心得体会是对过去经历的回顾和总结，可以帮助我们更好地规划未来的行动和发展。要写一篇较为完美的心得体会，首先需要明确总结的目的和对象。以下是一些关于心得体会写作的参考范文，希望能够对大家的写作有所启发。
化学教师心得体会与反思篇一
随着新课程改革的全面推进,教师作为最重要的课程实施者,其专业发展将成为课程改革目标达成的重要条件,教师的专业素养直接关系到新课程改革的成效。今天我给大家整理了初中化学教师教学反思总结，希望对大家有所帮助。
转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总结。
一、思想方面。
热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。
本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。
1、激发和保持学生学习化学的兴趣。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。
2、开发和发挥化学实验的作用。
初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
3、精讲精练，努力提高教学效率。
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法---“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。
4、尽力做好单元复习工作。
由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。
我认为一个优秀的化学教师应该具备以下几个方面的基本功。
1、具备广博的基础知识和过硬的学科专业知识。过硬的学科专业知识是保障每一位化学教师能正确理解和解释化学教材中的每一个知识点的关键。需要广博的基础知识，这取决于我们的培养对象，我们的培养目标这是把学生培养成为各方面全面发展，对社会、对国家有用的人才。随着社会的发展和进步，一个学科不再是单一的，各个学科相互交叉，相互渗透，趋于综合化，单有过硬的学科专业知识难以适应化学学科发展的需要。
2、具有娴熟的教学设计能力。教学活动始于设计，直接影响到教学的效果和质量，从而直接影响到你的培养对象。教学设计包括对教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、现代教育技术手段的运用、演示(学生)实验、教师的教法、学生的学法以及整个教学过程的设计等等。就教学过程的设计而言，又包括课导入(知识点的导入)、新授、过渡、提问、讨论、思考、练习、总结、作业布置等等。一个章节、一个课题、一个知识点的设计不可能千篇1律。例如化学课(含知识点)的导入，形式多样：(1)以故事的形式导入新课，化学史和生活中的许多小故事生动有趣，扣人心弦，通过讲故事导入新课，不仅可以营造愉悦轻松的课堂氛围，而且还能快速调动学生积极思维，提高学习效率。(2)以身边熟悉的自然现象导入新课。如初中化学学习“分子和原子”知识的时候，正逢“八月桂花香”这一自然现象，因一般学校绿化时均栽种有桂花树，借助这一自然现象很容易调动学生学习的兴趣和学习的主动性。(3)以实验方式导入新课。(4)借助多媒体技术导入新课。(5)以回顾旧知，引入新知的形式导入新课，等等。新课导入的方式方法很多，只要符合教学的目的和要求，服务教学的都可以用于我们的教学实际中。
3、具有极强的教学组织能力。在教学活动中，一个优秀的化学老师不仅是整个课堂的导演、主持，还是一个不小的演员角色，担负好这一多重角色，只有凭借自己在教学活动中的组织能力，你的课堂才会有声有色。
4、具备扎实的化学实验操作技能功底。化学是一门以实验为基础的学科，化学教学离不开实验。俗话说“实践出真知”，实验是科学探究的重要手段，开展以实验为基础的探究活动，不仅能够为学生充分发挥实验能动性提供重要途径，而且有助于学生理解和巩固知识，更重要的是通过实验还能够激发学生的学习激情，逐步培养学生的思维，激发学生的创新意识。在教学中不仅要认真对待好教材出现的实验，而且还要自己动手创新实验。一个优秀的化学老师，还离不开丰富的语言表达能力、艺术的板书能力、现代教育技术手段的应用能力、对学生学习和自己教学的评价能力等等。
随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
一、从书本走向生活教育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。新教材注重从学生生活经验出发。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。当然，书本知识的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应该是相辅相成的统一体。新教材要求教师“依据书本”，但不“依赖书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延伸到书本知识与生活实际相结合。化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。
二、从以教师为主走向以学生为主传统的教学活动，认为只要教师教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从教师主观愿望出发，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，教师牵着学生走，学生围着教师转。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失。这显然不利于学生的潜能开发和身心发展。初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向，按照学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，体现学生身心发展特点，让“教本”变成“学本”，变简单传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素质量计算的探究等等。改变了以往以教师讲解为主的传统，使从教师带着知识走向学生转变到教师带着学生走向知识，从教师带着问题提问学生转变到让学生发现问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。有人说，教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应该放手让学生去摸索，去探究，而教师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。当然，强调学生的主体性，也不可忽视教师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不可替代的地位和作用，一方面，教师是教学计划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参与者、合作者和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生发展出发的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费力了。学生的主体性增强了，需要教师更多的培养、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。
化学教师心得体会与反思篇二
教师反思会是一种非常重要的教育形式。这种形式可以立足于教师自身来反思自己的工作，发现工作中的不足，并加以改正。教师反思会能够帮助教师深入分析教学过程，挖掘问题，不断改进和提高教学质量。本文将探讨教师反思会的意义和体会。
