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哪吒闹海教案中班(优质8篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-04 01:20:11
哪吒闹海教案中班(优质8篇)
时间:2024-01-04 01:20:11     小编:LZ文人

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

哪吒闹海教案中班篇一

1、能有感情地、有个性地朗读课文。

2、掌握课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

1、课文内容,凭借具体的语言材料,体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。

2、指导学生通过个性化朗读感悟,体会哪吒勇敢,正义的精神。

cai教学课件、磁铁板书卡片(三张:闹水晶宫、大夜叉、斗三太子)

一、回顾、引入。

播放龙王兴风作浪的动画影片(同时师述)

二、初读课文第二、三、四自然段。

1、生自由读这部分课文

2、指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的?

3、课文中哪些句子给了你这种感受,把它画下来,好好的读一读,待会读给大家听。

三、精度感悟。

1、根据学生的发言随机指导。

指导的重点句:

他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

(1)、读这句话时你想到了什么?他有这样的感受,你听出来了吗?

a(如果学生没听出来)你愿意读给大家听听吗?——有没有自己的感受,也想读给大家听

b(如果学生听出来)你能来读读吗?

(2)出示闹水晶宫动画片段。

相信你们有了更深的感受了,再读读这句话(自由读,教师相机指导朗读)。

(3)师小结板书:这下龙王的水晶宫可天翻地覆了,哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。(板书:闹水晶宫)

小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。

(1)你脑海中浮现出了一幅怎样的画面?愿意读给大家听吗?

(2)演一演(重点体会“闪”“趁势”)

(3)带着你的体验再来读读这句话。

(4)师小结:笨拙的夜叉哪里打得过机灵敏捷的小哪吒呢?(板书:打夜叉)

可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下子就把夜叉给打死了。

(1)这小小的乾坤圈,真能把夜叉打死吗?

(2)读出自己的体会。

哪吒一纵身,趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

(1)根据学生朗读点评,“想去看看哪吒斗三太子的精彩片断吗?”

(2)哪儿最精彩?谁也想把这精彩的句子读一读。(指名)

(3)评:他读得精不精彩?

(4)师小结板书:龙王父子再凶狠,勇敢的小哪吒也敢和他们斗一斗。(板书:斗三太子)

2、师总结:小哪吒为了百姓,大闹水晶宫,打死夜叉,斗败三太子,我们对哪吒顿生钦佩之情。来。咱们选择自己喜欢的段落,把自己的体会读出来,喜欢怎么读就怎么读。待会老师选那些读的认真,能把自己的体会读出来的同学读给大家听。

3、生自由练读。

4、指名读喜欢的段落。

四、总结全文,情感升华。

2、指名畅所欲言。

3、师述:百姓们,现在你们想对小哪吒说些什么呢?

4、生交流。

五、课本延伸,讲故事。

1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤,想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习,待会把故事讲给大家听。

2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。

3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩?生交流作为课后作业。

龙王父子

闹水晶宫

————哪吒闹海

打夜叉

太平日子

兴风作浪

斗三太子

哪吒闹海教案中班篇二

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课本11个生字,两条绿线内的确7个字只识不写。

3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学重点、难点:

会复述这个故事。

教具准备:

词卡、小黑板、录音。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入新课。

同学们听说过哪吒吗?你是怎么知道的?

二、看图,揭示课题。

板书课题,读准音。

三、初读指导。

1、自学生字词。

(1)给每个自然段写上序号,画出不认识、不理解的词语。

(2)会读会写田字格里的生字,会读田字格上面的生字。

(3)理解下列词语的意思。

捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为。

2、检查自学效果。

(1)出示词语,指名认读。

(2)理解词语。

3、学生试读课文。

4、分自然段指名读课文。

5、听录音读课文。

四、写字指导。

1、注意点:

称:左部第一笔是平撇。混:右下部比的笔顺。即:左部末点应紧贴提尖。

2、用钢笔在书上描红。

五、作业。

1、读课文。思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

2、抄写词语。(习题3)。

文档为doc格式。

哪吒闹海教案中班篇三

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会9个生字,理解由生字组成的词语。

教学重点:

1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

2.联系生活经验理解词语,如“兴风作浪”“胡作非为”等。

教学难点:感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

第一课时。

教学过程:

一、自主学习。

1.小朋友你们喜欢神话故事吗?你看过哪些?

