学生的养成教育。首先我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关情况;其次我广泛向全班同学征求民主意见以及整改措施;然后制定具体实施方案,下放权利给学生干部自己管理,班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改,我班学生的日常用语文明多了。

开学初期我结合本班学生在过去的一年的表现,以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况,本着用人唯贤,选出得力班干,组成班委。童涟同学是从外地转来的学生,但是她具有很强的组织能力和领导能力,这学期我大胆任用她当负班长,专管纪律。果然,她一上任,充分发挥他的才能,把班上的那伙调皮捣蛋的学生整得服服贴贴的。一个班的管理是否好,关键还要看班干部的素质。我本着“用人不疑,疑人不用”的原则,选好班干,安排好职务,下放权力,大胆放手他们去管理班级,效果不错。

在考核评价学生是不能一刀切。要承认个体差异,给予多元化的评价,公平评价学生,激励他们进步。至于后进生的改变,渗透了班主任的心血。我班的后进生比较多,一开始我就制定好后进生的花名册,通过各方面了解他们的,从他们兴趣的事情或话题入手,与他们交流,渐渐地打开他们的心扉,会诊“顽疾”,对症下药,药到病除。

不得不承认,每一个学生,包括后进生都有他们的闪光点,经过我的努力,张兴宇、张寒梅在风筝节比赛中获得第一的好成绩;张欢《在祖国在我心中》演讲比赛中荣获学校第一、全镇第一、全区第二的好成绩;童涟、何娇等同学的节目在学校及镇分别获得第一的好成绩……八年级在多次集体活动中团结一心,获得第一。

学习成绩对一个学生来说不是最重要的,但是就目前来看,学生的最主要任务就是学习,本学期又新增了物理学科,学生初学不是很入门,我就帮助学有困难的学生总结学习方法,和学习经验。对于这政史地生的复习,主要是采取小组检查到“一对一”对抗。通过这种模式,既能够突出优生的带头作用,还能够拉动中等生和差生。在学习上,我的定位就是不给学生们较大的压力,让他们在快乐中学习。在期中考试结束之后,我都要找每位学生谈话,分析他们的得失原因,适时地给予鼓励和批评。这样取得优异成绩的学生不会骄傲,而较差成绩的学生不会灰心失望。

教师的班主任工作总结篇十

我所在的学校是半寄宿制的,我们班有九个走读生,十七个住宿生。由于孩子们太小,经常出现一些使我焦头烂额的状况。尤其去年刚开学时,我班一位品学兼优的学生开始不写作业、逃学,当时我非常生气,专门将其叫到办公室批评教育了一翻,可是他的情况并没有好转,我百思不解,就让他把家长叫来了,来的是他的奶奶,奶奶眼里闪着泪花道:“他爸爸出去打工了,以前他妈还在家里辅导孩子,今年他妈妈也去打工了,一直也没有往家里打电话,孩子想妈妈了,所以??”我想了想,向孩子的奶奶要下他妈妈的电话号,开始跟孩子的妈妈联系,希望她能回家看看孩子,安抚安抚孩子,毕竟教育不是仅靠老师就可以的,它需要家长和学校双方共同努力,孩子的妈妈答应了。第二天,孩子背着书包高高兴兴地来到学校,作业也完成了,现在他仍然名列前茅。通过这件事,我开始关注每一个学生的家庭生活,而不是遇事不问缘由的批评。我要去温暖每一颗幼小的心灵,关心他们身心的健康发展,让他们能够快乐成长。

在干班主任工作以来,我虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,以期能够更好的管理班级。在班干部的管理上,我通过竞选产生班干部,制定责任目标,定期评议考核,坚持独立民主,充分调动学生学习工作的积极性;同时我还建立日常家访制度,经常和家长及任课教师联系,交换意见,全面了解学生的情况;我也不断提高自身素质,因为教育是一门科学,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,才能适应新形势下的班主任工作。

