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多媒体教学设计原则篇一
提要：当今社会科学技术突飞猛进的发展，信息交流勃蓬兴起，教育（－雪风网络xfhttp教育网）现代化的脚步也越来越快，多媒体教学也走进了校门，进入了课堂，大促进了学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学现代化的理论与实践发展。体育教学作为素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的重要组成部分，理应充分合理用这一先进的教学手段，提高教学质量，使学生的身体素质得到全面的发展，为终身体育打下坚实的基础，同时适应新课程对我们的教学要求。
关键词：多媒体教学新课程标准终身体育。
所谓的多媒体教学，具体地说，是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中的合理基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有机地结合，各展所长，相辅相成，促成教学效果的最优化。
应该指出的是，这里所说的多媒体是以计算机为中心的多媒体技术，而不是将几种媒体简单的组合，如把幻灯、投影、录音、录相加以组合。今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、录像处理技术、视觉处理技术都集成在一起。显然，这与原来媒体组合方式是完全不一样的。
（一）新课程标准对体育教学的要求。
现代新型的体育与健康课程不是原来的体育加上原来的健康体育课合并的一门新的综合课程，而是更加强调体育课以促进学生的身心健康发展为根本目的，扎扎实实地健康第一的指导思想，关注学生如何通过身体活动，去实现健康目标。它重视的是如何通过这门课程的教学，不仅使学生掌握基本的运动技能和增强体能，而且使学生全面的发展。实际上，体育与健康课程强调将课程的教学与人的培养紧密地联系起来。多媒体教学作为一种新型的教学手段运用到体育课堂教学中去，是体育课堂教学形式的一次突破。从授课形式方面看，是对过去体育课堂教学形式的补充和完善，它标志着体育教学向多元化立体方向发展；从教学内容方面看，课堂教学丰富多彩，摄取知识的领域广阔了；从学生的角度看，学生上体育课的兴趣提高了，收益面宽了，学习技能更形象，更生动，感觉体育也重要了；从教师角度看，授课形式多样了，难度增加了，教育（－雪风网络xfhttp教育网）设计面广泛了。正如1994年美国教育（－雪风网络xfhttp教育网）部在题为《用技术来支持教育（－雪风网络xfhttp教育网）》的报告中所指出：“教育（－雪风网络xfhttp教育网）技术作用的发挥，可以促进教育（－雪风网络xfhttp教育网）的改革，可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限制。”
（二）运用多媒体优化体育课堂教学的重要作用。
1、有助于学生建立正确的动作概念，激发他们的学习热情。
传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育（－雪风网络xfhttp教育网）心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说“看”是小学生的主要信息来源，这也同时要求我们体育教师在讲解体育技能动作时，必须把示范动作做的相当规范，否则就会直接影响学生学习的效果。而在现实中体育教师因年龄，自身的身体素质等原因，不可能都有很高的技术水平和示范能力。利用现代的多媒体教学技术，把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，便能有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。同时多媒体技术生动活泼，新颖多样，能够创设出较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意力和兴趣，从而也就无形中激发了学生的学习热情，调动起学习的积极性。
2、有助于教师采用正误对比的。
[1] [2] [3]。
多媒体教学设计原则篇二
摘要：多媒体数学课件作为现代信息技术在数学教学中的一种应用形式，在数学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式等方面充分发挥了信息技术的优势。本文就多媒体数学课件的.教学设计作一些探讨。
多媒体数学课件作为现代信息技术在数学教学中的一种应用形式，在数学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式等方面充分发挥了信息技术的优势。
数学课件是信息技术与课程整合的一种形式，它与传统的数学教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性，是一种新型cai辅助教学形式，它在构建学习环境、整合学习资源、确定学习方式方面都向数字化方向发展，它使得数学的学习向”数学化学习”这个”信息技术与课程整合的核心”发展。
