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2023年小学综合实践活动课之感悟与收获(5篇)

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2023年小学综合实践活动课之感悟与收获(5篇)
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当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得感悟,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得感悟怎么写才恰当呢?下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全,供大家借鉴参考,希望可以帮助到有需要的朋友,我们一起来了解一下吧。

小学综合实践活动课之感悟与收获篇一

六年级教案

备课人:吴咏梅

一、声音与健康

1、听觉与声音

活动目的:

(1)了解我们生活中的各种声音,感受我们生活环境的多姿多彩。

(2)分辨生活中的各种声音的音量,音高的不同,培养学生留心观察,用心感受的习惯。

(3)通过两个小实验,学习有关声音的知识,培养学生实际操作、探索知识的能力。

活动过程:

(1)把学生分为几个调查小组,对不同场合,从不同角度去感受身边的声音。

(2)设计一些调查项目表格,收集一些有关的声音素材及必要的教学用具,为课堂作好准备。

(3)指导综合实践活动中,注意把好你说我说`小调查`小实验三个环节,其中“你说我说”活动环节可在分组交流的基础上,归类总结出声音的特点:

1、声音无处不在2、声音的存在与我们息息相关。

3、人类凭借听觉器官感受到声音的存在。“小调查”环节,也应在分组交流的同时,进行实物操作展示,进一步认识声音的音量和音高。“小实验”环节要求以小组为单位进行,通过实验比较和原因分析,引导学生进行验证,体会声音的多姿多彩,激发求知欲,引导到课外延伸活动。

二、声音与健康

活动目的:

(1)知道声音对人健康的影响。

(2)培养学生探究能力和组织活动能力。活动过程:

(1)、组织学生交流对日常生活中各种不同质感的声音的感受,分辨噪音和乐音。

(2)、策划组织音乐欣赏会。

a、采访调查乐音对人的生理和心理的健康作用。

b、确定音乐欣赏会的主题,再由学生自行分组策划,然后c、分别由学生组长展示和主持欣赏会。(3)、课外延伸: 播放收集到的各种噪音; 看图了解声音响度的计量单位; 分辨噪音的无害区的有害区;

查找资料并结合自身经历,完成“分析记录”。

三、拒绝和噪音

活动目的:

1、认识噪音的主要来源和噪音的分类。

2、引导学生关注人类自然环境和社会环境,增强环保意识和把环境保护落实到行动中 活动过程:

一、按学生生活的社区把学生分成若干个调查小组,实地进行考察,掌握学校和社区的环境概况及噪音污染的第一

手材料。

二、组织学生调查小组交流和班内各组交流,根据调查资料进行分析,弄清噪音的分类和各类噪音的产生原因,弄清声源是什么。

三、指导例案分析。

(1)小组讨论时适当提示,从对老师的心理、教学程序、教学效率、学生学习等方面分析噪音对老师教学的影响。

(2)讨论分析中注重对学生自觉遵守学习纪律,自理能力的教育和培养。

(3)指导学生制定教室环境守则,归纳后形成班内环境保护文明行为的公约。

四、指导设计一则广告。

二、多彩的艺术节

1、盛大的少儿艺术节

活动目的:

1、让学生了解相关的少儿艺术节的活动,形成初步的感性认识。

2、知道儿童艺术节的基本操作,节目类型。

3、在活动中培养学生与人沟通的能力,锻炼收集信息的能力。活动过程:

一、引导学生从日常生活中寻找已知道的资料,要进一步

扩大了解面,则应该上网、查阅报纸等形式收集资料,培养学生收集资料的各种方法。

二、引导学生参观市或区内著名的艺术团体,如东山少年宫小云雀合唱团,海珠区少年宫小海燕舞蹈团等,天河区少年宫合唱团,广州市芭蕾舞蹈团等。也可以了解近期市、区有哪些大型的艺术团表演,联系让学生去亲身参观、欣赏、感受艺术带来的魅力

三、学生经过前两个活动后,对艺术节的整个组织、策划应该有了一定的印象,引导学生将获得的知识转为初步的设想。通过个人构思、小组讨论等形式把自己对艺术的设想写下来。

2.我们的舞台

活动目的

1.通过上网、查阅书刊、调查等途径,明白儿童艺术节的基本操作,形成了初步的感性认识,进入艺术节的计划过程。

2.调动学生主动探究艺术对人的发展好处,培养学生探究意识。

3.鼓励学生积极参与活动,培养学生敢于表现自己才能的意识。

4.懂得与同学沟通,形成良好的交往态度,了解同学们的兴趣特长。活动过程:

