读后感可以让读者在阅读过程中更理性地思考问题，提高批判性思维能力。写一篇较为完美的读后感，首先需要仔细阅读原文或书籍，并理解作者的观点和主题。然后，通过反思和个人思考，提炼出自己对这些内容的理解和感受。在写读后感时，应该结合自己的观点和真实感受，用自己的语言表达出来，要注意语言的准确和表达的连贯性。读后感中可以包括对情节的评论、对人物形象的评价、对主题的思考和对自己的启示等。小编为大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够给大家提供一些思路和参考。
夏洛的章读后感指南篇一
读了《夏洛的》后,给我留下了深刻的印象，我来讲讲这个故事吧。
一开始,有一只小猪和一个名叫佛恩的女孩,佛恩很喜欢这只小猪,但佛恩的爸爸认为它是落脚猪,想把小猪杀了。佛恩一再恳求爸爸,最后,爸爸决定把小猪卖给农场。佛恩为小猪取名为威伯尔,她每天晚上到农场去看威伯尔。圣诞节到了,农场里的鹅对威伯尔说:"你会被杀掉变成人们桌上的美味熏肉火腿,威伯尔听后,害怕极了。威伯尔听见有个动物跟它说话,到了早上出来跟它见面。太阳从东边慢慢升起,威伯尔到了指定地点,但没找到昨晚跟它说话的动物,最后才发现了一只蜘蛛,这只蜘蛛叫夏洛,她决定帮助威伯尔。
夏洛不停地在屋檐下织着各种各样的.文字,"了不起'',"王牌猪",等等,农场内的人们轰动了,他们搞不懂怎么回事呢？但他们不会再杀掉威伯尔了。威伯尔得救了,但夏洛耗尽了自己的生命,走到了尽头。
读完这本书,我被夏洛深深的感动了,它有一颗乐于帮助的心,值得我们学习。
夏洛的章读后感指南篇二
《夏洛的网》这本书主要讲的是：朱克曼家的谷仓里，生活着许许多多可爱的小动物，其中小猪威尔伯和夏洛成为了好朋友，他们的感情最为深厚。有一天，他们听见了一个坏消息，威尔伯将来要成为任人宰割的熏肉火腿，夏洛知道了，他用了一天一夜的时间为威尔伯织着网，直到创造好自己网上的`字，是他网上的字里改变了威尔伯的命运，最终让他在集市上赢得了大奖，并拥有一个安享天年的未来。
我觉得这个故事很有趣，夏洛是一只善良、聪明、勇敢、无私的蜘蛛，当自己的好朋友身陷危险的时候，她想尽一切办法帮助自己的朋友，它的这种精神让我很感动，也值得我去学习。我也要像夏洛那样，做一名勇敢、善良、具有正义感的人。
夏洛的章读后感指南篇三
读了《夏洛的》这本书让我感触很深，更激起我心中无尽的爱和温情。
这个故事很感人，但是现在已经很少有“夏洛与威尔伯”式的真挚友谊了，人与人之间钱财第一，相互利用。这一点，动物比我们人类做得好，它们生命虽然很短暂，但很有意义。其实，人只要活着，朋友是不可缺少的。特别是我们这些独生子女更要懂得怎样相处真正的朋友。改掉那些“以自我为中心”的坏毛病，尊重朋友，关心朋友，相信朋友。这样，我们的生活才会丰富多彩，社会才会更加和谐。
夏洛的章读后感指南篇四
通过学习《幼儿艺术领域教育的要点》让自己对幼儿艺术领域的学习发展有了新的认识。首先，我们需要正确认识儿童艺术与儿童艺术教育的价值，儿童艺术活动是一种感性地把握世界的方式，我们要把儿童的创造意识与创造能力的培养放在核心的地位。
为了实现其价值，教育内容的选择应与幼儿已有的生活经验相结合，既要有文化内涵，又要符合幼儿自身特定的生活经验、愿望与情趣的作品，尤其是对周围自然环境和生活中美的事物的欣赏与感受，并强调尊重幼儿自发的、个性化的变现与创造。
我们可以通过具体的做法来展开活动：
1、为幼儿创设丰富的艺术环境，要注意的是创设有审美情感色彩的一日环境，除了要保证有足够的活动空间，合乎安全原则及满足其生活需要以外，要注意环境的布置要有情趣，要符合幼儿审美趣味。可以在材料的选择上采用一些自然界的物品，花花草草、贝壳、小动物等等，也可以通过展示艺术图片、艺术作品等供幼儿欣赏感受，有助于审美能力的提高，激发孩子的创作动机。