在数学课件的制作和应用实践中，由于对教学系统设计理论的重视程度和应用水平的影响以及对信息技术和数学课程整合的思想和手段掌握不够，普遍存在以下几方面问题：
（1）教学方案中自觉应用教学设计理论和方法不够，有较大的随意性。
（2）教学方案中没有明确的设计思路，反映不出理论（特别是现代教育理论）的指导，仍然是经验型的思路。
多媒体教学设计原则篇三
青州市二炮工程大学士官学院教研部，山东青州262500。
摘要多媒体教学手段对增强机械制图课的教学效果具有重要意义。一个好的多媒体教学手段有利于激发学员的学习兴趣；有利于培养学员的空间想象力；有利于增强学员的感性认识。用多媒体教学可以增大课堂教学的信息交流量，突出教学重点、难点，提高教学质量。
机械制图是机械类专业的基础课程，其研究对象是机械图样，其目的是培养学员的绘图、识图和空间想象能力。制图课中的空间分析和想象能力是指在接受物体的二维和三维信息后，经过联想和判断，想象和推理等思维活动，确定物体在空间的位置和几何形状的能力。该课程教学难度大，难就难在学员难以建立空间概念以及机件表达方法的正确选择上。传统的教学模式主要是通过教员板书，借助模型、挂图进行课堂教学，效率低、信息量小。在计算机技术迅速普及的今天，如何在制图教学中应用多媒体教学手段，是我们值得研究的问题。
一、传统机械制图教学存在的'问题。
机械制图的课程的主要特点是合理利用视图及表达方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准的介绍。为了能有效的达到较好的教学效果，教员往往在课堂中绘制各种模型的视图。这个过程要占用课堂许多时间，往往讲不了多少知识，同时教员也付出了许多体力。同时由于黑板的限制，教员完成本节课的教学内容，要不断地更新板书。这样，教员在课堂小结时，就无法把本节课所讲内容再现出来。此外，教员在绘图的过程中，无法同时和学员进行交流，很不利于组织教学。
1.利用多媒体教学手段提高教学效率和突出重点。
机械制图标准性很强，从各种图线的画法、字体的写法、尺寸的标注、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图，都要严格遵守国家标准与行业标准。而且为了紧密结合实际，我们在教学中还采用了许多模型。在传统教学模式下，课堂教学方案时教员必须为每节课预留大量时间用于板书，降低了教学效率。(职教论文)采用多媒体教学后，机械制图中的图形、模型制作在多媒体课件中，把主要精力集中在教学内容的组织和传授上，使单位课时信息量增加，提高了教学效率。
2.利用多媒体教学手段有效培养学员的空间想象力。
机械制图课程所研究的对象是具体的三维立体，包括各种基本几何体、组合体、装配体、零件等等。在传统教学中，教员一般采用各种木制教具来做现场演示。这种模式有一定的局限性：其一，木制教具的种类受到厂家的限制跟不上教材的变化，所以木制模型往往与教材相脱节，教员常常不能根据实际情况灵活选用教具；其二，木制教具的体积较小且造型单一，在教室中演示时，有部分学员可能观察不清楚，不利于学员全面了解空间型体的结构；其三，对于大型的零件与装配体，教员不可能在课堂上进行演示，即使在车间中参观实物也不可能随意进行反转、拆卸、剖切，使学员观察内部结构及装配关系。如用电子三维立体模型来进行课堂演示，木制教具与课堂教学的矛盾就可得到解决。
如果教员可以根据实际需要把教学的内容制作成素材库，在课堂教学中就能随时调用已制作好的各种零件图、装配图及零件立体图。例如：在讲装配图时，教员如需要穿插有关零件图的知识，就可以随时调用零件图这一章节的各种素材，而且多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，对于一些结构比较复杂的物体，教员无论怎样讲述与比划，学员始终难以想象出来。这种情况下，利用多媒体在机械制图教学中创设教学所需要的情景，这样就可使课堂教学组织更为灵活，学员也会对知识融会贯通，加深理解。另外，也可以把《机械制图》的习题集制作成素材库，这样教员在讲解习题册题目时也可以有效利用制作好的电子模型演示讲解。这样不但提高了教学效率，同时也使教学过程更为生动。多媒体教学作为一种新的教学手段，在专业基础课的教学中已经相当普及，也为专业课教学到来了很大收益。我们在传统教学模式基础上坚持正确、合理使用多媒体教学，一定可以大大提高机械制图课程的教学效果，达到优化专业教学质量的目的。
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多媒体教学设计原则篇四
随着信息技术的发展，教育领域把先进的计算机技术、网络通信技术和多媒体技术运用到教学当中，这是现代科学技术影响教育行为的必然结果，也是教育改革与发展的必然趋势。
第一，多媒体课件的使用有助于激发学员的学习兴趣，培养学员的技能；教员通过制作形形色色的教学课件，通过课件呈现出讲课的主要内容，标注出课程的重点和难点，解决学科教学中的重点和难点问题，使复杂简单化，抽象形象化，形象直观化；并通过各种各样的有趣课件，吸引学员的注意力，使学员聚精会神的跟着教员的教学模式思考，引起学员继续学习的兴趣，提高课堂效率和教学质量，让学员在轻松愉快的氛围中感知学习和掌握学科知识；同时，还能提高学员的信息技术运用能力和实践操作能力，培养学员学习之外的其他技能。
