总结是对一段时间内的经验和成果进行概括和总结的一种方式。总结应该包括对所取得成果的总结和对未来发展的展望。总结范文不仅是一种文字的堆积，更是一种思维和智慧的展现。
小学语文教学特点总结篇一
在网络研修中，我具体做了以下几点：
1、认真学习必修课程，按时完成作业。
2、按要求认真完成教学设计与反思。
3、建立研修日志，并发表主题帖，在教学中遇到的不懂的问题向专家及其他学员教师请教，还主动发表回复帖，证明自我看法。
经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮忙我在不知不觉中成功完成了教师主角的转换。
每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。我在交流研讨中学习，在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素质。在学习中我不能不反思，真是不比不明白，以前我总对自我的教学感觉良好，但听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感，今后我会更加努力地学习。
每一次网络教研活动，都为我搭建了教学研究的平台。当我认真、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自我在教育教学中的不足，结合课例，开展讨论，构成自我的观点，然后再与同行、专家共同探究。我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗，如梦初醒。对于研讨中的疑问，我也会在教学实践中作进一步探究。
网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多，我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。尽管我在校是一线教师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每一天都准时融入在网络研修中，参与在线研讨活动。几位辅导教师是我们学校网络教研的骨干，每一次活动都有他们精彩、独到的发言。他们工作经验丰富，是我业务上好导师、顾问，每一次活动他们总是发表自我的真知灼见.成了名副其实的“网虫”。我明白，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自我教育事业的热爱。
小学语文教学特点总结篇二
时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，工作上兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：
1、贯彻新课程标准，认真上好课。
学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
2、积极做好课后辅导工作。
能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极做好学习方法的指导。
教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
4、注重知识点的落实、过关。
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
5、拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
如搜寻优秀文段和好词佳句的收集。在不断搜寻和收集整理的过程中学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
总之，“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!
小学语文教学特点总结篇三
一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践本事为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情景总结如下：
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1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。经过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高本事，以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、经过学习新的《课程标准》，使自我逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，进取创造和供给满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我进取探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：
(一)发挥教师为主导的作用。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际情景。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自我的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎样教和怎样讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的进取性。
在教学中尊重孩子的不一样兴趣爱好，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使他们构成自我不一样的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，经过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习进取性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作。
作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一向注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨日好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。
2、因势利导，化消极因素为进取因素。
首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有一点提高时得到教师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"理解"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最终做到"理解"二字，即经过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一向遵循"严要求，高标准"的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。