2、作为老师应注意引导孩子们欣赏时要关注事物的外形特征、声音、色彩等等，注重孩子们的自主感知、想象与感受，鼓励孩子们发现属于自己的意义世界。
3、创设宽松的心里环境和丰富的物资材料环境，研究表明在心情良好的状态时认得思路开阔、思维敏捷。对孩子们来讲我们要为其提供机会，进行艺术创造活动，减少规定，过多、过细、过于整齐会阻碍孩子们的自由想象。要为孩子们提供一段不受评价的时期，这样自由想象不会受到阻碍。在环境的创设中采用问题情境，激发孩子们的探索解决问题，我尽可能不去直接提供解决问题的途径，让幼儿通过自己的思考寻求解决问题的策略。在评价方法上要注意不要用“像不像”“对不对”来评价幼儿的表现创造，要帮助幼儿有成功的体验，对活动有积极的参与兴趣和创作欲望，过多的指责会让孩子失去自信、对活动失去兴趣，产生自卑心理，不利于孩子的身心发展。
夏洛的章读后感指南篇五
我看的这本书叫《植物观察指南》，顾名思义，里面写的都是有关于植物的知识。但我对植物不感兴趣，倒对动物挺感兴趣的。看到《植物观察指南》后面写着：同款的书还有一叫做《野鸟观察指南》的，应该很好看。于是心里就在想：为什么老师不让我们买《野鸟观察指南》呢？起码比《植物观察指南》好看、有趣得多了。
这本《植物观察指南》写得还是很不错的，从这里可以看出它的作者一定是个细心的人，我在心中暗暗赞叹。这本书里面写了植物的分类知识、植物形态知识、植物识别方法……给我们介绍一些常见植物时，还会写清楚那种植物叫什么名字，什么科，什么属，还具有什么特征，有什么用途等把这个植物给清清楚楚、明明白白的写出来，有时候还会写这种植物的近似种是什么。它是这样写的：宫粉羊蹄甲，苏木科，羊蹄甲属，小乔木……园景树……羊蹄甲：花瓣……等等。这本书里还夹着一张“常见植物简明图谱”呢！
后来我觉得这本书还蛮好看的，原因是有一些花的图片很漂亮，把我给吸引住了。另外，这本书也会让我懂得许多植物的知识，而且有一些植物的名字很奇怪，常常会使我笑趴……买这本书还真是“一举三得”啊，何乐而不为呢？但说实话，这本书的.这些好的地方也不能让我对这本书的热情提高多少，没办法，谁让我一直都对植物一点兴趣都没有啊。
读完这本书后，我懂得了许多有关植物的知识，让我终身受益。在此，我深深地感谢学校和班主任张老师推荐这本书给我看。
夏洛的章读后感指南篇六
今天我一口气读完了《夏洛的网》这本书，读完这本书后，夏洛和威尔伯的故事却深深地印在了我的脑海里。
这本书是美国大作家e・b・怀特写的，讲述了在朱克曼家的谷仓里，快乐的生活着一群小动物，其中就生活着蜘蛛夏洛和小猪威尔伯，它们俩结下了深厚的友谊。然而，一个最坏的消息打破了谷仓的平静，威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿，作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却答应救小猪。
于是，夏洛用自己的丝织出了被人类视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖，还有一个安享天年的未来。但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头，只留下了514颗自己的卵。
这不禁让我想到马克思和恩格斯之间的友谊，他们同舟共济，有福同享，有难同当，经过十年的努力，终于创造了伟大的马克思主义，他们两人的友谊也是多么深厚呀！
在日常生活中，友谊很重要，一个人有了友谊，就等于有了快乐的人生，在我看来，几乎没有东西比友谊更重要了。
我们也要像夏洛一样多去帮助别人，和朋友结起伟大的友谊，让友谊充满全世界。
夏洛的章读后感指南篇七
