运动对人体健康和心理发展都有着重要的影响。写总结需要注意语言的准确和简洁，避免冗长和啰嗦。写作是运用语言文字进行表达和交流的一种创作活动，可以用于传递信息、表达思想和感情。如何提高写作能力是许多人关注的问题，可以通过多读书、多写作、多思考来不断提升。下面是小编为大家整理的一些写作技巧和方法，供大家参考和学习。
教育工作者的主持词技巧篇一
播音主持专业的考生需要每天都要开嗓，每天都需要训练，简单的说话发声对于播音主持专业的艺考生来说是基础，是最近本的素质要求。
说话也是讲究技巧的，是发声技巧，如何讲清晰而又自然。这个过程是漫长的，循序渐进的。每天都要锻炼自己情、声、气的要求。这其实是需要考生有一个持之以恒的毅力!
播音主持专业考生仅仅需要有一个姣好的面容和声音是远远不够的，还要有广阔的知识面，开阔的眼界，肚子里要有墨水才行啊，这就需要考生全方面的综合素质。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"这句话送给播音主持专业的考生再适合不过了。坚持+毅力=成功。谁都不是生来就注定要成功，都是通过后天的努力。播音主持专业的考生没有百分之九十点额汗水，是绝对没有百分之百的成功的。在这条道路上，没有捷径只有勤奋。所有的你所得到的成绩和你付出的努力是成正比的。
发声，最好选择胸腹式联合呼吸法。这个方法老师在上课时候也会教，基本上播音主持专业的老师都会教这个方法。指导你学会如何去控制自己的气息，怎么找到合适的口腔、喉部的状态。
很多同学选择录音学习，但是这个方法不适合使用在这里，因为这样的话，你的用声错误、喉部挤压、口腔与面部表情的不恰当，录音是没有办法体现出来的。
语音的监听，是需要一个好的耳朵。事实上，几乎全部中国人是无法完全准确分辨60个声母、韵母的成分的。因为这些音听上去并没有什么区别，没有很大的辨识度。所以在吐字上，会出现语音缺陷和语音错误。最常见的有这几种，例如尖音、鼻边音问题、平翘舌问题、前后鼻音问题等等。90%以上都是因为"听不出来"。所以，最好需要一个能听出来的耳朵，帮你找到正确的发声位置。
很多人对这一方面不以为然，认为不就是说话嘛，谁不会呢?是啊，就像我前面说到的，从出生开始，父母就教导我们怎么去说话，怎么去表达自己的想法。
看似简单，实则并没有你想象的那么简单。吐字发声有问题没关系，你可能还能在大学的教育里面改正过来，但是语言表达可能决定的就是你的整体状态了，在这个阶段，老师会教你宏观方面的问题，你为什么去说话?怎么去说话?怎么完整清晰的表达你的想法，你如何去照顾受众?怎么去寻找准确的基调?字和字之间的关系是什么?词和词之间又怎么连接?等等很多问题，这里学到的很多理论，很多不是理论，都有老师给你示范，这里涉及到很多玄学，很多哲学。这些知识，播音员在播报的时候才不会告诉你。
副语言就是辅助语言，帮助语言更好清晰地表达、你的坐姿正确吗?表情合适吗?服饰合适吗?领带的花纹适合吗等等副语言，都是实打实的经验总结，没有几年的工作经验是到达不了的。
教育工作者的主持词技巧篇二
为了保证会议顺利进行、圆满成功，一般都安排专人主持,主持人大多都是领导干部。有效的主持能使会议前后连贯，层次分明，重点突出，提升会议的效果。那么，领导干部主持会议要注意些什么呢?下面是本站小编为大家整理的主持会议的技巧，希望对大家有用。
会议。
主持词。
一般由导语、过渡语和结束语三部分组成。导语要直奔会议主题，简介会议程序、与会对象和与会要求;过渡语要简洁自然，衔接巧妙;结束语要晓畅明快，收缩有力。
大多数会议上，主持人的导语和过度语处理得都较好，而结束语就显得冗长拖沓了。主要有两种不良倾向：一是小结部分喜欢将几个人讲话中的大小标题简单地罗列起来再重复一遍。二是提要求部分喜欢发表长篇大论，对如何贯彻是左一个明确意义，又一个落实措施，以此显示自己的水平和对工作的重视。素不知，这些做法不仅浪费了与会者的大好时光，还是对讲话者和与会者的不尊重、不信任。
在小结部分，主持人应该将几个讲话人的主要观点、典型经验进行概括提升，而不应该简单重复;在提要求部分，只要将关键环节、重点要求等讲解清楚、强调到位就可以了。
主持会议时，与重复啰嗦相反的另一种倾向就是轻描淡写。主持人往往只有“下面开始开会了”、“下面请×××讲话(发言)”、“今天的会议就到此结束”等几句简单的话，其它内容则一概不提。主持人还自认为这是办事爽快、雷厉风行的体现。其实，这样做并没有尽到主持人的职责，是工作不负责任的表现。
要知道，会议主持人除了发挥穿针引线、承上启下的作用外，在不同类型的会上还有着不同的作用：在学术研讨会上，要起到提出观点、引导讨论的作用;在经验交流会上，要起到肯定做法、总结推广的作用;在工作布置会上，要起到落实措施、提出要求的作用;在庆功表彰会上，要起到激励先进、号召学习的作用。主持人只有将主持内容与召开会议的目的有机结合起来，才能达到预期的效果，才是成功的主持。
抑或是为了表达对讲话者的尊重，抑或是为了引起与会者的重视，抑或是为了表达要求与会者贯彻执行的态度，在会议主持中我们会经常听到一些溢美之辞。普通干部在小型会议上的讲话却被主持人冠之以“重要讲话”、“重要指示”等美名，要求与会者“坚决贯彻执行”，一般性发言也被定性为“有着十分重要的指导意义”、“必将产生深远的影响”。这样表达言过其实，不仅会使与会者觉得肉麻、当事人觉得不自在，还有阿谀奉承之嫌。因此，在会议主持中，用词要恰如其分。
要根据会议的级别、会议的类别、会议的规模、讲话者的身份以及讲话的内容作出恰当的评价，不得夸大其词、任意拔高。可这样表述：“讲话很重要”、“有一定的指导作用”、“是今后一段时期的工作指南”、“请认真贯彻执行”，等等。否则，将会适得其反。
会议主持的主要作用就是承上启下、穿针引线，使会议成为一个有机的整体。一般来讲，担任会议主持人员的职位，既低于参加会议的最高领导，又高于与会对象(与主席台就坐的其他人员基本平级)。这样一个特殊的角色，要求主持人的讲话既要符合本次会议的身份，又要符合平时的身份。
一是作总结时要符合身份。在总结阶段，要对下属的讲话、发言进行适度提升，表明自己处于上级的地位，有对基层指导工作的义务和权利;而对上级领导的讲话则要尽量引用原话，重点强调，表明贯彻领导讲话精神的态度。