2、出示图,你们认识他吗?谁来介绍(交流课前搜集的哪吒的知识)。

3、这天我们就来学习这个神话故事(哪吒闹海).板书课题。

4.解题,质疑(闹:扰乱、搅乱)哪吒为什么要闹海?怎样闹?结果怎样?

学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。

二、展示交流。

1、检查自读状况。

(2)、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。

(3)、小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。

三、默读课文提出问题,合作探究。

1、学生默读课文,思考哪吒是怎样闹海的。

2、结果如何?

4、小组合作交流。

四、读中感悟,学议释疑.

汇报交流,教师作适当引导,点拨.,并相机指导读好相关自然段。

相机引导读好部分描述.

例读好龙王父子的坏;。

东海龙王父子……下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。

五、达标练习,掌握字词。

1、小结本课所学资料,并进行互评。

2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。

六、作业。

1.读课文。

2.读抄词语。

第二课时。

教学过程:

一、自主检查,复习导入。

1、听写生字词,纠正改错。

2、指生分自然段朗读课文,回顾课文资料。

二、细读课文,合作探究。

默读课文2、3、4段思考,哪吒闹海,“闹”了几次?分别是怎样闹的?

讲述故事:

谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?能够加上平时看到动画片里的情节,还能够加上动作。小组交流:

准备好了的,到学习小组内交流交流,和小伙伴们分享你的智慧成果吧。

我们仿佛看到了那精彩的场面,真棒!还有谁想和他比一比?

闹的结果。

经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的气最后出了。结果怎样?(若学生答不出,则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了,让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)。

三、品读感悟。

齐读最后一小节。

小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)。

预备齐dd(读第一个课题)齐读课题。

让我们为哪吒的正义,为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题。

四、拓展延伸。

1、小结课文:这是一篇神话故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们又过上太平日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。

2、写一写:

(1)学生自己写一写。

(2)指名畅所欲言。

(3)师生进行朗读评析。

(4)你觉得自己你哪里写的不满意,再修改一下。

四、作业。

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

板书设计:

正直:摆、掀、吓。

机灵:闪、、扔、打死。

勇敢:扔、喷、裹、打死。

(正义战胜邪恶)。

哪吒闹海教案中班篇四

(一)、导入。

今天老师带来了一个活泼可爱的孩子(哪吒闹海的场面),定格看哪吒图:你知道他是谁?

出示“哪吒”这两个字比较难读,谁能一口气把它们读好?

你知道哪吒是谁吗吗?学生自己介绍。(托塔天王李靖的儿子,出生时是个肉球,李靖以为是妖魔,挥剑将它劈开,谁知从中跳出一个小孩子,手拿乾坤棒,脚踏风火轮,左手有个“哪”字,右手有个“吒”字,就取名为“哪吒”)。

提到哪吒,最出名的莫过于哪吒闹海的故事,今天咱们就来讲讲这个故事。

揭题,指读课题。

从课题中你读懂了什么?(闹:哪吒胆量不小)。

齐读课题,要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。

(二)、初读指导。

1、自学生字词。

(1)   给每个自然段写上序号。轻声读课文,读顺语句,画出不认识不理解的词语。

(2)   会读会写田字格里的11个生字,据词读准“哪”“吒”两个字,会读田字格上面的12个生字。

(3)   读准下列词语,

混天绫 乾坤圈    夜叉    砍下  纵身    抖出 胡作非为。

2、检查自学效果。

(1)、出示词语:

(2)、学生开火车领读字词,指出易读错的字音。

(3)、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

再说说故事的主要内容,学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练习,效果好。

(4)   学生交流理清文章的条理。

填空:课文先写了哪吒(         ),接着写了哪吒闹海的(         ),最后写了(       )。

(四)、字形指导。

1、师示范指导。

混:上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。

叉:中间一点是侧点。笔顺。

即:左边竖提点,右边单耳笔顺。

扔:笔顺。

2、学生描红。

作业设计。

1、完成写字本。

2、熟读课文。

第二课时。

(一)学习课文第一小节。

请同学们读读课文第一小节,想一想,哪吒为什么要闹海?

(龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼)理解称霸一方,兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节,帮助理解“称霸一方,兴风作浪”

读到这,你有什么感觉?

小哪吒和大家的心情是一样的,他是怎么做的?

(哪吒决心治一治龙王,为老百姓出一口气)你读到这里,哪吒给你留下了什么印象?

指导朗读。

(3)小结:这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心处治他们。这就是他闹海的原因。用“因为……所以……”的形式来说第一节的内容。

(二)学习课文二至四小节。

学习课文二小节。

过渡:哪吒是怎样闹海的呢?读读课文第二小节。

出示第二小节(课件)。

1、混天绫和乾坤圈是什么样子的?看图指一指。

2、再仔细读读这一小节,你觉得小哪吒怎么样?从哪些词语中看出来的,化出有关的词语。

他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。

“滔天巨浪”是什么样子的?不是大浪而是巨浪!

而这滔天巨浪正是小哪吒轻轻一摆就掀起来了。

重点品读加这些词语,体会小哪吒的法力大。

3、指导朗读。

学习课文三小节。

过渡:小哪吒怎样和夜叉交手?读读第二小节。

出示第三小节。

你有什么感觉?(哪吒机灵。夜叉愚蠢)。

夜叉举起斧头就砍,他动不动脑筋?他看见小哪吒会怎么想,怎么说?

从哪里看出小哪吒机灵?划出词语。

小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。(闪、躲、随即、比……还……、一下)。

指导朗读。

学习课文四小节。

龙王的爱将这么快就被打死了,他有什么反映?读读第四小节。

他会叫些什么?

指导朗读“龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”

(3)哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。(一闪身、随手、立刻、只好)。

小哪吒的机灵表现在哪里?找出重点词语词语体会、理解,并练习感情朗读。

注意抓住从哪些词句看出小哪吒机灵、勇敢、敏捷和能够随机应变的。

4、观看《哪吒闹海》的动画片。形象感知哪吒的机灵、勇敢,再练习朗读以上句子。

(四)、练习用自己的话按事情发展的顺序说说哪吒闹海是怎样闹海的。

请学生说说,师生进行评议。

5、此时,你想对龙王说什么?又相对哪吒说什么?

说话训练:我想对哪吒说(                         )。

我想对龙王说(                         )。

6、小结:

第2~4自然段写哪吒闹海的经过:掀起滔天巨浪,打死夜叉,制服了三太子,为老百姓出了气。

(三)、学习最后一小节。

1、哪吒闹海后有什么结果呢?(东海龙王再也不感胡作非为了,人们又过上了太平日子。)。

理解:“胡作非为”

2、想象:这里的人们会怎样感谢哪吒呢?

(五)、布置作业。

把哪吒闹海的故事讲给爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。

板书设计:

称霸一方 作恶多端。

搅乱水晶宫。

23哪吒闹海    打死夜叉            勇敢、本领大。

打死三太子。

再也不敢 胡作非为。

哪吒闹海教案中班篇五

2、看来你们了解的可真不少,屏幕上出现的这些动画人物,你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。)。

3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?

(出示”哪吒“两字并加注拼音。)。

4、小朋友说得真好,你们看,小哪吒多神气,今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》。

(用动画片的片头。)。

二、初读课文。

1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。

2、课文中的生字不多,你掌握了吗?有没有不理解的?

(出示课文中的生字新词:摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜*、嗷嗷直叫、扔。)。

3、学生交流。

4、小朋友,你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?

5、指名读课文并纠正字音。

三、学习课文第一节。

2、学生齐读第一节并回答:出示句型:因为--所以--。

(不下雨,要百姓送供品;吃童男童女等。)。

不仅这样,他们还经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)。

4、所以哪吒决定治一治他们,为百姓出口气。

5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?

6、齐读课文第一节。

四、总结课文。

1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。

2、抄写课后生字新词。

第二课时。

一、导入本课:

1、小朋友们,上节课我们说到哪吒来到大海边,他怀着一种怎样的心情来的呢?