夏洛只是一只不起眼的蜘蛛，但它让我知道了什么是最真挚的友谊；威尔伯只是只春猪，一只落脚猪，威尔伯让我明白了不是任何一种动物都是任人们宰割的；费恩只是个普通的小女孩，但她也让我知道了任何一种动物，我们都要关爱它，爱惜它，不是任何动物都认我们宰割的。
夏洛的章读后感指南篇八
最近，通过学校推行的“晨诵、午讲、暮读、晚省”的阅读活动，我知道了《夏洛的》这本书，主要讲了一只小猪和蜘蛛的故事，激起了我心中无尽的`爱和温情。书中描写的友情与爱让我感动，让我难忘，现代社会中，金钱不停地淹没着各种情感，人类活得越来越机械，似乎只有金钱才是活着的意义。日记文中有这样一句话：“弗恩爱威尔伯胜过一切。她爱抚摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。”从中可以看出弗恩是一个很有爱心的小女孩。她拼命求爸爸别杀落脚猪威尔伯，还无微不至地照顾它，给予它温暖，从而让威尔伯感到快乐，也从此有了更多朋友。书中描写到：“夏洛已经在上织出了‘光彩照人’四个大字，威尔伯站在金色的阳光里，真是光彩照人。”夏洛就用几个用丝织成的字挽回了威尔伯的生命。夏洛之所以愿意为威尔伯付出，是因为它爱威尔伯这个好朋友，它希望在它的生命里留下这个好朋友，也希望在自己活着的时候为自己的好朋友付出一些。这大概就是朋友之间的真情吧！
夏洛的章读后感指南篇九
《夏洛的》是一个非常感人的故事，它讲述了两个弱小的生命之间相互帮助的故事。故事表现出对于生命的赞美，友爱的力量能战胜一切的中心思想。读完让我心中顿生阵阵暖意。故事讲述了蜘蛛夏洛和小猪威尔伯间超越物种的真挚友情，夏洛为了威尔伯牺牲了自己，保护了朋友的生命。作者就是通过渺小的蜘蛛作出的伟大牺牲来烘托出，生命的伟大。早在蜘蛛想到在威尔伯的猪栏上结的时候就已经知道自己的生命就要失去了，可他依然这么做，它为了朋友无私奉献的精神值得我们学习。威尔伯的命运受到了彻底的改变，蜘蛛的自我牺牲换来了回报。夏洛为了一个承诺，不图回报，牺牲自己成全他人。我们身边就有很多像蜘蛛这样的'英雄，他们把生的希望留给别人，我们的革命烈士为了民族大业牺牲自己，我们的消防员队员冒死救出群众，我们的排雷英雄杜富国，我们的英雄王成龙……我们有太多太多这样的英雄了。时代需要英雄，需要楷模，需要榜样，他们照亮我们前进的路，加强我们的信念。
夏洛的章读后感指南篇十
上周我读了《夏洛的网》这本书，收获很多。
《夏洛的网》是一本描写动物之间的友情的'童话书。主要写了夏洛和威尔伯之间是怎样建立真挚深厚友情的故事。当威尔伯第一次遇险时，弗恩救了它。第二次遇险时夏洛救了它。最后，夏洛为了救威尔伯失去了自己的生命。威尔伯把夏洛放在了心中最重要的位置，永远地怀念着它。在这本书里我最喜欢夏洛，因为夏洛有着高尚的品质，乐于助人，有着无私的奉献精神。
在我的生活中也有乐于助人的好朋友。他是我的同班同学，也是我的好朋友吴驭龙。有一次，我的作业登记本漏在课桌的抽屉里了。在“430”下课后，我赶紧回课室找，可是作业本却像长了翅膀一样不见了。于是吴驭龙帮我一起找，把课室的抽屉找了个遍还是没找到。我很着急，快要哭了。吴驭龙安慰我说：“别着急！我这有新的本子，你把作业重新抄上去就行了。”就这样我的糟糕事情解决了，我很感谢吴驭龙。
《夏洛的网》让我懂得了人与人之间要互相帮助，特别是当别人遇到困难时，更要尽全力去帮助他们，这样我们的生活才会更美好！
夏洛的章读后感指南篇十一
在寒假里，我读了一本让我非常感动的童话书，书名叫做《夏洛的》，作者是美国的作家e.b.怀特。
这本书讲了在阿拉布尔先生加的猪圈里，诞生了一只落脚猪，差点要被杀掉，被阿拉布尔先生的女儿弗恩阻止了。善良的'弗恩每天细致地照料这只小猪，还给它起名叫威尔伯。一天天过去了，威尔伯越长越大，阿拉布尔先生把它卖给了弗恩的舅舅，搬到了朱克曼的谷仓里。在这里，它结实了很多朋友，尤其是和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊，然而有一天，老羊透露了一个可怕的消息：圣诞节的时候，威尔伯将被杀掉做成熏肉火腿。威尔伯感到害怕绝望，蜘蛛夏洛一面安慰着它，一面在蜘蛛上织出赞美的文字来帮助它扭转命运，最终生命走向了尽头。
