培养创新思维是培养未来人才的关键，我们应该注重培养学生的创新能力。编写一篇完美的总结需要我们对全过程进行全面的思考和总结。小编为大家整理了一些精选的总结范文，希望可以激发大家写作的灵感。
大学教学生活体验篇一
为了了解大学生活动中心空间功能区的分布情况及，了解设计中活动区与服务区的关系和流线要求，掌握各种设计手法和艺术处理，加深对大学生活动中心设计的难点和原则的了解，获得更多关于现代建筑的设计理念和设计思路，从实践中学习的专业知识，开阔眼界，提高自主学习的兴趣，在开始自己的设计之前，我们分组进行了实地调研，希望能通过这次调研，我们能设计出属于自己的作品。
1、概念：
在现代社会，教育是全社会最关注的建设问题之一，大学也随之变得不再遥远。在大学中，大学生活动中心是大学设立的组织指导大学生进行文化艺术娱乐活动的场所，属于文化馆类建筑。
2、建筑特征：
综合性——活动内容复杂。
多用性——活动形式各异。建筑空间组织和建筑空间表现形式均应具备多用性和灵活性，实现一室多用和空间的综合利用。
地域性——与大学校园环境的特殊密切关系，在设施内容建筑造型、艺术处理上应予充分体现。
3、设计内容：
总平设计、流线设计、活动空间组织、造型设计、建筑设计。
带领小组进行实地勘察和成果展示与讲解则由我主要负责。整个调研所有成员全程参加，力争每个人都能得到最大的收获。
我们的调研分两站，第一站是安徽大学。
安徽大学学生活动中心位于学校新校区西门，名“适之楼”。由三个部分组成，分别为活动中心、服务中心及校门诊楼，是校区西门内一组半环状建筑群，在功能上基本满足了校园生活的一切日常需求。
文化氛围，并成功地发挥它联系学生活动区和教学区的作用。在我国高校建设中，大都将活动中心与食堂、服务中心、操场等建筑联合布置，形成一个有着一定规模和体量的建筑群。在安徽大学新校区，活动中心紧邻校园西大门，是从西门进入教学区的必经之路，不仅交通便利，不会出现人流拥挤，疏散困难的问题，而且它的活动范围也不会对宿舍和教学区造成噪音干扰。半环状的建筑布局巧妙地转换了校区轴线，与图书馆的东面相对，形成校区东西向景观主轴，这样的选址与布局凸显了活动中心在校园中的重要位置。
1、实地勘察与调研是设计必不可少的部分，光靠书籍与资料是学不好设计的。
2、调研过程的每一个细节都必须认真对待，也许一不留心就会遗漏能给自己的设计带来灵感的东西。
3、各司其职，相互配合，共同努力很重要，这是一切团体工作能很好展开的前提。
4、个人素质很重要，专业素养很重要。
大学教学生活体验篇二
在最近举行的新老师课堂教学展示活动中，我执教了《汉语拼音复习二》。在认真地观摩其他同事的课堂教学、听取评委的意见后，我对这堂课进行了反思。
一、发现存在以下不足。
1、教学环节不够紧凑，影响了教学的实效性。由于教学环节不紧凑，在教学内容衔接上过度不够自然。因此课堂上出现“空挡”，造成时间浪费，学生注意力分散，影响了教学效果。
2、教学方法单调而保守，影响了教学的实效性。一是教师没有恰当地利用多媒体进行教学，缺乏生动形象的影像，不能强有力地吸引住学生的眼睛，因此教学效果事倍功半。二是教师对课堂上生成的资源不能及时把握、利用，只是一味地按自己预设的去进行教学，最后看似完成了教学任务，实际上效果并不理想。
4、对课堂的调控不及时、不到位。当课堂上出现学生溜号时，我没有及时地进行教育、引导，没有及时控制，结果造成“闹堂”的局面。
5、教学语言单调乏味，缺乏感召力、亲和力。
二、这堂课的失败主要在于。
1、我对学情关注不够，在备课时，对学情的分析不够周全。
2、自身基本功差。
3、平常对学生的常规教育还不够。
为了避免再出现这样的课，为了对得起这些孩子，为了让自己不落后于其他同事、不落后于这个时代，我得学习、学习、再学习。
大学教学生活体验篇三
这学期开学一个月了，汉语拼音的教学即将结束，下面就汉语拼音教学做一点自己的反思：
1、营造氛围。
孩子们的想象是丰富的，而每一个孩子的童年无不生活在色彩斑斓的童话世界里。为此，教师竭力创设富有童趣的'童话氛围，引起学生的好奇心，吸引孩子的注意，激化了儿童学习拼音的浓厚的兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
2、编儿歌。
儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁，它浅显易记，很适合儿童的语言特点。学习23个声母时，一些学生容易弄混淆，我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆。
出自 cooco.nET.CN
3、形近字母比较记忆。
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
4、游戏中学习。
一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。
俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学，只要有利于学生发展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探索中求得质的飞跃，为孩子们的未来奠定扎实的基础。
大学教学生活体验篇四
大学，是一个充满激扬青春的地方。这里有着我们激情闪现的情感故事;有着我们理性思考后的远大理想;也有着大家一直不懈追求的青春梦幻任何的事情在我们的笔下都会成为一篇挚真挚纯的文章。朝气蓬勃的年轻人，从来不会放弃创造浪漫的机会，我们用笔写下自己的感觉，没有缜密的思考，却不会有人耻笑我们的幼稚;没有精妙的文字，却会让你感动于我们的故事，我们的理想因为我们的信念中青春激扬!
