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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅(热门17篇)

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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅(热门17篇)
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总结是经验的结晶,是成长的记录。怎样培养孩子的创造力和想象力?这是每个家长都要思考的问题。看看别人的总结,可以帮助我们更好地理解总结的写作方法和技巧。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇一

实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要我们去努力奋斗。下面是本站小编精心挑选的关于中国梦的朗诵,供大家阅读。

吾心有梦。

定雄伟强盛。

汝心有梦。

定幸福美满。

吾为何梦。

吾曰。

汝为何梦。

汝曰。

同之。

吾心已慰。

汝曰。

国富。

家强。

吾笑之。

怎做之。

汝曰。

百姓一心。

恪尽职守。

吾心已安。

这是句普通的话语。

承载着一个美好憧憬。

蕴涵着一种企盼心怀。

沉淀在中国人的心中。

凝聚了几代人的夙愿。

这是个宏伟的目标。

百年国耻沧桑的历史。

没有梦想就无法生存。

救国建国民族的崛起。

点亮了前行奋进灯塔。

这是个执着的追求。

创建和谐现代化国家。

是实现梦想意志力量。

强盛国力发展发达。

扬起了新的启航风帆。

这是个共鸣的强音。

民族复兴续写辉煌。

托起仙境般幸福梦想。

昭唤亿万人攻坚实现。

文明古国升起新的曙光。

是我生长的地方。

五千年民族魂生生不息。

世代炎黄子孙风雨同行。

朝阳下。

国歌奏响。

五星红旗冉冉升起。

我似那白鸽飞越蓝天。

我看到。

江南水乡的秀美。

泰山一览重山小的巍峨。

长城一去万里的雄伟。

我看到。

涛涛长江蜿蜒流淌。

滚滚黄河沸腾咆哮。

中国在灾难中强盛。

巴蜀之腹学府地,

屹立云雾渠江边,

百年沧桑话辉煌,

德技兼修大道行。

思源感恩小平迹,

饮水思源奋故校,

廉洁修身献青春。

八方学子故里行,

修贤奋进广安梦,

演绎绚丽青,

立志建设桃李园。

半沟桃花半沟红,

青山藏在胭脂中,

蜂戏枝头点点摇,

疑是火焰舞春风。

渠江奔腾欢歌起,

致富思源奔国梦,

和谐故里享太平,

幸福生活万年长。

渔歌声声多悠扬,

洪波涌起渠江月,

莘莘学子苦求索,

践行献身促发展。

人杰地灵广渝土,

华蓥山魂思源情,

伟人光辉印巴蜀,

双枪美名天下赞。

红岩故事家喻晓,

神韵情山育故土,

八方学子苦求索,

笃学善思务创新。

乘风破浪启笛航,

高扬风帆赶创示,

渠江之声绕校园,

书香邸府足构建。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇二

普通话是科学语言体系,它严谨、丰富、优美、悦耳、又很强的节奏感与自然和谐的音韵美。

普通话的标准包含语音、语汇、语法三大方面。成人学习普通话则应一般把重点放在语音上,即在掌握北京音的练习上。

发音训练

人类发音,没有单独的发音器官,是使用呼吸器官、消化器官来做发音器官的。发音器包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔三个部分。其中,除了声带外,其他所有的发音器官都是“兼职”。说话时,横在呼出气流通道上的两条声带,迅速地一开一闭,把稳定的气流切成一串串的喷流,进而转换成听得见的峰音,随着舌、唇、腭等器官的运动,不断改变声道的声学性质,将峰音变成能区别的语音,通过胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔组成的共鸣器放大而发出声音。这就是发音的全过程。从这个过程中可以看出,发音效果如何,与呼吸、声带、共鸣器等有着直接的关系。为此,在发音训练中,着重要进行下列训练。

音量训练。

音量是指声音的强弱、大小。它主要决定于气息和共鸣器。不少人在朗诵中把握不好自己的音量,或大或小,前者对身体消耗太大,又不利于恰当的表情大义,后者或造成听众听不清,甚至听不见的现象。因此,音量的把握也需要必要的训练。在训练的过程中要注意几点:

1,不论在何种场合,音量都要适中,不可太大或太小。

2,要根据听众的多少和场所的空间大小来确定自己的音量,要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。

3,要根据朗诵的氛围和内容来确定音量的大小。比如:朗诵纪念性,追悼性的内容,音量不宜太大,朗诵祝贺,声讨,动员性内容,音量可以大一些。

音质,又叫音色,是由于波形和范音的不同造成的声音的属性。它主要决定与共鸣器,是声带音通过共鸣启发声音变和变调的产物。当人的某个或某些发音器官有缺陷或发生病变,音质就会发生变化,声音会变得不中听。还有,尽管没有发音器官方面的问题,由于发音时存在这样那样的毛病,也会影响音质。比如,鼻音过重,翘舌音使用不当,呼吸音和杂音等,就会使声音黯然失色。