看到这里，蜘蛛夏洛对待朋友真诚，无私，一诺千金的态度，让我留下了感动的眼泪，而书里的另一个角色老鼠坦普尔顿，他自私自利，贪婪，毫无同情心，让我感到讨厌。
我要像夏洛一样去对待和帮助我的朋友，做一个诚实守信的人！
夏洛的章读后感指南篇十二
最近这段时间，我品读了陈明华、林益生主编的《数学教学实施指南（初中卷）》这本书，觉得它是一本教学理论较强的好教材，读后再把笔记重新整理了一翻。这本书让我及时地了解新课程标准，数学新课程下如何进行教学设计与教学实施等重要的理论知识，真是受益匪浅。为我们今后的教育教学提供了有利的理论依据，让我今后的工作更有底气。
这本书共设计了五章内容，这些内容主要写了数学课程标准，数学课程的性质、特点和基本理念，数学新课程下如何进行教学设计与教学实施，新课程的评价及资源的开发和利用。内容结构合理，清晰明了，将有关的概念阐述得很细致，重要的教学理论依据与具体的案例分析相结合，让读者感觉到亲临课堂教学一样，理论联系实际，很容易理解。
例如，第一章从数学大纲到数学课程标准，让我了解了我国初中数学课程的历史，我国现行数学课程和教材存在的的主要问题，以及数学新课程标准与以往的大纲的区别于联系。便于我驾驭教材，知道知识点需要掌握的程度，充分利用教材，充分利用课程资源，有的放矢地开展教学。
第二章数学新课程的性质、特点和基本理念的学习，让我知道了基本理念对初中数学教学的指导作用，指导我们建立新的数学课程观、教师建立新的教学观、学生建立新的学习观。
第三章课程目标与课程内容标准，通过学习，让我明确了义务教育阶段数学课程的三个基本要素：
1、学生为什么学数学；
2、学生应当学那些数学；
3、数学学习将给学生带来什么。
以及初中数学课程内容标准分为数与代数内容标准和空间与图形内容标准。数与代数是中小学数学课程中经典内容，它在义务教育阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值，与传统的代数部分相比，新课程标准发生了很大的变化。空间与图形的主要内容是研究现实世界中的物体、几何体和平面图形的大小、位置关系及其变换。
第四章数学新课程的教学设计与教学实施的学习，使我知道数学新课程对教学设计指导思想、对教学目标的设计提出了新要求，为我在如何设计教学目标，如何设计教学方案提供依据。同时，让我明白了教学实施程序有了新的改变：呈现问题情境————学生尝试解决问题—————在教师引导下，学生探究解决问题————学生交流结果和过程，达成深层理解————促进知识的应用一整合。
夏洛的章读后感指南篇十三
近段时间读了关文信先生编著的《问题学生教育指南》一书，颇有感触。本书是对问题学生教育的一种理论与实践的探索，记录了一个个充满灵性、富有生活气息、感人至深的故事。
通过学习这本书我知道了：问题学生是当今世界各国教育中存在的一种普遍现象，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，但却不是真实的教育。问题学生转化的过程是一个凤凰涅的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。