一个讲述理想的空间，一次纯洁情感的征文，一场信念决定的大赛，没有功利的色彩，没有金钱的诱惑，我们想做的只是一次心灵的交流，让属于我们的文字在我们青春激荡的年代中飞扬!
活动宗旨：
活动目的：
通过本次征文活动，促进建园文学社团的交流，提高同学的心理素质，为我们的大学生活增加色彩，更是为了让我们校园的原创文学作品有一个展示的舞台，让我们的理想、感情、信念有一个挥洒的空间，让一股清新的文学风弥漫在我们的菁菁校园。
活动主题：
文学是一种情感的宣泄，没有情感，就不会有千古流传的文章：理想是一个年轻的证明，没有理想就不会有朝气蓬勃的青年;信念是一个人成功的必须，没有信念就不会见到最后胜利的.微笑。在见天的校园中我们每天都在演绎着不同的故事，都在经历着成长的磨练，激扬的青春，激昂的文字心灵小故事，交织着我们年轻的梦!反映出我们最真挚的感情!
活动时间：4月22日到5月1日。
承办单位：心理协会校生活部校心理部。
前期宣传工作：
(1)张贴的海报：在校园张贴活动海报，覆盖全部宣传地点。
(2)投稿广播站，进行宣传。
(3)网络信息发布，宣传活动内容。
中期征文活动：
1、网络投稿：申请开通征文电子邮箱，以附件形式提交作品。
2、自助投稿：可以交到协会办公室。
3、组织推荐：由各学生会或者社团组织推荐作品。
文章评选：
1、确定评选团。
分别由学生和专业教师组成初审团和复审团;初审团由专业教师推荐10名左右学生组成;复审团为学院专业教师。
2、评选流程。
(1)由初审团评选出优秀作品20份，推荐参与一、二、三等奖角逐。
(2)由复审团从20份候选作品中评选一等奖作品1名、二等奖作品2名、三等奖作品3名、优秀奖10名。
征文要求：
1、体裁、题材不限，可抒理想，可忆感情，亦可寻求信念!字数要求xx以内。
2、文章内容积极向上，必须为自我原创作品，不得抄袭、套改。
3、稿件请注明作者的真实姓名及详细的联系方式。
奖项设置：
一等奖1名：证书价值50元奖品。
二等奖2名：证书价值30元奖品。
三等奖3名：证书价值10元奖品。
优秀奖10名：证书笔记本。
大学教学生活体验篇五
昨天的开营仪式中，就算再热再难受，心里有一个声音支持着我一定要坚持正坐到最后。一开始，我心中一直在报怨：为什么一定要军训呢？在开营仪式中的主任讲话中，我得到了答案。因为是国家的需要更是我们健康全面发展的需要。我对军训的排斥心理慢慢放下。
在方队排列站军姿转向中，同学们一个个都是尽全力地做着动作。我们全力地喊着口号，充满激情和嘹亮的声音响彻大地。我感受到了那份面对磨难的自信。我想：既然这份苦是躲不掉的，何不快乐地接受呢？把军训当作我们通向坚强自信的道路。更何况未来的高中之路必会更加的坚辛，我们需带着这份坚持、顽强、自信叩响我们的成功之门。
今天早上我们的训练内容是齐步走，虽然简单，但是不投入的话也就不易。我因为肚子饿思想不集中，教官说的话没有听清，竟傻傻地站错了位置呆了好久。尴尬地站了好长时间。我意识到做人做事定要全身心投入，这样才是尊重别人尊重自己。
最后，我坚信，我一定能够快乐地撑过剩下的四天，为我的高中生活的开始开启美好的'开端。
我是一个爱国的热血青年，我要大喊一声：军训，我来啦！fightingfighting！
大学教学生活体验篇六
考验90后大学生的耐心与磨练，满足大学生对社会生活的好奇，体验丰富多彩的大学生活。积取的工作经验，为美好的生活铺开道路。