过重的鼻音是因为鼻腔的共鸣声太响亮造成的。要克服这种毛病,主要方法是,发音吐字时嘴要张到位,舌头要用力一些,以减少鼻腔共鸣。

不当的翘舌音,常常是地方口音习惯或因为分不清楚平舌音和翘舌音,发音吐字不准所造成的。这样的毛病要根据前面已经谈过的正音练习中所介绍的`方法来克服。

呼吸音,是由于发音时声带没有充分闭合,大量的非发声的空气跑出来,造成嗓音中夹杂着呼吸音,或者是由于朗诵时吸气过于频繁,讲话过快,用力过度,精神紧张,造成上气不接下气,呼吸音过大。克服的主要办法时,在讲话或朗诵时,按照前面介绍过的呼气与吸气的方法正确的呼呼吸,自然的呼吸。

杂音主要来自嗓子沙哑,嘶哑,喉鸣等。主要*平时保护好嗓子,讲话时正确地运气,发音,从而消除影响音质的杂音,使声音纯正。

朗诵技巧有哪些

朗读需要事先做准备。准备工作分为四步:理解作品,产生愿望,引发心动,调配技巧。一个人若做多做熟了,这个过程会于片刻之间快速完成。

(一)理解作品

也许人人都会遇到这样的遗憾,就是当你读完一篇作品后,有一段不短的时间,心里总缠绕着一种莫名的情感,令人不快不安也不能释怀,就好像梦魇般想动却动弹不得,又像是付了点小钱却无意间拿走了人家昂贵的物品,虽然没人前来讨要,自己却怎么也不能心安。这究竟是怎么回事呢?在反复被一篇作品拽着重读后,终于明白:当朗读超前于理解时,这种朗读会因太不到位而受内心的指责。

(二)产生愿望

朗读的再创造活动需要由朗读愿望来驱动。朗读愿望强烈与否、实在与否、端正与否直接影响朗读效果。

(三)引发心动

引发心动是指由作品激起朗读者情感和思维的积极运动,朗读需要有这种内在运动作为依托。心动主要表现为感受活动和潜语活动。

1.感受活动:与说话的由想到说过程不同,朗读的过程是由看作品到理解、到感受、到发声,这其中感受是关键。感受如果不活跃敏锐,便容易使朗读变为机械读书、有口无心。而要让感受活跃起来,就要启用全脑。形象的想象力和抽象的理解力对感受一样重要,不可缺少。

2.潜语活动:有些作品,它某处的字面意义与整体的内涵意义之间有某种不同,要想把这类作品字里行间丰富的含义挖掘并体现出来,就必须准确地找出暗含其中的潜语。潜语又叫内在语,在戏剧艺术中又叫潜台词。潜语能量很大,在言语下流动,随时赋予语言以根据和生命。只有把握住潜语,朗读才有深度,也才会迷人。

(四)调配技巧

朗读需要的发音技巧很多,不只需要一种。所以,既要根据内容从自己已经掌握的所有技巧中选出适用的,又要将入选的几种进行巧妙的组合安排。技巧的合理搭配对朗读效果也是至关重要的,搭配不同则表现力强弱不同。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇三