在阅读完实践篇后我掌握了课堂麻木问题、厌学问题、注意持久性差问题、马虎问题、经常不写作业问题、偏科问题、学业困难问题等教学常见问题的成因、解决策略和应注意的问题，书中用一个个鲜活的小故事为我们进行了详细的分析与介绍，理论加实践，既感人又令人深思。其中，书中有这样一个例子：有一位教师接了一个新班，班里有一位学生数学成绩很差，连续两个学期末考试成绩年级倒数第一。他从来不写作业，每天放学不是踢球就是上网。老师多次找家长，家长也毫无办法。老师经常让他留校补作业，这样的惩罚也不见效。在开学第一周当课代表报告他没做作业时，这位教师只看了一他眼，什么也不说。而当他在一次课堂作业做得清楚端正，字写得漂亮时，却及时地表扬了他。第二周他交了一次作业，老师用自己的真诚写道：不写作业不是你的错，你写作业一定有困难，会几道就写几道，老师不会怪你的。第三周他交了三次作业。后来经过老师的多次表扬，最后数学成绩显著进步，获得了成功。类似的例子其实一直在我们平时的教学中出现，我们怎么处理的？无外乎个别谈话，抑或批评，抑或动之以情、晓之以理，看上去孩子悔改之心甚浓，可等你去批作业他仍然是个老样子，显然我们采取的教育行为治标不治本。怎么才能治本呢？本书中提出的教育策略“表扬激励正强化”、“视而不见也是爱”、“体验成功有动力”、“寻找多角度解决问题的方法”等观点就给了我们诸多启示。本书还以一个个小故事的形式为我们提供了遇到学习问题、行为问题、心理问题等具体情况时的应对策略，和需要注意的问题。每一个故事都反映了班主任转化问题学生的实践过程与研究过程，是理论与实践的结晶，让人读来受益匪浅。
最后，我想说的是，去发现孩子的闪光点吧，不要吝啬。只要我们细心寻找，哪怕是后进生，也一定会有他的独特之处，只要我们不用千篇一律的标准来衡量每一个孩子，更不要拿一些连我们自己都无法达到的严苛要求来要求我们的孩子。
多一点表扬吧，少一点批评，他们只是孩子，我们轻轻的一句赞赏，在孩子心里激起的是千层浪，让孩子找到信心，勃发向前冲的动力，最终获得胜利。多一点赞赏吧，少一点责难，孩子们会开心，发自内心的开心，我们看到孩子优点的时候，有些原本觉得差强人意的地方也会忽然间变得没那么逊了，孩子也不是那么令人头疼了，甚至还挺可爱的呢。也许在不经意间，我们就能和孩子一起营造出一种温馨、和谐的师生关系！而我们的问题学生就会真正得到涅重生，成为灿烂耀眼的明星！
夏洛的章读后感指南篇十四
寒假期间，我细细翻看、品读了《3—6岁儿童学习与发展指南》案例式解读一书，使我对各领域幼儿的学习与发展有了一定的了解：
1、健康领域从幼儿身心状况，动作发展，生活习惯与生活能力。着重强调，一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯，基本的生活自理能力和自我保护能力。
2、语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣，习惯以及初步的阅读理解能力。
3、社会领域从人际交往和社会适应。着重强调了一是培养幼儿的交友愿望与交往能力；二是学习自尊?自主和自信；三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。
4、科学领域从科学探究和数学认知两方面，强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的科学探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系，形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。
5、艺术领域从感受与欣赏?表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的食物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。
