10.人生的意义和价值是每个人都在探寻的问题，通过思考和行动，我们可以找到自己的人生价值。写总结时，要注意客观公正，对不足之处要实事求是地进行反思。下面是一些实用的建议，希望可以为大家提供一些思路。
幼儿教育心得分享篇一
幼儿教育心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿教育心得样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿教育心得精品7篇】，供你选择借鉴。
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;小疑获小进，大疑获大进，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
转载自 cOOCO.NEt.CN
作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!
“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园教师，让我明白自我职责的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负职责，一无是处的教师，你高兴吗你愿意吗相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。
我想，这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每一天不断的学习，不断地充实自我，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自我要储存一桶水”的道理，有人以往问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，异常是看着自我教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自我的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的教师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自我平常有烦躁，发牢骚的时候，可是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自我更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。
所有的幼儿园教师，加油吧!
休息时，我读了《学前教育》这本杂志，看中了这本书后，我觉得这本书涵盖了很多的内容，有教师随笔，专题研究，优秀课程，还有家长课程等等。虽然这都只是一些书面上的知识，但是多看，多读，总归是有好处的。至少理论上的知识增长了不少。
看了此书之后，更加让我明白了什么是生活，什么是幼儿教育。幼儿教育的重点又是什么。它是丰富多彩的，每天的生活都会蕴含着无数的教育内容。真的值得我们去体会，去回味。看完了这本杂志后，我觉得自己以后要尝试着去改变一些，不要因为个人的情绪而影响了孩子们。努力做到创设良好的师幼互动心理环境。给与幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动，调整角色，积极思考，提高质量。争做一名学生爱戴的老师。
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名教育工作者，我更离不开书籍对我的滋润。这些专业书籍更像我的“老师”指导着我的教育思想和教育理念每当我在教学上遇到困难时，我都应该把这篇文章好好的在阅读几遍，我相信会给我带来更大的帮助的。
大班年级组要评优质课了，作为年级组长的我当然不敢怠慢。在确定科学活动“蚂蚁的生活”为参评活动资料后，我便带领孩子们开展了一些前期的准备活动。我让孩子们去幼儿园各个角落寻找蚂蚁，看看蚂蚁最爱在什么地方活动，蚂蚁的外形特征是怎样的，然后把这些记录下来。孩子们对此很感兴趣，没过多久就完成了任务。我正想把孩子们带回活动室，忽然有个孩子问道：“教师，蚂蚁最爱吃什么东西呢”大家七嘴八舌地议论起来，有的说糖，有的说面包，还有的说青草……这不正是我公开活动要探索的资料吗我心中暗喜，及时把问题抛给了孩子：“这个教师也不明白，你们能够回去问问爸爸妈妈，也能够查查资料，然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来，下次活动我们再来讨论这个问题。”
公开活动开始了，我先让孩子们介绍自我带来的食物，然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活跃，发言进取。连平时不爱说话的几个孩子也发了言。开头很顺利。下一个环节是本次活动的重点，我让孩子们按组把带来的食物分别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖打开，放在塑料圈中间，让蚂蚁爬出来，然后观察蚂蚁往哪儿爬，最终各小组按蚂蚁聚集多少给食物排行。很快25分钟过去了，孩子们经过观察得出了初步的结论，即蚂蚁最喜欢吃糖等甜食，不爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子，进入最终的总结、评价环节，突然一个孩子说：“教师，小蚂蚁还没吃完东西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一个孩子之后说。“那它们怎样搬东西的呢刚才我们没看见呀。”“教师，先别把小蚂蚁装进瓶子，我们再看看吧，也许吃不了那么多，它们就会搬走。”看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟，半小时的活动时间就要到了，如果满足孩子们的要求，就会大大超时，从而影响我这次公开活动的评比结果，因为其中一个比较重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。于是，我以不容商量的口气说：“小蚂蚁累了，让它们回瓶子休息吧。”听了我的话，孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样，活动“圆满”结束了。
在评价、反思的时候，教师们就针对“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”作了探讨。有的说用趣味的游戏情境吸引孩子，有的说平时要注意培养孩子这方面的常规……其中有位教师却提出了不一样的看法，她认为：“孩子不愿停止操作，是因为他们的情感和探索欲望没有得到满足。像本次活动，孩子们不愿意把小蚂蚁装进瓶子，是因为孩子还想明白更多关于蚂蚁的秘密，这时教师完全能够满足孩子的探索欲望，尊重孩子的兴趣，让孩子继续探索、发现，没有必要把孩子的注意力强拉到下一环节。我认为能充分尊重孩子需要的活动就是成功的活动。”这位教师的一席话提醒了我，确实，有些活动，异常是探索性科学活动，我们没有必要一味追求活动结构的完整性或对活动时间的准确把握，而应当根据孩子的兴趣和需求调整活动的教育目标、结构、资料和时间，使活动真正为孩子的发展服务。
这次幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步得到的几个方面的体会：
一、学习科学的教育理论。
镇幼儿园吕园长首先总结了过去一年里，幼儿教育在省市级取得的优异成绩，然后简要阐述了幼儿教育科学理论方面的精辟要点，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，她们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园尽心教育工作。
接着英园长和我们一起学习了《国务院关于当前发展学前教育的若干文件》，文件指示：必须把学前教育摆在突出位置，幼儿园教育工作应该坚持体、智、徳、美诸方面的教育互相渗透，有机结合，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展，幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发引导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透到幼儿一日生活中，充分发挥各种教育手段的交互作用，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件，以游戏为基本活动，寓教于各项活动中。
伴随着热烈的掌声，镇教管办周主任来到了我们的培训中心，对我们进行了职业道德方面的教育。他认为：教师的职业是相通的，热爱事业、热爱孩子是第一位的，幼儿不同于小学生，孩子的自我保护能力差，是一生中良好的品德行为行车的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点，要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温柔、可爱，要因爱而美丽动人，我们要做到母爱般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上品质上给予渗透的影响，教育他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人劳动，积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有”敬业、乐业、专业、创业”精神，要公正的爱每一个孩子，我们带给她们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
二：学习技能技巧，提高个人能力。
这次培训给我们安排了骨干教师示范说课，跟着镇幼儿园领导和骨干教师学习，我们感受颇深。
张老师的《声音的秘密》示范说课让我们身临其境，在她手中简单的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，摇身一变成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的用品，一会儿敲打小鼓，听发出什么声音，一会儿，把小米撒在鼓面用手敲打上让幼儿感觉声音振动，在这样的氛围中，孩子们乐此不疲。本次活动遵循幼儿的身心发展滚率，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。
另一位老师的手指操示范课给了我们很大的启发，她结合实例，边背诵儿歌，边示范讲解，使我们在幼儿手指训练方面拓展了视野，把握了最新教学动态。
通过这次培训，我知道了要转变教育理念，先进的教育思想理念，使我们幼儿教师必须思考的问题。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，也是一个心交汇的心里场，如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动成功与否。
今天的幼儿教师培训，不仅给我带来视觉上的享受，更给我留下了心灵的震撼。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我以后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