做班主任虽然又苦又累,但是对于我来说,得到的更多的是历练也是成长,在与孩子们的交往中让我体会到了快乐,我要继续下去,克服一切困难,把关爱传递给每一个需要温暖的心灵。

教师的班主任工作总结篇十一

本学期我担任高二班班主任,10班是一个新组建的文科班,首次担任文科班班主任,我深感任务重,责任大,不敢懈怠。本班学生人数62人,其中女生42人,男生20人。完全学文化课的学生45,艺人,术生13人,体育生4人。通过本学期的了解和实践,对班级情况已有更深地了解,针对该班特点,主要从以下几个方面做工作:

分班之初,学生来源比较复杂,还没有适应新的班级。配合政教处的工作,我班积极开展了有益于学生身心健康发展的活动和一系列的主题班会,诸如行为习惯养成和青春期教育。同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生谈心,及时对学生进行针对性的教育。

建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作:

1、做好各项工作的检查督促,在管理上严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,抓好纪律、卫生、两操工作,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。

2、深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,力争做到了解学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理。

调动学习积极性,形成刻苦学习争先恐后的学风,全面提高全班学生学习成绩,是每一个班主任的首要任务。这方面,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做梯队生和后进生的指导工作。对成绩好的梯队内学生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势,同时提出具体措施;对成绩差的后进生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题及时纠正,发现进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,后进生不甘落后,形成积极向上的学习风气。同时利用每次考试的成绩,进行个案分析,发现学生弱点,分析原因,找到改进办法,保证各层次的学生都有强劲的学习劲头,使学习成绩保持上升趋势。

开学初,我让每个学生制订好本学期的学习目标,让学生结为竞争伙伴,这个竞争伙伴也不是一成不变的,采取不断更替的办法,当他们达到自己的目标后,又要重新选择一个有实力的竞争伙伴,所以他们在超越他人的基础上,不断地超越自我,这样形成一个良性循环的态势。

例如,学习经验交流会,意志教育,如何安排学习时间,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓,使班级管理工作向着健康的方向发展。

教师的班主任工作总结篇十二

接到带教新进青年教师任务,心中感慨颇多。首先,很感谢学校对我班主任工作的肯定和信任;其次,我本人感到这项工作责任重大。作为一名新时期的教师——我们需要做的有很多很多,我决心踏踏实实,勤勤恳恳的工作,同时不断完善自身素质,积累教学经验,才能使新进教师在自己的工作中有实际的指导意义。

蒋老师和我虽有着年龄上的差异,但年龄不是问题,我们都有着同样的梦想——热衷于教育事业。所以,“带教工作”并非纯粹的对青年教师进行指导和传授,倒不如把她视为我和她相互交流,相互促进、互相学习的一个好机会。蒋老师,有许多优点,年轻、好学、有朝气又有冲劲,在以前其实就有一定的工作经验。对于孩子的管理蒋老师也有自己独特的教育方法,特别是那种对工作的钻劲、对孩子们的爱护和对教育事业的忘我投入的美好情感。下面主要是我们一起做的班主任工作。

孩子的第一所学校就是家,第一任老师就是父母,不了解孩子的家庭就没有办法知道孩子成长的历程,也无法知道孩子成长和生活的环境,更不知道孩子之前接受的是什么教育,这样和父母有了对孩子的共识我们就可以更好的教育和管理班级,在接到贯通食品1401的时候,我和蒋老师一起走访了很多孩子的家庭,这对以后的工作有了一定的帮助,我和张老师都有了一定的收获。懂得如何艺术地管理班级、如何春风化雨般地化解孩子们之间的矛盾。

作为蒋老师的带教师傅,督促她和引领她的工作是我应尽的职责。我深知她教学工作繁重,但我还仍不忘督促她,我们经常一起和孩子谈天说地,知道孩子的爱好,知道孩子的想法,经常行一起组织和活动,如圣诞节晚会,主题班会,班干部竞选活动,有时为了认真投入工作外,我们一起静下心来潜心学习班主任理论、阅读一些促进自我提高的德育书籍;更重要的是要多多深入班级工作,一学期来,如今孩子们越来越喜欢我们了,家长们也越来越信任我们了……工作起来,她自然更加得心应手了。