中国梦是憧憬,背负着期待,孕育着崛起。就像中国的大学,孕育着无数求知学子。以下是本站小编为大家整理的,有关中国梦朗诵,希望大家喜欢。

让飞机捎上我心中的中国梦,

飞过天空,飞过大海,

满眼是白茫茫的一片,

满眼是碧绿的大海,

让梦想云游四海;。

让飞机捎上我心中的中国梦,

飞过校园,飞过家园,

满眼是欢乐的世界,

满眼是和谐的氛围,

让梦想走进校园;。

让飞机捎上我心中的中国梦,

飞过城市,飞过农村,

满眼是高高耸起的大楼,

满眼是参差不齐的土楼,

让梦想走进生活。

心中的理想梦。

偌大的黄土地,山连着水。

水连着盘绕在土里的根。

长出汉字、长出秦砖汉瓦。

明月千年,没有衰落一点梦的情怀。

长城,深深探入历史沧桑的画卷。

读上古的禅位、读刀耕火种以及剑影刀光。

一种文明的成长,需要血、需要呐喊。

在最贫瘠的土壤,也能生长伟岸与磅礴。

我看到五千年以外的路,曲曲折折。

趴在我黄色的皮肤上,一直延伸。

大地以博大的胸襟接纳着高山的起伏。

所有的人必须从这里经过,然后跪倒在太阳脚下。

站起来,创造每一个明天。

大秦的明天就是大汉,大汉的明天就是大唐,大唐的明天就是大宋。

历史,就像一条河,有时波澜壮阔,有时水波不兴。

捧着秦文汉赋,让黄河继续朗读。

明亮的句子,照亮了古城墙内民族的倔强。

有马的蹄声从中原飘向边关。

飘向雪白的明月。

大唐,长安城,大明宫。

灯火辉煌,经营着一个帝国的梦。

每一条路都是诗,每一首诗都是梦。

历史流淌起来显得悲壮。

八国联军的枪声,记得枪决了我。

血,没有堵住圆明园的大火。

甲午战争和一些条约。

似乎让黄河没有了咆哮。

黄土地,一年又一年。

长不出一首翠绿的诗。

今夜,我在维多利亚港湾数着跳跃的灯光。

灯光了每一个我,潇洒的在大街小巷穿梭。

今夜,我捧着百年的沧桑。

数着一路走过的泪水和那些跋涉的身影。

三十年,我长大了,站在梦的中央,构思着宏伟。

站在黄土高坡,看长城,看黄河,看大江南北。

蓬勃的岁月连着苦难的历史。

连着四季,连着那些奔波的脚步。

在土地里发芽,在天空中发芽,在大海上发芽。

小时候妈妈对我讲:

你是祖国的未来。

报效祖国是你的梦想。

生你养你的是黄土地铺砌的故乡。

养你育你的是九百六十万平方米的大国泱泱。

那里有奔腾不息波澜壮阔的黄河大江。

那里有乌篷船油纸伞下的烟雨水乡。

那里有琴棋书画笔墨纸砚的古韵芬芳。

那里有黄土地萱草牧马牛羊。

小家是兄弟姐妹情意浓浓的臂膀。

大家是千万一家齐心协力崛起的力量。

祖国母亲的乳汁喂养喂养着。

花草虫蚁山川大江千千万血脉的流淌。

你在祖国母亲的怀抱里成长。

等年少力壮拭去她的鬓白。

拂去历史的尘埃掮起你所应当的重量。

那是你的责任是你的梦想。

是你青春洒下的辉煌!

小时候老师对我讲:

你是民族的希望。

报效祖国是你的梦想。

生你养你的是黄土地铺砌的故乡。

养你育你的是九百六十万平方米的大国泱泱。

从青年到沧桑。

从沧桑到富强。

从破败的荒原到林立的工厂。

大机器的隆隆声唱响着新时代的乐章。

农民的笑脸写着经济的蓬勃增长。

这是母亲用血泪描绘的篇章。

这是母亲用汗水筑起的壁垒宫墙。

你要不断从历史的长河中汲取力量。

民族独立梦百年奥运梦航海航天梦……。

裁一段走过的辉煌。

储存在你的青春收藏祖国圆满的梦想。

青春要懂得担当。

载着中国梦想在知识的海洋游畅青春融进梦想。

沿着车轮吱呀向前奔走的方向。

书生意气挥斥方遒少年强则中国强!

长大后我对自己讲:祖国的未来。

民族的希望。

报效祖国是我的梦想。

生我养我的是黄土地铺砌的故乡。

养我育我的是九百六十万平方米的大国泱泱。

就像雄鹰穿梭于蔚蓝的天海。

就像航船在浩瀚的海洋中起航。

风里雨里的倔强无处可当。

骄傲的姿态绘出青春的模样。

我的额头上刻着青春。

是该把激情燃烧的岁月放逐在江河大川上。

我的心里刻着梦想。

是该咬破自己的土壳吸收光华茁壮成长。

我的身体里流淌。

是和亿万人民同一条血脉。

是奔腾不息的蜿蜒大江。

我在曲调里哼着。

母亲的箴言和希望。

燃烧在青春的梦想。

我举起右手向着鲜血般的太阳:青春梦!中国梦!梦为土疆!

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇四

(男)天地变化,圣人效之;河出图,洛出书,圣人则之。

(女)在天成象,在地成形,我们的文字是象形文字,是天地的语言。我们的哲学观是天、地、人三才的哲学观。

(男)很久很久以前,我们读《易》。

(齐)《象》曰:天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。

(男)很久很久以前,我们读《诗》。

(齐)关关雎鸠,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。

(女)很久很久以前,我们读《道德经》。

(齐)人法地,地法天,天法道,道法自然。

(女)很久以前,我们读《论语》,聆听至圣先师的教诲。

(齐)子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?

(男)值得庆幸的是,今天,在中国的大江南北,在世界各地有华人的地方,涌现出诵读中华经典的热潮。中华民族的复兴,首先必定是中华传统文化的复兴。

(女)珍贵的东西,我们弄丢了。在沮丧中,我们没有停止我们的寻找。我们找了很久很久。今天,我们终于找到了。

诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血液中流淌;诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们民族的脊梁。

(男)承前是为了启后,

(女)继往是为了开来。

(男、女)现在,我们诵读中华经典,以传承圣贤们的思想,实现中华民族的伟大复兴。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇五

朗诵中国梦,为中国梦的实现努力,中国梦是国家的、民族的、也是每个中国人的。下面是本站小编精心挑选的朗诵中国梦,供大家阅读。

崛起了,我的中国!

在午夜的最后一分钟,

我听见你犹如黄河拍岸的心跳,

听见时间隆隆的回声。

历史不断沉淀的屈辱,

是那冉冉飘过晨昏线上的梦,

虽不曾忘记,

却不留回声。

崛起了,我的中国!