教师反思会是一种自我发现、自我评价、自我改进的过程。它可以使教师在教学过程中深入分析自己的工作，在工作中发现不足，并加以改正。通过教师反思会，教师们可以更好地了解学生的需求和要求，准确地掌握教学的效果，为教学提供更加科学、严谨、有效的保障。
教师反思会通常由学校组织，由多位教师一起参加。会议通常分为两部分：首先，教师们分享各自的教学经验和感悟；接着，对某一位教师进行详细的分析和讨论。教师反思会的流程紧凑有序，大家以平等的姿态来交流。
在教师反思会中，教师们互相支持、互相帮助，一起进步。在我的教学过程中，也参加了很多次的教师反思会，每次都深受启发。教师反思会可以吸收不同的教学经验，拓展自己的教学思路。而反思是一种深深的感受，它会使每位教师获得一种自我修养的氛围。
但是，在教师反思会中，有一些教师仍可能会经常表达批评意见而不是学习。对于这些人，教师反思会并不总是有效的。另外，教师反思会的效果取决于参加者的层次和是否愿意交换意见。如果没有合适的交流氛围，或者一些老师认为没有必要存在于会议中，那么反思会也不能发挥作用。
总之，教师反思会是一种闲暇、补充教育，也是一种培养教师自我修养的重要形式。尽管它的效果取决于会议实施的质量和来宾本身，但是通过教师反思会，我们可以更好地了解学生的需求、提高教学质量和自身素质，为教学中刮起新的思想风暴。
在教育这个过程中，教师反思会应该成为常态，不断地探索并且提供优先的机会。不同教师之间的对话和协作，可以使教育变得更加准确和生动，同时，它也可以推动教育标准和行业规范的不断提升。可以说，教师反思会是一种有很多欢迎的方法，教师们需要在教育工作中从实践中汲取更多的工作经验和黄金规律。
化学教师心得体会与反思篇三
（一）反思课堂中问题情境设计的趣味性、典型性与层次性。
课堂教学中启迪学生思维、培养学生能力是在一个接一个的问题情境和问题解决中实现的。为了使学生积极地进入思维状态并能获得成果，所设计的问题必须是典型的、有趣的和具有层次性的，要符合学生的“最近发展区”，而这些在经历了教学实践后，当然就有了更深的体会和更好的改进。此时，再反思和进行教案的改进，就变得更有针对性。
（二）反思解题方法、解题结果、问题延伸与生成问题的处理。
教学时，在问题的解决过程中，学生往往会迸发出许多思维的火花——新颖的观点、巧妙的构思、多样的解法、问题的延伸，也会产生一些认识上的错误，这些往往又是教师始料不及的生成问题。教师在课堂上要珍惜、利用这些思维的火花及认识的错误，因势利导加以探究，教后更应从科学性、严谨性与学科的意义等方面去反思、审视它们，分析学生思维的火花及认识错误形成的原因，总结因势利导的优化方法和处理生成问题的灵活技巧，然后加以整理记录（再备课），使以后的教学胸有成竹。
（三）反思教学方法和师生情感交流方式是否合理、得当。
“教学有法，但无定法”。一节课的成功与否，首先取决于本课的教法设计和实施，也取决于师生情感交流是否顺畅得当。对某一教学内容，教师采用哪种方法更合适有效——是启发讲授还是激励探讨，是讲练结合还是指导自学，是实验演示还是实验操作……采用的教法能否激发学生的求知欲望和参与兴趣，能否调动学生的学习积极性和主动性，是否有利于学生的知识掌握和能力发展，是否有利于师生的情感交流，是否体现了以人为本、以学为主的新课程精神，这些在教后反思中也会得到较为清楚的回答。这样，教师便能总结成功因素，分析失败原因，坚持优良的教法或改进、改换不当的教法和情感交流方式。
通过教学反思，教师可以将学会教学与学会学习结合起来，努力提高自己教学方式的可行性和合理性，可以取得理想的教学效果。教后反思是活页教案中很不起眼的一小块，写好教后反思是教师责任心的具体表现，是教师课堂教学自我反馈的一种好形式。教后反思其实就是教师在教完课后，对教学预案设计和实施过程进行回顾、总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教育科研课题的资料。同时也是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促进作用，教师（特别是新教师）必须重视并及时写好教后记。教后反思的内容主要包括六种内容：
（一）记成功做法。
即将教学过程中达到预先设想目的取得良好教学效果的做法，如将形象贴切的比喻，巧妙的导入新课，留有悬念的结束语，激发学生思维的提问等记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。如教师讲“遗传”第一节时，以一个问题结尾：一对夫妇，男的是单眼皮、小眼睛，女的是双眼皮、大眼睛，假如他们生了一个孩子，孩子应是什么样的眼睛？每当此时，学生的思维就异常活跃，七嘴八舌地开始争论，表现出极大的兴趣。这个结尾被教师记录下来，并应用到以后的教学实践当中，深受学生的欢迎。
（二）记失败之处。
记失败之处就是将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容，方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误，教案与实际教学脱节，以及当堂没有处理好的学生的问题等等记录下来，使之成为以后教学应吸取的教训。
其实，教学是遗憾的艺术，即使最成功的教学过程，也难免有疏漏失误之处，把这些“败笔”记录下来，认真反思，仔细查找根源，寻求对策，以免重犯，教学必然日臻完善。
（三）记教学机智。
就是把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。
（四）记学生问题。
记教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地进行补救。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，在上完一节课之后应及时与学生进行交流，倾听学生对教学的意见和建议，及时记录下来，这对于改进教学是非常必要的。
（五）记学生见解。
即把学生“智慧的火花”（如独到的见解，好的思路）记下来，为今后教学补充新鲜血液。对于一些错误见解，只要它存在普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。
（六）记学习心得。
即把教参、资料、相关书籍以及老教师的一些教学经验、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，写入教后反思，在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自身的教学水平。特别要指出的是，教后反思主要是为教师以后编写教案改进教学，积累素材为教研提供信息作准备，不需要长篇大论，只需用精炼的语言将所思所想记录在教案后。另外，教后反思往往是教师在课后用很短的时间完成，语言必须简洁明了，有时一个词、一个记号即可。教后反思虽然蕴含了丰富的内容，但仅是反思教学的一小部分，真正要想通过反思教学使自己成为研究型的教师，还需在今后的教学中不断的探索和实践。
化学教师心得体会与反思篇四
在教师职业生涯中，不断地进行反思和总结是非常重要的。教师反思会是一种非常好的方式，让教师们在平时工作中遇到的问题得以得到解决。在教师反思会中，教师们可以自由地表达自己的想法和观点，从中学习别人的经验，完善自己的教育教学方法，让教学水平得以提升。
教师反思会是在一个相对私密的场合，让教师们能够对自己过去的工作进行反思和总结，从中寻求经验，找出自己工作中的优点和缺点。这种方式可以更好地推进教育教学工作，在平时的工作中能够避免犯同样的错误。在反思会上，教师们互相交流、讨论，分享自己的观点和经验，使得教师教学工作趋于专业化、规范化、现代化。
第三段：谈谈参加反思会的感悟。
每当参加完一次反思会，我都感觉受益匪浅。在这种集思广益的方式下，我们能够学到很多不同的观点和经验，探讨一些共性的教育问题，一同思考有效的解决方案，同时也能够更好地加深对教育教学工作的认识。
在反思会上，同事们之间进行了深入的交流，我总结出了一些方面，首先，我认识到教育教学工作是一个长期的复杂的过程，每一个学生的成长都需要我们的耐心和不懈努力；其次，我们必须时刻关注教学效果，并及时调整教学方法；还有一个重要的点是，教师们应该具备团队合作意识，在团队中共同协作，取得更好的成果。这些经验对我在以后的教育教学工作中都会起到指导作用。
