写心得体会可以帮助我们总结和梳理经验，形成系统化的知识和技能，为个人发展打下基础。在写心得体会时可以运用一些修辞手法和修辞语言，提升文章的艺术价值。%20心得体会是我们对自己成长历程的记录和反思，通过总结，我们能够不断完善和提高自己。
小学教师的成长心得体会篇一
家目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。一年来，自始至终，保持着与家长的联系。以真诚的爱，去温暖学生的心，家让我走进学生心里，沟通了师生感情，家为班主任工作扬起了风帆。
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家的目的守心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但不能解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
随着社会的发展，家的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其。此外，家时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动谈方式和内容。
总之，家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：家是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家工作推向一个新阶段。
小学教师的成长心得体会篇二
小学教师是肩负着培养下一代年轻人的重任的人，他们不仅仅要把知识教给学生，还要助力学生的成长。在长期的教育实践中，我深有体会地认识到，小学教师的助力对学生的成长至关重要。在这篇文章里，我将分享我对小学教师助力成长的心得体会。
第二段：打开心扉，倾听学生的需求。
作为一名小学教师，我意识到与学生的良好沟通是助力他们成长的基石。我经常鼓励学生表达自己的想法，倾听他们的需求，以便更好地满足他们的个性化学习需求。例如，有一次在课堂上，一位学生提出了一个关于科学实验的问题。我鼓励他展开讨论，并帮助他找到了答案。这种与学生的互动，让他们感到被尊重和被重视，激发了他们学习的兴趣和动力。
第三段：制定个性化教学计划。
除了打开心扉倾听学生的需求，制定个性化教学计划是助力学生成长的另一个重要步骤。每个学生都有自己的学习风格和节奏，而一些学生可能需要额外的帮助来克服学习困难。作为小学教师，我会尽力针对每个学生的学习需求制定一份个性化教学计划。例如，对于学习成绩较差或学习注意力不集中的学生，我会增加与他们一对一的辅导时间，帮助他们在学习上取得进步。这样的个性化教学计划能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
第四段：关注学生的情绪和心理健康。
除了学术方面，小学教师还应关注学生的情绪和心理健康。学生在成长过程中面临各种挑战和困难，他们可能会有焦虑、自卑等负面情绪。作为教师，我们应当留意学生的变化，并采取相应的措施来帮助他们。我经常鼓励学生表达自己的情感，并提供心理支持。此外，我还组织学生间的团队活动，以帮助他们建立友谊和信任，从而提高他们的自尊心和自信心。通过关注学生的情绪和心理健康，我们可以创造一个良好的学习环境，促进学生的全面成长。
第五段：激发学生的潜能，培养终生学习习惯。
最后，小学教师应该努力激发学生的潜能，培养他们的终身学习习惯。学生的潜能是无限的，作为教师，我们应该引导他们发掘自己的兴趣和擅长，并给予适当的鼓励和支持。例如，我鼓励学生参加各类学科竞赛和文化活动，提供机会让他们展示自己的才华。同时，我还积极倡导学生在课余时间阅读和自主学习，培养他们的终身学习习惯。通过这些措施，我们可以让学生在小学阶段充分发展自己的才能，并为他们未来的成长打下坚实的基础。
结论：
在我多年的教学实践中，我深刻体会到小学教师助力学生成长的重要性。通过打开心扉倾听学生的需求，制定个性化教学计划，关注学生的情绪和心理健康，激发他们的潜能和培养终身学习习惯，我们可以为学生的全面成长提供有力的支持。作为小学教师，我们承担着培养下一代人的责任和使命，我将继续努力，不断提升自己的教育水平和教育理念，更好地助力学生的成长。
出自 coOcO.nET.cN
小学教师的成长心得体会篇三
“传帮带”活动心得体会为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，在学校举办的“传帮带”活动中，我与崔xx老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。
一、鼓励多学、多问，更新教育观念。