一、组织学生讨论,小组商量,激发学生的创意,鼓励学生训练好自己的特长,合作编排出初步的节目单。

二、结合音乐课、美术课对学生进行节目的训练、筛选、编排。

三、开展一场经验交流会:探讨艺术对人的发展的好处。

四、活动延伸:鼓励学生平时训练自己的特长,为艺术节的开展练好兵。

3.艺术节的策划与组织

活动目的:

1. 在活动中让学生了解、接触有关组织活动的知识,培养学生的组织、策划、统筹、运用信息技术等能力。

2. 鼓励学生积极参加活动,培养学生敢于表现自己才能的意识。

3. 运用所学知识和同学们一起设计、排演节目,培养团队精神。

4. 让学生大胆把自己的特长表达出来,在艺术节承担一项任务。活动过程:

一、结合调查、访问、以及对活动的初步设计,通过小组合作交流的形式,把整个活动组织起来。

二、按能力的适合程度分成若干小组:宣传、策划、采访供稿、后勤、公关、表演等小组。分工合作,各有所长。

三、选拔人员:可以自愿报名,可以竞争上岗。

四、活动开始:可以邀请其他老师或相关人员参与。

四、活动延伸:

根据活动的感言,可以编写班刊,编写手抄报。

三、从小学理财 1.怎样得到零花钱

活动目的:

一、让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好习惯,培养学生的实践能力和思想素质。

二、开展小学生零花钱的调查。活动过程;

一、活动前谈话:(了解压岁钱是用长辈的辛勤劳动和心血换来的)那么,怎么使用才合理呢?请各组同学通过调查等方法总结汇报。

二、每位同学自主开展调查,并填写好调查表。

三、以小组为单位,总结本小组调查结果。

四、汇报调查结果,交流各自的调查方法,交流从有关乱华钱的危害的事实材料中得到教训,老师小结。

五、讨论思考:

(1)、我们家的月收入是多少呢?这些钱是家长怎么挣来的呢?

(2)、我们每月零花钱大约是多少?

(3)、这些钱我们主要用在哪些方面呢?合理吗?(4)、乱花钱有哪些危害?

活动延伸:呼吁爱心奉献活动。

2、零花钱怎么花

活动目的:

1、让学生认识到零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验的丰富经验。

3、通过实践,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力和良好的个性品质。活动过程:

一、确定课题:开展实践活动。

二、调查研究,了解钱的用途、来源、数目和家长的一些基本情况。

三、交流探讨:乱花钱的危害以及怎样合理使用零花钱?

四、总结反思。

3、学会储蓄

活动目的:

一、让孩子从小就学会明智、科学地理财。让孩子知道要挣钱必须通过工作,懂得银行业务中的一些常用术语。

二、了解银行的标志和存款的操作流程。

三、培养学生的三种意识(参与意识、竞争意识、实践意识。)活动过程:

一、分成小组,确定主题。

二、进行实践活动;(1)主题《银行知多少》;(2)《模拟“小银行”》;

三、活动成果交流:学生汇报,学生模拟存款,学生模拟取款,进行活期储蓄利息的计算,定期储蓄利息的计算。

四、活动评价:

四.说纸

1.纸与我们的生活

活动目的:

认识生活中的纸,了解纸的特点和用途。活动过程:

1、学生介绍各自带来的纸。

2、积极观察,汇报对纸的认识和了解,感受纸与我们生活关系密切。

3、了解纸的发明与应用,早期纸的使用,和造纸方法,未来的纸是怎么样的?

2.节约用纸

活动目的:

1.了解纸造的过程,意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。

2.进行思想品德教育,培养学生的环保意识。活动过程:

一、调查班内浪费纸张的行为和回收废纸的方法。

二、讨论积极回收废纸的好处和看法。

三、设计节约用纸的计划、分类回收废纸的计划。

3.纸艺

活动目的:

引导学生应用已有知识与经验,设计解决问题的方案,学习掌握一些科学的研究方法,培养发现问题和解决问题的能力。过程活动: 了解纸艺作品;

举行纸艺展示会,评选最佳制作奖。

五.汽车与环境

活动目的:

1、学会从生活中发现问题,并就某一现象提出自己的看法;