对待教育就像对待自己的孩子,你要付出全身心的爱,才能收获更多的爱。教育,更是需要不断反思、不断提高和完善的。千万不要满足于自我,这是要不得的。一步一个脚印、踏踏实实工作,是一个好班主任不懈努力的,永无止境的。我们经常一起进教室,特别是我有事时,蒋老师代替我管理班级,我们的体会都是不要把不开心的带到教室,面对孩子,就要把最好的一面呈现出来。

通过带教工作,蒋老师在班级管理、班主任建设细节方面有了非常可喜的进展!这与她自身的努力和上进分不开,更要感谢学校领导,处处为青年教师搭设成长的平台,让他们成长的更快、更出色。也让我们展现了自己有了更大的舞台。

教师的班主任工作总结篇十三

根据《关于在“十五”期间开展教育课题研究的通知》精神,20xx年6月---20xx年7月,蓟县教研室承担了中国教育学会“十五”规划课题“学科教学中学生创新精神和实践能力的培养的研究”这一课题的实验研究工作,经过为期三年的认真研究和探索,现已如期结题,并取得了预期成果。

一、课题提出的背景。

培养学生创新精神和实践能力,是新世纪发展教育的客观需要,这种需要不仅是从教育本身提出的,也是从民族进步、社会发展的大局出发,为提高全民族文化素质,塑造适应新世纪经济全球化人才竞争需要的一代新人的宏伟目标而提出的。20xx年6月召开的全国基础教育工作会议和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中确立了基础教育发展的总方向——素质教育。国家《新课程标准》的颁布与实施,使我们明确了这轮新课程改革是以全面推进素质教育为宗旨的;培养和发展学生的创新精神与实践能力、收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与协作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感是改革的基本思想;以学生发展为本是改革的中心任务。在教育教学的实践中,要落实这些先进的理念和任务,就必须转变原有的一些教学理念,改革障碍学生学习与发展的教学方式、方法和教学的组织形式,研究学生的学习方式,创设适合于学生学习与发展的学习环境,为学生的发展和未来服务,为学生的终身学习服务。

21世纪是信息社会和知识经济时代。知识经济的本质是创新,创新的基础是人才,人才培养靠教育。在世界范围的教育改革浪潮中,各国教改都不约而同的把培养创新精神和实践能力作为关键凸显出来。世纪之交,第三次全教会吹响了向素质教育进军的号角。国家站在整个民族在21世纪的国际地位的高度,加大了推进素质教育的力度,创新精神和实践能力是素质教育的重点,因此,在教学中培养学生的创新精神和实践能力是新的时代对我们教育工作者提出的新要求。由于我国的传统教学思想束缚了教师,再加上教育体制制约了学生创新能力的培养。为了适应考试,从小学到中学形成了应试教育的格局。以陈旧的教学内容局限了学生的创新思维及实践能力的培养。那么怎样来改变这种现状?在这一背景下,我们开展了培养学生创新精神和实践能力的专题研究,回应和反应了时代对教育的需求。

目前,在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》的指导下,围绕《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,广大教师正在大力开展基础教育课程改革实验工作。关注学生可持续发展,培养学生的创新精神和实践能力,已成为课程改革的重点。更新教育教学观念,改革课堂教学方法,已成为大家的共识。新的这轮课程改革,是以全面推进素质教育为宗旨的,这需要转变观念,解放思想;需要改变学生的学习方式;需要淡化学科界限;自主选择合适的教育载体,为学生的发展和未来服务,为终身学习服务。教学强调均衡性、合作性、选择性和共创性。学生创新精神和实践能力的培养,是对素质教育的进一步发展,是素质教育的逻辑延伸,是素质教育的核心,是实施素质教育的关键,也是实施素质教育的最高形式。创新精神和实践能力的培养过程,对于中小学生的成长来说,本身就是一个社会化的过程,学生创新精神和实践能力的培养过程也是素质教育的一个重要的实施过程。创新精神和实践能力的教育和培养要求学生手脑结合,是学生终身学习和持续发展需要的基础教育,因此创新精神和实践能力是不能缺位的,必须在实践中进一步进行探索和研究。