xx年10月20~30日。
安徽电子信息职业技术学院——食堂一楼、二楼。
a：分2组，每组10人。
b：每层楼分一组。
c:每组人员必须配合食堂的日常工作，保证其工作可以正常进行。一日三餐，高峰期收碗，然后擦桌子，扫地。保证食堂的.卫生。
d：负责向来食堂的学生告知食堂的规章制度，提高食堂的工作效率，另一方面也提高了大学生的素质。
e：10天后，看哪组坚持下来的人多，并且表现的突出，我们会按表现的不同层面分配奖品，最高奖金200元。
预计3000元。
具体内容。
宣传单100元。
20套工作服50*20=1000元。
奖品奖状1000元。
聚餐900元。
邀请嘉宾：
安徽电子信息职业技术学院学生会，系学生会。
到场观众：
全体安徽电子信息职业技术学院学生。
宣传方式：
宣传单、大横幅、电院网络、安徽卫视、蚌埠日报。
招生处：
食堂大门口。
主办单位：
安徽电子信息职业技术学院伙管部，经管系实践部。
大学教学生活体验篇七
今天，我们小记者来到无锡驻军某部体验军营生活。
在去军营的路上，我想象着解放军叔叔一定那里收拾得很漂亮，就像电视上看到的军营一样，可事实让我们大跌眼镜，军营在山坳里，那里是一大片、一大片的杂草，我们都看呆了。进入营地，总算看到了整洁的景象。短暂的熟悉了环境后，老师把我们所有人分成了四个班，我们1班的学生被分在了二班。
训练开始了，我们的教官首先教我们齐步走的要领：第一步是脚按平时的姿势，第二步是手要跟着脚的节拍摆动，第三步是胸要挺直。我们按照教官教的要领来回走了多次，很快就学会了。接着教官又教我们学跑步，我心想：跑步我们在学校天天接触这有什么好学的。可是听完教官讲的跑步要领才发现和我们平时跑步有些不同。不同之处就是跑步结束时听到立定的口令后，有四个动作，往前跑三步，第四步右脚靠拢左脚成立定姿势。我们听着觉得简单可是第一次跑下来没一个人对。第二次2人，第三次开始之前，我默默地念着：向前跑三步，右脚靠拢，立正。可是还是慢了半拍。就这样，在教官的多次指导下我们终于学会了。这时候，我才真正体会到什么是刻苦地训练。
休息时，我对教官说：“太累了，平时上课都没有这么累的？”教官哈哈大笑：“这也算累，真正的训练，你还没有看到呢？小不点！”我半信半疑地睁大了眼睛。
离开营地时，我再次回首：军营虽好，但训练很辛苦，生活也很艰苦。这样才可以磨练你的意志，长大了我还想来试试。
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大学教学生活体验篇八
比较特殊的是，我这周参加了五场课外活动。分别是：
给杂志类网站投稿。her是一个比较适合大学女生在线阅读的网站。因为我计划下周在这个网站上发表一篇文章，于是这周我赶完了一篇名为《大二这年我所学到的七件事情》的文章。我还参加了跟小伙伴们约定的周日派对，每到周日我们就分享一些球类趣事和我们各自吃过的美味小吃。
参与大学委员会会议。听起来很棒吧，其实这是由学生组织的大学委员会。虽然我周一参加不了再次安排的总理事会会议，但我还是可以顺利地参加周四的委员会，周五的社交会，和周日晚上正常举行的的总理事会议。
参加球类俱乐部。这属于娱乐消遣类的活动。在俱乐部，我们可以练习曲棍球，也可以打篮球。但我选了其中一个我需要参加考试的运动（猜猜哪一个？）。