在初浅的阅读后，我不由自主地开始反思幼儿的一日活动，其实要求各个环节都应该是有教无痕的。从晨间活动、晨间谈话、教学活动、生活活动、户内外游戏活动、离园活动等每一个活动环节的设计与组织都应该以幼儿学习和发展目标为依据，在合理的期望下进行适宜引导，这样才能使幼儿得到良好的发展。还让我更加明白了：幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。
以上是我阅读《指南》以后的点滴理解和体会，在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长。
夏洛的章读后感指南篇十五
寒假期间我拜读了《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》一书，书内每个案例都根据《指南》中的目标要求进行生动详细、深入浅出的剖析发生在教育教学过程中出现的种种问题，每个案例后都会有“误区点拨”和“教育名家链接”，有效的指引我们从案例中了解各种教育教学方式的优缺点，也让我们从名家的话语中吸取正确的、先进的教育教学理念。
著名的意大利儿童文学家——亚米契斯说“要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达和平静。”这段话语是在书中第三章“人际交往”里目标1愿意与人交往的许华老师案例后的名家链接，该章节以小说《爱的教育》解析了许老师在案例中的教育建议，让我深受启发。许老师案例中的陈陈小朋友在我们的日常教育生活中也曾出现过，平日里我们会以教师辅助指导为主幼儿自主发展为辅，然而许老师在面对“特殊”的陈陈时，她能仔细观察、详细记录、耐心引导、精心查阅相关资料，还及时与家长沟通，许老师将陈陈的各种言行举止按时间的分类进行跟踪记录。
针对许老师的案例，在“误区点拨”中提出了观察记录的方式和意义，这也让我不禁回想起平日里所撰写的观察记录，纯碎是以幼儿在情境中所发生的事件进行一一的记录，或许正是所谓的“流水账”，因我们过于注重记录结果，而忽略了观察的实质即观察的作用及意义，我们在一定的范围内，引导幼儿往我们所创设的环境中进行活动，在观看幼儿的行为、语言过程中进行“无彩”记录，即便使用了华丽的词藻，却也体现不出观察的'实效，因为没有真正的察觉出幼儿行为背后的各种能力和特点，导致我们不会客观的评价出自己的观察内容。
所以要想记录真实的内容，我们应遵循幼儿的发展规律，关注幼儿自然状态下所产生的自发行为，从而再进行视频或手写记录，切实的记录下幼儿的真实能力和发展情况，这样的观察记录才是孩子们的真实事件，而不是我们所“导演”出的作品。
夏洛的章读后感指南篇十六
今天，我看了《影响世界的重大发明》的第一章《指南针的发明》。知道了指南针是用磁铁制造出来的。并且知道了磁铁也叫慈石的原因，因为它像一个慈祥的母亲一样，吸引自己的孩子，一碰到铁就会被吸住，所以磁铁也叫慈石。
关于磁石还有一个有趣的传说：在秦始皇统一中国之后，在陕西建造了一个富丽堂皇的阿房宫。阿房宫中有一个磁石门全都是磁铁造成的。如果有人带着铁器去行刺，只要经过那道磁石门，铁器就会被磁石门给吸住，这样就不能行刺了。
在以前最早使用的'指南针是司南，它的外形是像勺子一样的磁铁，只要在平滑的地方一转，勺子的柄指向的地方就是南方。后来人们发现司南不怎么好用，又发明了指南鱼，它是用磁铁片刻出的像一条小鱼，在水面上一转，鱼头的指向是南方，鱼尾的指向就是北方。最后北宋著名的科学家沈括，在《梦溪笔谈》中写出了指南针的四种装置制作方法。分别是：水浮法、指甲旋定法、碗唇旋定法和缕悬法。后来是英国著名科技史专家李涩博士发明了指南针。
我想：吸取别人的经验，能获得更多的东西，发明一些东西，还要去努力的发现，创造出各种各样的东西，让国家发展的更快。
夏洛的章读后感指南篇十七