读一本书，首先要了解作者。而这本书的作者也是我最开始选择读这本书的原因。我想知道幼儿园的由来，而福禄培尔被称为幼儿园之父，所以我从图书馆的书架上拿了《人的教育》这本书。
福禄培尔，十九世纪上半叶德国著名的教育理论家和教育实践家，十九世纪新教育的倡导者之一。这是书中的前言的原话，确实说明了作者的地位。其教育理论以德国古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想的主要渊源。《人的教育》是他的教育代表作，反映了他对于哲学和教育学的基本观点。在这本书中他说：来吧，为我们的儿童生活吧!从这句话中我们不难看出他对儿童的喜爱，对儿童教育事业的热爱。我想正因为他充满着对儿童的深刻的爱，他才能想到学前教育的重要性，才能最先把学前教育纳入教育体系，才能在儿童教育这条路上坚定地走下去，即使荆棘密布。我们学前教育专业的学生，以后都是一名名幼儿教师。这本书虽都是理论知识，且太深奥抽象，所以我所得到的更多的是希望让自己的心可以和作者一样，去关爱，能够想去为每个孩子做到最好。只有去热爱，才会有心去关爱。只有怀着对儿童的爱，才有机会做一个合格的幼儿教师。
《人的教育》主要是以福禄倍尔在卡伊尓霍学校的实践为基础而写成的，集中阐述了他关于儿童的发展和教育的思想。这些知识十分抽象，深奥，复杂。我只能讲讲我稍微有些感悟的言语。
福禄培尔讲述了三个比较原则的方面。
1.在一切事物中存在着一条永恒的法则，它以一个万能的、富余生命的、永恒的统一体即上帝为基础。
这句话在书中出现了多次。福禄培尔说这条永恒的法则在一切事务中存在着、作用着、主宰着。而他的基础统一体是上帝。而教育就是使学生获得关于一切事物扎根于、存在于、生活于上帝之中的见解，以便学生有朝一日能按照这种见解去处理生活和进行活动。他始终把教育学说建筑于唯心主义哲学基础之上，在现在以唯物主义为真理的时代，我也认同唯物主义。所以我认为这是福禄培尔缺陷的地方，也导致他的思想具有一定的局限性，带有很浓的神秘宗教色彩。《人的教育》这本书中多次提到上帝，确实，我认同上帝是一个很好的教育人有良好品性的神。其实，各种宗教(不指邪教)，他们的神都有教育人的目的。他们的教义都会符合社会道德，规范人的行为。我认为，宗教的本质也是教育。所以，有人一听说谁是信什么宗教的，便会习惯性认为这个人是什么样的。从这一点上说，福禄培尔只是本质具象化，也无可厚非。纵使建筑于唯心主义的限制，他在学前教育的地位也无可动摇。
2.教育要适应自然。
从婴儿在母亲肚子里成长，它就是一个独立的个体。人们知道给幼小的植物和动物提供合适的环境，避免用暴力干扰它们，以便它们能够按照其内部规律完美地发育和健康地成长。却在对待自己的孩子时，往往做不到这一点。大多数父母总是把自己的意志强行加到孩子的头上。他们希望孩子按他们所想的发展。这种行为，我想把它称之为控制欲，而它的产生是因为父母对自己人生的不满意，或者自己人生中的遗憾，希望由下一代来弥补，来完成。当他们这样做的时候，完全忽略了孩子的想法。他们要的并不是父母给的。教学是开始于儿童的自发活动和本能兴趣，终止于儿童通过教学对知识的创造性运用。福禄培尔说，儿童有四种本能：即活动的本能、认识的本能、艺术的本能、宗教的本能。教育要追随活动的本能，就是要唤起发展儿童的积极性、创造性和自动性。这句话对我们的教育是有价值的。我想，我们的教育，不管是父母，还是老师，对孩子都不是控制的，强制的，而是引导的，尊重的。要顺应孩子的本能，引导他们兴趣的方向。最重要的是教他们如何做人而不是做事。
而自然的引导，所以教育绝对不是压制的，填鸭式的把东西往孩子的脑袋里塞。1839年，福禄培尔建立了儿童游戏机构，还有一所儿童的游戏和活动机构。之前他还设计了一套合乎教学论要求的游戏材料，被称为恩物，我想是上帝的恩赐的意思。我赞同他的地方是，童年时一个快乐的时期，应该填充各种快乐，各种游戏玩乐。而幼儿教师要做的就是让孩子在玩闹中感受到快乐，也学到最基本的知识。
3.人是一个连续不断前进的、始终一贯地从一个阶段向另一个阶段发展的整体。
孩子不是静止的，也不是固定不变的。他的成长发展也是一个阶段向另一个阶段发展的整体。在这个整体中，必然的幼儿期是基础。只有基础扎实了，发展才会正，才会快，才会稳。福禄培尔把儿童的发展分为三个时期，第一幼儿期，第二少年期，第三学生期。。少年期是学校教育时期，主要是向少年传授知识，陶冶他们的意志，以使他们形成良好的道德品质。福禄培尔最重视的是幼儿期，这是最影响人的一生的时期。人的一种都在发展，我想在最小的时候让孩子们养成了好习惯，这种好习惯会一辈子跟随着他。
福禄培尔极重视学前教育，与以前的教育家相比，他的功绩在于详细地研究了学前教育理论、体系和幼儿园的教学方法。他曾建立了整个儿童时期教育的完整的理论体系。福禄培尔出生在德国中部的图林根省的一个小村子里。在一岁时便失去了母亲。后来父亲再娶，由于继母的虐待，父亲的忽视，是他的童年充满了不幸，幼小的心灵在懵懵懂懂时便承受了不该他承受的沉重和压抑。后来他做了见习林务员，土地测量员，农场秘书等。这使得他对自然有极大的喜爱和兴趣，也让他对植物学等等有极旺盛的求知欲。也许正是因为他童年的遭遇，才让他这么关爱儿童，这么重视学前教育。不得不说这是极为有远见的一件事，学前教育也从他开始发展至今，也会越来越被人们重视。
福禄培尔是著名教育家佩斯泰洛齐的教育理论主张的拥护者和追随者。理所当然的，他也拥护了佩斯泰洛齐所说的关于母亲和家庭在儿童教育中具有重大作用的主张。也因此，《人的教育》所写，一切教育的基础在于家庭。培养精明能干的母亲的必要性居首要地位。而儿童最早期的教育的重要性在他看来高于一切。
《人的教育》这本书虽艰涩难懂，但上段这三句话在我看来，十分高明的讲述了儿童教育的本质。当今社会，学前教育越来越受到人们的重视，但大多数人还是不以为然。这不禁让我感叹福禄培尔居然在这么多年以前就看到了学前教育的重要性。俗话说，三岁看老。一个人的发展成就或许看不大出来，但她的人格品性这些跟着人一生的东西却是在小时候培养出来的。如果你什么都不让孩子决定，长大后你会发现他一点主见都没有。如果你什么都不让孩子自己动手，那么他长大了也依旧什么都不会。我想，我们都希望孩子有积极乐观的心态，有自主的能力，独立的思考，有自己的想法。而这些都是要从小培养的。
一切教育的基础在于家庭。我们都明白环境对于一个人的发展是很重要的，而人在小时候是最容易被环境影响塑造的。所以家庭是孩子学习的第一个环境，也是最重要最具影响力的一个环境。古时孟母三迁不就是这个道理吗?现代社会有一个现象，那就是留守儿童。父母出去打工挣钱，把孩子留给爷爷奶奶照顾，这对孩子的心灵是一种严重缺失温暖的，缺失言传身教的遗憾和缺失。即使有些父母在家，也光顾着挣钱，对孩子不管不顾。对孩子而言，物质并没有那么重要，他们要的只是爸爸妈妈。所以，家庭是十分重要的。
培养精明能干的母亲的必要性居首要地位。对于这句话，我想说，无可否认母亲是重要的，但我们并不能否认父亲同样重要。缺少母亲或者父亲的家庭都是不完整的。所以说不重视家庭教育，学校教育就缺少了正确的和不可缺少的基础。只有学校与家庭教育相结合，才能把孩子教育好。
我想《人的教育》是说，学校教育是家庭教育的延伸，而不是代替。
幼儿时期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的本事和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，所以，幼儿常常不能清楚地预见自我行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的确定。当处于危险之中时，也缺乏保护自我的本事。
由此看来，教师不仅仅有职责保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，并且应当经过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自我的本事。
确保幼儿的健康成长和生命安全、保证幼儿在园期间的人身安全是每个托幼机构工作人员的职责。在幼儿园中不发生任何损伤是不切实际的，但减少损伤的发生率和将损伤对幼儿的威胁降到最低限度，每个保教人员责无旁贷。我园领导十分重视幼儿的安全问题，每会必讲，引起全体教职工的高度重视。
一、保教人员的职责感是保证幼儿安全的首要条件。
为了保证幼儿的安全，避免意外伤害的发生，我园制订了严格的安全制度、安全措施，并在一日常规安排中真正实施，做到有检查，有记录，有总结。发现问题，及时解决。每发生一齐意外损伤事故，哪怕是极轻微的损伤，我们都认真分析事故原因，记录幼儿损伤情景，愈合情景，并做好家长的工作。
二、幼儿实施安全教育是保证幼儿安全的重要条件。
(1)我们经过讲故事《淘气的小黄鸡》、教育幼儿不要随便离开成人的视线。
(2)演练《我会上楼了》等教育幼儿要排队，上下楼梯不拥挤，上下楼梯要扶栏杆上下等。
(3)晨检时，严把关。教育幼儿不玩小刀、钉子、火柴等危险品。
(4)，我们安排了“红绿灯”的游戏，幼儿争先参与主角，在表演中亲身感受了遵守公共交通秩序的重要性。
(5)我们还组织幼儿观看有关火灾、安全用电等录象片，教育幼儿不玩火柴、打火机，不靠近火炉，不摆弄电器。我们还经过情景表演，实地演练等方式，让幼儿深入到主角中亲临其境，亲身感受尝试，充分调动了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿安全保护的效果。
(6)经过图片讲述等让幼儿了解到自我的不良行为习惯，会给自我和他人造成伤害。教育幼儿从小要养成良好的行为习惯，做个好孩子。
三、认真做好家长工作，力争家园一致，共同承担教育职责，是对幼儿实施自我保护教育的保证。
父母是孩子的第一任教师，幼儿大多数时间是和父母生活在一齐，而对幼儿进行自我保护教育不是一朝一夕就能看到效果的，必须经常强化，不断培养，才能加强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的自我保护本事。为了保证教育的效果，做好家长工作，争取家园教育的一致性，显得尤为重要。
为了到达家园教育的一致性，我们经过每周的家长园地向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，帮忙家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家长避免对幼儿进行自我保护教育时走入误区。
总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护本事是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。所以，我们和家长都应防患于未燃，祛除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生，使幼儿健康、安全的成长。
幼儿教育心得分享篇二
我认为在宝宝健康成长的过程中，能有好的生活习惯和乐观向上的态度比学到很多知识更重要。还有重要的一点“好孩子是夸出来的”。
一、培养良好生活习惯，教孩子关心他人(朋友和家人)我培养孩子生活习惯是从两个方面：首先是让孩子有正确的作息时间，按时吃饭睡觉。其次做家务时让孩子成为其中的一员，比如吃饭的时候他可以给大家发碗筷，平时自己把地弄脏了，自己能主动扫地，玩完玩具了自己能放回原来的位置，当然一个三岁的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什么样，只要他用心了，你就要对他竖起大拇指对他说“棒!”