第四段：分享一次反思会的实际案例。
近日我参加了一次教师反思会。在这次反思会上，我们议论的主题是如何培养学生在数学学科下的逻辑思维能力。我们一起分享了自己的教育教学经验，包括一些在数学教育中常见的问题，如学生数学兴趣欠缺、数学基础薄弱等。
在交流中，我们彼此借鉴、互相讨论，尝试了一些新颖的教育方法和策略，例如设计数学课程的交互式学习环节，教学中注意语言的互动性。此外，我们还通盘考虑全面的因素对学生进行教育，为学生增添一些新的趣味、新的思维活动，以达到优秀的教育效果。这次反思会有效地给我们提供了经验和方法，我非常感谢这次反思会为我的教育教学工作提供了如此多的启示。
教师反思会是一种非常好的教育教学交流平台，我相信它还有很大的发展潜力。今后，教师反思会可以更多地开展，使得更多的教师能够分享自己的观点、方法和经验。通过这种方式，不断探索新的教育教学方法和策略，提升教学水平，提高学生的综合素质，使得我们形成一支高素质、创新能力强、团结协作的团队，让我们的教育教学工作更加出色、更具吸引力。
化学教师心得体会与反思篇五
近年来，教师写反思成为了一项备受关注的教育实践活动。通过反思，教师可以在总结和分析自己的教育实践中的成功和失败的基础上，提高自己的教育教学水平。本文将从反思的意义、写反思的方法、实际操作中遇到的困难、效果以及对教师自身的启示等方面进行探讨。
一、反思的意义。
反思是一种深入思考，对过去的经验及其所发生的成果和影响进行评估和思考的过程。教师写反思不仅有助于教师对自己的教育实践进行总结和分析，发现问题，提出解决办法，还有助于促进教师的个人成长和职业发展。反思可以帮助教师发现自己教学中存在的问题，激励他们不断改进自己的教育教学方式和方法，从而提高学生的学习效果。
二、写反思的方法。
教师写反思的方法主要有以下几种：自由写作、探究问答、思维导图等。自由写作是指教师将自己在教育实践中的所见所闻所感进行书写，不受限制的表达自己的思想和感受；探究问答则是通过提出问题和回答问题的方式来达到对教育实践的反思；思维导图则是通过画出事物之间的联系和思维过程来进行反思。不论选择哪种方法，教师都需要坚持定期进行反思，并将反思结果整理成有条理的文章，以便于后续的分析和总结。
三、实际操作中遇到的困难。
在实际操作中，教师写反思也面临一些困难和挑战。首先，教师可能面临时间和精力的限制，无法每天都进行反思。其次，在写反思过程中，教师可能会陷入过度自我赞赏或自我怀疑的状态，难以持续保持客观中立的态度。另外，教师可能会遇到写作能力有限的问题，不知道如何将自己的想法和思考清晰地表达出来。然而，这些困难并不意味着反思无法进行，教师可以通过合理安排时间、定期进行反思，寻求同事和专家的帮助，以及提升自己的写作技能来克服这些困难。
四、反思的效果。
反思可以促使教师认识到自己在教育教学中的不足之处，并针对这些问题采取相应的措施进行改进。通过反思，教师可以更好地理解学生的需求和特点，更好地关注和激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果和学生的学习效果。同时，反思还有助于教师不断提升自己的教育教学理念和方法，不断完善自己的教学技能，提高自己的职业素养。
五、对教师自身的启示。
通过反思，教师可以更全面地认识自己，激发自身的学习动力和创新力，提高自己的教育教学水平。反思要求教师关注自己的所思所做所感所得，要求教师正视自己的问题和不足，并积极寻求改进的办法。反思要求教师保持积极的心态和开放的态度，虚心接受他人的建议和意见，不断调整自己的教育教学思路和方式。通过反思，教师可以不断成长、不断进步，为学生的发展和成长提供更好的教育环境和条件。
综上所述，教师写反思对于教师的个人发展和教育教学的提升具有重要意义。教师需要认识到反思的意义，选择适合自己的反思方法，并克服实际操作中遇到的困难和挑战，以期在教育教学中取得更好的效果并提高自己的教育教学水平。
化学教师心得体会与反思篇六
教师反思是教育教学过程中的重要环节，通过对自己的教学进行反思，教师可以总结经验，找到问题，并制定改进措施。写反思心得体会可以帮助教师更深入地思考自己的教学方式和方法，进一步提高教学质量。
第二段：反思带来的发现。
教师写反思心得体会时，往往能够发现一些之前没有意识到的问题。例如，教师可能发现自己在某些环节的讲解不够清晰，导致学生理解困难；或者发现自己在课堂管理上存在不足，导致学生纪律松散。这些发现可以帮助教师更加准确地了解自己的教学情况。
第三段：反思带来的改进措施。
经过对教学的反思，教师可以提出一些改进措施。这些改进措施可以是针对自身教学方法的调整，例如改变听课顺序、增加互动环节等；也可以是针对师生关系的调整，例如增加与学生的沟通交流、加强班级管理等。通过实施这些改进措施，教师能够更好地适应学生的需要，提高自己的教学效果。
第四段：反思带来的启示和收获。
教师写反思心得体会不仅有助于改进教学，还能给教师带来一些启示和收获。通过反思，教师可以更加深入地了解学生的学习需求和特点，对于教学目标的设定也更加准确。同时，教师也能够认识到自己的不足和提高的空间，从而保持学习的态度，不断提高自己的专业素养。
第五段：总结。
教师写反思心得体会是一项富有价值的活动，它能够帮助教师认识到自己教学中的问题，并通过制定改进措施来提高教学质量。它不仅能够为教师的个人成长提供机会，也能够使教学过程更加顺利，学生的学习效果更好。因此，作为一名教师，我们应该重视教学反思，通过写反思心得体会来不断改进自己的教学方法和教学效果，为学生的发展提供更好的教育环境。
化学教师心得体会与反思篇七
20__年初，新年的爆竹声还未响起，一场没有硝烟的疫情战役突然打响，全国人民的心揪在了一起，关注疫情成为身边每一个人最重要的事情。在这个特殊的时期，我作为一名党员，有着一段特殊的经历。
一、初心，走上年轻的战场。
这次新型冠状病毒让很多人的思绪回到20__年的sars病毒，犹记得当时身处上海的自己才上初一，记忆中的非典没有那么可怕，就是老师每天一遍又一遍的消毒，一次又一次领同学们去洗手，虽然整个校园弥漫着消毒水的味道，但是大家还是在迷茫和不解中欢快度过那一段特殊时光。
然而在信息高速发展的今天，通过电脑一“屏”之隔，大家真切感受到武汉疫情的严重。我在家“闭关”，刷着手机，看见无数的医生和护士主动请缨支援武汉，无论生死，不计报酬;我发现身边的同事主动报名成为疫情防控志愿者……我想，20__年，那个无知却又幸福的自己享受着成长的安宁，20__年，三十而立的自己在这场防疫战争中，能做些什么?于是，我义无反顾地报了名，成为一名疫情防控志愿者，成为防疫前线上的一名战士，成为自己心中负重前行的英雄。
二、坚持，守卫防疫的阵地。
参加志愿者后，我服从组织安排，被安排在金山卫镇社区南门居委会，负责一小区居民的体温测量。工作中才发现社区志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小区门口人流量大、人员复杂，不仅要测体温，还要反复做好大部分老人防控疫情的宣传工作。一天站下来腰已经疼得直不起来。有时常常遇到这样的情况，小区居民为节省时间，骑着电瓶车从测量体温处飞奔而过，我们秉承着“不放过一个，不漏掉一个”的测量原则，弓着腰也要追过去帮他测量，让所有人都安心。虽然开头出现多次“追赶”现象，慢慢地，大家都明白了门口志愿者体温测量工作的严格，也都没有了侥幸心理，大家积极配合。
五天当中连着三天是阴雨天气，风呼呼地刮着耳朵生疼，我耳骨较软，耳朵被口罩拉绳勒扁了，耳朵耷拉着直不起来，口罩反复掉下来，需要用手去扶着耳朵，一天志愿者工作结束后，耳朵早就失去了知觉。
特殊时期，医疗资源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必备用品。为了节省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃饭，工作期间没敢喝一口水。我们互相鼓励：“再坚持一天!再坚持一天!”