创立哈佛咨询公司。这个咨询公司，旨在为世界各地的高中毕业生提供一个申请大学的平台，学生也可从中获取一些资源和信息。有时会接到几个意向学生的电话，主要解答一下他们在申请过程中遇到的疑问，也会给他们一些指导。与此同时，我也会处理一些使整个咨询公司得以正常运作的后台工作（初创公司真谓艰苦呀！）。
给哈佛政治网站投稿。哈佛政治评论是一个无党派政治季刊杂志。当时我是从事风险投资研究，写了一篇名为《从硅到金：哈佛的风险投资》的文章。
之前也包括现在，为了获取一些新资讯，我参加了很多的校内俱乐部活动，活动包括正式工作和实习工作，联谊会以及一些职前教育组织，知识分子的晚餐小组等。一般来说，每个学期都会根据自己的兴趣来选择自己想要加入的俱乐部。但哈佛的学生通常只会加入几个俱乐部（1到3个），努力工作并担任领导人之类的角色，这样一来他们自然就具备了普通学生所缺乏的领导才能。
大学教学生活体验篇九
“警营跟我想象的完全不一样！”8月18日上午，通过报名挑选出的20位大学生志愿者来到通川区公安分局参观了警营生活，接下来的5天时间他们将与基层民警同吃、同住、同工作，“零距离”体验基层民警生活的点点滴滴，亲身体验警务工作。
“我是通过微信报名的，从小对警察都有种敬重感；今天能够这么近距离跟他们接触对我来说是一次很好的学习机会，我很期待接下来的体验活动。”来自成都某大学的孙菁蔚，今年19岁，是一名即将大二的学生；她告诉四川新闻网记者希望通过活动能够真正了解警营生活，也许有一天她自己也会成为一名光荣的人民警察。
据介绍，本次活动由共青团达州市委和通川区公安分局联合主办，从8月18日至8月22日持续5天。20名大学生志愿者将分成五个小组，分别在特巡警大队、刑侦大队、东城派出所、西城派出所、朝阳派出所进行体验，与基层民警同吃、同住、同工作，“零距离”体验基层民警生活的点点滴滴，亲身体验警务工作。体验内容为各部门的日常警务工作，不执法、不执勤，以现场观摩、公众监督作为体验方式。活动结束后，组织参与体验的大学生志愿者将召开交流座谈会，并开展警营体验优秀文章评选活动。
大学教学生活体验篇十
多媒体教学技术是随着以计算机技术为主的信息技术的发展而逐渐成熟,并在教学中逐渐得到广泛应用的一门新型技术.大学英语教学是高校教学系统中的重要组成部分,对相当一部分学生来说,高校英语阶段的学习也是其进行英语系统学习的最后一个阶段.大学英语教学的效果将直接关系到其今后的英语学习的兴趣,关系到英语应用的.水平.本文在此背景下探讨了多媒体教学手段在大学英语教学中的应用,希望对提高高校的英语教学质量有所帮助.
作者：张丽丽作者单位：山东科技大学,泰山科技学院,基础部英语教研室,山东,泰安,271021刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(6)分类号：h3关键词：多媒体大学英语教学手段教学效果
大学教学生活体验篇十一
在外语教学中恰当运用多媒体,可以改善英语课堂教学,有助于提高学生运用英语进行交际的能力,激发学生兴趣,促进教学成果.本文结合我校仙林校区部分试点班级使用的《大学体验英语》系列教材,分析多媒体辅助教学在英语教学中的优缺点,并指出大学英语教师必须调整并适应自身角色转变,以便最大限度地发挥多媒体辅助教学的功用.