鼓励她多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。，此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与她的交流中，也从他身上学到许多东西。
二、鼓励多听、多上，提高教学水平。
崔老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励她这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始崔老师参加了校公开课，我们一同确定讲授内容，共同研究该课的学习目标以及自学指导，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导她修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
三、鼓励多思、多写，积累教学经验。
作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励她努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。
学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。
小学教师的成长心得体会篇四
今天是我来到一机三小的第三十八天，写这篇心得泛起的是每一天给我留下的深刻记忆。三小代课的这一段时间带给我的感触更是语言无法表达的。从初登讲台的挫败感到今天为止的小小的满足感或者说成就感，我经历了人生中太多的第一次，这情感丰富过程中的每一件事都历历在目。
第一天来到三小，见到李校长就给了我很大的震慑，这是我第一次以一个教师的身份接触一位校长，李校给我留下的感觉就是一位崇高的教育工作者，虽然没有深入的交谈，但是我能感到她对三小的真挚的感情，更加为自己能来到这个学校代课感到荣幸。
课是听一年级一班的陈慧琴老师的课，我完全被她的讲课风格所吸引，她的课堂上的每一句言语，每一个动作都是我要学习的榜样，就像是在校时视频中播放的优质课堂上的老师一样。在听课时，我就开始幻想着自己即将登上的一五班讲台，表现的会像陈老师一样优秀。然而，真的不想承认这个然而，真实课堂完全不是自己想象的那个样子，尤其是对于一年级的孩子来说，她们刚从幼儿园上来，完全没有小学的规矩，调动课堂氛围更是难上加难，组织纪律就是一个巨大的挑战。经过三天的实战，完全颠覆了我对自己将要从事的神圣的教育事业的看法。小学被我想得太简单了，大学里所学到的理论知识在现实中显得那么的苍白无力。面对六岁的孩子，最大的感受不是管不了的痛苦而是对自己的痛恨。有时候站在讲台上就有一种感觉，如果我要是小孩子也一定在底下打闹，很多小朋友都在幼儿园学过这些知识，谁想去听一节没有任何挑战的的课呢。可是我告诫自己，他们学的东西并不扎实，我既然选择站上五班的讲台就有责任去夯实每一个孩子的基础，而想要让自己的学生尊敬自己，就必须在知识上武装自己，备好每一堂课。一定要多学习其他老师的好办法，耐心的对待学生。我是个要强的人，总觉得自己的学生就应该是最棒的，可是我却不具备带领他们成长的本事，所以我选择与他们一起成长，他们迈一小步，我就必须要求自己卖一大步，我相信我们一定会成功。对于班级管理我很幸运跟着班主任焦芳老师，记得第一天李校跟我说过这样一句话，跟着焦老师我的起点就比别人高了一节，确实如此，焦老师教会我太多太多，开始的几天如果不是她的鼓励我真的坚持不到现在。她雷厉风行却很细腻，要求严格却充满人情味，在她的带领下我一直协助她管理五班，对于管理班级，要细要效率更要成果，虽然我是一名代课老师，但是我愿意把一五班当作自己经营的小家，时刻告诫自己照顾好这里的每一间物品，所以我上班的时间比任何班级的班主任都早，我愿意到我们的小家里提前打扫好卫生，开窗通风，打开饮水机，等着我的孩子们的一张张笑脸。每一个孩子都是我的责任，我没理由退缩，更没理由抱怨。
日子一天一天的过去，孩子们的状态发生了明显的变化，这或许就是一年级的优势，每一个孩子都像是一张白纸，规矩是一点一点形成的，这张纸绘成什么图样是要靠教师用心去点染的。一年级的孩子正处于养成期，必须死死盯住，绝不放松。在他们的心里，只有在乎的东西才会珍惜，课堂讲授一定要多样，才能够吸引他们激发他们学习的欲望，正如心理学巨匠布鲁纳的理论所说，求知欲和成功的欲望才能激发学习的动机。我开始每天琢磨着怎么样能有效的吸引孩子们的注意力，同时又能产生教育意义。首先我下载了《弟子规》全集动画片，每天课前我都会放一小段，反响很不错，他们在娱乐的同时学习到了动画片带来的习惯养成教育，我将这种方法总结为寓教于乐。接下来，我开始试着从一些奖励的小策略开始，激发孩子们的积极性。我设立了一（五）班“语文标兵”荣誉称号，规定得五个小红旗贴片，就颁发“语文标兵”得奖状，而且是每节课前当众颁发，效果十分显著，有了标兵的激励与榜样的作用，五班的小朋友越来越优秀，而且我是考虑的班里的每一个小朋友，到今天为止只有四位小朋友没有拿到奖状，而我相信他们也正在努力着。每节课不同的标兵，激励每一个小朋友，标兵后还有“语文小公主”和“语文小战士”，难度也逐级加大。与此同时，我毫不吝惜对孩子们的夸奖，练习册写得好有贴片，课堂表现好有贴片，我认为好孩子就是夸出来的。
