无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
颂苏轼的诗歌篇一
家风是家庭传承下来的一种家庭文化，是家庭成员共同遵循的行为准则和生活方式。苏轼是北宋时期的文学家，他的家风深受后世景仰和学习。通过学习苏轼的家风，我们可以学到许多宝贵的道德准则和生活智慧。下面从苏轼家风的传承、家庭和谐、教子有道、十分廉洁和家庭教育规划五个方面来谈谈我对苏轼家风的体会和心得。
首先，苏轼家风的传承非常重要。苏轼的父亲苏洵是著名的文学家，苏轼非常尊重父亲的文学才华和品德操守。他将父亲所教的诗词传承下来，并在写作中融入自己的情感和思想。这种传承的精神使苏轼的作品充满了家风的烙印，并世代流传。在现代社会，家庭传统的价值被忽视，年轻一代往往更加注重个人的价值追求。然而，我们应该意识到，家风的传承不仅是对家庭的尊重，更是对传统文化的珍视。
其次，苏轼家庭和谐的氛围让人触动。苏轼视家人为至亲。他经常与兄弟姐妹分享自己的所思所感，和他们一起度过快乐的时光。苏轼还有一个出色的妻子王弗，他们夫妻之间相互尊重、相互扶持。这种和谐的家庭氛围让人感到温暖和幸福。在现代社会，家庭成员之间的关系往往比较疏离，很少有时间和机会与家人共享快乐。因此，我们需要学习苏轼的家庭和谐精神，加强与家人的沟通和关系，创造一个温暖和睦的家庭氛围。
第三，苏轼在教子有道方面给了我们很好的启示。苏轼的两位儿子苏辙和苏迈都是非常优秀的文人，对于他们的教育，苏轼注重以身作则。他经常与儿子们一起研习文学，倾囊相授。在苏轼的影响下，苏辙和苏迈不仅继承了父亲的文学才华，更发扬了苏洵一系的家风，成为当时文坛的璀璨之星。对于现代家长而言，苏轼的教子有道精神告诉我们，父母应该做孩子的榜样，以自己的言行去影响和教育他们。
第四，苏轼一生廉洁的为官作风令后人仰慕。作为官员，苏轼对于贪污腐败的现象表示强烈的反对。他本人一生非常廉洁，拒绝收受贿赂，并且严格要求自己，碰到任何不正之事都会公开批评并积极维权。苏轼的廉洁令人震撼，他的廉洁行为树立了一个标杆，也为后人树立了正直的榜样。在当今社会，贪污腐败的现象依然存在，我们应该学习苏轼的廉洁精神，坚持正义和公平，不受诱惑，做一个廉洁的人。
最后，苏轼的家庭教育规划给我们很好的启示。苏轼注重孩子们的文化修养和思想建设。他不仅关注儿女的学业，还关注他们的品德修养。在教育孩子们时，苏轼不追求短暂的成绩，而是注重培养他们的独立思考能力和创造力。他相信只有孩子们具备了高尚的品德和良好的思辨能力，他们才能更好的应对未来的社会挑战。在当今社会，很多家长过度关注孩子的学习成绩，而忽视了他们的道德教育。苏轼的家庭教育规划告诉我们，只有全面发展孩子们的身心和智慧，才能培养他们成为德才兼备的人才。
总之，苏轼家风的体会和心得可以从家风的传承、家庭和谐、教子有道、十分廉洁和家庭教育规划这五个方面来总结。通过学习苏轼的家风，我们不仅能够丰富自身的文化修养，更能够指导我们的性格养成和家庭建设。我们应该努力将苏轼的家风发扬光大，传承给下一代，为社会的进步和家庭的幸福贡献自己的力量。
颂苏轼的诗歌篇二
春光溢满了整个庭院，诗人想到游览蕲水清泉寺。
诗人缓步行至寺里的亭台上，席地而坐，看着一旁的小溪，十分放松。这条小溪叫做兰溪，这条小溪很独特，它居然是向西流去的。
诗人起身走到了溪边的山脚下，望着兰草，它的嫩芽还有一部分浸泡在水中呢！风轻轻吹过，这松林间的小路上被春雨洗礼，显得没有杂尘，一点儿泥都没有。过了日暮，松林间的杜鹃鸟伴着雨声啼叫着，这是一幅多么幽美的画卷啊！
雨没有要走的意思，风也一阵阵的刮，诗人沉思良久，蓦然抬头，想起过去的这个时候，一样的景，一样的天气，一样的人，不一样的是失去了那时充沛的精力，诗人叹了一口气。
天色昏沉了下去，雨后的景色也是非常的动人，霞光满天。美景中遗憾的就是天边那最后的光，就和人生一样。
谁说人老了就不能回到少年时代？那溪水都执着地奔向西方呢！不用抱怨时光的流逝。诗人望着逐渐消失的霞光感叹。
颂苏轼的诗歌篇三
作为中国历史上少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，最大限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。
如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想;如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想;如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。
【教学目标】。
一、通过文本阅读，认识词人形象。
二、通过感悟拓展，提升审美能力。
三、通过鉴赏评析，领略中国文化。
【教学过程】。
一、文本导入。
板书：雨。
方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。
点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等;后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。
说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定**》。
二、整体感知。
1、一读：教师范读(或录音范读)，调动情绪，营造氛围，正音正形;一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答?请联系文本来解释。
方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。
点拨：
——他没躲雨。(小序中，词中可见。顺便解读小序作用。)。
——他说风雨皆无。
——他化了所有的风雨。
2、二问：苏轼给你的最大印象是什么?二读：齐读一遍，然后从文本中寻找与之呼应的句、词。
方式：小议，然后作答。
点拨：