第二，多媒体课件的适用有助于改善课堂氛围，提高学员学习效率。多媒体课件相对于传统的教学模式中教员单纯的板书相比最大的优点在于它的灵活性和视觉效果性，以及具有快捷、直观、大容量；通过教员根据课程教学的需要制作声色具备的课件，吸引学员的注意力，调整课堂的氛围。如利用多媒体快捷、信息容量大的优势提供补充一些课堂教学信息，能有效拓宽学员视野，发展学员思维。在教学中，教员根据学员好奇、好新的特点，充分运用现代教学多媒体声响并茂的特点创设轻松、愉悦、和谐的学习兴趣，能有效激起学员的学习欲望，产生进一步参与学习的兴趣，可以通过情景创设提高学员的学习效率。
第三，多媒体课件的使用有利于将教员的教和学员的学结合起来，不仅可以促进学生的全面发展，还可以丰富教师的教学经验，使教员掌握更多的教学方法，提高教员的教学水平。现代信息化下的多媒体课件在教学中的适用，对于发展学生的现代信息素质，培养学员的创新精神和实践能力，提高教育和学习效率，推进学员素质教育进程，有着十分重要的现实意义。在课堂教学过程中，教员利用多媒体教学的优势，结合课堂教学，改变学员的学习方式，使之符合新课程标准的要求，提高学员素质，适应新时代要求。
3结语。
运用现代信息化下多媒体课件及其他教学媒体，提高学科教学有效性是教育现代化发展的需要，更是落实新课程理念的需要。教有法而无定法。只要善于从学员好奇、好新，以直观形象思维为主的特点出发，在教学中充分发挥好现代教学媒体快捷、省时、大容量、直观形象等的优势，优化教学过程，使学员在较短时间内获得更多的进步和发展，教学的有效性就会明显提高。
多媒体教学设计原则篇五
随着科学技术的飞速发展，电脑的功能越来越多了。拥有电脑的家庭也越来越多了，电脑对学生来讲并不陌生。通过认真阅读课文和交流，学生能比较轻松地了解课文中向我们介绍的有关计算机的知识。教师在第二课时用了较充裕的时间安排学生之间互相介绍自己用计算机操作方面的知识演示给大家，并展示了自己使用电脑制作的作品，这样做，激发了学生使用计算机的欲望，使计算机真正为我们服务。
多媒体教学设计原则篇六
多媒体技术的发展迅速，在课堂教学中的运用已相当普遍。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，具有形象性、直观性、运动性、抽象性等特点，而多媒体教学就是运用图片、文字、视频、声音、动画结合在一起，化静为动，化虚为实，化抽象为直观，能够拓展课本知识体系，拓展教学空间，教学内容变的简单易懂，有效的提高学习效率。
一、运用多媒体能激发学习兴趣。
学习的最好动力是兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣的力量是巨大的。利用多媒体课件声像并茂、视听结合、动静结合等优点，能够极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性，进而提高学习效率。比如在学习“鸟的生殖和发育”时，笔者精心制作了多媒体课件，从网络上搜集了许多鸟类繁殖行为图片，并给一些图片根据教学内容的需要制成了配有文字说明和音响效果的课件，学生看到如此美丽的鸟类行为，对学习生物知识产生浓厚的兴趣。利用多媒体技术还可以设计出带娱乐性质的课堂练习题，其练习效果非常好，是传统练习不可比拟的，他可以让练习题化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，让学生通过带娱乐性的练习在学习中化被动为主动，从而轻松巩固已学知识，达到减轻学生负担的目的。再如，讲解《人体中的血管》时，运用多媒体展示一幅复杂的“交通道路图”，给学生同步讲解人体内的血管好比城市道路，有大有小，纵横交错。并通过观看“血液在血管中的流动”的录像，从感官空间思维上引起学生对“血管的形状、大小、作用”及“自身的血液是怎样经血管流到全身各处”等问题的好奇心，激发其探究新知的欲望。
所谓课堂效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果，也就是指在课堂有限的时间内课堂教与学的最优化，众所周知，人们对知识的掌握是通过多种感官感知信息、接受信息和加工处理而获得的。在传统的教学中，教师的板书、教具、教学挂图的张贴、模型等等，往往占用了许多时间。而多媒体课件集语言、文字、静止图像和动画、视频等多种多样的信息于一体，使学生手、脑、眼、耳并用，把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前，给学生以新奇、直观、形象的感觉，不仅节省了时间，还丰富课堂教学内容，提高课堂效率。例如在学习“绿色植物参与生物圈的水循环”，通过动画演示根对水分的吸收和运输、叶片的结构和绿色植物的蒸腾作用、地球上水循环的过程，丰富了课堂教学内容，形象、直观的内容使学生更能理解绿色植物通过根的吸收和叶片的蒸腾作用参与了生物圈的水循环。利用多媒体辅助教学，能省时省力，丰富课堂教学容量，使教学及课堂效果大为改观。
三、运用多媒体能够帮助学生理解生理过程。