2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，经过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内构成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情景，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，进取参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长坚持联系，互通情景，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
经过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我必须要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
小学语文教学特点总结篇四
本学期我继续二（1）班的语文教学。整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将这一学期以来的具体情况总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《法布尔》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
四、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。
五、用扎实的双基训练，培养学生的语文实践能力。
学校开展的写字课非常好，我每天让学生练二十分钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。《小学语文新课标》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
小学语文教学特点总结篇五
一年的工作结束了，看着学生们一个个离开了学校，我也终于暂时有了喘息的机会。但是，都说老师需要不断的进步，不断的学习。趁着这个时候我也是时候将自己在上半年的表现都做一下总结了。
在今年，我依然作为四年级x班的语文老师及班主任在进行着自己的工作。在一年来虽然没有什么突出的贡献，但是我和学生们都在学校里平安的一点一点的共同进步，这就非常好了。
四年级是个难管的年纪，尤其是我还有班主任的责任，那就更加需要小心的去维护这股班风才行。为此，我对四年级这一学年自己的情况作了如下总结：
一、师德方面。
作为语文老师，更是作为班主任！对我自己师德和思想上的要求是绝对不能低的！孩子都容易模仿家长和老师，虽然在家长那边可能会应为接触到许多不该学习的知识，但是在学校里我必须以身作则的明令禁止！
自己作为老师和班主任，必须在这群易受到影响的小学生中，作为扶稳他们的柱子，那么我自己就绝对不能歪！
二、在学习方面。
作为语文老师，我致力于用故事中的道理去引导学生，同时通过拆解，拼合来教导学生们生词的书写。但是我也不断的学习和整合新的故事，去更加贴近学生们的思维，才能在课堂上做的更好。
其次还有班主任的工作，面对着难以管教的四年级学生，我一人唱两角，在生活和学习上，我是开朗的老师，在课堂上，只要遵守课堂纪律，与课堂那个有关的问题随时都能提出来，生活中有什么问题，发生的什么矛盾，我也会在知晓之后立刻赶到，开导学生。
但是，如果主动犯下了班级或是学校的规矩，那么我就会是严厉的教师。现在正是他们善恶观念的敏感期，不能让他们学习那些坏习惯，对于违规的行为我从来都是严抓，多教。
三、在教学上。
四年级的教学上，我并不能要求每个学生都尽善尽美，人各有差异，要要求这些孩子都能做到的是不可能的。但是，我在教学中更多影响的是让学生们学会思考，现在没有学会不可怕，最可怕的是没有思考的欲望。
我在教学上追求引发同学们的思考，通过点名保证同学们都积极的加入思考当中，而不会出现“反正不会点我，就不去想”这样错误的思想。
四、结束语。
一年的工作结束了，其实我在班主任的工作经验上并不是特别的丰富，但是我会努力的将自己的工作做好！用上自己的全力将这群学生教好！
小学语文教学特点总结篇六
通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。其中青冢寺中心小学的计划、总结封面设计较好，给人一目了然之感；十里铺中心小学、四里营中心小学的计划和总结整体装订规范。
各个中心小学都比较重视赛课活动，学校有具体方案和赛课时间表，听评课档案资料完整，每一位赛课教师都精心设计教学环节，课后有反思，有完整的说课稿，课堂评价表及评课记录。检查中发现，大部分教师都积极认真地参与听评课活动，听课记录填写完整，评价中肯，并且指出不足之处，能真实有效地推进课堂教学。
大部分教师能以语文新课改理念为指导，树立大语文观。教学过程注重教学活动的设计，体现学生在学习过程中的学法。有一部分教师使用了电子备课，但能结合实际授课情况做了详细的批注，有具体的矫正措施，体现自己的教学思路。不足的是的口语交际课、作文课的备课方面，教案体现得教为薄弱，今后还需要加强整改力度。
一二年级的语文作业都达到70次，二年级每周一次写话，三--六年级的作文、周记共16次。大部分教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用，低年级的作业上还画一些美丽的图案和符号，给学生鼓励。和周记要求都祥批，强调个性化评语，检查中发现一部分教师能按要求在评语中注入情感，真正能打动学生，有效地提高学生的写作兴趣。有个别教师还针对习作中的典型错例进行了分析，并采取了对应措施；还有效地进行培优扶困。这样可以极大地提高习作教学的质量。其中鲁堂小学、十里铺小学、井外小学、四里营小学对学生的练习册也进行了认真批改，学生的练习量得到了提高。对所学知识的熟悉程度也高。
各学校都能组织学生进行中段考试，并记录好各班的成绩，写好试卷分析及讲评记录，全批全改，及时讲评，学生试卷反映出矫正的情况。
大部分教师能使用电子白板进行教学，大大提高了课堂教学效果。其中鲁内、十里铺、鲁堂中心小学电子白板全部能正常使用，为本校教师的课堂教学提供了有力保证。
大部分学校都能依据教研计划有序、认真地开展教研活动。
1、个别学校的教学常规检查过于形式化，没有起到督促和提高的作用。教学常规工作创新意识不够，还需进一步提高和不断的探索。
2、个别学校的教研计划与实际开展的教研活动不符，没真正按照计划开展，随意性大，教研活动记录过于简单，流于形式。
3、个别教师备课环节不全，及其简单，只简单写了几个环节，内容不健全。有些老师全盘照抄教案，不能因生而变，因才制教。有的教案要么没有练习，要么练习单独出现。还有的教师没有板书设计，电子教案无批注痕迹，教学反思只是形式，为了应付检查，没有针对性或针对性不强。