——沉着。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
——豪迈。竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。
——随意而安。料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。
——通达。也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿?利害得失可以一并泯灭了，有几分禅意。
(可根据学生回答调整点拨语言和点拨顺序)。
方式：追问。
点拨：
(1)出世了吗?没有。根据他人生经历得知：一生都在仕途上。22岁中进士，先是当判官，然后出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，被贬黄州还挂着个团练副使，出来之后，又先后知登州，一度高升翰林学士，后又出知杭州、颖州、扬州、定州，最后被逐惠州、儋州，也还有个节度副使、别驾什么的。
(2)写在什么时候?被贬黄州的第三个春天。好多人都记得余秋雨的这句话：苏东坡成就了黄州，黄州成就了苏东坡。
(3)请同学来谈谈苏轼去黄州的背景。(知识链接：乌台诗案。)。
(5)为何获罪?“东坡何罪?独以名太高。”(苏辙)提示可多解。(推荐余秋雨《苏东坡突围》，看如何从社会文化心理角度来阐释东坡获罪原因。)。
说明：三问三读，以穿插背景知识来检查学生的预习和积累，引领学生由粗略感知到内容理解，逐渐走近苏轼，走进词人细致而丰富的世界。
三、重点探究。
1、抓关键句子：要求按照自己的理解，再自由读一遍;想想这首短短的词中，作者的情感有没有变化?寻找关键句子。
方式：自由讨论发言。
点拨：
上片关键句：“谁怕?一蓑烟雨任平生。”
——“任”：有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动。
——“谁怕”：潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心，几分笑傲江湖的味道。
——“任风雨”，似是“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭，勿使惹尘埃”的另一个版本。
板书：任。
下片关键句：“归去,也无风雨也无晴。”
——“归去”，转身，就像什么都没有发生似的。
——“也无晴”，本无风雨，何来晴明?
——“无风雨”，似是“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃”的极佳呼应了;无一物，无风雨，空蒙之感，浓浓禅意。
板书：无。
由“任”到“无”，我们可以看到作者由沉着、潇洒到空蒙、超脱。
2、抓关键词：如果我们想把全词浓缩到一个字上，你会想到哪个字?为什么?
方式：学生静思然后作答。
点拨：“归”
——“也无风雨也无晴”，这种超凡拔俗是一种归;。
——“回首”实指刚刚遇雨之处，虚指自己平生经历过的宦海**的感悟和反思，反思的结果是归去。
3、比较鉴赏：这“归”字让你想到谁?苏轼和他们能划等号吗?
方式：追问。
点拨：
(1)联想庄子《逍遥游》“御风而行，泠然善者”，“一死生，齐彭殇”等;联想陶潜《归去来兮》“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”等。
(2)不能划等号。联系前面所说苏轼的人生经历和人生态度：他是入世而非出世。知人论诗，知人论文，苏子宦海沉浮一辈子，从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统一。
4、探究“归”字：苏轼360首词中，归字出现100多次。他要往哪归?
方式：教师提供拓展文本，学生朗读议论感悟。
点拨：吾乡何在?在心安处。
点拨：人生如飞鸿踏雪，一切皆为偶然、虚幻，无论功名利禄，还是痛苦灾难。所以还有什么可以悲喜的呢?和悲喜不形于色还不同，“不形于色”是心里有，而他是化了悲与喜。
点拨：“九死而不恨”，心里装着什么，才有这样的胸襟?这是何等的超越乃至超脱!
点拨：这是他和李白的不同。李白一辈子也不明白这个社会是怎么回事，他活在自己的世界里，所以他是谪仙人。苏轼呢，春来秋去，盛与衰，他将人生看得几清明，因为看透，所以通透。
还可课后拓展以下词作，以大阅读量加深学生对苏轼的理解。
《南柯子》：苒苒中秋过，萧萧两鬓华。寓身此世一尘沙，笑看潮来潮去、了生涯。
《采桑子》：润州多景楼与孙巨源相遇：多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢。万事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融。斜照江天一抹红。
《行香子》：昨夜霜风。先入梧桐。浑无处、回避衰容。问公何事，不语书空。但一回醉，一回病，一回慵。朝来庭下，光阴如箭，似无言、有意伤侬。都将万事，付与千钟。任酒花白，眼花乱，烛花红。
《自题金山画像》：“心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。
……。
总结：他想归哪儿?归于心。不同于曹操的天下归心，而是自归于心。
呼应第一环节“东坡为何不躲雨”，因为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无际，无可躲藏。最好的避风港就是自己的心灵了。心灵驿站，心灵家园，心灵归所，这是一种宁静和通达。
他从来就没有像陶渊明那样“归隐”，是因为没有必要。他不需要躲避官场，逃离尘嚣，而是要逃离人生。可是，已经活在世上，谁又能脱身人生这个大罗网呢?所以无论是人间天上，还是廊庙江湖，对于苏轼来说均是“外部世界”，本无区别。他最后的归宿只能是自己的“内心世界”。所谓的“也无风雨也无晴”和“小舟从此逝，江海寄馀生”，就是词人希望获得精神解脱的一种象征。所以苏轼的潇洒里面有人生的空漠和心灵的超脱!
