总结是一种思考和反思的方式，可以帮助我们认清自己的优点和不足。如何有效地管理金钱，实现财务自由和稳定的生活？以下是一些经典总结示范，希望对大家写作总结有所启发和引导。
培养孩子四百字作文的好习惯篇一
新课程的实施，要求学生对数学知识的学习，不仅要知其然，而且要知其所以然。学生只有亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然，其中免不了要亲自动手做一做、试一试，这就使得新课程背景下的数学课中多了动手操作这个内容。那么，对于这样的数学知识，我们在课前应该怎样指导学生预习呢?如在教学《测量》时，学生通过看书就会很自觉地准备好尺子。再如，有些操作活动需要学生在课外进行，如教学《统计》一课时，要学生统计家里一个月的费用支出情况，这时，我们就可以将它作为预习的内容，让他们在课前完成。
总之，我们要让学生养成预习的习惯，提高他们的自学能力和探索能力，已经适应时代的需要。新课程的课堂教学，不是教教材，而是用教材教;不是简单地学教材，而是把教材作为引子，作为材料，根据实际情况对其进行必要的取舍与加工。所以，每一个学生带着自身的经验和背景来进行预习，必将会有自己独特的体验和感受，这些体验和感受都可以作为课堂上交流的材料，还有课前基于教材内容所进行的联系生活和社会实际的实践活动，所进行的调查，所搜集的材料等等，都是课堂上特有的课程资源活，将使课堂教学变得充实、丰满起来，使课堂上的交流充分、深刻起来，使课堂上形成更多的生成性内容，促进课堂的有效教学。
培养孩子四百字作文的好习惯篇二
养成课前预习的习惯可以激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。
(一)利于培养学生提问题的意识和能力。
爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。
(二)利于突出重点，提高教学效率。
经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率?不言而喻。学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。预习后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。
(三)利于学生举一反三，构建知识网络。
由于学生生活得背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。但因课本编排的局限，不可能将各种想法全部展现出来，这就要求我们尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的基础上，展现多样化的见解，撞击出思维的火花。在预习的基础上，教师要鼓励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而达到对课本知识的深层次理解，构建自己清晰的知识网络体系。
(四)利于提高教师驾驭教材的能力。
在学生预习后，教师要相应的改变教学策略，不能照本宣科，原封不动的使用课本提供的素材。教师必须站在学生发展的高度，根据学生预习的情况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再根据教学内容与学生实际，灵活的选用教法，设计合理的科学的教学过程。在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。灵活多变的处理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。