二是提要求时要符合身份。提要求时一般要采用命令式而不是商量式的语气，这样才有利于把工作落实到位。同时，要注意所提要求既不能与领导的讲话精神相违背，又不能凌驾于领导之上。否则，就有错位越位之嫌了。
为了保证会议的正常进行，一般的会议都要由文秘人员事先写好主持词。但是会议是现场进行的，文秘人员不可能预料到会议现场会发生什么样的特殊情况，而把所有内容都写进主持词。这就要求主持人不当“传声筒”而当“调控器”，要根据会议的类型和现场发生的情况，作出有效的控制，而不能照本宣科、听之任之。
一要控制时间。我们经常会遇到“拖会”的现象，这固然与事先安排不周、每个发言人没有控制好时间有关，但主要责任在主持人。与“拖会”相反，还有一种情况就是会议结束时间未到，而内容已全部结束。遇到这两种情况，主持人要随机应变，根据现场情况作出相应的调整。如果时间不够，或要求讲话者压缩讲话内容，或把大会发言改为书面交流，或精简自己的主持内容，以保证会议按时结束。如果时间多余，主持人可安排小组讨论，消化讲话内容;可安排现场咨询，解决疑难问题;可安排代表发言，谈谈如何贯彻。
二要控制气氛。由于会议的类别不同，会议的气氛也应该是不一样的。因此，主持人不能用一个腔调主持会议，而应根据会议的类型变换语言和语气。如主持小型座谈会时要力求语言活泼、语气轻松，努力为与会者畅所欲言营造宽松的氛围;主持大型会议时则要力求语言朴实、语气平缓，努力为大会营造庄重严肃的气氛。
三要控制局面。在一些会议上，我们也会遇到这些情况，一些与会人员要么迟到早退，要么交头接耳，要么接打手机，要么随便走动，严重影响了会议的效果。对此，会议主持人员不能视而不见、置之不理，而应认真应对、及时处理，以保持会场的良好秩序。否则，就是失职。
会议主持看似无足轻重，实际上它关乎着会议能否顺利进行，影响着会议的整体效果，同时也考量着主持人的语言表达能力和驾驭局面的能力。因此，学会主持会议是每个领导干部必须修炼的一项重要基本功。
教育工作者的主持词技巧篇三
首先要选择适合自己的自备稿件，一般说初试时可以朗读但最好背诵，稿件不宜太长，建议一定要较少或避免出现忘词局面。
考试抽到的题分为3个部分，需要考生运用平时的语文知识进行回答，以考察考生的语言组织能力和文化知识的水平，考生在考前应多注意日常高考的文学常识及成语的解释，一般考题分为：成语解释、文学常识、词语的同反义词及解释。所以考试时可带参考工具，以供规定准备时间内查找。
有外语的口语表达考试，但题目都不会太难，主要考察考生的英语发音和英语口语基础，一般内容涉及用英语说你的爱好、自我介绍、学校介绍、单词翻译。
在复试的时候更注意考生服装的搭配，不要穿着奇装异服，不要过于追求个性打扮，女生的面妆不宜太浓，建议使用透明妆，男生可不化妆。
考官会在考生进行准备时就开始观察考生们的修养。在进行考场准备时不要为了突出自己而做很多过分的举动或言谈以引起大家的注意，这样反而适得其反。在进考场时不要跑步进入，要大方、沉稳、自信地踏入考场中央，向考官们鞠躬问好，待征求考官同意后介绍自己。
主要注意最近发生的国际国内要事，要注意观点的鲜明性，开头一定要言简意赅地亮出观点，至于结尾倒不必过于追求。评述的中间部分不必过分追求语言的流畅，只要能平静心情接着往下说就可以保持自己在考官心中的形象。评述内容不要有过于偏激的言语且不用刻意追求华丽的辞藻和牵强附会的成语名言。
回答考官问题时态度一定要谦逊，回答不可冗长口罗嗦，如果要求才艺展示，一定要注意把握，因为这可能是考官给你挽回前面失误的最后机会，不妨可以聊聊自己对这个专业的刻苦学习与向往，以情动人，收效应该会不错！
考生在表演时，对构思的内容以假当真，要自然、生活、可信，尽量不要装腔作势地“演”。在朗诵中，每个考生最好准备三篇不同体裁的材料，如果考生还没有朗诵完，主考老师就清楚了，中途可以打断，考生不必多虑。在表演练习中，初试往往以多人小品为主，将考生分成两组或三组不等，由老师出题，给考生一定时间准备。
复试的内容要比初试多，考的程度也更深。复试表演考试一般以双人联系、小品为主，难度和深度比初试大一些，其目的在于进一步挖掘考生表演之所长。如果有考生在初试时表现出较好的感受力，感情充沛、有激情，复试就可能进一步挖掘考生感情的幅度和深度。如果某考生在表演时显得理性、冷漠、缺乏热情，该激动的时候激动不起来，在复试时就要看看他是否激动起来。某些考生在表演上有些问题，舞台行为不可信、不真实，不能在舞台上活起来，但其他方面如声音语言、形象气质等条件又不错，那么在复试时就要想办法检验一下。
教育工作者的主持词技巧篇四
即兴评述，也就是我们所说的演讲，使很多面试中必不可少的内容。它的方式是：考生抽取一个题目或者是一篇材料，然后，根据这个东西进行构思，最后完成4--5分钟的演讲，中间不能携带任何提示性的材料。
为什么要进行即兴评述(演讲)呢?主要是考察学生的思维速度、语言组织能力、问题分析能力以及反应能力等综合素质。
有的考生很害怕这个即兴评述。其实大可不必，只要你抱着一个平常心态，看问题达观一点，就不会出太大的问题。俗话说，台上三分钟，台下十年功，平时的努力，平时的模拟练习对自己的帮助最大;另外，“战术上要重视敌人”，方法有如下一些：
也就是有命题的即兴演讲，考生不用自己命题，直接进入构思就行了。比如：《我看电视广告》、《失败是成功之母》等就是这类题目。你可以直接考虑从哪里切入，进行演讲结构、内容组织和措词的准备。
有了主题还不行，你要将主题变成具体的构思内容，有了内容就有了“说话”的基础。你可以将主题分解成几个论点，一个论点一分钟，那么，即兴演讲的时间就可以全部充满，你也在不用担心在规定的时间里无话可说了。
说到开场白，大家都很清楚它的重要性。就好比一个人的脸，好比初次见面时的第一印象。有些同学的开场白很一般，没有什么特色，也就没有给考官留下印象，没有印象，很可能意味着你的面试的失败。
即兴演讲还有一个要注意事项，就是说下去、不能停。有的考生虽然演讲的构思、语句都不错，甚至开场白非常精彩，但是，整个演讲断断续续，话语结结巴巴不顺畅，其在考官心中的印象大打折扣，成绩也不理想。
克服结结巴巴、断断续续的毛病的办法很多，有一点要格外注意，就是不要轻易评价自己刚才所讲的话!