4、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。只在错字上画一个圈，特别是三年级以上的学生作文中存在的错字没有得到及时的更改，学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，只是泛泛几句总评，没有眉批，学生从自己的作文中根本不能发现什么好的地方。不知道好在哪里。错在什么地方。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。
小学语文教学特点总结篇七
又是期末临近，经过一学期的辛勤劳动，按照教学工作计划已圆满的完成了本学期的语文教学工作，现总结如下：
二年级今年使用的是新教材，更好地体现了人文性和工具性的有机结合，在备课时，我认真学习新课程标准，和其他教师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激发学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考，质疑，求索以及善于捕捉新信息的本事，并把这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。所以在教学中，我会根据不一样资料精心设计问题，组织课堂教学，让学生不再是僵化呆板，默默无闻的模范听众，而是让他们的个性得到充分的展现和培养，在有限的时间内，尽量让每一位学生都得到较为充分的锻炼和表现的机会，使学生的整体素质有所提高。
二年级是识字写字教学阶段，我采用多种方法让学生识字，并进取向其他教师学习，采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读消除障碍。另外，继续加强学生的写字指导，写字时做到三个一，及时纠正学生的不良坐姿，并注重写字方法的指导，不定时进行作业展览，调动学生书写的进取性。
多媒体采用音、图像相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中，我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生更好理解课文。
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情景的重要途径。开学以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对学生知识落实情景的掌握，更使我对学生课堂表现情景有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情景调整教学。对于班里的学困生，我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生交谈的同时，激发学生的学习热情和进取心。
当然，在教学工作中，我仍有许多不足，例如授课时重点突出不够明确，平时对学生整体照顾不够等。另外，班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导；课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大的提高。
小学语文教学特点总结篇八
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神。现将本学期教学工作总结如下：
一、精心备课。
为提高教学质量，我认真备好每一堂课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和课堂效果。因此我每天认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如，知道应补充哪些资料。同时了解学生们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，如何采取相应的措施。教法上，解决了如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、积极教研。
为努力提高自己的教学水平，利用各种机会不断向同年级老师学习。开学一个月，坚持每天听同年级老师的课，以便尽快把握好课堂教学的艺术，遇到不明白的地方虚心向组内老师请教，并积极参与评课。争取一切机会观摩学校，校外优秀老师的授课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，以提高教学水平，一期来业务技能得到了很大的提高。
三、认真教学。
1、汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容，身为教者，我努力让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一难关——汉语拼音。由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，为使教学内容具体性和直观性，我便从表象入手，让学生们去直观感知。如：在区分b和p，d和t，gk和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，学生直观地观察送气的情况。
处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的。单靠图片和教具学习是远远不能满足他们的需求的。所以上课时我常让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏。如：拍手记忆法每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍手伴奏，学生们在愉快的氛围中，很容易记住。
2、写字教学是本期语文教学工作的另一个难点，我校是一所全国书法实验学校，硬笔书法和软笔书法是我校的一大特色。认识笔画和写好笔画是识字、写字的基础，认识和掌握“点、横、竖、撇、捺、提”几种基本笔画又是基础之中的基础。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”
3、一年级的孩子爱动、好玩，缺乏自控能力，课堂上注意力不够集中，针对这种问题，对于那些课堂上开小差的孩子，我不是采取简单的批评方式，而是走到他的座位边握握他的手，摸摸他的头去提醒他，这样既保护了孩子的自尊心又收到了很好的教学效果。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，如：
（1）、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
（2）、注重因材施教，针对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差距。
（3）、培养学生语言的条理性和完整性。
总之，在本学期的教学工作中，我能严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康，举止文明，以身作则，注重身教。今后我会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取更大的进步!