学生预习时往往知其然不知其所以然，认识浮浅。因此教师更应深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学过程，巧妙的将教材的知识思路转化成学生易于接纳的教学思路，并注意为学生的学习提供合适的空间。学生的心理结构、接受能力受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。在预习过程中，要鼓励学生发现问题、并自己解决问题。
培养孩子四百字作文的好习惯篇三
第一步,熟读教材,了解内容。我们学习数学知识是通过数学课本来进行的,课本中把数学知识作了详细的介绍和说明,不管是基础知识还是现实中数学知识的运用,都编与得非常具体。对待课本上的内容,我们应该认真地逐字逐句地去读,如果走马观花、不求甚解,不仅不能把单知识读明白,还抓不住重点。数学知识一般会有概念、例题、练习等内容。像我们预习的这节课,三角形的定义、高、底等都是概念性的知识,需要背诵。例题1中的问题,是为了揭示这三个概念所设计的。通过熟读课本,我们自然可以了解例题的学习重点。
第三步,尝试练习,自主检测。这个环节主要是对自己的预习情况进行自我检测。每个例题的后面都会有练习题,你可以在预习的基础上自己把练习题试着做一做。通过练习,就能发现自己预习的不足,又可以加深印象、巩固知识,还可以明确课堂上老师讲课的重点和难点。
培养孩子四百字作文的好习惯篇四
家庭教育是学校教育的重要组成部分，是一种不能代替的力量。由于小学生年龄小，自控能力偏差，而他们一天当中大多数时间是与父母一起度过的，预习中大部分时间也是在家里度过，所以要充分分挥家长的作用，为学生创设良好的预习环境。
(一)提高家长对预习的认识。
家长是孩子的第一任老师也是终生的老师。所以教师要让学生家长认识到培养孩子的预习习惯是提高学习效果，培养自学能力的重要途径。通过家访，我们发现有的家长错误的认为，老师布置的预习是为了自己减轻负担，第二天上课容易上，而加重了家长的负担，学生回家预习就是先让家长给提前讲解一遍，这样还要你们老师做什么?这种错误的思想不仅没有调动学生在家自主预习的主动性，还耽误了家长的时间。造成第二天到课堂上学生认为所学知识早会了，也失去了对新知识的探索积极性。针对这一情况我们与学校领导商讨解决问题的办法，及时开家长会和家长学校开课活动，使家长们认识到帮助孩子进行有效的预习是每位家长应尽的职责。家长会一开始我们改变了过去教师直接发言的惯例，提前安排一组情境表演(老师表演妈妈，一个学生表演孩子。)大体情境就是：一个孩子放学了，用不到20分钟的时间做完了作业，向正在忙家务的妈妈喊了声：我作业做完了。这时妈妈让他预习一下明天的课，孩子说我这么聪明不预习都比好多学生考的分高。妈妈并没有生气，而是亲切的说，你是还没有尝到预习给你带来的好处，不信你可以试一试。学生带着试试看的态度和妈妈合作起来。第二天回来就高兴的大喊：“妈妈，今天老师讲课时，老师提出一个问题让我们想个办法解决，我是第一个举手的，当老师知道我是在家提前预习时，夸我是个爱思考，学习勤奋的好孩子。今天晚上我还想预习”。通过情境表演足以让家长们认识到预习对于孩子的重要性。发挥家长们的特长，为培养学生良好的预习习惯增砖加瓦。
(二)教给家长预习指导应注意的问题。
为了让家长在家为学生创设良好的预习环境，我们通过家长学校开课给家长授课，让家长参与到学习中来，参与到预习中来。
1.学生学习中的疑难问题尽量让自己解决。