二、课题研究的任务和理论依据。

(一)课题研究的任务:

1.进行教学原理、教学过程结构、教学模式和教学方法的研究。探索中小学素质教育中学生创新精神和实践能力的培养的可行性、适用的范围,它们在教育教学中的地位、功能和效果。

2.探索中小学素质教育中学生创新精神和实践能力的培养的课堂教学结构和模式,包括调整教学内容、构建课堂教学新体系的教学结构、改革课堂教学的教学方式和教学方法。

3.进一步探索适合学生创新精神和实践能力的培养的课堂教学评价体系,包括评价标准、评价指标和评价方式方法。

4.通过创新性教学内容,培养学生具有扎实基础知识与技能,能积极进行创新思维,善于运用已有知识解决实际问题的能力。

5.探索出培养学生创新精神的途径与方法,形成有实践价值的实验研究报告、教学设计案例、实验经验论文等。

(二)课题研究的理论依据:“学生创新精神和实践能力的培养”这一课题的研究,要坚持运用各种教学理论的新体系,以马克思主义认识论和唯物辩证法为指导,贯彻邓小平同志“三个面向”的指示以及江_泽民的“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮”的指示,根据我国国情吸收发达国家的建构主义学习理论,作为改革传统教学的理论基础,进行教学原理、教学过程结构、教学模式和教学方法的研究。探索中小学素质教育中学生创新精神和实践能力的培养的可行性、适用的范围,它们在教育教学中的地位、功能和效果。探索中小学素质教育中学生创新精神和实践能力的培养的课堂教学结构和模式,包括调整教学内容、构建课堂教学新体系的教学结构、改革课堂教学的教学方式和教学方法。进一步探索适合学生创新精神和实践能力的培养的课堂教学评价体系,包括评价标准、评价指标和评价方式方法。

三、课题研究的实施。

本课题实验从20xx年6月起批准立项到20xx年7月结束,研究时间持续3年多,中途无间断,研究过程经历了三个阶段。

第一阶段:20xx年6月—20xx年7月,确定实验校和子课题,制定可行性实验方案。

20xx年6月-8月,利用三个月时间,课题组成员认真学习了有关文件,并对全县各中小学进行认真分析论证和筛选,把全县国办中小学、乡镇中小学确定划分为不同层次课题研究试验校。批准实验校根据本身教育资源确定子课题,撰写可行性课题研究方案。

20xx年9月-20xx年3月,课题组成员开始研究论证,并及时掌握子课题校研究进展情况。20xx年6月,结合蓟县中小学教师中开展课堂教学创新创优活动,蓟县教研室制定下发了《关于蓟县中小学、职校课堂教学创新创优活动实施意见》。在课堂教学创新创优活动中,倡导全县各学校以现代教育理论为指导,以培养学生创新精神和实践能力为重点,积极推进启发式和讨论式教学,改变落后的教学结构,构建“导学谐振,主动探索,主体发展”等多种课堂教学模式。

20xx年4月-5月,结合我县教育教学实际,探索出适合我县教育的教学模式、理论框架及其操作体系。如县教研室的“导学谐振,主动探索,主体发展”教学模式;擂鼓台中学的“立体效应”型教学模式;马伸桥中学的“研究性学习中培养学生创新精神和实践能力”的教学模式等包括各学段各学科多个课堂教学模式,有利地激发了学生独立思考和创新的意识,使学生真正感受、理解知识产生和发展的过程,培养了学生的科学精神和创新思维习惯、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动能力。

20xx年5月底,在对全县承担子课题研究的学校调研的基础上,县教研室中心课题组组织了全县课题研究进展情况和所取得初步成果的交流活动,会上有8所学校的8个子课题组,分别代表不同层次的学校将开题一年来研究进展情况及撰写的教学模式进行了交流,并把这些典型经验和先进的教学模式向全县推广,推动了蓟县中小素质教育向纵深发展。