志愿者过程中，最难以克服的还是心理这一关。做志愿者时的每一天晚上都是煎熬的，想着来来往往的人群，想着病毒的潜伏期，想着家里的老人和小孩……担心受怕让宁静的夜晚异常地漫长!但是第二天闹钟一响，仍然奔跑在小区门口，守卫着这一方“阵地”。因为我们站在小区门口忙碌的身影，很大程度上给了居民们一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享樱花烂漫时。
志愿者活动中也收获了很多感人瞬间，叔叔阿姨的一句“谢谢你们，你们辛苦了!”爷爷奶奶的一句称赞“有你们在，我们放心多了!”一位阿姨，我都好没来得及看见她的样子，只看见突然被塞到手里的袋装豆浆，听到一句：“我的一点心意!”转身就没了人影。我为陌生人守护，陌生人为我送上关心。灾难面前，温暖在人与人之间心头荡漾。
志愿者活动结束后，我严格要求自己要居家隔离。宅在家里，不忘教书育人的本职使命，我开始进行紧锣密鼓的备课，对家长和孩子疏导心理和答疑解惑，为接下来的“停课不停学”网络教学做好充分的准备工作。
花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这个战“疫”中，每个人留下了战斗的痕迹，我们都在自己的岗位上奋斗过，在自己的战场上拼搏过，相信我们一定能奏响胜利的凯歌，吹响平安的号角。
化学教师心得体会与反思篇八
第一段：引言（150字）。
教师写反思心得是教学活动中至关重要的一环。通过反思，教师可以回顾和总结自己的教学经验，发现问题，改进教学方法，提升教学质量。本文将探讨教师写反思心得的重要性，并分析其中的几个关键点。
第二段：理解反思的意义（250字）。
教师写反思心得对于提高教学水平和教育质量至关重要。首先，通过反思，教师可以更好地回顾和总结自己的教学实践，了解哪些教学方法效果较好，哪些需要改进。其次，反思有助于教师发现教学中存在的问题和挑战，从而寻找解决办法。最后，反思还可以鼓励教师不断进行自我提高，为学生提供更好的教学服务。
写有效的反思心得需要教师掌握一些技巧和方法。首先，教师应该详细记录每一次的教学实践，包括教学内容、教学方法和学生反应等。其次，教师需要多角度思考，从学生、家长和同事的角度出发，评估自己的教学效果。第三，教师需要诚实面对自己的不足和错误，并积极寻找解决办法。最后，对于自己取得的进步和成功，教师应该进行充分的肯定和表扬，以激发自我动力。
第四段：反思心得的应用与影响（300字）。
教师写反思心得不仅仅是停留在纸面上，更是要应用于实际教学中，并产生积极的影响。首先，教师可以根据自己的反思心得，调整和改进教学方法，提高教学效果。其次，教师可以与其他教师分享自己的反思心得，进行交流和互动，相互借鉴和学习。最后，通过反思，教师可以为整个学校教学质量的提升做出贡献，促进学校教育事业的发展。
第五段：结尾（200字）。
教师写反思心得是教学活动中的一项重要工作，对于提高教学质量和教育效果起到积极的作用。通过反思，教师可以不断改进自己的教学方法和教育理念，为学生提供更好的教学服务。同时，反思心得的应用和交流也能够促进教师之间的学习和成长。因此，教师应该重视写反思心得这一过程，并将其融入到日常的教学实践中，以不断提高自己的教学水平。
化学教师心得体会与反思篇九
劳动教育是培养学生综合素质的重要环节，在学生的成长过程中起到关键作用。然而，随着社会的发展与变迁，传统的劳动教育模式已逐渐不适应现代学生的需求。因此，劳动教师在教育过程中要时刻保持反思，深入思考自己的教育方式和方法。下面将结合自身经历，就劳动教师反思心得体会展开论述。
首先，劳动教师需要反思的是教育目标。过去，劳动教育更注重培养学生的手工技能和生产能力。然而，如今的社会更加重视培养创新能力和综合素质。因此，我们劳动教师需要重新审视教育目标，把培养学生的综合能力作为首要目标。在教学过程中，我们要提供各种机会让学生动手实践、独立思考和解决问题，培养他们的创新精神和合作意识。
其次，劳动教师反思的焦点是教学内容。过去，劳动教育的内容主要是一些基本的手工技能，如编织、剪纸等。然而，如今的学生更需要掌握一些现代技术，如电脑维修、程序编写等。因此，作为劳动教师，我们要不断扩大教学内容的范围，关注学生对现代技术的需求，引导他们积极学习新的知识和技能。
第三，劳动教师需要反思的是教学方法。过去，劳动教育主要以讲解和演示为主，学生只能被动地接受知识。然而，如今的学生更加强调实践和体验，他们更喜欢在实践中学习和探索。因此，劳动教师要不断改进自己的教学方法，创设一些实践的机会，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的动手能力和团队合作精神。
第四，劳动教师需要反思的是评价方式。过去，劳动教育主要以成品为评价标准，只注重作品的完成度和美观度。然而，如今的教育更加强调学生的过程和思考能力。因此，劳动教师在评价学生时，应该更加注重学生的思考和解决问题的能力，而不仅仅是作品的成品。
最后，劳动教师需要反思的是自身的专业素养。作为一名劳动教师，不仅要精通自己所教授的技能，还要不断提升自己的综合素质和专业知识。只有不断学习和反思，劳动教师才能更好地适应社会的发展需求，给学生提供更好的劳动教育。
总之，劳动教师要时刻保持反思，不断改进自己的教育方式和方法。劳动教育的目标、内容、方法和评价方式都需要根据时代的发展和学生的需求进行调整和改进。只有不断地学习和反思，劳动教师才能更好地培养学生的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
化学教师心得体会与反思篇十
教师反思心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教师反思心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【教师反思心得体会优秀4篇】，供你选择借鉴。
在教育教学改革、教学研究中勇于实践、大胆创新并取得较好的成绩。通过二十几年的教学感触颇多现从以下“三心”浅谈一下自己的经验：
一、爱心。
二十几年来，我任教1至6年级的教师，大部分学年是担任班主任。无论是在班级管理还是在教学过程中，我都把关爱学生放在了第一位。我一直认为只有拥用一颗关爱学生的心的老师才会真正热爱自己的教师职业，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。本人在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些低年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力，开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们和知识，经常叫他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取的密切联系，和他们共同教育好其子女。一次，班上一名同学不慎跌倒受伤，不能到校上课。我听说后马上到家中看望他。当时正是六年级下学期，这名同学学习成绩也不太好，又面临期末考试，怎么办?我决定为他设立“家庭课堂”，每晚到家中给他补课。很晚才回到学校批改作业，备课。记得一位教育家说过：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”我努力克服自己时间紧的难题，以爱心换来了学生学习的进步。为减轻我的负担，学生刚能下床，家长就把孩子送到学校。我不用晚上给他补课了，但学生脚伤未好，生活还不能自理。课间，我要为他换药;上厕所，我就背他去。一个半月后，学生家长写了感谢信送到学校。这名同学的伤痊愈了，他和全班同学一道升入了初中。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。平时为了使学生更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。