要求家长再忙也要尽量抽时间检查孩子的预习完成的情况，当孩子遇到疑难问题被难住了时，家长要注意不要孩子一问就什么都给代劳，有些题是孩子经过思考、费点力就能解决的，这时家长要鼓励孩子自己去解决问题，这样孩子才能体会到思考的乐趣，遇到问题乐于去思考、探究。而长期遇到问题让家长代劳的孩子，久而久之，形成依赖心里，养成依赖习惯，学习上就很难养成自己去克服困难、解决难点的习惯了。家长应当鼓励孩子尽量靠自己的努力去解决学习中的疑难问题，但这并不是让家长置之不理，当孩子遇到疑难时，家长可在自己的能力范围内进行适当引导，发现孩子在细节中表现出的进步，应当充分肯定他们的价值，及时的鼓励和表扬，而不是在孩子身上挑小毛病，在充分肯定的基础上，给他提个小建议进行完善预习，这时大多数孩子都能接受。
2.提前了解学习内容，有目的地进行预习指导。
预习的目的之一是让孩子知道明天的课要学会什么。如果孩子对将要学习的新课目标明确，上课听讲的时候他才更有主动性和针对性，一节课下来，他才会明确知道自己学会了没有。我们鼓励家长充分利用现代信息手段，向老师发飞信、打电话或发邮件等形式，根据孩子的特点向任课老师了解孩子在校上课的表现，常翻阅孩子的课本，了解他们的学习进度，再向老师了解授课内容和进度，结合孩子的性格特点与孩子沟通，与老师一起帮助孩子确定什么是近期学习的重点、难点。以此来增强孩子自主学习的能力，从而帮助他们逐渐养成良好的预习习惯。
家长要注意孩子在每个细节中表现出的进步，做出及时的肯定。评价的方式有很多，当孩子在指定的时期内都能认真按照老师布置的预习要求去做的，家长通过发表扬信给老师，让孩子得到老师的认可，还可以加盖“红花”、“小星星”等，以示鼓励。孩子之间存在差异，所以在预习问题上不可盲从。家长要根据自己孩子的特点进行指导，对于学习比较困难的孩子，比预习更重要的是如何在作业以外的时间把以前薄弱的环节及时补上。
培养孩子四百字作文的好习惯篇五
尊敬的各位老师、各位家长：大家好！
为人父母是我们一生的职业，但我们做父母的都未经培训上岗，孩子成了我们教育的试验品。因此，关于家庭教育还需要我们去摸索和学习。但对于我本人来讲，小学低年级阶段好习惯的养成可能比考100分更重要。训子千遍，不如培养一个好习惯。今天主要是讲一下培养孩子习惯方面的一点心得体会。
天天刚上一年级时，7点钟起床，但磨磨蹭蹭，虽没有迟到过，但家中总充斥着催促声及不耐烦的回应。一个著名的儿科医生曾经这样说过：“一句话重复三遍就是对别人的折磨。”我自己就烦了，天天也厌了。怎么办呢？就是让她迟到一次。否则，很难改变她的这种行为。
早上起床后，我先告诉她，今天我不再说一句催你上学的话，如果迟到自己负责。待天天终于收拾完书包，一看表8：20(学校要求8：10到校)，她的脸色变成紧张状态，但也没哭，慌慌张张到学校时，差不多是8：30了。
晚上放学回来，天天主动要求我做一个作息时间表（曾对她说过，但没实施），且把家里的钟表拨快了5分钟。这样我们和天天共同制定了作息时间表。
7：00起床，7：05洗脸刷牙，7：15早餐，包括放学回来后做作业和看电视的时间都明确规定；晚上20：55自己收拾书包；21：00冲凉；21：30上床睡觉。睡前将第二天上学穿的衣服放在床头边。在制定这个表的时候，每一个时间段的安排，都经过了她的同意。既然同意了，接下来的事情就是严格执行。
一路坚持下来，这3年来，真的还是没有迟到过。除了周末，基本上每天晚上9：30都准时上床休息。这一点还是令人感到满意的。
《高效能人士的七个习惯》中，其中有一条就是要事第一的原则。培养她的这个意识，就是从放学回家后是先做作业还是先看电视入手。
作为一个双职工家庭，孩子放学回到家，基本上处于无人监管状态。她开始”聪明“地选择先看电视，后做作业（因为等我们下班回来，她已看完电视，给我们营造一个正在写作业的场景）。有一次，差不多到了晚上九点钟作业还没做完。针对此情况我给她讲了这样一个道理，要她先处理最紧急最重要的事情。