是谁在寂静中撒下泪滴,

是谁被深入骨髓的伤刺痛。

甲午年丰岛海上激起的水花,

与那虎门上最后一缕硝烟一同消失;。

那深深扎根在中国大地上的紫荆,

和十三亿人一起倾听宝岛的风雨归程。

中国,

那亚洲上展翅翱翔的雄鹰,

与世界人民一起呼唤——。

搏击吧,遨游在长空!

听,惊涛拍岸的黄河汹涌,

看,屹立在世界东方的历史长龙。

黑眼睛黄皮肤,

歌颂着五千年的文明传承、

祖国啊,我们深深爱着的祖国,

你像巨龙一样腾空而上,

向世界宣布着你的出类拔萃,

向子孙后代展示着你的朝气蓬勃。

可爱的祖国,愿你永远强大,

永远高山巍峨!

崛起了,我的中国!

九十二年前,

山河动荡,列强肆虐,

迷茫的中国人啊,

在那三座大山的压迫下艰难喘息。

在那昏暗的日子里,

我听见了黄河的怒吼,

仿佛愤怒的诉说着什么;。

我听见了长江的啼哭,

仿佛悲伤望着孩儿的慈母。

就是这样一个暗无天日的时刻,

遥远的东方忽然出现了丝丝曙光。

那是什么?

那是救赎的福祉吗?

那是慈母的目光吗?

那是带领我们走向富强的希望吗?

是的,

就是她!

那是中国共产党!那是我们的黎明!

今天,

九十二年后的今天,

那个风雨飘扬的中国早已成为了历史,

但是我们不敢忘记那用鲜血染成的路,

我们永远记得弱国无外交的卑微,

我们很庆幸我们的坚信,

是中国共产党带领我们走出了黑暗,

是中国共产党带领我们走向了富强,

是中国共产党带领我们屹立于世界!

我们在党的领导下不断地追寻着梦的脚步,

我们的梦想在鲜艳的党旗里不断飞扬,

我们在实现中国梦的道路上不曾退缩!

中国梦,

崛起的中国将要实现的共同梦!

是我生长的地方。

五千年民族魂生生不息。

世代炎黄子孙风雨同行。

朝阳下。

国歌奏响。

五星红旗冉冉升起。

我似那白鸽飞越蓝天。

我看到。

江南水乡的秀美。

北国雪野的无垠。

泰山一览重山小的巍峨。

长城一去万里的雄伟。

我看到。

涛涛长江蜿蜒流淌。

滚滚黄河沸腾咆哮。

中国在困惑中崛起。

中国在灾难中强盛。

梦,有许多许多——。

酸的,甜的,苦的,辣的……。

在我的心里,一直有一个梦——。

一个灿烂的中国梦!

梦中流淌的,那一条条奔腾不息的江河,

那不就是壮阔的中国梦吗?

希望我的祖国,源远流长,奔向辉煌!

梦中那连绵起伏,巍然屹立的山峰,

那不就是绚丽多姿的中国梦吗?

希望我的祖国更加雄伟壮丽,气势磅礴!

梦中那一张张孩子们天真的笑脸,

那不就是充满希望的中国梦吗?

希望我的祖国,像花儿一样盛开,

怒放于世界民族之林!

在每个华夏儿女的心里,

都有一个梦——。

一个磅礴的、绚丽的、充满希望的中国梦!

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇六

甲骨文印证了你最早的身躯。

竹简的.演变成为今天的书籍。

生命的诞生,你成为语言的唯美标记。

社会的进步,你刻下人类辉煌的足迹。

纸张的诞生,你真正扬起惊世的传奇。

活字的印刷,你进入划时代的新天地。

你闪烁着世界人文历史的辉煌业绩。

你汇集着人类科学知识的宝藏内涵。

你凝聚着发明与创造者智慧的汗滴。

父亲说,书是文化知识的启迪。

那是童年给我留下最清晰的记忆。

老师讲,书是理想腾飞的翅羽。

那是少年给我刻下最隽永的哲理。

走进大学,书成为我收获的阶梯。

步入社会,书成为我永恒的伴侣。

在生命的长河中,是书丰腴了我贫瘠的脑际。

在人生的道路上,是书照彻了我前进的步履。

在困惑中,是书给予我心灵的温馨与慰藉。

在逆境里,是书给予我无穷的力量与勇气。

农民说,书是润泽万里沃野的丰收春雨。

工人说,书是创造商品增值的生产力。

科学家说,书是开启智慧与思维的钥匙。

大学生说,书是通向科学彼岸的舟辑。

生活中,你给人以美好的憧憬与浪漫的希冀。

岁月里,你给人以心灵的富足与精神的洋溢。

人类的进步,彰显着你推动社会的腾起。

社会的发展,呼呼着人类必须把你驾驭。

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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇七