现在的孩子多数都是独生子女，独生子女在智能、体能发展方面比较占优势，但在个性品德方面却是个弱势。海弛也不例外，家长们都知道，三四岁大的孩子还不懂得什么叫“无私”，什么叫“慷慨”。作为父母的我们要教会孩子去替别人想关心他人，家教对孩子影响是相当大的，例如：1、每次我带他去楼下玩都会带很多的小零食和玩具和邻居家的小朋友分享，把他小时候用的玩具拿出来让他自愿的送给弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹谢谢他的时候他的心里也会很开心很有成就感。2、带他去亲戚朋友家串门，每次去都让他选给买点什么好的，选好了带去，大家都夸他真乖，等下次在去别人家他就会很主动的给买礼物或者水果。3、家人生病了，让他按时监督吃药和量体温，他会很认真负责的完成任务。
二、教孩子学会表达自己的意愿，处理自己的事。
孩子一天天长大，自己有了独立的思考能力，家长要摆正心态，不能因为是家长就让孩子什么都听你的，要民主，要倾听孩子的心声，对待自己的孩子就像朋友一样，在和别的小朋友发生争执的时候，不要马上打骂，听听事情的经过，给他讲道理，让他自己认识对错，并勇敢的面对。例如：1、给孩子买衣服和鞋子的时候让他自己选颜色，问价钱，和售后员交流后，让他付钱。
2、和孩子聊聊最近的新闻还一些网上发生的事，最好是有教育意义的，比如之前的果丹皮中毒事件，还有小孩被拐骗事件，听完这些事，让孩子说说自己的想法。3、想要什么东西了，让他大胆的说出来，看情况看给他买不买，如果当时不能给他买说清楚原因，在生日或者儿童节的时候在买来送给他，对于孩子来说收到礼物的意义会更开心。
三、给孩子自信，让孩子爱上集体生活。
咱们小四班的小孩大多都第一上幼儿园，因为环境陌生，刚开始都是哭闹。这也是一种缺乏自信的表现，家长要多鼓励和赞扬孩子的正面行为，慢慢地孩子自己就能树立自信，不仅在孩子做得好的时候要表扬，而且在孩子做出努力后，尽管未达到预期的目标，也要进行鼓励。例如1、孩子在幼儿园能慢慢适应生活的同时，家长多让孩子说说自己的同学，让他多认识一些新的朋友。2、让孩子当自己的老师，把在学校学会的知识告诉你，这样不但帮助孩子复习自己学的知识，也是非常不错的亲子游戏。
3、给孩子一个良好的家庭氛围，让孩子回到家全身心的放松，全家休息的时候可以去郊游，比如爬山和钓鱼，当孩子自己享受整个过程时，不管结果是什么样，你都要肯定他鼓励他，在这个过程中他学到的是你无法用语言能教会他的。“塞翁失马，焉知非福”父母的这种态度会传递和影响孩子，对孩子的自信心的培养是非常重要的。
希望在做的父母都能能经常抱抱亲亲自己的孩子，用最直接的方式传递给孩子你的爱，很高兴今天能和大家分享我的育儿经验，忠心祝愿每位家长和宝宝健康、平安、快乐。
幼儿教育心得分享篇三
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
幼儿教育心得分享篇四
如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
幼儿教育心得分享篇五
眨眼间女儿已经上幼儿园了，回想这几年与孩子相处的日日夜夜，品尝了为人父母者的各种滋味，在对孩子的教育方面也颇有一番心得。
作为家长，我们不只是要求为孩子提供良好的物质生活，我们更需要的是多给孩子时间，和她们一起交流、玩耍，培养她们良好的习惯。在平时的生活中，答应孩子的事情，我尽量做到，有时候做不到，就对孩子解释清楚为什么。在与人交流中，不说脏话粗话。对于孩子的言行，我们不能用大人的标准来要求。孩子的一些无意的行为而导致的不良后果，要先帮助她解决问题，然后再跟她讲明道理，尽量多用鼓励性和肯定的词语。
一、家长以身作则，让孩子养成良好的行为习惯。
每个人的良好习惯，大部分的行为均是后天习得的。所以，在孩子的生活、学习、做事中，根据各个年龄段的特点，父母对孩子进行必要的训练，也是孩子养成良好习惯所必需的。孩子一开始有不少行为是在成人的要求下才做的，如饭前洗手，不断地对孩子提出这个要求，孩子就会逐渐变被动为主动，最后使其行为变成自动，这样就形成了习惯。父母的言行在无形中构成了孩子学习的榜样，这就是无声胜有声。当孩子按要求做时，父母一定要对他的行为进行表扬或奖励。这种强化会加速良好行为从被动转入主动再到自动，从而形成习惯的过程。
生活、学习中看似很细节的行为，往往反映了一个人的想法或者理念。如微笑待人，看书、涂鸦时拿笔及看电视时正确的姿势，在公共场合不大声喧嚷，过马路看红绿灯、走斑马线，都是孩子日常生活中一些小事。父母如果能抓住身边的这些小事，就能让孩子自小养成良好的行为习惯。
二、与孩子多交流，形成平等友好的关系。
我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：“你怎么连这都不知道。”“快点过来，听到没有?!”……这样的事在我们自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着她，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。
三、保护孩子的自尊心。
当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，她就会明白的，完全没有必要大声喊出来。如果你还是不放心，也可以与孩子达成默契，当成与孩子之间的秘密：“如果你看见爸爸妈妈摇头，那就说明不能那么做;如果爸爸妈妈点头，那就是同意了。”
四、尊重孩子的独立意识。
随着孩子逐渐长大，她的自主意识也会随之增长。当你喂她吃饭时她说“我自己吃”，当你帮她穿衣时，她说“我自己穿”，这时我们就应该让孩子独立来完成这些事情。可能她会弄得满身是饭，也可能她会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击她的兴致，而要信任她，鼓励她，给她学习和尝试的机会，让她在这个自己动手的过程中成长，否则孩子将永远不会“长大”。
在幼儿园的这几天，看到孩子一天天的进步，我们很欣慰，这些都是与老师教育分不开的，正如老师们所说的“在玩中学，在学中玩”。我们也会及时向老师学习，共同培养教育孩子。
幼儿教育心得分享篇六
数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题;学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程。
一、教师必须要更新教学观念。
只有树立“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。知识的掌握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰;只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐。
二、教师必须要改进教学方法。
教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵活多变。
三、在数学教育中，注意尊重和呵护幼儿对数学的兴趣。
提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。教育内容应根据幼儿的兴趣点选择，要相似于幼儿生活，相似于幼儿心理发展，相似于动物性，相似于幼儿的好模仿、好户外活动、好奇、好合群、好成功、好称赞、好动、好游戏。
教师应通过仔细的观察和倾听孩子们的谈话，了解幼儿表面看似错误行为的真正目的，避免误解和伤害幼儿，保持他们永久的乐于探究身边数学现象的欲望。幼儿的认知、体能、语言表达、社会技巧等能力的发展都是渐进的，经过学习而不断积累、发展、成型，因此，幼儿教育是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。
五、根据需要创编体育游戏。
根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的。
六、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏。
幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来。一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。如：小班学数字“4”。我讲了《4的故事》：小白兔问妈妈：“妈妈，今天我们认什么字呢?”兔妈妈拿起一张写有“4”的卡片，说：“教你认‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，说：“妈妈，我会认4了。”兔妈妈说：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一张桌子。桌子问：“小白兔，到哪儿去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你数一数我的腿吧!”小白兔钻到桌下数起来：“1、2、3、4，你有4条腿，对，你是4的朋友。”讲到这里，我开始问：谁还是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4条腿，都是4的朋友。这样发展了幼儿的想象力、创造力和发散思维能力。