板书：归于心。
说明：此为重点环节，引导学生入于文本，出于文本，在对词作鉴赏、拓展的同时，走近苏轼灵魂，走进中国文化。教师的点拨都应该由学生的回答转移而来，延伸而来。
四、温故知新。
我们以前读苏轼的诗文是不是都是这个感觉?请举例。
《浣溪沙》：山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
点评：人生可以再少，青春可以永驻，大可不必为日月变迁，人生衰老而叹息。表现了积极进取的人生态度。
《江城子》：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
点评：渴望建功立业的豪情壮志。
《水调歌头明月几时有》：美好祝愿，人间情怀。
《念奴娇·赤壁怀古》：壮志难酬。
《赤壁赋》：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
点评：“归”的味道已渗透其中。
“任”也好，“无”也好，有风雨才有归意。联想苏轼另一首词《蝶恋花》：花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼”。天涯处处芳草处处可归。心里有就有。墙里墙外，多情无情，面对一切悲剧，都能笑而归了。
说明：温故知新也是一种纵向的比较，主要交给学生来回忆、品评，以形成知识的关联和迁移。
五、个性阅读。
1、是不是在座的都喜欢苏轼?请联系本词来谈谈。
设例：
问：如果不喜欢，原因何在?
答：风雨本客观存在，他却视而不见，说“也无风雨也无晴”，这是一种自我欺骗、自我慰藉。
问：你觉得这种慰藉不好吗?
答：如果命运强加给他的这种风雨是不合理、不公正的，他就应该愤怒，应该抗争，这才是真性情。
高兴了你就喊，痛苦了你就哭。这才是人的本性，正常人，俗人。
推荐网上一篇文章节选：
“像苏轼这样的好官却最终落了个“贬谪琼崖”的下场，是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。
在这种不正常的背景下，完美的“达则兼济天下，穷则独善其身”理念其实只是“随遇而安”的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，“旷达”实则是一种无奈，“突围”其实是一种逃跑。
3、点拨(总结辩论或争议)：
人生是复杂和多元的。在人生的穿林打叶声中，你到底选择一种什么样的姿态，是你自己的事，只要对得起人生这一场雨的工分，对得起容纳我们的这个世界就行了。
说明：首先鼓励创新阅读、多元解读，在言之有理、言之有据的前提下勇于表达个性见解，教师的拓展点评可在学生发言的基础上进行。其次，将经典阅读和当今生活、个体人生结合起来，以辅佐学生思想发育和人格建构。
结语：人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
颂苏轼的诗歌篇四
苏轼是我国古代文学史上重要的文学家和思想家之一。他不仅是一位文学大师，也是一位政治家和文化人。他深受读者的喜爱，是中国文化宝库里一颗闪耀的明珠。在读完苏轼的文章之后，我深有体会，他的思想深邃、见识广博、情感丰富、语言优美，深深地震撼了我的心灵，领略了其博大精深的人生境界，让我更加敬佩和赞叹苏轼的文学才华和为人生活之道。本文将分享我在走近苏轼过程中的思考和心得体会。
第二段：苏轼的文学艺术。
苏轼是一位文学家中的巨星。他的诗、词、散文和小说等文学作品都是经典之作，富有深刻的思想内涵和高超的艺术表现力。他的文学思想推崇自然、厚德、简朴，反对奢华、纷扰。他主张人生顺应自然，博采众长，有自己独特独到的见解和思考。他的作品服饰有情感、激情和真理，具有很高的艺术价值。
第三段：苏轼的人生态度。
苏轼的人生态度令人敬佩。他坚持自我批判、严谨治学、客观世界。他不但有自己独立的思考和见解，也不忘对自己的严格要求。他有着坚定的信仰、高雅的品位和崇高的情操。他发挥自己的才华，积极改进自己，为人生和文学事业作出巨大贡献。
第四段：苏轼的品格和道德。
苏轼是一位道德高尚、品格高洁的人。他注重道德建设，遵循伦理道德准则，勤恳努力、刻苦自进，在他生命的后半段对于理想、人生、家庭关系和社会伦理，都从思想到实践发生了深刻的反思和转变。他把个人生命消融在文学杰作、政治生涯中，使世人对于他的世界观、价值观有更深入的了解。
第五段：结论。
苏轼的文学作品、人生态度、品格、道德均是我们学习的榜样。苏轼在历史长河中闪耀的光彩，正体现了道德、文化、人类的三重价值，他们给我们有关于人生的方向，使我们身心愉悦又不失真理力量。走近苏轼是一个了解历史文化、提高综合素养、陶冶情操的过程，希望大宝周把握好每一步，走得更进一步。
颂苏轼的诗歌篇五
苏轼是中国宋朝著名文学家、画家、官员。他是文学史上才华横溢、作品极为丰富的大师级人物。苏轼出生于一个儒学世家，自幼聪颖，善于诗词歌赋，曾经取得过一系列的功名。但是，苏轼更加著名的一面是他言辞直爽、深具人格魅力的品质，也让他依然备受后人推崇，成为一位千古名家。
第二段：苏轼的名篇。
苏轼的历史地位得以确立，一个重要的原因是其作品的深远影响。他的诗词作品屡次拔得头筹，如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《水调歌头·丙辰中秋》、《念奴娇·赤壁怀古》等等。这些作品，不仅是文学史上的经典，更直接反映出了一个时代的价值和精神风貌，是中华文化的珍贵遗产。