在我代课的第十天左右开家长会，面对各位家长的质疑，我心理确实有些不是滋味，但是更加坚定了我对这份工作的信心，我确实是年轻没经验，但是我有精力，有干劲，更有一颗不达目标的誓不罢休的心。既然我现在带着这个班不管能带多长时间，现在这就是我最重要的事。同时，这次家长会也为我以后的路扫清了挡眼的迷茫，我必须努力学习，考上教师，暂时的离开，是为了以后光明正大的再回来，以一个正式教师的姿态给每一位家长以交代。
接着还是要回到我的孩子们的身上，他们给我太多的感动。我亲眼见证了每一个孩子的成长。班里有两个孩子，一开始上课时根本不能集中五分钟的注意力，甚至根本不搭理老师，到后来因为一句鼓励，一个眼神，慢慢的开始听课，再到积极回答问题，你想象不到，那种在你手下慢慢越来越完美的孩子会给你怎样的震慑，那是一种无法言说的成就感、欣慰感，让我觉得付出的一切都是值得的。我永远记得上个周一，本来就是四节我的课，音乐老师有事情，又是我来上语文，一天六节课加托管一共七节，我一个人上了五节，上到第三节下课，我已经累的有些不想说话了，有小朋友过来问我，下节什么课，我说语文的那一霎那，她的一句“耶！真好，还是语文，我就喜欢上语文！”瞬间，我的眼泪就在眼眶里打了转，有这一句就值了，可想而知第四节课我更卖力了，当然我出色的孩子们更是学的认真。以前我怎么也不会想到，会有小朋友来到我身边说“老师，语文课上要多找我回答问题呀!”这就是一年级的孩子，他在乎的就是最好的。
还有一周的时间，就要离开三小，离开我的一（五）班，我的心一想到这里就好像有什么戳着的疼，太多的舍不得，感觉自己像一个不负责任的妈妈，放心不下。可是，我很明确，离开是为了考上教师光明正大的再回来，是为了给他们一个更温暖的港湾。
虽然这篇心得没有华丽的词藻，但这却是我在三小一（五）班代课最真的感受，感谢一机三小给了我这次机会，使我更加明确了努力的方向。
小学教师的成长心得体会篇五
小学教师是学生成长道路上的引导者，他们肩负着培养学生全面发展的重任。作为一名小学教师多年来，我深刻体会到教师对学生成长的重要影响。在教学工作中，我学会了如何助力学生的成长，培养他们的自信和自立，下面将分享我的心得体会。
第二段：关注每个学生的个体差异。
作为一名教师助力学生成长，首先要真正关心每个学生的个体差异。每个孩子都是独一无二的，他们有不同的兴趣、才能、优缺点和学习方式。作为教师，我要努力了解每个学生的特点，尊重他们的个性，不以他们的差异为判断依据。只有了解他们，才能根据他们的特点采用适合的教学方法和策略，激发他们的学习潜能，促进他们的全面成长。
第三段：为学生创造积极的学习环境。
作为教师，为学生创造积极的学习环境也是助力他们成长的重要一环。学生在安全舒适的环境中更容易展现自己的潜能和才华。我常常在课堂中营造轻松友好的氛围，鼓励学生敢于表达自己的意见，尊重他们的观点和创造力。我会鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。此外，我也会注重课外活动，组织丰富多彩的社团和班级活动，让学生通过参与各种活动提升他们的综合素养和社交能力。
第四段：激发学生的学习兴趣和动力。
学习兴趣和动力是学生全面成长的重要推动力。作为教师，我会注重培养学生对学习的兴趣和热爱。我会积极运用多种教学方法和手段，使学习内容更加生动有趣。例如，通过生动的故事、实例和游戏，我能够让抽象的知识更具体可感，在充满趣味的学习过程中引导学生主动探索和思考。同时，我会定期为学生设定一些可量化的学习目标，激励他们在学习中保持动力和积极性。在学生的学习过程中给予及时的表扬和肯定，让他们感受到付出努力的价值和获得成就的快乐，从而不断激发他们的学习动力。
第五段：关注学生的情感需求和全面发展。
学生的情感需求和全面发展同样重要。作为教师，我除了关注学生的学业进步，还会关注他们的情感需求和个性发展。我会尽量与学生建立良好的互动关系，倾听他们的困惑和烦恼，给予关心和理解。在学生遇到困难和挫折时，我会引导他们正确面对和解决问题，培养他们的坚强意志力和应对能力。与此同时，我也会关注学生的兴趣爱好和特长，并为他们提供适当的机会和资源，让他们在感兴趣的领域发展才华，充分展示自己的个性和潜力。
结尾段：总结。