培养孩子四百字作文的好习惯篇六
学生听课，大致有这样两种情况：虽全神贯注听讲，但自己进行分析的机会甚少，或者有闻必录，手用得多，脑用得少;带着预习解决不了的问题去听课，就能手脑并用。前一种同学，没有思想准备，又做笔记又听讲，十分紧张，没有精力去思考问题，新旧知识衔接不上，又不能停下来听讲去问同学或查书，一步跟不上，步步跟不上。长此以往，会造成学习上的恶性循环。后一种听课的情形就不同了，由于带着问题去听课，目的明确、精力集中，从而减少了因听不懂而浪费的时间，能把主要精力放在关键问题上去理解、思考和分析。这样，变被动听课为主动学习，牵牛牵住了牛鼻子了，主要矛盾解决了，其它问题也就迎刃而解了。久而久之，会逐步提高听课的效果，形成学习上的良性循环。
(2)、课前预习能够提高记笔记的能力。
通过预习，对新课内容心中有数，课堂笔记就可以抓住讲授中的重点、难点、疑点，有选择地加以记录。不预习，听课时不知道哪些是书上有的，哪些是老师补充的，哪些是重点，哪些是关键，忙着听，忙着记，“眉毛胡子一把抓”，这种“录音机”式的笔记，除了能锻炼带记的能力外，丝毫无助于思维能力的提高。
(3)、课前预习能够培养自学能力。
有人说，预习是自学的演习，的确是这样。我们正处在科学技术迅猛发展、知识不断更新的时代。学生在校学习的时间是短暂的，总有一天要走上社会，那就要靠自学来获得取知识。如果能够通过预习，培养自己的理解能力、分析能力和综合能力，就能为将来到社会的学习带来很大好处。将来，就不会在大量更新的知识面前无所措手足，就不会落在时代的后面。
培养孩子四百字作文的好习惯篇七
在我孩子的成长过程中，我逐渐认识到习惯对于孩子成长的重要性。从一开始的无知，到现在的略有心得，我深刻地理解到，好的习惯能够使孩子更加自律，更有自信，更有目标，更能享受生活。
首先，我认识到每个孩子都是独立的个体，他们有自己的节奏和方式去学习和成长。因此，我尊重孩子的个性，并尽可能地提供他们所需的学习和成长环境。
其次，我注重言传身教。我始终坚信，身教重于言教，我以我自己的行为去影响和教导孩子。我尽力做到诚实、努力和尊重他人，这些行为方式都会孩子产生深远的影响。
再次，我学会了接受并欣赏孩子的成长。每个孩子都有他们的优点和特长，我尽力去发现和欣赏这些，并以此为基础帮助他们设定合理且能激励他们的目标。
最后，我明白了保持耐心的重要性。孩子的成长不是一蹴而就的，需要时间和耐心。我学会了接受孩子的不完美，并鼓励他们持续尝试和努力。
在这个过程中，我收获的不仅仅是孩子的成长，更是作为一个父母的成长。我明白了，作为父母，我们的任务不仅仅是教导孩子，更是以身作则，以我们的行为去影响和教导他们。
总结，我深感培养孩子的习惯是一个既富有挑战又充满乐趣的过程。我期待在未来的日子里，能够和孩子一起成长，一起学习，一起享受生活的美好。
培养孩子四百字作文的好习惯篇八
作为一位家长，我深知培养孩子的良好习惯对于他们的成长发育具有至关重要的作用。近期，我有幸参与了一个关于培养孩子习惯的线上课程，通过学习，我不仅对孩子的习惯培养有了更深入的理解，还掌握了一些实用的方法。今天，我想分享一下我的学习心得。
首先，我明白了良好习惯的重要性。习惯会影响孩子的行为模式，甚至会影响他们的情绪和认知能力。例如，规律作息、健康饮食、主动学习等习惯，不仅有助于孩子的身体健康，还可以提高他们的学习效率。
在课程中，我学到了如何制定适合孩子的习惯培养计划。这包括设定明确的目标，制定具体的行动计划，以及为孩子提供足够的支持和激励。例如，我设定了孩子每天晚上9点睡觉，早上7点起床的规律作息目标，并制定了相应的行动计划。