幼儿教育心得分享篇七
有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。
幼儿教育心得分享篇八
在幼儿教育中，知识分享是一种有力的工具，它能够帮助教师们改进自己的教学方法，提升幼儿的学习效果。在我多年的从业经历中，我积累了一些幼儿教育的知识分享心得体会，我想通过这篇文章与大家分享。
首先，我认为知识分享是教师们提升自己技能的一种途径。在幼儿教育中，不同教师之间的经验和技巧是不一样的，我们可以通过分享自己的经验和技巧来互相学习，共同进步。比如，在我分享给其他教师我的教学方法时，他们也会分享给我他们的一些老练经验，这样我们可以相互借鉴，吸取优点，提高自己的教育水平。
其次，知识分享能够帮助教师们加深对幼儿发展的理解。在幼儿教育过程中，我们要深度了解幼儿的心理、生理和行为特点，以便更好地进行教学。而通过知识分享，我们可以了解到其他教师的观察和研究成果，进而加深对幼儿发展的理解。比如，在与其他教师交流中，我了解到有些幼儿在某个阶段容易出现情绪起伏，我就能更好地理解他们的行为，有针对性地进行教育。
此外，通过知识分享，教师们可以了解到一些最新的研究成果和理论，在教学中应用这些新的知识，可以更好地满足幼儿的学习需求。比如，在我分享给其他教师新的研究结果时，他们也会分享给我他们对某个理论的深入理解，这样我们能够一起探讨如何将这些理论运用到实际教学中。
然而，我也意识到知识分享需要建立在相互尊重和理解的基础上。在分享中，教师们应该遵循尊重和保密的原则，不泄露个人敏感信息，也不侵犯他人的权益。同时，也要给予分享者足够的空间和时间，尊重他们的意见和提问。只有建立起良好的分享关系，知识分享才能够达到预期的效果。
最后，知识分享不仅限于教师之间的分享，也可以与家长们进行知识分享。在与家长的沟通中，教师们可以向家长们传递有关幼儿教育的知识，帮助他们更好地理解幼儿的行为和发展，进而更好地与孩子沟通和互动。通过与家长的知识分享，我们可以建立起教师与家长之间的合作，共同努力让孩子得到更好的教育。
总结起来，知识分享是一种有力的幼儿教育工具，它可以帮助教师们提升自己的技能，加深对幼儿发展的理解，了解到最新的研究成果并在教学中应用这些新的知识。但知识分享也需要建立在相互尊重和理解的基础上，才能够取得理想的效果。最后，知识分享不仅限于教师之间，也可以与家长进行知识分享，从而建立起教师与家长之间的合作。通过不断地进行知识分享，我们可以共同提高幼儿的教育质量，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿教育心得分享篇九
随着社会的不断进步，对幼儿教育的关注度也越来越高，家长们对于幼儿教育知识的需求也越来越迫切。我作为一名幼儿教师，通过长期的学习和实践，积累了一些幼儿教育知识，今天我将与大家分享我在这方面的心得体会。
首先，幼儿教育要关注整体发展。幼儿时期是儿童最重要的发展时期，他们的身心各个方面都在迅速成长。因此，我们不能只关注幼儿的学习成绩和认知能力，更应该关注他们的身体健康、社会情感和生活习惯。例如，给幼儿提供多样化的运动和游戏活动，培养他们的大肌肉运动和小肌肉协调能力，同时也可以培养他们的社会交往能力。此外，我们还可以通过生活常识教育，培养幼儿的自理能力，让他们学会独立生活。
其次，幼儿教育要注重情感的培养。幼儿的情感发展对他们的成长有着重要的影响。因此，在幼儿教育中，我们需要给予幼儿充分的关爱和尊重，让他们感受到温暖和安全。在处理幼儿的情感问题时，我们要关注他们的情绪变化，了解他们的需求，并提供相应的支持和帮助。同时，我们还可以通过孩子之间的互动和游戏，培养他们的合作意识和友谊精神，帮助他们建立良好的人际关系。
再次，幼儿教育要遵循儿童发展规律。每个幼儿的发展水平和需求都不完全相同，教师需要根据幼儿的个体差异，因材施教。在幼儿教育过程中，我们应该关注到幼儿的发展特点，并根据幼儿的兴趣和能力，科学地选择教学方法和教学内容。同时，我们还要注重观察幼儿的学习过程，及时调整教学策略，确保幼儿能够适应教学的情境并达到预期的教育目标。
第四，幼儿教育要注重家园合作。幼儿教育是一个综合性的系统工程，需要家庭和学校共同发挥作用。在幼儿教育中，教师需要与家长保持紧密的联系，互相交流幼儿的学习情况和发展动态。同时，教师还可以向家长提供一些幼儿教育知识和方法，帮助家长更好地教育孩子。而家长也可以通过和教师的合作，了解幼儿在学校的表现，及时发现和解决问题，为孩子提供更好的成长环境。
最后，幼儿教育要持续学习和改进。幼儿教育是一项复杂而繁琐的工作，需要教师具备丰富的知识和教学技巧。因此，我们作为幼儿教师，应该持续学习和提升自我。不断参加教育培训和研讨会，了解最新的教育理论和方法。同时，我们还应该关注幼儿教育领域的进展和变化，及时调整自己的教学思路和方法，不断提高自己的教育水平。
总之，幼儿教育知识的分享和交流对于教师和家长都是非常重要的。通过分享，我们可以相互借鉴和学习，提高自己的教育水平，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和指导。希望我的心得体会能够对各位家长和教师有所启发和帮助，共同为幼儿的美好未来而努力。
幼儿教育心得分享篇十
到了户外体育活动的时间，我像往常一样，让幼儿练习跳绳，因为班上有十几个女孩子已经学会了跳绳，还有一大部分孩子不会。一听说跳绳，他们异口同声地说：“又要跳绳啦!”语气中透露着不情愿的味道。我说：“你们看，那么多女孩子都会了，有些人还不会呢!快向别人学学吧！”
在我的鼓励下，几个会跳绳的女孩子站在我的面前跳了起来，旁边的孩子还一个一个帮她们数。刚才不情愿去跳绳的男孩子们也围着过来，投来了羡慕的目光。孩子们有的在找自己的绳子，有的在看别的会跳绳的孩子。跳了几次失败后的陆文静对我说：“老师，我不想玩了!”
我一怔：为什么不想玩了?比照《幼儿园教育指导纲要》中健康部分的内容与要求，我尝试了以下做法：1．老师示范跳绳的方法，让孩子跳着学；2．将会跳绳孩子的跳绳数写在黑板上，进行表扬；3．鼓励一绳多玩；4．可以自由选择体育活动的内容，如跳绳、玩沙袋、踩高跷等。接连几天，孩子们的表现大不一样：一些几次尝试跳绳而失败的和不想学的孩子，在我的示范、鼓励下，认真学了，愿意跳了；会跳绳的孩子一看见自己跳绳的数字写在黑板上，更加乐意跳绳了；不会跳绳的孩子在一旁想出了多种绳子的玩法。还有一些孩子则玩起了走高跷、顶沙袋、扔沙袋的游戏。真是丰富多彩，其乐融融。
这件事绐了我很大的启迪：在孩子不愿参与老师组织的活动时，是坚持活动呢，还是反思自己的行为，来调整教育活动?从以上的活动中可以明显地看出，我在调整了教育活动后，孩子的表现大不一样。
世上没有完全相同的两片树叶，人与人之间的差异当然也是无处不在的。可是我们却总是喜欢用同一个标准来要求不同的孩子。于是，就造成了有许多孩子不愿跳绳的那一幕。其实，我们应该多观察孩子，问问孩子，了解他们的兴趣爱好，来组织活动。蒙台梭利说过：老师要眼随孩子。就是说让老师的要求合上孩子的节奏，让老师跟着孩子的想法和行动，并且快速搜索到孩子的那个最近发展的领域，使孩子得到真正的发展。
孩子的教育心得
“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避.异常重视的问题。
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分......教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。 孩子的成长应该是立体的.多方位的.多能力的成长，对孩子的教育也是立体.全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。 家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知.交友.做人.自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
一.爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
二.父母与孩子良好的沟通的前提是倾听
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙.再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
三.鼓励孩子敢于迎接挑战
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
四.教育孩子正确地面对挫折
五.培养孩子的适应能力
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控.自我改造.实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。
六.与孩子一起阅读书籍
家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。