作者：李金荣作者单位：南京财经大学,外语系,江苏,南京,210003刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(9)分类号：h3关键词：多媒体辅助教学大学体验英语大学英语教学改革
大学教学生活体验篇十二
1、普林斯顿大学：普林斯顿大学是世界著名私立研究型大学，位于美国新泽西州的普林斯顿市，是八所常春藤盟校之一。
2、哈佛大学：哈佛大学简称哈佛坐落于美国马萨诸塞州波士顿都市区剑桥市，是一所享誉世界的私立研究型大学，是著名的常春藤盟校成员。
3、耶鲁大学：耶鲁大学简称“耶鲁“，是一所坐落于美国康涅狄格州纽黑文的世界著名私立研究型大学，最初由康涅狄格州公理会教友于1701年创立，1716年迁至康涅狄格州的纽黑文。
4、哥伦比亚大学：哥伦比亚大学正式名称为纽约市哥伦比亚大学，简称为哥大。
八大常春藤盟校之一，是一所位于美国纽约曼哈顿的世界顶级的私立研究型大学，于1754年根据英国国王乔治二世颁布的《国王宪章》而成立。
5、斯坦福大学：斯坦福大学全名小利兰·斯坦福大学，简称“斯坦福”，位于美国加州旧金山湾区南部的帕罗奥多市境内，临近世界著名高科技园区硅谷，是世界著名私立研究型大学。
6、芝加哥大学：加哥大学简称“芝大”位于美国国际金融中心芝加哥，是世界著名私立研究型大学、常年位列各个大学排行榜世界前十。
大学教学生活体验篇十三
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活动目的：为迎接学校“社团文化节”的召开，培养同学们对创业的兴趣，丰富同学们的校园生活;让同学们发现自身的优点，结合我社的实际，给同学们一个锻炼自己、提高自己、认识自己的平台。经《创业起跑线》全体成员讨论，决定开展“创业创意体验”活动。
活动步骤：第一步：创业创意点子收集：
一，参赛对象：四川幼专全体同学
二，参赛形式： 1.将自己对创业的认识和好的创业点子以计划书的形式表达出来，交到《创业起跑线》的余琴。
2.字数1000字为宜。
3.交作时间：2018年4月1日以前(待定)
4.联系电话：xxxx
三，评奖办法：本次活动将设“优秀创业创意奖”10名，发给荣誉证书和奖品。
第二步：举行“渲染自己的那片蓝”优秀创业创意作品交流活动：
1.活动地点：艺术中心
2.活动对象：四川幼专全体同学
3.活动进程： a. 学习名人成功的`经验。如：乔布斯，比尔盖兹。
b.向大家推荐一些与创业有关的书籍，分析当前创业的形势，并给自己定个方向，为未来的蓝天而奋斗。
c.谈谈自己的创业理想,并思考现在该做什么，未来该怎样做?
d.宣布获奖同学名单，并颁发荣誉证书和奖品。获奖同学谈自己的创业想法，并与其它同学交流，大家一起学习，一起进步。再一起合影。
e.没获奖的和参观同学可以各抒己见，谈谈自己的看法，与大家一起分享。并发与一个小奖品。
f.寻找属于自己的第一桶金：利用节假日社团给同学们找一些兼职;五月份社团组织“寻找自己的那片天空——实践”体验活动：去水果批发市场批发水果出来卖，并分工合作;让同学们体验生活，并接触小的创业意识，从最基层做起，积累经验，为自己以后创业大道铺块垫脚石。
g.体验活动完后，参加体验的同学谈自己所获取的精彩体验和宝贵经验，并用彩签纸做成展板贴出来。
活动预算：200元：荣誉证书和奖品每份12元，计120. 海报用品 20 其它消费60 如：场地设置，氢气球,两袋阿尔卑斯糖等。
大学教学生活体验篇十四