近日有幸阅读了《高校人文社会科学学术规范指南》（以下简称《指南》），《指南》很详细地说明了关于人文社会科学学术的方方面面，包括基本伦理、纪律和法律约束以及相关的技术规范。人文社会科学是积累性极强的科学，认识人类自身和认识社会发展不是几个人和几代人所能完成的，必须吸取前人的智慧和经验才能在新的起点上总结规律、提炼理论，使研究逐步接近真理。
学术，是指系统专门的学问，是对存在物及其规律的学科化论证，泛指高等教育和研究的科学与文化群体。我本以为学术是很有距离感的、“无人情味”的，没想到《指南》指出学术伦理也包括“以人为本”，人文社会科学研究既要考虑全社会的整体利益，有尊重人的个性发展。
过去，我以为学科的学术研究应该是比较独立的，其实，《指南》指出，人文社会科学工作者在自己从事教学与研究的学科领域内，既对本门学科的学术发展负有责任，也应该爱护和促进新学科的丰富完善，顾全科学发展的全局，随时调整本门学科在学术整体中的地位。
从选题来说，我过去认为选题主要就是依照自己的兴趣和能力来确定研究范围、对象和主题。其实不然，选题是一个需要经过充分酝酿的过程。在选题阶段，研究者应当对相关领域的研究现状、社会发展和学科本身发展的需要等进行充分了解，并根据这些背景对准备选定课题的学术价值和社会价值，包括其可行性等进行评判，做出深入细致的论证，同时要避免低水平重复等等。这一切都是我未曾考虑过的。《指南》中有一点我很是推崇，那就是研究者在搜集资料时要审慎选取资料，因为资料的形式多样，其质量也是参差不齐，因此，研究者必须要提高自身甄别和选取资料的水平。平时就应当注意在学习和研究过程中培养自己的学术眼光，这是尤为重要的。
《指南》中提到，在进行学术引用是应尊原意，不可断章取义，事实上，有相当一部分人为了以逞己意而曲解引文，移的就矢，断章取义，我曾经也是，没有考虑到作者当时所处的时代背景就妄自立意。从《指南》中我学习到在引注观点时应尽可能追溯到相关论说的原创者，这样做，一方面可以避免歪曲学术史的本来面目，另一方面也避免相关思想学说在辗转引用中受到歪曲。
令我感到惊讶的是，附在论文和专著后面的参考文献，除了包括在文内注释中引用过的，还要包括那些未引用过而在论著写作时确实参考过的文献目录。
关于成果署名这方面，《指南》认为主编、导师没有参与论文写作，也没有直接提供资料和观点，不应要求或同意署名，这一点我很赞同。当代很多硕、博士研究生在自己的论文上喜欢署上导师的名字，妄想借助导师的名声为论文加分，我认为这是一种歪风邪气，外国著名学者就十分反感这种做法。
《指南》还提到书评是学术批评的重要方式和重要成果。书评写作要坚持客观、理性的原则，坚决杜绝广告式的伪书评。这让我想到我的第一篇书评《读有感》，里面我列出了原作者一些客观上的错误，用词相对来讲也比较恰当。
通过深入了解学习《指南》，我更加体会到加强高校人文社会科学学术规范的重要性，《指南》为我们学术创新、学术交流和学术发展提供基本规范的指引，适用于在我国高校从事人文社会科学学术研究的教师与学生，因此，对于我们大学生，这《指南》非常值得一读！
夏洛的章读后感指南篇十八
感谢雷先生的再三推荐和督促，使我终于在端午假期的最后一个晚上看完了这本“银行螺丝钉”写的《指数基金投资指南》。全书共363页，我是将电子版打印出来了，很厚的一摞。真正集中用心看大概不过四五天的时间就读完了，平均每天三小时左右，基本是逐字逐句读完的。
有的地方通俗易懂，很快读过，有的地方略显艰涩，似懂非懂的啃完，没有消化好。作者就像一个和我差不多同龄，但明显很有投资经验但又不摆谱的朋友，坐在我对面，一点点由浅入深的讲给我听。
以下是读完之后的几点感受。最直接的感受：这部分我想说的是有点感性，但对具体操作也许没什么用的感受。
也就是，说了大概也没什么用，但是，不吐不快。
1.这本书读完之后，总是感觉是比较明朗的，基本掌握了指数基金的概念和分类，了解了定投和复利的魅力，学习了基本的定投方法，坚定了我的定投决心，初步建设了心理防线。
2.有一些经典语句，还是想记录下来。