小学语文教学特点总结篇九
在小学语文教学中，新课程改革的核心和灵魂，是发展和培养学生的主体性，促使学生可以获得全面的发展。通过语文教学活动的开展，逐渐提高自身的语文综合素养以及语文表达能力。新课改下如何转变小学语文教学模式，成为语文教师重视的教学问题。通过转变语文教学模式的方式，优化语文教学方法，更加有利于学生主动参与到语文学习活动中。
随着新课改理念的不断深入发展，传统小学语文教学中相对沉闷的学习氛围，也发生了一定的改变，呈现出了新的发展活力，也对语文教学质量提出了更高的要求。为了有效地提高小学语文教学的质量，语文教师应根据教学目标、教学内容以及学生的学习需求，从教学理念、教学方法、综合素养等方面入手，重视新课改下转变小学语文教学模式应用的策略探究，不断完善小学语文教学中存在的问题，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生更好地参与到教学活动中。因此，在小学语文教学中，语文教师应重视新课改下转变小学语文教学模式这一项教学内容。
小学语文的教学旨在培养小学生自主探索学习的能力，让学生进行探索、合作、创新。这种教学理念与传统的教学模式有着根本的区别，因为它能够充分调动小学生学习积极性，有助于营造和谐向上、轻松愉快的课堂教学与学习氛围。在小学语文教学中，结合语文教学模式应用中存在的问题进行分析，是语文教师制定教学方案以及语文教学模式的重要参考。语文教师可以针对语文教学活动中存在的突出问题，有效地完善教学模式，进而提高学生的学习能力。其中，新课改下转变小学语文教学模式的策略有：学习新课标，理解新理念；创设情境，激发学生求知欲；合作探究，引导质疑解惑；练习巩固，善于拓展延伸等内容。
（一）学习新课标，理解新理念。
语文教师是小学语文教学的直接执行者，要想取得理想的教学成果，教师就要不断更新教学理念，不断提高自身的综合素质，不断完善自己。在开展小学语文课堂教学活动中，学习新课标，理解新理念，是语文教师必须重视的一项工作内容。通过认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神，积极地转变教学观念，完善以往语文教学中存在的忽视学生主体地位、忽视培养学生人文精神和科学精神的问题，促使语文教学的新理念，可以切实地应用到具体的教学活动中，有效地提高学生的学习能力。同时，语文教师还应将学习新课标，理解新理念，作为日常教学活动的基本前提，为学生营造良好的学习氛围，促使学生更好地参与到学习活动中。
（二）创设情境，激发学生求知欲。
在新课标下，小学语文的教学模式注重的是学生的中心地位。在实际教学活动中，创设情境，激发学生求知欲，是新课改下转变小学语文教学模式的策略之一。为了有效地实施教学活动，语文教师应将创设情境，激发学生求知欲这一教学策略应用到教学活动中，优化教学模式，促使学生可以主动地参与到学习活动中。例如，当讲解的课文是描写景色的时候，语文教师可以改变传统的一支粉笔一块黑板的教学方法，可以引导学生去大自然中亲身观察、探索，在亲身实践中领悟课文的中心思想，从而加深对课文的理解。通过这种方式，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导小学生合作、探索、创新，促进小学生不断进步，从而提高学生的学习效率。
（三）合作探究，引导质疑解惑。
在小学语文教学活动中，合作探究，引导质疑解惑，可以有效提高？w生的课堂学习效率，激发学生的学习积极性，促使其主动地参与到教学活动中。在教学环节，通过合作学习的方式，可以照顾学生的个别差异，发挥个体特长，培养学生的自主学习能力，又可以培养学生团结互助的精神。语文教师可以根据教学内容，发挥合作探究，引导质疑解惑策略的优势，积极地引导学生参与到探究学习合作中，不断提高自身的学习效率以及语文表达能力。
（四）练习巩固，善于拓展延伸。
在实践教学活动中，练习巩固，善于拓展延伸，也是新课改下转变小学语文教学模式的策略之一。在新课改下转变小学语文教学模式，不但可以优化语文课堂教学模式，完善教学中存在的问题，而且有助于语文教师帮助学生练习巩固学过的知识，并培养学生善于拓展延伸的学习能力。通过发挥练习巩固，善于拓展延伸的优势，促使学生养成良好的学习习惯，从而提高语文素养。同时，鼓励学生积极参与到自主探究学习活动中，在探究学习活动中，有效地完善自身存在的问题，进一步提高自身的语文综合素质。因此，在小学语文教学活动中，练习巩固，善于拓展延伸，也是一种非常重要的教学策略。
综上所述，在语文教学活动中，为了更好地满足学生的学习需求，语文教师应结合学生的实际学习情况，以及教学目标，积极地探究新课改下转变小学语文教学模式的发展策略，不断优化语文教学模式和教学方案，为学生创设良好的学习氛围，帮助学生更好地参与到学习活动中，有效地提高自身的综合素质、语文表达能力等。因此，在教学活动中，积极地探究新课改下如何转变小学语文教学模式，具有一定的发展意义。