第三段：苏轼的人格魅力。
苏轼并非只是一个作品极其丰富甚至成为代表性人物的大文豪，同样是一个真心诚信、风度翩翩、豁达开朗的人物。苏轼最值得称赞的一点是勇于言辞，自由不羁，敢于直言不讳。同时，他也是一个专注于内心修养的人。《东坡志林》和《欧阳文忠公文集》中的各种各样的诗词都显示出苏轼如何重视人性原则和诚信道德。而苏轼亲自认为：“吾心所适，吾固之”。这句话就体现了他对自己精神独立性的坚定信仰。
第四段：苏轼的人物塑造。
苏轼的塑造不仅体现在他自己的著作中，还在其他文人的诗词中不断体现出来。如苏轼的朋友王安石在《东篱乐府·寄廉涟州》中写道：“然心中有箭痕，不觉泪湿沾巾”、柿写者苏轼仿到吟道：“忽复忆前缘，霜池蛟影共依然。”这些都是表达苏轼人物形象的艺术手段，也是对一个时代文化认同的证明。
第五段：苏轼的思想影响。
苏轼在文学作品中不仅塑造了自己的人物形象，还对后来文化产生了深远影响。在他的文字中，表现出了对天人合一、自然至真的喜爱，同时也对士大夫阶层的职业道德提出了要求，对中华文化的精神也有着特殊的贡献。苏轼思想对于后人具有启示意义，对于读者的人格成长、人生取向、和宣扬中华文化的坚持都有着积极的促进作用。
总之，苏轼是中华文化史上的一位伟大人物，他的诗词、文章和画作等一系列精彩的创作，塑造了一个时代的文化形象和精神风貌，体现了文化艺术的巨大影响力。同时，具有开放、追求自由、强调职业道德和人格品质等特点的苏轼形象，对今天的人们依然颇有启示意义。我们应该万分珍视和传承这一文化遗产。
颂苏轼的诗歌篇六
走进苏轼，给我带来了无尽的心灵启迪和文化沉淀。苏轼这位文坛巨子，以其卓越的才华和多元的才能，成为了中国文学史上不可忽视的一笔。在参观苏轼的故居和研究他的作品后，我深深地被苏轼那种奋发向上、旷达豁达的精神所打动，同时也领悟到了人生的真谛和价值。以下是我对于“走进苏轼”这次活动的心得体会。
首先，苏轼的才华令我叹为观止。苏轼既是一位文学家，又是一位画家、书法家，他在诗歌、散文、文学理论等众多领域都有出色的表现。在苏轼的故居中，我看到了他那饱含深情的诗词，感受到了他那描绘山水、抒发情怀的墨宝。他的作品虽然题材各异，但都表现出了他赤诚的情感和对于人生的独特见解。他的笔触流畅而洒脱，表达出了他不拘一格的个性和审美追求。苏轼的才情令我惊叹，也让我明白了一个道理：只有勤奋不倦地追求，才能创造出卓越的作品。
其次，苏轼的人生态度给了我极大的启示。苏轼的一生充满了坎坷和曲折，但他依然保持着积极向上的精神状态。无论是被贬到岭南，还是被贬到黄州，苏轼都能以豁达乐观的心态面对。他并没有被困境压垮，而是用诗词抒发自己的痛苦和情怀。苏轼的人生经历告诉我，人生并非一帆风顺，关键在于如何面对挫折和困难。在苏轼身上，我学会了不抱怨命运，而是积极乐观地对待生活中的一切。
再次，苏轼给了我勇往直前的勇气。苏轼曾有过一段时间的囚禁经历，但他并没有因此放弃写作和独立思考的权利。他在囚牢中继续写下了许多经典之作，向世人诠释了个人价值和精神自由的重要性。苏轼的这种勇气激励着我，让我明白在逆境中要保持坚持和奋斗的勇气，只要心怀追求和激情，我们就能开创属于自己的未来。
此外，苏轼的作品也给了我很多思考。他的诗词和散文往往富有哲理和深度，表达出了他对于生活、理想和社会的看法。通过研究他的作品，我发现他对于人情世故、家国大义等问题都有独到的见解。这让我深刻地明白，文学不仅是一种表达和沟通的工具，更是思考人性和社会的一面镜子。苏轼的作品让我反思自己的立场和价值观，激发了我进一步思考人生和世界的欲望。
最后，参观苏轼的故居和研究他的作品给了我对于文化传承的重要性的认识。苏轼作为文化巨子，他的作品不仅影响了他的时代，也影响了后世。他的精神和才华代代相传，留下了珍贵的文化遗产。我深深感受到了文化传承的力量，明白了自己作为一个时代的人也有责任去传承和发扬优秀的文化传统。
走进苏轼，不仅是一次对他的了解和学习，更是一次心灵的洗礼和提升。通过参观他的故居和研究他的作品，我深深感受到了他那种积极向上、坚持不懈的精神，明白了人生的真谛和追求。我相信，只要我们保持奋斗和追求的心态，秉持乐观和向上的精神，就能在人生的道路上走得更远，创造出属于自己的辉煌。
颂苏轼的诗歌篇七
苏轼是中国文学史上的重要人物，以其独特的文学风格和思想成为了文坛的一匹“独孤卒”。他的词歌咏江南山水和岁月更替，气质清新，文化内涵深厚，给人耳目一新的感受。在苏轼创作的词中，他蕴含了他的才情，思想，感情和生活趣事，极富情感色彩和人生哲理。因此，学习苏轼的词，有助于提高我们的文学素养，发展我们的思维能力和情感体验，从而更好地理解和升华自我情感。
第二段：苏轼的生平与词作特点。
苏轼是中国宋代文学家，在文坛上被称为“文学家”之首。他的词作品以“浪漫主义风格”命名为代表，其主要特点为纵情豪放，气韵高逸，富有情感。在苏轼的词中，思想性和内涵性是十分重要的，他笔下的情感历经人生酸甜苦辣，从而形成了琼瑶诗般的婉转之美。
他的词作大多写于北宋黄庭坚和秦桧共治下的时期，因为当时社会气氛压抑，作为文艺家的苏轼追求与时代相悖的艺术精神和自由思想。他尤其钟爱写江南山水和吟咏自身应慢中的情感，以及对社会产生动态关注。
第三段：苏轼词的艺术创作特点。