2、能在团体合作中发挥积极作用,提高吱声交往能力、观察能力、动手能力和额协作能力;

3、培养综合运用各学科知识的能力;

活动过程:

第一课时 1.汽车与污染

一、开宗明意、提出要求

同学们,汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活,同时也改变了社会经经济的发展。今天我们就运用观察、统计的发法了解一下汽车给我们生活带来的影响。待会,我们将请同学们到学校附近的马路边观察各种汽车,要求同学们找准观察点,并进行认真记录。同学们自由分成小组,每小组安排好记时员和记录员,就以下问题进行观察和记录,活动时间为15分钟。小黑板出示:

1、什么什么路段在5分钟之内共有多少辆汽车通过?

2、请记录下你所看见的各类汽车; 二.按要求展开实际调查。

三、汇报调查结果、总结实践经验

四、质疑质问

五、归并总结,提出研究内容

第二、三课时 未来的汽车

一、小组合作展开调查研究

1、找出核心问题,顶好研究目标(1)汽车的种类(2)汽车与安全(3)汽车与环保

2、进行具体分工,细化研究内容。

3、分工合作、查找资料。

4、填写调查表、互相交流得出结论。

二、抓住重点、进行汇报指导

汇报方式:解说、游戏、绘图、演小品、漫画、儿歌等。

第四课时

一、直接导入

同学们,前几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查研究,谁来说说看,你们都是用什么方式进行调查研究的?

二、汇报交流

三、交流、互评

四、总结

1、总体评价:评出团体协作奖

2、后续延伸:

六 世界大家庭

1.世界知多少

活动目的:

了解世界知识,引导学生关注世界,了解世界。活动过程:

一、查资料了解有关的世界地理知识。

二、汇报知识,交流资料。

三、练习知识填空。

四、课外延伸:

1.介绍有趣的世界风俗和其他特色文化活动。2.以“多姿多彩的世界大家庭”为主题,选择你最喜欢的方式表达你的感受。

2.世界大家庭

活动目的:

通过查资料和网络资源了解世界大家庭的状况,引导学生关注世界、关注人类。

活动过程:

一、交流理解“世界大家庭”。

二、调查世界大家庭的状况。(战争灾难、生存状况、疾病情况、环境状况等)

三、讨论思索:我们将如何面对?

四、查阅资料,了解世界一些组织的职能。

五、体验思考:你在幸福家庭中的感受。

六、小设计: 我们应该怎么做?

3.共同的家园

活动目的:

了解世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况。引导学生关注地球、关注环保。活动过程:

一、调查了解:你对世界和地球的发展状况、生存状况、环境情况有哪些了解?

二、阅读教材资料,思索环境恶化的危害。

三、了解环保行动和措施。

四、交流体验:展望未来美好的世界,用你喜欢的方式表

达你的感受。

小学综合实践活动课之感悟与收获篇二

小学综合实践活动课教学计划

陈侃学校

一、指导思想:

以素质教育理论为指导,全面贯彻基础教育工作会议精神,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要〔实行〕》的有关要求,结合学校科技特色,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化素质教育,形成学校办学特色。

二、综合实践活动课程目标:

1. 情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.3. 知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往写作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4. 过程目标:初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5. 人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,创造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、社团组建

我校根据教师特点和优势,将组建以下社团:

四、教师配备

李虹、裴颖(创意手工)、朱雅俊、王丽芳、闫晓琴、郑圆圆、郭俐、冯洁

五、具体工作要求:

结合教材开展教学活动。

1.开发综合实践活动的资源。

2.安排好综合实践活动的时间。

3.确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。

4.整合综合实践活动过程中的四大领域。

5.综合实践活动各领域内容整合的基本要求:

第一:把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。

第二:把握各领域之间的内在联系,注意各领域之间的相互渗透和延伸。

6.加强对综合实践活动的指导。

总之,本我们将指导教师对学生的活动要加强指导与帮助,让孩子在活动中得到进步与发展,建立创新精神与独立生存能力。让综合实践活动课成为孩子成长的乐园。

2013.3

小学综合实践活动课之感悟与收获篇三

小学综合实践活动课教学计划3篇

时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,我们又将在努力中收获成长,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,下面是小编为大家收集的小学综合实践活动课教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学综合实践活动课教学计划篇1