七.表扬是塑造好性格的妙方
养成好性格，
八.父母冲动的行为会让孩子性格逆反
父母应该认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应该冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。
九.学会宽容和忍让
宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的`人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心.用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允许孩子申辩
申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
十一.避免把孩子的分数看得太重要
作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力.学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。
十二.没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆-绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。
十三.善于发现并培养孩子的兴趣
“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。 一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师.与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们变利很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音不准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲手替他们带上。
所以，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。
一个班的小朋友虽然年龄相当，但性格行为习惯却各不相同，老师一般会喜欢那些有良好的行为习惯、听话懂事的孩子，而对那些顽皮捣蛋的孩子充满了抱怨。如果你是一位细心的老师，静静地去观察品味那些调皮的孩子，你会发现它们身上同样闪耀着善良、可爱、诚实、可信的优点。只是“调皮”像一张有色的纸把它们这些闪光点都掩盖了。所以老师千万不能排斥那些任性、好动、脾气暴躁的孩子，反而给他们以更多地关注，更多地引导，更大地信任，帮助他们改掉自身的不足，让星星之火亮起来。这是老师的责任更是孩子应享有的教育。
奥奥是个调皮好动的小男孩，因经常由奶奶带，娇惯出许多不良习惯，午睡是个最难的问题。每天午睡，他不是在床上翻来覆去，双脚左踢右踹，就是伸出小手趁老师不注意拍几下，或者悄悄地在被窝里自言自语。我总要在他床边提醒他许多次，才肯勉强入睡。今天午睡前我把其他孩子都请到午睡室，留下他并尝试和他进行了个别谈话。我说：“奥奥今天你想午睡吗？”他睁大眼睛看看我，然后习惯性地点点头，脸上没有一点表情，我接着说：“怎么样让自己能睡着呢？”他还是睁大眼睛看看我，脸上依然没有表情。于是，我叫来了旁边的维维说：“维维，你今天能睡着吗？”他干脆地说：“能！”“怎么能自己很快睡着？”他说：“闭上小眼睛，不说话……”我转身对奥奥说：“他说得对吗？那你能做到吗？”他终于点点头。我接着说：“你们俩正好一个睡下铺一个睡上铺，今天比一比谁先睡着。”他们俩高兴地进了午睡室。我依然和往常一样数数1—10，等我数到10，奥奥已经很安静地睡好了，而且按照我的要求把外套脱下盖在被子上面，仰卧着，闭着眼睛一动不动，我轻轻地离开了。五分钟后我又悄悄地走到他的床边，发现他真的已经睡着了。我弯下腰看看维维，他也很安静，但是眼睑在不停地跳动。我在他耳边轻声说：“你上面的奥奥都睡着了，你要加油，过一会儿我再来看看你睡着了没有。”他眼睛睁开一条缝点点头。五分钟后当我再走到他床前时，依然没有入睡，我说：“希望你加油，赶快入睡哦！”他还是点点头，大概快到1点的时候，他也睡着了。今天两位入睡难的孩子都顺利入睡，我很高兴。
《赏识教育》一书中有这么一句话吗：“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”我尝试帮助奥奥找好孩子的感觉。在吃点心时，我对孩子们说：“今天老师发现我们班级里有一位说话算话的孩子，我喜欢他守信用，他说能很快睡着，真的做到了！”孩子们用好奇的眼光看着我，我说：“你们想知道他是谁吗？”孩子们异口同声地说：“想！”于是，我把奥奥请到孩子们面前说：“就是奥奥！他今天说到做到了，我相信奥奥以后睡觉都能像今天这样很快安静地入睡，我们奖励他一朵小红花。”奥奥脸上露出了笑容，点点头。我继续说：“奥奥不光在午睡的时候要守信用，在哪些方面我们也要说到做到呢，做个诚实守信的孩子呢？”奥奥眨巴着眼睛，而其他的孩子们急着要告诉他，我说：“奥奥等会儿你去和好朋友一起讨论讨论再告诉我。”我转身对着维维说：“还有一位小朋友在睡前讲得很好听，可是他没有能很好做到，我希望他明天能加油，争取做一位说到做到，守信的孩子。”维维微笑地点点头。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。”好孩子不是生来就是，好孩子也是在赞扬声中形成，它更不是某些孩子的“专利头衔”和“代言人”，他是属于所有的孩子们。只不过有些孩子还没有找到好孩子的感觉，或者感觉比别人慢了一拍，老师和成人不仅要等待他们慢慢找到好孩子的感觉，还应该帮助他们加快寻找好孩子的步伐，跟着好孩子的感觉走。
幼儿园大班教学心得
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会去关爱别人 我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
我们班的家铭小朋友非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是因为年龄偏小的原因吧，每天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎么总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时间看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的情绪，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还有一个原因就是刚刚升入大班的宝宝自理能力稍弱，总是希望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。面对这种情况，我们应该采取应急措施，家长们也不需为此事担心宝宝身体之类的，因为宝宝哭其实也是个锻炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达情绪的一种，家长要以一颗平常心；来看待与儿女之间的关系，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，如果孩子的需要是正确的，我们一定要给予满足，但如果是无理的，就要制止。
面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：
1、 冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。
3、 分散注意法：这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平时爱听故事爱做的一些事，都可以现在用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。
4、 鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。
相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地成长！
做孩子的知心朋友以便更好地进行教育
孩子对周围事物的认识、感受与成人不同，孩子眼里的事物都是美好的。她对事物感受的表达形式也与成人不同。孩子语言无所顾忌。天真烂漫。经过多年的实践经验告诉我，孩子不管对什么事物的看法、想法都是以自我为中心，而极少考虑别人的想法与感受。所以，成人要想了解孩子的内心世界，与孩子很好地交流，沟通情感。就必须准确把握孩子的表达形式，并用孩子能接受和理解的语言来与孩子进行交流。
1、 了解孩子向你提出问题的意思。
家长要善于琢磨孩子。想一想他为什么提出这样的问题。例如：有一名刚入幼儿园的孩子，他发现玩具飞机上的机尾坏了。他便问道：“老师，是谁把飞机弄坏了”。老师回答：“飞机是给大家玩的，时间久了，它自己坏了。”孩子得到了满意的答复。他想：这个老师真好。假如我把玩具弄坏了，老师也不生气，我呆在这里很好。后来，他很愿意来上幼儿园。