苏轼的词歌咏江南山水和岁月更替，以遣使清谷为题、题西林壁、临江仙、望江南等脍炙人口的名篇为代表。苏轼的词，宛若一河清流，充满思想性和独特的文学风格，尤其是注重概括和提炼词中思想的特点在文坛上具有代表性。苏轼将自我情感华丽地情感化，其在写诗的时候，眼前万物被他摄入眼底，气韵高踞，仿佛一首宏伟的乐章，表达了他对生活的热爱，对幸福的向往。
苏轼的词作品是一部集情感、历史和哲学于一体的经典文艺作品。他的词作善于表达人们对生活中应慢中的情感，感性地写出百姓们的内心世界。读苏轼的词，你会被他那炯炯有神的眼睛和深沉的内涵所感动。如同花间一首思索人生之歌，人们可以从中受到启发和疗愈，从而更好地理解和感受这个充满生机和动态变化的世界。
第五段：结论部分。
学习苏轼的词，意味着我们可以开阔我们的视野，提高我们的文学素养，更好地了解我们的自我内心。苏轼的词作艺术价值很高，不仅能让人体验到视觉上的美感，还能够对人的灵魂产生深远的影响，从而更好地理解并且实践‘应慢中的力量，珍惜现在，掌握时代’的理念。苏轼的词，永远在文化和历史上留下了永久的足迹，他的词作品是中国文学的瑰宝，他的精神和故事将永远保持他精神力量，永存我们心中。
颂苏轼的诗歌篇八
苏轼（1037年1月8日－118月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“三苏”家族成员之一，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》等。
1.杳杳天低鹘没处，青山一发是中原——宋苏轼。
2.嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷——宋苏轼。
3.有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？——宋苏轼。
4.但愿人长久，千里共婵娟——宋苏轼。
5.笔秃千管，墨磨万锭——宋苏轼。
6.大江东去，浪淘尽，千古风流人物——宋苏轼。
7.江山如画，一时多豪杰——宋苏轼。
8.一点浩然气千里快哉风。
9.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
10.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
11.野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。苏轼《书李世南所画秋景》。
12.横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中——宋苏轼。
13.末不可以强于本，指不可以大于臂——宋苏轼。
14.一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须——宋苏轼。
15.报国之心死而后已——宋苏轼。
16.似花还似飞花，也无人惜从教坠。抛爱傍路，思量却是，无情有思——宋苏轼。
17.明月几时有，把酒问青天——宋苏轼。
18.至言不繁——宋苏轼。
19.退一步安乐法，说三个好喜欢缘——宋苏轼。
20.笔所未到气已吞——宋苏轼。
21.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋苏轼。
22.志量恢弘纳百川，邀游四海结英贤——宋苏轼。
23.古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志——宋苏轼。
24.夕阳无语燕归愁——宋苏轼。
25.欲识潮头高几许，越山浑在浪药中——宋苏轼。
26.新月如佳人，出海初弄色——宋苏轼。
27.春花无数，毕竟何如秋实——宋苏轼。
28.人皆养子望聪明，我被聪明误一生——宋苏轼。
29.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人——宋苏轼。
30.春花无数，毕竟何如秋实——宋苏轼。
31.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣——宋苏轼。
32.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人——宋苏轼。
33.新月如佳人，出海初弄色——宋苏轼。
34.一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣——宋苏轼。
35.嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷——宋苏轼。
37.君子不重则不威——宋苏轼。
38.人间如梦，一尊还酹江月——宋苏轼。
39.有酒膛肉多弟兄，急难何见一人——宋苏轼。
40.浮云时事改，孤月此心明——宋苏轼。
颂苏轼的诗歌篇九
苏轼，字子瞻，是中国宋代著名的文学家、书法家、画家。他的作品涵盖了诗、词、散文等多种文体，其中以词最为出色。苏轼的词作品构思精美，寓意深远，多展现出他对人生和自然的感悟。在阅读和欣赏苏轼的词作品中，我深有体会，以下是我的苏轼词心得体会。
一、苏轼笔下的自然。
在苏轼的词作品中，自然是一个非常重要的主题。他善于通过细腻生动的描写，抒发自己对自然的感悟，展现出对自然的赞叹和热爱之情。例如《江城子·密州出猎》中描述了“岸芷汀兰鹤鸣，时见鲤鱼探泉径”等细节，让读者仿佛身临其境，领略到了江南水乡自然的美妙。在对苏轼词作品的阅读过程中，我深切地感受到了苏轼对自然的热情和敬畏之心。