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据,把区综合实践活动学科要求作为工作指导,努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程,实践性课程,综合性课程,三级管理的课程,具有很强的生成性。因此,在课程的设计,实施过程中,十分注重教师的课程意识,形成实践的课程观,正确认识综合实践活动课程的性质,切实确立主体意识,发挥学生的主体性,注重引导学生在活动中发展。

二、教学目标

1、生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力,帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

2、人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义,在体验反思的过程中不断增进对自己的了解,从中发现人生的意义。

3、个别发展目标——在同一主题下针对不同能力,兴趣爱好和需求而设计多元活动内容,给学生个别发展的学习机会。

4、学科整合目标——运用校内外的多种资源,整合学科知识。

三、工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深,所以我们的工作重点有:

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动,怎样开展综合实践活动,开展活动的一般步骤是怎样的。

4、通过丰富多彩的实践活动,使学生积极的同周围环境接触,在实践中增长见识,锻炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累,包括各种形式的原始资料,并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

四、工作安排

(一)、准备阶段:

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

3、学习课题方案、计划的制定方法。

4、各小组制定小课题研究方案

(二)、实施阶段:

1、各课题组根据计划定时定地开展活动,做好记录,保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结,总结前段时间的实践活动中的经验和教训,分析活动中的困难及解决办法,并指导后阶段的活

3、各小组做好综合实践活动记录,边实践边研究。

(三)、总结阶段:

1、学生整理好各自的资料,写好活动中的体验,感受及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

3、学生自评

4、教师评价,整理各方面资料,写课后反思。

小学综合实践活动课教学计划篇2

一、指导思想

综合实践活动课是一种研究性活动,也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点,结合有关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求,注重开发社区资源,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,注重学生体验的获得,全面提高学生的综合素质。

二、目标要求

以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感,形成良好的人际关系。

三、活动内容:

选择和组织以学生为核心,主要围绕三条线索开展活动:

①学生与自然的关系

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

四、实施要点

1、学生家庭生活和自治活动。

(1)说说自己在家庭与班级中角色。

(2)简述在日常生活中自己的兴趣爱好与特长。

(3)经常保持个人整洁,保持良好的个人生活习惯,并能维护学校的秩序与整洁卫生。

(4)经常参加洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

(6)了解自己与家庭、社区环境的关系,并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

(1)体会参加社区服务的意义,撰写心得体会。

(2)了解自己所在社区邻里的情况,开展适宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

(3)熟悉各种社会资源及支援系统,并帮助自己和他人。

(4)了解认识相关社会行政机构及其功能,了解社会资源对日常生活的`影响和重要性。

3、户外休闲与探索活动。

(1)观察户外生活中自然现象的变化。

(2)计划适合学生的户外休闲活动,并逐步学习野外生活生存能力。

4、人际关系与沟通活动。

(1)述说自己与家庭人沟通的方式,体验家庭生活的重要性。

(2)说出自己与他人相处的经验、体会。

(3)参加各种团体活动,了解自己所属团体的特色,乐于表达自我并愿意与人沟通,养成互相关心与遵守纪律的习惯。

5、环境教育活动。

(1)观察家庭与学校周边的环境,了解环境保护与自己的关系。

(2)探讨环境的改变与破坏可能带来的危害,讨论如何保护和改善环境。

五、时间安排

时间

课题

第1周至第3周诚信,从我做起

第4周至第6周请爱护我们的眼睛

第7周至第9周低碳生活,从我做起

第10周至第13周美丽的月季花

小学综合实践活动课教学计划篇3

一、学生情况分析

一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小,在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培养学生良好的学习习惯和卫生习惯。

二、教材简析

综合实践活动课根据学生年龄特点,所选编的的教材其目的是通过活动培养学生综合素质能力。例如观察能力、说话能力、交际能力和别人相处的能力。内容由浅到深,创设一定的情境,提高学生的实践能力。

活动一、我的一家人,通过活动感受家庭的温暖。

活动二、家人的爱,本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容,感悟家人的爱,教育学生热爱劳动,帮助爸爸妈妈多分担力所能及的家务。