在东方有横撇竖捺的方块字。

在东方大写的方块字里。

让我们和世界一起读中国。

我们读中国。

用祖先钻木的火种。

照亮华夏文明生生不息的长河。

我们读中国。

沿着甲骨文沧桑的纹理。

驾驭历史的长车纵横阡陌。

我们读中国。

在人之初性本善的《三字经》里。

学会做人的道理。

我们读中国。

在赵钱孙李周吴郑王的《百家姓》中。

懂得共生共存的融合。

我们读中国。

聆听悠长的青铜编钟。

与孔子、孟子种几棵青柳促膝长谈。

我们读中国。

纵观岁月的风起云涌。

与李白、杜甫隔几株老梅论潮涨潮落。

我们读中国。

用四大发明的奇迹。

唤醒胸口沉睡的雄狮。

我们读中国。

铺一条锦绣的丝绸之路通向世界。

让世界走进一带一路开放的中国。

我们在谁言寸草心报得三春晖的唐诗里。

读感恩的`中国。

我们在但愿人长久千里共婵娟的宋词里。

读思念的中国。

我们在炮火连天的硝烟里。

读怆然悲壮的中国。

我们在红旗漫卷的西风里。

读繁荣昌盛的中国。

我们在你中有我我中有你的人类命运共同体中。

读担当的中国。

我们在不忘初心、牢记使命的誓言中。

读信念的中国。

我们在天行健君子以自强不息中。

读奋斗的中国。

我们在我将无我不负人民的赤诚中。

读奉献的中国。

我们和长辈读门前的老树。

读江上的渔火。

读老娘的白发。

读让我们泪流满面的温暖的中国。

我们和晚辈读中华的崛起。

读复兴的希望。

读团结的力量。

读让我们众志成城的辉煌的中国。

读中国啊。

你会越来越爱这片神奇的土地。

读中国。

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你会越来越亲这里的每一寸山河。

读中国。

出处 CooCO.NET.CN

你会想起乳名一样的父老乡亲。

读中国。

出处 CooCO.NET.CN

你会发自肺腑地向着东方喊。

我爱你,中国!

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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇八

女领:我们的祖国,美丽而宽广;我们的民族,勤劳而坚强。祖国啊,你多娇的江山,是我的骄傲;你瑰丽的文化是我的自豪!请欣赏诗朗诵《我的中国梦》。

(一)。

女:今夜/你入我梦来/带着女娲补天的彩石。

男:今夜/你入我梦来/携着伏羲老祖的故事。

女:你用最轻柔的话语呼唤我。

男:这一声却让我的整个身躯血液沸腾。

大合:于是,

我聆听着清越的战国编钟走向你。

我摩挲漫天黄沙的丝绸之路走向你。

我感受着/泰山一览众山小的巍峨。

长城一去万里的雄浑。

我领略了/江南水乡的柔情。

北国雪野的无垠。

女:我看见了,看见了这令我心醉神迷的一切。

你看见了么?

男:是的,我看见了,我看见了游侠泛着寒光的剑身。

是的,我看见了,我看见了大汉羽林军头盔耀眼的红缨。

女:你听,那是什么声音?

男:这是铁木真驰骋草原战马的嘶鸣声。

这是郑和下西洋的楫声。

这是戚继光横刀立马、誓斩倭寇的呐喊声。

大合:那是赤壁的惊涛拍岸。

那是长白山的松涛林海,那是仁人志士的悲天悯人。

那是天之涯,海之角最动听的啼鸣。

那是涌入我们灵魂的/五千年的光辉。

(二)。

男:今夜/你入我梦来。

我却分明听到你的啜泣。

女:是列强瓜分的铁蹄/践踏神圣的土地。

是割地求和/给万里河山留下伤害几许。

是破碎的卢沟晓月、八年风霜、山河失色。

大合:中国,中国,屈辱的中国!

我的心同你一样啊/痛到了极致!

男:把痛苦深深地埋在心底。

不屈的信念在磨炼中孕育。

多灾多难的母亲啊!

我用泣血的心祈盼你苏生的一刻。

(三)。

大合:中国人民喝着滚滚的长江水。

体内奔流着黄河般沸腾的血液。

换上了万里长城般坚强的脊梁。

顶天立地的形象在世界的东方巍然屹立。

男:雪灾,让我们措手不及。

一座绿色的钢铁长城。

让满目疮痍的土地春回大地。

女:2008年5月12日,天崩地裂。

无数生灵瞬息离去。

一个个美丽的家园成了人间炼狱。

我们会屈服吗?

大合:不,永远不会。

党和政府是我们坚强的后盾。

十三亿人民的爱心足以战胜任何困境。

中国,中国,英雄的中国!

男:俱往矣,数风流人物,还看今朝。

我们不再依赖过去的四大发明。

已有让世界瞩目的现代国防科技。

百年奥运,一朝梦圆。

六十年的艰辛奋斗,让千年古国焕发了青春的容颜。

和平的信鸽飞遍九百六十万平方公里的每一寸土地。

人们奔向小康之路的步伐迈得更加雄健有力。

大合:啊,中国,中国,不朽的中国!