教育工作者的主持词技巧篇五
播音主持吐字发声学习，调控速度的技巧：
朗诵的速度，是指朗诵中音节的发音时间长短，或者说单位时间里吐字的数量。大体分快速、中速、慢速三种情形。
中速。一般用于感情与清洁变化起伏不大的场合，或用于平常的叙事、议论、说明、陈述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲伤、忧郁、哀悼的心情，或用于叙述庄重的情景。
不论快速、中速、慢速，都有一个："度".比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢腾腾，半天一句，使人听起来十分吃力，等的不耐烦。一句话，就是快慢要得体。
朗诵的速度，主要取决于以下因素：
一是取决于内容和情节。从结构上来说，朗诵中一般既有快速，又有中速、慢速，有张有弛，起伏跌宕;从内容和情节来看，陈诉速度慢于抒情速度，抒情速度慢于议论速度;情调低沉的叙述、人物对话应该慢些;急切的呼吁、愤怒的谴责、热烈的争辩、激昂的陈述、紧张的场景描述应该快些。内容和情节本身的客观要求，是决定表达速度的最主要依据。
二是取决于表达者的年龄。显然，朗诵同样的内容，少年儿童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取决于听众的年龄和接受能力。一般来说，对于老年人和少年儿童或接受能力相对较低的听众，或听众普遍对某些内容感兴趣，不少人都想将其记录下来的时候，应该把表达的速度放慢些。
快于慢都是相对的。无论是快还是慢，都须以表述得清晰明了，听众听的真切明白为基本出发点，要做到快而不乱，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相间。
教育工作者的主持词技巧篇六
晚会有两种：一种有针对性，有目的的主题晚会；再是联欢会，自娱自乐形式的。
（一）整体构思要周密
１、节目的整体设计。重点环节：开场、高潮、结尾。
中间唱好的和唱的不好的要分开，避免对比太强，让人感到不好意思。另外，通俗的、美声的、唱歌的、跳舞的要分开。
１、对活跃分子要发挥其骨干作用，以他们构成晚会的主框架。
２、对随大流者，要找其闪光点。这样的人占大部分，如果能调动起来，能烘托气氛。
３、沉默的'人，求其一鸣。这部分人自尊心都强，如果他们动起来了，往往会收到意外的效果。但是要把出节目的主动权让给人家自己，不要指定人家唱歌或者表演小品等。
（三）善于调动气氛
关键要把握好火候。内容的安排和主持人的语言要有五性：及时性、丰富性、周密性、鼓动性、针对性。
１、开场白。是整个晚会的一个脸面，非常重要。有开门见山型、回顾往昔型等。要做到先声夺人，令人耳目一新，精神为之一振。注意，自己要先进入角色，进而把大家的情绪调动起来。另外，人物、目的一定要说出来，必要时，还要有自我介绍。
２、串连每个节目。串联，就是为每个节目做好铺垫。
３、调动气氛，拾遗补缺。但一开场的时候不要立即就用。就是就突然发生的情况进行处理，起到意外的调动气氛的效果。
４、高潮。节目进行的过程一定要有起有伏。你自己一定要找一个高潮，在铺垫中，全部的思路和语言集中在这里，使之成为一个亮点，让观众跟着你的思想和情绪走。
５、结尾。在高潮中把握火候，突然间进入第五项，来一段完美的结束语，营造一种余音绕梁的感觉。
教育工作者的主持词技巧篇七
新闻采访的成功与否，往往决定新闻报道的成败得失。那么，怎样才能取得新闻采访的成功呢?在面对突发事件的时候，为了抢在第一时间采访到第一手资料，采访人往往来不及对采访细节作出任何思考，就要立即赶往事发现场。突发事件的现场会很混乱，要理出头绪找到事件的当事人或目击者，并不是件容易的事。在此过程中，全部注意力就是“抢”到新闻，而抓住重点，关注细节是非常重要的。
什么是重点?受众关心的，就是我们要采访的重点。记者型主持人在采制新闻时，具有一般记者不可替代的优势，即一条新闻从采访到录制完全可以在现场直接完成，他既是新闻的直接播报者，又是新闻现场的观察者，同时也是事件的直接调查者，非常有利于进一步挖掘事件背后鲜为人知的曲折和事件的深层意义，从而深化新闻主题，缩短新闻采制时间，有效地拉近与受众间的距离，更加突出现场报道的真实性和生动性。
但是，伴随这一优势，对记者型主持人的采访技巧也提出了更为苛刻的要求，即采访者必须具有较强的观察与判断能力，不仅能够抓住重点，一针见血地提出问题，还要独具慧眼，善于发现细微且具有警示意义的重要环节。思维要敏捷，通过情景交融、形声并茂的前后语言贯穿，让受众“身临其境”。
经常出去采访的人都有这样的体会：一些被访对象在接受采访时经常东拉西扯，词不达意，或说话“兜圈子”，不能或不愿正面回答记者提问，甚至会把记者绕进他的话题、渐走渐远而忘记了本来的提问。究其原因，一是采访者失之于明确的重点话题引导;二是采访者所提问题含义模糊或大小失当;三是采访者所提问题词不达意或不及要害。因此，作为一名记者型主持人，在现场采访时，必须熟练掌握“提问”的艺术。
细节的采访是提高整条新闻可看性，并起到画龙点睛作用的又一关键。记得多年前笔者采访过一条新闻，报道的是两名街头小摊贩因卖豆腐发生争执而大打出手、纠纷过程中一方失手将另一方打死的事件。
对于该事件的基本案情，我通过警方很快就弄清楚了，接下来就开始以事发原因为重点对嫌疑人进行采访。当事件的来龙去脉都采访好以后，我突然意识到有一个极为重要的细节还没有提及。我问嫌疑人：“引发你们纠纷的豆腐值多少钱?”嫌疑人被我的提问一下子刺痛了，低下头去顿了一会，才嗫嗫地回答：“五毛钱”。说完，竟懊悔地痛哭起来。是啊!只因区区五毛钱却断送了两个家庭的幸福，这是多么不值啊?!这个细节的采访，一下子把这条新闻的价值和特点凸显了出来，我当即决定就用《五毛钱豆腐引发的命案》来做新闻的标题。这条报道播出后，在社会上引起了强烈的反响，当事人对自己一时冲动造成恶果的懊悔之情给人留下了深刻的印象。正是因为有了对细节的关注，一篇情节简单的刑事案件报道才产生了不同凡响的教育警示意义。
二、人物采访要平等对话，善于倾听
如果说新闻采访是短平快的节奏，那么专题节目的采访就是深挖细究的工作了;如果说新闻采访更多的是提问式的，那么专题节目的采访，特别是人物的采访，就是在宽松和谐的氛围中展现给电视观众的双向互动交流。
首先，人与人之间是平等的，彼此需要平视的眼光，在人物采访中亦是同理。就人物采访来说，虽有主、客之分，但并非采访者与被采访者你问我答的一般性流程，而是需要通过双方情感语言的交融，实现双向的.实质性交流。因此，主持人(采访者)必须以足够的热情与真诚打动被采访者，使其在较短的时间内产生积极的情感响应，从而在平等和谐的语境空间制造预期的传播效果。
我们在选择人物作专题时，被采访者刚开始往往不能及时进入角色或找到感觉，特别是那些缺乏被采访经验的对象，面对一个陌生的记者，不可能马上敞开心扉把自己的故事完全呈现出来，这就需要我们在全面展开沟通之前，能够尽快地与其建立起信任感和亲近感。比如，在提问前，应先与采访对象闲聊几句，也许一个亲切的问候，也许一个小小的幽默，都可以松弛现场气氛，使被访者的精神得到放松并渐入佳境。在此基础上再适时切入主题，并在主题的界定中通过有效的引导，促使被访者能以平等交流的心态踊跃发言。主持人应该做到：既不盛气凌人，也不唯唯诺诺，只有这样才能实现真正的平等对话和无障碍交流。
其次，主持人(采访者)善于倾听是尤为重要的，善于倾听不仅显示对对方的尊重，也是索取更多谈话内容、集中随机智慧的有效方式。在人物采访时，我们经常会碰到两种类型的被访者：一种是性格外向型，一打开话匣子就滔滔不绝的快人快语;一种是性格内向型，不善言辞的“慢热型”角色。面对不同的采访对象，我们应该怎样驾驭整个采访呢?以我自身的实践和体会来说，对于前者，需要的是事先沟通，直截了当地把采访要点告诉给他，让他随时围绕我的话题展开而不至于偏离主题，但同时又不宜频繁打断他的话，相对保持被访者的兴奋点;对于后者，需要的则是保持足够的耐心，运用循序善诱的启发，给他相对宽裕的心理和思想准备，然后站在他的角度，帮他一起回忆，慢慢将话题引向深入。