此外，课程中还强调了奖励和鼓励的重要性。当孩子表现出良好的习惯时，我们应该给予他们适当的奖励，以提高他们的积极性。同时，也要给予孩子足够的支持和理解，帮助他们克服困难，增强他们的自信心。
最后，我认为，父母是孩子最好的老师。我认识到，在孩子的习惯培养过程中，父母的榜样作用是无可替代的。因此，在日常生活中，我努力做好自己的榜样，通过自己的行为影响孩子。
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总的来说，这次学习让我受益匪浅。我不仅对孩子的习惯培养有了更深入的理解，还掌握了一些实用的方法。在未来的日子里，我将继续努力，帮助孩子培养良好的习惯，为他们的成长打下坚实的基础。
培养孩子四百字作文的好习惯篇九
为了培养孩子的读书习惯，在孩子的学习生活中，我始终坚持营造一种浓厚的读书氛围，让孩子在浓浓的读书气氛中，爱书、藏书、读书。
（一）家庭创造良好的读书环境。
首先，在孩子的学习室里，我专门为孩子空出了一个书架，孩子可以随意取阅。同时，还为孩子设计了一个“读书小天地”，在孩子做作业的时候，我鼓励孩子多读书，当孩子读完书后，再让他做作业。这样，孩子从不会做作业到做完作业，有了读书的好习惯，从而培养了孩子读书的兴趣。
其次，与孩子共同阅读。
（二）家长以身作则，做孩子的榜样。
家长的一言一行，都会影响孩子的成长，一张报纸、一杯清水、一个烟圈，都会影响孩子对于“阅读”概念的理解。我一直在改善自己的习惯，与孩子一起读书，一起学习。
二、激发孩子的读书兴趣，为孩子树立榜样。
“兴趣是最好的老师。”兴趣是孩子学习的一个动力。发现孩子有了兴趣，就要因势利导，培养孩子的读书习惯。
（一）选购适合孩子口味的书籍。
孩子小的时候，我就给他买图画书，大一点之后，我开始给他买一些知识类的书籍。
在孩子阅读书籍的同时，我和孩子坚持每天晚上睡前半小时一起阅读、讨论，一起分享书中有趣的地方。孩子读完一本书后，我就与孩子一起交流一下读书心得，从孩子满意的地方开始谈起，然后问问孩子：
“这本书的故事中，主人公都是勇敢的孩子，你们喜欢勇敢的孩子吗？”
“你从中学到了什么道理？”
“你最喜欢故事中的哪个人物，为什么？”
“你遇到过类似的事情吗？”
“如果遇到了类似的事情，你会怎么做？”
……。
通过这种方式，让孩子在读书中，不断增长知识，不断培养读书的兴趣。
（三）让孩子从小学会坚持。
孩子从小养成了每天读书的习惯后，随着孩子年龄的变化，读书的内容也在变化。当孩子再大一点的时候，我与孩子一起读一些儿童文学名著。但不管读什么书，都要让孩子学会坚持。
为了让孩子始终保持读书的热情，我经常利用各种机会，为孩子提供展示读书成果的平台。孩子每次读完一本书后，我就让孩子写一篇读后感，然后，在适当的时候，利用一切可以表扬的机会，表扬孩子的点滴进步。
三、持之以恒，让读书成为孩子的生活习惯。
培养孩子读书习惯，不是一朝一夕的事情，必须持之以恒，不能半途而废。孩子只有养成了良好的读书习惯，才能拓展孩子的知识面，才能提高孩子的综合素质。
培养孩子四百字作文的好习惯篇十
思考，一个会思考的人，总能解决生活和工作中的各种难题，这也是一个人个人能力区别的所在，结合老师的课程，我谈以下三点的心得，也并在平常家庭教育中要多去实施和实践。