2、说得真好,看,哪吒来了。

(电脑出示巨幅哪吒画像,下面有各种兵器:金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。)。

3、请小朋友仔细看图,哪吒就这样来的吗?

(由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。)。

4、谢谢这位小朋友,你很细心,看出了老师的疏忽,并能勇敢地指出来,老师要向你学习。

6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢,我们一起看课文。

(板书:哪吒闹海,”闹“字加点。)。

二、学习课文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么闹的?请小朋友自己读第二自然段。

2、学生回答。

(根据学生回答出示:他跳进大海,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)。

3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?

(根据学生回答在”摆“和”掀“上加上红色。)(板书:摆、掀)。

4、小朋友说得真好,你们喜欢他么?请看--。

5、(出示动画加上声音:混天绫一摆,巨浪滔天,水晶宫摇晃的情景。)。

教师范读:哪吒跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

6、哪吒不仅本领高强,更重要的是因为他充满正义,要为百姓出口气,我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书:正义)(学生齐读。)。

三、学习第三自然段:

1、导入:哪吒的混天绫只是一摆,就把龙王给吓了一跳(板书:吓)连忙派巡海夜*上去查看,于是小哪吒就二闹东海斗夜*。

2、请一个小朋友来读课文,其他小朋友边听边想想,小哪吒面对可怕的夜*,表现如何呢?(指名读课文)。

3、(根据学生回答板书:机灵)你从哪里看出来?

4、(出示句子:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜*扔去。)。

(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书:闪、扔)。

(”一闪“闪耀几次;”躲过“闪耀几次;”随即“闪耀几次,”扔“闪耀几次。)。

(2)理解”随即“:表示随手马上,说明哪吒动作很快,多机灵啊!

(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?

(4)为什么哪吒能一下就把夜*给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?

5、夜*钻出水面,蛮不讲理地举起斧头便砍,小哪吒十分机灵,一点也不怕,

用乾坤圈一下就把夜*打死了,为老百姓出了第二口气。(板书:打死)。

四、学习课文第四自然段。

2、(出示动画:龙王三太子气势汹汹,带着虾兵蟹将来到海面上。)。

3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?你觉得那几句话写得最精彩?

4、根据学生回答出示:小哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也给打死了。

(3)龙王三太子本领也很大,这时哪吒表现的怎样?(板书:勇敢)。

(4)哪几个词语看出来?(板书:扔、喷、裹)。

6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

四、朗读提升:

1、哪吒三闹东海:搅乱龙宫,打死夜*和龙王三太子,他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。

2、出示动画片。

3、你们喜欢哪吒吗?喜欢这个故事么?

五、作业:

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

板书设计:

正直摆、掀吓。

机灵闪、扔打死。

勇敢扔、喷、裹打死。

(正义战胜邪恶)。

多媒体设计:

1、(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。)。

2、(出示”哪吒“两字并加注拼音。)。

3、出示课文中的生字新词:摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜*、嗷嗷直叫、扔。)。

4、(不下雨,要百姓送供品;吃童男童女等。)。

5、开机后出现巨幅哪吒画像,屏幕下方有各种兵器的图案:金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。)。

7、击能将乾坤圈和混天绫加上去。

8、加上混天绫和乾坤圈后在画像上实物相应处出现两条指示线,分别点击,即可出现乾坤圈和混天绫字样,字体较清楚。为隶书。

9、出示文字:他跳进大海,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)。

10、”摆“和”掀“两字上面加上红色。

11、出示图像:哪吒将混天绫一摆,水晶宫摇晃的镜头。

12、图象下方出示第五条的文字。

13、出示文字:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜*扔去。

10、”闪、躲、随即、扔“几个词语原地闪烁几次,并出现红色。

14、出示句子:小哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也给打死了。

15、上面三句话同时出示,然后逐句点击,每句话后面分别出示文字”1、混天绫、2、乾坤圈、3、混天绫和乾坤圈,字体为隶书,颜色醒目。

16、出示三幅动画:搅海;斗夜*;斗三太子,每幅画都先占大半屏,然后画面隐去,从屏幕下方涌出一朵浪花,三朵浪花一朵比一朵高,第一朵浪花上面出现(一闹:摆、掀)第二朵浪花上出现(二闹:闪、扔,),第三朵浪花上出现(三闹:扔、喷、打)。