作为小学教师，助力学生成长是一项充满挑战和责任的工作。通过关注学生的个体差异，创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，关注学生的情感需求和全面发展，我们可以为学生的成长提供坚实的支持和引导。我相信，每一个小学教师都能够用自己独特的方式，成为学生成长路上的导航者，帮助他们实现自己的梦想和未来的辉煌。
小学教师的成长心得体会篇六
这段时间，我很荣幸地参加了20xx察右中旗中小学教师远程培训学习。这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，实践模拟等。在培训学习期间，我聆听了老师。专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程又有了一个新的认识通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：
一、专业化发展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知识，共分十个章节。
包含了以下十个方面：
一是解读教师角色；
二是教师专业化理念与实践；
三是教师专业发展的规律；
四是初任教师的成长；
五是反思—从自己的教学中学习；
六是合作————向同事学习；
七是教学相长———与学生共同发展；
八是教师的教育教学研究；
九是新课程与教师专业发展；
十是教师评价。
从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。
二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容。
教师专业发展的理念主要包含如下几个方面：
（一）教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体；
（二）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；
（三）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；
（四）教师的专业发展要求教师发展的自主性。
教师专业发展的内容包括。
（一）专业理念；
（二）专业知识；
（三）专业能力；
（四）专业态度与动机。
三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：
（一）长期的情绪上的倦怠感。
（二）人格的解体。
（三）较低的成就感。
同时知道了教师职业倦怠的影响有：
（一）个体方面；
（二）教学方面；
（三）社会方面。了解了教师职业倦怠的根源包括：
（一）社会方面的根源；
（二）组织方面的根源；
（三）个人背景方面的根源；
（四）学生与教学情境。
了解了一些缓解教师职业倦怠的对策：
（一）以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助。
（二）加强学校文化建设，建立良性支援机制。
（三）建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。
（四）引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。
四、通过学习我明白了教师的专业化发展的几个有效途径。
这包括从自己的反思中去进行提高；与同事的合作中去进行提高；在与学生的交流与学习中去得到提高。
通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，我认为在以后的工作中我可以从以下几个方面来尝试：
第一我们要学会多读书、乐读书、善读书，这样才会有知识的源泉。过去我们总把学习看作是工作之外的一种负担，实际上结合教育教学中的实际问题展开有效的学习，对教学案例的研究，这些并不是可望而不可及的。业务学习与专业发展是同步一体、互动生成的。要让“一桶水”变成“长流水”，就要学会自己给自己充电，学会终身学习。
第二，我们可以借助网络，感受最前沿的教育理念，捕获最丰富的信息。工作中我们面对的只是一个学校的学生，对其它学校以及国内外的教育咨询和理念了解比较匮乏，我们可以借助实现最广泛的交流，在网络学习的背景中，教师完全能够体验实现专业发展的空间之广阔。
第三、教育是一门科学，教师应具备良好的教学能力，能独立进行教学设计，选择和运用教学方法因材施教，运用各种教学技巧的能力并有一定的教学机智。在教学实践中亲近学生、走进课堂寻求教学对策。在集体化情境中的个别化学习，鼓励学生写作业，定期评价学生的进步，课后还要经常进行自我反思与探究。