“高筑墙（价格大大低于价值时买入），广积粮（在低估值区域不断定投积累股份），缓称王（定投时间越长，积累股票资产越多，到牛市收益也就越高）。”
“我相信，我终将富有。”
这两句话有点打鸡血的意思，其实不是我的本意，其他很多句子太长，有的比较专业，所以选择这两个有代表性的。一个代表方法，一个代表恒心。
3.作为一个本硕均为经济类学科的学生，很奇怪我对炒股以及理财一直以来并不感兴趣，大概内心对钱没有深刻的认识和渴望，一直在自己的小世界里，看看书，发发呆。
这次是真的触动了我，让我想去试试，主要是为了证明自己可以赚钱。
具体的落实：这本书里谈到的最关键的一个步骤，我认为也是最最重要的一个步骤，当然不是写读后感。而是把具体操作步骤落实到纸面上，这一步真的至关重要。
一来，避免自己只是三分钟热度，然后过几天就把书忘光光，当初的豪情壮志付诸东流。二来，对抗自己的惰性和心理波动，也就是做到，反人性。读后感·根据书中的方法，我会制定《定投计划表》和《定投记录表》，这个写完文章就去做。明天发到公号里，以示决心，也欢迎监督。然后参照公众号的估值表，每周二固定定投一定金额。
下一步计划：
1.按照纸面计划执行。
2.关注“银行螺丝钉”的公号，研读分析文章。
3.对该书进行二次阅读，尤其针对价值分析和计算指标部分,力求掌握。
夏洛的章读后感指南篇十九
在细看了《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，我发现这本书籍非常实用。它在五大领域即健康、语言、社会、科学、艺术上都有明确的分目标和教育建议。
关于健康，是孩子第一位的要素。孩子没有健康就什么都谈不上。那么孩子到底拥有怎样的身高和体重才算可以，在《指南》一书中，分别对三个年龄段的幼儿做出了三种男孩女孩的身高体重参考。另外，在健康领域方面还有动作发展，生活习惯与生活能力方面的目标与教育建议。可以使教师在幼儿户外运动时更有针对性地实施教育目标，在生活培养方面也有了指明灯。心中能清楚自己所带班级的孩子在这个年龄段应该掌握哪些生活技巧，该养成哪些生活习惯。
在语言培养方面，孩子们无时无刻不在用语言同我进行沟通，我又无时无刻不以语言回应教育他们。语言方面的目标能清晰地让我知道应该用什么样的语气语调在不同的情况下同孩子们进行沟通。今年我带小班，小班的孩子们都喜欢听故事。根据《指南》中讲故事所用的建议，我可以知道怎样的.语气更适合孩子们。
我是语言老师，对语言和健康有更深的感触，同时觉得《指南》上面的内容非常适合现在的幼儿环境，但现实往往和理想有一定的距离，在实现过程中我们还有许多工作要做，《指南》不仅是家长的指南针，更是老师的指南针，它引导我们往哪些方面发展幼儿，同时也让我们老师继续努力，朝着更好的方向学习，加油！
夏洛的章读后感指南篇二十
在这个快乐的寒假里，我看了一本让我感触很深的书，它叫做《夏洛的网》。
火腿。作为一只猪，威尔伯最大的愿望是能看到冬天的雪，却只能悲痛绝望地接受做火腿的命运，但好朋友夏洛却坚信它能救小猪。它吐出一根根丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖和一个安享天年的未来，小猪得救了。小猪终于看到了冬天的第一场雪，而夏洛却死了，然后，就像所有的.轮回，新的蜘蛛出现。
读完了这本书，我的眼泪不由自主地流了下来。夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量反抗人类的行为,但它在朋友最伤心的时候，夏洛却选择了鼓励与帮助,并没有服从命运的安排，给予小猪威尔伯以温暖和自信。它竟可以为了小猪威尔伯默地付出这么多。
转载自 cooCo.neT.CN
从最初的认识到患难与共的生死与共的好朋友，它们结下了深厚的友谊，在我心里牢牢的结下了一张友谊的网!