二、身心。
“学高为师，身正为范”。作为教师要提高学生的素质，首先要提高自身素质，以身作则。学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我依然毫无怨言。总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，学生从你的教导，才会喜欢上你的课。有一次全校劳动，我们班被分配的任务是，男厕所门前到男生大宿舍后走廊的卫生工作。由于厕所里经常有积水，垃圾纸屑浸泡在内时间长了就会散发出一阵难闻的气味。刚开始同学们在打扫厕所门前的垃圾、擦瓷砖时都捏着鼻子，觉得有些恶心。看到这一情景，我并没有采取简单的方式训斥他们，而是蹲下身子一声不吭地加入到劳动的行列当中。孩子们看到了感到有些惊讶，随后在我们惬意的交流当中，孩子们都露出了幸福快乐的笑容。我告诉他们劳动要讲究方法，提醒他们劳动时也要注意个人卫生。在随后的室外打扫中孩子们都争着干、抢着干。有一个学期开学的第一天劳动时，孩子们看到老师也卷起袖子搭着凳子在擦玻璃窗、门上的灰尘，不需要明确分工，不需要命令指使，孩子们都三个一群、五个一伙配合得相当默契，教室里一片热火朝天的劳动景象，干得又快又好。从这些小事中，我感悟到：学生总是把教师看作学习、模仿的对象。作为班主任更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。另外，老师说话一定要算数，说到就要做到，尤其是对学生的承诺，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展，比如组织学生创办小制作，承诺学生做得好的给予奖励，虽要自掏腰包，但是给予承诺就要兑现，第一次办好后如约评定给予奖励，以后学生的创办激情都不错，因为知道劳动成果会得到认可。在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习兴趣。考虑学生实际的思维水平，切实加强基础知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能摘到梨子的感觉，为跟上最新的教育理论，我订阅了各种报刊杂志，并不时请教老教师，积累更多的教学经验，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的知识面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，大量阅读参考书，认真备好每一课，充分做好上每一课的准备。
三、耐心。
在教师的工作中，教育学生最困难的是反弹。学生不能持久，一段时间表现好，过了一段时间就不理想了，有的甚至一天三变。在日常中，老师们常说，“不知怎么搞的，死心不改，没三分钟又犯了”。小学生好动，这就要我们要有耐心，要细致观察学生的内心动向，及时调整教育方法，细心做好工作，只有做到细致耐心，才能及时地解决问题，以避免出现反复现象。去年刚接班时我发现孩子们纪律约束较差，凡事都得老师监督提醒才行。除了着急我更多的还是静下心来分析想办法，因为我了解我的学生，他们都是非常懂事、求上进、有着强烈集体荣誉感的孩子，于是我经常给孩子们讲道理：告诉他们纪律是学习的保证，如果没有好的课堂纪律就不可能有好的学习成绩。因而在我们的班上每天都会涌现出“发言明星”、“朗读明星”、“早读星”、“环保卫士”、“进步明星”等等;每天给孩子们印奖章，既面向全体又注重个别激励。如果一天下来没有一位同学违反课堂纪律，我就在黑板上画一张大大的笑脸，送给每一位孩子;平时经常与科任老师联系了解情况，只要是得到了任何一位老师的表扬我都及时的把这甜美的话语传递给孩子们，因为孩子们是需要不断鼓励的。就是这样每天坚持不懈的评价激励，使孩子们在竞争的氛围中自觉地守纪律、爱集体、比学习、爱学习，树立了孩子们的自信心，培养了班级的向心力，让孩子们每天都能享受到收获的喜悦。
回顾这二十几年来的教育工作，我深刻体会到了教育工作的艰辛与劳苦，，教师的职责是既教书又育人，教书重于育人。同时也感受到工作中讲究策略，多一份细心、爱心与耐心也会收到一些实效。在今后的教育工作中我将始终坚持用心去做，勤勉工作，用爱心去浇灌每一位学生的心灵，就一定能取得丰硕的成果。
时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。回顾一年的工作，不禁思绪万千。在这里我作一下简单的陈述：
一个不会学习的人永远不会是一个成功的人，要教给学生知识，你就必须拥有比学生多得多的知识。
在知识经济的现代社会里，知识的更新日新月异，你稍稍迟疑，就会被远远的落下。所以在平时的工作中，我在做还自己的本职工作之余，努力学习各种新的知识。我参加了“走进新课程”的全国性的语文观摩活动，受益匪浅。学习以后，将听到的知识整理成文，经常用电子邮件的形式交流自己在教学上的得与失，对自己的教学教育的方式方法起到了很大的促进作用。同时，还将与这个老师一起合作一个《自主合作式练习评析模式的实践与思考》的课题，现在正在筹备阶段。除了认真参加各种培训以外，我还积极的利用时间进行自我充电，在空余时间，我认真阅读了《教学新理念》、《语文课程标准》、《师生沟通艺术》、《班主任心育艺术》等教育教学的专著，对自己的理论知识的提升起到了不可估量的作用。总之，只有不断的充实自己，不断的学习，要在书中找知识，在别人身上找知识，当然也切不可忘记网络中的知识。只有学习，才能有进步。
教师的天职就是要教会学生做人，教会学生学习。所以在教学我的原则就是“让灿烂的笑容永远绽放在学生的脸上”。
在语文教学上，我不断的创新，努力追求一种自主合作探究的学习方式，尽自己最大的努力使自己的教学方式适合学生学习的心理，让他们在学习中品尝到乐趣。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。我的课堂就是学生学习的乐园，真正把课堂还给学生，我只是作为一个引导者在一旁对学生的学习进行引导。让学生在学习中产生疑问，在疑问中产生学习的兴趣，只有带着疑问的学习才能产生最大的效果。总而言之，只有不断的改革，不断的创新，我们的教学才能有出路，我们的改革才能成功。
我们就应该多用表扬鼓励，少用甚至是不用批评。我们有很多教师知道这一个道理，但就是不能很好的运用。同时，要做好学生的思想工作，教师一定要走进学生的心里，因而在做学生思想工作的时候，我总是要积极聆听学生，只有学会聆听，才能了解学生的所想，才能真正走进学生的心里。也只有这样，才能解决班级中所存在的一切问题。同时，我想以自己的工作经验，说一句，作为教师，一定要把学生当人看，要始终牢记学生是人，而不是机器或其他什么。
教学是一门科学，但更是一种艺术。教学的道路上需要我们教师付出的是真诚，是真心，是一颗与学生同命运共呼吸的心。教学的道路上还有许多问题等待我们去探索，去解答，我相信用我的真挚肯定能换来更加美好的明天。
有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，使学生所获得具体的进步和发展，进而满足社会和个人教育价值需求。教学五环节：备课、上课、作业、辅导、检测(考核)。我们现在的做法主要侧重于两个方面;教研活动的基本形式，各个环节的基本要求，但实际效果却很有限。怎么使教学的五环节有效?每一个环节的切入口是什么?各个环节之间的关系又是怎样?1.了解每一个学生的学习认知类型是有效教学的重要前提，是对症下药的关键。2.转变思维角度，从学生思维的角度，从学生粗心以及学习错误的原因入手是备课的切入口。3.精选课堂教学例题，精选课堂作业以及家庭作业是提高课堂教学的重要基础。4.根据学生现状，改进课堂教学的知识呈现方式和及时反馈是提高课堂教学质量的重要过程。第1条是有效教学的前提，是分析学生的对照基础，需要细致的观察和分析。第2条是建立在检测(考试)基础上的经验累积和对学生学习难点的分析和预测，它来自于两方面的因素，一是对优秀教师丰富教学经验的学习，二是自身的反思、感悟和预测，是提高备课质量的关键。第3条是备课的第2阶段，以课堂例题、课堂作业、家庭作业的选择和设计为重点。第4条是课堂教学(上课)，包含了检测和辅导。它是前三条的综合体现。从另一个角度看，我们观摩公开课就是要从课堂的教学活动中发现教师是如何体现前三条原则的。