总之，不管哪一种被采访类型，善于倾听总是取得沟通的重要途径。实践表明，在良好的沟通氛围和有效的启发中耐心倾听，每个被访者都会有很多的故事可以讲出来，如此制作的人物专访节目便有血有肉，显得异常的丰满。当然，笔者在采访工作中也经常遇到一种意外的情形：原本在事先沟通时听到了被访人较为精彩的语言表达，然而到了正式采访时，却发现他居然讲得一点儿也不精彩了。于是就要求他再讲讲，希望他再次讲出精彩的看点，但结果往往使人大失所望，即使稍有改善，也全然没有了第一次讲述时的那种灵动。这说明主持人还要把握倾听的最佳时机，在前期沟通的时候应该把握分寸，把重点和精彩的内容留到正式采访时来挖掘，而不让被访者失去倾诉的冲动和热情。
三、直播采访要准备充分，把握主线
直播节目除了新闻之外，更多的是大型活动或综艺类节目。这类节目在直播之前，各道工序都会进行细致的准备，而且在直播前会进行彩排、录制备播带等。通常情况下，主持人只要准备充分，基本不会有大的问题。但是，在大型活动的直播中，如果安排有采访的环节，那么，主持人的提问是否简洁、是否具体就显得尤为关键，如果提问一长，被访者就容易前记后忘，东拉西扯，让采访变得平平淡淡、枯燥而且多余了。因此，主持人的提问宜短不宜长，应清晰而具体，以便于得到有效回答，使现场采访起到画龙点睛的作用，使大型活动的直播取得生动鲜活的播出效果。
在直播节目中，主持人的前期准备工作也称之为“静态采访”，应该说有相对充裕的时间把它做得非常到位。台上面对面的交流也称之为“动态采访”，这一过程从表面上看只是几分钟甚至几十秒而已，但是为了这短暂的瞬间，记者更需要事先准备充分，要尽可能地考虑到有可能出现的细节问题，并临时根据现场情况，灵活机动地运用心理战术，最大限度地调动采访对象。对嘉宾临场游离主题的一些“题外话”要及时拉回话锋，引导其走向设定的主题。
综上所述，记者型主持人的采访技巧的确是一门艺术，需要我们不断地去实践和摸索，不断地去总结和提高。笔者认为，作为一名记者型主持人，在做好本专业的知识储备之外，还要不断地学习其他节目主持中需要掌握的知识，在平常的生活、工作中也要做有心人，不断积累，唯有如此，才能在主持过程中灵活机动，融会贯通，驾轻就熟，游刃有余，即使面对不同的采访对象，也能相机行事，灵活沟通;即使遇到专业性强的话题，也能避免说出“隔行如隔山”的外行话，从而使自己充分彰显个性魅力，让观众建立起对主持人的信任感。
教育工作者的主持词技巧篇八
情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。
我们可以从以下几个方面来把握情景再现的内涵：
(1)情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。
…(2)播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。
(3)依据语言内容想象出的画面应该是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。
(4)播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态良、感情。这里需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。
播音员主持人在具体的语言创作过程中，运用情景再现可以按以下四步来调动自己的思想感情：
第一步：理清头绪。这一步主要是从情景再现的角度对语言内容进行梳理，它与备稿当中的划分层次有一致的地方，也有不同之处，这里更注重从画面的角度来理清内容的头绪。包括：把握结构，明确先后顺序;把握画面的主次详略及特点。
第二步：设身处地。设身处地就是通过想象，将自己置身于稿件所描述的情景中，缩短我们与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等，使我们迅速地投入到稿件所规定的情景中，获得现场感，感到“我就在”。
第三步：触景生情。触景生情再现的核心问题。这里强调的是内心积极的反应，摈弃的是“视而不见”、“充耳不闻”式的无动于衷。在触景生情这一步我们还要掌握两点要求：一是反应积极、一触即发;二是以情为主、情景交融。
第四步：现身说法。当内心情感积累到一定程度时，就想把我“亲眼所见，亲耳所闻，亲身所历，亲身所感”的情景再现给受众，并使受众产生某种情景的再现，从中受到感染。这也正是创作主体始而有意、继而实现的责任。
(1)情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目的的引导和制约，不要为“情景再现”而“情景再现”。
(2)善于调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。需要说明的是，不是每一个情景都必须详细补充，也不是同一情景中的每一个地方都要花同样的力气去想象，要抓重点、难点，关键要获得感情触发点。
(3)把握情景再现准备与播出时的区别。情景再现在准备与播出的两个环节中，既有联系又有区别。准备是搔出的基础，蕉当廑这签丑准备笪盛墨。但两者之间也存在着区别，主要体现为：第一，准备时有较充足的时间去展开想象，再现情景;播出时语句要连续不断，一句紧接一句，没有时间去细致展开和浮想联翩。否则容易造成情景分离，说到下句时，内心还停留在上句。第二，准备时，创作主体脑海中的画面可以较清晰，形象较鲜明j而播出时，景已模糊，情愈加凸显。在这个阶段，我们不必再细致地展开想象，只需让情景稍加显露，重要的是快速唤起我们准备时的具体感受和触动心灵的那一点。
播音的内在语是指那些在文字语言中所不便表露、不能表露，或没有完全显露出的语句关系和语句本质。
内在语是帮助播音员主持人把稿件变成自己想要说的话，使思想感情运动起来的内部技巧之一，对播音表达的直接引发和深化含义有着极为重要的意义。
内在语是播音员主持人的心理活动，为播音语言表达提供究实的内心依据，其作用概括起来有两大方面：揭示语句本质和揭示语言链条。
(1)揭示语句本质。语句本质是指句子在具体的语言环境中深层的内在含义和态度情感。我们要结合上下文的语境来分斫，从语句较宽泛的表层意义来锁定语句本质。语句本质落实到表达上则可以引发出贴切的`语气。
(2)揭示语言链条。语言链条实际是指语句间的逻辑关系。揭示语言链条就是搞清句与句、段与段、层次与层次如何衔接成一个有机整体的问题。特别是在文稿中那些文气不太贯通的地方，在段落层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，或需要赋予语言以动作感、形象感的地方，或在需要唤起受众注意，引发他们思考的地方。都可运用内在语来衔接、过渡、铺垫或转换，以帮助找到自然贴切的语气，造成一气呵成、浑然一体的效果。
根据内在语的性质和作用的不同，我们把它分为六种基本类型：
(1)发语性内在语。所谓发语性内在语，就是在呼台号之前，在节目、稿件、层次、段落、语句之间加上适当的词语。播音员主持人把这些词语作为开头在内心播出来，并与稿件原来开头的词语自然地衔接，将其“带发”出来。
(3)关联性内在语。关联性内在语是指那些没有用文字表示出来的语句关系，具体地说，就是那些体现语句逻辑关系和示出来的语句关系，具体地说，就是那些体蚬语句逻卑茸天系不u语法意义的隐含性关联词和短语。它的最大特点是，通过挖掘语句间隐含性的关联词或短语，使语句关系更加明晰。
(4)提示性内在语。提示性内在语用于语句段落层次之间，也是为了解决上下语气衔接的问题，但与关联性内在语有所不同，它不是以关联词和短语的形式出现，而且内容上也更丰富多彩。如果说关联性内在语重在使语句逻辑关系更加严密，那么提示性内在语则更注重使表达语气富于灵动的活力。