小学语文教学特点总结篇十
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
（三）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。
对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但是，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。个别学生学习语文的.积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。辅差工作完成较好，培优工作则显不足。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！
小学语文教学特点总结篇十一
学期工作已经结束，我的四年级三班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四年级三班学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级三班语文教学工作总结如下：
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
本学期的努力方向是学生的作文训练。在教学中，针对我们四年级三班学生的实际，我充分激发他们作文习作的积极性，每天早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写好词好句和学生一起朗读，激发学生习作的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持做课文预习作业，并且鼓励学生大胆展示自己的预习成果，通过手抄报等形式进行展示。
教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也有不足，如本班学生不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓，不断前进。
小学语文教学特点总结篇十二
很多人认为一年级才是孩子良好习惯养成的初始阶段，就连我也曾这么认为，其实不然。因为六岁是孩子智力开发行为习惯的养成的黄金时期。这一阶段如果能引起家长及教师的重视，那么良好习惯将伴随孩子一生。所以当我意识到这一点的时候，在上学期开学初、学期末的家长会上，我把这一发现告知家长，以引起家长重视。并提出了努力奋斗的方向，让家长密切配合，用只鼓励不批评的方法促进孩子不断进步。在家长的密切配合下，孩子们各方面的能力在不断的提高。在孩子们快乐成长的过程中，我突然间找到了磨孩子形成的一个很重要的原因，那就是孩子在入学时边写边玩的习性，如果得不到及时的纠正，习惯养成后很难再改过来。另外听课状态以及书写习惯等都将在这里养成。所以，学前教育不容忽视，这里是孩子健康成长的摇篮，是孩子在学习的道路上的稳固基石，基石打好了，无形中也就送给了孩子们一份快乐，一份自信，一份勇于攀登的勇气。
要想提高语文成绩，首先得提高孩子的阅读能力，可是在教学中培养孩子的阅读能力收效却不是很大。来到学前，我发现刚起步的孩子有个共同的特点，他们还不具备一定的独立思考能力，老师让做什么就做什么，而且总是喜欢把刚刚学到的知识读出来，或者写出来。针对此特点，本学期我搞了一次实验教学，实验过后，我下发了实验调查表统计了一下相关的数字。从平时学生的状态以及家长反馈的材料上来看，此次实验教学是非常成功的。合格率达到了９８％。最好的孩子在五分钟内读了１１００个字，最次的孩子读了１００个左右。其中有半数读了５００字左右，而且在家主动阅读时间能超过半小时。此阅读教学分三期进行的，一个月为一期，一期、二期重在读，让学生把音节读熟练，由拼读上升到直呼。直呼后再上升到流利。在这一过程中我惊异的发现的，好动的孩子竟然也能读上四十分钟。而且孩子们只用三天（也就是三节课，每天下午有一节阅读课）就由拼读过度到了直呼上来。攻克了由读不流利而不愿意读下去的难关。两期阅读教学过后，我开展了一次阅读比赛，当孩子们拿着课外读物到前边来读的时候，我很震惊，因为有的孩子的阅读能能力已经达到了三四年级孩子的水平。在这种状态下，孩子们进入了第三期阅读教学阶段，这期重在让学生复述，复述所读课外读物的大意。有些孩子讲的特别好，在复述的过程中能够把好词好句子用上。但是因为这一期教学有点难度，加上所用的时间不够，有部分孩子复述的还不到位。如果以后能将此活动进行下去，那么孩子们会说的越来越好，而且到小学毕业的时候，他们就能读上千本课外读物了。