悄悄地一个寒假又过去了，从xx年一月9号回家到xx年2月19号回学校，期间，似乎生活很平静。一回来第二天就去参加史华的婚礼。婚礼很简单，因为嫁的远了，男方家只有新郎官一个人，我和几位高中同学被拉去迎亲，生平第一次吧，体验了一把。那天我们都有点伤感，在新婚这么大的日子里，回去的时候就只有他们俩个人，我们把他们送到机场，必然就伤感了起来。这么远，只有俩个人搭乘飞机转机去到婆家，好孤单的说。这个事实告诉我们，一定不能嫁远了，太远了，不止婚礼无趣，而且以后的日子更是有苦诉不了，孤单地加入了另一个家庭，好像顿时失去了依靠，自己的父母是有多伤心。婚礼结束了，本来还想着可以再回学校，家里的事情太多了，爸妈又不在家，所以还是留下来了，办了个宽带我就可以和在学校一样跟老师联系了。于是乎我开始了寒假的生活。由于论文没有弄好，过年前几乎都是在家里的。家里在建房子，总是要帮忙的，就这样我在家里当起了家庭煮妇，还要搞搞论文。过年前结束了这样的生活。没有出去逛街也没有约同学玩，就这样安安静静地在家里呆着，虽然天气尚好犹如春天，但也只能呆在家里，连最亲的朋友都没有碰面。
年后的日子似乎更不尽如人意，天气变冷，还下雨，做客接客之类忙着人累死了，哪还想走动。朋友们都忙着走亲戚，谁也没空出来玩。等到年假结束寒假还在的同学们才出来聚聚，小论文没有消息，估计老师有事在忙吧。和几个朋友小聚了一下，现在的聚会聊得最多的婚姻家庭了，我感觉自己还像个小孩子。x是同学介绍的老乡，我以为寒假可以见到他，结果寒假还是这样过去了，依旧没有见面。也许他对我根本就不放在心上吧。偶尔聊聊天，我觉得他还可以。希望以后可以有机会吧。有的东西只能说是缘分吧，跟自己有缘无份的人也挺多的，有些人联系着联系着就淡了，当时聊得正火热，过了这个时候，却发现没有留下任何的记忆，一切都成了过眼云烟，我要慢慢学会接受这种现实。在自己生命中出现过很多人，而其中很大一部分人都成了过客，一段时间就结束了彼此的交集。而也总是会有那么一小部分人，在你的生命中常驻，甚至住进了自己的心中，永远都不会离开。这就是命运和缘分的注定，我们真的无法强求。
漫长而又短暂的寒假结束了，接下了就是开学，19号带着爷爷来南昌了，说要去看姑奶姑爷爷他们，很多年了，确实是一份挂念，对于老人，我们要常怀一颗敬畏和关怀的心情。姑奶他们俩老了，不能出去玩了，只有我和弟弟有时间带着去看看走走，来到这个城市里，总要留下一点美好的记忆。他们常年不出门，很多东西都是新鲜的，都想看看外面的世界成什么样了，然后缅怀一下过去的'点滴，老了就是这个样子，总是喜欢回忆和对比。我也挺理解他们的。爷爷的到来虽说给我们带来了一点不便，要抽出时间来陪他，而且我们还没有赚钱，没能带他好好玩，真是一大憾事。我希望以后会有机会带着爷爷奶奶爸爸妈妈一起出去旅游，看看外面的世界，那是一件多么幸福的事情啊。希望以后自己有这个能力吧。虽说儿时的记忆让我对爷爷奶奶并没有很深的感情，但毕竟血浓于水的亲情是毋庸置疑的。自己渐渐长大了，爷爷奶奶越来越老了，不管以前他们怎么样，现在他们都是功臣，都是这个家最大的人，我们要尊敬他们关心他们，因为没有他们就没有我们。更何况现在的他们更懂得这个家庭和睦的重要性，还能让我们感受到来自他们的温暖，所以我们没有理由去怨恨或者抛弃他们，那样的耻辱才是最大的不孝。
来到学校肯定就是要讲学习的了，想想自己的研究生生活已经过了大半，感觉确实收获无几。青春美好的日子里都不知道干嘛去了，谈到学习就已经变得伤感了。小论文年前发给老师的现在没有任何音讯，不知道需要怎么样的修改，又不好去问老师，估计他在忙吧。开题近在眼前，都不知道该做些什么，感觉是心有余而力不足。二建的报名弄好了，还得感谢师兄们的热情帮忙，这应该算是一件大事，希望自己能够好好努力，千万不要向六级那样，考了八次依旧没有通过。想想就很难过，这次也是，大家都在晒自己的成绩，唯有自己还是老样子，有点说不过去了，我的时间都用来干嘛了？从这个学期开始，研究生的学习任务还有有很多，我们的时间已经不多了，写论文开题找工作，各种茫然与忧伤，还是先不谈这事了吧。现在的当务之急就是开题，然后改小论文，然后找工作，然后就是写论文，然后就是毕业论文。。。。期待顺利毕业，这样的日子快点结束吧。
明天正式开学了，真的要加油了！
大学教学生活体验篇十五
摘要：
在高校转型的时期，旅游管理专业教育也面临新的发展，专业的人才培养和教学模式的改革尤为重要。根据旅游管理专业的学科性质，将体验式教学引入到专业的教学过程中。体验式教学和传统教学有着本质上的不同。本文在阐述体验式教学内涵的基础上，以专业核心课程《旅行社管理》为例探讨了体验式教学模式在旅游管理专业教学中的构建。