一、学生的学习认知类型。
学习认知类型也称学习风格，即个人在记忆、思考和解决时习惯用的思考方式，与其性格和习惯有关。这些类型没有优劣之分。
场依赖性：在观看或思考事物时，较看重事物的整体，会同时考虑事物以外的环境因素，知觉判断不能独立，易受外围事物干扰;较重视人际关系，待人处事有一定程度的依赖倾向。(学习不能自己做主，会忽略细节。)。
场独立性：在观看或思考事物，知觉判断时不易受事物以外的环境因素影响和干扰，能专注，不易分心。较多分析事物本身的细节。因此也会出现只见树木不见森林的情况。(只关注细节而忽略整体。)。
属于反思学习类型的人，会喜欢先想后试;属于独立即行动型的人，则喜欢先动手尝试再思考事物的因由。例如：反思型者，会先详阅说明书和理解玩法、知道操作方法后，才会尝试去玩那玩具。立即风格型的人在取过新买来的玩具后，会立即拆下来玩。
少概念分繁、多学习型的人，平日喜欢用角度看问题，而概念区分简、少学习的人，则是喜欢精简地看问题。
视觉型的人学习时，会把要学习的东西在脑海里组成图像和片段;而听觉型则爱把刚学习到的东西，复述一遍;至于动作型，则会运用身体的移动和活动，来联系和理解。
顺序学习型的人喜欢用一步一步循序渐进的方法来学习(线性学习)，如作文的时候喜欢一段一段地依次叙述，做事较有规律。
所有这些类型只是一个大概的分类，代表一种思维倾向，但更多的是两者兼顾，只是某一方面特征更突出一点罢了。
二、关注学生粗心的原因。
1.粗心与分心有关教育心理学研究认为，学习过程是依靠短时记忆来进行的。当新的内容进入大脑皮层时，原先的短时记忆内容便被清除。如果注意力不集中，另外考虑的内容就会将原有的记忆内容冲掉。不同年龄段的学生，其注意力的时间长度是有所区别的。
2.粗心与动机强度和情绪有关心理学研究表明，中等强度的动机为认知活动提供最佳心理背景，动机强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。课堂教学的动机强度与教学内容的安排、教学情境的设计以及学习兴趣的调动有关。课堂设计的整体难度过低或者教师对学生理解的难点把握不准都会造成课堂学习动机过低，从而导致学生的关注点转移，最终学不好、学不透。有的教师会埋怨，这么简单的内容都学不会，其原因往往就在于此。
3.粗心与缺乏精加工有关学习中的粗心也常常因为缺乏对认知刺激物的精细加工(精加工往往是通过对比和辨别进行的)。这与教师对重点、难点的强调与知识的呈现方式以及针对性训练有关。对新知识的精加工需要借助于和原有知识的联系与比较，与相似知识的对比和辨别。
4.粗心与思维定势干扰有关思维定势，又称定势，是由先前心里活动所形成的心里准备状态，决定着同类后继心理活动的趋势。定势实质上是已强化的思维类推到其他，表现为以固定的方式、方法去认识或作用于对象。
5.具体做法试卷分析的具体要求;基本分析，错误类型的分布情况。深入分析，每类错误的基本原因，侧重共性原因，如教材难度、教学方法、教学时间等等。重点分析，重点错误(即错误率较高的类型)的深层次的原因。
三、备课。
1.换位思考，吃透教材很多教师用成人的思维替代学生的思维，把备课精力主要花在解题上，应该从教材的层面，弄清所教知识点与前后知识的衔接与结构关系。
2.精选例题，优化程序我们要以学科的逻辑性为主导，以学生思维的习惯为基础，关注学生参与其中的循序渐进。
3.及时反馈，巩固拓展反馈有课内和课外之分，课内的及时反馈尤为重要，激发学生的思考，提升自主学习的能力。
我们要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得一定的英语知识;为每个学生创造并提供语言学习的活动。教师要关注课堂的每一个细节，以确保课堂的真实有效;教师要致力于课堂教学的革新，以确保课堂的鲜活生动。
"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔,陶先生认为"做"就是教学中的实践环节,只有采用"做"这样的实践环节才能让"教"与"学"合一。陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。"即要让学生在大量的、丰富多彩的"做"中,感悟、习得,逐渐掌握语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过具体的"做",将教师"教"授语文知识技能的过程与学生在应用中"学"得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动。
所以我认为，作为教师应做到以下几点：
(一)要有渊博的知识。常言道“给人一碗水，自己应备一桶水”，这“一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。
(二)要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高自己素养的必修课，持之以恒，必有成效。
(三)要会写一手漂亮的字。一手好字是教师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。
(四)要熟悉每一位学生。只有熟悉学生，才能准确地把握这个学生的智育、品行、学业方面的优势优点，以及存在的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为学生的良师益友。
(五)要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要充分发挥信息技术在教育教学中的作用，熟练掌握计算机的操作，会制作教学课件，能利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教育网络进行终身学习。
(六)要有较强的组织教学的能力。有效组织教学，是提高课堂教学质量的重要保证。教学中，教师要组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，大胆探索问题，增强教学效果。
(七)教师要有良好的心理素质。
时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。
首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。
其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。
化学教师心得体会与反思篇十一
作为一名教师，我们时刻面临着各种各样的挑战和困惑。而要成为一位优秀的教师，不仅需要不断学习和进步，还需要能够反思自己的工作和教学方式。教师反思是一种重要的工作方式，通过不断反思自己的经验和行为，我们可以更好地发现自己的不足之处，并且在日后的工作中避免犯同样的错误。通过反思，我们能够不断提高自己的教学水平，更好地服务学生，实现自身的教育目标。
第二段：反思对于个人成长的意义（200字）。
教师反思不仅有助于我们提高教学质量，还对我们个人的成长有着重要的影响。通过反思，我们可以更好地了解自己的长处和短处，发现自己的潜力和不足。这将帮助我们更好地规划自己的职业生涯，并制定适合自己的成长计划。通过不断的反思和调整，我们能够更好地发挥自己的优势，弥补自己的不足，并且实现自身的成长与发展。
第三段：反思对于提高教学质量的重要性（200字）。