活动三、春天在哪里,通过本次活动,目的是锻炼学生的口语交际能力,普通话水平,感受大自然的美,感受世界的美好。

活动四走进春天,通过活动培养学生自己探索大自然的能力。

活动五我有一双明亮的眼睛,通过本次活动的目的是让小朋友认识眼睛的重要,要保护眼睛。

活动六夏天,我们注意什么,本次活动主要是鼓励小朋友对所学知识的巩固,培养学生的安全意识。

活动七风儿吹呀吹旨在培养学生的自主能力和自我意识。

活动八超市购物,本次活动旨在培养学生的实践能力,通过平的观察,自己去感受生活的乐趣,通过自己的体验,教育学生养成勤俭节约珍惜别人劳动成果的良好习惯。

三、奋斗目标

1、通过活动,培养学生良好的口语表达能力,动脑、动手的实践能力。

2、在教学中培养学生装良好的各种习惯,使每个学生都跟上教师的步伐。

3、加强对学生德育教育,培养良好的德育行为。

4、开展丰富多彩的活动,锻炼学生各方面能力,提高综合实践能力。

四、教学目标

1、使学生具有比较正确的道德观念和审美情趣,养成良好的品德习惯,具有一定的自制能力,是非判断能力和人际交往能力。

2、树立正确的学习态度,掌握正确的学习方法。

3、通过学生自主以参加活动形成各种技能。

五、教学特点

1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中发展各种能力。

2、综合性在活动中综合运用各种知识,完成任务达到预定目标。

3、自主性活动中学生主动参与,亲身实践。

小学综合实践活动课之感悟与收获篇四

小学综合实践活动课教案——水果的奥秘

中山市西区烟洲小学 陈昭贤

一、活动主题的提出

人们热爱大自然,大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中,各种各样的水果纷纷显露身姿,以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定,不是取决于教师能够做些什么,而应该具备以下几个条件:感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物,对不同水果的外形、营养、种植等充满了好奇心,通过调查研究水果进行深入了解,懂得它的营养价值和作用,能够促进学生的健康成长。于是,我和孩子们走进多彩的水果世界,开展实践活动去探索水果的奥秘。

二、活动目的 知识目标:

了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标:

(1)培养学生观察能力,探究能力以及收集、整理、处理、运用信息的能力。(2)以小组合作的形式开展活动,在调查过程中学会与人协作交往的能力。(3)在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。

(4)通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观:

(1)激励学生在集体中进行创新学习,培养合作意识和竞争意识。(2)通过参与社会实践地的调查活动,激发学生探究事物的兴趣。(3)加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到“双赢”。

三、活动过程

(一)活动准备阶段:分解主题,小组分工,制订计划

1、猜水果游戏,导入主题

① 小小红坛子,装满红饺子,吃掉红饺子,吐出白珠子。(桔子)

②黄皮包着红珍珠,颗颗珍珠有骨头,不能穿来不能戴,甜滋滋来酸溜溜。(石榴)③身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。(西瓜)

④壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。(核桃)⑤胖娃娃,没手脚,红尖嘴,一身毛,背上一道沟,肚里好味道。(桃子)⑥像球样的圆,像血样的红,向珠样的亮,样蜜样的甜。(樱桃)⑦冬天蟠龙卧,夏天枝叶开,龙须往上长,珍珠往下排。(葡萄)„„

2、谈论水果的话题

你最喜欢哪种水果?你对他了解多少?你还想了解水果的哪些知识呢?

3、根据讨论情况,经过筛选列出了四项内容进行调查:

(1)水果的营养(2)科学吃水果(3)水果的产地(4)水果储存

4、自愿组成小组:

(1)你准备研究哪方面的问题?打算怎么去研究?

(2)为了便于研究,学生在班上做了一个快速调查,看有多少人准备研究的问题与自已相同,并自愿组成一个研究小组,确定小组组长,做好分工,并为自已组取一个响亮的名字,如“水果的营养”水果博士小组、科学吃水果“健康热线”小组、“水果的产地”水果园小组、“水果的储存”智多星小组等。

5、讨论制定方案,教师给予适当指导。

通过引导和讨论,决定从以下渠道证明自已的猜想:(1)通过报刊、书籍查找问题的答案(2)上网查询

(3)以调查问卷的形式请教相关人士。(4)采访有关专家。

6、交流、修改、整理活动方案

(1)针对活动课题,制定简单活动计划,使学生有目的,有计划地办事,让学生学会筹划活动。

(2)分组交流活动方案,相互评价,教师提出修改意见。(3)修改完善活动方案。

(二)活动实施阶段:收集资料,实践调查,合作交流,教师进行跟踪指导

1、做好调查准备,提出合理要求。

①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下!注意安全!