第四，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂中，教师组织学生观察和讨论，给学生以心理上的支持和鼓舞。老师只是一个参与者、合作者和组织者，从不同的角度肯定孩子们的答案，激励孩子们去探索，分享着孩子们成长的快乐。让学生敢说“不”，敢问“为什么”。
总之，现在的教师不应该是手持一支粉笔，一本教科书的“老夫子”。要做的更多是：学习、实践、研究、创造，做一位能带领学生不断成长的发展者。
小学教师的成长心得体会篇七
学校长期来关注着新教师的成长,想让新教师的我在最短的时间内成长为一个合格的、能独立进行教育教学的好老师是学校的一个工作重点，新老教师“结对子”既是我校的优良传统，也是我们学校培养新教师的重要方法之一。
新学期学校的“师徒帮带”活动中，学校安排孙凤英老师做我的指导教师，让我们俩搭起了互相学习、共同进步的平台。通过一个学年的共同学习与探讨，我取得了一些成绩，现就总结如下：
一、在教学思想方面的提高。
通过孙老师的帮带，精心指导，我学到了很多书本上学不到的知识。她知道我，只要肯钻研，肯动脑，有上进心，一个问题把它“吃透”，这了这样的钻研精神，什么事情都会迎刃而解。我在孙老师的身上学到了很多东西，让我有了一定的提升。作为一名新教师，我深爱自己从事的教育事业，在教学上，我认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，及时了解教育教学动态，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。
二、在教育科研能力方面的提高。
在自我提高上，我按照师徒约定，认真听课，积极反思；抓紧时间进行理论学习，并学用于实践。一学期来，我常写反思和读书记录，并不耻下问。主动听课，并和师傅共同反思，总结。通过孙老师的指导，和我的努力，我的自身素质提升了更高层次。
三、师傅在帮带活动中的收获孙老师在教育教学上，尽量用自己的实际行动去影响我。首先她认真的做好自己的本职工作，备好课、上好课。虽然孙老师有很多年的教学经验，但她丝毫没有放松对自己的要求，严格按照学校对年轻教师的备课、上课要求来对照自己的工作进行自查。
在自我提高上，我更是加倍努力。因为我不仅是学生的老师，我还是一名刚走上信息教育岗位的老师，岂敢稍有放松。因此我挤出一定时间在书上学，在网上学，向同行学，随时和孙老师交流、探索，并尝试把理论与实践结合。我写了大量的教育教学随笔、反思，做了大量的读书笔记，而且自己在师徒帮带活动的推动下，我的教育教学各方面了有进一步提升。今后，我们将以更加饱满的热情，去迎接新的机会和挑战。
小学教师的成长心得体会篇八
去到新学校已经一个月了，这个月过得充实而迷茫。充实是因为见识了很多新的教学资源，新的教学理念，感觉大脑被快速填充。迷茫的是在这所学校里，努力敬业的老师太多太多，突然觉得自己是个异类，不像他们一样热爱这个行业，不够充分地去奉献自己，于是会觉得方向把握不准。
在湛江很多家长都是冲着某位老师某个班级而选择a学校，虽然看过全市的中考成绩，对这个学校的教学质量有一定的了解，可是当我真正进入这间学校的时候，我才找到其学生优秀的原因在哪里。
首先当然是学生资源的优先选择上。a校有6个双语班，其学生都是通过严格的考试才能进入，绝对不允许有通过关系进入的学生，于是在生源上保证了质优。
其次，也是我认为是最关键的因素，即是教学理念和学校管理上有自己的一套方式。
a学校对老师的要求比较严格，每个学期的期末都会组织全体教师考试，其题型是高考题。而且学校给教师灌输的是不要害怕创新的理念。
我现在所在的班级是初一级，初一级的一个大目标就是新课改，而且是强制性要求每个教师都必须实行新课改，进行高效课堂。
其次，进度问题。高效课堂要求将更多的时间教给学生，那么学生必须是训练有素才能很好地把握住课堂的节奏。然而对课堂的把握能力连已经教了一两年的教师都不一定具备，何况是学生，那便意味着课堂上将有大部分的时间会被浪费掉。那不是和高效相违背了吗?譬如我的第一堂课《春》，原本只需要两节半的课时，我却用了五节，而其他老师也是五到六节的课时。
再次，我们发现高效课堂，我们教师自身都不清楚是要整堂课都采用还是个别环节上采用，我们该如何去将这个高效实施到实际操作上，这也我们教师需要长时间学习实践才能摸索得出来。即我们教师本身也很迷茫。
于是我们将所有的问题都抛给级长，幸好级长给出了让我们满意的答案。他提醒了我们，所有的改革创新都是一个不能着急的过程，初一的学生你不能只是着急地只想把他培养成考试的机器，初一就是给时间你培养的，不要害怕将时间浪费在培训上。其次，我们很庆幸，提倡课改的校长和级长都是课改的先锋人物，他们对高效课堂的理念流程操作已经十分熟悉，他们可以提供我们新教师课堂观摩的机会。于是，我便边摸索边听课学习，希望自己能够先了解清楚高效课堂究竟是怎么一回事。