女:我们骄傲,我们是炎黄子孙。

男:我们自豪,我们是龙的传人。

大合:当雄鸡在那遥远的东方高唱的时候。

中华民族腾飞的捷报一定会频频传扬。

中国人民一定会用自己的智慧和汗水。

去铸就明天的辉煌!

这就是我们的中国梦。

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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇九

中国共产党,告诉你一个世界的惊喜。

我想约你行走在彩虹里,那是青藏铁路正在穿越世界屋脊;

那是西气东输通向天际的呼吸。那是杭州湾跨海大桥衔接太平洋的蔚蓝色跑道;那是三峡大坝云蒸霞蔚的雄起;那是南水北调挥洒出的一行浪漫诗句。

我想约你去新农村做客,那里的土地正翻种着时代的新绿;

如歌的田野传唱着三农金曲。连续增产增收的丰收锣鼓啊,让城里打工的`兄妹,都想重新扶起耙犁,去犁平城乡间千年的差距;去快乐地拓展,小康人家花团锦簇的新天地。我想带你走进新奠基的科技园区,灿若繁星的高科技成果让未来世界触手可及。

我想约你去航天城探秘,那里的航天人正在聚精会神为我们筹划太空旅游的目的地。我想约你去浦东新区,站在亚洲第一高楼顶端坐拥东海日出云卷云舒。我想约你去趟高速公路,纵横南北东西天堑变通途。

时光荏苒的大潮改变了我们集体的命运。

捧起了地球村崭新的履历。

我相信,中华民族的儿女们。

都会对伟大的党充满深深地敬意和永恒的感激。

这种敬意,是十四亿颗心跳迸发出的幸福奇迹。

这种感激,是十四三亿双脚步追逐梦想的火炬接力。

波澜壮阔的改革,已离我们远去。

改革开放的蓝图,我们写下了最豪迈的诗句。

百年一遇的冰雪灾害。

8.0级的汶川地震。

庚子突袭的新冠疫情。

中国共产党在扛起灾难的同时。

扛起了一个伟大民族复兴的奇迹。

100年波涛之上。

100年征帆万里。

中国共产党告诉你一个公开的秘密。

解放思想,实事求是。

发展才是硬道理。

这些最朴素的话语。

至今仍在引领我们创造新奇迹。

一个伟大时代变革的交响。

从此奏鸣了神圣的序曲。

勇于探索的中国共产党人不忘初心牢记使命。

一幅以人为本的和谐社会蓝图向世界向未来。

打开了盛世中国、锦绣河山、春光万里。

100年,沧海桑田。

100年,春潮不息。

中华民族正行走在伟大复兴的路上。

亿万中华儿女。

正信心满怀。

高歌迈向新辉煌。

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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十

我可是一个《好声音》迷,我总是沉醉于学员们或天籁或震撼的歌声,我还乐于看导师疯狂抢人时的片段,真是让人觉得,好声音——就该被如此珍惜!

在生活中,我可真是一个乌鸦嗓,根本唱不准调子,更别谈什么好声音了。而我的身边,可多这样的好声音了!这些好声音可不是“唱”出来的,可是“讲”出来的。

例如,走在上学路上,过马路时一辆汽车快速地向我冲来时,旁边的阿姨一声善意提醒的声音;电梯里妈妈抱着熟睡的孩子时,周围打电话的大叔渐渐减小的通话声……但我觉得,我的同桌才配得上“中国好声音”的称号。

同桌可是个学霸。但他不是个书呆子,他对学习有着由衷的热爱,但却也有着相信真理的精神。那天上课,老师说错了一道题,正当大家都颇为尴尬而老师却无动于衷之时,只有同桌发出了他响亮好听的声音“老师,这题不是这样的……”那时候,他真是帅呆了,无愧是中国好声音!

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十一

你养育了伟大的民族。

我自豪你的悠久,

数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,

我自豪你的坚强,

抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我自豪你的光明,

中华民族把自己的命运牢牢掌握,

我自豪你的精神,

改革勇往直前开放气势磅礴。

我深深地爱着我的祖国,

我爱你源远流长灿烂的历史,

我爱你人民的性格坚韧执着。

我深深地爱着我的祖国,

搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,

我深深地爱着我的祖国,

涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,

我深深地爱着我的祖国,

黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,

我深深地爱着我的祖国,

黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝,

我深深地爱着我的祖国,

坚强的`性格挺拔起泰山的气魄,

我深深地爱着我的祖国,

辽阔的海疆装满了我所有的寄托。

我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡。

-----唤醒拂晓的沉默,

你是冲天腾飞的巨龙。

-----叱咤时代的风云,

你是威风凛凛的雄狮。

-----舞动神州的雄风,

你是人类智慧的起源。

-----点燃文明的星火。

你有一个神圣的名字,

那就是中国!