生物学包括的内容非常广阔，时空跨度很大，小到动植物的细胞，大到包含世间所有生物：近到我们人本身，远到世界各大洲，凡是有生物存在的地方，他都无所不在，这就为教师的教，学生的学带来了难度。而运用多媒体，这些问题就变得非常简单生动了，利用多媒体可变抽象为具体、变静态为动态，将微观过程加以宏观模拟，把宏大场景作微观场面处理，对于瞬间变化过程作定格分析，化枯燥为生动，。如“家鸽”的.双重呼吸这一重难点极其抽象，利用动画展示其过程，学生就一目了然，很清楚地发现每呼吸一次，在家鸽的肺里进行了两次气体交换。又如细胞的分裂、消化管的蠕动、血液的流动、白细胞的吞噬作用等等看起来一目了然。再如，组织学生在允许的时间内观察人类进化的历程、植物的生长全过程、种子的萌发、是不可能的，而利用多媒体——网络资源共享，仅用很短短的时间，就能完成几天、几年甚至几百、几千年的发展过程。再如了解人类的进化，以往的教学是不可能的，但如果用现代多媒体，就变得非常简单了，多媒体教学实现了传统教学无法达到的效果。
四、运用多媒体更易突出学生的主体地位。
多媒体技术与课程的整合，是是现代教育改革的趋势。在多媒体的帮助下，教师更好地贯彻新课标的精神，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，其一教师有更多的时间与学生进行互动交流，观察学生的反应，引导学生进行思维，其二教师还可利用多媒体中的图像的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表现教学内容。有效激发学生的学习积极性，主动的投入到课堂学习中，体现主体地位。例如，讲血液循环的途径时，用多媒体动画显示血液循环途径及血液的变化，让学生识图、对比，找出它们之间的区别与联系，学生积极地开动脑筋，踊跃发言，最后自己总结出血液循环的途径：体循环和肺循环，以及循环过程中血液的变化。整节课几乎由学生独立完成，学生学得很成功，并以生动活泼的教学气氛代替了严肃死板的教学，教师仅引导，把学生的积极性和主动性充分调动起来，体现了学生的主体作用。五、利用多媒体进行辅助补充，重现实验生物学科与别的学科有很大的不同，以实验为基础是生物学科重要的特征之一，好多规律或结论都是通过实验得出的。在实验中强调学生科学素质和实验能力的培养，通过实验可以培养学生的科学探究能力，有利于学生掌握生物科学研究的一般方法，提高学生的创新能力。但生命活动的实验需要的时间较长，无法在课堂上完成并演示，从而教学效果，甚至更糟，如果运用多媒体，情况大所不同，教学效果也很明显。多媒体可以模拟许多现有仪器无法做的实验或代替现有的一些实验仪器进行模拟实验，这样可将复杂的问题简单化，将漫长或瞬间的生命过程变成可控、有序的演示过程。如种子的萌发的环境条件、肺内的气体交换、血液的流动、神经的传导、食物的消化过程等，在课堂上无法完成，对于这些内容可通过多媒体来完成，解决了传统教学无法解决的问题。如：“种子的结构”中，胚的四部分发育是动态变化发展的过程，不易观察，学生又缺少感性认识，这时就可以让学生看多媒体胚的发育，建立关于植物个体发育的动态变化的概念，这样不仅节约了教师的评述时间，而且学生也为其形式的新颖，画面之精彩而耳目一新，轻轻松松地就把知识记牢了。综上所说，多媒体辅助教学是计算机技术、网络技术、多媒体和现代教育理论的集成者，它图文并茂，画面动感，形象直观，使学生视听同步，手脑并用，提高了课堂效率，优化了教学环境和氛围，充分调动了教师的教学热情和学生的学习积极性与主动性，极大地提高了学生的学习兴趣。丰富课堂教学内容，突出学生的主体地位，加强对生理过程的理解。但是多媒体的运用与教学质量的提高并不成为一个简单的因果关系，要把握好多媒体运用的“度”，才能实现教学相长，从而提高教学质量。
【参考文献】。
[1]汤春梅，田从艳.恰当运用远程资源提高生物教学质量.（软件导刊），教育技术，2012.5.
[2]李久全.谈多媒体在生物教学中的运用，甘肃教育，2014.
多媒体教学设计原则篇七
二、正确、流利地朗读课文。
二课时。
一、导入课文。请一们学生介绍自己对多媒体的认识。
二、认真读课文，把握基本内容。1、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。2、讨论文章内容，你明白了什么内容？3、将各自然段的内容用一个词概括一下。4、请同学说说本文的主要内容。
三、主体发挥，选读课文。1、哪几段是写计算机的？哪几段是写多媒体的？哪几段是写多媒体和计算机的？2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容？3、讨论学习第一二自然段。1）文章是怎样评价电子计算机的？将重点词说出来。2）还介绍了什么？为什么把电子计算机称作电脑？3）谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。
四、作业。抄写生字词。
一、复习导入。谁能说说电子计算机的作用。
三、讨论学习第四五自然段。1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处？2、现在的多媒体电脑有什么功能？请学生举例说明。3、解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。
四、讨论学习第六自然段。1、这一段讲了什么？2、计算机会“神”到什么情况？发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。