更让我放心的是，级长和我们说，一条路总有人走得快，走得慢，在新课改的路上只要我们起步了，走得慢一些是无所谓的。
于是我便安心地在我的两个班级开始了新课改的操作。
我第一个实施的班级是一个典型的平行班。这个班级学生的特点是基础不大好，但是很听老师的话，愿意配合老师的课改，而且对课改抱有很大的兴趣。
我的第一次高效课堂选择了一节语文课，将4篇中等的作文打印出来，八个小组每两个小组负责一篇，组员之间拿到作文课下进行讨论，然后第二天小组成员分工合作进行展示并评价修改作文。当然那一堂课总体上来说很糟糕，表现好的小组并没有多少，语言表达能力，组织能力，逻辑能力都很糟糕，唯一值得高兴的是在引导的过程中他们知道自己哪些方面表现不好，并知道下次该如何改进。
两堂课下来我发现有些小组合作分工清楚的，组员之间进行过讨论合作的，进步的速度会很快，而一些分工合作不明显的，组员之间不愿意交流的，整组的表现会差很多。
究竟是什么让他们混乱呢?其实就是领导人的原因，一个组的领导人很重要，能不能充分调动组员的积极性和参与度，就看这个组里面有没有核心的人物，核心人物的交际以及协调能力很重要。高效课堂分组原本就要求学生按照高、中、低每两名的标准进行小组搭配，所以在一个小组里是具备成绩优秀的学生的。
然而我又发现了，有些成绩优秀的学生在领导能力上并不行，他根本无法将组员组织起来，反而是成绩中等或者稍差一点的学生进取心更强，所以在高效课堂实施的过程中，我开始意识到在小组内培养核心人物的重要性。也意识到成绩以及能力不一定匹配的事实。如果持续使用高效课堂你会很明显的看到学生的能力，也能很清楚看到这个组的成长。如果一个小组能将高效课堂组织好，那么团结、进取、协作这些能力也会培养起来了。
最后一个重要的环节是高效课堂的评价机制很重要，一开始我是忽略了这一环节，后来发现如果教师能很好地使用高效课堂的评价机制是可以引导学生做得更好的。教师不用出现在课堂上，不用在课堂上长篇大论，但是学生的表现能力就可以看出老师的教学和综合能力。
这个高效课堂对我来说很新鲜，我希望能看到更多的东西，好坏都可以。
小学教师的成长心得体会篇九
近日，看了华南师范大学历史文化学院小航的文章《新课程高考扩展了中学历史课程资源》，深受启发，觉得有必要对此命题反向论证，重点阐述挖掘历史课程的重要性，现结合本人在教学中的一些实践和理解，谈谈个人的见解。
在旧课程中，历史教材是中学师生的“圣经”，是教与学的唯一资源，任何为教材服务的资源都称之为教辅材料，反映到教学和命题中就是一种依纲靠本的思想，认为只有在考纲和教材中呈现的知识才是有价值的知识，教师拼命带领学生复习一些热点问题，为了回避押题猜题，高考命题也慢慢走进了从教材的偏角、冷角去寻找考点，玩起了猫捉老鼠的游戏。
随着新课程在全国的全面铺开，所有的教学工作都应该以课程为中心，从教材观走向课程观，成为历史教学的必然趋势。当然，中学历史教师无法也没有必要编出众多的校本课程，而是要尽量依托课本，对现有教材的某一部分作一些必要的延伸。比如，现在的历史必修一、必修二、必修三课本分别阐述了政治史、经济史、文化史，这种划分打破了以往基本上以编年史编写历史教材的惯例，而专以类别划分。三本必修教本虽然界限分明，分工明确，但是每一本教材都可以拓展细化很多新资源，这些资源在教材中的表现是较为零散的，我们可以通过资源整合，适当拓展，变成能够在实践中操作的教学资源。例如，必修三是文化史，但是可以通过补充一些必要的材料，再整合成书法史、绘画史、思想史、风俗变迁史、影视史、文学史、戏剧史、婚俗史等，在复习时将这些专题史进行整理，可以帮助学生加深理解，在应对知识迁徙型的高考试题时可以较为自如。
20xx年以来，广东、海南、山东、宁夏等新高考地区的试题，包含了大量的课程拓展资源，如20xx年广东卷第27题提供了一份民国期间的民意测验表，表明了当时中国的老百姓对世界大事的看法；20xx年第26题提供了周代饮食生活的材料，表明了宗法制度下的社会存在着严格的等级关系；20xx年第26题提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小说材料，表明了明代妇女的婚姻观；20xx年海南卷第21题考查了抗日战争时期我国科技人员向内地迁移的情况；还有今年全国文综第二卷第19题提供了法国“热月政变”后巴黎街头人们相互称谓变化的材料。这些材料无不证明拓展教材资源的必要性，从全国各地的试题来看，取材于教材内容进行直接命题的做法已经彻底绝迹，大量依托于课标要求、对教材作延伸性的新材料进入历史科高考命题中。
新的情况要求历史教师必须扩大历史教学的课程视野，拓宽中学历史的教学思路，完善中学历史的学习方法，从而更好地实现新课程的改革目标，当然，这也给中学历史教师提出了严峻的挑战。