(5)回昧性内在语。回味性内在语一般用于段落、层次，特别是全文的结尾处。大体上有四种形式：寓意式回味、反问式回味、意境式回味、线索式回味。
(6)反语性内在语。反语性内在语直接体现了语句表层意义与深层内在含义，即语句本质的对立关系或对比关系。一般说，在上下文语境中比较容易把握。大体有：对立型反语内在语、反问型反语内在语、双关型反语内在语、非对立型反语内在语。
语句内在语的最优化，是服从于稿件整体，即宣传目的、主题思想和整体基调，切忌就句论句地确定内在语。
所谓重点，是宣传目的和主题思想的落脚点，是全篇的关节所在。所谓难点，是指语句本质不好把握，文气不十分贯通，播起来又不好衔接的地方。我们没有必要句句都找内在语，但对重点语句的本质含义应深入挖掘。
有两种情况：一是要在搞清语句表层意义的基础上，根据语句目的和上下文语境挖掘语句的深层含义，并准确判断把握具体的态度分寸。二是有些句子表层意义与深层含义异向，这时的内在语应该和句子的深层含义的意向一致统一，而不被文字表面意义所迷惑。
表述内在语的目的，是为了训练把握内在语的能力，使自己思想感情运动起来，而不是为了表述而表述，内在语的把握应力求避免朦胧模糊，内在语的概括表述要精确可感，鲜明简洁，有说服力。
所谓对象感，就是指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态，从而更好地表情达意，传达稿件节目的精神实质。
大凡能调动听众、观众思维的积极性，引起共鸣，受欢迎的播音都有很强的对象感，换言之，对象感的作用使播音体现出以下特征：
一是体现人文关怀。播音员要在“目中无人”的环境中努力做到“心中有人”，心里时刻装着受众，感觉到受众的存在，想受众之所想、急受众之所急地把握对象的心理要求、愿望和兴趣点，它已经融入传者对受众的真诚、尊重与关爱，这本身就是一种人文关怀。
二是表达丰富亲切。富有对象感的播音音色富于变化，语气上亦丰富，避免了长时间同一频率所造成的单调，从而保持受众心理上的兴奋状态。表现在播音语言上，语气显得亲切、有变化。
要熟悉传播对象，要重视对受众的基本构成进行定性分广播电视播音主持业务
(1)对象感的“质”与“量”。为了获得对象感，我们可以从质和量的两方面去具体设想。所谓质的方面，是指环境、笺氛、心理、素养等有关对象的个性要求。所谓量的方面，是指性别、年龄、职业、人数等有关对象的一般情况。而质的方面又是最根本的。从质和量两方面了解受众，设想并掌握受众特征，找准与受众利益最密切的相关点，由此获得对象感，我们就能播出新闻的新鲜感，吸引并满足受众的兴趣和要求。
(2)依据节目内容所反映的主题和目的设想对象，获得对象感。一旦掌握了受众的心理需求，找准了与受众利益密切的相关点，有了充足的依据，对象感就会强烈起来，到了非说不可的地步。
(3)我们所设想的对象应该稳定统一。就某篇稿件来说，我们设想的具体对象应该是稳定的、统一的，不应该这一段设想对这些人播，那一段设想又对另一些人播。一般而言，设想的对象稳定会使播讲更集中，更鲜明。
(4)播音员主持人与所设想的对象之间关系是平等的。对象感不是单单设想对象，同时要解决好播音员主持人与对象的关系问题。为了达到传播的有效性，为了使受众对播音员主持人产生“认同”和“自己人”的亲近感，播音员主持人与所设想的对象的关系就应该是平等的关系。这种关系意味着平等、融洽、真诚和坦诚。
(5)为了获得对象感，为了使设想的对象具体有依据，要尽可能多地熟知各种对象的情况，丰富生活体验。这就要求播音员主持人应深入生活，通过直接或间接的种种渠道关注现实，了解熟悉各种人，尽量和各个层次各种职业的人打交道，了解更多人的更具体的需要，在设想具体对象时才会更切合节目和稿件的内容和形式，更好地达到播讲目的。
误区之一：播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体。
误区之二：无论什么稿件都设想一种具体对象。
误区之三：对象感时断时续，时有时无。
误区之四：认为稿子并无确定对象就不必多此一举，或认为稿子已有了限制就不必设想具体对象了。
误区之五：以为面前有对象就不需要对象感。不知道场外的受众才是我们传播的主体。
教育工作者的主持词技巧篇九
作为一个主持人或演员，要具备一定的文学和艺术的修养，那么，这种修养的积累，并不是从你进人大学才开始，而是从小培养的。那在大学招生时，考官就会通过对你的这方面的了解，预测你将来是否具有这方面的基础条件。因为，作为演员，理解力是很重要的素质。
一般在口试中对这方面的考查主要是侧重你所学习过的，或者是能够了解的基本文学艺术常识和社会科学常识。如：你知道《家》、《春》、《秋》是谁写的吗?曹禺的代表作你能说出三部吗?你是否看过《红楼梦》?莎士比亚的四大悲剧和四大喜剧是什么?列夫托尔斯泰的代表作是什么?当今国内的作家你最喜欢哪一位，喜欢他的哪部作品?你知道西方画派中有野兽派吗，代表人物是谁?印象派的代表人物是谁?舞蹈大致分几大类型?你能说出中国民乐中四种乐器吗?你听说过柴可夫斯基吗，他的代表作是什么?贝多芬的第五交响曲是什么?你知道中国戏曲中的“生、旦、净、末、丑”是什么等等。
考官会根据不同考生的具体情况，提出一些针对性的问题或问一些相关的问题。如你是曾经学过艺术吗?你在哪儿学的专业?学了几年?谈谈播音主持与表演的异同。以前有考过吗?是第一次考吗?以及你的家庭情况、成长情况等等。
一个想从事播音主持或表演艺术的年轻人，应该首先树立良好的艺术观，考官可能会根据你的情况，就某些具体的观点提出问题，看你是否具备这方面的素质。如：你为什么要来报考播音主持专业?为什么要当主持人?你怎么理解播音员这一职业，一个播音员主持人需要具备什么条件和素质?你认为在你们这几个人当中谁最有希望被录取?你认为作一个播音员主持人需要具备什么样的素质?如果这次你考上了会怎么样?没有考上你又将如何打算?你最喜欢的播音员主持人是谁，为什么?这次考试给你留下什么印象?以及你都看过什么文学作品与书籍、杂志?并针对一本你读过的书让你分析。你最喜欢哪一部文学作品、哪一部影片、哪一个演员，为什么?最不喜欢的呢?为什么?等等。
总之，口试是在对你进行更进一步的深入细致的考查，因此，你决不能以轻心。口试要注意以下几点：
1.要真实、真诚，实话实说，有真情实感。
2.要聪慧、机智，不可愚笨、哆嗦。
3，对考官要礼貌，但切勿刻意讨好或唯唯诺诺。不要迎合老师，故弄玄虚，故意修饰，考官很反感圆滑投机的考生。
4，对自己回答不上的问题，不要太慌乱，更不要不懂装懂，可以试着换一个角度去阐释问题。尽可能表达自己独特而有个性的一面。
一位考生介绍了这样一条经验：“说话和回答问题要靠谱，要有真情实感，不知道就别逞能，一定要诚实!这也是老师考查考生人品的一个方面。”他在考场发现有一个女考生说她不喜欢足球解说，考官就问她，你不喜欢足球解说的什么?具体说说，那个考生支支吾吾，半天支吾出：尤其不喜欢黄健翔，我觉得他的解说太垃圾了!考官让她说出个一二三，她又支支吾吾地什么也说不出来，最后被淘汰了。
一位录取了的考生说，多读书对口试大有益处，口试时老师会问你很问题：对播音主持、对表演、对艺术的理解，对政治、地理、历史的了解，考查你的文化程度。会问你读过哪些中外文学名著?看过什么书?有些同学会回答，看过杂志，各种各样的杂志。这样的回答很不好，因此，要多读书。
考官会针对不同考生提一些问题。也会涉及一些播音主持、表演方面的基本知识。口试还要考查考生生的深度，因此更看重你的分析问题的能力。
在播音专业面试过程中，考官着重考察学生以下几点：