那就是中国啊,我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十二

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

设计理念:

1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。

2、让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,提高学生的语文综合素养。

教学重点:

1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

教学准备:

1、收集有关秋天特有的声音,如:风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等,和着轻音乐。

2、乐曲《金铃铛》。

教学课时:

1课时。

教学过程:

一、享受音乐,发挥想象。

2、展开想象:此时此刻,你还看到了什么?

学生交流想象,教师引导学生表达清楚。

请学生读课题,要求读得美一点。

二、欣赏朗读,感受诗情。

1、自读。要求读准字音,读通句子,了解具体写了什么声音。

2、再读。运用已学过的方法理解词语,然后小组交流,互相帮助。

3、听老师范读,可试着模仿。(配轻音乐)。

4、找出你最喜欢的小节,多读几遍,想想为什么喜欢,和你的.同桌交流交流。

5、展示朗读,展开想象。(配乐)。

学生每读一小节,教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的,还可组织其他同学自由评议,再引导学生想象说话。

如:第一小节,可以读出一点点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!

假如你就是那一片黄叶,你会怎么和树妈妈告别?(提示学生注意表情和动作)。

第二小节,可以读得高兴些,因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱,它在唱什么呢?

第三小节,大雁在对谁叮咛?怎样叮咛?秋风唱什么?

第五小节,要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音。

6、全班齐读。(配乐)。

7、学生质疑,全班交流。

三、续写诗歌。

1、引入:听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?(播放音乐《金铃铛》)。

2、学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十三

1.教材内容:

教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听,秋的声音》。

2.教材简析:

本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

拿到教材后,老师把握编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

3.设计理念:

新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

根据本单元的训练项目,依据基础教育课程改革的要求和教材重点,在结合学生的年龄特点,从课文的思想内容出发,依据本单元的重点训练项目,确定了如下教学目标及重点、难点:

4.教学目标:

1).正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2).一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3).仿照诗歌的形式,续写诗文。

5.教学重点:

从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

6.教学难点:

体会诗中浓浓的秋意,仿照诗歌的形式,说一说,写一写。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十四

男1:当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波,,你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。,当你的北国还是银装素裹的世界啊!,你的南疆早已到处洋溢着盎然的春色。,我爱你,中国!

女1:我爱你敦煌飞天的曼舞轻歌,,杭州西湖的淡妆浓抹,,桂林山水的清奇秀丽,,黄山云海的神秘莫测。

男2:我爱你世界屋脊上布达拉宫的巍峨,,傣家竹楼前如水的月色,

吐鲁番的葡萄哈密的瓜,

呼伦贝尔大草原上的羊群就像蓝天上飘动的洁白的云朵。,我爱你,中国!

女2:我爱你青年人的热情奔放,,中年人的深沉不惑,

孩子们天真烂漫的笑脸,

还有老人们跳起的晚霞迪斯科。,我爱你,中国!

男3:我爱你战国编钟奏出的古曲,,我爱你腾飞时代唱出的新歌,,我爱你黄昏里紫禁城那层层殿宇,,我爱你夜色中现代建筑上辉煌的灯火。,我爱你,中国!

女3:我爱你腾空的蘑菇云驱走了荒原的寂寞,,我爱你南极长城传来的电波,,我爱你送走瘟神病魔的喜悦啊,,我爱你奥运史上许海峰那一枪零的突破。,我爱你,中国!

领诵6人合:。

我爱你神七飞天留下的神话,我爱你北京奥运不灭的圣火。,我爱你上海世博会的盛宴啊,我爱你广州亚运嘹亮的国歌。,全班合:我爱你中国!

几度阴晴,几度离合,几度舒缓,几度壮阔,,我爱你斗争、创造谱写的诗篇。

几番耕耘,几番收获,几番荒芜,几番蓬勃,,我爱你汗水、血水浇灌的肥沃。

几多欢乐,几多枯涩,几多失落,几多赢得,,我爱你坚韧、执着塑造的性格。

我爱你博大的胸怀,我爱你恢弘的气魄,,我爱你祖祖辈辈,生生不息跳动的'脉搏啊。,我爱你,中国!

男生全体合:

你是涅磐的烈火中飞出的金凤凰,

你是神州大地上舞动的巨龙。

你是雄踞东方的醒狮啊,

你是我们刚刚走过六十二载风风雨雨的伟大的人民共和国,,我爱你,中国!

女生全体合:

我们不应妄自尊大,但我们也绝不妄自菲薄。,女生全体合:我们思虑,我们焦灼,,男生全体合:我们奋发,我们开拓,,女生全体合:我们努力,我们探索,,男生全体合:我们跋涉,我们拼搏!