2、 做孩子的知心朋友
孩子往往不愿意和父母说说心里话。她不喜欢听父母的说教唠叨。记得有一次期中考试结束，我女儿放学回家。我问：“考的怎样？”女儿回答“不怎样”。我说什么叫不怎样。谈话陷入了僵局，我感到很困惑。无法与孩子沟通。到了第二天，同学来找她玩，两个人在屋里有说有笑。谈到了考试的事，她说这道题对了，她说那道题错了，那道题对了。估量着能高考多少分。谈得非常投机。这时我想，必须放下做父母的架子，做孩子的知心朋友，和孩子进行交谈。及时了解孩子的心理，让孩子愿意和你交流。以便更好地进行教育。
3、 要走进孩子的内心世界
当孩子心惊胆战地告诉家长，“今天老师批评了我”。家长不必先急着问老师为什么批评你。也不要责怪她。家长应先表示理解她挨批评的难过心理，和在同学面前的不好意思。家长可以说“挨批评很难受吧？”让孩子感到父母理解自己。先使孩子平静下来。你千万别再火上加油。你尽可能表示同情与理解。让孩子的无名火可以得到一定的缓解。再和她交谈，效果会更好些。
从我从事幼教以来，有时回忆起我所教过的孩子 ，有些事情我觉挺有意思。有时候也觉得好笑。同时在与这些天真无邪的孩子打交道的过程中，自己也会在无形中得到了某种感悟、启发。
记得有一天，我刚把院子打扫的干干净净。组织孩子排好队准备做操。这时我们的刘老师拿着呼啦圈走过来。老师们你也摇，他也摇。我说：“来，我来摇一下”。可是怎么也摇不好。这时，浩浩小朋友走到我面前。瞪着大眼睛对我说：“老师，你真讨厌，怎么就这么笨那。”这对我太震撼了。这挑战太厉害了。一时我张口结舌，一句话也说不出来。平时这个孩子很内向，一看到老师就红脸，更不愿意跟小朋友说话。今天这是怎么了。我一下想起来了，前几天，在户外活动的时候。我们班组织跳绳 。大部分的孩子都会了，就这个孩子怎么也跳不连贯。我生气的说“你真讨厌，怎么就这么笨那” 通过这件事，使我意识到孩子的自尊心特别强，容不得你随意伤害。想要指出他的缺点还要用表扬的办法。浩浩小朋友之所以抓住这个机会来“挑战”我。是因为我曾经大大伤害了他的自尊心，他觉得在小朋友面前抬不起头来。从而产生“抵触”情绪。他趁机“挑战”我也在情理之中。由此我想到，作为老师应该意识到：童真无邪，呵护为贵，在天真无邪的孩子的面前，随时随地检点自己的言行，事事做孩子的好榜样。真的很重要。
总之，要想更好的孩子进行教育 ，必须先做孩子的知心朋友。
幼儿老师别忽视对幼儿的拥抱
拥抱——这个小小的动作，很多人都已经认识到它的神奇，它给人带来的是激动与愉快，让人感觉到温暖与力量。拥抱，在我们的教育实践中起到了举足轻重的作用，尤其是在小班幼儿刚入园阶段，老师和幼儿乐此不疲、屡玩不腻的玩着的拥抱游戏，在稳定幼儿情绪、拉近老师与幼儿之间的关系上，的确是功不可没。幼儿因为老师的拥抱，获得了积极的情感体验；因为老师的拥抱，有了安全感，乐于参与老师组织的活动。然而，随着时间的推移，尤其是到了大班拥抱的作用就显得有些“狭隘”了，幼儿也少了开始时的依恋。依旧是昨日的拥抱，却因此而显得苍白了许多，我因此而困惑却不得其解，一件偶然的小事，让我豁然开朗：
一向保持早晨迟到习惯——9点以后才来幼儿园的王心小朋友，今天却破例8点准时到了幼儿园。虽然并没有提前，但是也令我着实惊喜了一番。于是，照例拥他入怀，然后充满赞赏与期待地对他说：“王心，老师特别喜欢你，因为，你今天来得真早！”听了我的话，王心先是愣了一下，然后满足地笑了，还偷偷回头望了妈妈一眼，接下来便是愉快地和妈妈挥手再见了。
第二天，王心竟然7点50分就到了幼儿园。妈妈悄悄告诉我：“老师拥抱他以后说的那句话，王心记得可清楚了。晚上，挨个向家里报告，还说，明天还要早去呢!这不，每天都要叫几次才肯起床的他，今天早上只叫一声就特别麻利地起床来幼儿园了。”
教育是建立在情感交流的基础上的。幼儿突出的年龄特点就是情绪作用大，老师适时而亲切的拥抱，激发了幼儿与老师进行情感交流的愿望，满足了他们的依恋需要。而在拥抱的同时，加入一句很自然的评价，使拥抱赋予了更多的内涵。由于幼儿认知大都来自于情绪的作用，因此也便于老师的引导，且易于幼儿接受。幼儿多是以直觉行动思维为主，我们不但要善用拥抱，而且还巧用拥抱，而不是单纯地只是为了感情交流而去拥抱。尤其是当幼儿出现不良情绪或行为时，如先轻轻地拥抱他们，拉近幼儿和老师的距离，在幼儿情感要得到满足的同时进行引导，比起简单的说教，要更为生动和有效。
倾听孩子的心声，尊重个体差异
的沉默寡言，四处游荡。
正常的思维能力，从而有足够的注意力来理解和接受成人的正确意见和建议。
粗暴地对待孩子，这样会使孩子变得更加恐惧不安，会产生心理问题。现在学习了《给幼儿教师的建议》清楚意识到这样做对孩子的伤害。
师生美好的共振，从而获得孩子的理解、信任和依恋。
教育境界二实现师生之间灵魂的对话，便是尊号的教育激励。
给孩子多一点爱和呵护
孩子特别能感受美好的东西，只要弄感动了他，他的心灵就会变得高尚起来。在我感觉起来，这也许是爱的交互，你付出的爱是会有价值和效果的。
展诚浩是我们班挺调皮的一个孩子，这个孩子给我们每个人的感觉挺特殊，他虽然调皮，我们还是不忍心去批评他，总想要去保护好他。这个孩子每天来到幼儿园后不缠着他妈妈和奶奶，他的行为令我很奇怪，每天来到之后就像喝醉酒一样东晃晃西晃晃的，使我们不得不对他多一点关心。起初，从他那里问不出一句话来，我们不论是说什么，他给我们的回应只是呲着牙在那傻傻的笑，我们坚持了一个星期都是这样子。我平时就多观察这个孩子，从来到幼儿园的每一个环节，我就看着这个孩子都是干什么。一次偶然的美术课，我让孩子们画他们最喜欢的东西，我就看这个孩子画的什么。我发现这个孩子很喜欢机器人。我想，要和孩子交流，就要从他最喜欢的东西和事物开始。我就和他慢慢的开始交流，我发现他开始接受我们了。在玩玩具和画画的时候，我就坐在他的身边和他说话，和他摆机器人，画机器人，这个孩子其实很聪明，就这样，他和我就熟悉了。慢慢的，有一天，这个孩子来到幼儿园看见我就接着说了一句：“老师好” 这时，我的心里好激动，心里说不出的高兴，很有成就感。我马上把他抱在我的身边，亲了一口他的小脸。他就高高兴兴的放下书包坐好了。这个孩子很聪明，我发现他写字写得非常漂亮并且很认真，我就当着全班小朋友的面表扬了他。我说了句：“孩子，你是可以的，你非常棒”。这孩子回了句：“谢谢老师”。这个孩子现在也给了我更多的感动。
这也许是爱的交互，我相信，爱是一种能量，这种能量可以相互交换。我给了孩子爱和呵护，孩子会给我带来感动和幸福。所以，让我们多给孩子一点关心和呵护，让孩子感受到我们是很爱他们的。
学会恰当地运用惩罚
原来，我们在使用“罚时出局”方式的时候，首先要考虑的问题有：一，孩子的问题行为是否适用“罚时出局”的方式？只有当孩子出现乱发脾气或者攻击他人的情绪等问题是，才适合适用“罚时出局”；二，确定导致孩子问题行为的强化物，即什么因素导致了孩子的问题行为。此外还要考虑“罚时出局”的地点——安全最重要。隔离的地点最好是教室中安静的、不用的地方，在此期间不要让其他人与该幼儿接触，否则则达不到“罚时出局”的效果。而且还要注意罚时出局的时间不宜过长，一般在十分钟之内，应该让孩子尽快回到“事发现场”并开始正常活动。
然而，这种方式毕竟是一种惩罚，可以适用其他行为矫正的方式来减少幼儿的问题行为时，就不要采用它。而最现实的问题就是家长是否能接受这种方式。由此可见，该方法在运用时需要我们考虑很多，是不可以轻易所用的。
在生活教育中实践爱的教育
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是多么崇高的境界啊！仅仅十二字，正是陶行知先生一生爱的教育的诠释。教师这个职业，需要的也就是这种勤勤恳恳、无私奉献的精神。今天，当我再次捧读这位教育大家的教育名篇，仿佛看到了这位朴实的老人，正缓缓向我走来，他的这句教育名言，时刻鼓舞着我，它催我奋起，激我向上。
陶行知先生对学生的爱表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想到我们在孩子面前也应有三种角色：亲人、朋友和导师,这是爱的教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践。
要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。活到老，学到老。现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人，应有一种危机感。怎样才能跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰呢？答案只有一个，那就是心怀进取心，下苦功夫学。正如陶先生说的那样：学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能我们要虚心的跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学的专，也要学的博。
点滴开始构建和谐师幼关系
和谐师生关系的建立将使教师的语言有一种凝聚力和亲和力，从而为教育教学打下扎实的基础。