孩子现在三年级，处在半陪伴和独立的中间过程。我发现每次做作业只要我坐在孩子的旁边，我就会变成孩子的万能字典，稍微一遇到难题他就转头问我，这样不利于他学习的专注性。后来，我和华哲说，妈妈在做事情的时候其实也很讨厌被打断的，你看你在做作业的时候，能不能尽量自己思考，脑子总是会越动越聪明的，实在做不出的题目，你先空过去，到最后再来解决，不要一碰到问题就来问妈妈。后来他做作业的时候我会在隔壁房间做自己的事情，事前和他约定好有问题最后一起解决。一般，我总是鼓励他自己再认真的读题，问他不理解在什么地方，数学题目我会提示他可以试试用图形来表示，在鼓励了几次以后，特别在数学方面，华哲会去认真的思考，而不是像以前一样，一读题不会，就放弃，求助于我。人总是会有惰性的，当一件事情有捷径可以走的时候，他总会产生依赖，所有我们要敢于放手，做慢点就做慢一点，就当是牵着蜗牛在散步，只要他在专注的思考。
男孩子有着极其强烈的好奇心和探索精神，那么大自然无疑是满足他各自好奇心的理想去处。周末的事情，我们去爬了西湖边的宝石山。在山上我们看到了许许多多平常生活中没有接触的东西，野果子，蘑菇，小动物，小昆虫等等。当我们看到一只蝴蝶的时候，华哲大叫，妈妈，快看，枯叶蝶。我们在它停留的野花上细细的观察他，华哲给我解释它名字的由来，后来又和我感叹，要是我能看到中华虎凤蝶就好了，可惜全世界只有两只了。我就说，要是一只死了那它就不能繁殖了，就要灭绝了。华哲和我争辩说，那要是一只死的时候，另外一只肚子里面已经有小宝宝了，它就不会灭绝了。走着走着，我们遇到一个个小水池，我就问华哲，你觉得这些水池是做什么用的。华哲就走道旁边的小箱子边读着说明，并打开了箱子，哦，我明白了，这是森林防火用的，里面还有消防箱。一路我们碰到了，好几队蚂蚁，在整齐有序的搬运粮食，华哲趴在那里，看得入神，嘀咕着原来真是和法布尔昆虫记上说得那样，蚂蚁只会按照一条线路搬运粮食，不然它就完全迷路了。那天我们8点30出发，傍晚5点30才回到家，爬了整整7个小时的山路，虽然回到家已经累得不能动弹了，但是他还是很开心，并和我说妈妈我要用双脚去丈量西湖的群山。小孩子的思维总是天马行空的，有时候你给孩子一个点，他可以散发出很多的枝条，不要让大人长期以来的`思维定势限制孩子思维的发展和思考的能力，少去否定孩子的答案。
家里有一本《全脑思维游戏》的书，里面有关于记忆的，逻辑推理的各类游戏，我们把它叫做游戏闯关，饭后的时候我会和他比赛着玩，给他几次成功的喜悦后，他很乐意和我一起游戏。有时候他也会自己在研究，然后给我出题。
培养孩子独立思考的习惯，首先家长要勤于思考，只有你思考了才能给孩子更多的方法去思考，去探索。家长不要永远当孩子的拐杖，该放手的时候需要果断的放手，理解能力和思维的能力总是在一步步中慢慢地进步的，不要以大人的理解能力去左右甚至指责孩子，让他大胆的说出来，无论对错，过多的否定也会让孩子缺少思考的动力，这里又回到以前的家庭教育课程，家长需要极大的耐心去等待，极大的耐心。
培养孩子四百字作文的好习惯篇十一
我们家庭的做法是：
榜样的力量是无穷的，让孩子爱看书，家长必须爱看书，如果家长平时很少看书，要求孩子看书的话也是苍白无力的，家长爱读书的行为会潜移默化地传给孩子，所以给孩子创造读书的氛围很重要。
与学校开展的“阅读存折”活动有效结合，营造家庭阅读氛围，比如每天晚上八点到九点是家庭阅读时间段，这个时间不看电视、不打电话、不说话，只有阅读；给孩子读书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。让孩子时刻感受到家长的关爱。最重要的是和孩子一起读书，会增加很多和孩子聊天的话题。在和孩子讨论书中的内容的同时，受益的不止是孩子，进步是共同的'。让读书成为生活的一部分，孩子会逐渐养成期待看书的好习惯。
阅读习惯不是一天两天就培养好了，需要时间的积累，需要不断。
去激励孩子。尤其是对于年幼的孩子，每幅图要让孩子多看几遍，一个故事可以多讲几遍。要有意识地与孩子交流阅读心得。