播音主持专业培养的是普通话播音员和节目主持人。国家对普通话水平的具体要求是：“朗读和自由交谈时，语音标准、词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅“。这就要求考生在朗读和自由交谈时，语音标准，声、韵、调准确到位，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，具有一定的表现力和感染力，个别发音不准的字词，主考老师指出和示范后，考生应能立即纠正。
考生的发音器官不能存在先天缺陷和整体上不利于发声的情况。如：(1)舌系带过短;(2)腭裂;(3)兔唇;(4)舌体、口腔腔体比例不妥;(5)牙齿不整齐有碍发音;(6)牙齿及咬合关系有严重问题;(7)鼻中隔偏曲，造成通气不良，形成阻塞性鼻音;(8)喉头过小，有异于正常人，不利于发声;(9)体弱气虚，呼吸肌不强;(10)由于外伤造成的发音缺陷等等。
要求考生音质明亮悦耳，发生集中，声音润朗坚实，唇、舌、齿运用灵活自如，声音有一定的弹性，吐字发音清晰。因此，报考播音主持专业的考生具备清晰地口齿和圆润的嗓音条件是非常重要和必要的。
这也是报考播音主持专业的一个很重要的条件。要求考生的外在形象良好、五官端正、身材匀称、仪态气质端庄，整体形象要落落大方，有亲和力。
要求考生具有短时间内理解并驾驭文字语言的能力，迅速组织语言，构成腹稿提纲，状态自如地进行有声语言表达，能针对临场出现的各种情况随机应变、灵活应对。
考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力，对所播和所说的内容都应做到有感而发，声情并茂地表达，使朗读、朗诵、评述、主持都能做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有较强的感染力。
播音专业考生应该具备较广的知识面，没有深厚的文化底蕴，是不能胜任今后的播音主持工作的。播音主持专业，相对于声乐、舞蹈、器乐、美术、表演等艺术类专业来说，具有新闻属性，文化含量高，因而对各方面知识的要求也相对略高一些。
从全国播音主持专业就业情况来看，对于优秀的高级人才的需求是紧迫的、长久的。然而播音员、节目主持人应该是语言表达规范、精妙的人，还应该是形象端庄、气质高雅的人。其中，有先天具备的，如嗓音、口齿、五官、形体、悟性;也有后天习得的，如普通话、唇舌力度、理解能力、文学修养、即兴表达、临场反应等，这就需要能够全面了解自己，扬长处，补短处，全面发展。
教育工作者的主持词技巧篇十
今天是x年x月x日。在这春光明媚，天地之合的喜庆之日，我们欢聚在这鲜花簇拥、喜庆浓郁的崔家大院，共同为x先生和x女士举行新婚庆典。我十分荣幸地接受新郎新娘的重托，担任今天庆典的司仪，我首先代表两位新人向参加今天婚礼的来宾和亲朋好友表示真诚的`欢迎和衷心的谢意。现在，我宣布：x先生和x女士的结婚仪式正式开始，有请今天的王子和公主，我们的新郎和新娘入场。
新人入场进行时：音乐在大厅回响，礼花在空中绽放，在欢快的婚礼进行曲中，新郎和新娘肩并着肩，手牵着手，心连着心，带着幸福的微笑，踏着红地毯，向我们款款走来，执子之手，与子偕老。这一刻，意味着两颗相恋已久的心，终于走到了一起；这一刻，意味着两个相爱的人步入了神圣的婚姻殿堂；这一刻，意味着在今后日子里，无论是风是雨都要一起度过；这一刻，意味着一对新人将在人生的旅途中相濡以沫、携手一生。
介绍新人（男女在台前站好，男右女左）下面请允许我向各位介绍一下这对新人，这位亭亭玉立、婀娜多姿的漂亮mm，就是今天的公主x女士，她是一位来自古城保定的才女；而站在新娘旁边的这位喜滋滋美颠颠地英俊潇洒、儒雅挺拔的帅小伙就是咱们今天的新郎x先生，他现在就读于六朝古都西安，是一位硕士研究生。他们相识于赵国京城邯郸，相恋于学步桥，牵手于丛台。相信我们在场的每一人都会和我一样有这样的感觉，他们俩在一起，那真是天生的一对，地造的一双，诗云窈窕淑女，君子好逑。我不禁诗兴大发：范家有女海上生，月华如水伴涛声。大鹏展翅千万里，飞上青云天路行。
各位年轻的帅哥美女，你们是否从新郞新娘身上取得了一点经验呢？其实我们在场就有很多帅哥美女，有很多优秀的对象，大家一定要把握住今天这个良辰美景哦，在一句话说得好：握着佳人的手，后悔当初没下手！希望这句话不要成为我们在座嘉宾日后的感叹语。
互动：一对新人握握手，你有我有全都有；一对新人抱一抱，看我青春永不老；一对新人亲一亲，鸳鸯双栖蝶双飞。
证婚人上台。
好，接下来，我们将要请出一位德高望重的领导来为一对新人证婚，现在有请x身份xxxx先生作证婚词，大家欢迎。
司仪：感谢证婚人的证词，从现在开始，你们就是合法夫妻了，就可以一个锅里吃饭，一个被窝里睡觉了，公安局不敢管，税务局不上税了！让我们一起祝愿两位新人心心相印，长相知，长相守。结婚证政府发，谁先抢到谁当家。结婚证真好看，谁先抢到谁做饭。
爱的誓言司仪：请问新郎，您是否愿意娶你身边的新娘x女士为妻，无论今后疾病健康、贫穷富贵，一生一世直到永远吗xx新郎答：我非常愿意。
请问新娘，你愿意嫁给你身边的这位英俊的小伙子x先生为夫，无论今后疾病健康、贫穷富贵，一生一世直到永远吗xx新娘答：我愿意。
交换结婚戒指。
司仪：心与心的交换，爱与爱的交融，交织出今天这么一个美好的誓言，为了永远记住这一天，铭记这一刻，爱情花朵绽放的这一刻，我们两位新人将互换婚戒，以表示他们对爱情的忠贞不渝。好，请伴娘端上婚戒。
司仪：婚戒是有情人之间示爱的信物，这两颗小小的同心圆将两颗为爱燃烧的心紧紧的联系在一起，从此无名指不再无名，请二位新人共同展示这爱的信物。朋友们，让我们由衷的祝愿两位新人，爱情恒久远，两心永相伴。
那么接下来有请我们的二位新人行新婚大礼向在座的所有来宾。一拜天地，一鞠躬，感谢天，终于等到这一天；二鞠躬，感谢地，终于踏上红地毯；三鞠躬，感谢天为媒地为妁，成就人间好姻缘！
常言道：谁言寸草心，报得三春晖。水有源，树有根，儿女不忘养育恩，今朝结婚成家日，尊老敬贤孝双亲。接下来是二拜高堂，父母双亲请坐好，一鞠躬，感谢养育之恩，再鞠躬，感谢抚养成人，三鞠躬，永远孝敬老人！
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好接下来是夫妻对拜，请二位新人分别向左向右转，你问我爱你有几分，就看谁鞠躬鞠得深。一鞠躬，互敬互爱，再鞠躬，白头偕老，三鞠躬，永结同心！
经过三拜、九鞠躬之后，新娘新郎改口的时刻到了。
新郎新娘改口词。
新娘：分别用家乡话、普通话、英语叫爸爸妈妈，公公婆婆答应并发红包。
新郎：岳父、岳母在上，请受小婿一拜。
岳父、岳母：贤婿免礼。哦，哈哈哈，发改口费。
下面我们请伴娘托盘端上香槟美酒两杯。
交杯酒仪式。
这满满的交杯酒是我们两位新人，用他们的情，用他们的爱酿造的美酒，也只有真心相爱的人，才能喝的美酒，有请：
交杯酒进行中：司仪：喝了这杯酒，今生今世不分手，喝了这杯酒，海月跟着大鹏走。
坐花轿。
请问新娘你是怎么来的，新娘答坐花车来的。俗话说：大姑娘坐轿头一回，你想不想坐一会花轿呢新娘新郎抱起新娘转几圈。（伴娘和伴郎也跃跃欲试。）。
新郎新娘的婚宴仪式现在先告一段落，最后我代表两位新人再次对各位嘉宾的到来表示感谢。
教育工作者的主持词技巧篇十一
尊敬的各位来宾、父老乡亲们：
大家上午好！
在这繁花似锦、锦上添花的季节里，天降祥云、阳光万里，在这美好的时光里，我们迎来了一对新人的幸福结合。首先，我们把最美好的祝愿送于他们！（此处应有掌声）。
今天是公元x年x月x日，农历x月x日是个吉祥日，美满婚姻今日成。今天是结婚的黄道吉日，是个良辰吉日，是个大吉大利的日子。
让我们再次向这一对新人表示祝福：祝你们新婚快乐，百年好合！北京时间xx时xx分，美满幸福时刻已经到来，现在我郑重宣布：新郎和新娘的结婚庆典正式开始！
新人登场鸣炮奏乐！
这真是才子配佳人，佳期天成，花好月圆，地久天长！
接下来进行第一项。
拜天地。
一鞠躬，一心一意，苍天为凭，你们的爱与日月同辉。
二鞠躬，两全其美，大地为证，你们的情似江河奔腾。
三鞠躬，幸福美满，人心所向，你们的日子红红火火。