女生全体合:我们要让你古老的大地焕发出更加耀眼的青春的光泽,

男生全体合:我们要让你成为世界民族之林中繁荣、富强、文明、民主的佼佼者。

女生领男生紧跟:

我们为你自豪,

我们为你骄傲,

五千年的悠悠历史。

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十五

制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。

彼老朽者何足道,彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。如僦(同就)屋者然,彼明日将迁居他方,而我今日始入此室处,将迁居者,不爱护其窗栊(同龙),不洁治其庭庑(同武),俗人恒情,亦何足怪。

中国如称霸宇内、主盟地球,则指挥顾盼之尊荣,惟我少年享之。

于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉?

彼而漠然置之,犹可言也;我而漠然置之,不可言也。

使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也;

使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。故今日之责任,不在他人,而全在我少年。

少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。

红日初升,其道大光;

河出伏流,一泻汪洋;

潜龙腾渊,鳞爪飞扬;

乳虎啸谷,百兽震惶;

鹰隼(同损)试翼,风尘吸张;

奇花初胎,(同预)皇皇;

干将发硎(同刑),有作其芒;

天戴其苍,地履其黄;

纵有千古,横有八荒;

前途似海,来日方长。

美哉,我少年中国,与天不老!

壮哉,我中国少年,与国无疆!

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中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十六

中国梦是翅膀,让我们自由翱翔。中国梦是经典的诗歌,让我们尽情朗诵。下面本站小编和大家一起,学习朗诵中国梦。

吾心有梦。

定雄伟强盛。

汝心有梦。

定幸福美满。

吾为何梦。

吾曰。

汝曰。

同之。

吾心已慰。

汝曰。

国富。

家强。

吾笑之。

怎做之。

汝曰。

百姓一心。

恪尽职守。

吾心已安。

这是句普通的话语。

承载着一个美好憧憬。

蕴涵着一种企盼心怀。

沉淀在中国人的心中。

凝聚了几代人的夙愿。

这是个宏伟的目标。

百年国耻沧桑的历史。

没有梦想就无法生存。

救国建国民族的崛起。

点亮了前行奋进灯塔。

这是个执着的追求。

创建和谐现代化国家。

是实现梦想意志力量。

强盛国力发展发达。

扬起了新的启航风帆。

这是个共鸣的强音。

民族复兴续写辉煌。

托起仙境般幸福梦想。

昭唤亿万人攻坚实现。

文明古国升起新的曙光。

梦,有许多许多——。

酸的,甜的,苦的,辣的……。

在我的心里,一直有一个梦——。

梦中流淌的,那一条条奔腾不息的江河,

那不就是壮阔的中国梦吗?

希望我的祖国,源远流长,奔向辉煌!

梦中那连绵起伏,巍然屹立的山峰,

那不就是绚丽多姿的中国梦吗?

希望我的祖国更加雄伟壮丽,气势磅礴!

梦中那一张张孩子们天真的笑脸,

那不就是充满希望的中国梦吗?

希望我的祖国,像花儿一样盛开,

怒放于世界民族之林!

在每个华夏儿女的心里,

都有一个梦——。

一个磅礴的、绚丽的、充满希望的中国梦!

中国声音朗诵稿: 语言学家的演讲者之旅篇十七

把每句、每段都搞清楚,。

应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,。

把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

【设计理念】。

新课程标准指出:。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,。

给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

【教学目标】。

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

【教学流程】。

一、课前准备。

1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。

师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音)。

生:闭上眼睛静静地倾听。

师:你听到了哪些声音,。

你觉得这些声音动听吗?师:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音)。

学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。

师:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?

师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》。

请学生读课题,要求读得美一点。

(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。)。

1、初读:

师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想具体写了什么声音?

师:你在诗中听到了哪些声音?

2、再读:

师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)。

生自学后分小组交流。

师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?

学生踊跃发言,汇报自学情况。

(教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。)。

3、选读:

师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢。

师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?

指名读后组织其他学生自由评议。

生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!

生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!

生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。

生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了。

生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……。

4、演读:

开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子:

大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“_______”

蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”

一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“________”。

学生各抒己见,根据自己的想象的内容填空,然后表演。(提示学生注意表情和动作)。

生:黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。”

……。

生:蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。”

……。

生:大雁对小青蛙说:“再见了朋友,你可要注意身体哦。”

……。

生:秋风欢快地唱着:“人们又可以获得大丰收了。”

……。

(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。)。

5、美读:

秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!

老师播放音乐,学生配音试读。

师:谁有自信能读出秋天的美好。

指名朗读,学生大胆展示。

师:让我们一起来感受秋的美好吧!

全班配乐朗读。

(通过多种形式的读,。

体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好;在读中学会了自主、合作、探究。)。

师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?

(出示秋景图片,引导学生发散说)。

生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。

生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!

生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……。

学生先在小组里练习再全班交流。

生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。

生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。

生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

(语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。)。

秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?

学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首。

教师巡视,适时指导。

师:让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。

指名学生代表上台,教师引导学生评议。

(学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。)。

师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!

学生配乐感情朗读全文。

六、布置作业。

1、给自己写的诗配上画。

2、收集有关秋的诗歌。

【板书】。

12。

黄叶。

蟋蟀。

大雁。

秋风。

……。

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