②上网查资料的时间不宜过长。

③调查时要仔细、认真,做好调查记录,保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务,完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。

2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作,并随时对学生活动给予一定的指导。

(三)活动反馈阶段:成果展示,汇报交流,总结表彰

小学综合实践活动课之感悟与收获篇五

“说”“动”并行,收获真知

——小学综合实践活动课之感悟

[内容摘要]:综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动课的产生,确实向老师提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的,最重要的一环就是要“说”“动”并行,在“说”“动”中获得真知。

{关键词]:综合实践活动创新能力课程学生们“说”与“动”

[正文]:所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历,是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点,没有学生的实践,就等于没有综合实践活动课。

刚开始上综合实践活动课时,我跟学生们呆在教室里,就着教科书上的问题一个一个讨论,如上语文课一般。这样做实在是滑稽之极,学生面无表情,教师声嘶力竭;如此丰富的内容,这么博大精深的文化,如果只在这一屋檐下“畅所欲言”而不出去走一走、看一看、做一做,那简直愧对开发这门学科的智者们,也失去了这门学科的真正意义。活动课就是要“动”——动手与动脑。当然,“动”的前提就是“说”,“动”了之后还要“说”——交流。“说”与“动”的统一,才是综合实践活动的上课之道。

“问渠哪有清如许,为有源头活水来”,生活是创造的源泉,没有丰富多彩的生活,创造活动就会成为无源之水,无本之木,创造活动就无法进行。于是,我和学生选择性地确定了几个主题(例如,《生活与广告》、《电与我们的生活》等),让他们自由组合成立学习小组去研究,利用课余时间去完成任务。然后,通过课堂交流反馈他们的研究成果。

著名教育家陶行知早就提出“做中学,学中做”理论,实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展,而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法,尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看,综合实践活动的实施过程,就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程,是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱力。当然,放手让学生去干,可不是让他们去“自生自灭”,老师作为一个指导者,参与活动的全过程是很有必要的,只不过有的时候作用显著些,例如帮助解决立项后的操作上的难题;有的时候作用则显得弱些,如当学生进人资料采集点后就是他们展示自我能力、丰富人生阅历储备的阶段,这时的老师,则起辅助作用,也就可以“退居二线”了。

广告是学生感兴趣的问题,和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处还见广告。如果能留心观察,就能收集、整理到许多广告。广告语言独具特色,对培养学生的口头交际能力,写作能力,创新能力有着极强的召唤性。所以培养学生模仿,创作一些广告,是培养学生综合运用能力的有效途径。因此,我设计了一个《生活与广告》为主题的一个综合活动。活动设计如下:

1、活动准备阶段。以博采众长为目的,我与学生们融入到生活中去,让他们涉及到各种场所收集第一手资料。

2、初识广告阶段。让学生们通过口头交流、汇报收集到的第一手资料,进行资源共享。同时使学生初知广告的形式,传播方式等。

3、再识广告阶段。通过教师和学生的汇报、总结,使学生更全面的认识广告。如广告的目的,主题和要素等。

4、创作广告阶段。在全面了解广告的基础上,让学生或单独或小组创作广告。

5、活动延伸阶段。通过“广告设计大赛”等活动,进一步提高学生做研究的兴趣,真正让他们在“动”中学,学有所得,学有所乐。

以上整个活动过程都围绕学生的“说”与“动”并行的原则。因为综合实践活动的实施更不能停留在纸上谈兵的状况,要革新以书本和教室为中心的学习方式;不能把学生关在教室里进行综合实践活动;不能把综合实践活动当作一门具有系统的书本知识的课程,一个单元一个单元、一课一课地来教,学生一定要有在开放的情境中活动的时间和空间。眼动不如心动,心动不如行动,学生运用课堂掌握的知识去解决

生活中的实际问题,才是实践活动的要旨。

综上所述,脱离“动”的“说”,容易让学生走过场,造成眼高手低,“动”的过程是综合实践活动的生命力所在,否则综合实践活动的实践性是难以真正体现的,何谈培养学生创新精神和实践能力,发展学生的综合素质。课程与教学回到学生“说”与“动”的统一中,将学生想的付诸于实际行动的综合实践活动课,可以开启学生的心智,使他们能够更好的和生活融为一体,并且把学到的知识加以运用,体现了实践出真知的教育理念。对解决综合实践活动课中存在的脱离实践的问题是大有裨益的,有利于逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力,萌发创新意识,让课程落在实处!这也是传统的课程所缺少的,真正体现了综合实践活动课程的价值!

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