20xx年5月-6月,根据全县课题研究实际,制定下发了蓟县《关于进一步推进课堂教学创新创优活动的意见》,推动了课堂教学创新创优活动的开展。通过在全县中小学、职校广泛开展此项活动,调动全体教师积极主动参与教改,促进课堂教学改革的目的。在教学实践中,广大教师正确处理了“五个关系”:即前瞻性与现实性的关系,教科研与教师学科基本功、一般基本功的关系,教学改革与常规教学的关系,主导与主体的关系,基础与能力的关系。深入开展注重基础知识、基本技能、基本能力和基本思维方式的“四基”教学,着力培养学生分析问题、解决问题的能力。

在本课题的实施过程中,课题组成员认真学习了有关的教育教学理论,结合我县具体实际,创造性地开展工作。我们还邀请北京三十五中特级教师、教科室主任顾义群讲授“双主教学”理论与实践。教研室主任、主管主任和各学科教研员为全县中小学领导、教师进行教育教学理论讲座8场,举行新大纲、新教材辅导、六年级教材教法和高中会考专场辅导16场,有的学科结合辅导与讲座,还展示了的创新教育优秀课。对干部教师增强教改意识,更新教育观念,加强教学管理起到了重要作用。

第二阶段:20xx年9月—20xx年1月,重点探讨培养学生创新精神和实践能力的目标体系。

在完成第一阶段任务的基础上,《学科教学中学生创新精神和实践能力培养的研究》课题组的领导和教师更加深刻认识认识到学科教学中培养学生创新精神和实践能力的重要性。课题组成员利用现代教育信息手段,及时了解了全国各地在学科教学中学生创新精神和实践能力培养的先进经验。县教研室又组织全县的课题组骨干教师,到山东临淄、江苏洋思和河北衡水等名校学访,学习先进经验,回来后认真进行学习心得体会交流,进一步深化本课题的实验工作。

根据我县城乡教育差异,课题组成员可根据蓟县《关于进一步推进课堂教学创新创优活动的意见》的要求,指导和探索各学段、各学科不同层次的教学模式。在教研室“导学谐振,主动探索,主体发展”的大模式下积极创建各学科的教学模式。如:小学语文的“单元授课,激情导学,协作实践,能力发展”模式,小学数学的“自学——探究”模式,高中语文的“立体效应”模式,中学语文、数学的“协作实践、点拨反馈”模式等等。不同的教学模式都强调了“在课堂教学中,注重培养学生的创新精神和实践能力,真正将课堂教学过程变成在教师指导下学生学习的过程;以人为本,积极实行启发式、讨论式教学,关注每一个学生的发展。

我们还通过研究课、研讨会、报告会等多种形式,开展系列交流活动,促进全县中小学任课教师掌握《天津市中小学学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见》的精神实质,引导教师从实际出发,注意学生创新精神和实践能力培养的基础性,使培养学生创新实践活动的设计和要求符合学生的生理和心理特点,以发掘学生的创新潜能、弘扬学生的主体精神、促进学生个性和谐发展为宗旨,对培养目标、培养模式进行整体优化,并要求在教学实践中探索贯彻《天津市中小学学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见》的方法,使学生能够发现、认识新知识、新事物,获得新思想和新方法,形成初步的创新意识、创新精神、创新能力,为将来成为创新人才奠定全面的素质基础。

教师的班主任工作总结篇十四

时间真快,在平淡与忙碌中,做班主任一个多学年的日子已经一晃而过。这是我与孩子们相处的第二个年头。感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头长高了很多,不经意间,他们懂事了很多,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。他们开始正式步入小学的校门,而我也作为一位新老师步入小学的校门。可以说,我是他们的同行者。作为他们成长的见证者,最大的感受是:苦中有乐。