二、情感真挚。
苏轼的词作品中，表达出的情感都是真挚的，不带一丝做作和虚浮。他常常通过对生活与自然的描写，抒发出自己的心情和他人的愁苦。例如《水调歌头·明月几时有》一词中，苏轼流露了自己学习、创作的“困难与苦闷”，对“人生苦短，何必忧忧”。这样的情感铿锵有力，令人为之动容。
三、意境深远。
苏轼的词作品具有丰富的意境。他的意象既生动又深入，有些意境甚至可以触动人们内心的某个弦。例如《浣溪沙·谁念西风独自凉》一词中，苏轼通过对一种微妙的心理感受的描述，刻画出了古典词人对人生、对命运的思考，令人回味无穷。
四、自然意象与人文思想的统一。
苏轼的词作品中，自然意象与人文思想紧密结合，二者相得益彰。他深刻地领悟到了自然万物的规律和人类命运的相通之处，用自然意象来阐发人生哲学，真正体现了中华文化的博大精深。例如，在《水调歌头·丙辰重阳》一词中，苏轼以中秋佳节为素材，谈及自己的孤独与离愁，抒发出了自己对世俗局限的厌倦和社会现实的不满，展现出了一种“士大夫”情感中的“反传统”和“超越自我”的慷慨情感。
五、“兼容并蓄”的词风。
苏轼的词风“兼容并蓄”，既有汉乐府的特色，又有唐词的遒劲和明代文学的瑰丽，兼具词人个性魅力与时代气息。他的词作品深受当时文学界的好评，并对后人的词文创作产生了深远的影响。例如，在《浣溪沙·谁念西风独自凉》一词中，苏轼写道“衰草连天无意绪，百忧几因空悄然”，字字句句朴实无华，却传达出极其深刻的心理感受，极具感染力，可谓又是经典中的经典。
总之，苏轼的词作品给人留下了深刻的印象。他的才华、心思和情感都凝聚在这些作品中，令人动容。在欣赏苏轼的词作品时，我们可以从中体味到那种词人墨客对文化自信和人文关怀的真挚情感，更可以从中领略到那种悟透人生的高境界和墨客儒雅持重的文化内涵。
颂苏轼的诗歌篇十
苏轼的'诗词豪迈奔放，给我们留下了许多文化的财富，穿越千年依旧有它独特的魅力，下面是苏轼经典诗词名句，一起来看看吧！
1、易以理服，难以力胜。
2、目有昧刚视白为黑，心有蔽则以薄为厚。
3、文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵也。
4、菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
5、论事易，作事难；作事易，成事难。
6、枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
7、游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。
8、试登绝顶望乡国，江南江北青山多。
9、善养身者使之能逸而能劳。
10、有意而言，意尽而言止者，天下之至言也。
11、临大事而不乱。
12、辞至于能达，则文不可胜用矣。
13、岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
14、水到渠成，不须预虑。
15、云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
16、杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。
17、合则留，不合则去。
18、察消长之往来，辨利害于疑似。
19、穷不忘道，老而能学。
20、石榴半吐红巾蹙，待浮花浪蕊都尽，伴君幽独。
21、呼之则来，挥之则散。
22、羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。
23、故书不厌百回读，熟读深思子自知。
24、善养生者慎起居，节饮食，导引关节，吐故纳新。
25、举大体而不论小事，务实效而不为虚名。
26、燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。
27、心欲言而口不逮。
28、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
29、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
30、事不素讲，难以应猝。
31、有名而无实，则其名不行；有实而无名，则其实不长。
32、弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。
33、能前知其当然，事至不惧，而徐为之图。
34、画竹必先得成竹于胸。
35、人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。
36、博现而约取，厚积而薄发。
37、改过不吝，从善如流。
38、得人之道，在于知人；知人之法，在于责实。
39、似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。
40、人无所不至，惟天不容伪。
41、其择人宜精，其任人宜久。
42、善用兵者先服其心，次屈其力，则兵易解而功易成。
43、丰凶相济，农末皆利。
44、名重则于实难副，论高则与世常疏。
45、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
46、争开不待叶，密缀欲无条。
47、所种者谷，虽瘠土惰农，不生稗也；所种者稗，虽美田疾耕，不生谷也。