本学期在抓好教学的同时，细细品读了两本教育论著（新时期教师的心理素质、新时期师德修养。明确了当前小学教师所应具备的心理素质和以后努力的方向。进一步完善和提高个人修养。
总之对于本人来讲，这一年是创新的一年，是收获的一年，是满载希望的一年。我同我的孩子们一同健康快乐地成长。孩子们不断的进步和提高，让我体验到了智慧之花绽放的乐趣，同时也增强了我的自信，让我坚定了在教育的路途中永往直前的信念。我坚信，只要用爱心做轴，用信心和努力做飞翔的翅膀，那么孩子们会在我的带领下飞得更高更远.作为一名教育工作者，我们一言一行，一举一动，都会给学生造成很深的影响。让我们用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”紧紧握住那稚嫩的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。“播种行为,收获习惯；播种习惯,收获性格；播种性格,收获人生。”让我们在播种性格的同时，为孩子们提供一块丰富多彩、生机盎然广阔的沃土，让其健康成长吧！
小学语文教学特点总结篇十三
我观看了杨风娥老师《小学语文字词教学策略》的讲座，感受颇深。通过她的讲座，发现自己在教学中有些常用的识字教学方法不对。杨老师的讲座让我明白，小学字词教学应该这样做。结合这次讲座，就想说说自己的学习总结：
1、，激发兴趣，发挥学生的主体作用。
只是机械的记住了生字，往往应用不佳。要使学生学有所用这就需要我们教师在教生字时，加深教学深度，将识字与理解字义二者结合起来，在识字的同时学习理解应用。例如结合语言环境识字并理解字义；或者让学生用所学的词语说一句话等；用词语口头或书面造句，这样学生才会不断的积累词汇，也只有词汇丰富了，应用起来才得心应手，才不会出现词不达意现象。
只有教师的教学策略得当，学生的思维空间才能够得到开拓，学生的语言能力才会增强，在今后的语言表达和写作过程中才会得心应手，学习语文的兴趣才会不断提高。
小学语文教学特点总结篇十四
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六（1）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
小学语文教学特点总结篇十五
这一学期我担任三年122班的语文教学工作。按照开学初制定的教学计划，按部就班地开展、实施，圆满地完成了教学阶段性任务。现对我这一学期的教学工作总结如下：
备课是教学中最重要的环节之一，俗说话“不打无准备的仗”，只有备好课，才能上好一堂课。在备课时，我认真钻研新课标，把课文研读透彻，借助教师用书等教参，结合122班学生的实际情况，备好每一节课，写好教案。
每堂课都会给我不同的启发和感悟，有优点，也有需要改进的不足之处，对于这些启发和感悟，我都及时记录在案，进行反思。也正因为这一良好的习惯，我在教学上有不匪的收获。
一堂课备得再好，如果课堂教学组织得不好的话，也不能达到预期的教学效果，完成教学任务。课堂教学要顺利进行，首先要保证有良好的课堂秩序，在这方面我下了很大的工夫。在教学中，我尽力调动学生学习的积极性和主动性，让学生养成爱思考、做笔记的良好习惯，以此来提高课堂的听课效率。
虽说现在的学生是“减负”的一代，但是他们的学习任务仍很繁多，学习压力仍然巨大。针对这一现象，我决定从作业方面来减轻他们的压力，但绝不是不布置作业，而是精心布置作业。作业布置做到精读精练，有针对性，有层次性，有必做题也有选做题，满足不同层次的学生学习的能力与需求。做到每课都有作业，每周写一至两篇周记，每一单元结束后都写一次作文。在留作业时，尽量选择重点、精华，力争减轻学习的学习负担，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在本学期校第二届希望杯作文竞赛中，引导学生积极参加活动，提高自己的语文素质。我指导初三122班的郭颖同学获得比赛三等奖。
只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高。
积极参加远程继续教育培训，完成规定的课时，并合格通过。
回顾这一学期，我收获了很多，然而我的教学中仍存在着一些不足之处，如学生的阅读训练强度不够，教学中仍有传统教学的模式，学生的语文整体水平不高等。在今后的教学过程中，我会继续努力，向经验丰富的教师求教，多阅读一些相关的专业书籍，来提高我的教学水平。
小学语文老师师德总结2作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。