17、三朵浪花越涌越高,最后归于平静的海面。

14、出示作业:我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语言材料,学习哪吒不畏强暴,敢斗邪恶的精神。

教学准备:

1、设计生动的动画形象,特别是哪吒的动画形象,以便帮助学生理解课文。

2、让学生了解课文的故事背景,为更好地学习本课作准备。

哪吒闹海教案中班篇六

1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。

2、直接导入。板书:10哪吒闹海。

3、质疑:哪吒是怎么闹海的?

为什么要闹海?结果又怎样?

简评:戴老师在导入这一环节过渡自然,有创意。

(一)带着“闹”的疑问品读文章。

(二)讨论:

1、为什么要“闹”?

2、指导朗读这部分。

3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。

4、观看动漫片段,体会哪吒气愤的感觉。

5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。

6、哪吒为什么气愤呢?

(三)“闹海”的经过。

1、带着问题自由读课文。

2、哪些句子对你印象比较深刻?

3、观看动画片。

4、读好并理解“滔天巨浪”。

5、画出文中的动词。

6、体会“吓了一跳”的含义。

(四)学习课文第三自然段。

1、读课文感受小哪吒的机灵。

2、观看动画片感受小哪吒的机灵。

(五)学习课文第四自然段。

1、指导读好“嗷嗷直叫”。

2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。

3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。

让我们为哪吒怕正义,为哪吒的勇敢来齐读全文。

板书设计:

起因。

掀起巨浪为民着想。

经过打死夜叉无畏强暴。

制服三太子敢斗邪恶。

结果。

哪吒闹海教案中班篇七

作为一名教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的中班语言哪吒闹海教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。

2、理解故事内容,学习汉字:三太子、哪吒、勇敢。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。

(一)开始部分

歌曲《小哪吒》导入,教师提问:“这是什么歌曲?小哪吒是什么样子的?”教师出示哪吒图,请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗?为什么?”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”

(二)基本部分

1、师:“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的'故事,我们来看一下。”教师播放课件。

(1)出示第一幅图,请幼儿观察图片内容,师:这是谁?(东海龙王的三太子)出示汉字“三太子”认读,师:“龙王和国王的儿子叫太子,三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了?”(东海的三太子非常的霸道,常常欺负老百姓),小朋友说三太子这样做对吗?能不能欺负别人?”

(2)“这件事被谁知道了?”出示第二幅图,“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。

小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做?”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图,“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈,大闹东海,打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗?”出示汉字“勇敢”认读。教师总结:小哪吒非常的机智勇敢,武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海,打败了三太子。从此,老百姓再也不受欺负了。”

2、起名字。“这个故事讲完了,小朋友知道这个故事叫什么名字吗?”请幼儿讨论。

3、教师出示字卡,和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”

4、请幼儿看字卡讲一遍故事。

5、巩固对汉字的认识。游戏:

(1)翻图片。师:“张老师这里有很多漂亮的小哪吒,你喜欢哪个就把它反过来,读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”

(2)智慧门。师:“小朋友认识了这么多字宝宝,老师真高兴,小哪吒还给小朋友带来了很多礼物,但是要得到礼物,必须得过四道智慧门,每道智慧门上都有不同的字宝宝,小朋友要大声的读出门上的字宝宝,才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗?”

(三)结束部分

师生一起演唱《小哪吒》结束活动。

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

哪吒闹海教案中班篇八

(一)、导入。

今天老师带来了一个活泼可爱的孩子(哪吒闹海的场面),定格看哪吒图:你知道他是谁?

出示“哪吒”这两个字比较难读,谁能一口气把它们读好?