教师的首要任务是教学，提高教学质量是我们不懈追求的目标。而要提高教学质量，就必须不断反思自己的教学方法和效果。通过反思，我们可以及时发现教学中存在的问题和不足，并且找到解决的办法。同时，我们也可以总结自己的教学经验和成功案例，以便日后能够更有针对性地进行教学。反思有助于我们不断调整和改进自己的教学策略，提高学生的学习兴趣和效果，从而提高整体的教学质量。
第四段：反思对于建立良好师生关系的重要性（200字）。
教学不仅仅是传授知识，更是建立师生之间的良好关系。而要建立良好的师生关系，就需要不断地反思自己的教学行为和影响。通过反思，我们可以了解自己的语言行为和教育方式对学生的影响，及时调整自己的教育态度和行为准则。教师的反思有助于我们更好地与学生进行沟通，理解学生的需求和心理，从而建立起良好的互相信任和尊重的师生关系。
第五段：结语（200字）。
教师反思是一门艺术，需要我们对自己的教育行为和思想进行深入反思和思考。通过不断地反思，我们可以更好地了解自己的教育理念和目标，调整自己的教育方式和方法，提高自己的教学质量和个人成长。同时，教师反思也是一种职业道德，要求我们对自己的教育行为进行严格的自我监督。只有不断地反思和改进，我们才能成为一位优秀的教师，给予学生更好的教育服务。因此，我们应该珍视反思的机会，认真地对待自己的教育事业，不断提升自己的教育素质和职业水平。
化学教师心得体会与反思篇十二
经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。
回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作。
经验。
作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任。
毕业。
班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践,我发现了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很容易造成学生的不服,从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的。
教育。
的指导。
教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出。
自我评价。
的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
化学教师心得体会与反思篇十三
说起教师的工作，大家通常会想到匆忙忙的备课、琐碎无聊的改卷、矛盾纠结的家长沟通等一系列琐事。但在这些繁忙的工作背后，我们更应该思考的是，作为教师，我们如何让自己的教学更加精益化、高效化？在这个方面，培训反思无疑是一种非常有意义的方法。下面我将分享我在培训反思中的心得体会。
首先，我们来简单介绍一下“培训反思”。培训反思是指在老师参加完一次培训后，对这次培训进行认真地思考和总结，并在后续的教学活动中落实所学到的知识和技能，不断弥补和调整教学中的不足，从而提高工作的质量。具体来说，培训反思的方法有很多种，其中比较常用的包括：讨论交流、写日志、课程设计等等。
第三段：我的培训反思。
接下来，让我分享一下我在培训反思中获得的经验。去年某次团队培训中，我们学习了一种新的授课法，即课程设计必须以“学生为中心”。听了课，大家兴致勃勃地开始讨论这种新的授课法，但是回来后的实践过程却遇到了一系列的挑战。因为我们的学生来自不同的家庭和环境，他们的个性、性格和学习态度等各不相同，如何在这些看似复杂的因素中确立课程安排，才有助于真正实现以“学生为中心”的授课法呢？所以，我们迫切地需要对这种授课法进行反思，发现其中的不足并从中看到启示。
第四段：教育工作者的不断学习与进步。
通过与同事的讨论和交流，我们认识到以“学生为中心”的授课法并不是一蹴而就的，需要我们在教学的过程中不断地探索和调整。所以，在这种情况下，我们采取了很多灵活的方法，比如结合教材和学生个性进行课程设计，开展实践活动，及时调整课堂氛围等等。当然，这些方法不仅仅是为了“提高课堂效率”，更是我们在工作中对于提高自己教育能力的探索和总结。因为教育工作者必须不断地学习和进步，如此才能满足社会对于教育的需求。
第五段：结语。
总之，教育是一项充满挑战和变数的事业，需要我们不断地学习和进步，培训反思正是为了实现这个目的而存在。我们必须认真总结过去的经验，针对教学中的不足进行反思，并将心得落实到实际工作中去，在教育事业中不断奋斗和提高，实现自我价值和社会责任。
化学教师心得体会与反思篇十四
第一段：引言（200字）。
教师的教育反思是指教师在教学工作中对自己所做所为进行思考和反思，以不断优化和改进自己的教学方式和方法。经过教育反思的过程，教师能够深入思考教学目标、教学内容和教学方法，找到问题所在，并寻找解决问题的途径，提升教学质量。本文将从个人教学反思的重要性、教师教育反思的具体实践、教育反思对教师职业发展的重要影响等方面进行论述和总结。
第二段：个人教学反思的重要性（200字）。
个人教学反思是教师工作中必不可少的一环。在教学过程中，教师要关注并思考学生的学习情况，及时发现问题，并进行及时和有效的改进。个人教学反思能够帮助教师深入思考自己的教学目标和教学方法是否合理有效，是否符合学生的实际情况。只有教师时刻保持教学反思的意识，才能不断完善自己的教学，提升学生的学习效果。
教师教育反思的具体实践包括教学过程中的实时反思和教学结束后的总结反思。在教学过程中，教师可以通过观察学生的反应和学习情况，以及课堂氛围的变化来进行实时反思，及时调整教学策略和方法。教学结束后，教师应该进行系统的总结反思，对整个教学过程进行回顾，发现问题所在，并制定改进措施。教师还可以通过教学日志、教学设计书等方式进行教育反思，记录下自己的教学经验和心得，便于今后的教学参考。
第四段：教育反思对教师职业发展的重要影响（300字）。
教育反思对教师职业发展有着重要的影响。通过教育反思，教师能够不断提升自己的教学能力和水平，进一步完善自己的教学理念和方法。教育反思可以让教师更好地认识学生，了解学生的需求和特点，进而更好地满足学生的学习需求。此外，教育反思还能够提高教师的专业素养和职业能力，使教师在职业道路上不断成长和提升。
第五段：结语（200字）。
综上所述，教师教育反思是教师职业发展中不可或缺的一环。个人教学反思的重要性让教师需要时刻保持对教学的思考和反思的意识。同时，教师教育反思的具体实践包括实时反思和总结反思，通过反思可以不断改进教学策略和方法。教育反思对教师职业发展有着重要的影响，可以提升教师的教学能力和水平，进一步完善教学理念和方法，提高教师的专业素养和职业能力。因此，教师应该时刻保持对自己教育反思的习惯，不断完善自己的教学，为学生成长做出更大的贡献。
化学教师心得体会与反思篇十五
_年8月4日，我有幸参加了县级小学数学骨干教师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和铜井周中亮老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学数学有效教学探析》的报告。下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又聆听了于兆荣老师《一二年级教材通研》的报告，最后张老师做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：
周中亮老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，因此必须注重课堂教学的实效。周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思考的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的思考之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必须做好全面的工作：