多媒体教学设计原则篇八
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
弄清计算机与多媒体的关系。
弄清计算机与多媒体的关系。
一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对!就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？
（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。
（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？
（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的'非常迅速，而且会越来越“神”）
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业
1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。
2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。
3、学会运用举例说明的方法。
继续弄清计算机与多媒体的关系。
感悟计算机技术飞速发展的趋势。
一、深入学习，理解课文的内容。
1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。
2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。
可能出现的问题：
（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？
（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？
（3）多媒体是怎么回事？有哪些功能？
（4）电脑与计算机有什么关系呢？
（5）计算机越来越神。她会神到什么程度呢？
3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。然后与组内的同学进行交流。
4、汇报解决以上的问题。
思考题一
学生甲：世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”
学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料。世界上第一台计算机发明于二战之中。因为它是为美国海军绘制弹道图用的。它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。他只是一台普通用途的计算机。
学生丁：短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。第一代是使用真空电子管运行的计算机。十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。以至于成为现代社会的天之骄子。
思考题二
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。
教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。
思考题三
学生甲：媒体指的是能够传递信息的物体。过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。这样的设备被称之为多媒体。
学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。
教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢？
学生丁：可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。
思考题四
学生甲：作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。
学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法。把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。
思考题五
学生甲：电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。计算机的发展会越来越神。
学生乙：具有多功能的电脑的用途非常广泛。作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。
学生丁：多媒体电脑功能巨大。作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。
5、再次朗读课文，体会文章的内容。
二、思维拓展练习
1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。把自己的设计方案及草图画在纸上。
2、朗读课文。汇报交流。