关键词：旅游管理专业；体验式教学；旅行社管理。
一、体验式学习和体验式教学。
1984年，美国学者大卫库铂在其著作《体验式学习——让体验学习成为学习和发展的源泉》中，提出体验式学习（experientiallearning）模型。将其归纳为通过精心设计的活动让人们体验，引导体验者审视自己的经历，积累积极正面的体验，使心智得到改善与建设的一种学习方式。将体验式学习这种方式运用到教育领域，称为“体验式教学”。国外学者将体验式教学的模式分成如图1所示的四个阶段。
通过“学生的体验——形成直觉表象——回忆或反思——深度理解——培养能力”的过程，实现教学活动。体验式教学是在教学过程中，根据课程的教学特点和目标，结合学生实际认知情况，将教学内容和实践情境相结合，让学生在亲历感受中主动地理解并建构知识。体验式教学摆脱了传统课堂教育单一、被动的状态，以学生为主导，鼓励学生实现自主探索和合作学习，符合目前高等教育改革的必然要求。体验式教学的核心是关注学生体验和感悟，通过学习情境的创造，实践环节的开创和学习渠道的拓宽，丰富学生的学习经验，从而实现知识的传承和能力的拓展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx——20xx年）》提出要优化高等教育结构。地方高校在现代教育体系中的科学定位就相当重要。要解决这一问题，地方高校转型是首要任务，也是必然趋势。高校肩负着培养高层次应用型人才、开展应用研发创新、服务地区经济及促进终身学习等多重使命。因此，高校的人才培养目标要突出应用性和技术性，在人才培养过程中重视理论与实践相结合，研究侧重于应用性研发创新。
（二）旅游的学科性质决定了体验式教学的必然。
旅游管理专业具有鲜明的学科性质，同其它专业相比，有很强的实践性和体验性。根据旅游活动“体验式”的特点，推进“体验式教育”。采取专业理论教学与实践操作结合，校内教学和校外实习并重。使旅游专业课程学习摆脱传统游离于实践，空泛的说教形式，让学生在校学习期间就可以动手操作，增强了实践工作能力。这样的教学形式既突出了行业特色，还可以基于旅游产业转型升级的契机，构建“应用型、复合型、创新型”三型合一的旅游专门人才。
（一）构建的理论基础。
科尔布（kolb，1984）提出了体验式学习的四阶段学习圈，其精髓在于：最佳的学习效果是经历了这四个阶段循环之后达到的。根据kolb的四阶段体验式学习，将体验式教学划分为“启动（准备）”、“体验”、“反思、分享”和“总结应用”四个过程。“体验式教学”是教师进行教学准备，在组织和实施教学过程中，以增强学生的体验为目的。
体验式教学要达到最佳效果，必须对教学过程进行精心的设计。在教学中，以学生为主体，充分调动学生介入的积极性。教师应对选择的情境十分熟悉，包括情境的背景、人物之间的关系、涉及的知识范围等，在授课过程中充当引导者和协调者的角色，通过创造相应的学习情境，采用恰当的教学方法，适度引导学生参与到教学活动中来，让每一位学生能从中获得自己的体验和感受。教师另外还要运用恰当的手段鼓励学生进行反思，互相分享自己的体验感受。最后完成总结和归纳，达到认知上的领悟和升华。体验式教学的课堂就是由多个基本环节循环完成的，师生在其中共同设计和参与。
以旅行社业务操作与管理岗位的要求为导向，以职业岗位能力培养为重点，紧密与企业相结，开展实践性、开放性的指导教学。
1、以职业岗位能力要求确定教学重点。
课程紧紧围绕旅行社计调、外联、接待、市场等基本岗位和人力资源、财务等辅助岗位，明确岗位知识要点和能力要求。特别安排了针对基本岗位的实务技能模块，在课时安排上达到了34学时，约占总学时的70%，利于培养学生的实际工作能力。
2、以校企结合为途径强化实践教学。