二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。
小学语文教学特点总结篇十六
今学期我担任五年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
农村的学生听，说的能力相对较弱，而我班同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
小学语文教学特点总结篇十七
20xx学年，本人在教育教学中，又有了长进，更丰富了自己的教育教学的理论，总结了不少的经验，为教育教学工作，作出了一点贡献。
一年来，本人遵纪守法，用《教师法》、《教育法》去衡量自己，
按照党的方针和政策，做好本职工作。本着一颗热爱教育事业的红心，为着人类这个"神圣"的职业，不息战斗，默默无闻，乐于奉献。
教育教学的工作，只要你肯去做，就会很"繁忙"，如果你不去做，就觉得很"清闲"。例如，一个学生不想学习，思想又差，就要亲身他的家长勾通，了解情况，共商对策，又要找他进行心理调节。这些工夫，都是在节日的休息时间才能做的。这样做，不就很"繁忙"了吗？你不管他，让他自生自灭，这不就很"清闲"了吗？我就是在这个"繁忙"中度过的，默默为翠小洒下汗水。
"为人师表，教书育人"，这两个易读，易写，但真正做到就不容易了。"为人师表"，它最根本的意义就是教育者要成为学生的楷模和表率。为人师表，也就是一个教师的本身的形象。教书育人，它的终点，是教会学生怎样求知，怎样做人。
1、言谈举止，为表率
言谈举止，是教师形象的关键所在。一句话，一个举动，都会深深地影响着学生。因此，教师的言谈，要和蔼可亲，富有艺术；举止，要得体、大方。平时，深入学生之中，与学生打成一片，亲切交谈。在言谈中，注重教师应有的风度：端庄大方，平易近人，有热情之意，从不同的角度，撞开学生的心扉，点燃学生幼小的心灵的思想火花，从而，使学生潜移默化，起到良好的教育作用。从另一方面来讲，产生师生之间的深厚的感情，育人的效果就更佳了。
2、音容笑貌，为"两乐"
教师的教，要在乐教之中；学生的学，要在乐学之内。一教一学，形成双边的教学活动。这活动，就要师生融洽，和谐一堂，才能产生这"两乐"。从何来？就是从教师的音容笑貌中来。就是说，教师要微笑进课堂，和谐授知识，从轻松快乐的音容中，又体现严格的态度，又从严格的态度中，体现欢乐的音容。这样做，就避免了"家长式"的训斥教学，一个和谐活跃，学生乐学，教师乐教的课堂。本人就是在这样的课堂中，有效地提高教学效果的。
3、以爱为本，为慈母。
"没有爱，就没有教育。"教师的工作对象是学生。热爱学生，是热爱本职工作的具体表现。所以，本人热爱学生，关心学生，让他们健康成长。
随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与之当今不适应了。特别是那种"满堂灌"。"满堂问"的教学方法，更不能适应性21世纪的学生了。21世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个"动"字来做文章。学生既然好动，我们就让他们"动"吧！让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念："调动学生`动`的积极性，在"动"中自主学习。就是说，要在教育教学的活动中，进行大改革。
1、认真学习，大胆求索。
要改革，就要认真学习，掌握丰富的教育教学理论。有了理论，就可探索新的教学路子。
"做到老，学到老"。学，就会有进取，就会有创新。因此，认真钻研整个小学阶段的教材，研究新编教材的目的意义。认真学习《小学课文课程标准》，研究当今教学的新动向。当今教学的新动向是：探究﹑自主﹑合作的学习的方式。如何进行："探究﹑自主﹑合作"的学习？这就需从学习中找出。
2、勇于实践，做好榜样。
把探索到的教学理论，付上于教学的实践中去。在实践中，做好示范的带头人，带头寻求"自主"的出路。本人先后上了语文《船长》﹑《司马迁发愤写史记》等的公开课，课后，组织教师讨论﹑指出﹑更正。这样，就形成了人人都参与实践的探索研究的新局面，有力地推动了教学工作。
3、"自主"学习，有新突破。
在这一年来，在积极投身于教学改革的洪流中，大胆进行课堂教学改革，探索出与小学《语文课程标准》相适应的"自主"学习的方法。例如，问题导入法，读后填空法，如此等等，开辟了课堂"自主"的新渠道。这渠道，打破了以前陈旧的死气沉沉的教学方法，换来生气勃勃的活跃的课堂，学生得到自主发展。
综上所述，是本人教育教学工作的几个方面。在这一年里，本人的教育教学工作归纳起来就是：继续塑造和完善教师人格，对自己，不断美化，不停进步；，对工作，不断进取，大胆追求：对同志，团结一致，宽以待人。