常言道：水有源，树有根，儿女不忘养育恩，成全儿女终身事，了却爹娘一片心。新娘和新郎如今已成家，真的要感谢父母的生养之恩。
接下来是第二项。
拜高堂，请父母入座。
一鞠躬，养育之恩，终身报答。
再鞠躬，孝敬父母，端饭倒茶。
三鞠躬，喜成新家，不忘爹妈。
xxxxx（发红包插曲）。
改口叫爸妈，今生有钱花，爸妈叫得好，红包是一定少不了。
新娘：爸爸。
主持人：喜公公，您的儿媳妇叫得甜不甜？
喜公公：甜！
主持人：掏钱。
主持人：喜公公，您的儿媳妇叫得妙不妙？
喜公公：妙！
主持人：掏钞票！
新娘：妈妈！
主持人：喜婆婆，您的儿媳妇叫得亲不亲？
喜婆婆：亲！
主持人：发奖金！
主持人：喜婆婆，您的儿媳妇叫得满意不满意？
喜婆婆：满意！
主持人：拿人民币！
接下来是第三项。
夫妻对拜。
两位新人面对面站好，夫妻对拜我们有一个小小的要求，就是一拜要头发梢要相互碰到，这叫结发夫妻百年恩；再拜要鼻尖要相互的碰到，这叫同呼吸共命运；一拜再拜都碰了，这三拜该碰哪儿呢，新郎倌知道吗？（话筒关掉，别让来宾听到新郎说什么）什么？亲嘴？新郎还是急脾气啊。其实啊，三拜不是亲嘴，是脸贴脸，这叫幸福生活到永远。
一鞠躬，互敬互爱互体谅，早生贵子记心上。
再鞠躬，夫妻恩爱，白头偕老，有福同享。
三鞠躬，永结同心，相亲相爱，幸福万年长。
各位来宾，朋友们，新婚庆典议式结束，新郎新娘入洞房，来宾请入座客厅，婚宴马上开始，请大家开怀畅饮，祝大家吃的满意，喝的开心。送我们来宾一副对联。
上联是：吃，吃尽天下美味注意肠胃。
下联是：喝，喝尽人间美酒不要喝醉。
横批是：吃好！喝好！
那么最后呢，也祝各位年年兴旺发达，季季万事如意，月月心想事成，天天笑口常开！
教育工作者的主持词技巧篇十二
不知道从什么时候开始，播音艺考的自备稿件就开始流行这些稿子了。
我们来捋一下，从为孩子摘桃子而摔下悬崖的疯娘到文革去探监的十五岁的我，还有韩大腕儿的天亮了，监狱里的小萝卜头，高原上的山茶花，爸爸的纸钢琴，满身是血的老牛，过马路寄信却遇到车祸的蝴蝶，因为孩子齐刷刷跪下而留下来的乡村教师，还有那一个巨大的头颅和一张巨大的嘴等等。
这些稿子像噩梦一般，萦绕在播音主持艺考的考场上。稿子里的主角，一遍又一遍地在考官面前挣扎着死去，又复活，再死去。小孩子们稚嫩地面庞上，不约而同地都显现出扭曲的、纠结的、做作的表情，仿佛他们也经历过如此大的人生的痛苦一样。
这样的稿件不仅很难出彩，而且演绎难度非常大。
这一切的一切，说明什么呢？选什么稿子作为自备稿件，怎么就能成了极大的难题呢？
你见过哪位播音员主持人，提前个半年开始准备稿子。如果这样的话，那他就不是播音员主持人了，他可以被称为“预言家”，直接预言半年后将会有什么事儿发生。就播音专业需要的自备稿件，主要是看学生对书面文字的口语转化能力，能不能去理解稿件，理解社会，同时能不能把他的理解恰切地表达出来。
“播音的任务是把文字稿件或腹稿，转化成目的明确的有声语言。”——张颂
考生小明走进考场，目光灼灼地看了一眼考官，掏出一叠报纸来。对考官说：“老师您好，这是一张今天出版的报纸，我早上拿来读的时候发现有一篇文章很有意思，我想读给您听听。”
哇塞，我都能想象出考官当时脸上的表情。但是这种办法非常不推荐考生使用，因为在没有经过系统地口语训练之前，想随意驾驭一篇稿子，也是很苦难。所以，下面就来说说，该怎么选择自备稿件。
首先要明确的是，考场中的考官基本上被各种的稿子已经轰炸到疲惫不堪，此时完全没兴趣听你把自备稿件讲完。
说到这里我必须要提醒很多很多的考生，你们不是来过瘾地，不是来让考官欣赏你的朗诵的，千万别把考试当成ktv——老子花了报名费了，谁也不许切歌。考生不要奢求考官会被你的自备稿件给打动，甚至深深陷入、不能自拔。这一项的目的是，不要让考官反感就可以了。所以，稿件的选择尽量避免悲剧色彩太过浓郁的，多去寻找点阳光、积极、向上的稿子。
其次，最好能通过自备稿件，向考官展现一下嗓音方面的优势——前提是有优势。换句话说，有点能喊喊的句子，有点能换换人物语言的句子最好，但不要多。因为别的环节可能考察不到声音弹性，如果考生的嗓音有优势的话，一定抓住这个机会展示一下。但要注意，喊或者转换语气，未必非要嚎啕大哭、哭天抢地，比如吆喝啊，比如小兔子、大老虎说话啊什么的，也都可以。
第三，时间不需要太长。一般地学校，都不会留太长的时间让考生折磨考官，也就一两分钟即可。短小精湛，几句话刻画出生动的人物形象，几句话说明白一个人生的小道理，那就是极好的了。
第四，可以原创，也可以选名家的非名篇，但一定要避免没有创作背景的作品。对于原创，那简直是很好的，又能展示考生会写，又能展示考生会读，而且自己写的东西还能不理解么。但是前提是创作的水平不能太差，否则就等于告诉考官，不用问了，咱就是不会写。倘若是有原创且发表的，那不是就极好了么。对于不是原创的作品千万要注意了，那些的稿件绝大多数是没有创作背景的，也不知道是什么机缘巧合，就一炮走红，为“世播音人”所知。名家的作品就是名家，字字句句显得那么恰到好处。但可能名家的名篇已经为考官所熟知了，这样考官就比较容易产生固定的处理套路，在言语外化的过程上形成明确的评判标准。所以最好选名家的非名篇，写的又好，背错了考官大人也不知道。
第五，实在不行，就准备点唐诗宋词元曲什么的。那些文字本来就是用来唱的，有些调调也没什么，反而觉得带劲儿。再在表现力上多夸张点，瞬间让自己高大上起来。
教育工作者的主持词技巧篇十三
很多学播音主持的学生在开始都会认为，自己的普通话没问题，需要提高的只是气息与发声技巧。这是有问题的。很多学生在学习播音之前所说的普通话，或多或少都会带有一些家乡方言的发音习惯。
汉语有七大方言区，而汉语方言的分歧突出地表现在语音发面，各方言区在语音系统上存在较大的差异。所以，在学习标准普通话字音时，改掉方言发音的习惯要从两方面努力。一是掌握一些语音学理论知识，找准正确的发音部位和方法，了解每个音素的准确发音和每个音节的拼合关系。同时我们凭借掌握的语音知识，系统地改掉受方言影响的语音习惯，以求达到事半功倍的效果。
还有一些学习播音主持的学生，在学了一段时间之后仍然不知道声母、韵母到底有多少个？分别都是什么？这就是基础没有打牢的表现，这样会很影响接下来的学习。所以对声韵母的认识，以及对声韵母各自的发音特点、部位和发音方法的学习是播音主持艺术专业中语音部分的基础。
此外就是声调的调值。调值不准会导致发音不准，掌握调值也是学好播音的基础，是语音阶段不可或缺的一部分，正是有了调值的区分，字音才具有了区分，形成了多重意思，才使得我们汉语的语言文字具有了韵律美和丰富性。
在调值这部分的教学过程中，教师可以把常规的调值波形图变成手势，用手的划动辅助孩子理解调值的准确性，让相对抽象的调值变成具象的线条和有乐感的韵律。这样孩子们会在趣味中易于扎实地掌握准确的调值，课堂的活跃气氛也自然而然的被调动起来。
任何艺术专业上的成就都不是一蹴而就的。不积跬步，无以至千里。作为具有一定艺术属性的播音主持艺术专业也需要点点滴滴的专业知识的积累和基础技能的训练，一步一个脚印才能见成效。作为教师，我们不能只是强调孩子出成绩，而忽视了基础教学，没有打好一定的基础，不顾及学生的能力，硬性让学生完成其还不能完全理解的文章，表面看见效很快，实际上学生只是在鹦鹉学舌，一旦离开老师的辅导，很难独立完成新的作品创作。
教育工作者的主持词技巧篇十四
一篇好的散文，脉络一定是清晰的。所以我们拿到一篇散文稿件，首先要理清思路，找到文章的脉络和线索，线索是串连散文的“红线”，找准散文的线索，为深人理解和播读散文奠定了基础。
散文的体裁多种多样，散文的写法也不拘一格，所以分析利理解一篇散文就要能够准确捕捉到字里行间渗透着的思想内涵。
有的散文相对比较容易理解，有的散文就相对难一些，因为读者的不同阅历和修养，提炼出的散文的深刻内涵就会有差别，在朗读散文的时候也就会出现二度创作的优劣之分。