48、山高月小，水落石出。
49、龙卷鱼虾并雨落，人随鸡犬上墙眠。
50、速则济，缓则不及，此圣贤所以贵机会也。
51、临战而思生，则战必不力。
52、达人自达酒何功？世间是非忧乐本来空。
53、服人以诚不以言。
54、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
55、不一则不专，不专则不能。
56、恃大而不戒，则轻敌而屡败；知小而自畏，则深谋而必克。
57、冤者获信，死者无憾。
58、以迈往之气，行正大之言。
59、自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
60、苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
61、论必作，作必成。
62、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
63、忍小忿而就大谋。
64、临利害之际而不失故常。
65、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
66、与君暂别不须嗟，俯仰归来鬓未华。
67、谷太贱则伤农，太贵是伤末。
68、其始不立，其卒不成。
69、欲立非常之功者，必有知人之明。
70、我愿天公怜赤子，莫生尤物为疮痏。
71、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
72、志虽大而才不副。
73、圣人视天下之不治，如赤子之在水火也。
74、伤生之事非一，而好色者必死。
75、有所取必有所舍，有所禁必有所宽。
76、守道而忘势，行义而忘利，修德而忘名。
77、成事在理不在势。
78、文章以华采为末，而以体用为本。
79、细看造物初无物，春到江南花自开。
80、出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外。
81、大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。
82、智出天下，而听于至愚。威加四海，而屈于匹夫。
83、以至详之法晓天下，使天下明知其所避。
84、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
85、情发于中，言无所择。
86、天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。
87、立法贵严而责人贵宽。
颂苏轼的诗歌篇十一
第一段：引言（200字）。
自古以来，苏轼被誉为文坛巨擘，他的诗词散文富有哲理、深邃动人，给人以启迪和思考。我最近读了一些苏轼的作品，对他的思想和情感有了更深的理解。在阅读中，我体会到了苏轼对人生、社会和自然的独特观察和思考，思维开阔，情感丰富，不愧为中国文学史上的瑰宝。
第二段：苏轼的人生观和为人处世之道（200字）。
苏轼的作品表现了他对人生的思考和体悟。他在《东坡词》中写道：“悔教夫婿觅封侯，误入藩篱度岁华。”这句词中展现出他坦然接受人生误差和命运不可预测的态度。他深知人生不可能一帆风顺，面对挫折和困境，他鼓励自己要乐观积极地面对，坦然接受现实。苏轼的为人处世之道是以乐观、宽容和谦虚为核心。他在《赤壁赋》中写到：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他的这种态度表明他勇于坚持自己的原则，并不愿与权贵妥协，表达了他对自由和人格的追求。
第三段：苏轼的社会观和对时事的热情（200字）。
苏轼不仅是一位享誉千古的文人，同时也是一位关注社会时事的热衷观察者。他的作品中展现出对社会问题的深切关注和对民生疾苦的真情流露。他写过很多反映社会不公的诗词和散文，如《茅屋为秋风所破歌》和《临江仙·滚滚长江东逝水》等。他的作品表现了他对封建社会的批判和对平民百姓的关怀。苏轼在诗词中表达了对普通人民的同情和呼吁社会改革的愿望，他希望社会能有公正、平等的机会和待遇。
第四段：苏轼对自然的热爱和与之融合的力量（200字）。
苏轼对自然的热爱贯穿了他的作品。他通过对山水的描绘和抒发自己的情感，表达了与自然融为一体的愿望。苏轼经常游历山水名胜，领悟到大自然的伟大和自身的渺小。在他的诗中，我们可以感受到他对大自然景色的赞美和对人生哲理的思考。他的作品如《江城子·南宋梅》和《念奴娇·赤壁怀古》等，展示了他对人与自然的和谐关系的追求，表达了他对大自然的荡漾和融合的热爱之情。
第五段：通过苏轼的作品，我思考和感悟（200字）。
通过阅读苏轼的作品，我深刻领悟到人生之道要豁达开朗，接受生活的不完美；我也从他的作品中感受到了对社会问题的思考和对人民百姓的关怀，这让我对社会公平公正有了更深的意识；同时，我也受到苏轼对自然的热爱和与之融合的力量的感染，对尊重自然、保护环境提出了更高的要求。他的作品给我带来了不仅是思想上的启迪，也是情感上的震撼。读苏轼，我获得了对人生、社会和自然更深层次认识与体悟，这让我对生活充满了热爱和期待。
结尾：（100字）。
苏轼的作品思想深邃、感情真挚，他的文学成就是我追求的目标和榜样。读苏轼，让我更加明白了人生的真谛、社会的不公与自然的伟大。我将继续学习苏轼的作品，以此启迪自己，将他的智慧和情感融入到自己的生活中，成为一个更好的人。