首先，在第一轮复习中，必须通过学生自学、教师讲授、作业、考试、评讲等手段，强化学生熟悉、掌握教材中的基本知识和基本结构，熟能生巧，熟后授巧，教师可以把课内知识或素材作为引子，加入拓展内容，教师也可以在课本正常的叙述中插入问题，自创题目，标新立异，现场调板、测试、评讲，培养学生分析问题、归纳问题、表述问题的能力。如我在上必修二第19课“中国社会主义经济建设的'曲折发展”一节时，借用课内已有的插图和文句叙述，外加一些补充材料，重新编组设问，形成一道新颖的材料解析题，具体如下：
阅读材料并回答问题。
材料一1957年，我国新建了飞机制造、发电设备、冶金设备及重型机械等工业部门。沈阳飞机制造厂，长春汽车制造厂、鞍山钢铁公司等一大批企业得以建立。
材料二观察课内“一五计划成果图”，解放前我国东部地区企业数占全国的87%，“一五”计划结束后，东部企业占76%，西部企业占24%。
问：通过归纳材料一和材料二，分别说明“一五”期间我国取得了哪些经济成就？
通过分析提供的信息得知，“材料一”主要说明了我国已经初步建立了独立的工业体系，“材料二”说明我国初步形成了合理的工业布局，这两句结论在课本中均有叙述，但许多学生不懂应用，通过评析，能够使学生对课本中的结论句有了深刻的印象。
又如，我在上第22课“经济腾飞与生活巨变”一节时，其第一子目是“从国内生产总值看沧桑巨变”，这是一个现代感很强的命题，课内出现的名词还有“人均国民收入”、“经济总量”两个，除此之外，我适当补充了“国民生产总值”、我国国内生产总值和人均国内生产总值在世界的位置等概念的拓展解释，最后，提问一位学生“影响个人生活水平的最重要因素是什么”？要求在上面的概念中去选择，结果，学生基本能答出是人均国民收入，这样做的结果，可以使学生对概念的理解变得有深度了。
以上实例，把课程资源拓展后就地转化为命题素材，将有助于打破学生死记硬背的习惯，提高解题能力，适应新高考的要求。
总之，只要教师的创意无限，课内资源的利用和拓展也无限，新课程改革给敢于开拓创新的老师提供了一个广阔的舞台。
小学教师的成长心得体会篇十
暑假培训中，我有幸拜读了肖川教授的《初级中学教师的幸福人生与专业成长》，感觉这里有很多意蕴深长的人生哲理，使我受益匪浅。我踏上教育这片沃土已走入十个年头了。看看自己这些年在教育战线所走过回首的路，有苦、有乐。
幸福到底是什么在我看来，幸福就是充实，物质和精神上的富有。所谓幸福，就是指内心的奈良，自主地面对生活。这是我所理解的校园生活。幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，他的人生总是快乐和海风的，至上是每个人因人的毕生所求所愿，无可非议。幸福人生需要有什么肖川教师指出快乐人生的四有：心中有盼头，鼓励更多的能成为优秀教师作为人生的目标。手中有事做，珍惜自己的岗位，有被人因需要的需要。身边有亲友，有情感的归属，打造互相支持、互相欣赏的团队。家中有积蓄，幸福的家庭是相同的，优秀企业教育一定源于美好的生活。这四有我想对我们内心幸福感觉有了真心实意的'感悟和体会。
我们更清晰的感悟到教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命，课堂上途径教学是教师基本的生活方式，是教师生命价值的体现。教育教学操作过程成了教研师生思想碰撞、心灵交流的过程。此时，教师的教成了学生的需要、向往;而学生的学，则成了教师的期待、目的。学生的幸福来自学生的成长与发展。教育的事业是一种基于生命、为了促进生命成长的事业，它影响着、大力推进着人的生命成长。教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与社会体认的贡献中体会到一种他人不了达至的快乐。教师的美好来自教师的专业成长。教员应该积极自己的专业发展过程中在创造幸福和享受幸福。教师真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来。还可以赢取是学生取得进步后的一张张稚气的笑脸的回报，可以几句是学生一句简单的致意，其后也可以是学生毕业后的一张薄薄的贺卡与三次简单的造访。
现在提倡的终身学习、做学习型教师、研究型教师，一方面指学习不断更新变化的专业知识、教学方法、教学理念，更加重要的是在工作实践中不断其他工作发现问题、解决问题、再发现问题、再解决问题。如果你不读书、不借鉴别人、不吸收新鲜的知识与观点，只是闭门造车，是很难有新的进步的。作为教师，我们要学会借鉴、学会吸收、学会融合、再加上自己的经验和一些思考，中会以求在教育教学中遇到的新问题，能在较短的时间内找到途径解决的方法与途径。因此我们要在不断的学习当中不断的充实自己，体会成长带来的乐趣.