你知道哪吒是谁吗吗?学生自己介绍。(托塔天王李靖的儿子,出生时是个肉球,李靖以为是妖魔,挥剑将它劈开,谁知从中跳出一个小孩子,手拿乾坤棒,脚踏风火轮,左手有个“哪”字,右手有个“吒”字,就取名为“哪吒”)。

提到哪吒,最出名的莫过于哪吒闹海的故事,今天咱们就来讲讲这个故事。

揭题,指读课题。

从课题中你读懂了什么?(闹:哪吒胆量不小)。

齐读课题,要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。

(二)、初读指导。

1、自学生字词。

(1)给每个自然段写上序号。轻声读课文,读顺语句,画出不认识不理解的词语ww。

(2)会读会写田字格里的11个生字,据词读准“哪”“吒”两个字,会读田字格上面的12个生字。

(3)读准下列词语,

捉拿掀起随即机灵称霸扔去兴风作浪。

混天绫乾坤圈夜叉砍下纵身抖出胡作非为。

2、检查自学效果。

(1)、出示词语:

(2)、学生开火车领读字词,指出易读错的字音。

(3)、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

再说说故事的主要内容,学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练习,效果好。

(4)学生交流理清文章的条理。

填空:课文先写了哪吒(),接着写了哪吒闹海的(),最后写了()。

(四)、字形指导。

1、师示范指导。

混:上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。

叉:中间一点是侧点。笔顺。

即:左边竖提点,右边单耳笔顺。

扔:笔顺。

2、学生描红。

作业设计。

1、完成写字本。

2、熟读课文。

第二课时。

(一)学习课文第一小节。

请同学们读读课文第一小节,想一想,哪吒为什么要闹海?

(龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼)理解称霸一方,兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节,帮助理解“称霸一方,兴风作浪”

读到这,你有什么感觉?

小哪吒和大家的心情是一样的,他是怎么做的?

(哪吒决心治一治龙王,为老百姓出一口气)你读到这里,哪吒给你留下了什么印象?

指导朗读。

(3)小结:这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心处治他们。这就是他闹海的原因。用“因为……所以……”的形式来说第一节的内容。

(二)学习课文二至四小节。

学习课文二小节。

过渡:哪吒是怎样闹海的呢?读读课文第二小节。

出示第二小节(课件)。

1、混天绫和乾坤圈是什么样子的?看图指一指。

2、再仔细读读这一小节,你觉得小哪吒怎么样?从哪些词语中看出来的,化出有关的词语。

他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去察看。

“滔天巨浪”是什么样子的?不是大浪而是巨浪!

而这滔天巨浪正是小哪吒轻轻一摆就掀起来了。

重点品读加这些词语,体会小哪吒的法力大。

3、指导朗读。

学习课文三小节。

过渡:小哪吒怎样和夜叉交手?读读第二小节。

出示第三小节。

你有什么感觉?(哪吒机灵。夜叉愚蠢)。

夜叉举起斧头就砍,他动不动脑筋?他看见小哪吒会怎么想,怎么说?

从哪里看出小哪吒机灵?划出词语。

小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。(闪、躲、随即、比……还……、一下)。

指导朗读。

学习课文四小节。

龙王的爱将这么快就被打死了,他有什么反映?读读第四小节。

他会叫些什么?

指导朗读“龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”

(3)哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。(一闪身、随手、立刻、只好)。

小哪吒的机灵表现在哪里?找出重点词语词语体会、理解,并练习感情朗读。

注意抓住从哪些词句看出小哪吒机灵、勇敢、敏捷和能够随机应变的。

4、观看《哪吒闹海》的动画片。形象感知哪吒的机灵、勇敢,再练习朗读以上句子。

(四)、练习用自己的话按事情发展的顺序说说哪吒闹海是怎样闹海的。

请学生说说,师生进行评议。

5、此时,你想对龙王说什么?又相对哪吒说什么?

说话训练:我想对哪吒说()。

我想对龙王说()。

6、小结:

第2~4自然段写哪吒闹海的经过:掀起滔天巨浪,打死夜叉,制服了三太子,为老百姓出了气。

(三)、学习最后一小节。

1、哪吒闹海后有什么结果呢?(东海龙王再也不感胡作非为了,人们又过上了太平日子。)。

理解:“胡作非为”

2、想象:这里的人们会怎样感谢哪吒呢?

(五)、布置作业。

把哪吒闹海的故事讲给爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。

板书设计:

称霸一方作恶多端。

搅乱水晶宫。

打死三太子。

再也不敢胡作非为。

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