在图书馆阅读，孩子可以感受和享用另一种读书环境，有助于培养他的读书兴趣和借阅到自己喜欢读的书。
通过参加活动增强孩子的读书动力，经过努力孩子取得了东营市“读一本好书”征文低年级组一等奖及学校评选的“书香小硕士”的成绩。
这是我们家培养孩子读书方面的一点点体会，相信有这个愿望，并用心了，孩子一定会爱上这项有益的活动的。
培养孩子四百字作文的好习惯篇十二
在我孩子的成长过程中，我逐渐认识到培养良好的习惯对于他的人生的重要性。孩子的习惯包括学习、生活、行为等方面，而这些习惯将直接影响孩子的学习效果和生活品质。在此，我想分享一下我培养孩子习惯的心得体会。
首先，我意识到家庭环境对孩子习惯的影响。孩子从出生起就开始接触我们的生活方式和价值观，这些都会深深地影响他。我们努力营造出一种安全、稳定、积极的环境，让孩子可以在其中学习和成长。例如，我们鼓励孩子按时作息，规律作息，这样可以帮助他们形成良好的生物钟，对学习也有帮助。
其次，我尝试了多种方法来帮助孩子形成良好的习惯。我通过正面的激励和鼓励，让孩子慢慢养成了良好的行为习惯。当孩子取得进步或者表现出良好的行为时，我会及时给予他们肯定和鼓励。同时，我也采用了一些小小的惩罚，比如偶尔不让孩子看电视，以此来纠正他们的不良行为。
最后，我坚信陪伴是最好的教育。我尽可能地陪伴孩子，和他们交流，了解他们的需求和困扰。我深知，只有在陪伴中，我才能真正地了解孩子，才能有效地引导他们，帮助他们形成良好的习惯。
总的来说，培养孩子的良好习惯是一个长期的过程，需要我们付出大量的时间和精力。但是，我相信只要我们坚持不懈，用心去引导，孩子一定可以养成良好的习惯，从而受益一生。
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培养孩子四百字作文的好习惯篇十三
现在随着冬天的到来，一些家长经常嘱咐老师：“老师，我们孩子今天有点感冒，喉咙不太好，让他多喝点水。”还有一些家长是傍晚来接孩子的时候就看看自己孩子带来的水喝完了没，还会再问问老师，“我们孩子今天水喝的怎么样？”
分析一下出现这些现象的问题就在于，一些家长觉得孩子在幼儿园喝水不够，或多或少影响到孩子感冒，咳嗽等。其实，家长和老师进一步沟通后就会知道，其实，我们平时经常提醒孩子们喝水，早操回来喝水，上完课喝水，户外活动回来喝水等等，但是，最近仔细观察发现，老师没注意的话，孩子们倒的水就比较少，资料上显示，年龄越小身体含水量越高，幼儿身体中的水分约占其体重的70%~80%，5~6岁的幼儿每日每公斤体重约需80~100毫升的饮水量。虽然，孩子每天需要的水不单是只喝的水，孩子平时喝的`牛奶，吃的蔬菜、水果中均含水分，补充了幼儿需要水量的60%~70%，还需靠饮水来补充剩余的30%~40%。为了让幼儿认识到水对人体的重要性，培养幼儿良好的饮水习惯，对中班幼儿的饮水习惯作了研究，认为要让幼儿养成良好的饮水习惯，需要老师和家长共同重视、共同配合。
幼儿园里，每个班级都有配套的饮水机，天气冷了孩子们就可以喝上热乎乎的水了，并且每天给孩子们的杯子消毒，并且让孩子们倒了水后坐到位子上喝水。同时，在区域活动中设置了给小花浇水，让孩子把喝水融入到幼儿的游戏中去，让幼儿喜欢喝水。
幼儿的特点是活泼好动，注意力不集中，喜欢做自己的事情。一旦让他们自己玩起来，吃饭、喝水、大小便都可能忘记了。所以，老师每天要定时提醒幼儿喝水。家长可以在孩子起床后，给孩子喝杯水。这样可以促进肠胃蠕动增强孩子消化和食欲，对孩子吃早饭起到很好的作用。吃完早饭到午饭之间大概有三个半小时，这段时间里孩子的活动量比较大，消耗的体能最多。这段时间一定给孩子定时喝几次水，还有午睡起床后也要提醒孩子们喝水。下午可以再喝一次水，晚饭之前也可以再喝一次。但是在晚饭后到睡觉这段比较长的时间里，不要让孩子喝太多的水，可能会影响睡眠的质量。刚开始执行，老师可以亲自监督，一段时间适应后，孩子们可以相互监督，慢慢养成幼儿良好的喝水习惯。