多和孩子聊聊天，缩短师生之间的距离。闲聊，看上去似乎毫无目的，有点儿在浪费时间，然而，正是在这闲聊中，做老师的可以了解孩子许多东西，比如说性格、爱好。清晨迎接孩子来园，亲切的和孩子拉拉手，问问早餐情况，当看到有孩子没吃早餐时，送上一些饼干等，拉近和孩子间的距离。
尊重孩子。尊重孩子，从小事做起，从各方面做起。比如当孩子向你问好时，我发现致以同样亲切的问候时，孩子自己也特别高兴和开心，连其他平时比较捣蛋的学生也会有那种争着机会向老师问好的欲望，整个人的精神面貌也变了，上课也慢慢专心起来了。尊重孩子，还要尊重他们的思想，虽然他们的想法是天真幼稚的，甚至是可笑的，和成人的思想有天壤之别，但我们不能以幼稚而嗤之以鼻，甚至嘲笑他们，我们要学会蹲下来看孩子。尊重孩子，要尊重他们的自尊心。因此批评他们时要注意措辞是否激烈，方法是否恰当，批评时尽量选人少的场合，就比如星期二那天，我带孩子去玩沙，已经要求排队了，可还有6名孩子跑到一边去玩风铃了。于是我请这6名孩子在其他孩子开始玩沙时坐在沙池边的轮胎上，然后一个一个叫过来和他们一起找寻停止游戏的原因，想想应该怎样做才是正确的。谈好后，再让他们去游戏，这样一来，孩子们很能接受，也愿意改正。他们虽然是小班幼儿，都只有4、5岁，可现在的孩子自尊心都很强，极有个性，和谐的关系要依赖于尊重而产生。
幼儿教育心得分享篇十一
今天，孩子们说要制作世界第一楼，身为幼儿教师，我当然是无条件支持。一大早我就在幼儿园专门的建构区，为孩子们投放了很多的废旧物品。看着孩子们拿着我平常收集来的各种牙膏盒、牛奶盒、月饼盒东拼西凑，我心理对孩子制作世界第一高楼的想法有一些怀疑，因为孩子们认为高楼大厦也是硬纸板做纸箱、装饰花瓶一样简单。但我没有表露出来。
孩子们表现出极大的浓厚兴趣，迅速的选出负责人，进行明确的分工：一些孩子去废品收藏箱寻找合适的材料，一部分孩子着手剪裁装饰用的彩带。他们看中一张和棋盘一般大的硬纸板作为底座，并在上面边画着草图边讨论着，活脱脱是总工程师摸样，孩子们都积极地投入到这伟大的工程中去。我对孩子的工程也充满期待。
当活动进行到一半时，问题出现了，因为硬纸板太硬，而用于制作“高楼大厦”的'小的纸盒子又太长、太小，无论怎样粘贴都无法使“高楼大厦”立在硬纸板上。怎么办？这时有幼儿提议，我们用双面胶吧！有的说用两个盒子拼起来吧，这样高楼会大点，站得稳。又有幼儿说我们在底盘挖个洞等等想法。我感叹孩子的想象力是如此的丰富。
在幼儿的活动过程中，我始终是一个旁观者，当孩子们在遇到困难时，我庆幸没有介入其中，给幼儿发挥想象的时间。心理医生指出，教师是支持者。在学习活动中，我的幼儿教育心得是：教师作为支持者，应该根据幼儿年龄特点、教育内容，充分利用场地及自然界所提供的被废弃的材料，来为幼儿创设各种有利的条件，为幼儿提供充分活动的机会。尽量让幼儿有更多的选择，从而引起幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观察、操作、探索、发现，从而认识问题和解决问题。
初次学习乐器，孩子该注意哪些？
就孩子的生理特征和认知特点而言，应优先选择键盘乐器，比如钢琴、电钢琴、电子琴等。这是因为键盘乐器音准固定，有助于孩子形成正确的音准辨别力。而弦乐器音准则很难掌握，它要求弦调得准、手指按的位置正确，这两点对幼儿来说非常困难。
另外，学习钢琴或电子琴是双目、双手的操作，这样有利于培养协调能力，可以开发两侧大脑的功能，特别是右脑。不论选择什么乐器，最初都要注重视唱练耳，因为学习音乐不只是为了学会演奏、演唱，而是学会欣赏演奏和演唱。视唱练耳的最好工具就是钢琴等键盘乐器。
另外最好首先学习西洋乐器，因为西洋乐器用的是五线谱，可以与国际接轨，以后转学民族乐器识简谱就容易得多了。
有人说，小的孩子最好先不要学习乐器，当然声乐课什么的上上倒也没什么还可以培养乐感。弹钢琴的时候，孩子眼看、耳听，脚踩踏板，手脑并用，对培养儿童的早期协调能力很有帮助。
也有发现，协调性好的孩子将来背课文、背英语单词都快，记忆能力明显地优于其他孩子。但是为什么不让孩子过早接触呢？一个是因为孩子还不具备掌握乐器的条件，不能操作与乐器，另外就是孩子若是不能通过乐器获得乐趣，而却不得不这样做的话，只会对乐器产生厌恶，进而导致后来的学习事倍功半。所以在孩子刚好能够掌握某一乐器的时候给孩子进行启蒙是最佳时机。
在孩子能够操控乐器之前，当然可以让孩子上上声乐课，让孩子感受节拍和旋律，对以后学习乐器也有帮助。声乐课的形式最好多样化。“通过各种有趣味性的体育游戏活动，比如：小鸡唱歌、造房子等，让五线谱等基本的乐理知识一点一点地渗透到孩子的日常游戏活动中。”
3岁以下的孩子，肺活量小，学习吹奏乐有困难，开始最好不要选择这类乐器；尽量不选择不便于携带的重型乐器，重型乐器孩子无法在各种场合表演；不利于培养孩子的自信心与自豪感。
首先，父母要尊重孩子的兴趣。孩子的学习动机主要于兴趣。父母不能违背这一规律，把自己的意志强加给孩子，不问孩子是否愿意，强迫他进行学习。这样做，只会适得其反，不仅不利于学习，甚至还会让孩子对学习乐器感到厌倦。
幼儿教育心得分享篇十二
读了《幼儿园教育》中关于环境布置的一些板块，我深有同样的感触，孩子生活在幼儿园里，环境就是影响孩子的一个重要因素，看了人家的环境装饰之后令我更加深刻感受到环境对幼儿教育的重要性。不同的年龄阶段就应该有不同的环境伴随着孩子们度过，让孩子们在绿色环境下健康成长。
的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得不承认，我们的环境创设存在着一个重大的问题，操作性不强，不少装饰也只是“只可远观而不可近看”，这应该算是我们的一个弱点了，今后我们应该在考虑美观的同时更应注重其操作性，一切以促进幼儿的发展为前提，特别是在班级的区角环境布置中，既要有创新意识，更要能让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而应该更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与创造性，从而体现环境的趣味性和操作性。
幼儿教育心得分享篇十三
轮胎是幼儿比较喜欢的一种玩具，他们在玩轮胎的过程中，用手推动轮胎转动，嘴里还不住的发出“嘟、嘟”的声音，有时还到沙坑里装上沙为“加油”孩子们玩得可有趣了，有时只顾跑不看路，两个小朋友就“撞车”了，为了孩子们的安全，我灵机一动，何不借这个机会，带孩子们玩注意交通规则的`游戏。通过游戏不但提高了幼儿的兴趣，还让幼儿懂得了一些交通知识，而且更重要的是让幼儿在日常生活中，学会了注意交通安全奠定了良好的基础。
在一日活动中，教师要注意捕捉幼儿的兴趣，借助幼儿的兴趣正确引导幼儿掌握一些生活知识，使幼儿在不知不觉中认识社会，为教学活动能顺利完成起到了好的效果。
幼儿教育心得分享篇十四
星期四那天，我班的另一个老师请假了，我一个人带班。
中午，饭後带着小朋友去散步，然後进睡室，午睡…。
抱着那个孩子，没空管其他孩子，我班的孩子好吵，中四班的老师就凶我班的孩子。叶雅倩和曾靖媛还有苏智程三个人在讲话，结果被中四班的`陈老师凶了还被罚站。
第二天，媛媛不愿意上幼儿园了，我问她“为什么媛媛不愿意来幼儿园了呢？”她妈妈说“昨天接她的时候，她说她不要来幼儿园了，幼儿园里有人打她。”我说没有啊，她一直在我视线里，没有人打她。她一定是被那个老师吓到了。我说：“昨天午睡的时候她在说话被隔壁班的老师凶，罚站了。”当时我也想到那个老师肯定吓到她了，我都赶紧叫她回床去睡觉了。
对于孩子可以严厉但是要适可而止。根据每个孩子的心理特点而制。每个孩子的家庭教育不同，心理特点自然也不同。
媛媛是一个来自台湾的小朋友，她在台湾上过幼稚园，她很文静，也很独立。“孩子的言行透露出家里女人的品行”她的家庭教育相对来说是比较民主型的。
沟通的桥梁：平等、尊重、理解、信任。
幼儿教育是一种言传身教的工作，我们的一言一行都影响着孩子。
小孩子的模仿能力很强，如果你总是凶巴巴地吼孩子，不仅会吓到一些孩子，久而久之，就潜移默化到孩子身上了。孩子就学会了你说话的语气。
从小，我爸爸妈妈还有我的老师们都没有大声对我说过话。如今我身为一个幼儿教师了，如果人家大声吼我，我都会觉得害怕，更何况是这些孩子。
教育孩子要以鼓励为主，以身做则。
走路轻轻、动作轻轻、言语轻轻…。
幼儿教育心得分享篇十五
幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，安全、卫生等工作的好坏关系着幼儿的健康和生命。有的幼儿趁门卫不注意，溜出幼儿园而走失。再如，食堂不卫生或者食物不符合标准而导致幼儿食物中毒。更多的是教师责任心不强造成的伤害。如教师带领小朋友滑滑梯，教师只顾着和别人说话，没有全神贯注地照看孩子，结果幼儿因拥挤而摔下来，造成伤害。幼儿趁老师不注意离开教室，在操场上追跑，不慎摔伤等等。为此，教师提心吊胆，消极防范，限制孩子的某些活动。然而消极防范是不利于幼儿发展的下策。预防安全事件的发生，保证幼儿安全健康的成长。我的观点如下：