颂苏轼的诗歌篇十二
苏轼是宋代文学家，他的文学创作涉及了诗、词等多个方面，其对中国文学的影响深远卓越。而词，则是一种唱词，也是中国文学中的重要文体之一。苏轼对词的创作和研究极为深入，他的词作品不仅有文学价值，还对后来的文学发展产生了重要影响。
第二段：谈苏轼对词的独特见解。
苏轼在词的创作和研究中，积累了丰富的经验和独特的见解。他认为好的词应该具备意境深远的作用，文字要清新自然，避免矫揉造作。同时，在表达情感时，要注意恰当地运用修辞手法，让词语表达更加生动有力。苏轼在自己的创作中也充分运用这些原则，打造了难忘的经典之作。
第三段：探讨苏轼的情感表达。
苏轼的词作品在情感表达上尤其出色。他深刻地描绘了人生的沉浮起伏，反映了人们在面对人生困境时的内心独白。比如著名的《水调歌头》一词中，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，以简洁明了的语言，传递出了苏轼对人生的沉思和对友情的感激，让人思索生命的意义和珍惜友谊。
苏轼的词作品载有极为丰富和深刻的含义。有的作品表达了对人生的理解和反思，有的作品体现了对家国和乡土的思念之情，还有的作品表达了对爱情和友情的深情讴歌。比如《江城子》感叹着人生短暂，但是也唤起了人们对刻苦奋斗的热爱和对未来美好生活的向往。而《赤壁怀古》一词以赤壁之战为背景，描绘了历史中的英雄人物和爱情纠葛，展现出苏轼的雄才大略和博学多才。
第五段：总结体会。
总体来说，苏轼的词作品表现出其独特的文学才华和卓越的情感表达能力。他深刻地思考了词作品的创作原则和核心要素，让人们更加深入地了解了词的重要性和文学价值。苏轼在中国文化史中的地位不容置疑，他的词作品成为中国文学的瑰宝之一，受世人所敬仰。
颂苏轼的诗歌篇十三
苏轼，是北宋时期的一位才子，他的诗文作品流传至今，作为文学史上的一朵瑰宝，给后人留下了许多珍贵的文化遗产。其中，他的词作《苏轼转》正是他晚年创作的杰作之一，通过这首词，苏轼深刻地表达了自己的人生观与价值观。阅读这首词，我深感作者对人生与自然的深刻思考与凝聚，也对这首词产生了极深的感悟。
首先，作者以自然描写的方式开篇，展现了自然的威严和壮丽之景，给人以心旷神怡之感。他用“和风轻漾，罗洛华茂”的形象描绘出了春天的美好，展示了自然生命的蓬勃与充盛。这种形象与作者本身的生活境遇形成鲜明对比，突显出了苏轼晚年的忧愁和无奈之情。从这里我们便可以看到，作者通过描绘自然景物，来衬托自己的心境和情感，展示了他对生活的思考。
其次，在词的后半部分，苏轼又通过描写自然景物来凝练出他对人生哲学的独到见解。他写道：“路漫漫而不知策，心悠悠而难自拔”，表达了他对生命道路的无奈和茫然。他的人生遭遇，就像“一蓑烟雨”般匆匆而过，而他却无法找到达到自我实现的路径。他用“心悠悠”来形容这种状态，生动地描绘出了他内心深处的困惑与不安。这样的描写，使得词中的思想更富有哲理和深度。
而在第三部分，苏轼则通过对人生的思考，表达了他积极面对生活的态度。他说：“虽抱怀青云，素志敢奋飞”，说明即使他的人生并不如他所愿，但他依然抱着希望和追求，努力地迎接充满挑战的未来。词末的”愿取得飞龙之尾“更是饱含了他对人生追求成功的野心。通过这样的人物塑造，作者在表达对人生困惑的同时，也在鼓励和激励着自己和读者，要积极奋斗，追求卓越。
最后，苏轼通过对自然的描写以及对人生的思考，寄予了自己生活的希望。他用“自缘身在此山中”来表达自己对自然环境的依赖与依存。词中提到的“此山”既可以理解为现实生活中的隐逸境地，也可以理解为他自己的内心世界。通过词中这样的描写，苏轼当然陶醉其中，同时也表达了对未来生活的美好期许。这样的表达，使得词作更显饱含生活情感与艺术张力。
总之，《苏轼转》这首词作为苏轼晚年的一次真实写照，展示了他对人生的思考与体悟。他通过对自然的描写来表达对生活的无奈与困惑，但却始终没有放弃对未来的希望与追求。这种对人生的思考与积极向上的态度，也给现代人以深深启示。我们在面对困境和挫折时，需要学会思考和激励自己，不断追求卓越，才能拥有真正的人生价值。正如苏轼所说：“虽抱怀青云，素志敢奋飞”，我们要积极努力，追逐属于自己的光辉。
颂苏轼的诗歌篇十四
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【释文】。
明月，你什么时候开始出现?
我举起酒杯提问，面向青天。
不知天上月里的宫殿，
今夜，是哪一年?
我真想驾着长风，回返天上，
怕琼楼玉宇里难以长期盘桓;。
因你那里离地面实在太高，
我受不了你那刺骨的风寒。
还不如起身跟月下的影子翩翩起舞。
多美呵，天上又怎比得人间!
转向朱红的楼阁，低低射进美丽的窗扇，
你照射失眠的人儿难合双眼，
月亮呵，你对人类未尝有什么怨恨，
可为什么在我弟兄分别后却更加团圆?
人生，免不了要遭受悲欢离合，
月亮，免不了要经历阴缺晴圆。
但是，这“离合”、“圆缺”，
自古以来就难如人愿。
不过，只要人们能长寿健在，
哪怕远隔千里均可共同领略这月光的美满!
【赏析】。
赏月诗词往往清逸孤寒，东坡这首词直如缥缈于云端，掩映于清辉之间。抒酒问月，有李太白酒仙遗风，一片奇趣横生。
明月皎皎照彻天上人间，天上是孤寒一片，人间是相思无眠。“人有悲欢离合，月有阴圆缺，此事古难全”，已是豁达，但“但愿人长久，千里其婵娟”更至乐观诚挚，种种感情交融于月光之下，顿成千古绝唱。胡仔评道：“中秋词自东坡《水调歌头》出，余词尽废。”