小学教师的成长心得体会篇十一
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
一、教师，珍惜儿童对你的信任。
孩子们对老师非常信任。
“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。
每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好事时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。
其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。
对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说:：“活到老，学到老''虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。
以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、能力为目标，不断提高学生的能力是我教学工作的宗旨，也许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题，班级的各项成绩好。
低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。
大量的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自己也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。
班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。
也正是因为种种原因，学生很愿意把自己的作业本整理干干净净让我欣赏，让我评价。
在批改辅导中，我特别注重学习有困难的学生，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯努力，我愿意这样去做，不厌其烦。
还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很有趣，可以加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。
在教学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。
教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。
下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动;面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的`。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。
他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。
正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
小学教师的成长心得体会篇十二
期末考试前夕，当听说一放假就要进行全州教师的暑假培训，据说，还要住宿，还要上晚自习的时候，大家伙儿心里都不是滋味。因为大多数老师都没有面对过这史无前例的培训安排。怎么一放假也不让喘口气就要培训？家就在校门口也不能回？什么培训让州局领导如此重视？……话说，这次培训就像再一次返回校园求学的感觉。可是我们已经工作了，大家也有了自己的生活和家庭，我们身上承担着养育孩子、照顾老人的责任和义务，不可能再像学生时代一样无所顾忌。但当培训方案的初稿“出炉”的时候，大家也只能作罢。定稿出来之后大家的心才落了地，因为有一些特殊原因可以申请不留宿。本人就符合两条：夫妻双方均属本州教师；孩子不满三岁。于是我写了请假条申请不留宿，并得到了校领导和局领导的批准。在我校领队的代签下，本人2号没有赶到会场，3号一大早便从茶洞出发，赶公交车到达了新民中会场。在食堂吃了一顿丰盛的早餐之后，就来到办公厅，等待着第一天的培训。
7月3日8：30左右，由湘西州溶江中学作为主会场，各县市作为分会场的在线视频直播培训正式开始。上午场，来自州教体局的刘修洪副局长组织了开班仪式；随后由州教体局田勇局长进行了关于解读“国家领导人关于教育工作的重要论述”的精彩发言及介绍相关培训情况和纪律要求等内容。这次的培训内容用田局这言简意赅的.句子概括再恰当不过：“接天线学政策，下接地气学本领。”我们要大兴学习之风，在专家团队的带领下，一起享受这一饕餮盛宴。
晚上的团建活动由我们可爱可亲美丽可人的黄欢班主任组织，首先让了解我们的班委会成员以及我们的国宝级男教师们，后面的活动让大家“击鼓传花”方式进行“你划我猜”活动，让一颗颗拘谨的心都静了下来，让我们以主人翁的视觉来感受这一次的培训并真正融入这个培训大家庭中中。和蔼可亲的班班还教了我们班歌加律动，大家一下子从紧张的学习状态中放松下来，情绪高涨，心情都很愉悦。
我的培训心得以我的心情作为心情变化为主线，只想告诉大家，自己在这次培训前后所发生的心情的变化，从之前的“愤慨到后面的缓和，再到培训中收获的快乐、知识，虽然长时间坐在椅子上挺累，但是我们乐此不疲，虽然我们上完晚上的课回到家已经九点多钟了。但是当躺在床上闭上眼睛回顾这一天的收获时，感到这一次的培训是值得的，同时我们也要珍惜这次培训的机会，这里有很多优秀的专家教育领导人，我们都应该向他们学习，同时在自己以后的教育教学生涯中，应该反思自己的教学，多学习先进的教育教学理念，以及学习相关法律法规，认真做好老师的本职工作，认真教书，以身作则。
小学教师的成长心得体会篇十三
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我学习了两学一做这个教育课程后，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任
“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”
三、教师的教育素养
“关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。
只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的`视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名名师。
为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。
并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。
这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。通过本次学习，使我体会到教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。
通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
小学教师的成长心得体会篇十四
当我们对人生或者事物有了新的思考时，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于我们不断提升自我。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的小学教师心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
xx年x月xx日，我有幸参加了xx小学主办的“第x届教师论坛”。这次论坛参会的有xx区教育局副局长王xx，xx市教研室小学语文科科长曹xx等一些知名专家，所以说这次论坛有着深刻的意义。通过这次学习，我受益匪浅。
聆听了xx小学非常年轻的教师郭xx，我校教师王xx，xx小学教师范xx，这三位老师的精彩教学展示。他们的教学各有千秋，尤其是xx小学范xx老师，她的课我觉得有这么几个特点，值得我去学习：
1、注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣而引入新课的学习；
6、教学过程中真正做到了老师角色的转变，组织学生在活动中学习，在实践中探索，老师是学生实践的指导者，活动的参与者，充分体现了新课程的教学理念。
对照自己在平时的教学中，与范xx老师相比还相差甚远，面对自己长期代课的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂组织形式单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也注意渗透语文与生活的联系，阶梯性的'练习拓展，但仍然缺乏创新性的练习设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，交流能力培养，思想行为教育还需要继续钻研。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。
通过辩课活动，我也收获了许多。
1、在写人记叙文教学时，应注重从字、词、句、段入手去教，比如：重点词不仅要弄清正确的意思，还要把握其感情色彩，以及词语准确运用的训练等。
3、教是重点，是目标，语文教学怎样教：
a、从思想内容的理解到语言文字的运用；
b、从老师的讲到学生的语言实践；
c、做一个有思想的芦苇，懂得删减、取舍等。
总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与范凡老师的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅。才真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。
小学教师的成长心得体会篇十五
开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的`师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
透过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
透过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
透过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的!
小学教师的成长心得体会篇十六
家是教师走进学生家庭，对学生进行的一种问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很的改变。所以家是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外万家工作推向一个新阶段。
家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家让我感受颇深：
第一，全面的家，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换谈方式，为家工作增加新的内涵。随着社会的发展，家的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是四十六分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的，寄托了厚厚的期望。在家时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家走出服务第一步。
第五，家的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
家之所以重要是因为它可以及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长喳益，为自己和孩子的将来着想。