在培养孩子定时喝水的同时，不要忽视孩子渴了喝水的习惯。因为天气变化，活动量的不同，身体状况的不同，定时喝水也可能出现变动。一些孩子出现渴了还是要提醒孩子喝水，不能一刀切。
此外，在培养孩子养成良好的喝水习惯的同时，还需要注意以下几个问题：
1、教育孩子们，在喝水的时候一定要坐下来喝，千万不能一边说话一边喝，容易呛到了。同时，别把水洒在地上，以免孩子不小心滑倒了。
2、饭前、饭后的半小时内让孩子养成不喝水的习惯，因为饭后喝水会影响消化酶的功能，导致消化不良。饭前喝水会让孩子产生饱胀感，影响食欲，还会影响下午的精神状态。
3、不能一边吃饭一边喝水或者说是汤泡饭。吃饭的时候喝水也会影响消化液，更严重的是，一边吃饭一边喝水或者说是汤泡饭经常会使食物得不到充分的咀嚼，没嚼碎就吞了下去。众所周知，嚼碎的食物更容易消化和吸收，但汤泡饭时，往往没怎么嚼碎就滑进了消化道，得不到充分的消化和吸收。
4、睡觉前不能喝水。因为孩子的憋尿能力比较差，而且不少幼儿夜间有排尿想象，如果在睡前喝大量的水，会加重肾脏的负担，并且影响孩子的睡眠质量。
5、幼儿在剧烈运动之后不要马上喝水。因为孩子剧烈活动之后，心脏加快运动，马上喝水会给心脏造成压力，可能会导致供血不足，所以，老师要千万记住，孩子大量活动之后过一会再喝水，这个需要老师的引导。
6、不要把其他的饮料代替喝水。现在市场上很多五花八门的饮料，对孩子们来说吸引很大，有的家长会给孩子买很多孩子爱喝的饮料，其实这种做法对孩子的健康没有好处，反而导致孩子不爱喝水，再说，有的饮料里添加很多的防腐剂，添加剂等，对孩子百害而无一益。其实喝开水最适合孩子。水果、蔬菜含有大量的水分和维生素，但是他们也不能代替水，所以水果、蔬菜要吃，水也得喝。
所以，要使幼儿养成喝水的好习惯，老师要给孩子形成合理的生活习惯，让孩子自己在潜意识里形成条件反射。为了提高孩子的自理能力，老师和家长不用追着、喊着让孩子喝水，而是应该让他自己喝水。所以，不论在幼儿园孩子在家里，都要让孩子养成良好的饮水习惯。
培养孩子四百字作文的好习惯篇十四
每个父母都希望孩子能够爱上读书，养成读书的习惯，因为这是通向知识宝库的钥匙。我的孩子今年九岁，读三年级，从幼儿园开始，我就开始培养他的阅读习惯。总结一下，培养孩子的阅读习惯心得如下：
1.父母应为孩子朗读。
许多父母都知道，让孩子多读书，讲故事，有利于培养孩子的阅读兴趣，殊不知，父母在给孩子朗读时，其实也是一种很好的亲子交流方式。孩子小时候，喜欢重复，是探索，也是好奇心。他会重复听一个故事，往往百听不厌。因为他可以从中得到快乐，理解故事的含义。
2.父母要善于观察。
当孩子对某本书感兴趣时，父母一定要把握住，及时表扬孩子。因为，孩子有这样的兴趣，是非常难得的。每个孩子都渴望父母能够发现他们的兴趣，然后鼓励他们坚持下去。
3.父母要学会选择。
当孩子对某本书感兴趣时，父母一定要把好关，帮助孩子选择好书。因为，一本好书可以让孩子受益一生。但是，什么是好书呢？好书就是能让孩子静下心来看的书。
4.父母要营造氛围。
在家里，父母可以开辟一个读书角，放置一些适合孩子的书，让书香弥漫家庭。如果有条件的话，可以建立一个家庭图书馆。
5.父母要鼓励孩子与书交朋友。
家长可以引导孩子与书中的主人公交朋友，并鼓励孩子进行角色扮演，增强读书的乐趣。
总之，父母要鼓励孩子与书交朋友，因为，这不仅是一次对话，更是一次交流，一次与孩子的亲密接触。