1、课前认真准备，充分的预设。
没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。教师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。
2、营造现实和富有吸引力的学习情境。
适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟能力和实践能力。
3、懂得欣赏学生。
懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”是的，我们教师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。
在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
1、以前对一、二年级教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。
2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。
在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
化学教师心得体会与反思篇十六
教师作为教育的主体，在学生心中扮演着重要的角色。如何在教学中发挥自己的影响力，实现教学的良性循环，为学生奠定坚实的学习基础，是每位教师都必须思考的问题。而通过三维反思法，我们可以更加全面地了解自己的教学情况，从而有针对性地改进。
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三维反思法起源于美国，被广泛应用于教育领域，其核心是帮助教师进行自我反省和调整。三维反思法分别对应着“我”、“学生”、“教学内容”三个维度。通过反思自我、学生和教学内容三个方面，教师可以更加全面地了解自己的教学情况，找到自己的不足之处，从而不断地改进和提高自己的教学水平。
在实际应用中，三维反思法可以通过反思自己的教学方式、教学设计、教学过程、学生反应等方面，找到自己的不足之处，同时也可以通过观察学生的反应、理解学生的需求、了解学生的困惑等方式，更加全面地了解学生的心理状况，从而针对性地制定教学计划和教学方法，提高教学效果。
三维反思法的意义在于帮助教师更加全面地了解自己的教学情况，找到自己的不足之处，从而进行改进和提高。同时也可以更好地理解学生的需求和心理状况，制定符合学生个体差异的教学方法和教学计划，为学生提供更好的教育服务。三维反思法的应用让教师更加关注学生的学习效果，从而实现良性循环。
第五段：结论。
三维反思法是一种非常有价值的教学方法，可以帮助教师更加全面地了解自己的教学情况，了解学生的需求和情况，制定更加符合学生个体差异的教学方法和教学计划，同时也可以提高教师的教学能力和影响力，为学生提供更好的教育服务。因此，我们应该在日常教学中不断尝试、实践三维反思法，打造一支高素质的教师队伍，为教育事业做出更大的贡献。
化学教师心得体会与反思篇十七
20××年5月12日，我有幸参加了新教师的培训学习,我感到非常的荣幸。全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们也颇感有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习。而此次教师培训学习，恰好为我们搭建了一个很好的提高自我的平台，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。通过这次培训使我更深刻的理解和深入掌握了新课改的发展方向和目标以及高效开展班主任工作的'一些细则。下面就具体谈谈培训的一些心得体会。
通过这三天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。新课程改革的终极目标就是：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。而我们学校教育就是要帮助学生发现他们的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现科教兴国战略，使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得我们注意：
1、注重学生基础学习能力的提高基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。
2、注重学生信息素养的养成迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。
3、注重学生创新性与开放性思维的培养、教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。
4、强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。
5、尊重学生经验，发展学生个性。教育向学生生活的世界回归，了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。
1、完善自身人格。
(1)端正人生价值观，献身教育事业“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。
(2)塑造良好性格，做到为人师表心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。
(3)富有创新精神，培养学生创新意识。在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。要培养学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。
(1)安贫乐道，正确认识教师职业教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。
(2)坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败什么样的教育是成功的教育?什么样的学生是合格的人才?教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”
一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面：首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。最后，教师的工作平凡而不简单。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。
总之，通过这次新进教师的培训，我开阔了视野，学习到了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”作为即将站上讲台的人民教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，以培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的适合时代发展需要的学生为目标。用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，借着新课改的春风，迎合时代发展需要，不断创新，开拓进取，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。开创崭新的教育事业，谱写教育事业的新篇章。