回顾这一学年多的班主任工作,让我深切地体会到,只有全班学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌的整体发展,从而使学生在各方面得到进步。

班主任的工作是琐碎的,复杂的,但苦中有乐,点点滴滴都让我记忆犹新。归纳起来有以下几方面:

在校的每位老师,都有自己管理学生的闪光点。平时的交谈中,可以向某些方面做得好的老师请教。一件事有百余种做法,虚心学习别人有效的做事方法也是让自己进步的一种学习过程。这点,我想在这里感谢帮助过我的所有老师,是你们的温馨提醒,让我在管理学生上避免走了很多弯路,也是你们的热心帮助,我真切地感受到在这个团队工作的温暖。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生良好的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提高的。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯还是卫生习惯。低年级的学生比较喜欢比赛、竞赛的形式,我就在自班级后墙的学习园地中贴了6棵苹果树,谁表现的好,我就再苹果树上画一个苹果。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成了良好的习惯创造好的氛围。

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量。要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。

我们二年级的.包干区卫生打扫任务相当繁重。为此,我安排了两队同学隔周打扫,每队有一个能力较强的学生当组长,打扫好之后,组长带领组长对整个操场进行检查。并采取了两队间竞赛的形式,这样有利于更好地完成班级的值日工作。

学习方面,我把全班同学分成了6个小组,每个小组都设有一名组长(组长都是学习成绩及能力相对较好的学生)。我让每个小组长监督其他3名学生。,这样组长可以很方便地监督其他3名组员的作业上交、背书情况等等。我还特地把这个组内的4名学生作为安排在一起,便于他们平时的学习和生活交流。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的,必须与任课老师的工作密切配合,形成合力。“三人行,必有我师,”任课老师对孩子的教育也很有经验,配合教育好孩子,班主任工作才能更加轻松。班主任与任课老师精诚协作,发挥参与力量是不可低估的。

学困生在我们班的比例很大,估计了下有20%,这是个看了会让人捏把汗的数字。不放弃他们,宁愿自己辛苦,只要看到他们有小小的进步,我也会很欣慰的。为此,我基本利用午休时间对他们进行个别辅导。我相信,付出肯定有回报的,我不在乎这回报是大是小。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。做班主任是辛苦的,但苦中有乐。久渴后喝到一股清泉的快乐是所有快乐中最有价值的,我所追求的正是这种苦尽甘来的快乐。

小学二年级班主任教师年度工作总结

一转眼,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思考一二,做以下的总结。

由于我是在这学期接的这个班级,因此,我对这些学生不熟悉,不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。

学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。

本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。

在本期的教学中,针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。

教师的班主任工作总结篇十五

开学的第一周,对于老师来说是一个很大的挑战,同学们还没有收心,暑假的余味还没有完全过去,不听话的学生和讲话的学生是老师重点整治的问题,我们也要做好第一周工作总结。

就这样第二天的工作还算顺利,他们也没那么闹腾了。主要的问题就是发现他们在课堂上都不愿意发言,不善于表达,希望在日后的教学中,能让他们更多地开口说。

第三天课表排好了,我突然要上三节音乐课,分别是一年级、六年级、三年级,前一天晚上就开始听各种儿歌,一年级和三年级还好,六年级到底学啥好第二天怀着忐忑的心情走进了一年级的课室,我本来准备的小星星,顺便学一下音阶,但他们都会唱我把准备的几首都放了下,他们全都会唱,我我只好问他们喜欢听啥就先放给他们听。一年级的小朋友比二年级还烦简直是魔鬼,一整节课没停过的,不断地被他们打断停下来维持秩序,上课还有人突然走出课室,突然走上讲台来说老师我想喝水,老师我可以吃这个吗,老师老师老师——上一节一年级的课头是真的要爆炸了。

上完了一年级的课我已经对自己的音乐课失去信心了,我拖着沉重的脚步走进了六年级的课室,甚至还不好意思地笑了笑,我先给他们做了个自我介绍,然后就开始各种吹水,毕竟六年级还是能听懂人话的,我从百鸟朝凤吹到了莫扎特贝多芬,再聊一聊tfboys,我简直是动用了我所有的神经在那一刻将所有我知道的东西吹出来,当下课铃声响起时,我听到有同学说,终于下课了,是的我也是这么想的。