首先，注意符合幼儿身心特点的生活制度和日常规范的建立，组织活动要有条例有节奏，形成和谐有序的环境氛围。注意为幼儿提供较充分的活动时间和足够的空间，避免幼儿由于过于拥挤而发生危险，造成意外伤害。教育与信任并重，处理好“管”与“放”的关系。教师应注意使幼儿了解行为规范，加强管理与指导，与此同时又不能过分限制幼儿身心发展的需求，要以活动促发展，促进运动和协调行为能力的提高，在此过程中使幼儿掌握安全常规，培养自我保护能力和安全意识，而不能硬性限制，单纯禁止幼儿的自由活动。要注意在各项具体的活动中给于积极引导，班级教育与管理上应从消极防范转变为积极促进。
其二，要加强幼儿园的班级管理和常规教育。在班级保教管理中，应注意结合幼儿的年龄特点进行安全教育，把安全教育渗透到各领域的活动中，创设以游戏，角色扮演为主要活动形式的安全教育活动。在幼儿的一日生活和活动中注重幼儿的安全，包括玩具、活动、着装、交通、防火等安全，从小培养幼儿的安全意识，不断提高幼儿的.自我保护意识能力。玩具是幼儿每天都要使用的应该避免玩具给儿童带来的伤害。从玩具的购置、使用到保管上都应首先从保证幼儿安全考虑。幼儿园应避免购置危害幼儿安全的玩具；要教会幼儿玩玩具的方法，尤其是户外大型玩具，一定要在教师的指导下进行，特别是那些需插电的电动玩具；注意玩具的维修和保管，定期消毒、定期清理。对大型玩具要经常检查清洁，对残旧的玩具要及时修理或丢弃。在使用剪刀等危险性工具时，要注意让幼儿学会掌握操作技能、要领。剪刀使用完毕要和好，放归原处。不能拿着剪刀乱跑。电源插座、插头、电线、火柴、打火机等不要放在幼儿容易接触到的地方。使用户外活动器械要遵循正确的运动技能和方法，特别是攀爬类器械。要让幼儿学会观察周围的环境变化，遵守活动规则，不得做任何危险的动作。走路奔跑时要注意四周，不猛跑、猛跳，要学会躲闪，防止与同伴碰撞。上下楼梯靠右走，不要与同伴相互推拉、挤。要经常整理好衣着，提好裤子，系好衣扣，不得拖拉着鞋，鞋带要系好，以免活动时绊倒发生危险。外出活动教师要确认并随时点清人数，照顾幼儿，教孩子学会紧跟前面的小朋友，不掉队，不随便离队。教育幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道。不能在街上乱跑。横穿马路不要慌张，注意看清左右有无来车，方可过马路。
总之，幼儿园的安全工作，关系到全体幼儿的生命安全，牵动着家长的心，一定要把安全工作置于首要位置，幼儿园的安全管理和安全教育必须渗透在幼儿园的一日生活的各个环节中，就一定能有效的确保幼儿安全，有利于幼儿园的健康发展。
幼儿教育心得分享篇十六
我是一名幼儿教师，时光飞逝，转眼间我在幼儿教师的岗位上已经工作几年多啦！在去年的一年里，我学习到了很多。幼儿教师的工作是琐碎的、细小的，但却是很有意义的。
而担教室领导的工作更是官虽不大，但事关重大；事虽不多，但繁杂琐碎；虽然辛苦，但也很有乐趣。这学期就我担任了中二班的教室领导，对于在过去的两个月来，担上任的教室领导来说，是有一点的难度。我在刚开学时候，有一些不适应，每一天总是忙的我不可开交，不知所措，可是我此刻已经适应了过来啦，其实只要自我认真做好自我的工作，合理的安排时间，这些都是没什么问题可在的！
那么在此，我就谈谈这个学期以来工作的几点心得体会：
我班幼儿刚刚进入幼儿园，进入中班，我明显感觉就是小孩子的个小，太过于活泼，有的小朋友嗓门也不小，活动的量也较多。可是这就是中班的孩子。看起来比较乖巧、活泼、好动，为了坚持优良的常规，保证各项教学活动顺利地开展，我和配班梁教师下定决心。在常规管理中，把一些比较调皮、行动比较自由的.孩子，我把他们放在教师的眼皮底下坐，便于教师随时对他们进行教育；一些理解本事强，但就是控制不住自我行为的孩子，我们异常留意他，对他严格要求；另一方面也及时表扬他，使他不再影响到他人。在对待全班的所有幼儿时，我一般采取多鼓励，少批评的方法，幼儿的主动性也就大大提高了，被表扬的感觉就找到了。
要做好教室领导工作的首要条件是：
1、拥有优良的心态；
认真做好与父母的交流和沟通工作，我们是运用电话采访和当面的沟通。父母对教师的工作配合了、支持了，教室领导的工作做起来也就容易了、简便了。于是我们经常经过丰富多彩的家园联系栏向幼儿父母介绍幼儿园活动的新动态，明确自我该怎样配合幼儿园的教育工作。另外，我经过校讯通及时地把每周的教学资料发送给父母们，让父母及时了解我们的动态。此外，我认真填写幼儿手册，对每个幼儿在园表现有一个客观的评价。
幼儿教育心得分享篇十七
当今城市家庭生活中，独生子女的教育成为人们关注的问题。孩子是家庭的希望，社会的未来。望子成龙，盼女成凤乃人之常情，天下做父母的无不希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰。然而由于这样或那样的原因，结果往往事与愿违，怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆在每位父母面前的一道难题。我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的`影响是多么地巨大。下面谈一谈自己平时在教子方面的一些心得。
1、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他对任何新鲜事物都充满了好奇心，孩子提问题时家长要用规范的语言而不是用孩子幼稚的语言同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称、词汇.孩子的问题是最多的，家长要认真理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西。不要随便敷衍孩子，这样做会压抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识。
2、不要让“为什么”成为一种挑战。
果你的孩子还是问个不停，那么采取如下方法：
3、让孩子养成说话算数的好习惯。
让孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应别人的事情一定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性。父母是孩子的榜样，父母一举一动，对孩子有着很大的影响，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培养孩子诚实、善良的性格。
家长要经常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他真正理解“皮诺曹为什么会从一个木偶真正成为一个孩子的道理”。他需要什么，合理的我会满足他，不合理的我会跟他讲清楚，坚决不跟他讨价还价，不让他养成乱花钱的习惯。
孩子们一定都能取得成功，走向辉煌。
大三班：罗柱超（父亲：罗在庚）。
20xx年5月23日。
幼儿教育心得分享篇十八
每次入园吴翔宇总是缠着奶奶不放手，看着吴翔宇奶奶无可奈何的样子，我走过去询问原因，吴翔宇奶奶告诉我说：“孩子不愿意上幼儿园，说小朋友们不愿意和他玩，嫌他爱抢别人的东西”听到这里我就明白了。吴翔宇是一个爱动的孩子，又加上在家三代单传，家人对他非常娇惯，处处事事都以自己为中心，别人有好玩的或好吃的，他不与别人商量，走过去就抢，他有东西从来不与别人分享，小朋友们都不愿意和他玩，我曾多次与他交谈，但是效果不够好。趁此机会我与家长进行了沟通，家长也认识到了在孩子教育方面存在的问题，愿意配合老师逐步改掉孩子的坏习惯。在幼儿园我利用礼仪教育教他学会交往的方法，利用表演、互换角色、娃娃家等活动，培养他学会交往的`乐趣，并让家长多带孩子参加集体活动，多请幼儿到自己家做客，经过一段时间的教育和培养，吴翔宇变得活泼对幼儿园也有了感情，每次入园小朋友们都跑过去接着他。
交往是幼儿在日常活动中相互交流，相互讨论，共同分享、培养感情的一种方式，也是幼儿步入社会、了解社会的窗口，家长要尽量不要对孩子过分溺爱，要放手让幼儿学会交往，让幼儿在交往中健康成长。
幼儿教育心得分享篇十九
五个妙招使你的孩子更加自信。
有些父母工作忙，时间宝贵，但不管多忙，抽出必要的时间和孩子单独在一起是很重要的。这样做的最好方法是把和孩子在一起的安排纳入计划，一起散步，外出。这对父母和孩子之间的感情联系非常重要。和孩子一起玩的时候要遵守他的规则，不能超过他的水平。为了家庭重组，父母应该研究孩子特殊的情感需求，对感到孤独的继子女，应该抽出特殊的时间和他在一起。
很多父母认为为孩子做一些困难的事情是帮助孩子。事实上，这等于对孩子说不可以，不利于培养孩子的自尊心。孩子们需要鼓励和挑战，给他解决问题，发现自己能力的机会。当他需要帮助的时候，指导他，想办法，寻求答案，而不是替他做。
很多父母经常控制给孩子的玩具和书，有时认为有些东西不适合孩子，但实际上可能仍然需要，甚至这种爱会持续几年。因此，在处理某些孩子的东西时，父母不要擅自做出决定，而是要自己决定孩子什么时候放弃什么。
全家一起吃饭的时候，每个人都会分享其他家人的成功和快乐，让这一刻成为愉快的聚会，而不是约束力。在孩子遇到困难时给予帮助。每个人都是家人关心的对象，受到别人的关怀和喜爱。可以把卡或画贴在门上或放在桌子上表达彼此的爱。你可以在孩子的床头挂两张照片一个是他父母称赞的某件事，另一个是全家人开心地在一起，提醒孩子可爱和能力。
孩子长大后有痘痘、肥胖、雀斑的时候，父母不要太在意自己的外表，意识到这些问题是暂时的，或者是可以解决的。