怎样才能很好地把握散文的脉络，准确找到散文的“红线”?除了仔细阅读、细心品读原作，摸清脉络，其他最些本的方法不外乎两种：一种是直接查阅作品的解析资料，越详细越好、越丰富越好；一种是了解作者及其创作背景。了解作者除了了解作者的风格特点，最好还了解作者的其他文学作品，全面了解其语言表现手段和文学艺术特点。另外，直接去了解这篇散文的创作背景也能够很有效地辅助我们理解散文。
散文的最大特点是“形散神聚”。若能很快找到这-统领全文的“神那么就会准确地把握文章主旨。从而对散文播读创作奠定一个良好的基础。在散文中集中表达作者思想感情、反映作品主旨的词句就是“文眼”，散文播读创作能够准确抓住这“点睛”之笔，就能透视文章的“心灵”，理解作者的写作意图。
做到播读散文形神兼备，就要在播读创作之前先感悟和把握到这个“形”和“神”。
准确把握住散文中的“形”也许并不太难，因为在散文稿件的字里行间到处都渗透着这个“形”。但如果想准确地领会和感悟到散文的“神”，恐怕要花更多的功夫去品味、去体验。这种品味和体验无疑和我们的阅历与艺术修养息息相关，这种能力也和我们的平时积累关系密切。散文播读创作可能是一时的事情，但是这种感悟力和理解力却需要我们在平时生活的点滴之问去慢慢积累， 所以去体验生活、感悟生活、思考生活就显得尤为重要了。
很多时候由于年龄的关系或者由于阅历的关系我们无法更精准地透过散文稿件的文字去理解和感悟散文的精神实质，但是我们可以通过·些相关体验或者问接经验去尽量地接近散文的深刻内涵。
总之，要想播读好散文，在表达中真正做到形神兼备，在进行播读艺术创作之前的案头准备工作可能比一遍遍 e 目地上口播读来得更脚踏实地和切实有效。
“一切景语即情语”。大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来含蓄、形象而具体地表情达意。“画龙点睛”，唯有“点睛”方能出神，“画龙”之后才好“点睛”；而“画龙”即是融情于“声”的过程，所以那些蕴涵于字里行间的精深内涵，需要我们细细品味。
好的散文都能够营造出一种“意境”，那么什么是意境?通俗地讲就是作者想通过文章所要表达的思想、立意、情感，与文章中所描绘的具体景象，达到了水乳交融、完美融合的境地·使文章中的情景具有了某种象征的意义。如巴金《灯》中的“灯”，许地山《落花生》中的“落花生”，茅盾《白杨礼赞》中的“白杨”张抗抗《地下森林断想》中的“地下森林”，屠格涅夫《门槛》。中的“少女”和“门槛”， 高尔基《海燕》中的“海燕”，等等。
播读散文的关键一环就是最后通过有声语言去表达了，所以之前对散文的理解和感悟就显得尤为重要，因为那些前期准备工作才是播读好散文的基础，也足对能否播读好散文起决定性作用的重中之重。
用有声语言去播读散文的具体做法，就是我们通过激发和调动情感，用恰当和谐的吐字发声去把文字稿件表现出来。这其中无论是用声也好、吐字也罢，并无标准统一的要求，这些技巧的实际运用完全依赖于我们对散文稿件的理解和感悟，所以不同播读者表现同一篇散文时，往往就会产生出风格迥异但却各具特色的艺术审美感受，然而这刁i同的表达却能够比较一致地表现出散义的意境，能够把散文所蕴含的精神实质体现出来，这就是一种“融合”的境界。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹：济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是晌晴的。 自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?，，就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着：这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
古老的济南．城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄．小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
教育工作者的主持词技巧篇十五
广播是靠声音传播的，电视是靠声音和图象传播的。广播要求“声情并茂”，“悦耳动听”，电视要求“声画和谐”，“赏心悦目”。
节目是传播的主体，节目内容十分丰富，节目形式色彩纷呈，节目形态不同，节目样式各异，就会出现多种多样的区别。如新闻节目，全世界都是庄重地播报，很难进入“即兴口语”的表达范围，于是就产生了“有稿播音”;如谈话节目，全世界都是自如地讲说，很难进入“反复推敲”的表达范围，于是就产生了“无稿播音”。
有稿播音和无稿播音相辅相成，互补互融，将永远支撑有声语言在大众传媒中的基础性地位，并不断提升到审美层面。
有稿播音要能锦上添花。无论是历代名篇佳作，还是课堂命题作文，只要进入播音创作，就应该令人心驰神往，比自己看那文字作品，所得更多。
无稿播音要能够出口成章，无论是自选话题独白，还是现场言说交流，只要进入播音创作，就应该引人专注倾听，比日常进行人际对话，更具魅力。在各类节目中，二者经常交叉重叠，难舍难分。
从自由交谈到严格播读，其中存在无数个“点”，在这整个序列中，每个点都成就着一种样态，实现着节目的某个环节。没有任何一个节目只被某一种样态所限定，而不允许其他样态呈现并发挥作用。
这正是有声音语言传播的复杂性和多样性，失去了它，就会干瘪和花白，节目也就单调和浅薄了。
有稿播音和无稿播音都必须坚持充分准备，而决不允许打无准备的仗。而“结构”，“主题”，“背景”，“目的”，“重点”，“基调”，就必须成为准备的“纲”。有了“纲”，才能“提纲挚领”，“纲举目张”。这是一种“积草屯粮”的工夫，长久练习，必能习惯成自然地形成思维动势，化入潜意识之中，到话筒前，镜头前，就会“招之即来”，“来只能战”。因此不能小看这六步，只有持之以恒，才能熟能生巧。
播音的语言样式，不外乎四大类：宣读式，朗诵式，讲解式，谈话式。各类样式都有自身的多种样式，而四者的交融样态又呈现多姿多彩的情况，犹如三基色，可以配出无数种颜色一样，有声语言也是这样。
千万不要包有声语言看做一成不变的东西，或者是可以套用的某种固定模式。在我们的语言宝库中，储存越多，用起来越方便。
在各类节目中，因内容和形式的需要，有声语言会随之变化。不要以为“播音”就是“有稿”，“主持”就是“无稿”。这是一种形而上学的思维方式，孤立地，静止地，片面地认识事物，虽然省力，却会造成失真，失效，受害的往往是自己。
现在的“新闻”，有的是要同现场记者对话，有的要同嘉宾交谈，那是“无稿”;现在的“主持”，有的事先写好稿子，直播(录音)时一字不差地“说”出来，有的完全照着稿子播送，配音……也不要以为“播音”就是“念”，“主持”就是“说”。这是一种形式的思维方式，主观地，简单地，肤浅地认识事物，虽然省心，却会造成疏漏，上当的往往是别人。
现在的播音，正处于“语文合流”的兴旺时期，书面语朝者口语的通俗靠近，口语也朝着书面语的文采努力，“上口”，“易懂”，“耐听”，“有味”，已经成了人们的共同期待。初学者更不要受那些“理论”的迷惑，耽于一项，醉于一隅，忘记有声语言的“十八般武器”。否则，悔之晚已。
“播音”也好，“主持”也好，作为语言艺术，当然应该显示“个性”。但是，所谓的“个性”，并不是整个个人的稳定心理特征的全部呈现。
每个人都有个性，日常生活中，也不是在任何场合都全部呈现，何况在有限的广播电视节目中呢!况且，我们所说的个性，主要是指“艺术个性”，因为我们是“创作主体”，不但要有个性，还要逐渐形成风格。不过，这“个性”如何进入艺术范围，远不是自封的，它是一个长期磨练饿过程。
在具体节目中，总是强化和美化节目所需要的那部分自我，淡化和弱化节目所不需要的那部分自我，而不是不顾节目，一味的“张扬自我”。初学者千万不要受某些“理论”的迷惑，急于“展现自我”。羁于“个性展现”，忘记大众传播“喉舌”的主功能，“提升”大任务。否则，陷之深矣。