星期四又上了五年级和四年级的音乐课,四年级的教材上第一首是国歌,于是我提前下载了天安门升旗仪式的视频,检索了五星红旗的相关资讯,在课堂上又开始吹水。四年级的学过国歌,于是我改为教他们歌唱祖国,然后又开始各种吹,什么奥运会开幕式啥啥啥的。我以为四年级的会唱国歌,五年级的就更不用说了,结果一问,他们根本没上过音乐课,因为之前教音乐的老师也只是教了部分年级,因为她平时还有全校的英语课,所以根本没有那么多时间教音乐,因此五年级的学生连国歌的歌词都不知道。于是我开始教他们国歌,教完之后是课本上的少先队队歌,在教的过程中,有几句一直唱不好,然后就有学生说,老师别教了,这歌太难了,我们学不会的。

那一刻我不知道说什么好,因为他们到五年级都从来没有上过音乐课,他们连对音乐的兴趣都渐渐失去了,连尝试接受音乐都不太愿意了。那时候我突然理解了校长跟我说的话,希望我能将学校的音乐带起来,这里压根就没有专业的音乐老师,虽然我也什么都不会,什么也不懂,但对于这些孩子来说,能让他们有机会听听歌,唱唱歌就已经很不容易了。所以看到猪头洁说我又不会弹钢琴怎么跑去教音乐了很搞笑的时候,我有点难过,不是为我自己感到难过,是为这些孩子难过,也为项目办难过,或许还是有很多人不理解项目办正在做的事吧。下课后有个学生过来跟我说,老师你怎么这么好的?我反问了一句哪里好?她们没说什么就走了,可能是刚刚我不停地陪她们反复唱,她们觉得我有耐心吧,或许是平时的老师都不是这样上课的,突然看到我这样的老师感到新奇吧,如果真是这样,那我也觉得有点难过......

二年级的语文课,我让学生们造句,在课堂上我采用举手回答问题就能加分的激励政策,鼓励他们多表达,这节课学生们表现不错,回答很积极,但还是有几个同学不愿意举手,以后还得多注意她们。最意外的是平时最调皮的佳伦也举手了,我赶紧抓住机会让他回答,他声音很小,我就走到他旁边俯下身听他讲,他一开始回答的不完整,我就问他是不是还没想好,要不要再想一下等下再回答,一步步引导他,他终于在这节课表现的像一个乖孩子然而第二天他还是在课堂上捣乱好吧,要牢记教育是一个漫长的、反复的过程。我让他们用有时候。有时候造句,他们造的乱七八糟的,我就说我示范一句,然后我开口就说我觉得我们班的学生有时候很可爱有时候很讨厌于是他们就有样学样我觉得老师有时候很温柔有时候很暴躁之后那节课就一直离不开暴躁这个词好不容易有个学生夸我很可爱很美,我一高兴说平时回答问题都是加一分,夸我的加两分hhhh,下课时子睿跑过来跟我说,老师,可不可以不要一整天都是你的课?我说你这么讨厌我吗都不想上我的课?他说因为你很暴躁上课时谢杰总是很喜欢突然大喊:老师!什么时候下课?我说你这样问老师会难过的,后来其他同学也会帮我说了。

嗯总之一步一步来吧,虽然现在还有很多做的不够好的地方,但一定会越来越好的吧!继续加油!