本课程注重理论联系实际，积极走“校企结合”之路，加强学生实践能力的培养。一是增加了实践教学课时，为12课时，实践与理论课时比达到1：3。二是加强与校外企业的联系，安排学生到旅行社进行为期半年的专业实习。三是与《导游业务》等其他旅行社方向课程结合，全面完善学生知识结构。（3）以“走出去、请进来”实施开放式教学。一是主讲教师到旅行社等相关企业锻炼，有导游证的教师利用假期带团实践，丰富教学案例。二是邀请校外行业专家和企业兼职教师举办专题讲座和实训指导。三是鼓励和指导学生参加各项专业技能比赛，提高学生综合素质。
1、启动阶段（准备阶段）。
这是教学的内容设计过程。教师在这一环节中需要对整体教学内容进行处理，精心准备能让学生充分体验的内容。教师可收集有关“旅行社”管理的各种题材和资料，包括案例、图表等多种形式，制作成精美的课件，还可以剪辑成视频用于课堂播放，或者角色扮演设置情境。课程中的《旅行社营销管理知识》一章节就可以采用角色扮演设置情境，让学生运用所学的知识达到销售目的，学生提前准备不同的场景，比如：旅行社内，旅行社销售人员与潜在顾客的交锋；目的地酒店，旅行社采购部门与目的地酒店销售人员的交锋：旅行社销售人员想要达成订单，等等。这样师生都有一种身临其境的感觉，从而有助于提高教学质量，收到更好的教学效果。
2、活动体验阶段。
根据课程教学要求，突出以“理论知识与实践教学相结合”的特点，注重旅行社各业务环节和知识技能的整合运用。摒弃了传统按“章节”设置课程体系，遵循“项目课程”的思维，突出以项目为导向、以项目为驱动的模式，构建“项目、任务、子任务”的架构体系。注重教学内容的.实践性、应用性和操作性。将全课程分为基础知识模块、实务技能模块、综合管理模块三大模块。下设十一个项目，包括旅行社基础知识、旅行社设立、旅行社产品开发设计、旅游服务采购、旅行社产品、旅行社计调业务、旅行社的组团与接团业务、旅行社质量管理、旅行社财务管理、旅行社人力资源管理和旅行社电子商务等。每个项目由“引导案例”引发学生思考，下设“任务”模块，“任务”模块下每个“子任务”环节包含有“提示”、“指导案例”、“拓展材料”及“相关链接”等不同的支撑理论教学的内容。在这个阶段，重点是要明确学生在体验中的主体地位。通过课程设置的模块，让学生在设定的情境中模拟体验。教师带领学生进入模块情境中感受。教师可以进行语言的解释，对学生的体验认知起指导作用。
3、反思分享阶段。
4、总结应用阶段。
这是体验式教学的第四个阶段。在这个阶段，教师可以引导学生自己进行总结，进行分析和提炼，以达到学生对认知的整体升华。《旅行社管理》课程，在每一个项目之后，分别设置了“小测试”、“案例分析”、“实训任务”等多种环节供学生进行自我检查和学习提高。学生可以借助这些环节进一步巩固知识。教师在每堂课授课完毕后，也要自我总结，对比传统教学模式进行思考，提升自己的能力，创造更好的课堂和授课结果。时代的发展和科技的进步，要求一个合格的人才既要掌握理论又要懂得实践操作。旅游管理专业的教学改革，将学生在学习中的主动性作为突破，促使学生在“做中学，学中做”，提高学生的学习兴趣和学习效率。体验式教学模式是创新旅游专业教学，提高教师教学水平，实施素质教育的有效途径。这种模式提供了一种有助于学生主体式发展的创新教育理念。同时，体验式教学需要反复地进行理论上的研讨和实践上的总结，它的存在、发展、完善有待于广大教育工作者的共同努力方能实现。
参考文献：
[1]林思宁。体验式学习[m]。北京大学出版社，2006年第一版。
[2]约翰杜威著。民主主义与教育（王承绪译）[m]。北京：人民教育出版社，1990：53。
[4]贾衍菊。旅游管理专业体验式实践教学模式探讨一以《导游业务》课程教学改革为例[j]。山东教育学院学报，2008年第3期，p99—102。
大学教学生活体验篇十六
随着计算机技术的发展与成熟,在大学英语的教学过程中就出现了以获取、处理、编辑、存储多种信息媒体为主体的.媒体技术.本文就多媒体技术在目前大学英语教学中的运用特点及基本方法进行了探讨.
作者：覃红霞作者单位：四川师范大学文理学院外语系,四川成都,610101刊名：时代教育（教育教学版）英文刊名：timeeducation年，卷(期)：2010“”(7)分类号：g642.41关键词：多媒体技术英语教学思考