教师的班主任工作总结篇十六

时间总是匆匆而过,刚刚还沉浸在紧张的.复习中,转眼又到了自我总结的时刻,回首一学期的工作,有过喜悦也有过遗憾,但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进,心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第十个学期,通过十个学期的努力,班级管理已取得一定的成效,学生的行为规范基本上纳入正轨,班级情况也较正常。这学期,本人继续担任五年级班的班主任。经过上几个学期的努力,总的来说,本学期的各项工作开展的都还算顺利这一学期主要目的是强化班级管理意识,巩固几个学期的管理成果,将班级管理再上一个新台阶。

1、把一味的要求变成鼓励和赞美,暗示和诱导;在反思上学期的工作后,我发现对于学生行为习惯一味的要求,可能暂时有一定的效果,但时间长了却会容易让孩子产生逆反心理,不利于孩子改掉不良的习惯。

2、本学期我一改过去的思路,对于习惯不好的孩子,给予更多的不是批评和要求,而是鼓励和赞美,暗示和诱导。正是有了这种工作思路,部分孩子的学习习惯较上学期有了很大的进步。

重点加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级、团结同学以及心理健康的教育。

出自 CoOcO.net.Cn

具体工作:

1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生文明示范班。

3、做好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的自我保护能力。

4、做好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生能爱科学、学科学,主动探索新知识。

本班学生奋斗目标:

1、形成健康向上的良好班风,增强集体的凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长,促进身心健康。

具体工作

(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动,力争优异成绩,锻炼能力,培养其集体荣誉感。

(2)注意育人环境的美化,充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角,每个园地力求美观大方,突出特色,使学生在潜移默化中受到教育。

(3)开展丰富多采的主题班队会,在集体活动中增强班级的凝聚力,形成良好的班风。

在我班,后进生在班中相对较多,能量大,影响坏。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心,叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班集体的建设。

做好课间操,增强学生的体质,提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识,以便做好学生的心理健康教育,正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生,要及时地与家长取得联系,实施有计划的教育。要多与这些孩子交流,找到问题的关键,及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录,从中发现规律,减少学生的心理问题发生率。

3、上好心理辅导课,培养学生健康的心理品质。

4、加强家庭与学校的联系,家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现,给孩子一个宽松的心理空间。

随着社会的进步,学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任,对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

1、学生大了,教育教学方法要随之灵活多变去适应他们;

2、学习累,要如何让他们学好又轻松?有兴趣不厌学?

3、对边缘生的辅导要继续抓好,还须更耐心的辅导。

虽然为建设这个班花了不少心思,特别是在转化后进生的过程中,但是效果仍不太明显,还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志,为班级学习创造良好的风气的遇到了较大的阻力。

当然,在教育学生"学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活"的过程中,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗"爱心",加深理论修养,在实践中不断完善自己,会把班主任工作干好的。

我深知工作中还有很多不足之处,在以后的工作中我会加倍努力,不断完善自己,努力提高自己,把握好每一次学习的机会,努力做最好的老师!

教师的班主任工作总结篇十七

一个学期过去了,对于这个班,我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

回顾这一学期的班主任工作,我主要将工作重点分为以下几个方面:

作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮,也跟他说昨天他写的生字不好看,今天和同学吵架不应该在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,同时也收到了良好的效果。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期王宇宸、祝若楠等同学就已经成为了班里有责任的小干部,我的小助手。

一学期来,我对每位学生的家长都进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。比如班上的李旺小朋友脾气极其倔,一有不顺心就发脾气、哭闹,我总是留心观察他的细小变化,与他谈心,及时主动地与他家长联系,希望与学校配合共同帮助他改变。

这一学期,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

本学期,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

在忙忙碌碌中,我们的学期又接近了尾声。回顾这一学期自己的工作,真是喜忧参半。一边担负幼儿班的班主任工作,一边担负一年级的语文教学工作。两者都很重要,都马虎不得半下。这就会让我在这一年的工作中将会是忙碌不停的。虽说工作累点,苦点,但是我还是感谢领导这样的安排,庆幸自己的幸运,让我能有这样一个磨练的机会,让我不断学习不断进步。尽管一年级语文教学工作很重要,但幼儿班班主任这个角色也是重要的,因为我的对象是一群太小、太需要保护的孩子们。我只能朝着一个目标努力:为了孩子们的身心健康,尽心尽力地工作,让他们学有所乐,学有所获。

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